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GUA DOCENTE

Asignatura: HERMENUTICA Y COMUNICACIN


Cdigo: 157088 N Crditos: 3
Carcter: Optativa
Docencia: no compartida.
Especialidad: TEORA E INVESTIGACIN DE LA COMUNICACIN
Curso: 2008 / 2009
Cuatrimestre: Primer cuatrimestre
Lugar en el que se imparte: CCII / Aula 01B
Descriptores:
Nmero total de clases presenciales 6 (de 3 horas de duracin)
Das y horas de las clases presenciales Lunes de 18:30 a 21:30
Fecha de inicio y conclusin de las clases
presenciales
Inicio
12-01-09
Conclusin
16-02-09
Fecha de inicio y conclusin de las clases
presenciales del profesor calificador (Carmen
Segura Peraita)
Inicio
12-01-09
Conclusin
16-02-09
Objetivos y Competencias:
I. Objetivos
1. Proporcionar informacin bsica sobre la Hermenutica, como mtodo, teora y
corriente filosfica.
2. Contextualizar la hermenutica en el marco de la comunicacin: mostrar sus
posibles rendimientos.
3. Hacer que loos alumnos conozcan la diferencia entre la nuticautica como
corrientes filosfica y como mtodo de tratmiento de texos.
4. Analizar la problemtica relativa a la interpretacvin y la aplicacin, en sus
diferentes contextos.
5. Mostrar la vinculacin existente entre hermenutica, retrica, dialctia y
potica.
6. Poner a los estudiantes al corriente de la situacin actual de la hermenutica,
vinculada a las Ciencias Sociales y de la Comunicacin.
II. Competencias
Introducir a los alumnos en la hermenutica filosfica. Mostrar las posibilidades
contenidas en ella de cara a la comunicacin, el discurso social y la investigacin en
sus diversos mbitos. Desarrollar la capacidad de anlisis y crtica de textos.
contenidas en ella de cara a la comunicacin, el discurso social y la investigacin en
sus diversos mbitos. Desarrollar la capacidad de anlisis y crtica de textos.
Temario, bibliografa y, en su caso, recursos en red:
I. Temario:
1. Introduccin.
2. La hermenutica como mtodo y la hermenutica filosfica.
3. Rplica a Hermenutica y crtica de la ideologa (1971), en Verdad y
mtodo II, pp. 243-265.
4. El arte y los medios de Comunicacin.
5. Sobre el or y la incapacidad para el dilogo
6. Hermenutica clsica y hermenutica filosfica
7. La primaca hermenutica de la pregunta.
II. Bibliografa
1. Fuentes
Aristteles, tica a Nicmaco, Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 2002, 8
ed.
Aristteles, Retrica, Gredos, Madrid, 1990, introd. trad. y notas, Quintn Racionero.
Aristteles, Tratados de Lgica, Gredos, Madrid, 2 vols: vol. I, 1982; vol. II, 1988;
introd., trad. y notas, Miguel Candel Sanmartn.
Gadamer, H.-G. Verdad y Mtodo, trad., Ana Agud Aparicio y Rafael de Agapito,
Sgueme, Salamanca, 1997, 7 ed. En especial I, captulo 4.1: El concepto de juego;
II, cap. 10.2: La actualidad hermenutica de Aristteles y cap. 11.3: La primaca
hermenutica de la pregunta
Gadamer, H.-G., Verdad y Mtodo II, Sgueme, Salamanca trad., Ana Agud Aparicio y
Rafael de Agapito, pp. 51-63. En especial: II. 4: Qu es la verdad? y 8:
Hermenutica clsica y hermenutica filosfica; III, 16: La incapacidad para el
dilogo; IV, 20: Retrica y hermenutica y 22: La hermenutica como tarea terica
y prctica.
Gadamer, H.-G., Acotaciones hermenuticas, Trotta, Madrid, 2002, trad. Ana Agud y
Rafael Agapito.
2. Bibliografa secundaria (no obligatoria)
Aubenque, P., La prudencia en Aristteles, Crtica, Barcelona, 1999.
Grondin, J., Introduccin a la hermenutica filosfica, Herder, Barcelona, 1999, trad.,
ngela Ackermann Pilri
Long, C. P., The ontological reapropiation of phrnesis, Continental philosophy
Review, 35 (2002), n.1, 35-60.
Lpez Saenz, M Carmen, La aplicacin gadameriana de la phrnesis a la prxis,
Contrastes, 2001, 6, 79-98.
Maceiras F., M. y Trebolle Barrera, J., Hermenutica contempornea, Cincel, Madrid,
1995.
1995.
Moratalla, A.D., Hermenutica y Ciencias Sociales. La acogida conflictiva de Verdad
y Mtodo, Cuadernos Salmantinos de Filosofa, n. 27, 1991.
Recas Bayon, J., El concepto gadameriano de verdad, Anales del Seminario de
Metafsica, n. 26, 1992.
Rodrguez, R., hermenutica y Subjetividad, Trotta, Madrid, 1993.
Santiago Guervs, L. E., Gadamer, del Orto, Madrid, 1997.
Segura Peraita, Carmen, Fracasos de la razn, Gatoverde, Madrid, 2002
Vattimo, G., tica de la interpretacin, Paids, Barcelona, 1991.
Vattimo, G., Ms All de la interpretacin, Paids, Pensamiento Contemporneo,
Barcelona, 1995.
Ziga Garca, J. F., El dilogo como juego: la hermenutica filosfica de Hans-Georg
Gadamer, Universidad de Granada, Granada, 1995.
Gestin del proceso de aprendizaje
ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS
Tipos Actividades Horas
previstas
Tericas Clase presencial:
- Exposicin de contenidos por parte del profesor
3
Prcticas individuales o colectivas en el aula de clase:
- Anlisis, comentario y crtica de un texto (previamente
seleccionado por la profesora y con el acuerdo de los
estudiantes, que podrn asistir a tutoras previas para
preparar su exposicin)
7
Prcticas
Actividades en espacios distintos del aula habitual de
clase
0
Tutoriales Tutoras grupales o individuales (segn las necesidades
de los estudiantes
4
Evaluativas Exmenes (parciales, finales) y otros procedimientos de
evaluacin.
- La evaluacin consistir en un trabajo final
4
TOTAL: 18 Horas
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO DE ALUMNOS/AS N Horas
Trabajos tericos individuales o grupales
15
Trabajos prcticos individuales o grupales
35
Actividades complementarias:
7
TOTAL:
57 Horas
ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y
PROFESORES/AS
18 horas
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO DE ALUMNOS/AS Y
PROFESORES/AS
57 horas
TOTAL: 75 horas
Actividad Evaluadora
Selese con X
las que
procedan
% de la
evaluacin
Asistencia y participacin en clase
x 30%
Exmen/es parcial/es
Examen final: trabajo
x 50%
Trabajo/s individual/es
x 10 %
Trabajo/s grupal/es
x 10%
Otras (cules)
Aclaracin sobre la actividad evaluadora:
- Los trabajos finales, con los que se concluir la actividad evaluadora sern individuales o
grupales en funcin del nmero de alumnos. Por este motivo el tanto por ciento de los
trabajos grupales o individuales se ha reducido a un 10 %, que, en realidad, segn el nmero
de alumnos, ser de un 20%.

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