Vicerrectora Acadmica y de Aseguramiento de la Calidad

Direccin Regional Acadmica

PLANIFICACIN DE ASIGNATURA
(Art. 25 Reglamento de los Estudiantes)
AO 2014 SEMESTRE OTOO
1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
1.1. DISTRIBUCION DE HORAS (seg P!" #e Es$%#&' N()))..*
1.2. REGIMEN DE ASISTENCIA + DOCENTES

CARRERA INGENIER,A COMERCIAL CDIGO CARRERA

!C"2#$2#%
ASIGNATURA TALLER DE POTENCIAMIENTO + EMPLEABILIDAD CDIGO
!C"E2#&'
-REA CM+ ("R)AC!"* E+,EC!(!CA BLO.UE CM+
,R"(E+!"*A-
ASIGNATURAS
PRE/RE.UISITOS
DE+ARR"--" DE CARRERA !! CDIGO
!C"E2#'.
CDIGO
ASIGNATURAS
A LAS .UE TRIBUTA
CDIGO
CDIGO
TOTAL HORAS
C01#&$'s SCT/
E%0'2e'
C01#&$'s SCT/
C3&!e
#/ '
Vicerrectora Acadmica y de Aseguramiento de la Calidad
Direccin Regional Acadmica
2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA4 S% 20'25s&$'6 7%#"8e$"9&5 :%e ;%s$&7&9" s% &9!%s&5 e e! 2!" #e es$%#&' < "0$&9%!"9&5 9' '$0"s
"s&g"$%0"s (De7&&#' 2'0 !" D&0e99&5 #e es9%e!" 9';%$"8e$e 9' e! ' !'s #'9e$es*.
Asignatura de car0cter eminentemente 1r0ctico2 1retende el desarrollo y3o 4ortalecimiento de com1etencias conductuales asociadas al desarrollo 1ersonal y
1otenciamiento de la em1lea5ilidad. Entre estas competencias conductuales se encuentra el autoconococimiento y habilidades para comunicar cul
es su oferta profesional al mercado.
Com1rende 2 de este modo2 un diagnstico del 1er4il 1sicola5oral de los estudiantes2 1r6imos a situacin de egreso de condicin acadmica e ingreso al
mundo la5oral2 el cul aporta a un proceso de reflexin respecto a las propias competencias y su relacin con el entorno. Asimismo2 a5orda
re4le6i7amente el 1roceso de 7inculacin con el medio la5oral.
=. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
2
R>GIMEN DE ASISTENCIA ()nimo E6igido Art. /) /58
DOCENTE(S* Carmen 9loria (rit: 9u;e:
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=.1. C'$0&?%9&5 " !"s C'82e$e9&"s #e !" E#%9"9&5 Gee0"! #e !" U&@e0s&#"# M"<'0 (S5!' #e?e 8"09"0 9' A6 2%e#e se0 8Bs #e %'*.
=.2. C'$0&?%9&5 " !"s C'82e$e9&"s Es2e9C7&9"s #e !" 9"00e0"
-os estudiantes ser0n ca1aces de tomar decisiones tomando en cuenta 7aria5les del entorno y 7aria5les 1ersonales.
Esta5lece relaciones inter1ersonales usando adecuadamente elementos y tcnicas de comunicacin2 4uera del aula esto les 1ermitir0 esta5lecer
redes de contacto <ue 1otenciar0n su em1lea5ilidad al terminar la carrera
-os estudiantes desarrollar0n =a5ilidad 1ara comunicar su ca1acidad de agregar 7alor a em1resas2 organi:aciones y clientes
4. UNIDADES DE APRENDIDAEE
%
NF
DOMINIO DE COMPETENCIAS DE EDUCACION
GENERAL
RESULTADOS DE APRENDIDAEE
M"09"0
9' A
1
Manejo de habilidades comunicativas >tili:a correctamente las dimensiones 7er5ales y no$7er5al de la comunicacin
en di7ersos conte6tos.
Reali:a 1resentaciones orales adecu0ndose al conte6to de su audiencia
A
2
Manejo de habilidades bsicas de investigacin,
razonamiento cientfico y herramientas cuantitativas
=
Capacidad de razonamiento y anlisis crtico y
autocrtico.
4
Destreza para acceder y usar las herramientas
tecnolgicas, en especial las de informacin.
G
Capacidad de emprendimiento y de gestin de
proyectos.
H
uto!aprendizaje y desarrollo personal. ,romue7e acti7amente el conocimiento de s mismo y 4ortalece sus recursos
1ersonales.
!denti4ica sus creencias y 7alores <ue estructuran sus decisiones y rigen su
com1ortamiento.
A
I
"aloracin de la realidad histrico!social y cultural
de Chile y el mundo, apreciando el rol #ue le cabe
en su desarrollo.
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Direccin Regional Acadmica
N( U&#"# #e A20e#&J";e Res%!$"#'s #e A20e#&J";e H'0"s
1
Com1etencias y Em1lea5ilidad Reconocer el desarrollo de com1etencias como un im1erati7o 1ara el 1osicionamiento
1ro4esional2 en un mercado altamente com1etiti7o.
16
2
Autoconocimiento y autoe7aluacin Reali:ar an0lisis crtico res1ecto a 4ortale:as y 0reas de me?ora a ni7el 1ersonal y
1ro4esional.
8
=
)ar@eting 1ersonal y la creacin de la 1ro1ia
marca
!denti4icar medios y recursos 1ersonales 1ara construir una marca 1ersonal <ue 1ermita
di4erenciarse en el mercado la5oral
8
4
(ortalecimiento de com1etencias
conductuales
Desarrollar com1etencias conductuales <ue agregan 7alor 1ro4esional y 1ersonal.

20
G
Vinculacin con el medio la5oral. Desarrollar tareas comunes a 1rocesos de 7inculacin la5oral2 tales como construccin e
identi4icacin de redes2 ela5oracin de currculum y entre7ista 1ersonal.
20
TOTAL HORAS (SEGKN PLAN DE ESTUDIO* I2
G. BIBLIOGRAFIA B-SICA + LEBGRAFIA (F'08"$' APA*.
Webgrafa
1.-
2.-
6. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Y PAGINAS WEB F!r"a#! APA$.
T% ere& #' (r!()a "ar*a+ Ma,'e- S*.,eer 2//6$+ E0)#!r)a- N!r"a S.A.+ B!g!#1
'
Vicerrectora Acadmica y de Aseguramiento de la Calidad
Direccin Regional Acadmica
C2"! e,#re3)&#ar (!r *!"(e#e,*)a&+ A--e& Mar#.a 1444$+ E0)#!r)a- Gra,)*a+ Arge,#),a.
E- "e5!r ,eg!*)! ere& T%+ R)e0 6!ff"a, 7 Be, Ca&,!*.a 2/12$+ E0)#!r)a- C!,e*#a+ Bar*e-!,a+ E&(a8a
T' "!0e-! 0e ,eg!*)!&, Tim Clark, Alexander Osterwalder e Yves Pigneur (2012), Editrial !eust, "ar#elna, Es$a%a
O,#!-!ga 0e- -e,g'a5e, E#&everr'a, (a)ael(200*)++,+C -ae. Editr, C&ile
F)&.+ -a ef)*a*)a 0e ', e9')(!+ /undin, -te$&en et al (2001)+ Editrial em$resa 001, Es$a%a
:')e, &e .a --e3a0! ") 9'e&!+ ,&nsn, -$en#er (2000)+ Editrial em$resa 001, Es$a%a
Y! "e .e --e3a0! #' 9'e&! , "ristw2 "ve3, !arrel (2004)+ Editrial+ ,avier 5ergara Editr, "s Aires
Le?g0"7C"
1./
2./
I. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIDAEE (Es$e 9%"#0' se 0e2&$e e 0e!"9&5 " !"s %&#"#es*
U&#"# #e
A20e#&J";e NF 1
N'8?0e #e !" %&#"#4 C'82e$e9&"s < E82!e"?&!&#"# H0s.
Pe#g.
5
Vicerrectora Acadmica y de Aseguramiento de la Calidad
Direccin Regional Acadmica
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A20e#&J";e
I#&9"#'0 #e
!'g0' #e!
0es%!$"#' #e
A20e#&J";e e
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C''9&8&e$'s
(S"?e0*
H"?&!&#"#esN#es$0eJ"s
(S"?e0 3"9e0*
A9$&$%#esN@"!'0es
(S"?e0
Se0N"9$%"0N9'@&@&0*
Es$0"$eg&"s #e! P0'9es' #e
EseO"J" < A20e#&J";e
De! Es$%#&"$e De! D'9e$e
Reconocer el
desarrollo de
com1etencias
como un
im1erati7o 1ara el
1osicionamiento
1ro4esional2 en un
mercado
altamente
com1etiti7o.
Reali:ar
1resentacin de
entre7ista a
1ro4esional de
reciente
egreso2
anali:ando la
relacin
com1etencias
em1lea5ilidad.
(P0ese$"9&5*
Com1render
conce1to de
com1etencias y
su rele7ancia.
(Control de
lectura).
Conoce el
conce1to de
com1etencias2
su clasi4icacin
y rele7ancia
!denti4ica
com1etencias
re<ueridas 1or
el medio la5oral

Anali:a la relacin
entre com1etencias y
em1lea5ilidad
Caracteri:a las
condiciones del
mercado la5oral actual.
De5ate so5re las
com1etencias
re<ueridas 1or el
mercado la5oral.
Valora el desarrollo de
com1etencias como
4actor determinante en la
em1lea5ilidad.
Valora el conocimiento
del mercado y Ala
com1etenciaB
(re4erentes) 1ara anali:ar
y 1otenciar sus
1osi5ilidades de 6ito en
la insercin la5oral.
Reali:a lecturas
indicadas y
1artici1a en
con7ersaciones
y de5ates.
Reali:a
entre7ista a
1ro4esionales de
reciente ingreso
al mercado
la5oral2
anali:ando
caractersticas
del entorno2
desa4os y
relacin
com1etencias C
em1lea5ilidad.
!denti4ica
conductas de
entradaD
conocimientos y
actitudes.
,resenta
conce1tos
centrales e indica
5i5liogra4a de
a1oyo.
Ela5ora rE5ricas
1ara e7aluar
1resentaciones y
tra5a?os de los
estudiantes.
&
&
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Direccin Regional Acadmica
U&#"# #e
A20e#&J";e NF 2
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Es$0"$eg&"s #e! P0'9es' #e
EseO"J" < A20e#&J";e
De! Es$%#&"$e De! D'9e$e
Reali:ar an0lisis
crtico res1ecto a
4ortale:as y 0reas
de me?ora a ni7el
1ersonal y
1ro4esional.
Ela5orar
"B!&s&s
2e0s'"! #e
9'82e$e9&"s6
indicando
4ortale:as y
0reas de
me?ora en
relacin a
com1etencias
tcnicas y
conductuales
Reconoce su
1er4il de
com1etencias
Ela5ora ("DA
1ersonal en 5ase a sus
com1etencias actuales.
Valora el
autoconocimiento y
automoti7acin como
determinantes 1ara la
ela5oracin de un
1royecto de 7ida
1ersonal y 1ro4esional
Reali:a lecturas
indicadas y
1artici1a en
con7ersaciones
y de5ates
Reali:a test 1ara
estimar actual
desarrollo de
com1etencias
conductuales.
Ela5ora ("DA
1ersonal.
,resenta
conce1tos
centrales e indica
5i5liogra4a de
a1oyo.
A1lica test 1ara
ela5orar 1er4il
1sicola5oral2
identi4icando
desarrollo de
com1etencias
conductuales.
/
U&#"# #e
A20e#&J";e NF =
N'8?0e #e !" %&#"#4 M"0Pe$&g 2e0s'"! < !" 90e"9&5 #e !" 20'2&" 8"09" H0s.
Pe#g.
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A20'M.
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Se0N"9$%"0N9'@&@&0*
Es$0"$eg&"s #e! P0'9es' #e
EseO"J" < A20e#&J";e
De! Es$%#&"$e De! D'9e$e
!denti4icar medios
y recursos
1ersonales 1ara
construir una
marca 1ersonal
<ue 1ermita
di4erenciarse en el
mercado la5oral
Reali:ar
20ese$"9&56
se;alando
conce1tos
4undamentales
de mar@eting
1ersonal2
indicando cmo
se a1licar0n a
su 1royecto de
creacin de
marca
Conoce el
conce1to de
mar@eting y
marca 1ersonal
!ndica acciones
es1ec4icas a reali:ar
orientadas a su
di4erenciacin y
1osicionamiento en el
mercado
Valora la 1osi5ilidad de
crear una marca
1ersonal a tra7s de
acciones orientadas a la
di4erenciacin y
1osicionamiento en el
mercado.
Reali:a lecturas
indicadas y
1artici1a en
con7ersaciones
y de5ates
Ela5ora 1lan de
mar@eting
1ersonal
,resenta
conce1tos
centrales e indica
5i5liogra4a de
a1oyo.
Ela5ora rE5ricas
1ara e7aluar
1resentaciones y
tra5a?os de los
estudiantes.
/
U&#"# #e
A20e#&J";e NF 4
N'8?0e #e !" %&#"#4 F'0$"!e9&8&e$' #e 9'82e$e9&"s 9'#%9$%"!es H0s.
Pe#g.
/
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Direccin Regional Acadmica
A20'M.
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A20e#&J";e
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Se0N"9$%"0N9'@&@&0*
Es$0"$eg&"s #e! P0'9es' #e
EseO"J" < A20e#&J";e
De! Es$%#&"$e De! D'9e$e
Desarrollar
com1etencias
conductuales <ue
agregan 7alor
1ro4esional y
1ersonal.

Anali:ar el
im1acto de
com1etencias
conductuales en
el desem1e;o
1ro4esional y
1ersonal
(9'$0'! #e
!e9$%0".*
Reconoce
com1etencias
conductuales
asociadas a
1ilares en
gestin de
calidad.
Com1rende el
lidera:go y
=a5ilidades
comunicati7as
como
com1etencias
trans7ersales
es1eradas a
ni7el 1ro4esional.
Anali:a y de5ate so5re
com1etencias
asociadas a gestin de
calidad.
Anali:a 7aria5les
1ersonales asociadas a
su 1otencial de
lidera:go
Anali:a sus =a5ilidades
comunicati7as a ni7el
7er5al2 no 7er5al y
ontolgico.
+e com1romete con el
desarrollo de sus
com1etencias.
Reali:a lecturas
indicadas y
1artici1a
acti7amente en
con7ersaciones2
de5ates y
din0micas
in7olucradas en
talleres de
a1licacin.
,resenta
conce1tos
centrales e
indica
5i5liogra4a de
a1oyo a los
estudiantes
Dise;a y
e?ecuta talleres
1ara la
com1rensin y
1r0ctica de
com1etencias
conductuales
20
U&#"# #e
A20e#&J";e NF G
N'8?0e #e !" %&#"#4 Q&9%!"9&5 9' e! 8e#&' !"?'0"!
H0s.
Pe#g.
A20'M. Res%!$"#'s #e
A20e#&J";e
I#&9"#'0 #e
!'g0' #e!
C''9&8&e$'s
(S"?e0*
H"?&!&#"#esN#es$0eJ"s
(S"?e0 3"9e0*
A9$&$%#esN@"!'0es
(S"?e0
Es$0"$eg&"s #e! P0'9es' #e
EseO"J" < A20e#&J";e
F
Vicerrectora Acadmica y de Aseguramiento de la Calidad
Direccin Regional Acadmica
0es%!$"#' #e
A20e#&J";e e
Is$0%8e$'s
Se0N"9$%"0N9'@&@&0* De! Es$%#&"$e De! D'9e$e
Desarrollar tareas
comunes a
1rocesos de
7inculacin la5oral2
tales como
construccin e
identi4icacin de
redes2 ela5oracin
de currculum y
entre7ista
1ersonal.
Ela5orar
currculum <ue2
comunica en
4orma sinttica y
atracti7a sus
com1etencias al
mercado.
,artici1ar en
entre7ista de
seleccin
(simulada)2
mostrando
comunicacin
4luida y 1recisa.
(+e e7aluar0 en
5ase a rE5rica
entregada 1or la
docente)
El estudiante
conoce el
conce1to de
redes2 su
rele7ancia y
distingue la
dis1oni5ilidad en
el entorno
inmediato.
Com1rende el
curriculum 7itae
como
instrumento de
1resentacin
1ersonal.
Conoce distintos
ti1os de
entre7ista
la5oral.
Com1ara distintos ti1os
de redes sociales.
Ela5ora su curriculum
7itae
Anali:a los
re<uerimientos de la
entre7ista la5oral
+imula situacin de
entre7ista la5oral
Valora la 1re1aracin
1ersonal 1ara en4rentar
1rocesos de 7inculacin
la5oral
!ndaga so5re
redes sociales
1ara acceder a
em1leo
Ela5ora y
1resenta su
curriculum 7itae
Dise;a situacin
de 1ostulacin a
em1resa
1re4erida2 reEne
in4ormacin y en
5ase a esta
reali:a2 entre7ista
la5oral simulada2
dirigida 1or el
docente
,resenta
conce1tos
centrales
Desarrolla
entre7istas
la5orales
simuladas con
los estudiantes
2#
R. EQALUACIONES
#
Vicerrectora Acadmica y de Aseguramiento de la Calidad
Direccin Regional Acadmica
TIPO DE INSTRUMENTO UNIDAD (ES* S POND. FECHA
-Evaluacin integrada : control de
lectura(10%), presentacin
entrevista realizada (20%)
1 40
1de A6ril
-Entrega anlisis crtico de copetencias
(!"#$ personal) (10%)
-&resentacin so're (ar)eting personal*
(2+%)
,, - ,,, .+
22 de A6ril
27 A6ril 3 8 de 9a3
-/ontrol de lectura (10%)
-Evaluacin siulacin : presentacin
in0oracin epresa a la 1ue postula 2
presentacin /3 2 siulacin entrevista
(25%)
,3 - 3 .+ 14 de 9a3
4 3 10 de ,uni
T. SALIDAS A TERRENO4 UUAUUU NO HA+ UUUUUUHA+ (M"09"0 9' %" VAW*
10. OBSERQACIONES RELEQANTES SOBRE LA ASIGNATURA

Vicerrectora Acadmica y de Aseguramiento de la Calidad

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Para cada evaluacin (excepto controles de lectura) se entregar a los estudiantes en forma previa, pauta para elaborar trabajo y criterios con
los que sern evaluados estos.
FECHA DOCENTE RESPONSABLE
Q( B(
DIRECCION
#e Es9%e!" ' C"00e0"
E!"?'0"9&5 &&9&"!
1F "9$%"!&J"9&5
2F "9$%"!&J"9&5
2