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Piano Complementario

Asignatura Obligatoria para el Primer y Segundo Ciclo de Grado Medio


Plan L.O.G.S.E.
Curso acadmico 20065/2007
Elaborada por: M del Rosario Mayoral Nez
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1
Tabla de contenido
Tabla de contenido.............................................................................................................2
Distribucin de tiempos lectivos por cursos...................................................................3
Primer Ciclo...................................................................................................................3
Segundo Ciclo................................................................................................................3
Objetivos generales de la asignatura...............................................................................3
Contenidos generales de la asignatura...........................................................................3
Criterios de evaluacin......................................................................................................4
Programacin especfica de cada curso..........................................................................
Primer Ciclo: curso 1 ...................................................................................................5
Primer Ciclo: Curso 2 ...................................................................................................8
Segundo Ciclo: Curso 3..............................................................................................10
Segundo Ciclo: Curso 4..............................................................................................14
!etodologa did"ctica......................................................................................................#$
Objetivos.........................................................................................................................17
Material............................................................................................................................17
!cnicas " procedimientos..............................................................................................17
Orden #$e se sig$e para alcan%ar los objetivos.............................................................17
emporali%acin..............................................................................................................17
Procedimientos de evaluacin % calificacin................................................................#&
Criterios de promocin....................................................................................................#&
M&nimos e'igibles............................................................................................................1(
)riterios de cali*icacin...................................................................................................1(
'ctividades de recuperacin..........................................................................................#&
Medidas para lograr la rec$peracin...............................................................................1(
!ateriales( recursos did"cticos......................................................................................#&
'ctividades propuestas para los cuatro cursos)..........................................................#*
+ctividades ordinarias.....................................................................................................1,
+ctividades acad!micas conj$ntas- complementarias " e'traescolares.........................1,
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Distribucin de tiempos lectivos por cursos
Primer Ciclo
Curso 1 y 2
Piano )omplementario 0/00 1oras por semana
Segundo Ciclo
Curso 3 y 4
Piano )omplementario 0/00 1oras por semana
Objetivos generales de la asignatura
2a ense3an%a de la asignat$ra Piano )omplementario- en el grado medio tendr como
objetivo contrib$ir a desarrollar en los al$mnos las capacidades sig$ientes/
a4 )onocer las distintas posibilidades del instr$mento.
b4 +d#$irir $n grado de destre%a en la ejec$cin #$e permita
desenvolverse con la ma"or solt$ra posible en el teclado
en*rentndose a di*ic$ltades de $n cierto nivel.
c4 +lcan%ar progresivamente rapide% de re*lejos en la lect$ra a primera
vista.
d4 2eer con *l$ide% partit$ras poli*nicas- con plena comprensin de s$s
*orm$laciones armnicas- as& como de s$s aspectos lineales "
contrap$nt&sticos.
e4 5aber improvisar en el teclado por medio de estr$ct$ras armnicas
bsicas.
*4 5aber reali%ar distintos tipos de acompa3amiento.
Contenidos generales de la asignatura
Mediante el desarrollo de las distintas 6nidades 7idcticas de #$e consta cada c$rso- se
intentar conseg$ir #$e el al$mno ad#$iera conocimientos espec&*icos para la
interpretacin del instr$mento al mismo tiempo #$e desarrolla s$ capacidad de a$dicin-
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anlisis " comprensin de todos los componentes m$sicales.
)onocimiento del instr$mento #$e van a est$diar. +natom&a del piano. Posibilidades del
instr$mento como poseedor de $na gran capacidad poli*nica. +mplit$d de registro-
e#$iparable a la or#$esta sin*nica. 8i#$e%a dinmica. 9nmediate% en la emisin del
sonido " agilidad sin ms l&mites #$e los #$e imponga la propia 1abilidad del ejec$tante.
6tili%acin consciente de las distintas palancas #$e integran el bra%o para- mediante la
relajacin- obtener el m'imo aprovec1amiento del peso del bra%o. rabajo de la t!cnica
espec&*ica/ desarrollo de la t!cnica digital :independencia- velocidad- *$er%a " resistencia
en los movimientos de artic$lacin de los dedos4 " desarrollo de la t!cnica bra#$ial
:ca&das " lan%amiento de antebra%o " bra%o- movimientos de rotacin " circ$lares de la
mano " la m$3eca- despla%amientos laterales- etc.4. Principios de la digitacin pian&stica.
Prctica de los diversos modos de p$lsacin o ata#$e posibles- siempre en *$ncin de la
dinmica- el *raseo " el sentido m$sical general del *ragmento de #$e se trate. 2os
pedales " s$s *$nciones.
;st$dios " obras pian&sticas de di*ic$ltad progresiva- prestando especial atencin a todo
el material #$e contienen las partit$ras- " #$e sern la base de n$estro trabajo/ anlisis-
e'traccin de las estr$ct$ras armnicas #$e la componen- e'traccin de s$s c!l$las
meldicas- armnicas " r&tmicas.- desarrollo de motivos " adaptacin de los mismos a las
distintas estr$ct$ras mediante las t!cnicas de enlace o transporte- o bien preg$nta<
resp$esta- *ormacin de semi*rases " *rases con sentido m$sical completo- e'traccin de
los patrones de acompa3amiento " r&tmicos de inter!s. 9mprovisacin- aplicando los
conocimientos ad#$iridos- de pie%as similares a las escogidas para la interpretacin
comp$estas por el propio al$mno.
7ictados armnicos de di*ic$ltad progresiva para desarrollar la capacidad de comprender
la sonoridad de los acordes independientemente de dnde " cmo se to#$en en el piano.
Prctica intensiva " comprensiva de la lect$ra a primera vista. 2ect$ra armnica/ lect$ra
de acordes- ci*rado con n=meros romanos " ci*rado americano- series de acordes
enla%ados- acordes desplegados en todas s$ variedades de presentacin posibles- tales
como *rm$las del tipo >bajo +lberti>- acordes partidos- desplegados de diversas
maneras- arpegiados- etc.
+prendi%aje de $na t!cnica poli*nica bsica tanto escrita como interpretada e
interiori%ada.
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Criterios de evaluacin
Llegar a travs del anlisis a la estructura armnica y formal de una partitura para
teclado.
Mediante este criterio se podr valorar la capacidad del al$mno para $tili%ar el anlisis
como medio para 1allar la estr$ct$ra armnica s$b"acente en $n *ragmento de m=sica-
as& como s$ capacidad de s&ntesis de la estr$ct$ra *ormal #$e la determina. 7eber
tambi!n comprender los mecanismos de desarrollo $tili%ados por el compositor para la
reali%acin de la obra.
Leer textos sencillos a primera vista.
;ste criterio de eval$acin pretende constatar la capacidad del al$mno para
desenvolverse con cierto grado de a$tonom&a en la lect$ra de $n te'to instr$mental.
Saber desarrollar estructuras armnicas.
;ste criterio de eval$acin pretende constatar la capacidad del al$mno para globali%ar los
conocimientos ad#$iridos " aplicarlos a estr$ct$ras trabajadas a lo largo del periodo de
aprendi%aje.
Dominio de las tonalidades trabajadas.
;ste criterio de eval$acin pretende constatar la capacidad del al$mno para adaptarse
m$sical " sonoramente a las diversas posibilidades #$e o*rece el sistema tonal- p$diendo
mostrar el dominio de tonalidades aisladamente- sabr l$ego conj$garlas para improvisar
*ragmentos de m=sica tonal ms evol$cionada en la #$e se combinan diversas
regionali%aciones #$e dan *orma a obras preestablecidas :por ejemplo- sonatas en s$
ree'posicin4.
Manifestar la capacidad de tocar y cantar al mismo tiempo.
;ste criterio de eval$acin pretende comprobar la capacidad del al$mno para *ormar
parte de $n gr$po #$e esc$c1a " se adapta al resto de los instr$mentos o voces.
Interpretar obras de acuerdo con los estilos correspondientes.
;ste criterio de eval$acin pretende constatar la capacidad del al$mno para $tili%ar el
tempo- la artic$lacin " la dinmica como elementos importantes de la interpretacin.
Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual.
;ste criterio de eval$acin pretende veri*icar #$e los al$mnos son capaces de aplicar en
s$ est$dio las indicaciones de los pro*esores "- con ellas- desarrollar $na a$tonom&a de
trabajo #$e les permita $na cierta valoracin de s$ rendimiento.
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Programacin especfica de cada curso
Primer Ciclo: curso 1
Objetivos
)onocimiento del instr$mento. )aracter&sticas mecnicas/ +natom&a del piano vertical "
del piano de cola. Posibilidades sonoras. ipos de teclados.
7esarrollo de $na t!cnica pian&stica bsica para conseg$ir $na relajacin *isiolgica "
mental #$e permita la comprensin " reali%acin de las ideas m$sicales en el teclado.
5aber improvisar en el teclado por medio de estr$ct$ras armnicas bsicas.
5aber reali%ar distintos tipos de acompa3amientos desarrollando $na estr$ct$ra armnica
dentro de $n disc$rso m$sical.
9nventar motivos meldicos- desarrollados de ac$erdo con los procesos de preg$nta<
resp$esta " adaptarlos a estr$ct$ras armnicas bsicas.
Memori%ar e interpretar obras sencillas del repertorio pian&stico.
+nali%ar armnicamente partit$ras sencillas- sabiendo e'traer de ellas los elementos
bsicos " establecer sol$ciones paralelas a las del a$tor.
9mprovisar acompa3amientos r&tmicos a melod&as pop$lares o de m=sica moderna con o
sin ci*rado.
9ntrod$ccin al est$dio de las cadencias.
+d#$irir cierta solt$ra en la prctica de la lect$ra a primera vista. Ao se trata de solamente
incrementar la velocidad en la lect$ra del te'to- sino de comprender s$s elementos
armnicos- meldicos- *ormalesBe interpretarlos a medida #$e se lee la obra.
9ntrod$ccin al est$dio de las cadencias.
Contenidos
2as materias a est$diar estn divididas en die% $nidades didcticas " dentro de cada $na
de ellas 1a" tres secciones- dedicadas a/
2a 9nterpretacin/ trata de preparar mediante ejercicios- siempre basados en es#$emas
armnicos- la capacidad de a*rontar la recreacin de obras de di*ic$ltad adaptada a cada
etapa del al$mno.
;l +compa3amiento/ brinda la oport$nidad de comprender la importancia del +nlisis " de
la +rmon&a para llevar a cabo el desarrollo de Patrones r&tmicos #$e sirvan de soporte a
todo tipo de melod&as tanto pop$lares como clsicas.
2a 9mprovisacin/ obliga a pensar- aplicando los conocimientos armnicos ad#$iridos-
para inventar motivos " conocer las reglas #$e nos permiten *ormar *rases con sentido
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m$sical completo a partir de a#$ellos.
UNIDAD DIDCTICA I: ANATOMA DEL PIANO VERTICAL Y DE COLA. TIPOS DE
TECLADO. RELACIN ENTRE EL TECLADO Y LA TESITURA REAL DE LAS NOTAS
EN EL PENTAGRAMA. POSICIN DE LA MANO EN EL TECLADO. RELAJACIN.
UNIDAD DIDCTICA II: LOS ACORDES. DO MAYOR.
Tnica:
Mano derec1a.
Mano i%#$ierda.
+mbas manos.
Dominante:
Mano derec1a.
Mano i%#$ierda.
+mbas manos.
Dominantetnica
Mano derec1a.
Mano i%#$ierda.
+mbas manos.
!nter"retacin: #a C$ocolatera % Di&ertimento Staccatto
UNIDAD DIDCTICA III: ESTRUCTURA ARMNICA.
)oncepto.
!nter"retacin: 'studio n 4( o". 2))( de C*ern%.
+com"a,amiento: +dis con el cora*n. -no de enero.
!m"ro&isacin: con el acorde de Do .( con Dominantetnica.
9niciacin al legato.
UNIDAD DIDCTICA IV: NOTAS REALES Y NOTAS DE ADORNO.
)oncepto.
!nter"retacin: /imno de la alegr0a.
+com"a,amiento: /imno de la alegr0a.
!m"ro&isacin: Con un solo acorde. Con una estructura armnica.
)onocimiento de los pedales " s$s *$nciones- $tili%acin del pedal de resonancia.
UNIDAD DIDCTICA V: LA MENOR.
!nter"retacin: Pe1ue,a melod0a.
+com"a,amiento: Cuando mi 2arco na&ega
!m"ro&isacin: con un solo acorde. Con una estructura armnica.
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)onocimiento de la dinmica- siempre en *$ncin de la armon&a :ejemplo/ g$iar la *rase a
la 7ominante- p$nto c$lminante #$e sonar&a con $n mati% ms *$erte- " de a1&
diminuendo al *inal de la *rase4.
UNIDAD DIDCTICA VI: SUBDOMINANTE.
+cordes tonales.
!nter"retacin: 'studio n 5 o". 2)) de C*ern%.
+com"a,amiento: Cla&elitos. 3omance annimo.
!m"ro&isacin: Creacin de moti&os. +da"tacin de moti&os a una
estructura armnica.
Pe#$e3as nociones de digitacin.
UNIDAD DIDCTICA VII: SOL MAYOR Y MI MENOR.
SOL MAYOR:
!nter"retacin: Sonatina n 5( 42 .o&.5 de 6eet$o&en..
+com"a,amiento: Sonatina n 5( 42 .o&.5 de 6eet$o&en. Sonata 7". 48( n
2 42 .o&.5 de 6eet$o&en.
MI MENOR:
!nter"retacin: 3omance annimo.
+com"a,amiento: 3omance annimo.
!m"ro&isacin: +da"tacin de un moti&o a una estructura armnica.
Pe#$e3as nociones sobre el ata#$e de acordes.
UNIDAD DIDCTICA VIII: FA MAYOR Y RE MENOR.
FA MAYOR:
!nter"retacin: Cancin de cuna de 6ra$ms.
+com"a,amiento: Cancin de cuna de 6ra$ms.
RE MENOR:
!nter"retacin: .inu9 de .o*art.
+com"a,amiento: + los :r2oles altos.
!m"ro&isacin: +da"tacin de un moti&o a una estructura armnica.
UNIDAD DIDCTICA IX: ENLACES ARMNICOS
)oncepto.
7esarrollo de estr$ct$ras de c$atro- oc1o " diecis!is compases en las tonalidades
est$diadas- con los patrones r&tmicos trabajados- e introd$ccin a los acordes modales.
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UNIDAD DIDCTICA X: INTERPRETACIN.
Para ;lisa de Ceet1oven
Piano a c$atro manos/ 5in*on&a nD 7 :+llegretto4 de Ceet1oven.
;scalas " arpegios de las tonalidades aprendidas- iniciacin del paso del p$lgar.
Primer Ciclo: Curso 2
Objetivos
8epaso " dominio de todos los objetivos del c$rso anterior- " adems/
)onocer de n$evas tonalidades.
rabajar aisladamente c!l$las armnicas.
7esarrollar la t!cnica pian&stica.
)onocimiento de los modos.
)onocimiento de estr$ct$ras ms desarrolladas.
9niciar el est$dio del Cajo )i*rado.
9ncorporar patrones r&tmicos de acompa3amiento ms elaborados.
;st$dio de los tipos de cadencia :per*ecta- semicadencia- plagal- andal$%a4.
rabajar n$evas estr$ct$ras armnicas aplicando tambi!n el concepto de c$arta " se'ta
cadencial en cadencias per*ectas " semicadencias.
9ntrod$ccin a los tres tipos de acorde de c$arta " se'ta :de paso- de *loreo " apo"at$ra o
cadencial4
;st$dio del acorde de s!ptima de dominante.
Contenidos
UNIDAD DIDCTICA I: ESCALAS MODALES: INVENTAR A LO BARTK.
.o&imiento "aralelo:
7istancias de Octava
Otros intervalos.
.o&imiento contrario:
+mbas manos en la misma posicin
Otras posiciones.
7ictado modal.
7esarrollo de la t!cnica digital/ independencia- velocidad- *$er%a " resistencia en los
movimientos de artic$lacin de los dedos.
9nterpretacin de obras del MiEroEosmos de CartE..
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. ,
UNIDAD DIDCTICA II: CZERNY. OPUS 777, N 13. RE MAYOR.
9nventar a lo )%ern".
+ m0 me gusta la gaita.
;nlaces armnicos en 8e Ma"or.
Patrones de acompa3amiento.
Patrones de interpretacin.
6tili%acin del pedal sincopado o a contratiempo como rec$rso para ligar acordes.
9nterpretacin de otros est$dios del Op. 777 de )%ern".
UNIDAD DIDCTICA III: CADENCIA ANDALUZA. LA MENOR.
;a se muri el 2urro.
Patrones de acompa3amiento.
)reacin de motivos meldicos.
+daptacin de los motivos a la cadencia andal$%a.
9mprovisacin con cadencia andal$%a.
C=s#$eda de la calidad de sonido con el m&nimo es*$er%o posible- pensando en la
>econom&a de movimientos> " temiendo siempre presente la combinacin tensin<
relajacin en cada ata#$e.
UNIDAD DIDCTICA IV: SUPERPOSICIN DE GRADOS.
5$perposicin de grados ig$ales.
5$perposicin de grados di*erentes.
9nventar a lo FabalevsE".
)onocimiento de los conceptos de artic$lacin/ legato- picado- picado ligado- stacattoB
9nterpretacin de obras del Op. 0, de FabalevsE".
UNIDAD DIDCTICA V: ESTRUCTURA DEL ROCK.
Patrones de acompa3amiento.
9nventar $n 8ocE. +daptacin por transporte.
+daptacin por enlace armnico.
rabajo de la >ca&da libre>. 8e*le'iones sobre la $tili%acin del peso del bra%o- seg=n el
empleo de los di*erentes segmentos/ bra%o :artic$lado desde el 1ombro4- antebra%o
:artic$lado desde el codo4- mano :desde la m$3eca4 " dedos :desde los n$dillos4. 2a
$tili%acin del bra%o est condicionada a la dinmica :ma"or sonido- implica ma"or peso "
por tanto ma"or $tili%acin del bra%o4 " al tempo :en $n pasaje m$" rpido- se $tili%ar
menor peso " por tanto menor segmento del bra%o4.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 10
UNIDAD DIDCTICA VI: CZERNY. OPUS 777, N 20. FA MAYOR.
9nventar a lo )%ern".
Con el guri( guri( guri.
;nlaces armnicos " Patrones.
7ictado armnico.
Prctica de n$evas digitaciones- partiendo del criterio de b$scarlas por posiciones de
acordes- pensando en el #$e va a venir en la estr$ct$ra " preparndolo con s$*iciente
antelacin.
UNIDAD DIDCTICA VII: IMITACIN Y CANON.
!mitacin: 4in&entar a lo 6art<5
)on cambios de posicin.
+ distintas distancias.
Canon:
9nventar $n canon.
)anon a la @G.
+mpliacin de los conocimientos de digitacin.
UNIDAD DIDCTICA VIII: CADENCIA ANDALUZA.
;nlaces armnicos " Patrones.
Hariacin de $n Motivo.
+daptacin " variacin de $n Motivo.
9mprovisacin con cadencia andal$%a.
;st$dio de la dinmica en el *raseo.
UNIDAD DIDCTICA IX: BEETHOVEN. SONATINA N 5.
;str$ct$ra " patrones.
+compa3amiento.
3omance del Conde 7linos.
;nlaces armnicos " Patrones.
7ictado armnico.
9nterpretacin/ 5onatinas de Mo%art- 5onatinas de Ia"dn Iob.JH9-
UNIDAD DIDCTICA X: BACH. PRELUDIO EN DO MAYOR BWV 924.
Aota pedal.
Si la nie&e res2ala.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 11
;nlaces armnicos " Patrones.
+rpegios.
+compa3amiento con nota pedal.
;st$dio de los planos sonoros.
9nterpretacin de las pie%as de >+na Magdalena> de Cac1 nD.0 " nD .?- as& como los
Pe#$e3os Prel$dios CKH ,00 " CKH ,0,.
OTRAS PIEZAS PARA ANALIZAR Y TOCAR:
ProEo*iev/ >M=sica para ni3os> Op. 6@.
8omn +l&s/ >L$g$etes> Op. 10(. 5$ite in*antil para piano.
5c1$mann/ >Mlb$m de la L$vent$d> Op. 6( :nD1- 0- ? " @4.
2emoine/ seleccin de est$dios del Op. 07.
Segundo Ciclo: Curso 3
Objetivos:
8epaso " dominio de todos los objetivos del c$rso anterior- " adems/
)onocer de n$evas tonalidades.
rabajar aisladamente c!l$las armnicas.
+nali%ar gilmente " con ms detalle n$evas partit$ras. 9ntrod$cir n$evos conceptos.
)onocer el *$ncionamiento del ci*rado americano.
ender siempre a interpretar de M;MO89+ todo lo #$e se est$dia/ >es ms importante
comprender el signi*icado de cada nota #$e tocarla>.
+plicar n$evos medios t!cnicos- a*ian%ando tambi!n los anteriormente aprendidos.
5aber reali%ar distintos tipos de acompa3amiento.
rabajar las distintas posiciones del acorde- con s$s enlaces correspondientes.
)onocer los acordes de s!ptima diatnica.
6tili%acin de dominantes sec$ndarias.
9mprovisacin con ostinatos.
)omposicin de obras similares a las trabajadas.
Contenidos:
UNIDAD DIDCTICA I: ESCALAS DIATNICAS.
2os acordes " s$s inversiones.
;st$dio con escalas.
;scalas acompa3adas con acordes.
;scalas en 5ol Ma"or.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1.
;scalas en 8e Ma"or.
;jercicios de escalas.
;st$dio de las digitaciones. ;l al$mno tratar de b$scar sol$ciones alternativas a las
prop$estas por el pro*esor.
UNIDAD DIDCTICA II: ESCALAS MODALES.
Movimiento paralelo.
Movimiento paralelo a contratiempo.
Movimiento paralelo cromtico.
Movimiento contrario :espejo4.
ipos de movimiento contrario.
9nventar con movimientos en espejo.
=+%> linda amiga.
Piano acompa3ante.
;jercicios de acordes.
Otros acompa3amientos.
Piano solista.
;st$dio de la velocidad e ig$aldad.
UNIDAD DIDCTICA III: II-V-I.
8itmos para las dos manos.
Otras posibilidades armnicas.
Piano acompa3ante.
Piano solista.
5erie por #$intas.
Piano acompa3ante.
Piano solista.
9nventamos $na cancin.
9mprovisacin como solista.
rabajo de la >ca&da libre> para conseg$ir el m'imo rendimiento con el m&nimo es*$er%o.
UNIDAD DIDCTICA IV: LA FOLA.
Piano acompa3ante.
Hariaciones.
Ms acompa3amientos. Ms variaciones.
Hariaciones para piano solo.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 10
;st$dio del pedal con cambios a tiempo " a contratiempo dentro del comps.
UNIDAD DIDCTICA V: DOMINANTE DE LA DOMINANTE.
Piano acompa3ante.
9nventar $n acompa3amiento.
'l cam"esino m:s alegre.
Piano solista.
9nventar como 5c1$mann.
9nventar " acompa3ar.
+mpliacin de los conocimientos de digitacin.
UNIDAD DIDCTICA VI: ARPEGIOS.
;st$dio con arpegios.
Movimientos arpegiados.
A$evos desplieg$es- n$eva tonalidad.
Primera inversin de los acordes tr&adas- bajo meldico.
2a c$arta " se'ta cadencial.
3omance annimo.
Piano solista.
9nventar " acompa3ar.
r$cos para inventar melod&as.
9nventar al estilo del >romance annimo>.
rabajo de los despla%amientos rpidos- pensando sobre todo >1acia dnde vamos> en el
teclado. His$ali%acin del acorde interiormente antes de tocarlo.
UNIDAD DIDCTICA VII: CHA CHA CH.
Patrones r&tmicos.
+nlisis *ormal.
;l acompa3amiento.
9mprovisacin de melod&as.
A$evos ritmos para la melod&a.
Mano i%#$ierda.
Mano derec1a.
Piano acompa3ante.
Piano solista.
;st$dio de la relajacin " de n$evos ata#$es- e'plicando la idea del aprovec1amiento del
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1?
rebote.
UNIDAD DIDCTICA VIII: OSTINATOS.
9nventar melod&as.
Ostinatos para $na melod&a.
Otros ostinatos.
+8MOA9)O5.
9mprovisar con armnicos.
Ms obras con armnicos.
L$egos de armnicos " ostinatos.
;st$dio de planos sonoros " di*erenciacin de dinmicas en ambas manos mediante el
empleo de di*erentes to#$es.
UNIDAD DIDCTICA IX: ESCALA HEXATONAL.
;scala 1e'atonal 1.
;scala 1e'atonal ..
9mprovisacin 1e'atonal.
Piano solista.
;st$dio de los movimientos de rotacin " circ$lares de la mano " de la m$3eca-
despla%amientos laterales- etc.
UNIDAD DIDCTICA X: PATRONES RTMICOS.
7esarrollo de $n patrn.
)ontrap$nto invertible.
Patrones a$tos$*icientes.
+cordes con *$ncin de dominante.
Cac1.
;jercicios de acordes.
rabajo del sonido " los planos sonoros.
OTRAS PIEZAS PARA ANALIZAR Y TOCAR:
5eleccin de est$dios de C68GMN22;8- Op. 100.
;st$dios de C;89A9- Op. 100.
Pe#$e3os Prel$dios/ CKH ,,,- CKH ,0@- CKH ,0(- CKH ,?0 de C+)I.
5onatinas de )2;M;A9- Op. 06.
5onatinas de C;;IOH;A.
>+lb$m de la L$vent$d> de 5)I6M+AA .- 7- (- 10- 1?- ?1B4.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1@
>)$entos de la L$vent$d> Op. 1 de G8+A+7O5 :>7edicatoria>- >)$ento viejo>- nD 64.
>)1ildrenOs corner> de 7;C655P.
Piano a c$atro manos/
>M=sica per d$e> de )IOFOH<G;M96.
>5eis pie%as in*antiles a c$atro manos> de QAG;2 O29H;8.
>7e Cac1 a 5travinsE">/ repertorio para principiantes a dos " c$atro manos- de
+29)9+ R9P929H+A.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 16
Segundo Ciclo: Curso 4
Objetivos:
8epaso " dominio de todos los objetivos del c$rso anterior- " adems/
)onocer todas las tonalidades. Practicar con estr$ct$ras sencillas- la >r$eda de
tonalidades>.
rabajar aisladamente c!l$las armnicas.
+nali%ar gilmente " con ms detalle n$evas partit$ras. 9ntrod$cir n$evos conceptos.
+compa3ar melod&as de canciones conocidas " de m=sicas *olE con ci*rado americano-
)antar " acompa3arse sim$ltneamente.
7esarrollar ampliamente la t!cnica pian&stica- de *orma #$e el al$mno $na ve% s$perado
este c$rso- p$eda 1acer *rente a partit$ras semejantes a las trabajadas- por si solo.
+nali%ar partit$ras de s$ instr$mento solista " tratar de b$scar las estr$ct$ras sobre las
#$e estn comp$estas- o las escalas modales si las 1$biera.
;st$dio de los acordes de s!ptima de sensible " s!ptimas dismin$idas.
5eries de se'tas " de s!ptimas " Progresiones reales- diatnicas " mi'tas.
9mprovisar tema con variaciones partiendo de $na estr$ct$ra clsica.
rabajar en todas las tonalidades ma"ores " menores estr$ct$ras sencillas de c$atro
compases.
Contenidos:
UNIDAD DIDCTICA I: TEMA CON VARIACIONES CLSICO
+nali%ar variaciones de Mo%art.
;'traer la estr$ct$ra armnica.
7esarrollar variaciones r&tmicas- meldicas- armnicas " modales- con $n tema libre
inventado por el al$mno " adaptado a la estr$ct$ra #$e se est trabajando.
rabajar en varias tonalidades la sig$iente c!l$la armnica/ 9<96<9H
;st$dio en detalle de legato en acordes.
UNIDAD DIDCTICA II: DESARROLLO DEL BAJO ARMNICO, MEDIANTE LAS
INVERSIONES DE ACORDES TRADAS EN EL BAJO.
;str$ct$ra a trabajar/ 9<H6<9S?<9H6<9Hm6<H <HS7<9
rabajar con la c!l$la armnica #$e *orma el acorde de c$arta " se'ta cadencial "
s!ptima dominante en todas las tonalidades posibles.
)anciones/ ;esterda%- #i2re.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 17
;st$dio de la calidad del sonido- tim2rando las melod&as.
UNIDAD DIDCTICA III: BARROCO
?audeamus !gitur.
9nversiones de acordes de s!ptima de dominante.
rabajo de la c!l$la/ HS?<96
.usette de Cac1/ transportar a c$atro tonalidades cercanas.
)anciones/ ! @eel "rett%. Toonig$t :de Aest Side Stor%4
rabajo de la artic$lacin " retroartic$lacin.
UNIDAD DIDCTICA IV: ANLISIS DE UN PRELUDIO BARROCO.
9nversiones de s!ptimas diatnicas.
)ancin/ Scar2oroug$ Bair.
)!l$la armnica/ 9< : 9 4@ :Cajo/ 7o <doT< re4
!cnica/ Per*eccionamiento del $so del pedal :medio pedal- c$arto de pedal4.
UNIDAD DIDCTICA V: ESTUDIOS DE PIANO
;st$dios 7". 288( C 3 de C*ern%.
)!l$la armnica/ 996< :994@< H:?4< HS
)anciones/ Sugar( Sugar. SiDteen Tons.
!cnica/ 8elajacin.
UNIDAD DIDCTICA VI: SERIES DE SEXTAS Y SPTIMAS.
6tili%acin amplia del teclado con acordes de se'ta en series.
7esarrollo meldico de estilo rom:ntico con los acordes de se'ta- mediante dobles
*loreos.
8epaso de series de s!ptima diatnica.
)!l$la armnica/ ;n la seg$nda v$elta de $na serie de s!ptimas trabajar el *inal con/ 2!!
E !.
)ancin/ +ll ! $a&e to do is dream
!cnica/ ;st$dio de la velocidad con los acordes de se'ta.
UNIDAD DIDCTICA VII: SPTIMAS DISMINUIDAS
rabajo de las distintas resol$ciones.
5eries a distancia de semitono del acorde de s!ptima dismin$ida.
)!l$la armnica/ para $n tono menor Hm< :9947< H:?4< HS < 9m.
)ancin/ ango
!cnica/ ;st$dio de los movimientos de rotacin " circ$lares de la mano " de la m$3eca-
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1(
despla%amientos laterales- etc.
UNIDAD DIDCTICA VIII: INTRODUCCIN AL IMPRESIONISMO
8epaso de escalas 1e'atonales.
Movimiento a lo largo de todo el teclado de los acordes de s!ptima de sensible.
;st$dio de los acordes de #$inta a$mentada.
+mbiente sonoro con el acorde de c$arta " se'ta.
;st$dio de $na obra impresionista.
!cnica/ C=s#$eda de la calidad sonora.
UNIDAD DIDCTICA IX: EL PIANO VIRTUOSO. ESCUELA DE VELOCIDAD.
;st$dio para piano a determinar por el departamento de Piano )omplementario.
)anciones/ 6lue .oon- Eals de las Eelas.
)!l$la armnica/ Hs$s " s$s resol$ciones.
!cnica/ rabajo de los saltos en ambas manos- vis$ali%ando el teclado antes de
reali%arlos.
UNIDAD DIDCTICA X: ESTRUCTURAS CON REGIONALIZACIONES
5e'tas a$mentadas. ipos.
)anciones/ 7nce -"on + Dream :5irenita4- #a guerra de las galaDias.
)!l$la armnica/ a determinar.
!cnica/ ;st$dio de la dinmica " el *raseo " aplicacin a c$al#$ier obra #$e el al$mno
pretenda abordar.
OTRAS PIEZAS PARA ANALIZAR Y TOCAR:
9nvenciones de Cac1.
;st$dios de )%ern" Op. .., " Op. 7?0
>)1ildren Pieces> de )asella.
>Finders%enen> de 5c1$mann.
5onatas/ Ib 1 al ., de Ia"dn.
>UVr Finder> de CartE.
5onatinas de F$1la$ Op. @@.
5onata >Uacile> F@?@ de Mo%art.
;st$dios de C$rgmVller.
>Pe#$e3os Prel$dios> de Kil1em Uriedemann Cac1 CKH ,.?- CKH ,,,- CKH ,?0.
>Pie%as 2&ricas> de Grieg.
>Finder M$sic> de ProEo*jeW.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1,
;st$dios de 2Xsc11orn para piano.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. .0
Metodologa didctica
Objetivos
2os re*eridos en cada $no de los c$rsos. Her pgs. a ,
Material
5e e'pone ms abajo en el apartado 2os materiales #$e se $tili%ar :pg. .04
Tcnicas y procedimientos
2a ense3an%a de la asignat$ra Piano )omplementario es individ$al- pero dado el elevado
n=mero de al$mnos matric$lados " la *alta de pro*esorado- ser colectiva- en gr$pos de
no ms de c$atro personas.
;l trabajo en clase admite $na serie de variantes c$"o empleo p$ede enri#$ecer " 1acer
ms amena $na asignat$ra. ;l al$mno deber llevar papel pa$tado para la reali%acin de
ejercicios en clase.
6na de dic1as variantes o alternativas es el empleo del m!todo socrtico para #$e los
al$mnos por s& solos lleg$en a $na serie de concl$siones- g$iados por las preg$ntas del
pro*esor.
+lgo #$e en la asignat$ra de Piano )omplementario revela $n gran inter!s prctico- es el
empleo de varios instr$mentos sim$ltneamente- de *orma #$e todos se sienten
part&cipes de las actividades trabajadas en clase.
2os al$mnos p$eden " deben llevar s$ instr$mento para improvisar melod&as " para
mostrar a s$s compa3eros las caracter&sticas " posibilidades sonoras #$e !ste posee-
*omentando la constit$cin de asociaciones camer&sticas.
;n general se b$sca $na relacin con la prctica cotidiana de los est$diantes de m=sica-
a trav!s de ejemplos e'tra&dos de ellaY "a #$e de esa *orma s$elen desc$brir aspectos
n$evos #$e #$i% d$rante s$s est$dios instr$mentales 1an podido pasar desapercibidos.
5e proc$ra siempre centrar el tema del d&a en s$ conte'to- s$ *$ncin para comprender
los temas sig$ientes " la necesidad #$e 1ab&a de 1aber est$diado los anteriores.
+simismo se intentar establecer con claridad los objetivos de la clase sig$iente de *orma
#$e el c$rso se con*ig$re casi como $na 1istoria con distintos episodios.
Orden que se sigue para alcanzar los objetivos
Generalmente se comen%ar por la parte para llegar al todo. )oncretamente en los temas
introd$ctorios se incidir en la $tili%acin posterior de los conceptos all& e'p$estos- " de
*orma correspondiente en los temas ms avan%ados se proc$rar recordar los conceptos
bsicos #$e nos permiten abarcar a#$!llos con la necesaria perspectiva global-
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. .1
prescindiendo "a de los detalles.
+ pesar de ello- $na ve% e'p$estos ciertos temas iniciales- es posible la alteracin del
orden- e'p$esta ms arriba- de los contenidos de alg$nos temas #$e no dependen
directamente $nos de otros. ;n general esto no es necesario " se optar por el orden
normal del temario.
Para alcan%ar los objetivos espec&*icos se tiene en c$enta #$e los al$mnos 1an ad#$irido
"a en s$s est$dios m$sicales ciertos conocimientos generales. 5i d$rante el c$rso se
compr$eba #$e esto no es as&- conviene reali%ar alg=n recordatorio de los temas
estrictamente necesarios. Iasta a1ora esta 1a sido la prctica 1abit$al #$e aseg$ra #$e
al$mnos procedentes de distintas opciones de ense3an%a- con*l$"an en la comprensin
de los contenidos de esta asignat$ra.
Temporalizacin
2os contenidos se 1an dividido en die% $nidades didcticas #$e vienen a abarcar $nas
tres semanas cada $na de ellas. Para #$e esta temporali%acin sea la adec$ada- se
recomienda concl$ir el primer trimestre con la 6nidad 7idctica n=mero c$atroY el
seg$ndo trimestre con la 6nidad 7idctica n=mero siete " terminar el c$rso con la n=mero
die%. 5i sobrase tiempo al *inal- el al$mno podr trabajar el resto de las obras prop$estas
en los apartados >otras pie%as para anali%ar " tocar>- en las pginas 1.- 1@ " 1,.
Para *ijar conocimientos- se p$ede c$lminar cada trimestre con $n ejercicio similar a los
reali%ados en clase ante otros pro*esores de la asignat$ra " la interpretacin de $na de
las obras trabajadas de memoria.
Procedimientos de evaluacin y calificacin
Aota *inal del c$rso a criterio del pro*esor- siempre de ac$erdo con los criterios de
eval$acin descritos en la pg. @- " #$e ser de +pto con nota n$m!rica de @ a 10- o Ao
+pto. 5on de aplicacin los principios #$e rigen el sistema de eval$acin contin$a.
Para s$perar el primer ciclo ser necesario la reali%acin de $n e'amen con trib$nal-
donde el al$mno demostrar lo aprendido a lo largo de los dos c$rsos.
Para s$perar el seg$ndo ciclo ser necesario la reali%acin de $n e'amen con trib$nal-
donde el al$mno demostrar lo aprendido a lo largo de los dos c$rsos.
7ic1os e'menes se reali%arn en la =ltima semana del mes de ma"o " el contenido de
los mismos ser/ interpretacin de $na obra a s$erte de $n programa de seis #$e el
al$mno presente en distintos estilos- adec$ada al nivel de cada cicloY desarrollo de $na
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. ..
estr$ct$ra de oc1o compases prop$esta por el trib$nal " reali%acin de $n dictado
armnico de oc1o compases
Criterios de promocin
Mnimos exigibles
2os e'p$estos en los apartados de Z)ontenidos[ de las pgs. a ,.
Criterios de calificacin
2os c$rsos se s$peran por eval$acin contin$a. 2a asistencia se considera *$ndamental.
5e tendr en c$enta la participacin como al$mno activo en las actividades prop$estas.
Actividades de recuperacin
5e considerar necesaria para la rec$peracin de la asignat$ra no aprobada en el c$rso
anterior- la asistencia asid$a a clase con participacin activa " la s$peracin de alg$na
pr$eba consistente en la interpretacin de $na obra adec$ada al nivel- s$ anlisis e
improvisacin con la estr$ct$ra #$e posee en la tonalidad solicitada.
Medidas para lograr la recuperacin
2as e'p$estas en el prra*o anterior.
Materiales, recursos didcticos
2os materiales #$e se $tili%arn en clase son los sig$ientes/
Pi%arra blanca " rot$ladores secos.
7os pianos- o bien/ $n piano " $n teclado de (( teclas.
6n diapasn de 1or#$illa.
2ibros de Piano )omplementario de ;milio Molina de 1D a ?D.
Partit$ras de piano mencionadas anteriormente.
Uotocopias de las partit$ras $tili%adas objeto de anlisis.
5illas de ra#$eta :$na por cada al$mno4.
8eprod$ctor de )7.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. .0
Actividades propuestas para los cuatro cursos:
Actividades ordinarias
+$diciones privadas de conj$ntos de al$mnos *ormados en los distintos c$rsos de Piano
)omplementario.
)reacin de obras propias basadas en estr$ct$ras conocidas o desarrolladas por los
propios al$mnos..
Actividades acadmicas conjuntas, complementarias y extraescolares.
+compa3ar a al$mnos #$e est!n inicindose en el est$dio de instr$mentos meldicos- en
la interpretacin de obras sencillas #$e lo re#$ieran.
Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. .?