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PLAN DE CLASE 1

Datos Referenciales:
Unidad Educativa : Jess de Nazareth
Nivel : Educacin Secundaria Comunitaria Productiva
Ao de escolaridad: Primero
Bimestre : Primero
Campo : Comunidad y Sociedad
rea : Artes Plsticas y Visuales
Tiempo : 4 periodos
Temtica Orientadora: DESCOLONIZACIN Y COSOLIDACION SOCIO CULTURAL, ECONOMICA Y
TECNOLOGICA DE NUESTROS PUEBLOS Y NACIONES.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: TRABAJAMOS JUNTOS REDUCIMOS LA CONTAMINACION
AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD.
Objetivo Holstico: Fortalecemos la sensibilidad, la capacidad creativa y sentido esttico mediante
el estudio de diseos del Abya Yala aplicando en diseos con el uso de instrumentos geomtricos y
relacionndolo con expresiones culturales, para la transformacin social y productiva de nuestros
pueblos.
Desarrollamos el sentido esttico y valoracin crtica de las artes aplicadas de los pueblos del sur
del Abya Yala, identificando las leyes de la composicin decorativa, elaborando obras decorativas
que expresen mensajes de armona con la naturaleza, para fortalecer la transformacin social y
productiva de la comunidad.
CAMPO AREA DE
CONOCIMIENTO
CONTENIDO

COMUNIDAD
Y
SOCIEDAD


ARTES PLASTICAS
LAS ARTES PLASTICAS VISUALES
PRECOLOMBINAS.
- Diseos de logotipos
- Inicio de rotulacin de letras y nmeros
molde maysculas.
ACTIVIDADES RECURSOS
MATERIALES
CRITERIOS DE
EVALUACION
PRACTICA: Elaboran un logotipo y un calado
Creativo para las tapas del
archivador as como la rotulacin de letras
molde y modulo.
TEORA: Se realiza una comparacin de letras
molde imprenta y carta.
VALORACIN: Los estudiantes le dan una
-Archivador
-Estuche geomtrico
-Lpiz y borrador.
-Hojas iris.
-Tijeras.
-Pegamento.
-Marcadores.
SER.- Valoran y respetan
las normas y reglas de
familia y comunidad con
las buenas costumbres.
SABER.-Diferencian las
manifestaciones artsticas
cuando rotulan.
importancia a la rotulacin y al diseo de
letras por las diversas necesidades que exista
en la vida cotidiana.
PRODUCCIN: Elaboran el abecedario de
letras molde repitiendo varias
veces en filas para mejorar la rotulacin.
Aplican esos conocimientos para escribir
ttulos y subttulos.
HACER.- Aplican
diferentes materiales para
los logotipos y caratulas y
repeticin de letras
molde.
DECIDIR.- Aplican letras en
ttulos subttulos del
cuaderno como
manifestacin de la
comunidad.
PRODUCTO: Elaboracin de un logotipo para las tapas del cuaderno y caratulas.
BIBLIOGRAFIA: Cesar Verduguez; Dibujo Tcnico A.
Oruro 17 de marzo de 2014




Prof. (a) Aleyda Tern Gorena Prof. Lic. Gustavo Bazualdo M.
PROFESORA DIRECTOR












PLAN DE CLASE 2
Datos Referenciales:
Unidad Educativa : Jess de Nazareth
Nivel : Educacin Secundaria Comunitaria Productiva
Ao de Escolaridad : Primero
Bimestre : Primero
rea : Artes Plsticas y Visuales
Tiempo : 4 periodos
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: TRABAJAMOS JUNTOS REDUCIMOS LA CONTAMINACION
AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD
TEMATICA ORIENTADORA: Descolonizacin y consolidacin socio cultural, econmica y
Tecnolgica de nuestros pueblos y naciones.
OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos el equilibrio emocional la valoracin crtica y la creatividad a
partir del estudio del arte colonial como forma de resistencia y dialogo intercultural,
utilizando diversos materiales y tcnicas como medios de expresin, para promover la produccin con
identidad cultural.
CONTENIDO: LAS ARTES PLASTICAS VISUALES PRECOLOMBINAS
- Visin del desarrollo histrico del arte en el Abya Yala Amrica.
- Primeras manifestaciones de la cultura Wankarani y Chipaya.
ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA.- Realizan la
investigacin y visita al museo
Eduardo Rivas (antropolgico)
acerca de la cultura Wancarani y
Chipaya.
TEORIA.- Se trabaja en la
transcripcin del tema investigando
aplicando rotulacin de letras.
VALORACION.- Valoracin de la
prctica de rotulacin en la aplicacin
de tareas.
PRODUCCION.- Aplicacin de sus
producciones en ttulos, subttulos y
otras producciones como maquetas.
-Hojas bond marginadas.
-Hojas de cuadernillo.
-Dibujos o lminas.
-Bolgrafo rojo y negro.
-Tijeras y pegamento.
-Piedras, pajas, arcilla y
otros.
SER.-Valoran y respetan los recursos
de nuestras culturas ancestrales, as
como el respeto por sus costumbres.
SABER.- Diferencian la cultura
Chipaya de la Wankarani y sus
manifestaciones.
HACER.- Producen obras artsticas
propias y creativas representando a
estas culturas.
DECIDIR.- Representan
objetivamente las manifestaciones
arquitectnicas y otros empleando
materiales del medio.
PRODUCTO: Diferentes trabajos realizados artsticamente.
BIBLIOGRAFIA: Cesar Verduguez. Dibujo Tcnico 1


Profa. Aleyda Tern G. Prof. Lic. Gustavo Bazualdo M.
PROFESORA DIRECTOR
PLAN DE CLASE 3
Datos Referenciales:
Unidad Educativa : Jess de Nazareth
Nivel : Educacin Secundaria Comunitaria Productiva
Ao de escolaridad : Segundo
Bimestre : Primero
rea : Artes Plsticas y Visuales
Tiempo : 4 periodos
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: TRABAJAMOS JUNTOS REDUCIMOS LA CONTAMINACION
AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD
TEMATICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas
territoriales y socio culturales.
OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos y valoramos las cualidades vocacionales expresivas en el arte
comparando formas y diseos de nuestros saberes ancestrales y de la diversidad
cultural desarrollando destrezas, habilidades, tcnico artsticas en la produccin industrial y esttica, para
aportar y potenciar en los emprendimientos de la comunidad.
CONTENIDO: HISTORIA DE LAS ARTES PLASTICAS Y VISUALES EN LAS VOCACIONES
PRODUCTIVAS.
- Elaboracin de logotipos y caratulas.
- Rotulacin de letras molde minsculas.
ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA.-Elaboran los mrgenes
y casilleros y llenado de letras molde
minscula y mayscula. As tambin
como ttulos y subtitulas.
TEORIA.- Elaboran una plantilla que
les servir para escribir el contenido
terico en hojas bond.
VALORACION.- Reflexionan sobre la
importancia del empleo de letras
molde imprenta para el llenado de
documentos y otros.
PRODUCCION.- Elaboran diseo de
letras y logotipo para el cuaderno y
caratulas.
-Cuaderno carpeta doble
oficio.
-Micro puntas negro y rojo.
-Regla.
-Lpiz negro y rojo.
-Fotocopia de Rotulacin de
letras.
-Hojas cuadernillo.
SER. Cooperacin y respeto de los
estudiantes entre s.
SABER.- Comprensin de letras
molde minsculo y distorsin de
letras.
HACER.- Uso de acuerdo de micro
puntas o bolgrafos en rotulacin de
letras molde.
DECIDIR.- Repeticin de distorsin
de letras molde y aplicacin de en
ttulos y subttulos.
PRODUCTO: Elaboracin de casilleros y llenado del mismo, letras molde en el cuaderno.
BIBLIOGRAFIA: Cesar Verduguez. Dibujo Tcnico 2.

Profa. Aleyda Tern G. Prof. Lic. Gustavo Bazualdo M.
PROFESORA DIRECTOR

PLAN DE CLASE 1
Datos Referenciales:
Unidad Educativa : Jess de Nazareth
Nivel : Educacin Secundaria Comunitaria Productiva
Ao de escolaridad : Primero
Bimestre : Primero
rea : Tcnica Tecnolgica
Tiempo : 8 periodos
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: TRABAJAMOS JUNTOS REDUCIMOS LA CONTAMINACION
AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD
TEMATICA ORIENTADORA: Descolonizacin y consolidacin socio cultural, econmica y
Tecnolgica de nuestros pueblos y naciones.
OBJETIVO HOLISTICO: Recuperamos practicas y tecnologas de nuestros pueblos y naciones a travs de la
Lectura de productos tecnolgicos propios y de la diversidad cultural, asumiendo la
conciencia productiva y el respeto de los derechos de la Madre Tierra para desarrollar la produccin ecolgica
comunitaria.
CONTENIDO: TECNICAS Y TECNOLOGICAS PRODUCTIVAS PROPIAS Y DE LA DIVERSIDAD
CULTURAL.
- Actividades productivas a las que se dedican las familias.
- Alimentacin y grupos de alimentos.
ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA.-Forran el cuaderno con
tela y realizan una caratula con
bordado o pintura.
TEORIA.- Escriben el tema de
grupos de alimentos y sus
compromisos.
VALORACION.- Valoran sobre el
orden y esttica del cuaderno para el
mejor manejo del mismo. Ilustrando a
donde corresponde.
PRODUCCION.- Disean y elaboran
su propia caratula empleando la
tcnica de pintura o bordado.
-Cuaderno carpeta con tres
caratulas.
-Bolgrafo azul y rojo.
-Lamina de alimentos.
-Tijeras y pegamento.
-Cola de rata.

SER. Responsabilidad compartida
entre los estudiantes.
SABER.- Clasificacin de los tipos de
alimentos escritos y graficados en
otra tabla de alimentos
HACER.- Participacin acta en la
realizacin del clasificado de
alimentos y preparacin de un
desayuno por grupo.
DECIDIR.- Consumo bajo normas de
etiqueta de un desayuno nutritivo en
su alimentacin.
PRODUCTO: Elaboracin independiente del tejido en macram sobre el cuaderno previamente forrado.


Profa. Aleyda Tern G. Prof. Lic. Gustavo Bazualdo M.
PROFESORA DIRECTOR



PLAN DE CLASE 2
Datos Referenciales:
Unidad Educativa : Jess de Nazareth
Nivel : Educacin Secundaria Comunitaria Productiva
Ao de escolaridad : Segundo
Bimestre : Primero
rea : Tcnica Tecnolgica
Tiempo : 8 periodos
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: TRABAJAMOS JUNTOS REDUCIMOS LA CONTAMINACION
AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD
TEMATICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas
Territoriales.
OBJETIVO HOLISTICO: Identificamos los recursos estratgicos de la comunidad como bases de la
produccin, mediante el estudio de las diferentes fuentes de informacin primaria y secundaria, valorando la
identidad socio productiva de las regiones y los derechos de la Madre Tierra, para promover los
emprendimientos productivos comunitarios.
CONTENIDO: IDENTIFICACION DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS
TERRITORIALES SEGN RECURSOS ESTRATEGICOS.
- Recursos estratgicos Agua Suelo.
- Bondades Naturales.
ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA.-Forran el cuaderno con
tela y tejen en macram un punto
para las tapas.
TEORIA.- Escriben sus propias
pirmides de alimentacin,
mencionando grupos de alimentos.
VALORACION.- Valoran el consumo
de alimentos de los tres grupos en
las primeras comidas.
PRODUCCION.- Preparan un
desayuno ideal para su consumo con
algunos principios de etiqueta.
-Cuaderno carpeta.
-Bolgrafo azul y rojo.
-Cola de rata.
-Tijeras y pegamento.
-Lamina.

SER. Respeto y responsabilidad
entre sus compaeros.
SABER.- Conocimiento acerca de los
tres grupos de alimentos, y su
clasificacin.
HACER.- Promocin y consumo de
alimentos y el requerimiento del agua
en todas las circunstancias.
DECIDIR.- Produccin oral y escrita
sobre el tema.
PRODUCTO: Elaboracin de la pirmide como base de la alimentacin de los adolescentes.


Profa. Aleyda Tern G. Prof. Lic. Gustavo Bazualdo M.
PROFESORA DIRECTOR