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DIDCTICA Y EVALUACIN DE LA EDUCACIN

SUPERIOR



























2014
DIDCTICA Y EVALUACIN DE LA EDUCACIN
SUPERIOR

Actividad III
Objetivo:
Comprender la importancia de la gestin de la calidad en una institucin a nivel superior,
como factor determinante para su competitividad.
Instrucciones:
Lleva a cabo lo siguiente:
1. Realiza una investigacin en una institucin de educacin superior sobre cmo logra
la gestin de la calidad, asimismo, en diversas fuentes de informacin, indaga sobre el
modelo que propone Ma. Teresa Lepeley referente al mismo tpico que estas
investigando.
2. Elabora una comparacin con el modelo que propone Ma. Teresa Lepeley y el que
investigaste.
3. Luego de la comparacin, presenta el producto de la investigacin de acuerdo al
siguiente orden:
o Descripcin de la institucin educativa
o Descripcin del modelo de gestin
o Cuadro comparativo de los modelos
o Conclusiones.
4. Guarda y enva tu archivo de la siguiente manera: apellidopaterno-nombre-act3.docx,
ejemplo: roldan-jose-act3.docx




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Descripcin de la institucin educativa
Nombre de la Institucin: Instituto Tecnolgico Superior de la Sierra Norte de Puebla

Misin
Ser una institucin formadora de profesionales creativos, emprendedores con
valores y vocacin de servicio, generadora de investigacin que coadyuve al desarrollo
integral de la regin y del pas, con una nueva cultura de participacin y compromiso en
beneficio de la sociedad y del medio ambiente, mediante la implementacin de un sistema
educativo de calidad
Visin
Ser la mejor alternativa de Educacin Superior y de Posgrado con prestigio
Nacional e Internacional que vaya a la vanguardia en la formacin de profesionales con
aptitudes y actitudes de excelencia que contribuyan a la investigacin para el desarrollo
tecnolgico, social, econmico y cultural que requiere el nuevo milenio
Valores
Puntualidad
Respeto
Comunicacin
Confianza



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Poltica Integrada
Los que integramos el ITSSNP nos comprometemos a prestar el servicio de
formacin profesional con calidad ejecutando nuestras actividades con procesos
respetuosos con el medio ambiente, cumpliendo los requisitos regulatorios y legales en el
mbito de la calidad, medio ambiente y otros determinados por la organizacin, a travs
de una currcula de vanguardia, un equipo de trabajo competente, previniendo la
contaminacin al interior, as como en los servicios subcontratados e impulsando la
mejora continua de la eficacia del sistema de gestin con el menor impacto ambiental y
promoviendo la comunicacin con todos los involucrados.













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Descripcin del modelo de gestin
















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Cuadro comparativo de los modelos
Modelo ITSSNP Modelo de Ma. Teresa Lepeley
Tiene base en el mapa de
procesos.
Se fundamenta en la planeacin.
Administracin de los recursos.
Acadmico
Vinculacin
Calidad Ambiental
Tiene base en las personas.
Fundamentado en tres
perspectivas: Teora de la Y de
Douglas McGregor, La Jerarqua
de las Necesidades Humanas,
Integracin de Necesidades.
El Circulo de la Calidad, que
integra las etapas de generar
ideas, Planificacin, Realizacin,
Evaluacin y Mejoramiento.
Se aplica en las areas de
gestin en la organizacin.








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CONCLUSIONES
La tendencia actual de la sociedad tanto en el sector privado como en el publico es
la adopcin de modelos de gestin que sirvan de referente y gua en los procesos
permanentes de mejora de los productos o servicios que ofrecen.
Un modelo es una descripcin simplificada de una realidad que se trata de
comprender, analizar y, en su caso, modificar. Un modelo de referencia para la
organizacin y gestin de una empresa permite establecer un enfoque y un marco de
referencia objetivo, riguroso y estructurado para el diagnstico de la organizacin, as
como determinar las lneas de mejora continua hacia las cuales deben orientarse los
esfuerzos de la organizacin. Es, por tanto, un referente estratgico que identifica las
reas sobre las que hay que actuar y evaluar para alcanzar la excelencia dentro de una
organizacin.
La utilizacin de un modelo de referencia se basa en que:
Evita tener que crear indicadores, ya que estn definidos en el modelo.
Permite disponer de un marco conceptual completo.
Proporciona unos objetivos y estndares iguales para todos, en muchos casos
ampliamente contrastados.
Determina una organizacin coherente de las actividades de mejora.
Posibilita medir con los mismos criterios a lo largo del tiempo, por lo que es fcil
detectar si se est avanzado en la direccin adecuada.
Ahora bien cada institucin adoptara el modelo que mejor le convenga para logara su
propsito, mas sabiendo que se trata de lograr la calidad en la educacin, en los que
comparamos en la actividad nos podemos dar cuenta que se basan en diferentes
actividades, dependiendo de lo que quieren lograr, pero siempre con el fin de que lo que
estn haciendo.

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BIBLIOGRAFIA

Lepeley, Ma. Teresa. (2001). Calidad en educacin en Gestin y Calidad en
Educacin. Un modelo de evaluacin. Chile: McGraw-Hill Interamericana, pp. 3-10.
Lepeley, Ma. Teresa. (2001). Calidad en educacin en Gestin y Calidad en
Educacin. Un modelo de evaluacin. Chile: McGraw-Hill Interamericana, pp. 11-
20.


REFERENCIAS WEB
www.itssnp.edu.mx Paginada Consultada el 01 de Junio de 2014.
www.eduCommons.com.mxPa/ciencias-sociales-1/investigacion-evaluativa-en-
educacion/ Pagina Consultada el 02 de Junio de 2014.








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