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ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

DEL ISTMO
CURSO:
OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR

DOCENTE:
JORGE TORAL BENTEZ

NOMBRE DE LA ALUMNA:

KARIBET DEL CARMEN CASTILLO HERNNDEZ


LICENCIATURA:
EDUCACIN PRIMARIA
SEMESTRE:
2
GRUPO:
A

CD. IXTEPEC, OAX. MAYO DEL 2014
ENSAYO ACADMICO CON RESPECTO A LAS LECTURAS DE: ELINA
DABAS. REDES SOCIALES, FAMILIAS Y ESCUELAS, JUAN DELVAL.
APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA, MIGUEL NGEL SANTOS G. LA
ESCUELA QUE APRENDE.
La escuela es una institucin social importante y de cierto modo indispensable
pues es necesaria para favorecer la educacin de los nios de esta nueva
sociedad pues bien lo dice el dicho ellos son el futuro de nuestro pas, aunque si
nos ponemos a reflexionar acerca de esto podemos encontrar que eso no es del
todo cierto pues ellos son el hoy de nuestro pas y esa es la razn por la cual se
necesita orientar a los nios para que enfrenten solos las diversas situaciones
que puedan presentrseles en un futuro y es precisamente la escuela el mbito
donde las personas aprenden diferentes reas del conocimiento y del saber
humano que incluye diversas reas como son el espaol, la matemtica, fsica, la
biologa ,la tecnologa, la educacin fsica, entre otras. Pero no solo la escuela es
responsable de esto pues la educacin se encuentra presente en nuestro contexto
social ya que todo lo que nos rodea forma parte de un aprendizaje ya sea explicito
o implcito, adems la misma institucin se encuentra inmersa dentro de la
sociedad y la cual se encuentra influenciada por la misma.
La sociedad est conformada por diversos tipos de redes sociales, cualquier
organizacin es considerada una red social pues son capaces de producir
relaciones las cuales permite su buen funcionamiento; y la escuela no esta exenta
de ser un conjunto de redes, la cual est dividida de manera interna y externa; la
interna la conforman el director, el personal administrativos, los padres de familia
y alumnos, y la externa la sociedad en general.
Uno de los cuestionamientos ms grandes que existe con referente a la escuela
es el porqu los alumnos no aprenden lo que deberan en las escuelas, pero mi
cuestionamiento en torno a eso es saber a qu se refieren con el hecho de decir
que no aprenden lo que deberan, es decir si esta cuestin solo se limita a que
contenidos del programa deben de conocer y dominar los alumnos o a un aspecto
ms hay de lo que el programa o plan de estudios maneja, pues anteriormente se
consideraba a la escuela como un centro de transmisin de conocimientos es
decir que el nico que saba y conoca de todo era el maestro y el alumno deba
aprender tal cual l lo deca. Una funcin importante que cabe destacar de la
escuela es que guarda a los nios de quedar solos en casa, donde pueden haber
situaciones de riesgo o de quedar al cuidado de extraos, pues en esta sociedad
en la que la madre tambin labora para apoyar en los gastos del hogar y se dice
que es importante porque es un cambio que la sociedad est viviendo pues eran
cuestiones poco vistas anteriormente.
La escuela puede parecer sencilla a simple vista pues los nios solo tienen que
asistir a ella como lo demanda la sociedad para que estos puedan desarrollarse
ms adelante en sociedad, pero no es as pues la escuela cuenta con otras
funciones como la de promover la cultura, pero no de manera superficial sino
profundizando en aspectos que tengan que ver con el entorno y el ambiente en el
que se encuentre el alumno y su modo de actuar en la sociedad ; y es de esta
manera que surge una nueva interrogante que es Por qu intentar que los nios
asistan a la escuela y tengan que aprender una variedad de contenidos que al final
no recordaran? se dice que no la recordaran pues al momento de realizar una
evaluacin los alumnos solo graban de manera momentnea los tpicos de los
que tratara el examen y cuando este finaliza el alumnos lo olvida, adems hay
cuestiones que el alumnos ya realiza sin saber, por ejemplo en la asignatura de
espaol con respecto al habla los nios antes de ingresar a la educacin bsica
ya saben hablar conocen los fonemas de las palabras antes de aprender a leer y
escribir, y ya utilizan la gramtica sin saber lo que es.

Tiempo atrs la educacin era privilegio de personas con un nivel econmico alto
pues ellos consideraban que las personas de clase social baja merecan los
trabajos ms penosos, pero con el tiempo esas nociones han cambiado casi en su
totalidad, pues hoy en da la mayora de los pases pero no se ha logrado cubrir
con el problema de alfabetizacin que existe hoy en da ndices de desercin y
reprobacin en las escuelas de nivel bsico, y estos resultados se deben a
diversas cuestiones que ocurren en la vida cotidiana como puede ser el desanimo
al ver sus calificaciones, porque no encuentran nada que les llame la atencin con
respecto a la educacin y a los conocimientos que adquirirn en la escuela, por
problemas en casa, como discusiones entre los padres, la falta de atencin o la
falta de dinero que ocasiona que empiecen a trabajar desde muy temprana edad.
Con respecto al hecho de que el alumno no tenga ningn inters en aprender
porque sencillamente para el no es algo llamativo o que lo emocione, aunque no lo
parezca hoy en da muchos docentes se encuentran en esas circunstancias si bien
no con todos sus alumnos, si tienen en su grupo a un alumnos el cual no muestra
ningn inters y es en este momento que el docentes debe de buscar alternativas
para que el alumno se interese, si bien los docentes asisten a cursos y talleres
para mejorar su mtodos o estilos de enseanza estos suelen darse de manera
general y no precisamente en el contexto especifico en el cual el docente se
encuentra en esos momentos y es por eso que se debe buscar una actividad que
permita al alumno desarrollar un habilidad que l posee, una de estas actividades
podran ser los aprendizajes por proyecto cuyo objetivo es permitir a los alumnos
desarrollar sus habilidades enfocndolas en las diversas etapas del proyecto, es
decir el docente tiene la oportunidad de modificar dependiendo de su contexto,
tambin es bueno el intercambio de ideas entre profesores. En cuanto a los
problemas en casa (discusiones) este tipo de situaciones provocan una distraccin
en el alumno pues las circunstancias por las que atraviesa en ocasiones suelen
ser traumticas y sobre todo si vive en una situacin de violencia, es por ello que
el docente quiz no exactamente tratar su estado si no buscar ayuda o una
manera de apoyar al nio y motivarlo a superarse, para as sobrellevar lo que le
sucede. Una de las nuevas situaciones que afectan el aprendizaje de los alumnos
y estos son los medios de comunicacin y no es que todos lo que informen es
malo es el uso que se le da y la informacin que se obtiene de ella es decir si es
confiable o no.

El trabajo de un docente en el aula brinda muchas posibilidades de fortalecer las
redes no solo escolares sino tambin las redes entre padres e hijos y para lograr
esto primeramente se debe incluir a los alumnos como participantes de su mismo
aprendizaje es decir que lo que se vea sea enfocado al contexto de su vida
cotidiana, ya hablando de la cotidianeidad la lectura de Dabas, E. Redes sociales,
familias y escuela menciona en uno de sus temas que en estos tiempos no se
pueda hablar de convivencia por la violencia que predomina en la sociedad y no
ser ms bien que aquello de lo que carece en nuestra sociedad y de lo que no
se puede hablar es la inseguridad y la falta de confianza o viceversa un exceso de
confianza pues en nuestro contexto social no se sabe exactamente con quien
contar precisamente por las cuestiones de violencia y delincuencia que existe,
pues convivencia es algo que se da al momento de compartir un espacio o lugar
geogrfico y de esta manera compartir con otros sujetos y estructurar la vida social
de modo que la socializacin y la convivencia sean armnicas y esto es algo que
el hombre realiza a lo largo de su vida, y es a travs de el lenguaje, la escritura,
las ciencias o las artes que la vida se organiza y permitir una mejor convivencia. Al
momento de enfocar esta cuestin de convivencia con la escuela se pueden crear
estrategias para que los alumnos mayores ayuden a los menores o de un mismo
rango de edad apoyen a sus compaeros en cuestiones en las que no sean
buenos y no solo en un aspecto acadmico puede ser en un mbito deportivo,
artstico o apoyo a su comunidad y es en este punto donde los lmites entre la red
interna y externa se encuentran pues quienes conforman la comunidad son el
personal docente, personal no docente, padres ya alumnos y estos mismo actores
forman parte de la comunidad y son participes del aprendizaje del alumno pues de
manera implcita estos la adquieren de su comunidad como puede ser el construir
cosas con madera, la reutilizacin de materiales (trabajos ecolgico) para el
cuidado del ambiente, en pocas palabras la misma ciudad nos ofrece la posibilidad
de aprender es decir nos educa.

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