INDICE

Introduccin 1
Pedagoga 2
Significado 2
Tipos de pedagoga 3
Didctica 9
Componentes o elementos de la didctica 10
Significado etimolgico de la palabra didctica 10
Enfoques de la didctica 17
Enfoque 18
Enseanza 22
Didctica de la enseanza 23
Aprendizaje 24
Didctica del aprendizaje 24
Teoras del aprendizaje 25
Didctica y su relacin con la pedagoga 29
La educacin y su relacin con la pedagoga 31
Principios didcticos 32
Conclusin 35


La realizacin regular y sistemtica de la actividad fsica ha demostrado ser
una prctica sumamente beneficiosa en la prevencin, desarrollo y rehabilitacin
de la salud, as como un medio para forjar el carcter, la disciplina, la toma de
decisiones y el cumplimiento de las reglas beneficiando as el desenvolvimiento
del practicante en todos los mbitos de la vida cotidiana. Hoy en da esta visin ha
sido aceptada por muchos, sin embargo, a lo largo del tiempo, ha tenido sus
perodos de auge y regresin.
La actividad fsica y la prctica deportiva en general, histricamente han
sido vistas como un acontecimiento importante en la vida de los pueblos, con
perodos de exaltacin y regresin como ocurri en la Edad Media.
En tiempos primitivos, el hombre deba sobrevivir en ambientes hostiles,
donde imperaba la ley del ms apto por lo cual deba desarrollarse y mantenerse
en buen estado fsico, sin embargo, con el correr de los tiempos esta necesidad de
aptitud fsica fue perdiendo importancia y el ser humano se ha adaptado a
prcticas contrarias a su naturaleza que le han conducido a mantenerse inactivo
fsicamente.
Con el transcurrir de los aos, se ha masificado la actividad fsica y la
prctica de deportes con diversos fines: en lo individual, para el beneficio de la
salud corporal y la esttica, y en lo general, se ha extendido la prctica como
espectculo lucrativo impulsado por el avance tecnolgico, los medios de
comunicacin y el marketing.
En cambio, la inactividad fsica, es un comportamiento contrario a la
naturaleza del hombre que trae como consecuencia que el cuerpo se debilite y se
fatigue ms rpido, an en actividades de escritorio

FUNDAMENTO TERICO DE LA ACTIVIDAD FSICA EL DEPORTE,
RECREACIN DE LA PRCTICA SOCIAL
las bases filosficas del movimiento humano.
Filosofa
(Amor a la sabidura)
Se Que
identifica. facilita.
A los que
aseguran.
Consta de Entroncan.
pasos.
Fundamentan
constituyen.
La filosofa es el aspecto ms significativo de la persona porque le dicta la
conducta: sus patrones de pensamiento, su direccin en la vida y en ltima
instancia, sus acciones/ actos/Movimientos.
En la profesin docente determinar el que se ensea, como lo ensea, para qu
se ensea, y es como polarizar la atencin de alumno hacia los aspectos ms
significativos de la tarea a aprender (asimilar).
La filosofa de la vida, la educacin y la educacin fsica del individuo, representan
una sinergia compuesta por un gran nmero de elementos integrados, que
definirn el perfil de una persona, su comportamiento, sus creencias, su actitud
ante la vida.
Campos de estudio bsicos en los que se centra la filosofa:
Metafsica: Se relaciona con el SER y estudia la naturaleza ltima de las cosas.
Adopta un enfoque especulativo y plantea interrogantes acerca de todo lo que
concierne a la humanidad y su Universo.
Epistemologa: Es la teora del conocimiento, de su adquisicin. Se ocupa de la
naturaleza, el tipo de conocimiento que puede obtenerse, as como de los
mtodos para lograrlo.
Axiologa: Estudia lo valores. Culmina en el desarrollo de un sistema de valores.
Los valores pueden ser objetivos - Bondad, Belleza, Verdad- o subjetivos, cuando
representan medios para un fin, en la mayora de los casos caracterizados por el
deseo personal de cada uno.
Lgica: Es el mtodo slido e inteligente que nos permite razonar sobre las
cuestiones planteadas por la realidad (Metafsica), la verdad (Epistemologa) y los
valores (Axiologa). Prescribe los pasos exactos a realizar en relacin con las
ideas. Se basa en los mtodos de induccin, deduccin, experimentacin y
resolucin de los problemas.
tica: Es una subdivisin de la axiologa que se ocupa de criterios morales.
Supone un estudio de la naturaleza, de su buena conducta (filosofa moral). Un
sistema tico puede asociarse o no con la religin. Si se asocia con una religin
sus criterios suelen ser fsicos e inmutables. Si no tiene orientacin religiosa, se
origina en la propia persona, y viene determinada por sus necesidades, intereses y
deseos.
Esttica: Subdivisin de la axiologa que estudia la naturaleza de la belleza en las
artes y el deporte (pintura, escultura, msica, teatro, danza, gimnasia, natacin
sincronizada).
Implicaciones de la filosofa en la educacin fsica:
Dado que la filosofa es un sistema de valores, contribuye de manera definitiva a
mejorar y clarificar el significado, naturaleza, importancia y procedencia de los
valores actuales de la educacin fsica.
En la educacin fsica actual existen creencias que cuando se analizan a la luz
del estudio y el razonamiento, se vuelven vulnerables ante las nuevas evidencias y
descubrimientos.
Profesionales
Trabajando en equipo
Que consolidan Un que abre puertas a
Nuevas metas.
Lo que repercutira Nuevos objetivos.
Favorablemente en Criterios definidos con mayor claridad.
Practicas, procedimientos, tcnicas y estrategias.
Para los estudiantes, futuros maestros, el proceso filosfico comienza en la
comprensin de las teoras generales a cerca de la motricidad valorando que:
Es muy difcil separar una filosofa de la vida de otra centrada en la educacin
fsica, ya que aquella se reflejar en el comportamiento del individuo y en todo lo
que hace, y eso incluye la educacin fsica.
El desarrollo de las distintas materias que conformen el plan de estudios ayuda
a identificar la escala de valores de cada uno y su posicionamiento entre las
distintas tendencias existentes en la educacin fsica.
En esa bsqueda de posicionamiento propio conviene autoformularse algunas
preguntas: Cul es mi finalidad en la vida?. Cules son los conocimientos
bsicos, las destrezas y los comportamientos que merecen la mxima
consideracin?.
5.2. Bases pedaggicas de la educacin fsica considerarla
Cuya legitimacin resulta de dos principios independientes:
La existencia humana es...........
El juego pertenece a las formas originarias (y hasta ahora no plenamente
conocidas) de la existencia humana. La educacin fsica estudia en el marco de la
educacin las consecuencias y deducciones que de esos dos principios pueden
hacerse con respecto a la formacin y la educacin en el sentido ms amplio.
Se ocupa del mbito autnomo de la formacin, en el cual son posibles
experiencias especficas del mundo y de la vida gracias la movimiento y al juego.
Se sirve de
Fundamentalmente de la
Para aproximarse a
La Educacin Fsica, mantiene una cierta autonoma dentro de las ciencias de la
educacin, y ha de desarrollan unos conceptos especficos, ya que de por s, la
pedagoga no puede cubrir plenamente este campo.
Para la Educacin Fsica y todo su mbito de cuestiones y problemas la
pedagoga representa un elemento unificador que ayuda a orientar y mantener
unidos sus fundamentos cientficos, adems de base.
Define el puesto, la importancia y el
lugar de lo corporal en el contexto de la Educacin global /intg.
La ciencia motriz, a partir de sus propios planteamientos, acoge en su campo a la
motricidad y ayudar a describir y estudiar lo verdaderamente propio de su
contenido.
Se integra
Razones practicas: la educacin fsica en la escuela es la que atrae la atencin
principal de sus contenidos.
Razones filosficas: la educacin fsica se incluye en la pedagoga porque sta
afronta la totalidad del hombre.
Este carcter totalizado hace que el estar el hombre en el mundo como un ser
corporal, lo convierta en punto de partida elemental de la pedagoga.
La motricidad y sus componentes (juego, salud, rendimiento...) se integran de esta
manera en el mbito de las CC.SS de la educacin.
5.3 necesidad de una pedagoga especfica de la educacin fsica.
La pedagoga ejerce como ciencia integradora de los diferentes saberes que
conforman la ciencia motriz.
Ommo Grupe (1976): La pedagoga ayuda a la educacin fsica a afrontar la
totalidad del hombre y no solo ciertos aspectos de la misma.
Para la educacin fsica y su mbito de cuestiones y problemas la pedagoga
representa una especie de llamamiento unificador
Todos los conceptos fundamentales de la pedagoga aparecen en el terreno de la
educacin fsica:
Por una parte, la propia teora pedaggica de la educacin fsica, que se ocupa de
la significacin educativa del cuerpo y su movimiento.
Por otro lado, la didctica de la educacin fsica, que se ocupa del proceso
concreto de enseanza - aprendizaje.
Otras razones para evaluar esa necesidad pedaggica seran:
La educacin fsica en cuanto que es educacin, corresponde al mbito de
estudio de las cc.ss de la educacin.
La educacin fsica se entiende no solamente como educacin de lo fsico, sino
tambin, educacin a travs de lo fsico.
La especificidad de las cc.ss de la educacin fsica est en que stas afrontan
lo educativo en una dimensin propia, la del hombre y su movimiento.
La importancia de una pedagoga de la educacin fsica procede de la
necesidad de integrar y ordenar datos apartados por la cc.ss de la educacin en
su aplicacin a la educacin fsica para estructurar y ordenar el proceso educativo
en este campo: desde los fines, contenidos y mtodos hasta los procesos
didcticos concretos.
La inclusin de la educacin fsica en el mbito de las ciencias de la educacin
no impide que el estudio del cuerpo y del movimiento humanos se haga desde
otras perspectivas cientficas.
ACTIVIDAD FSICA
la actividad fsica comprende un conjunto de movimientos del cuerpo obteniendo
como resultado un gasto de energa mayor a la tasa de el metabolismo basal. A
veces se utiliza como sinnimo de ejercicio fsico, que es una forma de actividad
fsica planificada y repetitiva con la finalidad de mejorar o mantener uno o varios
aspectos de la condicin fsica La actividad fsica que realiza el ser humano
durante un determinado perodo mayor a 30 minutos y ms de 3 veces por
semana generalmente ocurre en el trabajo o vida laboral y en sus momentos de
ocio. Ello aumenta el consumo de energa considerablemente y el metabolismo de
reposo, es decir, la actividad fsica consume caloras.
DEPORTE
Es un juego o actividad reglamentada, normalmente de carcter competitivo, que
mejora la condicin fsica y psquica de quien lo practica y tiene propiedades
recreativas que lo diferencian del simple entretenimiento.
No existe una definicin nica de deporte, variando el concepto segn la fuente
utilizada. La RAE, en su Diccionario de la lengua espaola, define deporte como
una actividad fsica, ejercida como juego o competicin, cuya prctica supone
entrenamiento y sujecin a normas; tambin una recreacin, pasatiempo,
placer, diversin o ejercicio fsico, por lo comn al aire libre.1 Por otra parte, la
Carta Europea del deporte lo define como: Todas las formas de actividades
fsicas que mediante una participacin organizada o no, tienen como objetivo la
expresin o la mejora de la condicin fsica y psquica, el desarrollo de las
relaciones sociales o la obtencin de resultados en competicin de todos los
niveles
RECREACIN
Es el uso del tiempo de una manera planeada para el refresco teraputico del
propio cuerpo o mente. Mientras que el ocio es ms bien una forma de
entretenimiento o descanso, la diversin implica participacin activa pero de una
manera refrescante y alegre. A medida que la gente de las regiones ms ricas del
mundo lleva cada vez estilos de vida ms sedentarios, la necesidad de la diversin
se incrementa. El aumento de las llamadas vacaciones activas ejemplifica esta
tendencia.
Actividad o espectculo que gusta y produce placer
El entretenimiento es importante porque ayuda a mantener un equilibrio en la vida
entre los deberes y las ocupaciones, y una buena salud fsica y mental.
La diversion es tambien importante porque te ayuda a distraer de muchas cosas
como problemas, estrs, etc.

















CONCLUSIN
El ejercicio juega un papel muy importante en la recuperacin del paciente y
su incorporacin a la sociedad de una manera activa, acercando al enfermo a los
lmites mximos de su capacidad y alejndolo al mismo tiempo del lmite mnimo
de su discapacidad.
El ejercicio fsico acta positivamente en todos los rganos y sistemas del
organismo, y en el caso de personas con alguna discapacidad, juega un papel
imprescindible, ya que por lo general son personas que pueden llevar mucho
tiempo encamadas, tienen un alto grado de dependencia, no realizan la marcha y
presentan problemas psicolgicos a consecuencia de su afectacin.
Cuando realizamos una rutina de ejercicios, no slo estamos actuando
sobre nuestro cuerpo, sino que eso repercute en el conjunto de nuestro ser, ya
sea a nivel qumico, energtico, emocional, intelectual, etc. Estos beneficios son
actualmente reconocidos y avalados por las investigaciones realizadas en
medicina deportiva.
La realizacin regular y sistemtica de una actividad fsica ha demostrado
ser una prctica sumamente beneficiosa en la prevencin, desarrollo y
rehabilitacin de la salud, as como un medio para forjar el carcter, la disciplina,
la toma de decisiones y el cumplimiento de las reglas beneficiando el
desenvolvimiento en todos los mbitos de la vida cotidiana.