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PROPUESTA DE INVESTIGACIN

SOBRE EL ANALFABETISMO DE LOS


PADRES DE FAMILIA EN EL USO DE LAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
LA COMUNICACIN
Equipo de Trabajo integrado por:
Doralba Londoo Vlez,
Elkin Nacor Muoz,
Vladimir ino!troza "enter#a,
$%en $lbeiro &aramillo 'utirrez %
Nel!on Mendoza $rce
M(dulo: )eminario de *n+e!tigaci(n *
,ro-e!ora: ,atricia .arolina /arreto /0
1ec2a: &unio 3
'rupo: Medell#n 45
,6)'"$D6 7'E"EN.*$ EN *N16"M8T*.$9 :N*"EM*N'T6N
*n!tituci(n Educati+a ;ermo % ,arre!
Medell#n 5<4<
PROPUESTA DE INVESTIGACIN
ANALFABETISMO DE LOS PADRES DE FAMILIA
EN EL USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
1.1 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA:
Lo! acudiente! de nue!tro! alumno! mani-ie!tan no conocer el u!o adecuado de la!
2erramienta! tecnol(gica!, pue! cuando 2a% entrega de nota! ello! mi!mo! mani-ie!tan no
poder controlar % analizar la! 2abilidade! % de!treza! que !u! 2ijo! tienen en la! T*.0
No e=i!te una comunicaci(n co2erente entre lo! padre! de -amilia, lo! e!tudiante! % la
*n!tituci(n Educati+a %a que no !e 2an dado! lo! canale!, no
!e 2an propiciado lo! e!pacio! de comunicaci(n0 Nue!tro!
colegio! carecen de concatenaci(n de lo! actore!
in+olucrado!, por lo general lo! acudiente! o padre! de
-amilia !olo !e dan cuenta de la! capacidade! de !u!
repre!entado! al -inal de cada periodo % al -inalizar el ao
e!colar0
)e pre!entan muc2o! temore! en el u!o de la! T*. por parte
de alguno! padre! de -amilia, dejando la re!pon!abilidad de
!u u!o a lo! 2ijo!0 E!to !e 2a notado al con+er!ar con lo!
padre! o-recindole! 2erramienta! de la in!tituci(n, quiene!
dicen te=tualmente: 7Mi 2ijo entra muc2o a la *nternet, pero %o no !e que e! lo que 2acen %
no me atre+o a mirar !u! trabajo! porque no entiendo nada de e!o9
a% muc2o auge de la! tecnolog#a!, en mano de lo! menore! de edad, lo cual conlle+a a
un rie!go de de!en-oque en el conocimiento> cuando lo! alumno! !e lle+an a la! aula! de
in-orm?tica, !olo de!ean jugar, c2atear, +i!itar p?gina! !ociale!, entretenimiento en
general @mA!ica, +ideo!, pornogra-#a, -ar?ndula!, moda!, entre otro!B % al educador !e le
di-iculta in+olucrarlo! en proce!o educati+o de -ormaci(n, pue! e!to no e!t? dentro de la!
e=pectati+a! del e!tudiante moderno0
1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA:
CDu deben !aber lo! ,adre! de 1amilia !obre el u!o de la! T*. en la educaci(n actual de
!u! 2ijo!E
1. JUSTIFICACIN
.on e!te pro%ecto pretendemo! cubrir la! -alencia! e=i!tente! en lo! padre! de -amilia %
comunidad educati+a en general, en el adecuado u!o de la! T*. %a que e!ta!
2erramienta! !on -undamentale! para el de!arrollo del proce!o educati+o de lo! padre!,
lo! educadore! % educando!0
E!tamo! en la era de la globalizaci(n, la cual no! e=ige inno+aci(n, nue+o! reto! de
actualizaci(n, para a-rontar la! di-icultade! % acti+idade! que proponen una -acilidad de
acce!o % de!arrollo del conocimiento en mejoramiento continuo0
.uando e!ta 2erramienta tecnol(gica e!t? bien apro+ec2ada, !e puede lograr un buen
de!arrollo interdi!ciplinario en la! di-erente! ?rea! del conocimiento0 ,or ende, !e o-rece
en -orma tran!+er!al0 .on e!ta! propue!ta!, lo! acudiente! capacitado! podr?n orientar a
!u! 2ijo! en el manejo de la! T*.0
TIC
,"61E)6"
,$D"E)
ESTUDIANTE
*N)T*T:.*FN
2. OBJETIVOS
3.1. General
E!tablecer la! nece!idade! de aprendizaje de lo! padre! de -amilia mediante un te!t % una
entre+i!ta per!onalizada donde !e pregunte por !u relaci(n con la! T*. para luego
capacitarlo! en el apo%o de proce!o educati+o de !u! 2ijo!0
3.2 Espec!"c#s
40 "ealizar un diagn(!tico mediante entre+i!ta! que de cuenta del conocimiento de lo!
padre! de -amilia !obre el u!o % la apropiaci(n de la! T*. para conocer la! -alencia! %
nece!idade! que ello! pre!entan0
50 Di!ear e!trategia! pedag(gica! que permitan dar a conocer el u!o adecuado de la!
2erramienta! tecnol(gica! a lo! padre! de -amilia> por medio la con!ulta % re+i!i(n de
la! -uente! primaria! % !ecundaria!0
G0 .apacitar a lo! padre! de -amilia en el u!o de la! T*. para adquieran lo! conocimiento!
nece!ario! en la orientaci(n de !u! 2ijo! por medio de la! acti+idade! pedag(gica!
di!eada!0
4. MARCO REFERENCIAL
E!te ejercicio in+e!tigati+o e!t? encuadrado dentro de la corriente $lemana de
in+e!tigaci(n, pue! e! dada dentro de una in+e!tigaci(n +anguardi!ta, pretendiendo tener
e=periencia en muc2a! ?rea! del conocimiento 2umano inclu%endo la lingH#!tica, la 2i!toria
% la pol#tica, la literatura, la cultura de negocio!, e!tudio! de traducci(n % lo! e!tudio! de
cine % medio! de comunicaci(n0 .uando e!tamo! 2aciendo n-a!i! en la! ciencia!
!ociale!, no! parecemo! un poco m?! a la corriente $lemana de la *n+e!tigaci(n, pue!
!te e! el motor principal de e!ta corriente0
$. 1. Marc# C#ncep%&al:
En e!ta in+e!tigaci(n !e tendr?n en cuenta lo! !iguiente! concepto! como parte +ital de
e!te trabajo:
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Del lat#n educere Iguiar, conducirI o educare I-ormar, in!truirIB puede
de-inir!e como: El proce!o multidireccional mediante el cual !e tran!miten
conocimiento!, +alore!, co!tumbre! % -orma! de actuar0 La educaci(n no
!(lo !e produce a tra+! de la palabra: e!t? pre!ente en toda! nue!tra!
accione!, !entimiento! % actitude!0 El proce!o de +inculaci(n %
concienciaci(n cultural, moral % conductual0 $!#, a tra+! de la educaci(n,
la! nue+a! generacione! a!imilan % aprenden lo! conocimiento!, norma! de
conducta, modo! de !er % -orma! de +er el mundo de generacione!
anteriore!, creando adem?! otro! nue+o!0 ,roce!o de !ocializaci(n -ormal
de lo! indi+iduo! de una !ociedad0 La educaci(n !e comparte entre la!
per!ona! por medio de nue!tra! idea!, cultura, conocimiento!, etc0
re!petando !iempre a lo! dem?!0 J!ta no !iempre !e da en el aula
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)e denominan Tecnoo!"#$ %e # In&o'(#c)*n + #$ Co(,n)c#c)one$, en
adelante TIC, al conjunto de tecnolog#a! que permiten la adqui!ici(n,
producci(n, almacenamiento, tratamiento, comunicaci(n, regi!tro %
pre!entaci(n de in-ormacione!, en -orma de +oz, im?gene! % dato!
contenido! en !eale! de naturaleza acA!tica, (ptica o electromagntica0
La! T*. inclu%en la electr(nica como tecnolog#a ba!e que !oporta el
de!arrollo de la! telecomunicacione!, la in-orm?tica % el audio+i!ual
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$quel !er de !e=o ma!culino que 2a tenido de!cendencia0 :n padre lo e!
re!pecto de !u! 2ijo
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,er!ona que !ir+e de tutor a uno o +ario! e!tudiante!
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E! un conjunto de!centralizado de rede! de comunicaci(n interconectada!
que utilizan la -amilia de protocolo! T.,L*,, garantizando que la! rede!
-#!ica! que la componen -uncionen como una red l(gica Anica, de alcance
mundial0 000 *nternet e! un conjunto de!centralizado de rede! de
comunicaci(n interconectada! que utilizan la -amilia de protocolo! T.,L*,,
garantizando que la! rede! -#!ica! que la componen -uncionen como una red
l(gica Anica, de alcance mundial0
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E!cuela e! el nombre genrico de cualquier centro docente, centro de
en!eanza, centro educati+o, colegio o in!tituci(n educati+a> e! decir, de
toda in!tituci(n que imparta educaci(n o en!eanza, aunque !uele de!ignar
m?! e!pec#-icamente a lo! de la en!eanza primaria0
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:na 'e% $oc)# e! una e!tructura !ocial compue!ta de per!ona!, la! cuale!
e!t?n conectada! por uno o +ario! tipo! de relacione!, tale! como ami!tad,
parente!co, intere!e! comune!, intercambio! econ(mico!, relacione!
!e=uale!, o que comparten creencia!, conocimiento o pre!tigio0
El #n-)$)$ %e 'e%e$ $oc)#e$ e!tudia e!ta e!tructura !ocial aplicando la
Teor#a de 'ra-o! e identi-icando la! entidade! como Inodo!I o I+rtice!I %
la! relacione! como Ienlace!I o Iari!ta!I0 La e!tructura del gra-o re!ultante
e! a menudo mu% compleja0 .omo !e 2a dic2o, puede 2aber muc2o! tipo!
de lazo! entre lo! nodo!0 La in+e!tigaci(n multidi!ciplinar 2a mo!trado que
la! rede! !ociale! operan en muc2o! ni+ele!, de!de la! relacione! de
parente!co 2a!ta la! relacione! de organizacione! a ni+el e!tatal @!e 2abla
en e!te ca!o de "ede! pol#tica!B, de!empeando un papel cr#tico en la
determinaci(n de la agenda pol#tica % el grado en el cual lo! indi+iduo! o la!
organizacione! alcanzan !u! objeti+o! o reciben in-luencia!0
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E! un trmino pro+eniente del ingl! que en e!paol equi+ale a c2arla,
tambin conocido como ciberc2arla, de!igna una comunicaci(n e!crita
realizada de manera in!tant?nea a tra+! de *nternet entre do! o m?!
per!ona! %a !ea de manera pAblica a tra+! de lo! llamado! c2at! pAblico!
En !u -orma m?! !imple, una red !ocial e! un mapa de todo! lo! lazo!
rele+ante! entre todo! lo! nodo! e!tudiado!0 )e 2abla en e!te ca!o de
rede! I!ocio cntrica!I o Icompleta!I0 6tra opci(n e! identi-icar la red que
en+uel+e a una per!ona @en lo! di-erente! conte=to! !ociale! en lo! que
interactAaB> en e!te ca!o !e 2abla de Ired per!onalI
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:na computadora @del ingl! computer, % !te del lat#n computare QcalcularB,
tambin denominada ordenador o computador, e! una m?quina electr(nica
que recibe % proce!a dato! para con+ertirlo! en in-ormaci(n Atil0
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:n e$.,%)#n.e e! aquella per!ona dedicada a la lectura, pue!ta en pr?ctica
% apre2en!i(n de conocimiento! !obre alguna materia o arte0 'rupo
E!tudiantil0 :n 'rupo E!tudiantil e!t? -ormado por aquella! per!ona!
dedicada! a la! lectura!, pue!ta! en pr?ctica % apre2en!i(n de
conocimiento! !obre alguna materia o arte0 Tambin !on llamado! grupo!
e!tudiantile! a aquello! -ormado! por per!ona! para realizar debate!,
marc2a!, juego!, entre otra! acti+idade!, en nombre de una in!tituci(n
educati+a0
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$barca a toda per!ona que ejerza la -unci(n de educar, por e!e moti+o e!te
concepto e!t? mu% arraigado a lo! mae!tro! de e!cuela! % uni+er!idade!,
debido a que !on per!ona! que d#a a d#a !e encargan de La -amilia, !egAn
la Declaraci(n :ni+er!al de lo! Derec2o! umano!, e! el elemento natural %
-undamental de la !ociedad % tiene derec2o a la protecci(n de la !ociedad %
del E!tado0 000ejercer dic2a -unci(n0
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La &#())#, !egAn la Declaraci(n :ni+er!al de lo! Derec2o! umano!, e! el
elemento natural % -undamental de la !ociedad % tiene derec2o a la
protecci(n de la !ociedad % del E!tado0 Lo! lazo! principale! que de-inen
una -amilia !on de do! tipo!: +#nculo! de a-inidad deri+ado! del
e!tablecimiento de un +#nculo reconocido !ocialmente, como el matrimonio
Rque, en alguna! !ociedade!, !(lo permite la uni(n entre do! per!ona!
mientra! que en otra! e! po!ible la poligamiaR, % +#nculo! de
con!anguinidad, como la -iliaci(n entre padre! e 2ijo! o lo! lazo! que !e
e!tablecen entre lo! 2ermano! que de!cienden de un mi!mo padre0
Tambin puede di-erenciar!e la -amilia !egAn el grado de parente!co entre
!u! miembro!0
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E! la bA!queda intencionada de conocimiento! o de !olucione! a problema!
de car?cter cient#-ico0 Tambin e=i!te la in+e!tigaci(n tecnol(gica, que e! la
utilizaci(n del conocimiento cient#-ico para el de!arrollo de Itecnolog#a!
blanda! o dura!I :na investigacin !e caracteriza por !er un proce!o:
)i!tem?tico, 6rganizado % 6bjeti+o
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E! la ciencia que tiene como objeti+o el e!tudio a la educaci(n como
-en(meno p!ico!ocial, cultural % e!pec#-icamente 2umano, brind?ndole un
conjunto de ba!e! % par?metro! para analizar % e!tructurar la -ormaci(n %
lo! proce!o! de en!eanzaQaprendizaje
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ec2o!, in-ormaci(n % conocimiento! adquirido! por una per!ona a tra+!
de la e=periencia o la educaci(n, la compren!i(n te(rica o pr?ctica de un
tema
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La en!eanza e! una acti+idad realizada conjuntamente mediante la
interacci(n de G elemento!: un pro-e!or o docente, uno o +ario! alumno! o
di!cente! % el objeto de conocimiento0 Tra!mi!i(n de conocimiento!,
tcnica! % norma! de parte del mae!tro 2acia el alumno0
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E! el proce!o a tra+! del cual !e adquieren nue+a! 2abilidade!, de!treza!,
conocimiento!, conducta! o +alore! como re!ultado del e!tudio, la
e=periencia, la in!trucci(n, el razonamiento % la ob!er+aci(n0 E!te proce!o
puede !er analizado de!de di!tinta! per!pecti+a!, por lo que e=i!ten
di!tinta! teor#a! del aprendizaje0 El aprendizaje e! una de la! -uncione!
mentale! m?! importante! en 2umano!, animale! % !i!tema! arti-iciale!
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La e+aluaci(n pone al de!cubierto in-ormaci(n re-erida a la -orma de operar
el !i!tema para con ella de!arrollar e!trategia! % tomar deci!ione!
de!tinada! a lograr un grado de per-ecci(n ma%or de dic2o !i!tema0 Lo!
dato! recogido! pueden reunir!e en cuatro grande! grupo!: lo! que !e
+aloran po!iti+amente, fortalezas, lo! que !e con!ideran de-iciente!,
debilidades % lo! re-erido! al entorno, e! decir, aquello! que in-lu%en !obre el
!i!tema % e!te no puede cambiar a priori0 De ello!, a !u +ez, lo! que
-a+orecen el -uncionamiento del !i!tema, oportunidades % lo! que no,
amenazas. :n proce!o e+aluati+o debe contar con un programa de
ejecuci(n que organice adecuadamente la! di-erente! tarea! relacionada!
con la! etapa! principale!: la descripcin del estado actual, con el -in de
bu!car % compilar lo! dato! aplicando lo! mtodo! % la! tcnica! adecuada!,
el anlisis crtico de e!e e!tado, de -orma tal, que !e emita un diagn(!tico de
la! condicione! en que !e encuentra lo que !e pretende e+aluar con el -in de
determinar !i 2a ocurrido algAn cambio de acuerdo con lo que e!taba
e!tablecido % en qu direcci(n % -inalmente la etapa de proposiciones en la
cual !e recomiendan lo! cambio! !egAn la! e!trategia! que !e trazan !obre
la ba!e de la! deci!ione! que !e toman en la etapa anterior0
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:na (,e$.'# e! una /#'.e o una /o'c)*n de un /'o%,c.o que permite
conocer la calidad del mi!mo
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E! un grupo de per!ona!, u organi!mo! de una e!pecie particular, que +i+e
en un ?rea geogr?-ica, o e!pacio, % cu%o nAmero de 2abitante! !e determina
normalmente por un cen!o0 La demogra-#a e! el e!tudio e!tad#!tico de la!
poblacione! 2umana!0 $!pecto! +ario! del comportamiento 2umano en la!
poblacione! !e e!tudian en !ociolog#a, econom#a % geogra-#a en e!pecial en
la geogra-#a de la poblaci(n0 El e!tudio de poblacione! normalmente e!t?
gobernado por la! le%e! de la probabilidad, % la! conclu!ione! de lo!
e!tudio! pueden no !er !iempre aplicable! a alguno! indi+iduo!, grupo! o
pa#!e!
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:n ,lan de Mejoramiento e! el re!ultado de un conjunto de procedimiento!,
accione! % meta! di!eada! % orientada! de manera planeada, organizada %
!i!tem?tica de!de la! in!titucione!0 )e 2abla de un conjunto de accione!
integrada!, de una orientaci(n, de un e!-uerzo in!titucional, cu%o -in e!
alcanzar ni+ele! adecuado! de aprendizaje en lo! nio! % lo! j(+ene!, de tal
-orma que la! in!titucione! logren preparar muc2ac2o! !eguro! %
competente!0 .ualquier ,lan de Mejoramiento nece!ita determinar
claramente cu?l e! !u objeti+o % cu?le! la! e!trategia! % acti+idade! que !e
de!arrollar?n para lograrlo0 Lo! ,lane! de Mejoramiento !on liderado! por el
rector, acompaado de un equipo directi+o de ge!ti(n, % deben in+olucrar a
docente!, a padre! % madre! de -amilia % a e!tudiante!0 .ada uno, con !u
rol % re!pon!abilidad, % todo! con-ormando el equipo analizan la !ituaci(n,
lo! re!ultado! de la! e+aluacione! interna! % e=terna!, la! condicione!
acadmica! % !ociale! de !u! alumno!, % de-inen a d(nde nece!itan %
de!ean llegar, % c(mo 2acerlo0 La ge!ti(n pedag(gica e! el objeti+o e!encial
de un ,lan de Mejoramiento0
$.2. C"%as:
La .on!tituci(n ,ol#tica de .olombia en !u art#culo KK % K3 dice:
)on derec2o! -undamentale! de lo! nio!: la +ida, la integridad
-#!ica, la !alud % la !eguridad !ocial, la alimentaci(n equilibrada, !u
nombre % nacionalidad, tener una -amilia % no !er !eparado! de ella,
el cuidado % amor, la educaci(n % la cultura, la recreaci(n % la libre
e=pre!i(n de !u opini(n0 )er?n protegido! contra toda -orma de
abandono, +iolencia -#!ica o moral, !ecue!tro, +enta, abu!o !e=ual,
e=plotaci(n laboral o econ(mica % trabajo! rie!go!o!0 'ozar?n
tambin de lo! dem?! derec2o! con!agrado! en la .on!tituci(n, en
la! le%e! % en lo! tratado! internacionale! rati-icado! por .olombia0
La -amilia, la !ociedad % el E!tado tienen la obligaci(n de a!i!tir %
proteger al nio para garantizar !u de!arrollo arm(nico e integral % el
ejercicio pleno de !u! derec2o!0 .ualquier per!ona puede e=igir de
la autoridad competente !u cumplimiento % la !anci(n de lo!
in-ractore!0 Lo! derec2o! de lo! nio! pre+alecen !obre lo!
derec2o! de lo! dem?!0
El adole!cente tiene derec2o a la protecci(n % a la -ormaci(n
integral0 El E!tado % la !ociedad garantizan la participaci(n acti+a de
lo! j(+ene! en lo! organi!mo! pAblico! % pri+ado! que tengan a
cargo la protecci(n, educaci(n % progre!o de la ju+entud0
La le% general de Educaci(n de 4PPK en !u! di!po!icione! preliminare! dice:
La pre!ente Le% !eala la! norma! generale! para regular el
)er+icio ,Ablico de la Educaci(n que cumple una -unci(n !ocial
acorde con la! nece!idade! e intere!e! de la! per!ona!, de la
-amilia % de la !ociedad0 )e -undamenta en lo! principio! de la
.on!tituci(n ,ol#tica !obre el derec2o a la educaci(n que tiene
toda per!ona, en la! libertade! de en!eanza, aprendizaje,
in+e!tigaci(n % c?tedra % en !u car?cter de !er+icio pAblico0
De con-ormidad con el art#culo MN de la .on!tituci(n ,ol#tica,
de-ine % de!arrolla la organizaci(n % la pre!taci(n de la educaci(n
-ormal en !u! ni+ele! pree!colar, b?!ica @primaria % !ecundariaB %
media, no -ormal e in-ormal, dirigida a nio! % j(+ene! en edad
e!colar, a adulto!, a campe!ino!, a grupo! tnico!, a per!ona! con
limitacione! -#!ica!, !en!oriale! % p!#quica!, con capacidade!
e=cepcionale!, % a per!ona! que requieran re2abilitaci(n !ocial0
La Educaci(n )uperior e! regulada por le% e!pecial, e=cepto lo
di!pue!to en la pre!ente le%
En lo! -ine! de la Educaci(n de la le% 443 de 4PPK Le% 'eneral de la Educaci(n
encontramo! en el articulo Nmo
La -amilia como nAcleo -undamental de la !ociedad % primer
re!pon!able de la educaci(n de lo! 2ijo!, 2a!ta la ma%or#a de edad
o 2a!ta que ocurra cualquier otra cla!e o -orma de emancipaci(n,
le corre!ponde:
a0 Matricular a !u! 2ijo! en in!titucione! educati+a! que re!pondan
a !u! e=pectati+a!, para que reciban una educaci(n con-orme a
lo! -ine! % objeti+o! e!tablecido! en la .on!tituci(n, la le% % el
pro%ecto educati+o con!titucional0
b0 ,articipar en la a!ociacione! de padre! de -amilia:
c0 *n-ormar!e !obre el rendimiento acadmico % el comportamiento
de !u! 2ijo!, % !obre la marc2a de la in!tituci(n educati+a, % en
ambo! ca!o!, participar en la accione! de mejoramiento0
d0 /u!car % recibir orientaci(n !obre la educaci(n de lo! 2ijo!>
e0 ,articipar en el .on!ejo Directi+o, a!ociacione! o comit! para
+elar por la adecuada pre!taci(n del !er+icio educati+o>
-0 .ontribuir !olidariamente con la in!tituci(n educati+a para la
-ormaci(n de !u! 2ijo!,
g0 Educar a !u! 2ijo! % proporcionarle! en el 2ogar el ambiente
adecuado para el de!arrollo integral0
; en el art#culo 4G objeti+o! comune! de todo! lo! ni+ele!: E!
objeti+o primordial de todo! % cada uno de lo! ni+ele! educati+o!
el de!arrollo integral de lo! educando! mediante accione!
e!tructurada! encaminada! a:
a0 1ormar la per!onalidad % la capacidad de a!umir con
re!pon!abilidad % autonom#a !u! derec2o! % debere!>
b0 ,roporcionar una !(lida -ormaci(n tica % moral, % -omentar la
pr?ctica del re!peto a lo! derec2o! 2umano!>
c0 1omentar en la in!tituci(n educati+a, pr?ctica! democr?tica!
para el aprendizaje de lo! principio! % +alore! de la participaci(n
% organizaci(n ciudadana % e!timular la autonom#a % la
re!pon!abilidad>
d0 De!arrollar una !an !e=ualidad que promue+a el conocimiento
de !# mi!mo % la autoe!tima, la con!trucci(n de la identidad
!e=ual dentro del re!peto por la equidad de lo! !e=o!, la
a-ecti+idad, el re!peto mutuo % preparar!e para una +ida -amiliar
arm(nica % re!pon!able:
e0 .rear % -omentar una conciencia de !olidaridad internacional>
-0 De!arrollar accione! de orientaci(n e!colar, pro-e!ional %
ocupacional>
g0 1ormar una conciencia educati+a para el e!-uerzo % el trabajo,
20 1omentar el inter! % el re!peto por la identidad cultural de lo!
grupo! tnico!0
:na cita que no! de!cribe claramente la problem?tica que !e e!t? pre!entando en lo!
padre! con relaci(n al u!o de la! T*. !er#a:
:na nue+a paradoja !e le! pre!enta a lo! padre! cuando !e +en
obligado! a con+i+ir con e!ta! tecnolog#a!, como !i de un nue+o
miembro -amiliar !e tratara0 ,or un lado, reconocen la importancia
de conocer, dominar % manejar adecuadamente la! Tecnolog#a! de
la *n-ormaci(n % la .omunicaci(n @T*.B, % por el otro, mani-ie!tan
temor por lo! e-ecto! contraproducente! que !ta! puedan tener en
!u! 2ijo!0
En e!te trabajo no! apro=imamo! a la percepci(n que lo! padre!
tienen del u!o que !u! 2ijo! 2acen de *nternet, a!# como de la!
medida! educati+a! que emplean para contrarre!tar !u! e-ecto!
noci+o!0 En torno a e!to! a!pecto!, !e pre!entan la! principale!
nece!idade! de -ormaci(n de lo! padre! a partir de lo! re!ultado!
obtenido! en la e+aluaci(n inicial de una e=periencia de E!cuela de
padre! que !e lle+( a cabo en un centro educati+o de la "egi(n de
Murcia0
En la 'u#a No0 5M C.(mo participar en lo! proce!o! educati+o! de la e!cuelaE, .artilla
para ,adre! de 1amilia 2ttp:LLSSS0mineducacion0go+0coL4M54LarticleQ45<MKM02tml , dice
te=tualmente:
Se' /#%'e$ e! una opci(n de +ida que !e debe a!umir con
re!pon!abilidad, con -uerza % con la deci!i(n de continuar no !(lo con la
+ida mi!ma !ino con la !ociedad, con la cultura % con la tran!-ormaci(n
permanente del entorno, !in de!conocer el pa!ado0
Se' /#%'e !igni-ica brindar amor, a-ecto, ternura a lo! 2ijo!
Se' /#%'e$ !igni-ica !er lo! primero! educadore! de !u! 2ijo!, !er el
re-erente a-ecti+o % -ormador de nue+a! generacione!, !er lo!
re!pon!able de la -ormaci(n integral de lo! 2ijo!, !er part#cipe! de la
educaci(n que reciben lo! 2ijo! en la e!cuela0
$. 3. Marc# '"s%(r"c# # Ins%"%&c"#nal:
4. 0. 1. B'e1e Re$e2# 3)$.*')c# %e # In$.).,c)*n
Lo! e!tablecimiento! educati+o! denominado! E!cuela :rbana de Varone! "am(n 'iraldo
.eballo! % E!cuela :rbana de Nia! "am(n 'iraldo .eballo!, -ueron creado! mediante
ordenanza <GG del G< deG Diciembre de 4PMO0
La empre!a V*.:T$ era la duea de lo!
terreno!, donde -unciona 2o% la *n!tituci(n
Educati+a "am(n 'iraldo .eballo!0 Don
"am(n 'iraldo .eballo! compr( lo! terreno! a
la -?brica % lo! don(, encarg?ndo!e de la
ma%or parte de la con!trucci(n % m?! tarde la
adjudic( mediante e!critura pAblica al
Municipio de Medell#n, quien !e encarg( de la
parte -altante de la con!trucci(n % de la
dotaci(n de pupitre! % en!ere! nece!ario! para
el correcto -uncionamiento de la! do! e!cuela!>
adem?! !e encarg( el municipio del
nombramiento del per!onal docente % directi+o de amba! e!cuela!0
E!ta! e!cuela! -uncionaron con lo! grado! pree!colar % primaria 2a!ta el ao 5<<5, donde
por re!oluci(n NU 4MGOM del 5N de No+iembre de 5<<5 cre( la *n!tituci(n Educati+a,
-u!ion?ndo!e a!# la! do! e!cuela! % cre?ndo!e lo! ni+ele! de pree!colar, b?!ica primaria,
b?!ica !ecundaria % media0
El !eor "am(n 'iraldo dej( e!tipulado mediante e!critura pAblica NU MOK del 5< de
1ebrero de 4PMO regi!trada en la notar#a )e=ta del Municipio de Medell#n, que el
e!tablecimiento !er#a de!tinado principalmente para la en!eanza primaria % la
al-abetizaci(n de per!ona! ma%ore! que no 2ab#an tenido la oportunidad de e!tudiar0
K0G05 U4)c#c)*n Geo!'-&)c#
La *n!tituci(n Educati+a "am(n 'iraldo .eballo! e!t? ubicada en la ciudad de Medell#n,
$ntioquia, .olombia> en la .alle 54 NU O5$Q3M, en el /arrio /eln $lta +i!ta parte baja0
E!te !ector cuenta con una parroquia que lle+a el nombre de Mar#a Madre $dmirable, una
canc2a de -Atbol, la placa polideporti+a Mario 'amboa, centro de e+ento! deporti+o!,
recreati+o! % culturale!, una !ede de acci(n comunal, centro de gran importancia en el
barrio por !u labor cultural % -ormati+a, all# !e realizan cur!o! % tallere! para toda la
comunidad0
4.0.0 3)$.o')# De L#$ T)c En L# In$.).,c)*n
En el ao 5<<3 comenz( la re-orma a la con!trucci(n de la planta -#!ica de la *n!tituci(n,
donde !e pro%ectaron 5 !ala! de in-orm?tica: una !ala que !e denominar#a 7Medell#n
Digital9 % la otra aula 7$ula de *n-orm?tica90
.uando la con!trucci(n termin( !u proce!o, !e not( la imperante nece!idad de un aula de
7$%uda! +i!uale!9, la cual !er+ir#a de apo%o a toda! la! ?rea! del conocimiento que !e
trabajan en el ?rea de la Educaci(n b?!ica primaria, !ecundaria % en la media tcnica0 En
el ao 5<<O !e comenz( la in!talaci(n de la !ala de a%uda! +i!uale!0 $ctualmente !e
cuenta con una !illeter#a con capacidad para K3 per!ona!, :n +ideo /eam, :n tablero
digital, 4O computadore! port?tile!, una pantalla de pro%ecci(n, un !i!tema de !onido con
do! parlante! % el cableado nece!ario para todo! e!to! implemento!0
La !ala de Medell#n Digital pre!ta !er+icio prioritario a lo! pro-e!ore! de *n-orm?tica,
tecnolog#a, emprendimiento empre!arial0 .uando 2a% di!ponibilidad de alguna de la! do!
!ala!, alguno! pro-e!ore! de otra! ?rea! deben !olicitar con anticipaci(n un e!pacio para
u!ar la *nternet % lo! dem?! !er+icio! que pre!ta0 En e!ta! do! aula! !e cuenta con 54
computadore! en cada una, con acce!o a *nternet, con !u! re!pecti+o! tablero!, me!a! %
!illa!0
$.$. Marc# Le)al
En cuanto a la legalidad en .olombia, e!te trabajo !e apo%a en la! !iguiente! le%e!,
decreto!, cartilla! producida! por el Mini!terio de Educaci(n Nacional, acuerdo!
municipale!, ordenanza!, entre otro!:
1. ,lane! de mejoramiento in!titucional analizar, de-inir, organizar, Lo! principale!
bene-iciado! de un ,lan de Mejoramiento !on lo! nio!, pero tambin lo! padre! %
madre! de -amilia0 E!te in!trumento le! permite !aber 2acia d(nde +a la in!tituci(n %
qu e! lo que nece!ita mejorar el nio0 $dem?!, abre un e!pacio a la participaci(n % al
trabajo de la comunidad educati+a como un todo0
2ttp:LLSSS0mineducacion0go+0coL4M54LarticleQON53K02tml
2. 1amilia, un agente educati+o: 2ttp:LLSSS0mineducacion0go+0coL4M54LarticleQ4P5MPG02tml
G0 :na lla+e mae!tra para de!arrollar la! competencia! en la! T*.:
2ttp:LLSSS0mineducacion0go+0coL4M54LarticleQONK<M02tml
4. C.onoce u!ted lo que !u! 2ijo! deben !aber % !aben 2acer con lo que aprendenE
2ttp:LLSSS0mineducacion0go+0coL4M54LarticleQO3K3O02tml
30 Decreto 45OM de 5N de $bril del 5<<3 ,or el cual !e e!tablecen norma! !obre la
participaci(n de lo! padre! de -amilia en el mejoramiento de lo! proce!o! educati+o! de
lo! e!tablecimiento! o-iciale! % pri+ado!, % !e adoptan otra! di!po!icione!0
5. DISE6O METODOLGICO
*.1 En!#+&e ,e la In-es%")ac"(n
,retendemo! realizar en e!te trabajo de in+e!tigaci(n con un en-oque cualitati+o, %a que el
inter! e! bu!car e!trategia! pedag(gica! que a%uden a mejorar el proce!o en!eanza V
aprendizaje en el conocimiento % manejo de la! T*. en lo! padre! de -amilia0
Debido a que en el entorno donde trabajamo! 2a% una nece!idad !entida de aprender a
e=plorar % manejar e!ta! 2erramienta! tecnol(gica! para que todo! podamo! proporcionar
un mejor acompaamiento del proce!o educati+o de lo! e!tudiante!0
*.2 ."p# ,e Es%&,"#
E!te tipo de in+e!tigaci(n cient#-ica !e podr#a cla!i-icar dentro de do! par?metro!:
40 E=plicati+a porque !e pretende dar raz(n del porqu de alguno! -en(meno! que !e
pre!enta en nue!tra comunidad educati+a
50 De!cripti+a porque !e +an a in+e!tigar uno! ra!go!, cualidade! % atributo! de lo!
padre! de -amilia o acudiente! de la *n!tituci(n Educati+a "am(n 'iraldo .eballo!
con relaci(n al u!o de la! T*.
*.3 M/%#,#
,retendemo! realizar e!te trabajo con el mtodo inducti+o, pue! !e +an a analizar la!
di-erente! +ariable! que pre!entan lo! padre! de -amilia de la *n!tituci(n Educati+a "am(n
'iraldo .eballo!, en el manejo de la! T*. para plantear e!trategia! para un mejoramiento
continuo acorde con el de!arrollo tecnol(gico % la educaci(n para el !iglo WW*0
*.$ M&es%ra
Tomaremo! un mue!treo no probabil#!tico intencionado, pue! !e pretende recolectar
in-ormaci(n del con!ejo de padre! de -amilia, pue! ello! !on la repre!entati+idad de cada
grupo de e!tudiante! de la in!tituci(n0 El tamao de la poblaci(n !on O3P adulto! que
o!cilan entre lo! 5< % M< ao!, que !on elegido! por +otaci(n uno por cada grupo, !on por
todo!: 4O grupo! en b?!ica primaria % 4P grupo! en b?!ica !ecundaria, arrojando un total
de GN quiene! con-orman el con!ejo de padre!0 Tomaremo! lo! GN repre!entante! de lo!
padre! como la mue!tra0
*.* FUEN.ES DE INFORMACIN
OBJETIVO 1 VARIABLES
FUENTE
PRIMARIA
FUENTE SECUNDARIA INSTRUMENTOS
"ealizar un
diagn(!tico
mediante
entre+i!ta!
que d
cuenta del
conocimiento
de lo!
padre! de
-amilia !obre
el u!o % la
apropiaci(n
de la! T*.
para conocer
la! -alencia!
%
nece!idade!
que ello!
pre!entan
,adre! de
-amilia en el
apo%o del
proce!o
educati+o
Entre+i!ta
con lo!
padre! de
-amilia
"e!ultado % an?li!i! de
encue!ta! realizada!
en el ao 5<<P
Entre+i!ta
Tallere!
Te!t
Encue!ta!
E+idencia!
+i!uale!
.apacitaci(n
.ue!tionario!
Video!
Le% general
de
Educaci(n
443 de 4PPK
.omentario! % an?li!i!
realizado! !obre e!ta!
norma! +igente! en la
p?gina Seb del
mini!terio de Educaci(n
Nacional
Decreto 4OP<
Decreto 4OM<
Nece!idade!
de
$prendizaje
del ,adre de
1amilia
Entre+i!ta
con lo!
padre! de
-amilia
$ntecedente! de
*n+e!tigacione! !obe el
tema en otra!
*n!titucione!
Educati+a!
T*.
,adre! de
1amilia
Docente!
E!tudiante!
.artilla para lo! padre!
CDu deben !aber mi!
2ijo!E del MEN !obre
Tecnolog#a e
*n-orm?tica .r#tica!,
aporte! % an?li!i!
publicado! en re+i!ta!
e!pecializada!, p?gina!
Seb, blog! +irtuale!
OBJETIVO 2 VARIABLES
FUENTE
PRIMARIA
FUENTE SECUNDARIA INSTRUMENTOS
Di!ear
e!trategia!
pedag(gica!
que permitan
dar a
conocer el
u!o
adecuado de
la!
2erramienta!
tecnol(gica!
a lo! padre!
de -amilia>
por medio la
con!ulta %
re+i!i(n de
la! -uente!
primaria! %
!ecundaria!
E!trategia!
pedag(gica!
Entre+i!ta o
encue!ta a
docente!
"e+i!i(n bibliogr?-ica
!obre e!trategia!
pedag(gica! para
adulto!
E!trategia!
pedag(gica!
erramienta
tecnol(gica!
E!trategia!
pedag(gica!
$!e!or#a de
e!peciali!ta!
!obre
2erramienta
tecnol(gica!
"e+i!i(n bibliogr?-ica!
!obre 2erramienta!
tecnol(gica!
"e+i!i(n bibliogr?-ica
!obre e!trategia!
pedag(gica! para
adulto!
Docente!,
in!titucione!
educati+a!
erramienta
tecnol(gica
Entre+i!ta o
encue!ta a
docente!
Decreto 4OM<
Nece!idade!
de
$prendizaje
del ,adre de
1amilia
Entre+i!ta
con lo!
padre! de
-amilia
$ntecedente! de
*n+e!tigacione! !obe el
tema en otra!
*n!titucione!
Educati+a!
OBJETIVO 0 VARIABLES
FUENTE
PRIMARIA
FUENTE SECUNDARIA INSTRUMENTOS
.apacitar a
lo! padre!
de -amilia en
el u!o de la!
T*. para
adquieran
lo!
conocimiento
! nece!ario!
en la
orientaci(n
de !u! 2ijo!
por medio de
la!
acti+idade!
pedag(gica!
di!eada!
.apacitaci(n
$!e!ore! del
pro%ecto
"e+i!i(n /ibliogr?-ica
acerca de c(mo !e
2ace capacitaci(n para
per!onal adulto
Entre+i!ta
Encue!ta
Tabulaci(n de
re!ultado!
"ector#a de
la *n!tituci(n
Educati+a
Tutore! del
)EN$
.la!i-icaci(n
del ni+el de
.onocimiento
6-recer G
ni+ele! de
capacitaci(n
*.0 RECURSOS DISPONIBLES
N7 FSICOS 3UMANOS ECONMICOS TECNOLGICOS
4
*n!tituci(n
Educati+a
"am(n 'iraldo
.eballo!
,adre! de
1amilia
,re!upue!to: X3<<0<<<
ML.
Di!tribuido! a!#:
,apeler#a: X4<<0<<<
Tran!porte: X4<<0<<<
"e-rigerio!: X5<<0<<<
*mpre+i!to!: 4<<0<<<
6-im?tica
5 *n!tituci(n
Educati+a
"epAblica de
E!tudiante! *nternet
Venezuela
Lo! cuale! !e
ge!tionar?n a tra+! del
pre!upue!to de cada
in!tituci(n educati+a
in+olucrada
G
$ula de
Medell#n digital
Docente! %
admini!trati+o!
"ede!
K )illa!
Equipo de
Trabajo
3 Me!a!
M .omputadore!
N ,ort?tile!
O
Video /eam
Tablero digital
*.1 D"se2# ,e "ns%r&3en%#s ,e rec#lecc"(n ,e "n!#r3ac"(n
*N)T*T:.*FN ED:.$T*V$ "$MFN '*"$LD6 .E/$LL6)
$propiaci(n de la! tecnolog#a! de la E!pecializaci(n 'erencia en *n-orm?tica
,or medio de e!ta encue!ta pretendemo! conocer la! nece!idade! de lo! padre! de -amilia en cuanto a la
apropiaci(n de la! Tecnolog#a! de la *n-ormaci(n % la .omunicaci(n0 E!ta e! una encue!ta e!pec#-ica para
obtener un mejoramiento continuo dentro de la in!tituci(n0 El equipo de in+e!tigaci(n garantiza la
con-idencialidad de lo! dato! arrojado!0
4
C)abe! que !igni-ica T*.E )i No
5
CTiene! computador en ca!aE )i No
G
C)abe! manejar el computadorE
K
C.u?l e! la importancia de tener un computador en ca!a % u!arloE
3
C*denti-ica! la! parte! de un computadorE C.u?le!E )i No
M
CTe gu!tar#a aprender a u!ar la! 2erramienta! tecnol(gica! actuale!E
C,orqueE
)i No
N
CDu te gu!tar#a aprender !obre la! Tecnolog#a! de *n-ormaci(n % .omunicaci(nE
O C:!a! el *nternetE C.(mo tiene! acce!o a ellaE
)i No
P
C.onoce! % u!a! alguna! de e!ta! 2erramienta!E )i No
Yord
E=cel
,oSer ,oint
.orreo Electr(nico
4< C)abe u!ted que con!ultan !u! 2ijo! en la *nternetE
)i No
44
CDu tipo de Tecnolog#a! de *n-ormaci(n % .omunicaci(n u!a!E
.elular
*nternet
Men!aje! de te=to
"ede! )ociale!
45 Mencione tre! +entaja! % tre! de!+entaja! que po!ee el *nternet en la Educaci(n de
!u! 2ijo!:
Ventaja!:
40
50
G0
De!+entaja!
40
50
G0
4G C.u?l e! tu ni+el de E!colaridad
*.4 Ma%r"5 ,e plan ,e In-es%")ac"(n
OBJETIVO 1 ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLES
RECURSOS
DISPONIBLES
"ealizar un
diagn(!tico
mediante
entre+i!ta! que
de cuenta del
conocimiento de
lo! padre! de
-amilia !obre el
u!o % la
apropiaci(n de
la! T*. para
conocer la!
-alencia! %
nece!idade! que
ello! pre!entan
Di!ear la encue!ta que no!
de in-ormaci(n el manejo de
la! T*. por parte del
con!ejo
,adre! de -amilia
Lo! d#a! 5O
al G< de
$go!to
Vladimir
"entar#a
ine!troza
'rabadora,
materiale! para
la! entre+i!ta!,
*mpre!ora,
.omputador,
)al(n iluminado,
,apeler#a,
Lapicero!,
Entre+i!tar la! per!ona!
perteneciente! al con!ejo de
padre! !obre el tema de la!
nece!idade! de $prendizaje
en lo re-erente al u!o de la!
T*.
:na !emana
del G< de
$go!to al G
de
)eptiembre
$%en $lbeiro,
Vladimir
"entar#a
$plicaci(n de la encue!ta
que pretende identi-icar la!
T*. que u!an lo! acudiente!
En una
reuni(n del
con!ejo de
padre! ante!
del 43 de
)eptiembre
Nel!on Mendoza
$rce
.la!i-icaci(n por
conocimiento % u!o de la!
2erramienta! tecnol(gica!
4 d#a: 44 de
!eptiembre
Vladimir
"entar#a
ine!troza
OBJETIVO 2 ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLES
RECURSOS
DISPONIBLES
Di!ear
e!trategia!
pedag(gica! que
permitan dar a
conocer el u!o
adecuado de la!
2erramienta!
tecnol(gica! a
*denti-icar la! 2erramienta!
tecnol(gica! en la
*n!tituci(n que no! pueden
!er+ir como apo%o en la!
e!trategia! pedag(gica!
Lo! d#a! G<
% G4 $go!to
Nel!on Mendoza
$rce
'rabadora,
materiale! para
la! entre+i!ta!,
*mpre!ora,
.omputador,
)al(n iluminado,
,apeler#a,
Lapicero!,
Elaborar un plan de
capacitaci(n !obre la!
4 !emana
comprendida
Doralba Londoo
Vlez
lo! padre! de
-amilia> por
medio la
con!ulta %
re+i!i(n de la!
-uente!
parte! del computador,
programa! b?!ico!,
o-im?tica b?!ica, *nternet %
rede! !ociale!0
del M al 4<
de
)eptiembre
Elkin Nacor
Muoz
De acuerdo con la!
nece!idade! de aprendizaje
!entida! del ,adre de
1amilia, e!tablecer un mini
curr#culo -le=ible que
permita llenar lo! +ac#o! que
ello! puedan tener0
4 !emana
comprendida
entre el M %
el 4< de
)eptiembre
$%en $lbeiro
&aramillo
OBJETIVO 0 ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLES
RECURSOS
DISPONIBLES
.apacitar a lo!
padre! de
-amilia en el u!o
de la! T*. para
adquieran lo!
conocimiento!
nece!ario! en la
orientaci(n de
!u! 2ijo! por
medio de la!
acti+idade!
pedag(gica!
di!eada!
,romo+er en la comunidad
educati+a la capacitaci(n
que !e pretende realizar
!obre la! T*. a lo!
acudiente! moti+?ndolo! a
in!cribir!e0
G< de ago!to
al N de
!eptiembre
Todo el equipo
de trabajo
'rabadora,
materiale! para
la! entre+i!ta!,
.?mara digital,
*mpre!ora,
.omputador,
)al(n iluminado,
,apeler#a,
Lapicero!,
Video /eam,
,izarra digital
*n!cripci(n de per!ona!
intere!ada! en la
capacitaci(n en T*.
5 !emana!
comprendida
! entre el G<
de $go!to %
el 4< de
)eptiembre
Nel!on Mendoza
$rce
.apacitaci(n en T*. a lo!
padre! de -amilia en tre!
ni+ele!: $lto, Medio % /ajo
4G de
)eptiembre
Equipo de
trabajo % el
)EN$
1inalizaci(n de la
capacitaci(n en T*. a lo!
padre! de -amilia0 Encue!ta
para "etroalimentaci(n %
entrega de re!ultado!
5P de
6ctubre
Equipo de
trabajo % el
)EN$
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N9 ACTIVIDADES
AGOSTO SEPTIEMBRE OCT
5O 5P G< G4 4 5 G K 3 M N O P 4< 44 45 4G 4 5P
4
Di!ear la encue!ta que arroje in-ormaci(n el
manejo de la! T*. por parte del con!ejo ,adre! de
-amilia
5
Entre+i!tar la! per!ona! perteneciente! al con!ejo
de padre! !obre el tema de la! nece!idade! de
$prendizaje en lo re-erente al u!o de la! T*.
G
$plicaci(n de la encue!ta que pretende identi-icar
la! T*. que u!an lo! acudiente!
K
.la!i-icaci(n por conocimiento % u!o de la!
2erramienta! tecnol(gica!
3
*denti-icar la! 2erramienta! tecnol(gica! en la
*n!tituci(n que no! pueden !er+ir como apo%o en la!
e!trategia! pedag(gica!
M
Elaborar un plan de capacitaci(n !obre la! parte!
del computador, programa! b?!ico!, o-im?tica
b?!ica, *nternet % rede! !ociale!0
N
De acuerdo con la! nece!idade! de aprendizaje
!entida! del ,adre de 1amilia, e!tablecer un mini
curr#culo -le=ible que permita llenar lo! +ac#o! que
ello! puedan tener0
O
,romo+er en la comunidad educati+a la capacitaci(n
que !e pretende realizar !obre la! T*. a lo!
acudiente! moti+?ndolo! a in!cribir!e0
P
*n!cripci(n de per!ona! intere!ada! en la
capacitaci(n en T*.
4<
.omienzo de la capacitaci(n en T*. a lo! padre! de
-amilia
44
1inalizaci(n de la capacitaci(n en T*. a lo! padre!
de -amilia
45 Entrega de in-orme -inal
:. PRESUPUESTO
N9 DETALLES INGRESOS GASTOS SALDO
TOTAL
4 ,re!upue!to *nicial: X3<<0<<< ML. X 3<<0<<< X3<<0<<<
5
,apeler#a @re!ma de papel, tinta para impre!ora, l?pice!, lapicero!, di!co!
compacto!, cartulina, entre otro!B
X43<0<<< XG3<0<<<
G
Tran!porte @+i?tico! de a!e!ore!, tran!porte para compra de materiale! %
re-rigerio!B
X4<<0<<< X53<0<<<
K
"e-rigerio! @4 re-rigerio en cada jornada para cada a!i!tente inclu%endo lo!
a!e!ore!B
X43<0<<< X4<<0<<<
3
*mpre+i!to! @accidente! no pre+i!to!, dao! de equipo! % aumento de co!to! de
!umini!tro!B
X4<<0<<< X<
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admini!traci(n, econom#a, 2umanidade! % ciencia! !ociale!0 E!crito por .e!ar
$ugu!to /ernal, .!ar $ugu!to /ernal Torre! Zen l#nea[
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u!tedQloQqueQ+enQ!u!Q2ijo!Qen02tml
G0 )obre la protecci(n de lo! 2ijo! en la red:
2ttp:LLSSS0elmundoalin!tante0comLcontenidoLtitulare!L!abeQu!tedQcomoQprotegerQaQ
!u!Q2ijo!QdeQlo!Qpeligro!Qin-ormatico!L
K0 .uadernillo! del MEN0 2ttp:LLSSS0eluni+er!o0comL5<4<L<ML<4L4L4KK3LloQconoceQ!u!Q
2ijo!QpregunteleQ!u!Qmae!tro!02tml
30 )obre el u!o de la *nternet0 2ttp:LLarticulo0mercadolibre0com0+eLMLVQ53M33<4OQ!abeQ
u!tedQloQqueQ+enQ!u!Q2ijo!QporQinternetQ^&M
M0 La -amilia % la red0
2ttp:LLaplicacione!0colombiaaprende0edu0coLcomunidad^ge!tionL!ite!Lde-aultL-ile!Lu!u
ario!LDecreto`5<45OM`5<de`5<5<<3`5<`5<,articipacion`5<de`5<la!
`5<-amilia!`5<en`5<lo!`5<proce!o!0pd-
N0 Le% 443 de 4PPK0 2ttp:LLSSS0mineducacion0go+0coL4M54LarticleQO3P<M02tml
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