Cmo debemos guiar el proceso educativo con los nios?

Debemos iniciar reconocindolos como espritus libres. Son espritus que habitan
en un cuerpo fsico. No es algo fcil pretender que los espritus se acostumbren a
la condicin confinante y limitante de un aula de clase o una institucin educativa.
Como consecuencia, el nio protestar por estar limitado sbitamente. Escuchen
ese grito. Entindanlo. Y demostrarles a los nios como sea posible que estn
totalmente ilimitados.
Han de ser relacionados con amabilidad y cuidado al mundo catico que hemos
creado, siempre construyendo con ellos el nuevo mundo. Cuidando lo que entre
en contacto con su memoria. Los nios recuerdan todo lo que ven, todo lo que
experimentan. No de manera explcita y directa, pero si la sensacin vivida. Por
qu les dan una nalgada en el momento en que salen del tero de su madre?
Realmente se imaginan que es el nico medio para echar a andar sus motores?
Por qu alejan a los bebs de sus madres minutos despus de que fueron
separados de la nica forma de vida que han conocido en su existencia presente?
El procedimiento de medirlo, pesarlo y todas las dems manipulaciones no
pueden esperar mientras el recin nacido experimenta la seguridad y comodidad
del ser que le ha dado la vida?
Por qu permitir que las primeras imgenes a que se expone un nio sean
imgenes de violencia? Por qu ocultar las imgenes de amor? Por qu ensear
a los nios a avergonzarse y abochornarse de sus propios cuerpos y sus funciones,
resguardando ustedes, sus cuerpos a la mirada y el contacto con ellos, y decirles
que nunca se toquen en formas que les produzcan placer?Por qu colocar a sus
hijos en las escuelas, donde se alienta la competencia, donde se recompensa al
"mejor" y al "ms capaz" en el aprendizaje, donde se califica el "desempeo" y a
duras penas se tolera a quien ande a su propio ritmo?Por qu generar tabes y
mitos sobre la vida? por qu nos complicamos y les complicamos su desarrollo
con mentiras, con cigeas, ratones de los dientes, ngeles y demonios, seres
mitolgicos, Santa Claus?Por qu no ensear a los nios el movimiento y la
msica, la pintura, el deleite, el arte, el misterio y la maravilla de la vida pero con
el cuestionamiento constante de lo que es dicho, percibido, pensado?Por qu no
fomentar lo que se encuentra naturalmente en el nio en vez de buscar introducir
en su vida lo que no es natural para l?
Y por qu no permitir que aprendan lgica y pensamiento crtico, solucin de
problemas y creatividad, usando instrumentos de su propia intuicin y su
conocimiento interno ms profundo, en vez de reglas y los sistemas de
memorizacin, las conclusiones de una sociedad que ha demostrado su absoluta
incompetencia para evolucionar con estos mtodos, y sin embargo, contina
usndolos? Mostremos a nuestros nios conceptos, no materias como ciencias
divididas y estructuradas rgidamente (Matemticas, Biologa, Espaol,
Fsica).Creemos nuevos planes de estudios y construyamos alrededor de cinco
conceptos esenciales: Autonoma, Conciencia, Honestidad, Responsabilidad y
Fraternidad...