Algebra lineal

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Evidencia de aprendizaje
Problema: Sustancias que funcionan como super protenas a trav!s
de matrices
"nstrucciones: #ee el problema y al final, realiza lo que se te pide.
Un grupo de ingenieros en biotecnologa realizaron una investigacin para crear una sustancia que funcionara
como una super protena en un tipo especial de microorganismos que habita cerca de una zona petrolera. El
objetivo era crear microorganismos ms resistentes y en el caso de que eistiera alg!n derrame petrolero
cerca de la zona, utilizarlos para la limpieza. "urante la investigacin se presentaron muchas dificultades,
pues se tenan previstos tres proyectos diferentes, mismos que resultaron un rotundo fracaso. En cada uno de
#stos se desarroll una sustancia diferente y cuando se realizaron las pruebas con las sustancias, #stas no
mejoraron a los microorganismos como se esperaba, por esto los frascos que contenan las sustancias
respectivas de cada proyecto fueron vaciados a un mismo contenedor con capacidad de m litros, el cual se
encontraba completamente limpio. $os ingenieros tomaron una muestra de la sustancia que result de la
combinacin de las tres que se vaciaron al contenedor y luego de ponerla en el microscopio observaron los
resultados. $a muestra era producto de un accidente cientfico.
"espu#s cada grupo hizo coloc una marca al recipiente que contena su respectiva sustancia, esto con el fin
de tener en cuenta la medida que utilizaron y relacionarlo con el resultado que se obtuvo. %s, volvieron a
utilizar la misma medida que vaciaron al contenedor para formar una nueva sustancia, la probaron y el
resultado fue eactamente el mismo que el que se encontraba en el contenedor.
&or consiguiente, se dieron cuenta que nadie saba eactamente la cantidad que depositaron de la sustancia,
sin embargo tenan el recipiente en el que se'alaron la medida. &ara saber las cantidades eactas, sugirieron
formar un sistema de tres ecuaciones y as encontraran los valores eactos de los recipientes de cada uno de
los grupos, entonces realizaron las siguientes pruebas(
$. Utilizaron ) vasos de la primera sustancia, ) vasos de la segunda y un vaso ms de la tercera y
obtuvieron *.+ litros de la sustancia final.
2. Utilizaron * vasos de la primera sustancia, , vasos de la segunda y - vasos ms de la tercera, y
obtuvieron .) litros.
Nota: Para encontrar lo que se te pide supn que en las primeras dos pruebas (la del accidente y la repeticin del
mismo)
se colocaron 6 vasos de la primer sustancia, 9 vasos de la segunda y 7 vasos de la tercera.
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&ara resolver este problema, realiza lo
siguiente(
$. "ntegra en este archivo las actividades las respuestas que diste en las actividades /epresentacin
matricial y 0#todo de 1auss. "espu#s,
2 Utiliza el m#todo de 1auss 3ordan para encontrar la cantidad en litros que se coloc en cada vaso
de la primera, segunda y tercera sustancia.
2 %omprueba tus resultados por alguno de los m#todos de comprobacin.

A =
A = F2 !2" F1 F2

!2"F# F2 F#

!1$2" F1
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!1$2" F2

F1 % F2 F1
!1$&" F#

% !1$2" F# 'F2 F2

Por lo tanto las cantidades en litros de las sustancias son las siguientes:
Primera sustancia: el vaso contena: 0.75 litros
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Segunda sustancia el vaso contena: 0.2 litros
Tercera sustancia el vaso contena: 2.6 litros
2. #ee el planteamiento del siguiente problema(
Un grupo de ingenieros realiza el proyecto de mostrar en las escuelas la manera en que se debe
elaborar impermeabilizante natural con baba de nopal. &ara cubrir una superficie de . m4 se requieren
los siguientes materiales( .5) 6ilo de calidra, .5) 6ilo de cemento blanco, .5- de 6ilo de pega azulejo,
.5) 6ilo de arena gris 7cernida8, )5- de barra de jabn de pasta, .5, de 6ilo de alumbre en piedra, .5)
nopal de penca.
En la escuela secundaria %dolfo $pez 0ateos, los alumnos tienen que impermeabilizar el techo de la
biblioteca que mide *9 m4, el auditorio de +9 m4, .+ salones de )9 m4 cada uno, )9 cubculos y la
direccin de la escuela que mide -+ m4.
$os gastos en material fueron los siguientes( de la direccin .,9,: pesos con +9 centavos, de los salones
;,.+9 pesos, de la biblioteca .,))9 pesos, de los cubculos +,*;9 pesos, y del auditorio .,+)+ pesos.
<ada nopal vale . peso y la barra de jabn est a ; pesos.
2 =<ul es el costo por 6ilo de cada uno de los otros materiales>
2 =<untos metros cuadrados mide cada uno de los cubculos que impermeabilizaron>
&ara solucionar este problema, realiza lo siguiente(
$. %onstru&e un sistema de ecuaciones lineales con los datos de las tres pruebas que se
mencionan en el problema.
2. 'epresenta el sistema mediante su forma matricial.
(. 'esuelve el problema por el m#todo de 1auss o de 1auss?3ordan.
). %omprueba tus resultados por alguno de los m#todos que se comentaron en el foro
Planteamiento del problema.
*. 'esponde las preguntas que se plantean al final del problema.2
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Anali)ando el e*ercicio y los datos proporcionados se genera esta
ecuacin general o modelo

!1$2" s1' !1$2" s2 ' !1$#" s# ' !1$2" s( ' !2$#" + ' !1$," s, ' !1$2"1 = 1

,-(++++
!1$2" s1' !1$2" s2 ' !1$#" s# ' !1$2" s( ' !1$," s, ' ,-& = 1

Apoy.ndonos en la ecuacin del planteamiento general empe)amos
elaborar nuestro sistema de ecuaciones ya con una constante de ,-&
e/ui0alente a los 2 datos conocidos s& y s1-
2 para poder relacionar metros con costo en las ecuaciones solo 0an
cambiando los coe3icientes seg4n los metros cuadrados /ue se
impermeabili)ara por cada seccin-

Ecuacin 15 -Biblioteca
(6!1$2" s1' (6!1$2" s2 ' (6!1$#" s# ' (6!1$2" s( ' (6!1$," s, ' (6!,-&" =
1226
Ecuacin 25 Auditorio
&6!1$2" s1' &6!1$2" s2 ' &6!1$#" s# ' &6!1$2" s( ' &6!1$," s, ' &6!,-&" s1
= 1&2&
Ecuacin #5 1& salones de 26 mts cada uno =#66 mts
#66!1$2" s1' #66!1$2" s2 ' #66!1$#" s# ' #66!1$2" s( ' #66!1$," s, '
#66!,-&" = +1&6

Ecuacin (5 26 cubiculos
#&%%%%%%%%%%%%%%%%16,1-&
7%%%%%%%%%%%%%%%%%%&(+6
7=186
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186 !1$2" s1' 186 !1$2" s2 ' 186 !1$#" s# ' 186 !1$2" s( ' 186 !1$," s, '
186 !,-&" = &(+6

Ecuacin &5 la direccin de la escuela
#&!1$2" s1' #&!1$2" s2 ' #&!1$#" s# ' #&!1$2" s( ' #&!1$," s, ' #&!,-&" =
16,1-&
Entonces ya nos /uedar9a un sistema con & ecuaciones y & incgnitas
(6!1$2" s1' (6!1$2" s2 ' (6!1$#" s# ' (6!1$2" s( ' (6!1$," s, ' (6!,-&" =
1226
&6!1$2" s1' &6!1$2" s2 ' &6!1$#" s# ' &6!1$2" s( ' &6!1$," s, ' &6!,-&" =
1&2&
#66!1$2" s1' #66!1$2" s2 ' #66!1$#" s# ' #66!1$2" s( ' #66!1$," s, '
#66!,-&" = +1&6
186 !1$2" s1' 186 !1$2" s2 ' 186 !1$#" s# ' 186 !1$2" s( ' 186 !1$," s, '
186 !,-&" = &(+6
#&!1$2" s1' #&!1$2" s2 ' #&!1$#" s# ' #&!1$2" s( ' #&!1$," s, ' #&!,-&" =
16,1-&
Simpli3icando las ecuaciones5
26 s1' 26 s2 ' 1#-## s# ' 26 s( ' ,-,, s, ' 2,6 = 1226
2& s1' 2& s2 ' 1,-,, s# ' 2& s( '8-## s, ' #2& = 1&2&
1&6 s1' 1&6 s2 ' ++-++ s# ' 1&6 s( ' (+-++ s, ' 1+&6 = +1&6
+6 s1' +6 s2 ' &+-++ s# ' +6 s( ' 2+-++ s, ' 1116 = &(+6
11-& s1' 11-& s2 ' 11-,, s# ' 11-& s( ' &-8# s, ' 221-& = 16,1-&
Continuamos simpli3icando m.s las ecuaciones5
26 s1' 26 s2 ' 1#-## s# ' 26 s( ' ,-,, s, = +,6
2& s1' 2& s2 ' 1,-,, s# ' 2& s( '8-## s, = 1266
1&6 s1' 1&6 s2 ' ++-++ s# ' 1&6 s( ' (+-++ s, = 1266
+6 s1' +6 s2 ' &+-++ s# ' +6 s( ' 2+-++ s, = (#26
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11-& s1' 11-& s2 ' 11-,, s# ' 11-& s( ' &-8# s, = 8(6
:epresentacin matricial5
;asta a/u9 llegamos por tratarse de un matri) sin solucin-
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