85

unidad 3
Slidos geomtricos
unidad 1
Expresiones algebraicas con parntesis
unidad 2
Operaciones con expresiones algebraicas
unidad 4
Volumen de cubos, prismas y pirmides
unidad 6
Relaciones de proporcionalidad
unidad 7
Medidas de tendencia central
unidad 5
Problemas con las frmulas para calcular
volmenes
86
Como resultado del estudio de este
bloque temtico se espera
que los alumnos:
1. Evalen, con o sin calculadora, expresiones numricas con parntesis y ex-
presiones algebraicas, dados los valores de las literales.
2. Resuelvan problemas que impliquen operar o expresar resultados mediante
expresiones algebraicas.
3. Anticipen diferentes vistas de un cuerpo geomtrico.
4. Resuelvan problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de los
trminos de las frmulas para obtener el volumen de prismas y pirmides
rectos. Establezcan relaciones de variacin entre dichos trminos.
5. Resuelvan problemas que impliquen comparar o igualar dos o ms razones.
6. Resuelvan problemas que impliquen calcular e interpretar las medidas de ten-
dencia central.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
2.1. Utilizar la jerarqua de las operaciones y los parntesis, si fuera necesario,
en problemas y clculos.
2.2. Resolver problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones
algebraicas.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
2.3. Describir las caractersticas de cubos, prismas y pirmides. Construir desa-
rrollos planos de cubos, prismas y pirmides rectos. Anticipar diferentes
vistas de un cuerpo geomtrico.
2.4. Justicar las frmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pir-
mides rectos.
2.5. Estimar y calcular el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Cal-
cular datos desconocidos, dados otros relacionados con las frmulas del
clculo de volumen. Establecer relaciones de variacin entre diferentes
medidas de prismas y pirmides. Realizar conversiones de medidas de
volumen y de capacidad y analizar la relacin entre ellas.
MANEJO DE LA INFORMACIN
2.6. Resolver problemas de comparacin de razones, con base en la nocin de
equivalencia.
2.7. Interpretar y calcular las medidas de tendencia central de un conjunto de
datos agrupados, considerando de manera especial las propiedades de la
media aritmtica.
87
unidad 1
DOS TIPOS DE CALCULADORA
E xpresiones algebraicas con parntesis
Tema 1. Jerarqua de las operaciones.
Tema 2. Clculos numricos con parntesis.
Tema 3. Valor numrico de expresiones algebraicas con parntesis.
Tema 4. Ecuaciones con parntesis.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
4 cm
5 cm 8 cm
Pedro us su calculadora para hacer los clculos:
5 8 4 37 rea 37 cm
2
Esther us otra calculadora y obtuvo que:
5 8 4 52 rea 52 cm
2
Analiza, calcula y explica las operaciones que hizo cada una de las dos calculadoras usadas por
Pedro y Esther.
Mara le sugiri a Pedro que hiciera de nuevo los clculos con su calculadora; pero, usando las
teclas ( y )
( 5 8 ) 4 52
rea 52 cm
2
Ahora explica los clculos escritos a continuacin y determina en qu caso se us la calculadora
de Pedro y para cul se us la calculadora de Esther.
12 4 2 4
12 4 2 10
Cmo se podr obtener el resultado 10 con la calculadora usada en el primer caso?
Para calcular el rea del rectngulo mayor, Pedro y Esther usaron sus calculadoras.
rea bh
88
J
erarqua de las operaciones
Tema 1
UNIDAD 1
Qu procedimiento se puede seguir para calcular el rea del rectngulo mayor?
1. ESCRIBE UNA REGLA PARA ENCONTRAR EL RESULTADO DE SUMAS, RESTAS,
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES COMBINADAS.
2. USA LA REGLA DE LA ACTIVIDAD 1 PARA CALCULAR LOS RESULTADOS DE
LAS SIGUIENTES OPERACIONES COMBINADAS:
a) 6 4 8 16 12 b) 4 8 3 5
c) 12 2 12 3 8 d) 25 75 15
CON EL PROPSITO DE QUE DESCUBRAN EL ORDEN QUE SE DEBE SEGUIR
PARA EFECTUAR LAS OPERACIONES Y OBTENER EL RESULTADO, ANALICEN LOS
SIGUIENTES CLCULOS Y ESCRIBAN SUS CONCLUSIONES. DESPUS COMPAREN
LAS CONCLUSIONES CON LAS DE OTROS EQUIPOS DE ESTUDIO.
1. 8 3 2 3 4 38
2. 6 12 4 3 60
3. 6 8 2 3 5 4 62
4. 12 70 5 2 3 20
A 10 3 4 3
4 cm 10 cm
3 cm
A
La jerarqua de las operaciones se reere al acuerdo que se debe tomar para determinar
el orden en que se tienen que efectuar las operaciones para obtener el resultado de
varias operaciones combinadas.
89
El rea del rectngulo se puede calcular con el procedimiento
A 10 4 3
Por qu es necesario usar parntesis ( ) para indicar el procedimiento que se debe seguir
en este caso?
A (10 4) 3 A (14) 3
A 42 cm
2
1. TOMANDO EN CUENTA QUE LOS PARNTESIS ( ) INDICAN QUE PRIMERO SE
DEBEN HACER LAS OPERACIONES QUE SE ENCUENTREN DENTRO PARA OBTENER
UN RESULTADO PARCIAL, ENCUENTREN EL RESULTADO DE CADA UNA DE LAS
SIGUIENTES COMBINACIONES DE OPERACIONES:
a) (6 5) (4 2) b) (14 2 4) (8 5)
c) (3 8) (2 5) d) (9 7) 16
e) (11 10) (24 8) f) (10 40) (13 8)
2. USEN SU CALCULADORA PARA VERIFICAR LOS RESUL-
TADOS OBTENIDOS.
3. HAZ LOS SIGUIENTES CLCULOS Y EXPLICA QUE EN
CADA CASO SE OBTIENE EL PERMETRO DEL RECTN-
GULO DIBUJADO:
a) 2 (12 26) b) 2 12 2 26
4. POR QU LA FRMULA 2a b NO REPRESENTA EL
PERMETRO DE UN RECTNGULO?
a) Cmo se puede simplicar la frmula
P 2a 2b, de tal manera que slo
sea necesario escribir un nmero 2?
26 m
12 m
b
a
C
lculos numricos con parntesis
Tema 2
5. COMENTEN SUS RESULTADOS CON OTROS COMPAEROS.
4 cm 10 cm
3 cm
90
UNIDAD 1
V
alor numrico de expresiones
algebraicas con parntesis
Tema 3
Una expresin algebraica puede estar formada por nmeros, letras (que simbolizan
nmeros), operaciones entre nmeros y literales y parntesis que indican el orden de
las operaciones que se efectan.
La evaluacin de expresiones algebraicas se hace cuando se sustituye cada literal por un
valor numrico conocido y se efectan las operaciones indicadas.
El valor numrico de una expresin algebraica depende de los valores numricos que se
hayan usado en la sustitucin de las literales.
Cul es el valor numrico de (x1)
2
?
h
x y
z
x 4 cm
y 7 cm
z 3 cm
h 4 cm
x 4
x 1 5
x 3
x 1 4
Si x 3, entonces,
(x 1)
2
(3 1)
2
16
Si x 4, entonces,
(x 1)
2
(4 1)
2
25
(x 1)
2
16
(x 1)
2
25
Cmo se puede calcular el rea del rectngulo mayor, si se pretende usar la frmula
A (x y z)h?
Describe y explica el procedimiento que utilizaste.
91
CALCULA Y COMPLETA LOS VALORES NUMRICOS DE (x 1)
2
CORRES-
PONDIENTE A DIFERENTES VALORES DE LA VARIABLE x.
EXPLICA LAS VENTAJAS QUE SE OBTIENEN CON EL USO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y LA POSIBILI-
DAD DE USAR NMEROS NEGATIVOS.
TOMANDO EN CUENTA QUE LOS PARNTESIS ( ) SE USAN PARA INDICAR EL OR-
DEN EN QUE SE DEBEN HACER LOS CLCULOS NUMRICOS, CALCULEN EL VALOR
NUMRICO DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
1. REA DE UN TRAPECIO.
6 cm
3 cm
8 cm
2. REA DE UNA CORONA CIRCULAR.
A
(B b)h
2
r
A (R r) (R r)
Completa la siguiente tabla de valores numricos
x (x 2)( x 3) (x 1)(x 2) (x 2)(x 3) (2x 2)(x 3) (2x
2
1)(3x
2
5)
1
0
2
4
5
x 2 3 2 4 5 10
x 1
(x 1)
2
R 12 cm
r 5 cm
R
92
UNIDAD 1
E
cuaciones con parntesis
Tema 4
3(x 4)
x 4
x 12 aos
x 4
48
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.
1. ENCUENTRA LA SOLUCIN DE LAS SIGUIENTES ECUACIONES.
a) 3(x 2) 4(x 3) b) 2 (3 x) x 3
c) 6 (x 3) 2x 32 d) 2(x 2) 3(x 1) 1
e) 4 (2 x) 7x 32
2. LA SUMA DE TRES NMEROS CONSECUTIVOS ES 57. HALLA LOS NMEROS.
3. LA SUMA DE 3 NMEROS ES 105. EL SEGUNDO NMERO ES EL DOBLE DEL PRIMERO Y EL TER-
CERO SUPERA EN 5 AL SEGUNDO. HALLA LOS NMEROS.
4. LA BASE DE UN RECTNGULO MIDE 5 m MENOS QUE SU ALTURA. CALCULA LAS DIMENSIONES
SI EL PERMETRO ES DE 30 m.
3(x 4)
3x 48
3x 48
3x
x
USEN LA JERARQUA DE LAS OPERACIONES Y LOS PARNTESIS PARA RESOLVER EL
SIGUIENTE PROBLEMA.
SI LA EDAD DE JUAN SE INCREMENTA EN 4 AOS Y SE OBTIENE QUE EL TRIPLE DE
ESTE RESULTADO ES IGUAL A 48 AOS, CUL ES LA EDAD DE JUAN?
a) Cmo se puede expresar la edad de Juan?
b) Con cul expresin se puede representar la edad de Juan au-
mentada en cuatro aos?
c) Qu representa 3(X 4)
d) Cul es la ecuacin que se tiene que resolver?
COMPLETA Y EXPLICA LOS DOS PROCEDIMIENTOS QUE SE HAN SEGUIDO PARA RESOLVER LA
ECUACIN.
93
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
VARIOS RESULTADOS CON LOS MISMOS NMEROS
1. Cuando sea necesario, escribe los parntesis que faltan para que se cumpla la
igualdad.
a) 3 5 2 7 20 b) 3 5 2 7 72
c) 3 5 2 7 23 d) 3 5 2 7 48
2. Calcula todos los resultados que se pueden obtener con los nmeros 6, 8, 7 y
3, tomados en ese orden y haciendo sumas o multiplicaciones. Escribe las ope-
raciones que hiciste en cada caso usando parntesis y escribiendo el resultado
obtenido en cada caso.
6 8 7 3
3. Calcula el ms grande y el ms chico de los resultados que se pueden obtener
con cada uno de los grupos de nmeros, haciendo sumas y multiplicaciones.
a) 4, 6 y 8 b) 7, 9 y 5
c) 0, 4 y 8 d) 0, 2 y 9
e) 7, 5 y 9 f) 6, 6 y 6
g) 7, 7 y 7 h) 9, 8 y 7
4. Cul es el valor ms pequeo que puedes obtener para la expresin algebraica
(x 2)
2
4?
Si x = , (x 2)
2
4
94
1. Por qu 4x
2
no es lo mismo que (4x)
2
?
UNIDAD 1
2. Escribe frmulas que sirvan para calcular el permetro y el rea de las guras
geomtricas. Usa los valores indicados para calcular el permetro y el rea de
cada gura geomtrica.
a) b)
x
2
x
2
x
2
x
2
x x
x x x x
x
x
x
x
x
x
c) d)
3. Calcula el valor numrico de cada expresin.
a) (3 (42) ) 8 b) 2(6( 5(4 2) ) )
1.8 cm
2.1 cm 2.1 cm
3.9 cm
1.6 cm
4 m
7 m
3 m
6 m
4.5 m
2.7 m
1.8 m
4 m
1.8 m
2.7 m
2.5 m
Evala las expresiones algebraicas y las expresiones numricas nece-
sarias en cada caso.
95
unidad 2
Usa una expresin algebraica para indicar el valor que falta en cada gura geomtrica.
Operaciones con expresiones algebraicas
Tema 1. Multiplicacin de monomios.
Tema 2. Divisin de monomios.
Tema 3. Multiplicacin de un polinomio por un monomio.
Tema 4. Divisin de un polinomio entre un monomio.
Tema 5. Multiplicacin de polinomios.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
Explcale a un compaero el procedimiento que seguiste
para calcular cada una de las expresiones algebraicas.
A
h
A
A
5x
h A 10x
2
3x
4x
1
x
2x 2 3x
2x
3x 6 4x
12a
2
4 8x
2
REAS Y PERMETROS
A
x
x x x x
96
M
ultiplicacin de monomios
Tema 1
CALCULA EL RESULTADO DE LAS SI GUI ENTES MULTI PLI CACI ONES DE
MONOMI OS.
a) (3 ab
2
)(2 a
2
b
4
c) b) (x)(x
2
)
c) (2)(8x) d) (5mn)(6 a
2
b)
e) (3x)(7y) f) (x
6
)(8x
7
)
EXPLI QUEN EL PROCEDI MI ENTO QUE SE SI GUE EN CADA CASO PARA OB-
TENER EL PRODUCTO DE DOS MONOMI OS.
UNIDAD 2
(x)(x) x
2
(8x)(2x
2
) (8)(2)(x)(x
2
)
16x
3
(ab)(x
2
y) abx
2
y
(
1
2
x
3
y)(6x
2
) (
1
2
)(6)(x
3
)(x
2
)(y) 3x
5
y
(ab)(xy
2
) abxy
2
a) b)
c)
d)
e)
Calcula el rea de cada rectngulo y justica tu procedimiento.
A ?
h 2x
b 3x
2
b
1
2
x
h
3
4
x
2
A ?
97
D
ivisin de monomios
Tema 2
Usa la frmula y las expresiones algebraicas de la base B y el volumen V para calcular el
valor de la altura h del paraleleppedo.
Justica tu respuesta.
Damin considera que una divisin es la operacin inversa de la multiplicacin, en la que
se conoce el producto y uno de los factores y se pretende calcular el factor desconocido.
(12x
3
) (3x)
es equivalente a
(3x)( ) 12x
3
Marbella usa una fraccin que representa a la divisin y para calcular el cociente tiene que
simplicarla.
(12x
3
) (3x) se representa con
12x
3
3x
1. CALCULEN EL COCIENTE 12X
3
3X USANDO LOS PROCEDIMIENTOS PRE-
SENTADOS POR DAMIN Y MARBELLA.
2. USEN LAS SIGUIENTES EXPRESIONES PARA ANALIZAR LAS SEMEJANZAS QUE HAY
ENTRE LOS DOS PROCEDIMIENTOS Y CALCULEN EL COCIENTE EN AMBOS CA-
SOS.
(3X)( ) (4)(3)xxx
12x
3

(4)(3) xxx
3x 3x
3. CUL ES EL MEJOR PROCEDIMIENTO PARA OBTENER EL COCIENTE DE LA SIGUIENTE DIVISIN?
18a
2
b 3ab
2
4. CALCULEN EL COCIENTE DE LAS SIGUIENTES DIVISIONES.
a) ( 5 x
2
y
3
) (+5xy) b) a
2
b xy
c) (a
3
b
2
) (a
3
b
2
) d) (2x
2
y
2
) (5xy)
V Bh
V 480x
3
B 120x
2
98
UNIDAD 2
M
ultiplicacin de un polinomio
por un monomio
Tema 3
USA LOS PROCEDIMIENTOS ANTERIORES PARA CALCULAR EL PRODUCTO IN-
DICADO EN CADA CASO. TOMA EN CUENTA QUE EL CLCULO DEL REA SE
CONVIERTE EN UN RECURSO GEOMTRICO PARA INDICAR Y HACER OPERACIO-
NES ALGEBRAICAS, QUE PUEDEN INCLUIR CANTIDADES NEGATIVAS.
a) (x
2
2x 1)(x) b) (x
2
8x 2)(2x)
c) (3x
2
6x 2)(4x
2
) d) ( 7x 12)(4x
2
)
e) (4x
2
7x 6)(5x) f) (ax
2
bx c)(mx)
Multiplicacin x
2
2x 8
3x
2x
3 4x x
2
La frmula A bh para calcular el rea de los rectngulos y el uso de expresiones alge-
braicas para indicar la longitud de sus lados, nos permite hacer clculos y obtener el resul-
tado de casos sencillos del producto de un polinomio por un monomio.
A bh
A (3 4x x
2
) (2x)
Explica por qu el rea tambin se puede calcular as:
A (3) (2x) (4x) (2x) (x
2
) (2x)
Ahora justica la siguiente igualdad y describe un procedimiento que se puede usar para
multiplicar un polinomio por un monomio.
(3 4x x
2
) (2x) 6x 8x
2
2x
3
Lorena investig acerca del producto de un polinomio por un monomio y para que no le
falte ninguno de los trminos del resultado, usa tablas como la siguiente:
(x
2
2x 8) (3x)
Completa la tabla y escribe el resultado de la multiplicacin. Analiza y explica las semejan-
zas y diferencias entre los dos procedimientos.
99
ANALICEN, DESCUBRAN Y EXPLIQUEN UN PROCEDIMIENTO QUE SE PUEDA USAR
PARA CALCULAR UNA EXPRESIN ALGEBRAICA PARA LA BASE DEL RECTNGULO, SI
SE CONOCE EL REA A Y LA ALTURA h.
D
ivisin de un polinomio entre
un monomio
Tema 4
Arturo y Brenda saben que una divisin como (6x
2
+ 8x 12) (3) se puede trans-
formar en una tabla de multiplicacin.
Los trminos del factor desconocido (polinomio) se pueden calcular mediante las divisio-
nes entre monomios.
6x
2
2x
2
3
8x

8
x
3 3
12
4
3
Por lo tanto
(6x
2
8x 12) (3) 2x
2

8
x 4
3
CALCULA EL COCIENTE EN CADA UNA DE LAS DIVISIONES.
a) (3x
3
6x
4
12x
5
) 3x
2
b) (x
5
2x
4
3x
2
+ x) x
c) (16x
5
20x
3
8x
2
) (4x
2
)
d) (6x
4
2x
3
2x
2
) (x
3
)
e) (8x
4
6x
2
10x) (2x)
f) (9x
4
3x
2
) (3x
2
)
VERIFICA QUE TUS RESPUESTAS SEAN CORRECTAS.
Multiplicacin
3 6x
2
8x 12
A 6X
2
8X 12
h 3
b ?
100
UNIDAD 2
M
ultiplicacin de polinomios
Tema 5
Observa la gura y describe el signicado de
2x x
2
y 6x 2.
Calcula el rea del rectngulo mayor
A = (2x x
2
) (6x 2).
Justica tu respuesta.
Cmo podemos representar geomtricamen-
te el siguiente producto algebraico?
(3x
2
2x 5) (2x x
2
)
Como los polinomios tienen trminos negativos, el producto (3x
2
2x 5) (2x x
2
) no
es el rea del rectngulo mayor. Sin embargo, podemos usar el modelo geomtrico para
organizar la obtencin de los productos parciales y posteriormente simplicar la expresin
algebraica que se obtiene.
Se puede proceder as:
2x x
2
6x
2
3x
2
2x 5
por x
2
2x
3x
4
2x
3
5x
2
6x
3
4x
2
10x
3x
4
8x
3
9x
2
10x
3x
2
2x 5
RESUELVE LO QUE SE TE PIDE.
USANDO LOS PROCEDIMIENTOS GEOMTRICO Y ALGEBRAICO, ENCUENTRA EL
PRODUCTO DE LOS POLINOMIOS.
a) (x 12)(2x 8) b) (2x 6)(3x x
2
)
c) (x y)(x y) d) (x x
2
x
3
)(2 x
2
)
e) (a b)(a b) f) (c d)(a b)
Primero se obtienen todos los productos parciales, multiplicando todos los trminos del
primer polinomio por x
2
y por 2x; posteriormente, se reducen los trminos semejantes.
g) (3xy x)(y x) h) (2x 6x
2
x
3
)(x 2x
2
) i) (x 12)(x 12)
j) (x 8)(x 6) k) (x 3) (x 9) l) (2x 2)(2x 2)
m) (x 6)(x 6) n) (x 12)(x 12) ) (x 9)(x 9)
x
2
3x
4
2x
3
5x
2
2x 6x
3
4x
2
10x
101
Para multiplicar polinomios tambin se pueden usar las tablas de multiplicar.
Analiza y explica el procedimiento seguido para calcular el producto de dos polinomios.
( 2x
2
x 8) (x 7) 2x
3
15x
2
x 56
2x
2
x 8
por x 7
14x
2
7x 56
2x
3
x
2
8x
2x
3
15x
2
x 56
CALCULA EL RESULTADO DE LAS MULTIPLICACIONES DE POLINOMIOS.
a) (x 8)(x 6)
b) (2x 7)(3x 7)
c) ( 6x
2
x)( x 8)
d) (x
2
2x 1)(x 1)
e) (x
2
6x 9)(x 3)
f) (x
2
6x 9)(x 3)
g) (2x + 12)(3x 5)
h) (4x 5)(4x 5)
i) (2x 6)(2x 6)
j) (x
2
2x 1)(x 1)
COMPARA TUS RESPUESTAS CON LAS DE OTROS COMPAEROS Y VERIFCALAS.
Multiplicacin 2x
2
x 8
7 (2x
2
)(7) (x)(7) (8)(7)
x
(2x
2
)(x) (x)(x) (8)(x)
Multiplicacin 2x
2
x 8
7 14x
2
7x 56
x
2x
3
x
2
8x
102
VOLUMEN DE UN CUBO
UNIDAD 2
2. Analiza y explica la interpretacin geomtrica para explicar el clculo del cubo de
la suma de dos cantidades.
V (x y)
3
V x
3
3x
2
y 3xy
2
y
3
(x y)
3
x
3
3x
2
y 3xy
2
y
3
3. Calcula (x y) (x y) (x y) y verica algebraicamente la igualdad que se obtuvo
geomtricamente.
x
x
y
x
y
y
x
x
y
x
y
y
1. Escribe una expresin algebraica para calcular el volumen de cada cubo.
V V V
y
y
y
x
x
x
a
a
a
103
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
1. Cmo puedes explicarle a un compaero que (x y)
2
x
2
y
2
?
2. Calcula las siguientes potencias de x y.
a) (x y)
2
b) (x y)
3
c) (x + y)
4
3. Calcula el producto de polinomios indicado en cada caso.
a)
c)
4. Calcula el volumen de la siguiente caja.
Calcula el rea del material empleado.
x
8
x
8
8
x
Multiplicacin 2x 8
3x
b)
Multiplicacin x
3
2x
2
x
6x
(2x 8) (3x)
(x
3
2x
2
x) (6x)
Multiplicacin 3x
2
2x 6
7
2x
(3x
2
2x

6) (72x)
Haz las operaciones con expresiones algebrai-
cas necesarias para obtener cada respuesta.
104
UNIDAD 2
5. Escribe lo que falta en cada tabla de multiplicacin.
a) b)
c) d)
e) f)
g) h)
6. Calcula el cociente de las siguientes divisiones algebraicas.
a)
3 6x
2
8x 30
b) x
2
2x
4
6x
2

c)
3x
2
6x
5
3x
2
d) 2x 4x
2
8x
Comprueba que tus respuestas sean correctas.
Multiplicacin
2x 10x
2
4x
Multiplicacin
4x
2
8x
4
20x
3
12x
2
Multiplicacin 2x 12x
3
3x
Multiplicacin 12x 7x
2
60x
2
35x
3
Multiplicacin 2
4x 4x
2
Multiplicacin 7x
6x 48x
5
Multiplicacin
9x 18x
3
9x
4
Multiplicacin 4x 8x
2
4x
105
unidad 3
Slidos geomtricos
Tema 1. Prismas.
Tema 2. Paraleleppedos.
Tema 3. Cubos.
Tema 4. Pirmides.
Tema 5. Diferentes vistas de un slido geomtrico.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
POLIEDROS Y CUERPOS REDONDOS
Explica tu respuesta.
Si por lo menos alguna de las caras que limitan a un cuerpo geomtrico no es plana, enton-
ces se trata de un cuerpo redondo.
Cuerpos redondos
Si un cuerpo geomtrico o slido est limitado por caras planas, entonces recibe el nombre
de poliedro.
Cul de los siguientes cuerpos geomtricos no es un poliedro?
Dibuja algunos objetos que hayas visto y que tengan la forma de un poliedro. Pueden ser
parecidos a los poliedros dibujados en esta pgina, pero tambin puedes escoger otros que
sean diferentes.
106
P
rismas
Tema 1
Sandra y Luis se dedican a la fabricacin de aretes y la semana pasada Luis hizo todos los
que tienen forma de prismas.
Prisma es un limitado por
varios paralelogramos y
polgonos iguales ubicados en planos paralelos.
PARA QUE COMPRENDAN MEJOR LO RELACIONADO CON LOS PRISMAS, HAGAN LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1. COMPLETEN LA DEFINICIN DE PRISMA.
2. EXPLIQUEN LAS RAZONES POR
LAS QUE LOS SIGUIENTES SLI-
DOS NO SON PRISMAS.
3. DIBUJEN PLANTILLAS PARECIDAS A STA Y ARMA LOS
PRISMAS TRIANGULAR, CUADRANGULAR, PENTAGONAL
Y HEXAGONAL.
EXPLIQUEN LA RAZN DE LOS NOMBRES QUE RECIBEN
LOS DIFERENTES PRISMAS.
UNIDAD 3
107
P
araleleppedos
Tema 2
Celia, Amanda, Pablo y Zenn hicieron prismas con las bases iguales y paralelas y en for-
ma de paralelogramo. Para esta actividad ataron popotes con hilo.
Este es el prisma que hizo
Celia.
Amanda se preocup porque
la base tuviera forma de rec-
tngulo.
Pablo se preocup porque las
aristas laterales fueran per-
pendiculares a las bases.
Zenn procur que las bases
fueran rectangulares y que
las aristas fueran perpendi-
culares a las bases.
1. USANDO POPOTES E HILO HAGAN LOS SLIDOS QUE HICIERON CELIA Y SUS
COMPAEROS.
2. CONSIDERANDO QUE TODOS LOS SLIDOS ELABORADOS RECIBEN EL NOMBRE
DE PARALELEPPEDOS, ANALICEN A CUL DE ELLOS LE CORRESPONDE CADA
UNO DE LOS SIGUIENTES NOMBRES:
3. ESCRIBAN UNA DEFINICIN DEL TRMINO PARALELEPPEDO.
PARALELEPPEDO RECTO
PARALELEPPEDO
RECTANGULAR
PARALELEPPEDO
RECTANGULAR RECTO
108
UNIDAD 3
C
ubos
Tema 3
Rafael y Silvia te proponen que analices las siguientes deniciones para un cubo y escojas
la que consideres ms adecuada.
Explica tu respuesta y comprala con las respuestas de otros compaeros.
1. Un cubo es un prisma en el cual todas las caras son cuadrados.
2. Un cubo es un paraleleppedo recto con sus bases con forma de
cuadrado.
3. Un cubo es un hexaedro regular o poliedro con seis caras
iguales.
PARA QUE CONOZCAS ALGUNAS DE LAS CARACTERSTICAS DE UN CUBO Y
APRENDAS A ARMAR CUBOS CON PLANTILLAS, HAZ LAS SIGUIENTES ACTIVI-
DADES.
1. CONSIDERA QUE ARISTA ES EL SEGMENTO DONDE SE UNEN DOS CARAS
DE UN POLIEDRO Y QUE VRTICE ES EL PUNTO EN EL QUE SE UNEN VARIAS
ARISTAS, PARA CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
a) Cuntas aristas tiene un cubo?
b) Cuntos vrtices tiene un cubo?
c) Cuntas caras tiene un cubo?
2. DIBUJA LAS SIGUIENTES PLANTILLAS Y DETERMINA CON CULES PUEDES ARMAR UN CUBO.
109
Con respecto a este slido, los
dos estn de acuerdo en que
se trata de una pirmide.
Alberto dice que se trata de una
pirmide y Rosa sostiene que no
es una pirmide.
Alberto asegura que no es una
pirmide y Rosa arma que s se
trata de una pirmide.
1. CULES SON LAS CARACTERSTICAS ESENCIALES DE LAS PIRMIDES?
2. LEAN LA SIGUIENTE DEFINICIN Y SENLA PARA ANALIZAR QUIN TIENE
RAZN EN CADA CASO, ROSA O ALBERTO. JUSTIFIQUEN CADA UNA DE SUS
RESPUESTAS.
3. ELABOREN PLANTILLAS COMO LA SIGUIENTE PARA CONSTRU-
IR LAS PIRMIDES TRIANGULAR, CUADRANGULAR, PENTAGO-
NAL Y HEXAGONAL. EXPLIQUEN EL NOMBRE QUE RECIBE
CADA UNA DE LAS PIRMIDES.
P
irmides
Tema 4
Rosa y Alberto discuten acerca de los siguientes slidos.
PIRMIDE ES UN POLIEDRO LIMITADO POR UNA CARA LLA-
MADA BASE, QUE PUEDE SER CUALQUIER POLGONO, Y POR
VARIAS CARAS, CON FORMA DE TRINGULO, QUE TIENEN UN
VRTICE COMN.
110
UNIDAD 3
D
iferentes vistas de un slido
geomtrico
Tema 5
Con el propsito de que desarrolles tu imaginacin espacial, Natalia te propone que dibu-
jes como se vera el siguiente cuerpo desde arriba, de frente y de ambos lados.
Compara tus dibujos con los dibujos hechos por algunos compaeros y escribe algunas
conclusiones.
Arturo dibuj la parte posterior de unos edicios. Analicen y determinen la posicin nece-
saria para obtener las diferentes vistas que dibuj Arturo.
111
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
SLIDOS CSMICOS
Leonor ley en un libro de Historia acerca del lsofo griego Platn. Se enter
de que Platn us cinco poliedros como elementos primarios para representar al
mundo. Copi en unas tarjetas los nombres de los elementos, junto con algunas
caractersticas de los slidos que los representaban; en otras tarjetas escribi los
nombres de los slidos geomtricos y en otras hizo el dibujo de cada slido. Pero
se le revolvieron las tarjetas. Copia las tarjetas en tu cuaderno, de tal manera que
estn juntos el elemento, el nombre y el dibujo correspondientes.
Dodecaedro Hexaedro Icosaedro Tetraedro Octaedro
Aire
6 vrtices
Tierra
12 aristas
Cosmos
12 caras
Fuego
6 aristas
Agua
20 caras
Leonor comenz a elaborar otras tarjetas:
Termina de elaborar las tarjetas, hasta que cada slido tenga 3.
Tierra
6 caras
Tierra
8 vrtices
112
UNIDAD 3
1. Utiliza plastilina para elaborar modelos de los cuerpos geomtricos o slidos
que aparecen en la ilustracin.
2. Investiga el nombre de cada uno de los slidos que construiste.
3. Considerando que los poliedros son slidos con todas las caras planas y que los
slidos redondos tienen por lo menos una supercie curva, clasica los slidos
elaborados y completa la siguiente tabla.
7. Describe un cilindro, indicando sus caractersticas esenciales.
Compara tus respuestas con las de otros compaeros.
Este slido es un cilindro.
Explica tu respuesta.
4. En qu se parecen el cilindro, la esfera y el cono?
5. Cules diferencias hay entre un cono y un cilindro? Y entre un cono y una
esfera?
6. Observa el siguiente slido y determina si el enunciado es falso o verdadero.
Poliedros
Pirmide truncada,
Slidos redondos
Esfera,
Para que conozcas mejor las caractersticas de los slidos, realiza
las siguientes actividades.
113
8. Un poliedro que tiene todas sus caras iguales se denomina poliedro regular, si no
tiene todas sus caras iguales recibe el nombre de poliedro irregular.
Usando una escala 3:1, haz las plantillas que aparecen en las ilustraciones y arma
los poliedros correspondientes.
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
114
Elabora una descripcin de cada uno de estos poliedros regulares.
UNIDAD 3
115
unidad 4
Volumen de cubos, prismas y pirmides
Tema 1. Volumen de paraleleppedos.
Tema 2. Volumen de cubos.
Tema 3. Volumen de prismas.
Tema 4. Volumen de pirmides.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
CUBO FORMADO POR PIRMIDES

Si el nmero de cubitos que caben en el cubo es su volumen, cmo

puedes justicar que el volumen de cada uno de los tres slidos geom-
tricos es igual a 9 cm
3
?
Cuntos cubitos de 1 cm
3
ca-
ben en el cubo que construiste?
1 cm
3
1 cm
1 cm
1 cm
En pareja elaboren tres plantillas como la siguiente, armen tres slidos geomtricos y
con ellos formen un cubo. Usen el valor 3 cm.
116
V
olumen de paraleleppedos
Tema 1
UNIDAD 4
2 cm
5 cm
3 cm
PARA QUE PUEDAN RELACIONAR Y CALCULAR EL VOLUMEN DE UN PARALELEPPEDO
CON EL REA DE UNA DE LAS BASES Y SU ALTURA, REALICEN LAS SIGUIENTES AC-
TIVIDADES.
1. CALCULEN EL VOLUMEN DE LOS SIGUIENTES PARALELEPPEDOS Y EXPLIQUEN
SUS PROCEDIMIENTOS
a) V b) V
2. JUSTIFIQUEN LAS FRMULAS QUE SE PUEDEN
USAR PARA CALCULAR EL VOLUMEN DE
PARALELEPPEDOS.
V abh
V REA DE LA BASE ALTURA
V B h
V Bh
a
b
h
a
c
4 cm
3 cm
5 cm
b
Cmo se puede calcular el volumen de tu saln de clases?
Usa un metro para medir las longitudes
a, b y c correspondientes a tu saln de
clases y calcula su volumen.
Compara el procedimiento que usaste y
la respuesta que obtuviste con los resul-
tados de otros compaeros.
117
CALCULEN Y EXPLIQUEN EL PROCEDIMIENTO USADO PARA OBTENER EL VOLUMEN
DE LOS SIGUIENTES SLIDOS GEOMTRICOS.
a) b)
Cmo se puede calcular el volumen de un cubo?
1 cm
3
1 cm
1 cm
1 cm
Considera 1 cm
3
como unidad
de volumen para calcular el vo-
lumen del cubo en el que
4
Justica las frmulas que sirven
para calcular el volumen de cu-
bos, cuando se conoce la longi-
tud de las aristas.
V
c) d)
V
olumen de cubos
Tema 2

3
1
x
3
x
x
x
x
x
x
1
x
3
5 cm
10 cm
4 cm
4 cm
4 cm
V
3
118
UNIDAD 4
V
olumen de prismas
Tema 3
Cuando las bases de un prisma son rectngulos, se tiene un prisma rectangular; este sli-
do es igual a un paraleleppedo rectangular recto.
Cmo se calcula el volumen de un paraleleppedo?
V abc es la frmula para calcular el volumen de un prisma rectangular, ya que es lo
mismo que calcular el volumen de un paraleleppedo de dimensiones a, b y c.
Qu signica ab? Qu representa c?
B ab representa la primera capa de unidades de volumen que se puede colocar dentro
del prisma. Pero tambin representa el rea de la base rectangular. Por esto, se puede
expresar la frmula del volumen as:
V Bh
En la gura se tiene B 6 3 18, donde 18 se puede pensar como el rea de la base
o como el nmero de unidades de volumen de la primera capa.
5
6
3
Berenice y Pablo han adquirido una pecera que tiene forma de prisma hexagonal.
Usaron una regla para medir las longitudes de (lado), h (altura) y a (apotema) y te so-
licitan que les ayudes a calcular el volumen de la pecera para saber la cantidad de agua
que cabe en la pecera.
Resuelve el problema y describe el procedimiento que utilices.
25 cm
h 30 cm
a 21.65 cm

h
a
119
V
Pah

( )( )( )( )

2 2
PRIMERO HAZ UNA ESTIMACIN Y COMPRUBALA USANDO TU CAL-
CULADORA.
1. CALCULA EL VOLUMEN DE UN PRISMA
HEXAGONAL, SABIENDO QUE
B 16 m
2
Y h 6 m.
2. CALCULA EL VOLUMEN DE UN PRISMA HEPTAGONAL SI
P 14 m, h 5 m Y a 2.05 m.
3. CALCULA EL VOLUMEN DE UN PRISMA PENTAGONAL SI
EL LADO DE LA BASE MIDE 5.9 m, EL APOTEMA MIDE
4.06 m Y LA ALTURA DEL PRISMA ES DE 12 m.
4. DETERMINA LAS DIMENSIONES DE UN PRISMA RECT-
ANGULAR SI EL VOLUMEN MIDE 48 m
3
Y LAS DIMEN-
SIONES SON a, 2a Y 3a RESPECTIVAMENTE.
Bh 18 5 90 volumen del prisma rectangular.
La frmula V Bh tambin se puede usar para calcular el
volumen de los dems prismas.
Cuando las bases de los prismas son otro tipo de polgonos,
es dcil colocar cubos para medir el volumen.
Si consideramos el prisma pentagonal de la gura, B repre-
sentar el rea de la base, pero tambin puede representar
el nmero de unidades de volumen que caben en la primera
capa.
2a
h

a
V Bh es la frmula para calcular el volumen de un prisma.
Cmo puedes justicar que la frmula para calcular el volumen
del prisma es V
Pah
2
?
Si en el prisma pentagonal se tiene 4 cm, a 2.75 cm y h 12 cm, Cul ser el
valor del volumen?
3a
a
120
UNIDAD 4
V
olumen de pirmides
Tema 4
El volumen de cada una de las pirmides que usaste para integrar un cubo (pg. 115) se
calcula con la expresin:
Cmo se puede calcular el volumen del slido dibujado a continuacin?
V
3
USEN CUATRO SLIDOS CON FORMA DE PIRMIDE Y CONSTRUYAN UNA PIRMIDE
CUADRANGULAR, ES DECIR, QUE TENGA LA BASE CUADRADA.
V
1

3
3
2
2

V
SI B ab ES EL REA DE LA BASE, USEN EL SLIDO ANTERIOR PARA JUSTIFICAR LA FRMULA QUE
PERMITE CALCULAR EL VOLUMEN DE UNA PIRMIDE CUADRANGULAR.
h
a
b
V
1
Bh
3
121
Para estimar el volumen de una pirmide, Karina y Nstor te sugieren que uses un prisma
cuyas bases sean de la misma forma y dimensiones que la base de la pirmide y su altura
sea igual a la altura de la pirmide.
REALICEN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1. CONSTRUYAN VARIAS PIRMIDES Y PRISMAS CON LAS CARACTERSTICAS ANTE-
RIORES.
2. DEJEN SIN PEGAR LA BASE DE LA PIRMIDE Y UNA DE LAS BASES DEL PRIS-
MA.

V
V = Bh
4. ELABOREN UNA FRMULA PARA CALCULAR EL VOLUMEN DE PIRMIDES Y COMPRENLA CON LAS
OBTENIDAS POR OTROS GRUPOS DE COMPAEROS.
1. CALCULA EL VOLUMEN DE LAS SIGUIENTES PIRMIDES.
a 3.46 m
4 m
h 9 m
5 m
h 7.5 m
2. USA LA SIGUIENTE FIGURA PARA EXPLI-
CAR LA FRMULA V
1
Bh
3

DE VARIAS MANERAS.
3. LLENEN DE AZCAR LA PIRMIDE Y VACEN EL CONTENIDO EN EL PRISMA, HASTA LLENARLO.
CUNTAS VECES TUVIERON QUE LLENAR LA PIRMIDE PARA LLENAR EL PRISMA?
h
a

a
b
c
122
DUPLICANDO LAS DIMENSIONES
DE UN PARALELEPPEDO
Alma calcul el volumen de un paraleleppedo de di-
mensiones a 4 cm, b 3 cm y c 2 cm.
Puedes decir cul fue el valor que encontr?
Qu incremento sufre el volumen
del paraleleppedo si se duplica el
valor de a?
Y cuando se duplica el valor
de c?
Y cuando se duplica el valor
de b?
Qu le sucede al volumen del paraleleppedo
original si dos de sus dimensiones se duplican?
Qu relacin hay entre el volumen de este pa-
raleleppedo y el volumen del paraleleppedo
que calcul Alma?
Observa que ahora se han duplicado las tres di-
mensiones del paraleleppedo original.
Elabora una conjetura que explique lo que suce-
di en cada caso. Comenta y compara tu conje-
tura con las de otros compaeros.
2 cm
3 cm
4 cm
2 cm
3 cm
8 cm
2 cm
6 cm
4 cm
4 cm
3 cm
4 cm
4 cm
3 cm
8 cm
4 cm
6 cm
8 cm
UNIDAD 4
123
1. Cuntas caras tiene una pirmide triangular? Y una pirmide
cuadrangular? Y una pirmide pentagonal? Si la base de una pi-
4. Martha hizo un cubo de plastilina en el que cada arista mide 9 cm.
Despus lo cort en varios slidos, como se indica en la gura de la derecha.
a) Calcula el volumen del cubo original.
b) Dibuja los slidos en los que se dividi el cubo.
c) Calcula el volumen de cada uno de los slidos y suma los resultados. Qu
obtienes?
rmide es un polgono de n lados, cul es el nmero de caras de la pirmide?
2. Cmo se puede expresar el nmero de aristas de un prisma, si las bases son po-
lgonos regulares de n lados?
3. Calcula el volumen de cada cubo y justica la relacin que hay entre los valores
obtenidos.
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
9 cm
9 cm
9 cm
3 cm
3 cm
3 cm
3 cm
3 cm
3 cm
6 cm
6 cm
6 cm
6 cm
6 cm

2
2
2
V
V
V 8V
Aplica tus conocimientos sobre los slidos para resolver
las situaciones que se presentan enseguida.
124
UNIDAD 4
Si a es la nueva longitud, explica lo que sucedi con el volumen V abc en tr-
minos de a y a.
6. Calcula el volumen de los slidos geomtricos.
7. Arturo introdujo una piedra en
su pecera y observ que la al-
tura del agua se increment en
2.5 cm.
Cul es el volumen de la pie-
dra?
a) b)
h

a
h

a
a
b
c
5. Dibuja un slido que sea dife-
rente en la dimensin a, mien-
tras que las dimensiones b y c
permanecen constantes.
125
unidad 5
Problemas con las frmulas para
calcular volmenes
c
b
a
Tema 1. Calcular datos desconocidos en las frmulas
para calcular volmenes.
Tema 2. Relaciones de variacin entre medidas de prismas
y pirmides.
Tema 3. Unidades de capacidad y unidades de volumen.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
A
h
a

FORMULARIO PARA CALCULAR

VOLMENES
Inventa y resuelve un ejemplo para cada frmula.
B
h
Slido geomtrico Frmula Ejemplo
Paraleleppedo
V abc
Producto de las longitudes de las aristas
Si a
b
c
V
a
a
a
Cubo
V a
3
El cubo de la longitud de las aristas
Si a
V
Prisma Base del
prisma
V Bh
B rea de la base
h altura
B
Pa
2
V
Pah
2
rea de la base por la altura
Si a

h
P
B
V
Pirmide
V
1
Bh
3
B rea de la base
h altura
B
Pa
2
V
Pah
6
rea de la base por la altura entre tres
Si a

h
P
B
V
126
C
alcular datos desconocidos en las frmulas para
calcular volmenes
Tema 1
UNIDAD 5
CALCULEN LOS VALORES DESCONOCIDOS EN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES SI-
TUACIONES. EXPLIQUEN LOS PROCEDIMIENTOS SEGUIDOS Y JUSTIFIQUEN LA RES-
PUESTA OBTENIDA.

x
Volumen 2 197 m
3
a b
c
a 21 m
b 15 m
c x
Volumen 2 520 m
3
h 12.5 m a x
Volumen 544.5 m
3
a
a
h
12 m
a 10.5 m
Volumen 661.5 m
3
a

h
Omar y Estela pretenden hacer un cubo que tenga un volu-
men de 1331 cm
3
. Cul debe ser la longitud que tiene
que usar para elaborar la plantilla?
Resuelve el problema y describe el procedimiento que utilices.

127
Qu condiciones se deben cumplir para que el volumen de un prisma y una pirmide
sean iguales?
a) Cuando las bases son iguales, h y H deben cumplir con .
b) Si las alturas son iguales, entonces las bases B y B deben cumplir con .
R
elaciones de variacin entre medidas
de prismas y pirmides
Tema 2
Para cada una de las parejas de slidos geomtricos, analiza la variacin que sufre el vo-
lumen cuando se cambian algunos valores de los elementos de un slido. Escribe el vo lu-
men que falta en cada caso.
Volumen
h
Volumen x
3 2h
Compara tus respuestas con alguno de tus compaeros.
Volumen Volumen V
3h
h
h
B
B
h
h
H
128
U
nidades de capacidad y
unidades de volumen
Tema 3
UNIDAD 5
Metro cbico es la unidad fundamental de volumen y se dene como el volumen de
un cubo cuyas aristas miden exactamente 1 metro cada una.
Litro es la unidad fundamental de capacidad y se dene como la capacidad de un
recipiente cuyo volumen es igual a 1 dm
3
.
ANALICEN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES SITUACIONES, CALCULEN LA SOLUCIN Y
VERIFIQUEN QUE SEA CORRECTA.
1. CUNTOS LITROS DE AGUA SE NECESITAN PARA LLENAR UNA CISTERNA, SI SUS
DIMENSIONES SON:
a 2.5 m, b 3.5 m Y c 1.75 m RESPECTIVAMENTE?
2. CMO SE PUEDE VERIFICAR QUE UNA YARDA CBICA ES EQUIVALENTE A 764.5
LITROS, APROXIMADAMENTE?
3. CUNTOS GALONES CABEN EN 1 m
3
?
1 m
1 m
1 m
1 dm
3
1 litro
Cuntos litros caben en un metro cbico?
Para que puedas responder la pregunta observa las ilustraciones, lee y analiza las deni-
ciones y haz los clculos necesarios.
1 m
3
129
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
PARALELEPPEDOS
1. Usa la frmula V abc para justicar las siguientes frmulas. Despus, calcula
los valores que faltan en la tabla.
Volumen rea de la base altura
V Bh
B ab
a
cm
b
cm
B
cm
2
h
cm
Volumen
cm
3
4 8 3
5 10 40
7 12 336
3 15 13
a
b
h
2. Describe el procedimiento que usaste en cada caso.
3. Completa cada una de las armaciones.
a) Si conozco las longitudes de a, b y h, entonces puedo calcular el volumen
del paraleleppedo con la frmula:

V
b) Si conozco el rea de la base B y el volumen V de un paraleleppedo, la lon-
gitud de la altura se puede calcular con la frmula:

h
c) Si conozco la longitud de la altura h y el volumen V de un paraleleppedo,
entonces puedo calcular el valor del rea de la base B con la frmula:

B
130
UNIDAD 5
1. Una pirmide y un prisma tienen la misma base, qu se requiere
para que tengan el mismo volumen?
4. Un cubo de 1 km
3
de volumen se divide en cubitos de 1 litro cada uno. Si se
colocan uno despus de otro, qu longitud alcanzarn todos los cubos pe-
queos?
2. La altura de la torre Eiffel de Pars es de 300 metros y su masa total es de
8 000 000 kg. Si se manda a hacer un modelo exacto de dicha torre y del
mismo material, pero con masa de 1 kg, qu altura tendra el modelo?
3. Si la barra de plastilina se transforma en un cubo, cul es la longitud de cada
una de las aristas?
x
y
Calcula las cantidades o relaciones desconocidas en
cada caso.
131
Relaciones de proporcionalidad
CRECIMIENTO PROPORCIONAL
Lorena disea cajas para regalos. Para el diseo de la ilustracin utiliz x metros de
listn, y m
2
de papel y sabe que el volumen de la caja es de z m
3
.
Tema 1. Problemas de comparacin de razones.
Tema 2. Equivalencia de razones.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
unidad 6
Longitud de todas las aristas x.
rea de todas las caras y.
Volumen z.
a
Qu sucede con cada una de las medidas anteriores, si se multiplica por k cada
una de las dimensiones de la caja?
Se obtiene una variacin proporcional en cada caso?
Cul es el valor correspondiente
de la constante de proporcionali-
dad en cada situacin?
Cmo se pueden justicar tus res-
puestas?
Razn entre longitudes Razn entre reas Razn entre volmenes
b
c
kb
kc
ka
132
UNIDAD 6
P
roblemas de comparacin de razones
Tema 1
Algunas situaciones problemticas se pueden resolver mediante la
expresin de razones y su comparacin.
ANALICEN EL PROCEDIMIENTO QUE SE PUEDE SEGUIR PARA COMPARAR RAZONES Y
OBTENER LA SOLUCIN DE DIVERSOS PROBLEMAS.
1. LA MEZCLA DEL RADIADOR DE UN AUTOMVIL CONTIENE 2
1
2
LITROS DE
ANTICONGELANTE Y 3
1
2
LITROS DE AGUA. EN OTRO AUTOMVIL SE LLEN
EL RADIADOR CON 3
1
2
LITROS DE ANTICONGELANTE Y 4
1
2
LITROS DE
AGUA.
CUL DE LAS MEZCLAS TIENE MAYOR CONCENTRACIN DE ANTICONGELANTE?
EXPLIQUEN POR QU LA CONCENTRACIN DE ANTICONGELANTE SE PUEDE CALCULAR CON LA
RAZN
CANTIDAD DE ANTICONGELANTE
CANTIDAD DE AGUA
LAS RAZONES QUE SE PUEDEN USAR PARA OBTENER LAS CANTIDADES DE ANTICONGELANTE POR CADA
LITRO DE AGUA SON:
PRIMER AUTOMVIL:
2
1
2
3
1
2
SEGUNDO AUTOMVIL:
3
1
2
4
1
2

CUL DE LAS DOS RAZONES ES MAYOR?
ESTABLECE LAS RAZONES NECESARIAS PARA RESOLVER CADA UNA DE LAS
SIGUIENTES SITUACIONES.
1. CUL RUEDA TIENE MAYOR RAPIDEZ, LA QUE DA 10 800 REVOLU-
CIONES EN 3 MINUTOS O LA QUE TARDA 5 MINUTOS EN DAR 18 050
REVOLUCIONES?
2. CUL SUSTANCIA TIENE UNA DENSIDAD MENOR?
EXPLICA CADA UNA DE TUS RESPUESTAS.
36.45 g
13.5 cm
3
ALUMINIO
ORO
76 g
4 cm
3
133
E
quivalencia de razones
Tema 2
Analiza el siguiente problema, resulvelo y justica tus respuestas.
En una escuela, 2 de cada 7 alumnos hablan un idioma diferente al espaol; mientras que
en otra escuela la razn correspondiente es de 6 de cada 21 alumnos.
Qu se puede armar acerca de las razones? Hay alguna que sea mayor?
Completa los procedimientos que usaron Mauricio y Roco para vericar que dos razones
son equivalentes. Para comparar
9
y
21
12 28
proceden como sigue:
Mauricio Roco
9

9 3

12 12 3
9

21
12 28

o
9

21
12 28
21

21 7

3
28 28 7 4
9 28
12 21
Las razones
9
y
21
12 28
Las razones
9
y
21
12 28

son razones equivalentes. son razones equivalentes.
LEAN LAS SIGUIENTES DEFINICIONES Y PROPIEDADES Y SENLAS PARA EXPLICAR LOS
PROCEDIMIENTOS DE MAURICIO Y ROCO.
1. UNA RAZN ES LA COMPARACIN POR COCIENTE DE DOS CANTIDADES.
SI b 0,
a
b
ES UNA RAZN.
2. DOS RAZONES SON EQUIVALENTES SI AL SIMPLIFICARLAS SE OBTIENE EL MISMO
NMERO FRACCIONARIO.
3. UNA PROPORCIN ES LA IGUALDAD DE DOS RAZONES.
SI b 0, d 0,
a

c
b d
ES UNA PROPORCIN.
4. PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES.
SI
a

c
b d
, ENTONCES ad bc.
5. SI ad bc, ENTONCES SE PUEDE ESCRIBIR LA PROPORCIN
a

c
b d
.
1. ALBERTO MEZCL 5 LITROS DE PINTURA NEGRA CON 20 LITROS DE PIN-
TURA BLANCA PARA PINTAR UNA BARDA. QU CANTIDADES DE PINTURA
NEGRA Y PINTURA BLANCA NECESITA MEZCLAR PARA TERMINAR DE PINTAR
LA BARDA, SI DESEA OBTENER EL MISMO COLOR Y CALCULA QUE LE FALTAN
5 LITROS DE PINTURA MEZCLADA?
134
UNIDAD 6
12 m
1 m
ANALIZA CADA SITUACIN, ESCRIBE UNA PROPORCIN QUE EXPRESE LA RE-
LACIN DE PROPORCIONALIDAD ENTRE LAS VARIABLES, RESUELVE LA PROPOR-
CIN Y CALCULA LA SOLUCIN DE CADA PROBLEMA.
VERIFICA QUE TU RESPUESTA SEA CORRECTA.
1. PARA QUE UNA RAMPA SE ELEVE A UNA ALTURA DE 1 m, SE REQUIERE UN
RECORRIDO HORIZONTAL DE 12 m; ES DECIR, LA PENDIENTE DE LA RAMPA PARA
SILLA DE RUEDAS ES DE 1:12. SI LA RAMPA DEBE ALCANZAR UNA ALTURA DE 1.20
m, A QU DISTANCIA SE DEBE INICIAR LA RAMPA?
2. SABIENDO QUE 450 MURCILAGOS CONSUMEN APROXIMADAMENTE 247 500 MOSQUITOS
POR NOCHE, CUNTOS MOSQUITOS CONSUMIRN APROXIMADAMENTE 1 000 MURCILAGOS
DURANTE 7 NOCHES?
3. UN AUTOMOVILISTA AGREGA 100 m DE ACONDICIONADOR PARA COMBUSTIBLE A 25 DE
GASOLINA.
CUL ES LA CANTIDAD DE ACONDICIONADOR QUE SE REQUIERE PARA 56 DE GASOLINA?
4. EN EL ECUADOR, LA ACELERACIN DE LA GRAVEDAD ES DE 9.78 m/S
2
, MIENTRAS QUE EN EL
POLO NORTE ES DE 9.832 m/S
2
. CUL ES LA MASA EN EL POLO NORTE DE UNA PERSONA
CUYA MASA EN EL ECUADOR ES DE 75 kg?
5. EL REA A DE UNA FIGURA GEOMTRICA VARA DIRECTAMENTE CON EL CUADRADO DE CUALQUIER
DIMENSIN DE LONGITUD . EXPRESA LA RELACIN DE PROPORCIONALIDAD ENTRE LAS VA-
RIABLES
A Y .
135
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES
La proporcin
a

c
b d
tambin se puede escribir as abcd y se lee a es a b
como c es a d. Adems a y d se llaman extremos de la proporcin, mientras que b
y c se denominan medios de la proporcin.
Propiedad fundamental de las proporciones
En una proporcin, el producto de los extremos es igual al producto de los
medios.
Si abcd, entonces ad bc.
Cmo se puede justicar la propiedad fundamental de las proporciones?
Analiza el siguiente procedimiento y explica la propiedad fundamental de las pro-
porciones.
1. Tenemos la proporcin
a

c
b d
.
2. Multiplicamos por d en los dos miembros de la igualdad.
d(
a
b
) d(
c
d
)
da

dc
b d
3. Simplicamos en el segundo miembro para obtener:

da
c
b
4. Qu se puede hacer para llegar a la siguiente igualdad?
da bc
5. Qu conclusin se puede obtener?
Justica la siguiente propiedad.
Si las cantidades a, b, c, y d cumplen con la igualdad ad bc y d 0, b 0;
entonces se puede obtener la proporcin
a

c
b d
.
136
UNIDAD 6
1. La frmula del rea de un tringulo expresa que el rea A vara conjuntamen-
te con la longitud de la base b, y con la altura h.
Calcula la razn de las reas
A
A
cuando la base se multiplica por k y la al-
tura por k.
2. Calcula la razn de los volmenes
V
V
cuando cada arista de un cubo se
multiplica por k.
A
bh
2
3. Escribe la frmula que sirve para calcular el valor desconocido en cada pro-
porcin.
a)
x

c
b d
b)
a

c
x d
c)
a

x
b d
d)
a

c
b x
e)
a

x
x d
f)
x

c
b x
4. Aplica la propiedad fundamental de las proporciones para resolver las si-
guientes ecuaciones.
a)
5x 1

x 7
9 3
b)
x 2

3x 1
3 5
c)
2x 2

x 6
7 9
d)
x 3

2x 5
4 10
e)
2x 8

3x 5
5 7
f)
2x 6

2x 3
6 7
h
b
V V
k
k
k

Resuelve los problemas de comparacin de razones.

137
Medidas de tendencia central
MODA, MEDIANA Y MEDIA
Recuerda y analiza los conceptos de las siguientes medidas de tendencia central.
Tema 1. Distribucin de frecuencias.
Tema 2. Datos agrupados.
Tema 3. Medidas de tendencia central de datos agrupados.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
unidad 7
La tabla presenta la edad de fallecimiento de los integrantes de dos familias.
Moda es el dato que se presenta con mayor frecuencia.
Mediana de un grupo de datos ordenados de menor a mayor, o de mayor a menor,
es el valor que se encuentra en el centro si el nmero de datos es impar; cuando el
nmero de datos es par, la mediana es el promedio de los dos valores centrales.
Media de un conjunto de n nmeros es simplemente su suma dividida entre n.
x
x
1
x
2
+ x
3
+ x
4
+... + x
n
n
Compara la longevidad de las dos familias usando cada vez una de las medidas
de tendencia central.
Cul consideras que es la mejor medida de tendencia central para analizar este
caso?Por qu?
Compara tu respuesta con las de otros compaeros.
Lozano 70 76 82 69 1 72 81 75 72 80
Herrera 68 65 69 67 62 61 68 110 69 64
138
UNIDAD 7
D
istribucin de frecuencias
Tema 1
Rosalba y Damin hicieron un estudio para conocer la estatura de un
grupo de estudiantes. Despus de medir la estatura de 40 alumnos y
usar la aproximacin a centmetros, obtuvieron los siguientes datos.
155 150 148 156 149 152 151 157 156 154
147 152 151 149 152 153 158 159 154 156
159 148 150 150 155 155 154 154 153 158
160 156 156 154 157 158 155 156 156 156
Para organizar la presentacin de la informacin obtenida decidieron elaborar una distri-
bucin de frecuencias y un histograma.
La distribucin de frecuencias consiste en el agrupamiento de datos en grupos que
muestran la frecuencia o nmero de observaciones en cada clase o categora.
El histograma es una grca de barras en la que las clases se marcan en el eje horizontal
y las frecuencias de cada clase se ubican en el eje vertical. Las frecuencias de cada clase
se presentan por las alturas de las barras y stas se dibujan una junto a otra.
Clase Frecuencia
147 1
148 2
149 2
150 3
151 2
152 3
153 2
154 5
155 4
156 8
157 2
158 3
159 2
160 1
La distribucin de frecuencias se puede presentar en una tabla de frecuencias o en un
histograma.
0
147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Frecuencias
Clases
Histograma
139
Clases Frecuencias Clase frecuencia
x
1
147 f
1
1 x
1
f
1

x
2
148 f
2
2 x
2
f
2

x
3
149 f
3
2 x
3
f
3

x
4
150 f
4
3 x
4
f
4

x
5
151 f
5
2 x
5
f
5

x
6
152 f
6
3 x
6
f
6
456
x
7
153 f
7
2 x
7
f
7

x
8
154 f
8
5 x
8
f
8

x
9
155 f
9
4 x
9
f
9

x
10
156 f
10
8 x
10
f
10

x
11
157 f
11
2 x
11
f
11

x
12
158 f
12
3 x
12
f
12

x
13
159 f
13
2 x
13
f
13

x
14
160 f
14
1 x
14
f
14

Totales n 40 N
Cmo se puede calcular cada una de las medidas de tendencia central para poder repre-
sentar a toda la coleccin de datos con un solo valor?
Justica que la moda es igual a 156.
Justica que la mediana es igual a 154.5.
Para el clculo de la media aritmtica se numeraron los valores que puede tener la estatu-
ra de los estudiantes y se asignaron las expresiones x
1
para el primer valor 147, x
2
para el
segundo valor 148, y as sucesivamente hasta llegar a x
14
para el valor 160.
Explica la asignacin de las expresiones f
1
, f
2
, f
3
, , f
14
para las frecuencias.
Observa que x
6
f
6
152 3 456 es el valor correspondiente a la suma de las tres veces
que aparece la estatura 152 en la coleccin de datos. Completa lo que hace falta en la
tabla anterior.
Si N x
1
f
1
x
2
f
2
x
3
f
3
x
14
f
14
, cmo se puede calcular el valor de la media arit-
mtica de las estaturas?
Calcula la media aritmtica y compara tu respuesta con la de otros compaeros.
140
D
atos agrupados
Tema 2
Los encargados de la tortera El Tortugn hicieron un estudio estadstico sobre el nme-
ro de tortas vendidas cada da y obtuvieron los siguientes datos correspondientes a 200
das.
39 15 30 21 32 37 28 36 37 21 38 31 34 34 21 44 27 25 31 25
40 35 32 25 28 31 34 46 38 39 29 35 43 22 38 25 27 29 34 29
37 26 33 32 26 33 41 26 37 23 29 35 35 15 27 26 30 38 34 34
40 39 28 39 41 36 33 40 24 33 38 43 16 38 25 26 34 38 30 36
43 44 22 22 28 22 30 40 41 29 43 16 37 31 25 28 33 30 21 29
28 30 30 17 31 27 29 31 37 38 49 42 36 47 37 48 33 33 33 33
36 30 33 31 26 36 26 23 45 26 26 24 25 32 18 27 27 27 34 34
44 31 24 35 29 27 28 45 26 28 27 35 28 29 32 35 35 32 31 36
45 34 34 23 25 30 28 36 41 23 30 42 22 21 28 37 37 19 32 39
39 24 24 34 34 25 32 45 29 25 39 25 42 25 32 44 32 48 39 42
Los valores posibles de la tabla son: 15, 16, 17, 18, , 49. Cuntas barras se tendran
que hacer para elaborar un histograma?
Qu se puede hacer, si se pretende presentar la informacin con menos barras?
Cuntas barras sern necesarias para hacer un histograma si organizamos los datos de
3 en 3?
Y si los organizamos de 5 en 5?
ANALICEN, DISCUTAN Y ELABOREN UN PROCEDIMIENTO QUE PERMITA ORDENAR Y
AGRUPAR A TODA LA COLECCIN DE DATOS EN GRUPOS O CLASES DE 10 EN 10;
PERO BIEN ORDENADOS.
1. CUNTOS GRUPOS O CLASES SE PUEDEN FORMAR?
2. CUNTOS DATOS PERTENECERN A CADA CLASE?
3. ELABOREN UN HISTOGRAMA CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS ACTIVI-
DADES 1 Y 2.
4. QU VENTAJAS SE OBTIENEN AL ORDENAR Y AGRUPAR LOS DATOS EN
CLASES?
5. CULES SON LAS DESVENTAJAS?
UNIDAD 7
141
Intervalos
o clases
Marcas
de clase
Conteo Frecuencias
1 15-19 17 |
2 20-24 22 |||
3 25-29 27 ||||
4 30-34 32 |||||
5 35-39 37 ||||
6 40-44 42 |
7 45-49 47
Total
Para poder conocer las frecuencias correspondientes a cada clase o intervalo se deben
contar los datos que corresponden a cada una de ellas.
Ya se ha realizado el conteo de los nmeros del primer rengln de la lista, analiza lo que
se ha hecho.
Sigue con el conteo hasta que hayas agrupado los 200 datos. Ahora determina los valores
que corresponden a cada celda de la columna titulada Frecuencias.
Si ya no se tomar en cuenta la lista inicial de datos para otros clculos; entonces se consi-
derar que, por ejemplo, todos los datos que pertenecen al intervalo 30-34 tienen el valor
32 que es el centro del intervalo 30-31-32-33-34.
Usa la tabla anterior para terminar el histograma que se comenz a dibujar.
Ahora procederemos a ordenar y agrupar los datos en clases de 5 en 5 y posteriormente
debern comparar los resultados obtenidos con los que obtuvieron en las actividades an-
teriores.
Se determinar la primera clase o intervalo con todos los valores 15, 16, 17, 18 o 19 que
se tengan en la coleccin. De la misma manera se establecen los lmites para las otras
clases o intervalos.
0
17
15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49
22 27 32 37 42 47
10
20
30
40
50
Frecuencias
Clases o intervalos
142
UNIDAD 7
M
edidas de tendencia central de datos agrupados
Tema 3
Un segundo estudio estadstico permiti obtener los valores de la siguiente tabla.
Cmo se puede calcular la media aritmtica de datos agrupados?
x
6 080
190
x 32
x
x
1
f
1
x
2
f
2
x
3
f
3
... x
n
f
n

N
EXPLCALE A UN COMPAERO EL PROCEDIMIENTO QUE SE SIGUI PARA CALCULAR
LA MEDIA ARITMTICA.
1. EN EL INTERVALO 1 SE CUENTAN LOS DAS EN QUE LAS VENTAS FUERON 15,
16, 17, 18 O 19 TORTAS.
2. LA MARCA DE CLASE x
1
17 SIGNIFICA QUE TODOS LOS DATOS DE ESTE IN-
TERVALO SE CONSIDERARN CON UN VALOR IGUAL A 17.
3. LA FRECUENCIA f
1
16 INDICA QUE SE CONTARON 16 DAS CON VENTAS DE 15, 16, 17, 18
O 19 TORTAS, PERO SE CONSIDERAR QUE FUERON DE 17.
4. EL PRODUCTO x
1
f
1
17 16 PERMITE CALCULAR APROXIMADAMENTE EL TOTAL DE TORTAS
VENDIDAS DE 17 EN 17 DURANTE 16 DAS, ES DECIR, 272 TORTAS EN 16 DAS.
5. N f
1
f
2
f
3
... f
n
ES EL TOTAL DE DAS QUE DUR EL ESTUDIO.
6. LA SUMA x
1
f
1
x
2
f
2
x
3
f
3
... x
n
f
n
ES EL TOTAL APROXIMADO DE TORTAS EN 190
DAS.
7. LA DIVISIN
x
1
f
1
x
2
f
2
x
3
f
3
... x
n
f
n
N
NOS PERMITE CALCULAR, APROXIMADAMENTE, EL NME-
RO PROMEDIO DE TORTAS QUE SE VENDE EN UN DA: x 32 TORTAS.
Intervalos
o clases
Marcas
de clase
Frecuencias Productos
1 15-19 x
1
17 f
1
16 x
1
f
1
272
2 20-24 x
2
22 f
2
24 x
2
f
2
528
3 25-29 x
3
27 f
3
35 x
3
f
3
945
4 30-34 x
4
32 f
4
42 x
4
f
4
1 344
5 35-39 x
5
37 f
5
33 x
5
f
5
1 221
6 40-44 x
6
42 f
6
22 x
6
f
6
924
7 45-49 x
7
47 f
7
18 x
7
f
7
846
Totales N 190 Suma 6 080
143
Cmo se puede determinar la moda de la coleccin de datos agrupados de la pgina
anterior?
Si observamos y comparamos las frecuencias de cada uno de los intervalos, vemos que la
mayor es 42 y corresponde al intervalo 30-34.
Se puede decir que el intervalo donde se localiza la moda, o intervalo modal, es 30-34;
por lo tanto, la moda es un valor que se encuentra entre 30 y 34. En casos como ste, se
dice que el valor aproximado de la moda es el punto medio o marca de clase del intervalo
modal o sea, 32.
0
17 22 27 32 37 42 47
16
24
35
42
33
22
18
10
20
30
40
50
Frecuencias
Clases o intervalos
La moda es el valor del punto medio del intervalo que posee la mayor frecuencia.
Cmo se puede calcular la mediana de la coleccin de datos agrupados?
0
17 22 27 32 37 42 47
16
24
35
33
22
18
10
20
30
40
50
Frecuencias
Clases o intervalos
ANALICEN EL HISTOGRAMA Y DESCRIBAN UN PROCESO QUE SE PUEDE SEGUIR PARA
CALCULAR LA MEDIANA DE LA COLECCIN DE DATOS REPRESENTADOS EN LA GRFICA.
MEDIANA 32
144
Haz una investigacin para conocer el tiempo (minutos) que tarda cada uno de
los compaeros de segundo grado de tu escuela para ir de su casa al plantel.
Usa una tabla como la siguiente para concentrar los datos.
CAMINO A LA ESCUELA
Calcula el valor de las medidas de tendencia central.
Medidas de tendencia central
Media Mediana Moda
Usa la lista original de datos de tu investigacin para obtener los valores de la
media, mediana y moda.
Compara estos valores con los que calculaste en el proceso anterior.
Medidas de tendencia central
Media Mediana Moda
Tiempo
(minutos)
Marcas
de clase
Conteo Frecuencias x f
1-5 3
6-10 8
11-15 13
16-20 18
21-25 23
26-30 28
31-35 33
36-40 38
Totales
UNIDAD 7
145
1. Un polica de caminos utiliz una pistola lser para registrar las velocidades de
30 automovilistas que conducan en una zona con lmites de velocidad de 110
km/h.
100 90 110 95 120
92 105 101 98 100
112 105 96 80 97
102 120 91 91 94
99 104 98 94 90
103 140 92 96 108
a) Calcula la media, mediana y moda de la coleccin de datos y explica para
qu se pueden usar en este caso.
b) Dibuja un histograma y describe el signicado de la moda y la mediana.
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

S
E
G
U
N
D
O

G
R
A
D
O
Calcula e interpreta las medidas de tendencia central de cada
conjunto de datos.
146
3 000 2 000 1 500 1 800 3 600 2 500 2 500 3 000
2 500 2 400 2 000 2 600 2 800 3 100 2 700 2 700
1 800 2 700 2 100 2 400 3 000 1 900 1 900 400
2 100 2 500 2 800 2 900 2 700 3 000 2 200 2 700
2 000 2 600 2 900 2 500 2 600 25 000 2 300 2 300
2 700 2 800 2 000 12 000 2 600 2 500 2 100 2 600
2 600 2 100 2 100 2 700 2 500 3 200 2 000 2 200
a) Calcula la media, mediana y moda de los datos y explica el signicado que
tienen en este caso.
b) Dibuja un histograma y ubica las medidas de tendencia central.
2. Las ventas diarias de una tienda durante 56 das fueron las siguientes:
UNIDAD 7