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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO GESTIÓN AMBIENTAL
PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA REFORESTACIÓN DE ÁREAS
VERDES: COMUNIDAD TERRAZAS DEL ALBA, SAN AGUSTÍN DEL SUR,
MUNICIPIO BOLIVARIANO LIBERTADOR, DTTO. CAPITAL.
Tutor (a): MSc. Egleé Ruiz
Autores
Daniel Bottini, Álvaro Pinzon, Davi Ror!guez
"ARA"AS, #$ DE D%"%EMBRE &''(
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO GESTIÓN AMBIENTAL
APROBACIÓN DEL TUTOR(A)
En mi carácter de tutor(a) del trabajo final de proyecto IV presentado por
los estudiantes:_________________________________________________,
de la Universidad Bolivariana de Veneuela, para optar al t!tulo de "icenciado
en #esti$n %mbiental, considero &ue dic'o trabajo final re(ne los re&uisitos y
meritos suficientes para ser sometidos a la presentaci$n p(blica y evaluaci$n
por parte del jurado e)aminador &ue se desi*ne+
En la ,iudad de ,aracas, a los ___ d!as del mes de _________ de -../+
__________________
0sc: E*lee 1ui
,+I: 2+3/4+567
i
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO GESTIÓN AMBIENTAL
AUTORES: 8aniel Bottini, 9lvaro :an$n, 8avid 1odr!*ue
;rabajo final de #rado aprobado, en nombre de la Universidad
Bolivariana de Veneuela, por el si*uiente <urado, en la ,iudad de ,aracas a
los ______ d!as del mes de ___________, de -..3+
=irma: =irma:
______________ ____________
>ombre del <urado ,omunitario >ombre del <urado %cad?mico
C.I: C.I:
ii
PENSAMIENTOS
@Un *obierno 1epublicano 'a sido, y debe ser el de VeneuelaA sus bases
deben ser la soberan!a del :ueblo, la divisi$n de poderes, la libertad civil, la
proscripci$n de la esclavitud, la abolici$n de la monar&u!a, y de los privile*iosB
Simón Bol!"#, ,arta de <amaica+
@El &ue estudia la naturalea tiene &ue tener la capacidad de poder
internaliar el complejo mundo de los diferentes componentes &ue inte*ran al
ecosistemaB
In$. Fo#. O%&"l'o E#"(o) -2 de abril del -..3, Cato el =rio+
iii
DEDICATORIA
8edicamos el presente libro a 8ios, as! como a todas los profesores y
profesoras del :ro*rama de formaci$n en #esti$n %mbiental, de la di*na casa
de los saberes de la Universidad Bolivariana de Veneuela, por sus
enseDanas y su compartir a lo lar*o de la formaci$n universitaria y en
particular en la unidad básica inte*radora proyecto, el eje central del curr!culo
del :=#+ % Cu*o ,'áve =r!as, como el ejemplo a se*uir en lo pol!tico, en lo
estrat?*ico, en lo militar, en lo estadista, en lo 'ist$rico, en lo estudioso y en
construir sueDos, esperanas y alternativas en la pra)is de la nueva forma de
'acer pol!tica en Veneuela y el 0undo, el creador de la Universidad
Bolivariana de Veneuela+ :or (ltimo a la comunidad de Ean %*ust!n por ser
nuestro laboratorio social, nuestra fuente de inspiraci$n, de trabajo+
iv
AGRADECIMIENTOS
8amos *racias a 8ios por darnos fueras y *uiarnos para alcanar este sueDo+
% nuestras familias: padres y madres, 'ermanos y otros familiares, por
apoyarnos a lo lar*o de nuestras vidas+ % muc'os ami*os y compaDeros de
estudio &ue de una manera u otra colaboraron en este libro+
;ambi?n &ueremos a*radecer a nuestra Universidad Bolivariana de Veneuela+
@"a ,asa de los EaberesBA por abrirnos las puertas &ue una ve se nos
cerraron, pero &ue ella volvi$ abrir para &ue mas nunca se nos cierren a
nosotros y a nin*una *eneraci$n de veneolanos y veneolanas as! como a
nin*(n otro ser 'umano &ue 'abite en nuestra casa el planeta tierra+
I*ualmente &ueremos a*radecer a los profesores de las distintas unidades
curriculares &ue nos 'an servido de *ran ayuda en nuestro proyecto+
Especialmente &ueremos a*radecer a el profesor 1oberto Cerrera y su e&uipo
por ser el nuevo tipo de directivo de una instituci$n universitaria &ue busca ser
dili*ente, eficiente, auda, inteli*ente, dando respuestas efectivas y concretas
sobre los planteamientos 'ec'os por cada uno de los estudiantes, profesores y
todo el universo de personas &ue pertenecen a esta pro*rama de formaci$n, a
la profesora 0Ec+ E*le? 1ui, nuestra tutora en la unidad básica inte*radora
proyecto en los (ltimos tramos, por abordar la investi*aci$n de una manera
distinta a la cual nos 'ab!an enseDado, a sus refle)iones y enseDanas
espirituales &ue permiten trabajar a lo interno de nuestro ser el paradi*ma del
nuevo 'ombre y mujer &ue debemos ser+
:or otro lado &ueremos a*radecer a la comunidad Ean %*ust!n del Eur,
terraas el %lba, en la fi*ura de los l!deres: el seDor ,ristian Velasco, entre
otros &ue siempre nos ofreci$ su apoyo y colaboraci$n incondicional, siendo
una piea clave para nuestro ?)ito en la comunidad+ %s! como a la escuela fe y
ale*r!a @8on :edroB por permitirnos realiar los pro*ramas de educaci$n
ambiental y concientiaci$n en los niDos de la comunidad+ Eabemos &ue, en un
futuro inmediato, tenemos las puertas abiertas por parte del consejo comunal y
v
la escuela para se*uir ejecutando nuestro proyecto de investi*aci$n y lo*rar un
mejor desempeDo como profesionales en la materia+
=inalmente &ueremos resaltar la brillante colaboraci$n de la #e$*rafa #abriela
,rimaldi, =uncionaria del 0inisterio del :oder :opular :ara el %mbiente de la
8irecci$n #eneral Estadal %mbiental 8istrito ,apital F Estado Var*as por
apoyarnos en las correcciones, observaciones y en la redacci$n de las ideas,
ya &ue sin la ayuda de ella no 'ubiera sido posible finaliar el trabajo a tiempo+
vi
Pl"n '* $*%+ión "m,i*n+"l -"#" #*.o#*%+"/ión '* 0#*"% !*#'*%:
Com1ni'"' +*##"("% '*l Al,") S"n A$1%+n '*l S1#) M1ni/i-io Boli!"#i"no
Li,*#+"'o#) D++o. C"-i+"l.
%utores: 9lvaro :inon, 8aniel Bot!n, 8avid 1odr!*ue
;utora: 0sc+ E*lee 1u!
=ec'a: G.HG-H-..3
RESUMEN
El presente proyecto fue realiado durante el per!odo acad?mico -..6I-..3, en
la comunidad ubicada en la Vecindad, 6ta calle y "a ,eiba, en la :arro&uia
Ean %*ust!n del Eur, el mismo comprende cuatro etapasA en la primera se
reali$ un dia*n$stico de la situaci$n socioIambiental , como resultado de este
estudio se observaron los si*uientes problemas: familias sin viviendas,
'acinamiento, disposici$n inadecuada de los desec'os s$lidos, pobrea cr!tica,
delincuencia, violencia, consumo y tráfico de dro*as, alco'olismo+ En la
se*unda etapa se reali$ la evaluaci$n ambiental de los efectos &ue se
producen en la comunidad, producto de las diversas actividades 'umanas &ue
en ella se desarrollan, caracteriaci$n del subsistema natural as! como de las
relaciones de la comunidad y su área de influencia, como resultado se
encuentran: pantallas de basura, caminer!as daDadas con ries*o de
desliamiento, viviendas deterioradas, 'acinamiento, pobrea e)trema, sin
embar*o observamos un nivel de or*aniaci$n comunitario e)presado en la
constituci$n de ,onsejos ,omunales+ "a tercera etapa, en la cual se realiaron
talleres de educaci$n ambiental para niDos con *ran dificultad debido a la
violencia en la ona+ Un nuevo dia*n$stico arroj$ como resultado &ue perciben
una mejor calidad de vida y &ue persisten al*unas situaciones por resolver+ En
la cuarta etapa, se reorienta el trabajo ya &ue con el avance del :royecto
0etro ,able y del proyecto urban!stico ;erraas del %lba como soluci$n
'abitacional las viviendas de la vecindad y la 6ta calle la ,eiba, fueron
demolidas para su reubicaci$n+ :roducto de acuerdos con los vecinos de
;erraas del %lba recuperamos espacios destinados para áreas verdes &ue se
encontraban totalmente al descubierto y con desperdicios tales como papeles,
vidrios y plásticos+
:alabras clave: 8ia*n$stico %mbiental, :lan de #esti$n, reforestaci$n, Ean
%*ust!n+
vii

INDICE GENERAL
P0$.
CJ<% 8E" <U1%8JKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK+K+ I
8E8I,%;J1I%KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK++++II
%#1%8E,I0IE>;JEKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKIII
1EEU0E>KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK+++IV
I>8I,E #E>E1%"KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK+K+V
L>8I,E 8E ,U%81JE++KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKVI
L>8I,E 8E =I#U1%E KKKKKKKKKKKKKK+KKKKKKKKK++VII
I>;1J8U,,IM>KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK++.GI.2
JB<E;IVJ #E>E1%"KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK+++.6
CAPITULO I: MARCO REFERENCIAL
Ubicaci$n #eo*ráfica de la ona de estudio++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++.4
1eseDa Cist$rica de la ,omunidad +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++4I3
,aracteriaci$n =!sico >atural +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++3IG.
%spectos Econ$micos +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++G.
=ic'a t?cnica del metro cableKKKKKKKKKKKKKKKKKKK++G.IG-
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
Eistema de *esti$n ambiental+ 8efinici$n, lineamientos y fases++++++++++++++++++++++G2
8efinici$n, finalidad y pasos para crear un plan de *esti$n ambiental +++++++G6IG4
=undamento "e*alKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK+++++++G5I-5
;eor!a pertinente a la reforestaci$n++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++-7I22
CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO
Enfo&ue de la I%:++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++26I24
8escripci$n del proyecto++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++24I6G
:lan de *esti$n ambiental++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++6-I6/
CAPITULO IV: RESULTADOS) AN2LISIS 3 PROPUESTA
1esultado del plan piloto++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++4.I4G
1esultados de la encuesta++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++4-I42
E)periencia de proyecto++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++46I47
CAPITULO V: CONCLUSIONES 3 RECOMENDACIÓNES
,onclusionesKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK+++43
1ecomendacionesKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK++
4/PROPUESTA44444444444444444444444444..
56758
ACTAS DE LAS REUNIONES CON EL CONSE9O COMUNAL
ANE:OS
BIBLIOGRAFIA
viii
INDICE DE CUADROS
P0$+
C1"'#o N; <: =ic'a t?cnica del proyecto metro cableKKKKKKKK+++GG
C1"'#o N; =: Estaci$n del metro cable y sus avancesKKKKKKKK++G-
C1"'#o N> ?: :lantas recomendadas para jardines+++++++++++++++++++++++++++++++K+22
C1"'#o N> @: :lanificaci$n del sistema de plan de *esti$nKKKK+KK++63
C1"'#o N> 8: Identificaci$n de especie s plantadas en el plan pilotoKK++4.
C1"'#o N> 5: ,rono*rama de actividades a ejecutar en el plan pilotoKK+4G
PROPUESTA
C1"'#o N; <: censo poblacional de la :arro&uia Ean %*ust!nK+++++++KK+5G
C1"'#o N; =: "ista de consejo comunal conformadoKKKKKKKKK+56
C1"'#o N; =: "ista de voceria consejo comunal nuevo amanecerKK+++K54
ix
INDICE DE FIGURAS
:á*+
Fi$1#" N> <: 8elimitaci$n de la parro&uia san %*ust!nKKKKKKKK++4
Fi$1#" N; =: 9rbol la ,eibaKKKKKKKKKKKKKKKKKKK++++7
=i*ura > N 2: fase del proyecto KKKKKKKKKKKKKKKKKK++GG
Fi$1#" N; ?: Estructura le*al ambiental aplicada en el plan de *esti$nKG3
Fi$1#" N> @: Jr*ani*rama de or*anismos involucrados++++++++++++++++++++++++++++65
Fi$1#" N; 8: %vance de plan piloto de reforestaci$n++++++++++++++++++++++++++++++++++4G
Fi$1#" N; 5: Eervicio actual de la vivienda+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++46
Fi$1#" N; A: Eervicio anterior de la vivienda+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++44
PROPUESTA
Fi$1#" N; <: :ropuesta de or*aniaci$n de comunaKKKKKKKKK54
x
INTRODUCCIÓN
La presencia de los humanos en el planeta está signada por un uso
inadecuado de la fuente de vida que representa la tierra; es así como desde su
necesidad de garantizar para si mismo de manera egoísta que no le falten los
recursos para la vida, el humano cree poder apropiarse de lo que les
pertenece a todos. Esta es la raíz del sistema de pensamiento egoísta y
desde ese pensamiento se genera automáticamente nuestra conducta, pues es
imposible actuar de acuerdo a lo que no creemos. De manera que cualquier
actividad humana bao este sistema de pensamientos, está condicionada por el
deseo compulsivo de obtener, cuando un humano encuentra, un recurso, una
soluci!n para la satisfacci!n de una necesidad, desde su estado mental
egoísta, se hace administrador discreto del mismo, uzgando quien se lo
merece y quien no, niega que les corresponde a todos por igual, tener mas se
convierte en sin!nimo de ser mas; ello ha conducido a modelos de "desarrollo#
absolutamente depredadores, centrados en el consumo mas que en la
producci!n de bienestar y soluciones para la vida en colectivo. El sistema
capitalista es sin duda alguna el generador de las grandes desigualdades a
nivel político, econ!mico y social que e$isten en muchos de los países
considerados del tercer mundo, es bao esta concepci!n econ!mica donde a
los países subdesarrollado se les considera como productores de materia
prima mientras a los países desarrollados se les considera como los que le
dan el valor a agregado o industrializan la misma. %enezuela país en vías de
desarrollo ha industrializado el sector petrolero y lo ha e$plotado durante
apro$imadamente cien a&os producto de lo cual se gener! una gran riqueza,
que leos de generar bienestar para toda la poblaci!n se convirti! en una
herramienta de e$clusi!n, e$plotaci!n y generaci!n de miseria para la mayor
parte de la misma. El auge de esta actividad petrolera promovi! el abandono
de la agricultura, por parte de los latifundistas, esto a su vez trao como
consecuencia el '$odo de los campesinos que se encontraron sin tierras para
cultivar y sin otra fuente de empleo que su "mano de obra# y fue así como
muchos de ellos quedaron sin trabao, sin vivienda, sin atenci!n de salud y sin
educaci!n para sus hios y para ellos mismos; como consecuencia se vieron
1
obligados a emigrar a las ciudades en busca de una meor calidad de vida y
terminaron siendo los integrantes del "cintur!n de miseria# que circunda a la
mayoría de las ciudades, pues ocuparon el territorio mediante la invasi!n de los
terrenos de manera desordenada y construyeron sus viviendas ocupando
principalmente los cerros, sin otra planificaci!n que su necesidad de tener un
techo en el cual guarecerse para poder buscar los medios de vida en la ciudad.
La manera en que los nuevos habitantes de las ciudades ocuparon el
territorio obedeci! a los condicionantes del capitalismo, es decir a la
organizaci!n piramidal; la mayor parte de los trabaadores realizan tareas
consideradas de poco valor a pesar de que sin la labor realizada por la masa
trabaadora ning(n capitalista disfrutaría del confort y los bienes materiales que
tanto codicia. En este sentido, a los empresarios poco les importa la calidad de
vida de los trabaadores, por el contrario les conviene un empleado que se
perciba necesitado y en estado de escasez, para poder manipularlos,
e$plotarlos, por ello no desarrollaron políticas para ofrecer a los trabaadores
los beneficios sociales a los que todos tenemos derecho.
)
*n estudio realizado
por el +nstituto ,acional de Estadística para el a&o de )--. %enezuela tenia
/0,0 1 2).)/3.3)45 de pobreza e$trema en su poblaci!n, así mismo el 001 de
la poblaci!n 2/.30/.-065 eran pobres, de esta manera se puede evidenciar la
precaria situaci!n social y por ende la ocupaci!n y deterioro ambiental deada
por la democracia representativa.
7 partir de las elecciones presidenciales del a&o )--6, donde es electo
8ugo 9afael :hávez ;rías, como presidente de la 9epublica, el país comienza
un proceso de cambio profundo, plasmado en la :onstituci!n de la 9ep(blica
<olivariana de %enezuela aprobada por votaci!n popular en el a&o de )---.
:omo parte de los cambios la educaci!n es considerada como un derecho
humano y un deber social fundamental, por lo tanto tiene carácter gratuito y
obligatorio; pero además la educaci!n se propone la formaci!n de ciudadanos
profesionales comprometidos con los procesos de transformaci!n social del
país. En este sentido el =rograma de ;ormaci!n de >esti!n 7mbiental de la
*<%, se propone formar profesionales para actuar de manera conunta con las
1
Informe sobre la situación social Venezolana, 1997. Instituto Nacional de Estadística, antigua OCEI

comunidades y otros actores sociales para impulsar transformaciones de las
realidades ambientales. En particular la *nidad <ásica +ntegradora =royecto
:omunitario 2*<+=:5 del =;> nos ense&a a ver la importancia del aprendizae
asociado a la realidad de las comunidades, gracias a ello, aprendemos a
realizar las actividades relacionadas a nuestra formaci!n como profesionales
mas que como un requisito e$igido para graduarnos, o una asignatura del
pensum, como una herramienta de nuestra formaci!n humana, política,
patriota, personal y colectiva, como un despertar a nuestra naturaleza solidaria
profundamente humana, con sentido 'tico, que nos permitirá participar
corresponsablemente en la construcci!n del poder popular y la soberanía que
producto de la viea estructura de estado estaba totalmente ausente. Esta
unidad básica integradora marca la diferencia entre la viea educaci!n
universitaria 2la cual se fundamenta en una visi!n mercantilista de la
acreditaci!n para acentuar la diferenciaci!n entre los venezolanos como vía de
"ascenso# individual5 y la nueva educaci!n que la *niversidad <olivariana
representa dirigida a la formaci!n de profesionales integrales, que saben que
hacer, pero sobre todo para que, esto implica poner toda nuestra voluntad, así
como nuestra formaci!n t'cnica, al servicio de la construcci!n del nuevo país
como contribuci!n al nuevo mundo posible y necesario.
El presente proyecto cumpliendo con lo anteriormente planteado se
desarrolla con la comunidad terrazas el 7lba, de la parroquia ?an 7gustín,
@unicipio <olivariano Libertador, consta de % capítulosA el capítulo +
comprende la ubicaci!n y limites geográficos de la parroquia, antecedentes del
proyecto, caracterizaci!n físico natural; el capítulo ++, el marco te!rico que sirve
de referencia para la elaboraci!n de un sistema de gesti!n ambiental,
fundamento legal, t'cnicas de reforestaci!n; el capítulo +++ describe la +7=; el
capítulo +% contiene los resultados y análisis y el capítulo % contiene las
conclusiones, recomendaciones y ane$os.
!
PROPOSITOS
GENERAL:
Elaborar la propuesta de un plan +ntegral de >esti!n 7mbiental con el conseo
comunal de la poblaci!n de ?an 7gustín del ?ur, Berrazas del 7lba.
ESPECIFICOS:
• =romover la participaci!n de la comunidad para que se integren en la
reforestaci!n de las áreas verdes
• @otivar a la generaci!n de relevo para garantizar la permanencia en el
tiempo de la gesti!n.
• 9ealizar talleres de educaci!n ambiental a ni&os en edad escolar básica.
• +nvolucrar al comit' de ambiente del conseo comunal en la creaci!n de
brigadas para eercer contraloría social ambiental.
• :onformar la unidad de reforestaci!n parroquial.
• +nvolucrar a los organismos gubernamentales que tienen programas de
reforestaci!n en la constituci!n de la unidad de reforestaci!n.
"
CAPITULO I: MARCO REFRENCIAL
Ubicación geográfica e! área e e"#$io:
El área de estudio se encuentra ubicada en el suroeste de la ciudad de
:aracas, @unicipio <olivariano Libertador, =arroquia ?an 7gustín, ?e divide en
dos áreas geográficas ?an 7gustín del ?ur y ?an 7gustín del ,orte.
;igura ,C ). Delimitaci!n de la parroquia ?an 7gustín
;uenteA >oogle Earth, foto a'rea
LIMITES:
Nor#eA =arque :arabobo, =arque :andelária
S$rA ?anta 9osalía
E"#eA Dardín botánico y ?an =edro
Oe"#eA =arroquia =araíso y =arroquia ?anta 9osalía
Re"e%a &i"#órica De La Parro'$ia San Ag$"#(n ) Lo" A!reeore"*
La parroquia ?an 7gustín se funda el /6 de agosto de )6.0, para la
e$pansi!n de :aracas 2proyecto >uzmencista5. Los terrenos pertenecían al
terrateniente =edro 7gustín que bao el mandato de >uzmán <lanco, le vende
a este una porci!n de terreno y se construyen unas casas coloniales desde el
pasae ) al )/. ?an 7gustín que a(n se tenía pensado concluir su fundaci!n
#
estableci'ndose una plaza al norte y una iglesia, pero para esto no hubo
tiempo porque >uzmán sali! un tiempo despu's del gobierno. ?u tardía
construcci!n tambi'n se debi! a que la urisdicci!n de ?an 7gustín, parte de
sus terrenos pertenecía a la parroquia ?anta 9osalía. 2Be$to "El *niversal#
)-645.
Entre )-/0 y )-E4, bao la d'cada de Duan %icente >!mez se funda la
urbanizaci!n de ?an 7gustín del ,orte, a&os despu's paso a ser una zona
privada. Luego se establece el sector del ,uevo :irco, importante para la
cultura +bero 7mericana, ya que en este espacio torearon hombres famosos
como :esar >ir!n. :on la llegada de la radio se crea el cine Beatro 7lameda
donde estuvieron artistas c'lebres como :elia :ruz y :arlos >ardel. 7demás,
por esta 'poca construyen un estadio para el b'isbol en el sector de la
Ferbera, debido a que llegaba por primera vez a :aracas este deporte, luego
fue mudado a los espacios de la *:% 2)-0/5.
El :ronista Gernan Heda 2Doven +nvestigador de la parroquia que vive
en 8ornos de :al5, nos cuenta que "durante el siglo I+I, el >eneral 7ntonio
>uzmán <lanco, había establecido el puente de la regeneraci!n hoy día
"=uente 8ierro# el cual comunicaba el %alle con la poblaci!n del ?ur :entro.
:on el establecimiento de este puente se dio origen a la poblaci!n de la parte
?ur del río >uaire 2)6.0 apro$imadamente5. En )-J- el gobierno del Dr. 9afael
:aldera comenz! el )C =lan de 9enovaci!n *rbana, se decreta el desaloo en
varios sectores de la parroquia y así comienza una gran odisea de lucha y
supervivencia, la cual se prolong! hasta )-60. muchos de los sectores
importantes de la parroquia tienen una toponimia que responde a los aspectos
ambientales y culturales de la poblaci!n, los cuales se describen de la siguiente
maneraA
Sec#or !a C+arneca: este sector debe su nombre a unos arbustos que
allí e$istían llamados :harnecas; este se fue poblando como todos los demás,
sin embargo, este era el famoso sector de la familia >onzález, los cuales no
cambiaron su lugar de residencia, en su memoria está el hecho de que allí
habían lagunillas de agua limpia, que desaparecieron con la construcci!n de
$
las casas. Los terrenos de este sector se vendieron a precios muy econ!micos
y siendo habitados poco a poco hasta las lomas o faldas del sector.
•Sec#or e! Ma,ón: debe su nombre al hecho que e$istía árboles de este
fruto. =oblado por personas oriundas los %alles del Buy y de otras
poblaciones, inicialmente se establecieron al lado de la toma de agua.
•Sec#or e! Mang$i#o: tambi'n debe su nombre al hecho que e$istían
árboles de mango. ;ue poblado por las personas que no cabían en el
<arrio del @am!n y de emigrantes de la >uaira y del Hriente del =aís.
•Sec#or !a Ceiba: su nombre proviene de que este árbol es el
predominante en la zona, hoy en día no e$isten muchos de estos árboles
debido a que los habitantes los han talado para la construcci!n de sus
viviendas.
;igura ,C /. Krbol de la :eiba.
•Sec#or Mar(n: la historia de sus inicios es igual a la de los otros sectores,
con la diferencia que @arín era una familia que decidi! tener una villa en
este lugar. =ara )-/4 la mayoría de los terrenos circundantes fueron
vendidos y habitados.
•Sec#or e !a -ecina: no se tiene mucha informaci!n sobre este
sector ya que es muy nuevo s!lo se sabe lo que algunos de los
pobladores cuenta que allí e$istían una serie de casas alquiladas, hechas
de adobe y de barro en forma de columna que se ha ido cayendo y las
personas la han colocado de zinc, madera y otros obetos. Debido a que
no tienen recursos para construir una buena casa.
7
•Sec#or Terra.a" AL/A: desarrollo urbanístico 2compleo habitacional5
emergente que se inici! se inici! con la gesti!n de @isi!n 8ábitat. 7sí
como para la reubicaci!n de habitantes de otros sectores de la parroquia
28ornos de :al, La :harneca5 en situaci!n de alto riesgo debido al mal
estado de sus viviendas.
Carac#eri.ación F("ico0na#$ra!
Geo!og(a ) Geo,orfo!og(a: 7l hablar de las características >eoL
hist!ricas de la comunidad ?an 7gustín de forma particular, tambi'n es
conveniente conocer como esta constituida la geografía física de la ciudad de
:aracas, pues si bien es cierto que esta parroquia posee problemáticas
diferentes, no escapa de estar inserta dentro de la estructura del relieve que
conforma la @etr!polis :araque&a, por ende esta estructura geográfica
comprende el conunto de la cordillera de la costa, de igual forma su estudio
involucra conocer las características topográficas en las que se encuentra
dividida.
Di1i"ión geográfica e Caraca"
• La monta&a al norte de :aracas, conocida tambi'n como sierra el Kvila.
• %alle de :aracas.
• 9elieves al sur de :aracas.
• 9elieves al oeste de :aracas.
Gr$2o Caraca"
El área de estudio se encuentra en el grupo :aracas y esta conformado
por la formaci!n las <risas y la formaci!n las @ercedes.
De"cri2ción !i#o!ógica: Esta constituida por esquistos principalmente
calcáreos, con zonas grafitosas y localmente zonas micáceas. Los esquistos se
caracterizan por ser endebles o frágiles, fáciles de meteorizarante los agentes
e$ternos como el clima, se meteoriza en un suelo de color roo oscuro. La
litología predominante consiste en esquisto cuarzo L muscovítico L calcítico L
grafitoso con intercalaciones de mármol grafitoso en forma de lentes. La
mineralogía promedio consiste en cuarzo 23415, muscovita 2/415, calcita
%
2/E15, grafito 2015, El mármol intercalado con esquisto se presenta en capas
delgadas usualmente centim'tricas a decim'tricas, son de color gris azuloso,
cuya mineralogía es casi en su totalidad. Lo característico de la formaci!n, es
la presencia de pirita, que al meteorizar, infunde una coloraci!n rosada a roo
ladrillo a la roca y igualmente, los esquistos son fácilmente meteorizados con
ayuda de los agentes climáticos esta característica, propicia las condiciones
favorables para que e$ista erosi!n.
S$e!o: De acuerdo a las observaciones de campo y la literatura del
suelo de la cordillera de la :iudad de :aracas, se describe el suelo como
arcilloso de color pardo oscuro a roo ladrillo. En la 3M calle el suelo se
encuentra asfaltado y en proceso de modificaci!n. =or otra parte, este sector
no se encuentra apto para la siembra de cultivos, porque presenta urbanismo lo
cual dificulta el desarrollo de los mismos.
Penien#e: se observ! mediante las cotas e$presadas en los mapas de
estudio de la =arroquia ?an 7gustín, el grado de pendiente de la misma. =or
medio del ábaco 2instrumento que determina el grado de pendiente de la zona,
seg(n porcentaes establecidos5, partiendo de una cota principal, calculando
las pendientes de )41, /41, E41, 341 y 041, presentes. En la cual se denota
la parte con mas inclinaci!n y se identific! en -J0, metros sobre nivel del mar,
2m.s.n.m5,.
C!i,aA el clima de :aracas es de tipo intertropical de monta&a con
precipitaciones que varían entre los -44 y )E44 mm anuales. La temperatura
media anual es de apro$imadamente /E,0 C:, siendo la media del mes más frío
2enero5 de // C: y la media del mes más cálido 2mayo5 de /0 C:, lo que da una
amplitud t'rmica anual escasa, de s!lo E C:. En :aracas pueden presentarse,
aunque en raras ocasiones, tormentas de granizo mientras que las tormentas
el'ctricas son mucho más frecuentes, especialmente entre unio y octubre, por
su condici!n de valle cerrado y por la acci!n orográfica del Kvila.
-ege#ación: la vegetaci!n es de diversas especies, donde se encuentran
desde plantas medicinales, hasta vegetaci!n $erofítica o espinar, gramíneas
perennes y rosas u otras plantas que sirvan para embellecer el área. Los
peque&os cortes y banqueos han modificado la distribuci!n original de la
9
vegetaci!n. Es escasa, especialmente en la parte plana, y s!lo se observa
alguno que otro árbol

sembrado en la zona de la %ecindad.
Fa$na: La fauna presente en la parroquia es muy variada, podemos encontrar
diferentes tipos de animales tales comoA dom'sticos y silvestres.
;auna dom'stica: loros, pericos, palomas, gatos, siendo el perro el más com(n
de los animales dom'sticos.
;auna silvestre: reptilesA culebras, lagartias, ratas, entre otras.
A"2ec#o econó,ico
?an 7gustín en la 'poca de los J4 era una zona netamente industrial,
reconocida por las diferentes industrias que funcionaban, pero con el avance
de los a&os estas industrias se fueron de la parroquia para establecerse en la
Faguara y :atia. ?an 7gustín en estos momentos cuenta con una economía
que se basa en el comercio desde vuelta :asquillo hasta Dardín <otánico, en la
venta de alimentos y prestaci!n de servicios de los cuales podemos nombrarA
panaderías, carnicerías, bodegas, mercal, quincallas, talleres mecánicos,
tintorerías, ventas de repuestos, licorerías, supermercados, farmacias,
consultorios m'dicos.
Fa"e" e! 2ro)ec#o
Fa"e 3: La línea de trabao inicial fue realizar un diagnostico socioambiental en
la cuarta y quinta calle de la :eiba, durante esta fase se levanto informaci!n
concerniente a lo t!picos percibidos como problema por la comunidad, así
mismo se logro registrar la rese&a hist!rica y el proceso de constituci!n de los
sectores que conforman la parroquia.
Fa"e 4: Evaluaci!n y educaci!n ambiental, durante esta fase se realizo la
caracterizaci!n físico natural comprendida por vegetaci!n, fauna, geología,
pendiente, y otros. la educaci!n ambiental se desarrollo dando charlas y
talleres a los estudiantes de primaria de la Escuela ;e y 7legría Don =edro
dentro de la misma comunidad, mientras que en la *nidad Educativa >ran
:olombia se efectuaron talleres fueron a estudiantes de diversificado 20to y Jto
a&o5.
1&
Fa"e 5: La rehabilitaci!n de ecosistema no se realizo por parte de los
estudiantes, debido a que la comunidad comienza a sufrir modificaciones
radicales a raíz del surgimiento del proyecto metrocable. Lo cual es un
impedimento para involucrar a los mismos en nuestro proyecto.
Fa"e 6: El t!pico de trabao en esta fase fue la reforestaci!n en las residencias
madera y los otros bloques que integran las terrazas el 7L<7, el plan de
gesti!n ambiental orientada a nuestra línea de investigaci!n permite planter la
eecuci!n te!rica y practica. En la presente figura se describe las líneas de
investigaci!n abordada durante todo el proceso de formaci!n a trav's de la
*nidad <ásica +ntegradora
;igura ,C E. ;ase del proyecto
Fic+a T7cnica e! Me#rocab!e:
11
DE?:9+=:+N,
DEL =9HFE:BH
;ase )
;ase /
;ase E
;ase 3
DIAGNÓSTICO
SOCIO AM/IENTAL
EDUCACIÓN 8
E-ALUACIÓN
AM/IENTAL
9E87<+L+B7:+N,
DE E:H?+?BE@7
=L7, DE >E?B+N,
7@<+E,B7L
7 continuaci!n se presenta la ficha t'cnica del @etrocable san 7gustín, donde
se describen cada una de las estaciones, capacidad de trasporte, longitud que
abarca el sistema, así como los beneficios sociales que ha generado este
proyecto en la generaci!n de empleo. En este orden de ideas es importante
resaltar este proyecto de infraestructura dentro de la comunidad, ya que el
mismo por ser una acci!n estructurante del >obierno <olivariano, ha
ocasionado un impacto visible para los habitantes de la parroquia así como
para todo las parroquias circunvecinas y todo el municipio <olivariano
Libertador, ya que estos trabaos pueden apreciarse desde la avenida <olívar,
7v., ;uerzas 7rmadas entre otras, generando en las personas impresi!n y
e$pectativa de ver la maquinarias y las torres por donde pasaran los vagones
del cable.
C$aro N9 3. ;icha t'cnica del metrocable, tomado de la =ágina del @etro de :aracas.
,umero de estaciones 3 y )2Bransferencia5 8ornos de :al, La
:eiba, El @anguito, ?an 7gustín y
=arque :entral.
:apacidad de trasporte E.444 =ersonas por 8ora.
Longitud del sistema ).6 Gm.
Empleos generados -44; DirectosA 044; +ndirectosA 344
Burnos de trabao =rimer BurnoA .A44 7@L0A44=@,
?egundo BurnoA )/A44 =@L-A44 =@.
=ersonas beneficiadas 34.444
1
A-ANCES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL METROCA/LE
C$aro N9 4. Estaciones del metrocable, tomada de la pagina del @etro de :aracas
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
ESTACIÓN LONGITUD PORCENTA:E DE
A-ANCE
=arque central J3,J0 1
8ornos de :al .64 @ts 0J,0- 1
La :eiba E44 @ts 0.,66 1
El @anguito E/4 @ts )3,33 1
?an 7gustín 344 @ts 60,6J 1
To#a! 3*;<< M#" =5>66?
1!
Si"#e,a e Ge"#ión A,bien#a!*0
El ?istema de >esti!n 7mbiental es un proceso constante que permite a
una organizaci!n desarrollar o implementar su política ambiental con base
en el liderazgo y el compromiso de la alta direcci!n despu's que la
organizaci!n eval(a su posici!n actual con el ambiente, las fases de este
proceso son los siguientesA
a@ P!anificar: Establece un proceso de planificaci!n continuo que
permite a la organizaci!nA
O +dentificar los aspectos ambientales y los impactos ambientales
asociados.
O +dentificar y hacer seguimiento de los requisitos legales y otros requisitos
para la organizaci!n suscriba y establecer criterios internos de
desempe&o cuando sea apropiado.
O Establecer obetivos y metas ambientales y formular programas para
lograrlos desarrollarlos y usar indicadores.
b@ &acer:
O +mplementar y operar el ?istema de >esti!n 7mbiental
O :rear estructuras de gesti!n, asignar funciones y responsabilidades con
suficiente autoridad
O ?uministrar recursos adecuados
O ;ormar a la comunidad y asegurarse de su toma de conciencia y
competencia
O Desarrollar y mantener la documentaci!n
O Establecer e implementar controles a los documentos
c@ -erificar:
O Evaluar los procesos del ?istema de >esti!n 7mbiental
O 9ealizar un seguimiento y evaluaci!n continuos
O Evaluar el estado del cumplimiento
O +dentificar las no conformidades y la toma de acciones correctivas y
preventivas
1"
O >estionar registros
@ Ac#$ar:
O 9ealizar revisiones del sistema de gesti!n ambiental
•+dentificar áreas de meora
Linea,ien#o" e! Si"#e,a e Ge"#ión A,bien#a!
 Establecer y mantener comunicaciones con las partes interesadas tanto
e$ternas como internas a trav's de las redes sociales.
 Determinar los requerimientos legales y aspectos ambientales
asociados con las actividades, productos o servicios de la organizaci!n.
 Desarrollar el compromiso entre los diferentes entes integrantes de la
red social hacia la protecci!n del ambiente, con una clara asignaci!n de
rendimiento de cuentas y responsabilidades.
 ;omentar la planificaci!n ambiental con el fin de preservar y meorar la
calidad de vida y la organizaci!n en la comunidad.
Pa"o" 2ara crear $n P!an e Ge"#ión Co,$ni#ario
:umpliendo con las +?H )344), la comunidad como organizaci!n debería tener
un ?istema de >esti!n 7mbiental 2?>75 que cumpla con los siguientes
parámetrosA
Co,2ro,i"o ) Po!(#ica A,bien#a!: El cual forma la base para los demás
componentes, incluyendo los aspectos ambientales, y los relacionados con los
humanos en condiciones de seguridad e higiene.
Po!(#ica A,bien#a!
La política debería ser apropiada a los impactos ambi'ntales de las
actividades, productos de servicios de la organizaci!n comunitaria con el
establecimiento de obetivos y metas.
A"2ec#o A,bien#a!
Elemento de las actividades producto o servicio de una organizaci!n.
1#
Organi.ación
:omunidad, autoridad o instituci!n o parte de la combinaci!n de ellas ya
sea sociedad o no p(blica que tiene sus propias funciones y su administraci!n.
P!anificación
Es critica para el cumplimento de la política ambiental de una organizaci!n y el
establecimiento, implementaci!n y mantenimiento identificando los elementos
ambientales, para mantenerlos y meorarlos con base a las situaciones
cambiantes.
I,2!e,en#ación ) o2eración
?e deberá proporcionar recursos, capacidades, estructuras y mecanismo de
apoyo para cumplir su política, obetivos y metas ambientales, cumplir con los
requisitos cambiantes de la organizaci!n.
-erificación
+nvolucra la medici!n, seguimiento y evaluaci!n el desempe&o ambiental de
una organizaci!n.
Re1i"ión 2or !a co,$nia
En este caso la comunidad deberá realizar a intervalos que ella misma
determine una revisi!n de su sistema de gesti!n ambiental.
I,2ac#o A,bien#a!
Es cualquier cambio en el ambiente, ya que sea adverso o beneficioso, que
resulte completa o parcialmente de las actividades, productos o servicios de
una organizaci!n.
E! Co,i#7 a,bien#a! Co,$ni#ario*
Es la forma en la que se puede organizar la comunidad para abordar la
prevenci!n y soluci!n de los problemas ambientales presentes en la misma.
Este planifica, organiza y eval(a las actividades en la comunidad, constituye un
1$
foro abierto que estimula la participaci!n de todos los individuos en los
procesos de toma de decisiones.
F$na,en#o !ega!
7 continuaci!n se realiza un análisis comentado sobre las leyes y los tratados
aplicados en las líneas de investigaci!n 29eforestaci!n5 realizados en la
comunidad y para ello se establece dentro del marco legal una serie de
obetivos a seguir para la realizaci!n del análisis comentado.
F$na,en#o !ega! e! 2ro)ec#o
La línea de investigaci!n estrat'gica sobre la unidad de reforestaci!n
comunitaria, se debe regir por una cantidad de normas venezolanas, en tal
sentido se realiza un análisis comentado de las misma.
Fig$ra N9 6* Estructura legal ambiental aplicada en el plan de gesti!n
Ac$ero" in#ernaciona!e" "$"cri#o" 2or -ene.$e!a
CR-/
LEF
H9>7,+:7
DEL
7@<+E,BE
LEF
H9>7,+:7 DE
H9DE,7:+H,
*9<7,+?B+:7
LEF H9>7,+:7
DEL =HDE9
=P<L+:H
@*, +:+=7L
LEF =E,7L
DEL
7@<+E,BE
LEF DE LH?
:H,?EDH?
:H@*,7LE?
LEF DE
<H?Q*E F
>E?B+H,
;H9E?B7L
NO'()* +ECNIC)*
17
:onvenci!n sobre el :omercio +nternacional de Especies 7menazadas de
;lora y ;auna ?ilvestreA ?uscrita por %enezuela el 4E de marzo de )-.E y
ratificada el )4 de unio de )-.J 2>aceta Hficial ,C )66) E$traordinaria5, seg(n
lo establecido en dicho convenio se establecen los siguientes criterios a ser
considerados por %enezuela. Los Estados :ontratantes, 9econociendoR
En atenci!n a este tratado; aplica solo de manera preventiva pues la parroquia
ya es un asentamiento humano y tiene una densidad poblacional
correspondiente a una ciudad metr!polis. Durante los 0 a&os de interacci!n
socio comunitaria nuestro equipo a trav's de recorridos y entrevistas a
miembros de la comunidad; investigamos si alguien tenía o comercializaba
alguna especie de fauna o flora amenazada o en peligro de e$tinci!n dentro de
la poligonal, pudimos corroborar la presencia de animales dom'sticos; usados
como mascotas, en tal sentido se afirma que la comunidad ?an 7gustín del
?ur, sector residencias el 7L<7, cumple con lo estipulado en este acuerdo
internacional de proteger, conservar y mantener las especies de fauna y flora
aut!ctona de una regi!n, así como el de respetar dicho acuerdo.
Ley 7probatoria del =rotocolo de Gyoto de la :onvenci!n @arco de las
,aciones *nidas ?obre el :ambio :limático. ?ancionada en fecha // de ulio
del /443, Esta ley tiene como fin lo siguiente "=romover el desarrollo sostenible
y cumplir los compromisos cuantificados de limitaci!n y reducci!n de las
emisiones# como lo establece el acuerdo firmado por muchos países.
En este sentido bao esta ley, %enezuela se compromete a realizar políticas
publicas desde el gobierno central, estadal y comunal, en pro de concietizar y
educar a las comunidades sobre este protocolo y la importancia que tiene para
un país productor de hidrocarburos invertir en este tipo de campa&as de
educaci!n ambiental. La parroquia ?an 7gustín por encontrase en el casco
central de la ciudad de :aracas, está interconectada por arterias viales
importantes como lo sonA la 7v. <olívar, 7v. Lecuna y la 7v. ;uerzas 7rmadas
entre otras, esto trae como consecuencia la convergencia de una gran cantidad
de vehículos automotores y en las horas de entrada y salida de trabaadores y
estudiantes a su respectivo destino producen gran congestionamiento con el
consecuente despilfarro de combustible cuya quema causa emisi!n de gases
1%
tanto t!$icos, como efecto invernadero y destructores de la capa de ozono tales
comoA =bH
/
, ?H
/
, 8
/
?, :H
/
, en este sentido cabe destacar que el gobierno
<olivariano ha implementado a trav's de la industria petrolera una política para
reducir tanto las emisiones de :H
/
como el consumo de combustibles f!siles,
en particular la revoluci!n energ'tica y la gasolina sin plomo. =or otro lado el
proyecto metrocable trae consigo implícito una soluci!n de trasporte masivo en
la parroquia, esto a su vez contribuye ahorrando energía, se minimiza la
generaci!n de fluorocarbonados destructores de la capa de ozono y se mitiga
el uso desacerbado de vehículos que colapsan el trafico en la ciudad capital.
La realizaci!n del proyecto +% del =lan de >esti!n 7mbiental, se rigi! de
manera acertada y apegada a las leyes de la 9epublica <olivariana de
%enezuela y en conformidad con la :onstituci!n de la 9epublica <olivariana de
%enezuela y lo que ella enmarcaA el desarrollo sustentable, la preservaci!n,
protecci!n, resguardo y divulgaci!n del significado que el ambiente tiene para
la sociedad venezolana y la humanidad.
:onstituci!n de la 9ep(blica <olivariana de %enezuela
:apitulo +I de los derechos ambientales.
El marco por e$celencia que garantiza la :onstituci!n de la 9ep(blica
<olivariana de %enezuela de )--- se puede decir que es más ambicioso que la
:onstituci!n de 2)-J)5, la constituci!n vigente la 2:onstituci!n de la 9ep(blica
<olivariana de %enezuela 2)---55, ya que 'sta estipula de manera rigurosa lo
concerniente a la materia ambiental, define en su parte dogmática el ambiente
como un derecho humano y consagra un capítulo para esta materia en el Bitulo
+++, de los deberes, derechos humanos y garantías, el capítulo +I es
específicamente de los derechos ambientales, que consta de tres artículosA
)/., )/6 y )/- a su vez tambi'n encontramos de forma clara y precisa los
artículosA )4., ))/, /--, E/J; estos están referidos en el desarrollo sustentable,
educaci!n ambiental, protecci!n, defensa, conservaci!n, participaci!n activa de
la sociedad en los planes de desarrollo del estado en materia ambiental,
ordenaci!n del territorio con un respaldo de su estudio de impacto y evaluaci!n
ambiental correspondiente, la evaluaci!n socioLcultural. Bodos estos aspectos
19
son abordados en las actividades realizadas a lo largo del desarrollo del
presente proyecto.
Articulo 127: "El cual define como un derecho y un deber de cada generaci!n proteger y
mantener el ambiente en beneficio de si misma y del mundo futuro#. Este artículo esta
siendo internalizado por los habitantes de la comunidad san 7gustín del sur, así
como por el resto de la poblaci!n %enezolana, ya que el proceso de
organizaci!n popular que se esta viviendo en la misma permite reconocer la
dinámica de cambio que se e$perimenta, en este sentido podemos afirmar que
la comunidad esta tomando conciencia de su rol en el proyecto país plasmado
en la constituci!n de la 9ep(blica <olivariana de %enezuela, por ello la
importancia para todos, en primer lugar para nosotros conocer como se esta
teiendo el poder popular a trav's de herramientas organizativas como lo son
los conseos comunales y los diferentes comit's; el hecho de que en la
comunidad san 7gustín cuente dentro del conseo comunal con un comit' de
ambiente, permite hacerse a la idea de que la comunidad esta empoderándose
de lo que la carta magna dice en el artículo citado anteriormente.
En la zona de la :eiba, el manguito está constituido un conseo comunal
",uevo 7manecer# y por comunicaci!n personal de algunos voceros dentro de
la parroquia deben constituirse /. conseos comunales, pero para el primer
semestre del a&o /44. solo se habían constituido legalmente )/ conseos
comunales, sin embrago hay que destacar que esta metodología de
organizaci!n social surge a mediados del a&o /440, /44J, por lo que no se
puede ser tan e$igente en los procesos internos de la comunidades.
Articulo 128: "El estado desarrollará una política de ordenaci!n del territorio atendiendo a las
realidades ecol!gicas, geográficas, poblacionales, sociales, culturales, econ!micas, políticas,
de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluya la informaci!n, consulta y
participaci!n ciudadana. *na Ley orgánica desarrollara los principios y criterios para este
ordenamiento#. La política implementada por el estado %enezolano a trav's del
=royecto @etro :able y La misi!n %illanueva ha permitido realizar
efectivamente una modificaci!n urbanística en toda la infraestructura de la
comunidad, por otra parte la parroquia ?an 7gustín se ha caracterizado por una
actividad cultural y deportiva intensa, esto le imprime a esta comunidad una
&
base organizativa natural, lo cual facilita el que se apodere del proyecto a
trav's de la participaci!n y otros mecanismos, =or otro lado nuestra
participaci!n a trav's del proyecto que desarrollamos los estudiantes en esta
(ltima etapa del =rograma de ;ormaci!n de >rado en >esti!n 7mbiental, en el
área de reforestaci!n, nos ofreci! una oportunidad de aprender, acompa&ar,
sensibilizarnos y ensayar en la realidad nuestras herramientas acad'micas en
busca de una meora en la calidad de vida para nosotros y para la comunidad.
Artículo 129: "Bodas las actividades susceptibles de generar da&os a los ecosistemas deben
ser previamente acompa&ados de estudios de impacto ambiental y sociocultural. El estado
impedirá la entrada al país de desechos t!$icos y peligrosos#. :on estos artículos citados
anteriormente de la :9<%, sobre los derechos ambientales se busca
comprometer a las comunidades como integrante fundamental del estado en
procura de conservar y proteger de manera responsable el ambiente, de allí la
importancia que tiene el presente proyecto de investigaci!n en contribuir a
cimentar la conciencia ambiental tanto en la ciudadanía que reside en las
diferentes sectores de la parroquia san 7gustín, como en nosotros los que no
residimos en ella es para efectos de este proyecto la comunidad emergente,
terrazas el 7L<7.
Leyes orgánicas y ordinarias en materia ambientalA
Ley Orgánica del Ambiente: =ublicada en >aceta Hficial e$traordinaria ,S
06EE, de la 9ep(blica <olivariana de %enezuela, de fecha // de diciembre del
/44J, tiene por obeto establecer las disposiciones y los principios rectores para
la >esti!n del 7mbiente, en el marco del desarrollo sustentable como derecho
y deber fundamental del estado y de la sociedad, para contribuir a la seguridad
y al logro del má$imo bienestar de la poblaci!n y al sostenimiento del planeta,
en inter's de la humanidad.
Esta ley orgánica es novedosa porque permite en sus principios para la gesti!n
del ambiente a las comunidades organizadas a trav's de conseos comunales
o cualquiera otra estructura organizada, aplicar políticas publicas utilizando
conceptos como el de corresponsabilidad, participaci!n ciudadana, precauci!n,
prevenci!n, tutela efectiva a si como el articulo 0 declara de utilidad p(blica y
1
de inter's general la gesti!n del ambiente. Es de vital importancia que dentro
de este instrumento urídico aparezca la participaci!n de las comunidades, ya
que la comunidad emergente terrazas el 7L<7, se encuentra en un proceso de
organizaci!n comunal, permitiendo así que la comunidad vea el presente
proyecto como propuesta en la mitigaci!n y correcci!n de los problemas
ambi'ntales de la comunidad.
Ley =enal del 7mbienteA =ublicada en >aceta Hficial ,S 3.E06 de la 9ep(blica
<olivariana de %enezuela, de fecha E de enero de )--/ cuyo obeto es tipificar
como delitos aquellos hechos que violen las disposiciones relativas a la
conservaci!n , defensa y meoramiento del ambiente, y establece las sanciones
penales correspondientes. 7sí mismo, determina las medidas precautelativas,
de restituci!n y de reparaci!n que haya lugar.
En esta ley se recalca los delitos, las sanciones penales y disposiciones
generales para la recuperaci!n y restauraci!n de las zonas afectadas, que
pueden cometer ciudadanos y personas urídicas 2entendi'ndose como
personas urídicas aquellasA empresas, industrias y todas aquellas que est'n
registrada en el estado5, siendo estas dos ultimas las mas importantes para
nuestro trabao. Esta ley tambi'n tiene cumplimiento para aquellas actividades
e$traneras que afecten o pongan en peligro alg(n bien urídico de la ,aci!n.
Los delitos emitidos por esta ley sonA la degradaci!n, envenenamiento,
contaminaci!n y demás acciones o actividades capaces de causar da&os a las
aguas, medio lacustre, marino y costero, a los suelos, la topografía, el paisae,
la atm!sfera o el aire, la flora, la fauna, sus habitas o las áreas bao r'gimen de
administraci!n especial y es catalogado como delito e! no c$,2!i,ien#o con
e! re'$i"i#o e e"#$io ) E1a!$ación e I,2ac#o A,bien#a!; y cualquier
contravenci!n de las normas t'cnicas que dicte el Eecutivo ,acional.
F las sanciones mas relevantes sonA la privativa de libertad para
personas naturales, que pueden alcanzar hasta los diez 2)45 a&os, multa hasta
un mill!n de bolívares y para las personas urídicas, la Ley establece la multa y
como sanci!n acumulativa la prohibici!n, por un lapso de tres 2E5 meses a tres

2E5 a&os, de la actividad origen de la contaminaci!n; cuando el da&o causado
fuera gravísimo, además de la multa, la Ley dispone la clausura o la prohibici!n
definitiva de la actividad.
?e resalta la importancia de la ley para su análisis y relaci!n con el proyecto de
evaluaci!n ambiental, un requisito indispensable para estos estudios y
evaluaciones de impacto ambiental en los proyectos de desarrollo de la ,aci!n
y la presentaci!n de proyectos de empresas privadas o p(blicas, que
consolide la conservaci!n, defensa y meoramiento del ambiente. En este
sentido el proyecto @etrocable debe tener su debido E+7 al cual no hemos
tenido acceso.
Ley Orgánica de Ordenación Urbanística: publicada en >aceta Hficial ,S
EE.6J6 de fecha )J de diciembre. La presente Ley tiene por obeto la
ordenaci!n del desarrollo urbanístico en todo el territorio ,acional con el fin de
procurar el crecimiento arm!nico de los centros poblados. El desarrollo
urbanístico salvaguarda los recursos ambientales y la calidad de vida en los
centros urbanos.
Esta ley busca como fin, procurar el crecimiento integral de los centros
poblados y de salvaguardar los recursos ambientales encontrados y la calidad
de vida en los centros urbanos. 7unque la Ley Hrgánica para la Hrdenaci!n del
Berritorio 2/44)5 establece disposiciones para los 2!ane" e orenación
$rban("#ica, como la concreci!n espacial urbana del =lan ,acional y de los
=lanes 9egionales de Hrdenaci!n del Berritorio, influy! muy poco en el
ordenamiento urbanístico.
En este sentido, la comunidad naciente Berrazas del 7lba surge como un
proyecto inscrito en medidas correctivas, ya que reubica familias que habitaban
en zonas de alto riesgo. =or otro lado se puede decir que para la realizaci!n de
un proyecto urbanístico y de ordenaci!n de territorio el estado contará con la
presencia de un proyecto donde tenga como elemento del mismo la evaluaci!n
de sistemas ambientales, en cual se tenga que tomar las disposiciones
t'cnicas y el análisis adecuado de los sistemas ambientales, presente en la
zona que se desea elaborara el proyecto.
!
Ley sobre Sustancias !ateriales y "esec#os $eligrosos: =ublicada en gaceta
oficial ,S 0003, de fecha )E de noviembre del /44). Biene por obeto regular la
generaci!n, uso, recolecci!n, almacenamiento, trasporte, tratamiento y
disposici!n final de las sustancias, materiales y desechos peligrosos, así como
cualquier otra operaci!n que los involucre, con el fin de proteger la salud y el
ambiente.
Esta ley es de suma importancia para el conocimiento de la comunidad, ya que
permite conocer e investigar los desechos generados en el ambulatorio y
centros clínicos que se encuentren en toda la poligonal de la misma, así mismo
identificar cual es el tratamiento que se le da como destino final a este material.
=or otro lado es conveniente que los conseos comunales que se conformen en
la comunidad, maneen este instrumento, para que realicen contraloría social
sobre los dispensarios m'dicos que e$isten en la zona, así como un programa
de recolecci!n de basura seleccionando los materiales reciclables y de esta
manera reducir el impacto de la basura en los sistemas naturales y en la salud
comunal; en nuestro caso es importante destacar que los suelos se ven
degradados por la disposici!n de la basura.
Ley de %os&ues y 'estión (orestal: =ublicada en gaceta oficial ,C E6.-3J el 0
de unio del /446, el obeto del presente Decreto con 9ango, %alor y ;uerza de
Leyes establecer los principios y normas para la conservaci!n y uso
sustentable de los bosques y demás componentes del patrimonio forestal, en
beneficio de las generaciones actuales y futuras, atendiendo al inter's social,
ambiental y econ!mico de la ,aci!n.
Esta ley es conveniente resaltarla, ya que una de las líneas de investigaci!n
efectuada en la comunidad contempla la creaci!n de la unidad de
reforestaci!n, la cual a su vez tiene planificado realizar programas de
reforestaci!n anualmente, que permita contar con un ambiente !ptimo como
parte de la elevaci!n del bienestar social.
"
=or otro lado aplicar instrumentos legales como estos en la comunidad, permite
transferir herramientas concept(ales del espíritu del la ley para realizar la
pra$is en el ámbito de la sustentabilidad, integralidad y uso m(ltiple,
corresponsabilidad y participaci!n ciudadana, transversalidad, desarrollo
end!geno, con el cual se logren los niveles de conciencia en toda la parroquia
y por ende en la comunidad donde se efect(a el proyecto.
Ley Orgánica del $oder $ublico !unici)al: publicada en gaceta oficial ,S
E6.3/) del /) de abril del /44J. y tiene por obeto en su articulo 1: desarrollar
los principios constitucionales, relativos al poder publico @unicipal, su
autonomía, organizaci!n y funcionamiento, gobierno, administraci!n y control
para el efectivo eercicio de la participaci!n protag!nica del pueblo en los
asuntos propios de la vida local, conforme a los valores de la democracia
participativa, la corresponsabilidad social, la planificaci!n, la descentralizaci!n,
y la transferencia a las comunidades y grupos vecinales organizados.
Esta ley establece e$plícitamente en el articulo 0J, numeral /, literal d, las
competencias del municipio en la materia ambiental; "la protecci!n del
ambiente y la cooperaci!n en el saneamiento ambiental, la protecci!n civil y de
bomberos; y el aseo urbano y domiciliario, incluidos los servicios de limpieza,
recolecci!n y tratamiento de residuos#.
:on el párrafo citado anteriormente se interpreta las responsabilidades que
tiene el municipio en dise&ar y aplicar políticas publicas en diferentes t!picos
de inter's comunal, por otro lado las líneas de investigaci!n realizadas en la
comunidad están en la misma orientaci!n a los servicios administrados por la
alcaldía del @unicipio <olivariano Libertador, lo cual contribuye entre los
difirerentes actores que convergemos en la comunidad como lo son *<%,
comunidad y organismos gubernamentales.
Ley "e Los *onse+os *omunales:
=ublicada en >aceta Hficial ,S 0.64J 2e$traordinaria5 de fecha )4 de
abril de /44J, la cual tiene por crear, desarrollar y regular la conformaci!n,
integraci!n, organizaci!n y funcionamiento de los conseos comunales; y su
relaci!n con los !rganos del Estado, para la formulaci!n, eecuci!n, control y
evaluaci!n de las políticas p(blicas.
#
Los :onseos :omunales son espacios p(blicos de participaci!n
popular, que permiten la articulaci!n de todos los sectores, agrupaciones y
organizaciones sociales, con el (nico fin com(n de meorar la calidad de vida
de la comunidad con una visi!n colectiva.
Los :onseos :omunales se crean de las asambleas de ciudadanos y
ciudadanas, consagradas en el artículo .4 de la :onstituci!n de la 9ep(blica
<olivariana de %enezuela como medio de participaci!n y protagonismo del
pueblo en eercicio de su soberanía.
La comunidad asentada en las Berrazas del 7lba está en pleno proceso
de organizaci!n a trav's de las actividades realizadas en conunto con nuestro
equipo de proyecto, inicialmente nos result! difícil establecer enlace con los
líderes naturales de la comunidad fundamentalmente debido a nuestra
percepci!n de la misma. ,os referimos particularmente a que emitimos uicios
de valor en el equipo al repetir sin base real que la comunidad era apática; con
el transcurso del tiempo corroboramos que al perseverar en asistir a la
comunidad y además observarnos a nosotros mismos, los resultados nos
indicaron que estábamos equivocados, pues una vez que discutimos a lo
interno del equipo nuestra falta de compromiso y nos decidimos a retomar el
proyecto, pudimos ver motivaci!n en la comunidad e$presada en la
participaci!n concreta de hombres, mueres y ni&os.
,ormas t'cnicas
"ecreto 12,7 de -ec#a 1. de mar/o de 19901 2ormas de Acti3idades
Susce)tibles de "egradar el Ambiente: publicada en Decreto ,o )./0. del )E
de marzo de )--J, publicado en la >aceta Hficial ,o E0.-3J del /0 de abril de
)--J. Estas normas tienen por obeto establecer los procedimientos conforme a
los cuales se realizará la evaluaci!n ambiental de las actividades susceptibles
de degradar el ambiente, como parte del proceso de toma decisionesR
b5 =rocedimiento ordinario, para el resto de las actividades.
$
?e establece que las empresas p(blicas o privadas que pretendan
desarrollar programas y proyectos que impliquen la ocupaci!n del territorio
deberán notificarlo al @79,, mediante la presentaci!n de un Documento de
+ntenci!n, cuyo contenido está establecido en las normas.
En la evaluaci!n t'cnica de este documento el @79, tiene establecido
otorgar, facilitar y establecer la metodología a seguir para la evaluaci!n
ambiental. @etodología que se puede constituir en la elaboraci!n y
presentaci!n del proyecto contenido en este documento, y deberá regirse por el
+mpacto 7mbiental 2E+75, Evaluaciones 7mbientales Específicas 2E7E5 o la
presentaci!n de ciertos recaudos. Las normas disponen la obligatoriedad de
presentar un E+7 para una serie de programas y proyectos cuyas actividades
son se&aladas en ellas. El alcance y contenido de los E+7 y E7E, se
determinará a partir de una propuesta de t'rminos de referencia presentada por
los promotores de la actividad al @79, para su aprobaci!n. La forma en como
se abarca las políticas, legislativas y administrativa en materia ambiental en la
9epublica <olivariana de %enezuela es e$tensa y de esta forma ayuda para el
control de las actividades que realiza el hombre que causan da&os críticos,
masivos y que implique el desmeoramiento del ambiente, puede ser
sancionado por la legislaci!n venezolana.
Esta norma es conveniente darla a conocer ya que esta íntimamente
relacionada con el artículo )/- de la constituci!n de la 9epublica <olivariana de
%enezuela, a trav's de ella se e$ige que cualquier proyecto a realizar debe
contener un estudio de impacto ambiental o evaluaci!n ambiental, en tal
sentido dentro de la comunidad Berrazas el 7L<7, se realiz! el proyecto
metrocable el cual debe estar austado a esta norma.
;inalmente es bueno decir que todos estos estudios y propuestas
dependen de las mismas comunidades y su conciencia ambiental, ya que son
ellos los principales actores, por eso se busca la participaci!n activa y
protag!nica, que contribuya a meorar la calidad de vida de manera
corresponsable. En base a nuestra e$periencia consideramos mas que
necesario, imprescindible incluir de manera transversal a todos los proyectos
comunitarios un ee ?ocioLpolítico en el cual se contemplen aspectos del
7
conte$to mundial, tales comoA geopolítica, geoeconomía, construcci!n del
socialismo del siglo II+; del conte$to nacional y regional e$presado en
situaciones políticas tanto de largo plazo como coyunturales, así como la
legislaci!n ambiental 2como ee temático5 en la educaci!n ambiental impartida
de manera formal e informal en las comunidades. Esto con la finalidad de
proporcionar las herramientas cognoscitivas que permitan elevar el nivel de
consciencia y compromiso de todos los integrantes.
Refore"#ación*0
La reforestaci!n se define como una operaci!n en el ámbito de la silvicultura
destinada a repoblar zonas, las cuales en el pasado estaban cubiertas de
vegetaci!n.
La parroquia ?an 7gustín presenta muchos espacios disponibles para realizar
programas de reforestaci!n, por ello se está realizando en las terrazas el
7L<7 un plan piloto de recuperaci!n de áreas verdes, que permita servir como
base al plan de gesti!n de crear la unidad en toda la comunidad, en tal sentido
se eligi! esta zona para realizar las primeras ornadas, ya que en otros
periodos acad'micos en la *nidad <ásica +ntegradora, se estuvo trabaando
en los sectores 3 y 0 calle la :eiba y el sector la vecindad, hoy demolido y
reubicada las familias en las terrazas el 7L<7. =or otro lado la nueva
infraestructura que presenta la zona, conuga edificios de una arquitectura
moderna con instalaciones del @etrocable ?an 7gustín 2<ibliotecas, centro
culturales en construcci!n, entre otros5, Que acompa&ado con la plantaci!n
arb!rea brinda un embellecimiento fresco de la zona.
Nor,a" genera!e" 2ara !a arbori.ación $rbana
:e"A" &o)o" Fernáne.> B3CCD5. menciona que e$isten )4 normas que deben
tenerse en cuenta en el momento de arborizar los centros urbanos.
30 La arborizaci!n de nuestras ciudades ha sido enfocada, en la mayoría de los
casos, como una decoraci!n provisional al utilizar especies de crecimiento
rápido, pero de vida corta. Es raro encontrar avenidas con las mismas especies
%
de árboles a todo lo largo de ambas partes. =or tanto en la arborizaci!n de las
ciudades deben seleccionarse las especies más durables.
40 Los árboles peque&os plantados en calles y avenidas de nuestros centros
poblados son, en la mayoría de los casos, victimas de la destrucci!n. En estos
lugares deben plantarse árboles desarrollados que sobrepasen los 3 m de alto.
=ara este trabao se requiere de un equipo t'cnico especializado.
50 En la arborizaci!n de nuestras calles deben utilizarse especies de gran
durabilidad, de tronco recto, copa piramidal o redondeada y sistema radical
profunda, a fin de que no levanten los pavimentos ni perudiquen al transe(nte.
60 En la arborizaci!n de avenidas anchas deben utilizarse especies de tronco y
copa bien desarrollados y árboles que pueden ofrecer un atractivo permanente
por su follae o flores. En lo posible deben dearse islas marginales, más o
menos continuas, a lo largo de las ceras; ello contribuye y beneficia
notablemente a la arboleda 2si lo comparamos al tradicional hueco rodeado por
cemento5.
=0 En los lugares de suelo escaso, como islas de avenidas, deben utilizarse
solo árboles o arbustos muy resistentes, capaces de desarrollarse en un
ambiente microLclimático o de semiLdesierto urbano.
D0 En atenci!n a que las condiciones climáticas y ecol!gicas de numerosas
ciudades han variado notablemente, muchas de las especies tradicionales
difícilmente se desarrollan actualmente. Es necesario por tanto, hacer una
campa&a divulgativa sobre los árboles más apropiados para las ciudades.
E0 En la arborizaci!n de nuestras poblaciones urbanas deben preferirse las
especies aut!ctonas a las e$!ticas. La flora venezolana es una de las más
ricas del mundo, pues cuenta con centenares de especies arb!reas distribuidas
en los diversos climas y hábitat del país. Los árboles característicos de los
bosques $erofíticos y deciduos son los más apropiados para la mayoría de
nuestros centros urbanos.
;0 En las loables campa&as arb!reas que eventualmente se organizan,
generalmente se siembran los árboles que los viveros proporcionan. Es de
capital importancia que tanto los viveros oficiales como los privados tengan el
asesoramiento de botánicos para la selecci!n de las especies, de acuerdo a las
condiciones locales.
9
C0 Debe e$istir una estrecha colaboraci!n entre constructores, arquitectosL
paisaistas y botánicos en todos los proyectos urbanísticos que se realicen.
Esto asegurara un mayor '$ito y contribuirá a crear un equilibrio entre el ornato
y las nuevas construcciones.
3<0 Los árboles pintados de blanco y con aros de otros colores, que a diario
vemos en muchas ciudades, quizás puedan parecer est'ticos para algunas
personas Tcuesti!n de gustoL pero se perudica una funci!n importante de la
planta como es el intercambio de gases con el ambiente.
330 En las ordenanzas municipales deben establecerse normas claras sobre
arborizaci!n urbana y fiar sanciones sobre maltrato, tala y alteraci!n del
paisae.
Cri#erio en !a "e!ección e árbo!e" a2ro2iao" en !a arbori.ación $rbana:
La ornamentaci!n de nuestras ciudades se impone, en primer lugar, la
selecci!n de especies apropiadas a los diferentes usos que, además de la
resistencia a los factores edáficos y climáticos re(nan otras cualidades, tales
como las de poseer flores ornamentales, follae perenne, sistema radical y
profundo y porte esbelto.
Las campa&as de arborizaci!n, en principio muy loables, no cumplirán con el
obetivo deseado si, previamente, no se planifican, si no se seleccionan los
árboles apropiados para cada uno de los lugares que se quieren arborizar, de
allí la importancia de involucrar a cada uno de los actores que hacen vida en la
comunidad. Desde el punto de vista est'tico, nuestras ciudades adolecen de un
estudio y planificaci!n en la escogencia de las especies de árboles apropiados.
En muchas de nuestras calles y avenidas se han plantado árboles de una
forma anárquica. Krboles que levantan las aceras, árboles de diferentes
especies a uno y otro lado de la misma calle o avenida e, incluso del mismo
lado de la avenida o calle.
!&
:e"A" &o)o"> B3CCD@* =lantea los siguientes criteriosA
T7cnica e! Tra"2!an#e:
:uando las plantas han adquirido su tama&o apropiado, dentro del vivero, se
procede al trasplante que consiste en colocarles en su lugar definitivo. En el
tr!pico los árboles se pueden plantar en cualquier 'poca del a&o siempre que
est'n en alta actividad vegetativa y se disponga de agua suficiente para el
riego. El trasplante comprende árboles peque&os que proceden directamente
de viveros y árboles grandes o adultos que se cambian de lugar.
Frbo!e" 2ro1enien#e" e 1i1ero":
La selecci!n de árboles apropiados a los diferentes ambientes, el tama&o y
profundidad del hoyo, el abono y riego en su primera etapa de desarrollo son
de capital importancia en el futuro de la planta. :uando los árboles son
plantados en lugares de mucho transito peatonal, animal o de vehículos es
conveniente que tengan un desarrollo por arriba de ),04 m y que sean
protegidos por mallas metálicas o tutores fuertes.
Di"#ancia ) 2ro#ección en !a arbori.ación:
7l realizar una plantaci!n en avenidas, calles, ardines o plazas, hay que tener
presente el tama&o que adquirirán los árboles en su estado adulto,
particularmente en el desarrollo de sus copas y raíces, muchas de los cuales
tienen )/ o más metros de diámetro. La distancia mínima puede variar desde 0
m, para árboles de porte y copa peque&os, hasta de )/ m en el caso de
árboles corpulentos y frondosos como el ?aman, 8abillo y :arocaro. Los
árboles medianos se pueden sembrar a distancias de J a 6 m, tales como el
roble, el casta&o, 7pamate y :auaro. :uando se trata de árboles plantados en
vías p(blicas, parques y plazas es conveniente colocarles una protecci!n en su
etapa uvenil para evitar causarles da&os voluntaria o involuntariamente.
Fer#i!i.ación:
Las plantas, al igual que todos los seres vivos, requieren de alimentaci!n.
@ediante las raíces los vegetales toman del suelo los nutrientes que unto con
el agua, constituyen la "savia bruta#. Esta asciende por los vasos le&osos
!1
2$ilema5 hasta las hoas o partes verdes de la planta. 7quí mediante la llamada
funci!n clorofiliana, sufre un proceso y se transforma en savia elaborada, la
cual será trasportada por los vasos liberianos a todos los teidos de la planta
para nutrirla. El fertilizante o abono, bien sea de tipo orgánico esti'rcol, basura,
vegetales muertos, etc, o bien de tipo químico o elaborado, tiene por finalidad
compensar el d'ficit entre las necesidades de la planta y las cantidades de
elementos nutritivos proporcionados por el suelo, necesarios para el desarrollo
de los vegetales. Los abonos orgánicos 2esti'rcol5 se deben utilizar despu's de
que hayan sufrido un proceso de descomposici!n o transformaci!n. Los
fertilizantes químicos o inorgánicos son mezclas con diferentes nutrientes en
cantidades variables de nitr!geno, f!sforo y potasio.
Riego:
El agua es imprescindible para las plantas. 7l carecer de ella se marchitan y
mueren. @ediante la presencia del agua en el subsuelo los nutrientes se
diluyen y son absorbidos por los pelos radicales de las raíces. 7demás del
agua e$istente en la capa freática del subsuelo, las plantas aprovechan
tambi'n la procedente de lluvias y de regadío que llegan a penetrar hasta las
raíces. :uando los suelos no drenan bien, el agua se acumula en e$ceso al pie
del árbol con severas o perudiciales consecuencias para la planta ya que en
ocasiones llega a pudrir el sistema radical con la consecuente muerte de la
planta.
T7cnica e !a Poa:
En general, los árboles tropicales requieren de escasa poda. Las podas de
árboles que se observan en los árboles urbanos de los países templados no
son validas en los tr!picos. En %enezuela los árboles urbanos se podan con
escaso criterio científico y urbanístico. L!gicamente los árboles de calles,
avenidas y plazas, requieren la amputaci!n de ciertas ramas que perudican a
los transe(ntes, viviendas y cables de luz o ramas que requieran de podas por
presentar problemas de podredumbre, veez, estar atacadas de parásitos o por
cualquier otra raz!n de tipo fitosanitario.
!
Ti2o" e 2oa
a0 Fi#o"ani#aria": ?e realiza con el fin de eliminar ramas enfermas o muertas,
que además de constituir un reservorio de insectos perudiciales al árbol su
desprendimiento puede ocasionar desgracias personales o materiales.
b0 E"#r$c#$ra!e": ?e poda el árbol con la finalidad de que adquieran una forma
determinada. :ada planta tiene su forma determinada. :ada planta tiene su
forma estructural por lo cual tiende a tomar una forma específica bien sea de
copa piramidal, redonda o en forma de paraguas. @ediante la poda se logran
diferentes.
c0 Pro$cción e fr$#o": Los fruticultores utilizan determinadas podas con la
finalidad de obtener mayor cantidad de frutos o meorar su calidad. La poda
permite más entrada de luz y aire a la planta, al tiempo que se eliminan las
ramas improductivas.
e0 Tie,2o e 2oa: El tiempo más recomendable para la poda es despu's de
su fructificaci!n y a ser posible al inicio de las lluvias 2mayo5. :on la lluvia
comienza una gran actividad vegetativa que equivale, en cierta forma, al inicio
de la primavera de las regiones templadas. :omo norma general, no son
aconseables las podas de árboles al inicio o durante la 'poca de sequía
2noviembreLmayo5. Los árboles enfermos o atacados por insectos o plantas
parásitas deben podarse lo antes posible. *n árbol enfermo debe someterse a
una poda antes de que su caída pueda ocasionar desgracias personales o
materiales.
:e"A" &o)o"> B3CCD@> recomienda los siguientes plantas que aparecen el
siguiente cuadro para ardines, sin embargo hay que destacar que los árboles
plantados en la comunidad terrazas el 7L<7, no responde a este criterio.
!!
PLANTAS RECOMENDADAS SEGGN &O8OS
C$aro N9 5A plantas recomendadas para ardines

NOM/RE -ULGAR NOM/RE CIENTIFICO
=ardillo o alatrique *ordia alliodora
*rape %au#inia 43arias es)ecies5
@elaleuco !elaleuca lineari-olia
<ayrum o malagueto $imenta racemosa
totumo *rescientia cu+ete
:haparro o ,azareno $6trea 43arias es)ecies5
9osa de monta&a %ra7onea 43arias es)ecies5
7tapaima o amapola $lumería rubra
=almas de un solo tronco, chaguaramos
!"
CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO
IN-ESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATI-A
La +7=
parte de concebir la realidad como una totalidad, estructurada y dial'ctica,
integrada por personas pertenecientes a una comunidad real, con sus
vivencias, sus procesos hist!ricos y sus representaciones sociales, En la
investigaci!n participativa se establece una relaci!n entre la teoría y la práctica.
La producci!n de conocimiento se realiza mediante la refle$i!nLacci!n en la
realidad social.
La comunidad dea de ser obeto y pasa a ser sueto de la investigaci!n.
La +7= postula la e$istencia de un conocimiento popular, práctico, vital y
empírico que ha permitido a la comunidad sobrevivir, interpretar y reproducir
acci!n durante siglos. La +7= parte y está orientada hacia la realidad social
más pr!$ima de los ciudadanos. El problema que desencadena el proceso,
tiene que formar parte de la realidad concreta y pr!$ima de la comunidad en
cuanto que 'sta percibe una realidad como problemática, la define, la estudia y
la resuelve. ,o s!lo se parte de hechos y datos, sino tambi'n de la percepci!n
subetiva que la poblaci!n tiene sobre su realidad.
Este es un tipo de investigaci!n que a diferencia de la investigaci!n
básica, los resultados no se quedan en los laboratorios o en una carpeta. Esta
conlleva acci!n por parte de los investigadores en gestionar ante las
instituciones correspondientes las posibles soluciones que arro! la
investigaci!n a los problemas planteados. Htro aspecto fundamental que
diferencia este tipo de investigaci!n con las demás, es su carácter incluyente y
participativo, ya que da, la oportunidad a las comunidades de participar en la
elaboraci!n de investigar en la propia comunidad, situaciones que desean
cambiar para meorar su convivencia; dado que nadie meor que ellos conocen
sus propios problemas y la participaci!n de lo integrantes de la comunidad es
!#
vital en este tipo de investigaci!n para la elaboraci!n de las estrategias para la
meora de su calidad de vida.
La participaci!n comunitaria va más allá de simplemente informarse de
los planes de desarrollo. +gualmente, va más allá de tomar en cuenta los
conocimientos de la comunidad local y sus prioridades. 9ealmente lo que se
propone es la construcci!n local del =oder =opular manifestado en el eercicio
de los poderes creadores para hacer práctica cotidiana las relaciones entre
iguales, la solidaridad, la valoraci!n del bien com(n, la cooperaci!n, la
satisfacci!n plena de los derechos constitucionales en la consecuci!n del
Estado que produzca la @ayor ?uma de ;elicidad =osible para todos. Lleva a
cabo una verdadera consulta comunitaria, significa que la comunidad, los
planificadores y el personal del organismo de cr'dito, celebran un diálogo
donde las prioridades y las ideas de la comunidad ayudan a configurar los
proyectos. El dise&o definitivo de un proyecto reflea las respuestas de la
comunidad recibidas durante los diálogos consultivos. Este proceso puede dar
lugar a una participaci!n donde la comunidad comparte autoridad y verdadero
poder en todo el ciclo de desarrollo, desde las decisiones normativas y la
identificaci!n de proyectos, hasta la evaluaci!n final. La felicidad del pueblo es
responsabilidad de todos.
Es una actividad integrada que combina la investigaci!n social, la
refle$i!n individual, en el sentido de revisar la percepci!n que cada uno tiene
de la situaci!n, el trabao educacional y la acci!n. La +7= supone la
simultaneidad del proceso de conocer e intervenir, e implica la participaci!n de
la misma gente involucrada en el programa de estudio y acci!n. 7 su vez es un
procedimiento metodol!gico, sistemático, insertado en una estrategia de acci!n
definida, que involucra beneficiarios de la misma en la producci!n colectiva de
los conocimientos necesarios para transformar una determinada realidad
social.
De"cri2ción e! i"e%o e! 2ro)ec#o e in1e"#igación*0
!$
El obetivo de la +7= es conseguir que la comunidad se convierta en el
principal agente de cambio para lograr la transformaci!n de su realidad. =ara
alcanzar este obetivo es necesario seguir los siguientes pasosA
 :oncientizarnos como comunidad de nuestra realidad, nuestras
necesidades y los factores pr!$imos y leanos que condicionan las
mismas.
 Dotarnos como comunidad de habilidades y capacidades para la toma
de decisiones acerca de las actuaciones que es conveniente poner en
marcha para dar soluci!n a las necesidades que percibimos.
 :omprometernos como comunidad para la puesta en marcha de la
acci!n transformadora.
 ;acilitar la autogesti!n de la acci!n transformadora, de modo que se
realice con independencia de los sistemas de control que pretenden
mantener el orden establecido.
Pri,era e#a2a B#ra,o@ I03 I04 !(nea e #rabaHo> iagno"#ico "ocio I a,bien#a!*0
Diagno"#ico "ocioa,bien#a!: El diagn!stico consiste en levantar datos para
identificar los problemas e$istentes en la comunidad por medio de diferentes
metodologías, de manera que se puedan verificar la percepci!n que nosotros
como investigadores tenemos de la comunidad y a partir de allí establecer el
diálogo de saberes.
T7cnica" $#i!i.aa" 2ara e! iagno"#ico Socio0 A,bien#a!:
1 E"cogencia e !a co,$nia: En esta etapa, se hizo tomando
en cuenta el n(mero de estudiantes pertenecientes a las distintas
=arroquias entre las que estabanA ?an 7gustín, ?ucre y la
=astora, luego se escogi! la =arroquia ?an 7gustín porque había
mayor n(mero de estudiantes y de contactos en la misma.
2 Con#ac#o": Es importante destacar que para establecer
contactos con la comunidad se facilita a trav's de las personas
!7
que habitan en la misma, tanto profesores como estudiantes o
empleados de la instituci!n, en nuestro caso de la *<%. Las
personas claves para iniciar nuestro diagn!stico fueron
contactadas a trav's una compa&era que vive en un sector
cercano, entre ellos se encuentranA :oralia =áez, Uilliam
Espinosa, Baide 8ernández, Fale$y 8errera y %ianney 7ragol
estas personas son claves debido a que pertenecen a distintas
organizaciones sociales presentes en el sector comoA el comit'
de tierras, el comit' de salud, misi!n 9ibas. 7sí mismo en la
(ltima etapa de la investigaci!n se cont! con el apoyo del
conseo comunal, bao el comit' de ambiente, el cual es presidido
por el se&or :ristian %elasco, vocero principal del mismo.
3 Recorrio: :omenz! por la parte alta del sector, llamado La ;ila,
con el fin de escoger el sector a trabaar, donde nos acompa&aron,
los contactos del sector, los cuales nos manifestaron que la zona
más deteriorada ambientalmente era La :eiba, posteriormente
decidieron en conunto con los representantes de la comunidad, la
?ra. :oralia, realizar el diagn!stico ambiental en los sectores antes
mencionados. *na vez que la dinámica cambi! con la incorporaci!n
del @etro :able y el proyecto de sustituci!n de ranchos por
apartamentos, los recorridos se realizaron en las terrazas el 7L<7.
4 -i"i#a": se realizaron con la guía y ayuda de los contactos antes
mencionados. En las cuales se pudo conocer a personas que viven
en el sector desde que este era una hacienda, se pudo observar las
condiciones de vida de los habitantes y realizar entrevistas a los
miembros de la comunidad. =or otro lado en cuanto a las
reubicaci!n de las personas en los apartamentos, se efectu! una
encuesta para conocer las impresiones sobre el nuevo hábitat
donde se encuentran.
!%
5 C!a"ificación e !o" "i"#e,a": El sector a estudiar fue
observado en tres subsistemasA natural, construido y humano,
tambi'n se conoci! la historia y su ubicaci!n geográfica, toda
esta clasificaci!n se hizo con la finalidad de tener una mayor
organizaci!n y un meor maneo de toda la informaci!n obtenida
del área de estudio, la cual se recopil! por medio de entrevistas,
encuestas, consultas en la biblioteca y visita a las instituciones
encargadas de llevar un control o registro de las construcciones,
poblaci!n actual, clima, entre otros.
Seg$na e#a2a B#ra,o@ II03 ) II04 !(nea e #rabaHo> e1a!$ación a,bien#a!*0
E1a!$ación A,bien#a!:
La evaluaci!n ambiental constituye un instrumento de acci!n foradora
para asegurar que las políticas y metas definidas por los Estados, en relaci!n
con la protecci!n del ambiente, realmente se incorporen en los programas y
acciones que conlleven a una ocupaci!n del territorio. Esta evaluaci!n debe
presentar una discusi!n completa e imparcial de los efectos o impactos
significativos en el ambiente, y debe informar a los que toman decisiones y al
p(blico de las alternativas razonables que podrían evitar o minimizar los
impactos negativos y meorar la calidad del ambiente.
En la evaluaci!n ambiental, incluye el análisis social y econ!mico, así
como el sistema natural 2físicoLbi!tico5 donde 'sta se desarrolla. Debido a esta
concepci!n del ambiente, para llevar a cabo una evaluaci!n ambiental se
requiere de un enfoque sist'mico interdisciplinario o transdisciplinario que
asegure el uso integrado de las ciencias naturales y sociales y de las artes de
dise&o ambiental, en la planificaci!n y toma de decisiones que puedan tener un
impacto en el ambiente.
T7cnica" e E1a!$ación A,bien#a!: Las t'cnicas utilizadas para
!9
realizar la evaluaci!n ambiental en la comunidad ?an 7gustín del sur, fueron
utilizadas las que se mencionan a continuaci!nA
Sen"ibi!ia A,bien#a!: ?e entiende por sensibilidad ambiental el
potencial de afectaci!n 2transformaci!n o cambio5 que pueden sufrir los
componentes ambientales como resultado de la alteraci!n de los procesos
físicos, biol!gicos y socioecon!micos debido a las actividades de intervenci!n
antr!pica del medio o debido a los procesos de desestabilizaci!n natural que
e$perimenta el ambiente 2?andia y 9oa, )--45.
Rie"goA =robabilidad de consecuencias perudiciales o perdidas
esperadas 2muertes, lesiones, propiedad, medios de subsidencia, interrupci!n
de actividad econ!mica o deterioro ambiente5 resultado de interacciones entre
amenazas naturales o antropog'nicas y condiciones de vulnerabilidad.
:onvencionalmente el riesgo es e$presado por la e$presi!n 9iesgo V
7menazas $ vulnerabilidad. 7lgunas disciplinas tambi'n incluyen el concepto
de e$posici!n para referirse principalmente a los aspectos físicos de la
vulnerabilidad. @ás allá de e$presar una posibilidad de da&o físico, es crucial
reconocer que los riesgos pueden ser inherentes, aparecen o e$isten dentro de
sistemas sociales. +gualmente es importante considerar los conte$tos sociales
en los cuales los riesgos ocurren, por consiguiente, la poblaci!n no
necesariamente comparte las mismas percepciones sobre el riesgo y sus
causas subyacentes.
M7#oo" car#ográfico": Los m'todos gráficos han estado
permanentemente vigentes en diversas categorías de análisis ambiental,
particularmente en su proyecci!n espacial. El procedimiento más utilizado es la
superposici!n de transparencias, donde diversos mapas que establecen
impactos individuales sobre un territorio son sobrepuestos para obtener un
impacto global. :ada mapa indica una característica física, social o cultural,
que reflea un impacto ambiental específico. Los mapas pueden identificar,
predecir y asignar un valor relativo a cada impacto. La superposici!n de mapas
permite una comprensi!n del conunto de impactos establecidos en forma
"&
independiente, relacionarlos con diversas características 2como aspectos físicoL
territoriales y socioecon!micos de la poblaci!n radicada en el área5 y
establecer de esta forma un impacto global. =ara la elaboraci!n de los mapas
se utilizan elementos como fotografías a'reas, mapas topográficos,
observaciones en terreno, opini!n de e$pertos y de diferentes actores sociales,
etc. Es relevante que los mapas tengan la misma escala entre sí y que,
además, aporten un adecuado nivel de resoluci!n para el tema de análisis
Tercera e#a2a B#ra,o@ III03 ) III04 !(nea e #rabaHo> re+abi!i#ación e
eco"i"#e,a ) e"arro!!o "$"#en#ab!e*0
Re+abi!i#ación: 9ehabilitaci!n ecol!gicaA la rehabilitaci!n busca restablecer en
zonas degradadas algunos elementos o servicios ecol!gicos importantes.
=uede ser parcial y no pretende forzosamente que sean hom!logos a estados
prístinos. Es un concepto muy amplio que involucra prácticas que tienen mucha
tradici!n en varias administraciones. En este ámbito caen muchas de las
llamadas "meoras# de terrenos, remedios para impedir la erosi!n, tratamientos
de taludes o las compleas actuaciones hidrol!gicoL forestales. :on todo, se
suele reservar el uso de "rehabilitaci!n# para aquellas situaciones donde
realmente e$iste degradaci!n.
T7cnica" $#i!i.aa" en !a re+abi!i#ación:
S$2er2o"ición e ,a2a": se obtuvo un mapa de la parroquia en el cual se
delimito el área de estudio, luego se copio en papel vegetal la zona y se realizo
un mapa de vegetaci!n, drenae, desechos s!lidos, uso del suelo, tendido
el'ctrico y tipo de suelo del sector estudiado. Despu's que se realizaron los
mapas antes mencionados se superpusieron y se pudo observar cual era el
área más impactada del sector.
In#er2re#ación e ,a2a": mediante la informaci!n obtenida en el recorrido por
medio de la observaci!n y el uso de mapas, se pudo realizar una interpretaci!n
de los datos arroados en las superposiciones de los diferentes mapas.
"1
C$ar#a e#a2a B#ra,o@ I-03 ) I-04 !(nea e #rabaHo> "i"#e,a e ge"#ión
a,bien#a!*0
La >esti!n 7mbientalA se refiere al conunto de decisiones y actividades
dirigidas al logro del desarrollo sostenible, a trav's de un tratamiento ordenado
y sistemático del ambiente y del uso racional de los recursos naturales y
comunitarios.
7lgunas de las funciones de esta gesti!n sonA la fiaci!n de políticas
ambientales; la planificaci!n y programaci!n de actividades hacia el
meoramiento ambiental; el establecimiento y cumplimiento de normas
relacionadas; la realizaci!n de estudios sobre el ambiente y el maneo
adecuado de los recursos naturales; la compilaci!n de datos al respecto; la
determinaci!n de acciones de conservaci!n, recuperaci!n, aprovechamiento,
uso racional, control y vigilancia de los recursos naturales; el establecimiento
de mecanismos de participaci!n de la poblaci!n en estas acciones; el logro de
una capacidad de eecuci!n y del respaldo operativo y financiero
correspondientes.
In"#r$,en#o" $#i!i.ao" en !a ge"#ión a,bien#a!
ObHe#i1o a,bien#a!: :onsiste en que la organizaci!n debe establecer y
mantener documentados los obetivos y metas ambientales, para cada una de
las funciones y niveles pertinentes dentro de la organizaci!n, así mismo los
obetivos y metas deben ser consecuentes con la política ambiental, incluido el
compromiso de prevenci!n de la contaminaci!n.
A$i#oria: el sistema debe mantener programas y procedimientos para que se
realicen peri!dicamente auditorias con el obetoA determinar si el sistema
ambiental cumple o no las disposiciones planificadas para la gesti!n ambiental
"
Po!(#ica a,bien#a!: la alta direcci!n debe definir la política ambiental de la
organizaci!n y asegurar que la mismaA es apropiada a la naturaleza. @agnitud e
impactos ambientales de sus actividades, productos y servicios, así mismo la
prevenci!n de la contaminaci!n
P!anificación a,bien#a!: los criterios a considerar en la planificaci!n ambiental
sonA aspectos ambi'ntales, requisitos legales, obetivos y metas, programas de
gesti!n ambiental.
P!an e ge"#ión*0
El plan de gesti!n de la unidad de reforestaci!n en la comunidad
Berrazas el 7lba, tiene como fin servir de guía en la eecuci!n de crear una
unidad en toda la comunidad, así como la construcci!n de un vivero de la
parroquia que promueva la activa participaci!n en la toma de decisiones de
cada uno de los miembros de la comunidad. 7demás conlleve a la planificaci!n
y evaluaci!n de todas las actividades a corto, mediano y largo plazo que
acompa&en el mismo.
Fi!o"of(a e ge"#ión*0
Mi"ión: =lanificar, formular, eecutar y evaluar los problemas socioambientales,
partiendo de un diagn!stico comunitario integral y el plan de desarrollo de la
naci!n, así como priorizando la interrelaci!n 7mbiente T ?er 8umano, pero
realizando 'nfasis en la consolidaci!n de un sistema de gesti!n ambiental en la
comunidad el cual este integrado por la unidad de reforestaci!n,
-i"ión: 7lcanzar un sistema de gesti!n ambiental comunitario que sirva de
eemplo a otras comunidades en la forma de ser corresponsales con los
problemas sociales, ambientales, econ!micos, comunicacionales y de riesgo
que se viven en la parroquia, con el fin de ofrecer las herramientas necesarias
para la formaci!n del individuo, permitiendo a las comunidades elevar su
calidad de vida y auto diagnosticar sus potencialidades a trav's del diálogo de
saberes como medio para la organizaci!n comunitaria y la construcci!n del
socialismo bolivariano.
-a!ore" a 2rac#icar
"!
)L8onestidad /L?olidaridad
EL9espeto 3L8umildad
0L9esponsabilidad JL=erseverancia
.L7mor 6L:ooperaci!n
F$ncione" e! 2!an e ge"#ión
a5 Dise&ar, evaluar, planificar y diagnosticar los problemas
socioambientales de la parroquia ?an 7gustín, haciendo 'nfasis en los
sectores más críticos y susceptibles de la comunidad.
b5 9ealizar planes y programas de rehabilitaci!n, restauraci!n del sub.L
sistema natural de la comunidad.
c5 :oordinar con los organismos competentes 27lcaldía del @unicipio,
7lcaldía @ayor, @inisterio, +nstitutos 7ut!nomos5 los proyectos y
políticas inherentes al sistema ambiental de la comunidad.
d5 ?upervisar en conunto con los demás voceros del conseo comunal,
habitantes de la comunidad y demás personas todas aquellos inherente
al sistema de gesti!n ambiental que se desarrolle en la comunidad o
parroquia.
e5 9ealizar proyectos viables y eecutables al conseo comunal y
organismos p(blicos del estado venezolano y e$tranero.
f5 9eunirse peri!dicamente con los voceros que integran el sistema de
gesti!n ambiental para evaluar la eficiencia en los proyectos, programas
y demás políticas en la materia.
g5 9endirle cuenta al conseo comunal, y a todos los miembros de la
comunidad sobre lo que se eecuta y presenta para el financiamiento
anualmente.
""
Organi",o" i,2!icao" en e! 2!an e ge"#ión
Fig$ra N9 =: Hrganismos involucrados
F$ncione" e !a $nia e refore"#ación
a5 Dise&ar políticas en lo referente a la silvicultura urbana de la comunidad.
b5 +mplementar políticas de arborizaci!n en la comunidad
c5 Dise&ar políticas de cultivos frutales en la comunidad.
d5 :oordinar con el conseo comunal, y los entes gubernamentales la
política de arborizaci!n.
ObHe#i1o" a a!can.ar en e! 2!an e ge"#ión San Ag$"#(n*0
ObHe#i1o Genera!
"#
+E''),)* -E. )./)
(IN)(/
(IN0')
(I*IONE*
).C).-1)
()2O'
).C).-I)
.I/E'+)-O'
CO(I+3 -E
)(/IEN+EE
4/V
C. CO(4N).
(E+'O
Eecutar el plan de gesti!n a trav's de las distintas organizaciones e$istentes
en la comunidad con el fin de crear o impulsar la toma de conciencia en el
colectivo acerca de la importancia de tener una unidad de reforestaci!n en toda
la parroquia
ObHe#i1o" E"2ec(fico" a a!can.ar
).L Elaborar una campa&a de comunicaci!n e informaci!n sobre la creaci!n de
la unidad de reforestaci!n.
/.L :oordinar con todos los comit's de ambiente de los conseos comunales,
los diferentes programas de reforestaci!n a eecutar en la parroquia.
E.L +mpulsar la participaci!n de la comunidad.
3.L :rear una la unidad de reforestaci!n comunitaria como estructura de la
comunidad
0.L +mplementar la eecuci!n del plan de gesti!n en diferentes etapas
JL eecutar el plan piloto
Linea,ien#o" e! 2!an e ge"#ión en !a 2arro'$ia "an Ag$"#(n
Po!(#ica A,bien#a!*
,uestra visi!n es tomar como anclae de la actividad comunitaria las ornadas
de recuperaci!n de áreas verdes que realizamos para introducir como
propuesta crear una unidad de reforestaci!n que ayude a meorar las áreas
verdes de la comunidad, así mismo dentro de esta política adoptará como
medida la concientizaci!n y educaci!n ambiental a trav's de talleres y charlas
que se realizan en cada uno de los sectores donde eecute los diferentes
programas de arborizaci!n.
Organi.ación
Lo ideal es que la organizaci!n sea nucleada a trav's de la unidad de
reforestaci!n, la cual a su vez estará conformada por cada uno de los voceros
del comit' ambiente del conseo comunal, mancomunidades, comunas que
constituyan en toda la parroquia.
Re1i"ión 2or !a co,$nia
"$
La vigilancia y control sobre cada unas de las actividades que se realicen así
como cada una de los fondos e infraestructura y herramientas que se
implementen será verificada y constatada por la contraloría social de los
conseos comunales así como cualquier ciudadano de la comunidad.
E#a2a" 2ara eHec$#ar e! 2!an e ge"#ión e !a $nia e refore"#ación:
3* E#a2a concien#i.aora: consiste en realizar una serie de talleres y charlas
sobre la importancia de plantar árboles en ciudades grandes, normas para la
arborizaci!n , tipos de propagaci!n de árboles, t'cnica del fertilizante, poda y
tipos de poda, así como tambi'n e$plicar el beneficio de la sociedad los
árboles.
4* E#a2a e a'$i"ición e +erra,ien#a": en esta etapa se deben adquirir
herramientas de trabao comoA palas, picos, chico aras, bolsas plástica, entre
otras herramientas.
5* E#a2a e 1i1ero co,$ni#ario: para desarrollar esta etapa del vivero se
debe contar con un espacio donde pueda tener el cuidado respectivo los
diferentes árboles adquiridos, es decir se necesita un sitio para habilitarlo como
vivero.
6* E#a2a e confor,ación e e,2re"a co,$na! en 2o!(#ica" "ocia!e": en
esta etapa debe conformes una cooperativa o empresa comunal que trabae
directamente con el conseo comunal y a le vez se encargue de cooperar,
apoyar y eecutar el dinero desembolsado para subsanar cualquier
problemática, así mismo es conveniente decir que otra de las funciones de
esta cooperativa o empresa comunal es la de capacitar a los miembros en las
diferentes áreas y una de ellas es en la parte de selvicultura urbana
2reforestaci!n urbana5 otra manera de obtener ingresos para la cooperativa es
realizando abono orgánico, comercializando árboles, entre otros .
=* E#a2a P!an 2i!o#o: el plan piloto de la unidad de reforestaci!n se realizará
en la comunidad terrazas el 7L<7, donde participaran los estudiantes de la
*niversidad <olivariana de %enezuela 2>rupo de =royecto +% 5, lideres
comunitarios, ni&os del sector, entre otros actores, donde se realizara tres
"7
ornadas de reforestaci!n en un lapso de tres meses, luego una vez finalizado
dicho plan se presentará el proyecto como propuesta al conseo comunal del
sector, para que los mismos lo presenten ante la plenaria de todos los conseos
comunales que deben conformase en toda la parroquia para la discusi!n,
aprobaci!n y eecuci!n en toda la parroquia..
"%
C$aro N9 6* =lanificaci!n Estrat'gica del plan de gesti!n
Co,2onen#e" ObHe#i1o" Me#a" Ac#i1iae" Meio e -erificación Tie,2o Ac#ore" Re"2on"ab!e"
Diagnostico Evaluar las distintas áreas de
estudio.
Hbtener informaci!n de las
características socio
ambientales del sector en dos
2/5 meses
Dornadas descriptivas
2recorrido en las zonas
estudiadas5.
Encuestas, entrevistas
y lista de chequeo.
Dos 2/5 meses.
Estudiantes.
Educaci!n
7mbiental
Hrientar a los habitantes,
sobre las actividades a
realizar.
:oncientizarnos como
comunidad, con el fin de
elevar el nivel de
conocimiento
9euniones y ?eminarios. Lista de asistencia,
?upervisi!n.
Dos 2/5 ?emanas Estudiantes.
8abitantes de la
comunidad sueto de
participaci!n.
=articipaci!n =romover actividades de
clasificaci!n de plantas,
colaboraci!n y cooperaci!n
en la reforestaci!n
Lograr la integraci!n de un
.01 de los ciudadanos de la
comunidad en la actividad.
Balleres, Dornadas de
reforestaci!n
Lista de asistencia. Dos 2/5 ?emanas Estudiantes de la *<%.
:omunidad.
:ontraloría social Evaluar la factibilidad del
proceso y llevar un
seguimiento
De las plantas introducidas
Que en un2)5 a&o persistan el
J41 de las plantaciones
Dornadas de verificaci!n y
gesti!n de las áreas
estudiadas.
?upervisi!n y listas de
chequeo.
?emanal Estudiantes de la *<%.
:onseos comunales.
=articipaci!n =romover actividades de
clasificaci!n de plantas,
colaboraci!n y cooperaci!n
en la reforestaci!n
Lograr la integraci!n de un
.01 de los ciudadanos de la
comunidad en la actividad.
Balleres, Dornadas de
reforestaci!n.
Lista de asistencia. Dos 2/5 ?emanas Estudiantes de la *<%.
:omunidad.
"9
CAPITULO I-: RESULTADOS
|
Re"$!#ao N93: eHec$ción e! 2!an 2i!o#o e! 2!an e ge"#ión
=ara eecutar el programa piloto de reforestaci!n en la comunidad san 7gustín
del sur, terrazas el 7L<7, se cont! con el apoyo del >e!grafo Luís :hirinos,
Director de la @isi!n Krbol de la Direcci!n Estadal 7mbiental del Distrito :apital
y Estado %argas, en una primera etapa se gestionaron la cantidad de 04
plantas, y para la segunda etapa se lograron conseguir 64 plantas de diversas
especies, Hbteniendo para eecutar la primera ornada de reforestaci!n el día
lunes )0 de septiembre del /446 un total de )E4 plantas.
?e organiz! la eecuci!n de las ornadas de reforestaci!n a trav's de la t'cnica
de planificaci!n ambiental, donde se tom! en cuenta los obetivos a alcanzar,
componentes, metas, actores involucrados y el tiempo que dura realizar las
diferentes actividades en todo el proceso. El programa de reforestaci!n en la
parroquia san 7gustín debe considera el factor clima como medida
coadyuvante, ya que este elemento influye en el crecimiento y desarrollo de las
plantas sembradas y por lo tanto de el mismo depende el '$ito o fracaso del
proyecto.
=or otro lado el grafico que se presenta a continuaci!n e$plica el progreso en
la etapa de eecuci!n 2%er figura ,C J5
Fig$ra N9 D* 7vances plan piloto
EDE:*B7DH
EE1
,H
EDE:*B7DH
J.1
EDE:*B7DH ,HEDE:*B7DH
#&
NOM/RE CIENTJFICO DE LAS PLANTAS SEM/RADAS
C$aro N9 =K +dentificaci!n de especies plantadas en el plan piloto
NOM/RE -ULGAR GENERO ESPECIE FAMILIA
?an Duan !egas8e)asma eryt#oc#lamys l9 7canthaceae
:roto *odiaeum 3ariegatum l9 Euphorbiaceae
@ala @adre *#loro)#ytum comosum
Lirio morado *rinun amabile d9 7maryllidacea
=alo de Fuca :ucca -ilamentosa #9
>arbancillo "uranta re)ens l9 %erbenaceae
:haguaramo Enano ;eitc#ia merillii b9
=alma 7fricana <laeis guineensis +9 7recaceae
Lengua de suegra Sanse3ieria tri-asciata )9 Liliaceae
#1
C$aro N9 D* :ronograma de actividades en el plan piloto
FEC&A DESCRIPCIÓN LUGAR TIEMPO
)0L4-L/446 ?e realiz! dinámicas concientizadoras;
talleres introductorias sobre la
importancia de la reforestaci!n; se
plantaron los árboles
:onunto
residencial
@adera
J horas
)6L40L/446 ?e realiz! una ornada de abono en
conunto con los ni&os y algunos adultos
de la comunidad.
:onunto
residencial
@adera
0 8oras
)er. trimestre /44- ?e está planificando para el mes de
octubre realizar la segunda ornada de
reforestaci!n, a su vez se esta
gestionando con la @isi!n Krbol una
cantidad estimada de plantas.
Berrazas el
7lba, Borre 7 y
<
) día
) er. trimestre /44- ?e realizarán talleres de concientizaci!n,
talleres de abono, tallares sobre la
importancia de árboles en la comunidad.
Berrazas el
7lba, Borre 7 y
<
) día
/do. trimestre /44- ?e realizará la tercera ornada de
reforestaci!n, a su vez contara con
talleres de concientizaci!n, talleres de
abono, entre otros.
Debe ser en
otro de los
bloques
/ días
#
RESULTADO N9 4:
Enc$e"#a
7 continuaci!n se presenta la tabulaci!n de la encuesta realizada a los
habitantes de terrazas el 7L<7, donde se les realiza preguntas cerradas sobre
un antes y despu's de c!mo ellos se sienten en su actual hábitat a nivel de
servicios, es conveniente resaltar que este estudio abarca un total de /6
familias, /6 apartamentos en cuatro bloques del emergente sector. ?e
establecieron 3 ítem de respuestas de la siguiente maneraA e$celenteA indica
que el servicio es optimo y los tiene todos, @uy <uenoA indica que el servicio es
eficiente y que los tiene todos, <uenoA indica que el servicio funciona, pero le
falta alguno, 9egularA indica que el servicio es deficiente y no tiene algunos.
=or otro lado se agruparon los ítems E$celente y @uy <uenoA como los
indicativos de sentirse satisfecho y con todo los servicios, mientras que los
criterios de <ueno y 9egularA son considerados insatisfechos y sin alg(n
servicio.
7nte la pregunta efectuada a los habitantes de la comunidad terrazas el 7L<7
W:omo son los servicios actuales que tiene la viviendaX EL 0. 1 considera
que su calidad de vida en cuanto al servicio es @uy bueno, el /-1 opin! que
los servicios que tiene la vivienda son <ueno, el .1 cree que son regulares,
mientras que el otro .1 considera que los servicios son e$celentes 2%er figura
,C .5.
Fig$ra NL E. ?ervicio actual en la vivienda
7%
57%
29%
7%
E xcelente
Muy bueno
Bueno
Regular
#!
=or otro lado en cuanto a la pregunta efectuada W:omo son los
servicios que tenia en su vivienda anteriorX El 3J1 opina que es @uy <ueno, el
EJ 1 considera que es <ueno, el )6 1 considera que regular, el 41 opino que
es e$celente.
?i se analizan ambos gráficos se puede deducir que en la figura ,C ., la calidad
de vida en cuanto a los servicios es meor que la e$presada en la figura ,C 6,
ya que si sumamos los porcentaes de e$celente con la de muy bueno en la
figura . dará como resultado J31, mientras que en la figura 6, alcanza el 3J 1
de muy bueno, ya que la percepci!n de e$celente es 41.
Fig$ra N9 ;. ?ervicio anterior de la vivienda
?in embargo aun no podemos decir si fue peor el remedio que la enfermedad,
ya que las familias que se encontraban seg(n constatamos a trav's de las
encuestas que realizamos en viviendas en estado crítico pasaron a habitar en
viviendas más seguras y estructuradas, con meores servicios 2agua,
electricidad, aseo urbano5, pero a(n no tienen Escuelas <ásicas <olivarianas,
ni ?imonsitos, sería de gran impacto la construcci!n de los mismos, a fin de
lograr la inclusi!n a la educaci!n de ni&os que a(n a pesar de tener la edad
escolar no asisten a la escuela. La *nidad Educativa mas cercana es "El
:olegio de ;e y 7legría Don pedro#, la cual además de contar con una elevada
matrícula es privada y los habitantes de este sector poseen pocos recursos
econ!micos, por lo cual esto no garantiza que meore su bienestar social pues
es necesaria una mayor atenci!n por parte de todos ya que esos ni&os son
0%
46%
36%
18%
E xcelente
Muy bueno
Bueno
Regular
#"
ni&os de la patria y muchas veces sus madres y padres traen la misma historia
o son consumidores de alcohol yYo drogas.
RESULTADO NL 5
EM2eriencia" e 2ro)ec#o
El proyecto se plantea como nueva alternativa de investigaci!n acad'mica, la
cual es alimentada por las demás unidades curriculares concebidas en el
programa de estudio; bao la e$periencia acumulada durante 0 a&os en la
*nidad <ásica +ntegradora de =royecto se puede decir que la misma genera
una apro$imaci!n directa y bidireccional entre la comunidad, estudiantes,
docentes e instituci!n permitiendo la formaci!n e interacci!n socio comunitaria,
por otro lado permite a trav's de la metodología acci!n participaci!n, meorar
sus t'cnicas y adecuarlas a la dinámica que se vive en la comunidad, es decir,
de acuerdo a los procesos sociales, políticos, econ!micos, culturales y el
diagnostico realizado a la problemática ?ocioambientales, plantear propuestas
en meoras de las condiciones de vida y aplicar políticas comunitarias en
funci!n de meorar la localidad.
El proyecto de investigaci!n que se ha realizado en el @unicipio Libertador,
=arroquia ?an 7gustín, en el primer y segundo a&o se estuvo eecutando
desde el plano te!rico en el sector :uarta y Quinta calle de la :eiba así como
en el sector la vecindad, durante este proceso investigativo se manearon /
líneas de trabao inicial las cuales fueronA 2)LDiasgnotico de ?ituaciones
+ntegrales ?ocioambientales, /LEducaci!n y Evaluaci!n 7mbiental5, bao esta
etapa inicial de la investigaci!n comienza a despertarse un sin fin de
dificultades como grupo en diferentes ámbitos, los cuales se sistematizaron de
la siguiente maneraA relaciones interpersonales, enfoque metodol!gicas del
proyecto, baa autoestima en el grupo de investigaci!n, problemas econ!micos,
problemas familiares, problemas laborales ente otros, que llevan consigo
implícito una gran cantidad de consecuencias que debilitan, desestabilizan y
ponen en riesgo la continuaci!n de dicho proyecto. Es así como dentro de ese
proceso dial'ctico que se da entre el grupo de trabao, comienza a identificar
las con"ec$encia" ob"er1aa", a medida que se realizan sesiones de visita a
##
la comunidad y de coordinaci!n en el aula, se logra identificar las siguientes
variables cualitativas dentro del grupo de investigadores, las cuales son las
verdadera barrera para realizar el proyecto, el diagn!stico interno hecho a
nosotros mismos identific! los siguientes elementos como obstáculo en el
proceso de aprendizaeA deserci!n de los profesores y estudiantes, desánimos
en el grupo de trabao, apatía hacia la comunidad, cuestionamientos a la
coordinaci!n de =;> y la universidad, cuestionamientos a los entes p(blicos en
especial a las 7lcaldías, gobernaci!n 27lcaldía @ayor5, @inisterios, impotencia
de no realizar obras en la comunidad entre otros factores.
?in embargo en la continuidad de las otras líneas de investigaci!n 2EL
9ehabilitaci!n de ecosistemas y desarrollo sustentable, 3L>esti!n 7mbiental,
participaci!n comunitaria y calidad de vida5, la comunidad presenta una
modificaci!n desde el punto de vista urbanístico, ya que la misma fue elegida
para realizar un proyecto denominado metrocable, bao este proyecto se
desarrolla varios edificios que van a constituir soluciones habitacionales y
cambio del hábitat de la comunidad, en consecuencia nuestra dos ultimas fases
de la investigaci!n se desarrollan en el sector terrazas El 7lba, esto permiti!
pensar que el desarrollo del trabao en la comunidad seriá mas fácil debido a
que ya se contaba con la e$periencia del trabao anterior, pero fue todo lo
contrario porque el grupo de proyecto aunque parecía s!lido, e$perimentado y
con deseos de seguir desarrollando el trabao comunitario, aun presentaba
debilidades de grupo que solo hacían estancar el trabao que se estaba
realizando, es así que gracias al trabao de la tutora del proyecto, la profesora
Eglee 9uiz, logra identificar el problema que presenta cada integrante que
conforma el grupo de investigaci!n, dedicándose a trabaar desde un plano
espiritual, psicol!gico y de terapia con la intenci!n de resolver el problema en
nosotros. En tal sentido esto permiti! avanzar de una manera sustancial,
motivado a que se nos dio libertad de elegir la manera de trabaar el proyecto,
el grupo de investigaci!n de proyecto asumi! la responsabilidad tan deseada
de hacer proyecto no por obligaci!n de cursar una unidad curricular mas, si no
que descubrimos que el proyecto es el sentido de la aplicaci!n de las
herramientas que se aprenden en las demás unidades curriculares durante
#$
todo el proceso de ense&anza así como la nueva forma de educaci!n, tal como
lo comenta el fil!sofo y pedagogo =ablo ;reire.
En consecuencia la e$periencia individual y grupal que se ha adquirido en la
*nidad <ásica +ntegradora ha servido de crecimiento y maduraci!n a los 6
integrantes, sin embargo como todo proceso ha tenido un sin fin de tropiezos a
lo largo de la investigaci!n, ya que se planificaban actividades que no se
cumplían en algunos por la indisciplina de trabao del grupo y en otros casos
por situaciones de enfrentamientos y homicidios dentro de la comunidad, lo
cual ponía en situaci!n de riesgo la vida de los estudiantes y profesores
involucrados en la investigaci!n, por otro lado tambi'n hay que decir que se
tenZa una concepci!n errada en planificar actividades para realizar en la
comunidad, pero por la e$periencia adquirida durante los a&os anteriores, se
constat! que dentro de la comunidad o comunidades no se pueden llevar a
cabo planificaciones realizadas en escritorio, porque las comunidades
presentan realidades y dinámicas de cambio propias, que le impiden adaptarse
a una panificaci!n preestablecida, hay que destacar que dentro de la
comunidad e$iste una poblaci!n muy diversa, la cual se puede ver como una
variable negativa a la hora de realizar actividades planificadas fuera de la
comunidad, 7sí mismo es conveniente decir que durante los cinco a&os
realizando proyecto comunitario, todos los investigadores involucrados
2profesores y estudiantes5, hemos ido creciendo en lo profesional, en lo laboral
y en lo acad'mico, permitiendo con ello romper paradigmas que se tienen
como dogmas en los recintos universitarios y centros de investigaci!n.
En otro orden de ideas esta (ltima fase de la investigaci!n la cual consiste en
eecutar el proyecto en lo te!rico y práctico, ha despertado refle$iones sobre el
enfoque que se le ha dado a los proyectos comunitarios, en dichos enfoque se
ha visto como un fin u obetivo a alcanzar para obtener algo 2título5, esta
concepci!n de proyecto es errada, ya que el desarrollo del proyecto nos
permite cambiar nuestra percepci!n de la realidad; sin embargo el proyecto de
?an 7gustín, en un principio, tenía el mismo enfoque solo que en ese proceso
de trabao que se da cuando se realiza investigaci!n participativa, se comienza
a trabaar a lo interno del ser del estudiante y persona, lo cual te da entender
#7
como si estuvieras realizando / proyecto uno a lo interno del investigador y otro
el que se realiza en la comunidad, utilizando el m'todo científico donde se
realizan particiones sobre la investigaci!n e$perimental, se realizara el
siguiente comentario; no esta bien separar el sueto involucrado con el obeto
investigado, la e$periencia de este trabao durante cinco a&os nos a dicho lo
contrario, es decir el sueto y el obeto son recíproco y bidireccionales donde no
hay algo que haga el sueto y el obeto que no le afecte en lo emocional, en lo
físico, en lo ambiental, en lo econ!mico, en lo político, en lo social y hasta en lo
intelectual.

#%
CAPITULO -: CONCLUSIONES> PROPUESTAS 8 ANENOS
CONCLUSIONES
:onclusi!n ,S )
El programa de reforestaci!n aplicado en la comunidad, permiti! acercar a los
habitantes de la misma, permitiendo hacer vínculo de uni!n con ni&os y ni&as,
ancianos y ancianas, !venes y todos los miembros de la comunidad, con el
grupo de investigaci!n del proyecto ?an 7gustín, creando un ambiente de
compenetraci!n entre los diferentes actores involucrados en la realizaci!n del
proyecto.
:onclusi!n ,S /
Los proyectos de infraestructura eecutados por la línea de metrocable,
contribuye en meorar el hábitat de la comunidad, sin embargo fue difícil,
estrechar vínculos de participaci!n en dicha obra, debido a que la misma
estaba abocada a cumplir con la panificaci!n de la obra realizada.
:onclusi!n ,S E
El plan de gesti!n realizado en la comunidad, presento problemas de finanzas
para la eecuci!n, debido a que no hubo vínculos de participaci!n entre los
entes que participan en la comunidad, es decir entes del Estado, universidades,
entre otros, con los cuales se pudiera realizar una coordinaci!n para
sistematizar las políticas y beneficios en la comunidad.
:onclusi!n ,S 3
7 trav's de la eecuci!n de la unidad de reforestaci!n se estimul! a miembros
del comit' ambiental del conseo comunal y las diferentes organizaciones que
hacen vida activa en la comunidad, a brindar apoyo a los proyectos de grado
que se realicen por los estudiantes de cualquier programa de formaci!n de la
*niversidad <olivariana de %enezuela.
#9
RECOMENDACIONES
Reco,enación NL 3:
El proyecto de investigaci!n de la comunidad ?an 7gustín del ?ur debe ser
financiado y apoyado por las instituciones que se encuentran realizando obras
dentro de la comunidad, así como apoyado desde el punto de vista
investigativo por el programa de formaci!n de grado en gesti!n ambiental y
otros programas afines de la *niversidad <olivariana de %enezuela. =or otro
lado es conveniente darle continuidad desde el punto de vista de eecuci!n a
trav's del conseo comunal o cualquier otra forma de organizaci!n comunitaria
que se encuentre en la comunidad, con la finalidad evaluar resultado concreto
de la reforestaci!n en toda la parroquia.
Reco,enación NL 4
:rear vínculos de acercamientos entre cada una de las instituciones
especializadas para que apoyen la una de las unidad de reforestaci!n de la
comunidad y de esta manera permitan tener la e$periencia como resultado
positivo en el ámbito de políticas publicas gestionadas por el poder popular es
decir este plan de gesti!n debe trabaar con la misi!n árbol, adscrita al
@inisterio del =oder =opular para el @inisterio del 7mbiente.
$&
PROPUESTA
PROPUESTA DE COMUNAS DENTRO DE LA PARROOUIA SAN AGUSTIN
?eg(n el te$to de propuesta de reforma constitucional /44., referido a la
>eometría del poder en el articulo )JA define las comunas "las comunas serán
las c'lulas sociales del territorio y estarán conformadas por las comunidades,
cada una de las cuales constituirá el n(cleo territorial básico e indivisible del
estado socialista venezolano, donde los ciudadanos y las ciudadanas tendrán
el poder para construir su propia geografía y su propias historia, respetando y
promoviendo la preservaci!n, conservaci!n y sustentabilidad en el uso de los
recursos y demás bienes urídicos ambientales#.
En tal sentido para poder tener claro el articulo citado anteriormente se debe
primero definir lo que es familia, así mismo conocer lo que dice la ley de
conseo comunal que mínimo establece /44 familias para su constituci!n, luego
definir cuantas familias integran una comunidad, y luego definir cuantas
comunidades organizadas a trav's de la figura de conseo comunal, podrán
constituirse en comunas, para ello presentamos a continuaci!n las siguientes
definicionesA
Definición e geo,e#r(a e! 2oer
Es la agregaci!n político territorial, que permite desarrollar el poder popular, a
trav's de nuevas figuras geohumanas comoA familia, comunidad, conseo
comunal, :omuna, ciudad comunal, distrito funcional, municipio ;ederal,
provincia federal, territorio federal.
Co,2o"ición e! #er,ino geo,e#r(a e! 2oer
La geometría del poder esta constituida por una palabra compuesta, donde
>EHL@EB9+7A >eoV tierra metría V disciplina matemática que estudia el
espacio y las figuras o cuerpos que se pueden formar, mientras que =HDE9,
significa autoridad, gobierno que tiene facultad para hacer algo, capacidad para
lograr algo.
$1
PO$7 e" fa,i!iaQ
:onunto de personas unida por vinculo urídico de consaguinidad o de
afinidad. Esto podría abarcar innumerables connotaciones, por eemplo la
afinidad que implica compartir un territorio y tener una misma necesidad.
PO$e e" co,$niaQ
Es un conunto o grupo de personas que comparten elementos tales como
idiomas, valores, costumbres, visi!n del mundo, ubicaci!n geográfica, estatus
social entre otros.
PO$7 e" con"eHo co,$na!Q
?on instancias de participaci!n e integraci!n entre las diversas organizaciones
comunitarias, grupos sociales y los ciudadanos y ciudadanas que permiten al
pueblo organizado eercer directamente la gesti!n de las políticas p(blicas y
proyectos orientados a responder las necesidades de las comunidades en la
construcci!n de una sociedad de equidad y usticia social.
?eg(n 8. ?oto. Kvila /44.. "?u defensa y aplicaci!n correcta determinara si
avanzamos hacia la construcci!n del poder popular o si por el contrario el
eercicio del poder seguirá fuera de las manos del pueblo#.
PO$7 e" co,$naQ
Las comunas serán las c'lulas sociales del territorio y estarán conformadas por
comunidades, cada una de las cuales constituirá el n(cleo territorial básico e
indivisible del estado ?ocialista %enezolano, donde los ciudadanos y las
ciudadanas tendrán el poder para construir su propia geografía y su propia
historia, respetando y promoviendo la preservaci!n, conservaci!n y
sustentabilidad en el uso de los recursos y demás bienes urídicos ambientales.
Es la definici!n administrativa menor que corresponde a una zona urbana rural
o mi$ta. =or otro lado seg(n el ge!grafo 9icardo @en'ndez, concibe la
comuna como c'lulas geohumanas, organizadas por las comunidades.
$
PCi$a co,$na!Q
?eg(n la propuesta de reforma constitucional sancionada el 4/ de noviembre
del /44., define la ciudad comunal como la integraci!n de comunidades
organizadas en conseos comunales.
?in embargo; la conferencia Europea de estadística de =raga considera como
ciudad una aglomeraci!n de más de /.444 habitantes, siempre que la
poblaci!n dedicada a la agricultura no e$ceda del /01 sobre el total.
La primera definici!n es fundamentalmente funcional, mientras la segunda se
refiere a la densidad poblacional 2cuantitativa5.
C$aro N9 E* :enso poblacional /44); fuente: +nstituto ,acional de Estadística
En la siguiente tabla muestra la cantidad de poblaci!n de toda la parroquia ?an
7gustín en 34.634, censo realizado en a&o /44) por +nstituto ,acional de
Estadística, si realizamos algunos cálculos sobre esta cifra tendremos los
siguientes resultadosA
Dividimos 34.634 entre el promedio de constituci!n de una familia venezolana,
la cual se ubica en promedio de cinco 205; tendremos el siguiente resultadoA
6.)J6 familias que constituyen toda la parroquia san 7gustín; pero si esto a su
vez lo dividimos entre las cantidad de familia que establece la ley de conseos
comunales para su constituci!n corresponde a un mínimo de /44, esto implica
que dentro de toda la parroquia san 7gustín debieran conformarse 3) conseos
comunales apro$imados. =or otro lado esta norma contempla un má$imo de
344 familias para conformar un conseo comunal en zonas urbanas, si lo
Parroquia
Población
Cen"o 4<<3
Cen"o
3CC<
Creci,ien#o Creci,ien#o
San
To#a! ? To#a! ? Ta"a an$a! re!a#i1o
Agustín Geo,7#rica
B?@
B?@
34,634 /./ E6,0/. /.) 4.0 J.4
$!
dividimos entre las 6.)J6 familias se debería conformarse /4 conseos
comunales apro$imadamente.
Fig$ra NL C* =ropuesta de organizaci!n de comuna
::
E
@:
)
@:
/
@:
E
@:
3
:H@*,7
)
:H@*,7
/
::
3
::
/
::
)
::
0
::
J
:omuna
@ancomunida
d
:onseo comunal
$"
ANENOS
REGISTRO DE CONSE:OS COMUNALES CONSTITUIDOS
C$aro N9 ;. :onseo comunal conformado
N9 CONSE:O COMUNAL U/ICACIÓN
) ;raternidad ?an 7gustín del ,orte
/ ,uevo :irco ?an 7gustín del ,orte
E El :onde ?an 7gustín del ,orte
3 ,uevo 7manecer ?an 7gustín del ?ur
0 ?eguiremos luchando ?an 7gustín del ?ur
J Brabao y Bierra ?an 7gustín del ?ur
. @am!nL8elicoide ?an 7gustín del ?ur
6 La comuna del ;uturo ?an 7gustín del ?ur
$#
INTEGRANTES DEL CONSE:O COMUNAL NUE-O AMANECER
C$aro N9 C* Lista de vocero conseo comunal ,uevo 7manecer.
N9 No,bre ) A2e!!io CI Te!7fono Co,i#7 o Me"a
) ?oraya 9usbinara
/ @ileydi %alera
@esa t'cnica de turismo y ambiente
E @igdalia ;ernández
3 Famileth salas
@esa B'cnica de Energía
J ,ancy 9amos
. 9engifo Gatius[a
6 @aria Duarte
@esa t'cnica de ?alud
- >ustavo +zarra
)4 Dos' =almera
@esa B'cnica de servicios p(blicos.
)) +ndara :ampo
)/ =aula ;errey
@esa B'cnica de Brabao ?ocial
)E @orella +zarra
)3 @arilen ='rez

@esa B'cnica de 7gua
)0 Efraín 7rag!n
)J +n's \ambrano
@esa de ?eguridad :iudadana
). +gor =áez
)6 Dos' =alacios
@esa B'cnica :ultura
)- <erta ?áenz
/4 Furaima =alacio

43)/.EJ..44.0/
43)/.64J.E-.-/
@esa B'cnica de 8ábitat e +nfraestructura
/) Darlenis %egas
// Famira 9engifo
@esa t'cnica de 7limentaci!n
/E Kngel =áez
/3 7rgenis @edina
@esa B'cnica de Deporte
/0 :elia Le!n @esa B'cnica de Educaci!n
/J Erica =áez
/. Eugenia 9amírez
/6 :armen 8idalgo
/- %ianney 7ragot
E4 :arlene %illanueva
E) Furbis 9engifo
E/ +lse *rbina
EE Dessica %eroes
E3 @aritza Hbello

43)3./)E.)3.6/







:ontraloría
EJ *rsula =acheco
E. Luis ;lores
E6 Fureira instan
E- 7rmando :astillo
34 Elba 9amos
3) 7ndreina @artínez
3/ 7uri >!mez



43)/..E0.0)..4




<anco :omunal
3E 8eidi 9oas
33 :hristian %elasco
43)/.-46.J0.--
43)J.0//.0-.3.
@esa B'cnica de 7mbiente
$$
ANEXOS
Foto N° 1: Panorámica del edificio Terrazas el Alba
Foto N°2: Niños recibiendo inducción sobre la reforestación.
Foto N° 3: Niños ayudando a llevar las plantas.
Foto N° 4: Foto de niña con una planta.
Foto N° 5: Niños plantando mientras Alvaro saca tierra de un hoyo.
Foto 6. Otro aspecto de la ornada
Foto 7. !etalle ornamental