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La violencia llama a

ms violencia,
y adems la justifica.
Thophile Gautier

DEMETRIO
CCESA
RAYME
LA GENERALIZACIN DE LA VIOLENCIA EN LA SOCIEDAD ES UNA REALIDAD
QUE TIENE SU ECO EN EL MBITO EDUCATIVO.
Lo que ocurre en los centros escolares es un REFLEJO
de lo que ocurre en la vida pblica y privada en todos sus aspectos.
Existe violencia
en la calle
En la vida
domstica,
En el mbito
econmico,
poltico y social
Qu est ocurriendo en el
entorno escolar actualmente?
La importancia del momento histrico actual, de grandes cambios sociales.
Uno de los factores es la realidad multicultural que diversifica todas las experiencias.
Se observa una mayor distancia generacional entre los adultos y los jvenes,
lo que se traduce en valores e intereses distintos entre ellos.
Los centros escolares asumen en los ltimos aos una diversidad creciente
de funciones, no siempre correspondientes a sus responsabilidades.
En este tema, se produce el juego del traspaso de la patata caliente: los
padres culpabilizan a los centros escolares, stos a los padres, ambos a las
instituciones, todos a los medios de comunicacin y, en general a la
sociedad en general. Pero quin asume las responsabilidades?
VIOLENCIA
En cualquiera de sus
manifestaciones
(agresividad gratuita,
abuso de poder,
toma de control)
ES UN FENMENO:
social, porque se desarrolla en un
clima de relaciones humanas
y psicolgico, porque afecta directamente a los sujetos
que se ven involucrados en cualquiera de estas situaciones.
LA VIOLENCIA PUEDE
CAUSAR TANTO
SECUELAS FSICAS
COMO PSICOLGICAS
Es la tendencia a actuar o a responder de forma violenta.
La agresividad pasiva, se ejercita mediante una postura de sumisin ante los dems .
AGRESIVIDAD
La agresividad activa se ejecuta a travs de una conducta violenta y directa.
AGRESIVIDAD
Accin u omisin intencionada que,
en la escuela, alrededores de la escuela o actividades extraescolares,
daa o puede daar a terceros (pueden ser cosas)
VIOLENCIA
DEL PROFESOR
CONTRA EL
ALUMNO.
DEL ALUMNO
CONTRA EL
PROFESOR
ENTRE
COMPAEROS
ACOSO ESCOLAR
Es una forma de tortura.
D. Olweus: "Un estudiante se convierte en vctima de acoso escolar cuando
est expuesto, de forma reiterada y a lo largo de un tiempo, a acciones
negativas llevadas a cabo por otro u otros estudiantes".
Ha de darse entre compaeros.
Una vctima que es atacada por un acosador o grupo de acosadores en un
marco de desequilibrio de poder.
Un desequilibrio de fuerzas entre el/los acosador/es y la vctima que lleva a
sta a un estado de indefensin y por tanto resulta intimidatoria.
Una accin agresiva que se produce de forma reiterada en el tiempo.
Para que exista Bullying o Acoso Escolar
tienen que darse los siguientes elementos:
cuando se cumplen al menos tres de los siguientes criterios:
Las agresiones suelen ocurrir en espacios privados.
Las agresiones son cada vez de mayor intensidad.
La vctima percibe al agresor como ms fuerte.
La vctima se siente excluida.
La vctima se siente intimidada.
CIBERACOSO CYBERBULLYNG O GROOMING
CONSISTE EN: MENSAJES DE TEXTO, ACOSO TELEFNICO, ACOSO A
TRAVS DE FOTOGRAFAS/VDEO, ACOSO A TRAVS DE CORREOS
ELECTRNICOS, ACOSO A TRAVS DE REDES SOCIALES (FACEBOOK,
TWITTER, ETC.), ACOSO VA PGINAS WEB.
Ante las de acoso escolar
EL AGRESOR
Empieza el
bullying y adopta
un papel activo.
El acosado,
la vctima.
EL SEGUIDOR
O SECUAZ
No empieza el
acoso, pero s
adopta un
papel activo.
EL SEGUIDOR,
ACOSADOR
PASIVO
Apoya el acoso,
pero no adopta
un papel activo.
SEGUIDOR
PASIVO,
POSIBLEMENTE
ACOSADOR
Le gusta el
acoso, pero no
lo muestra
abiertamente.
TESTIGO NO
IMPLICADO
Observa lo que ocurre,
pero considera que no
es asunto suyo, no
adoptando ninguna
postura.
POSIBLE DEFENSOR
Le disgusta la situacin
y cree que debera
ayudar (pero no lo hace)
DEFENSOR DE LA
VCTIMA O HROE
Le disgusta la situacin
y ayuda o trata de
hacerlo.

R
O
L
E
S

D
E

L
O
S

A
L
U
M
N
O
S
LOS ENTORNOS
DIRECTOS

Los participantes
son bsicamente
tres:
los acosadores,
la vctima y los
espectadores.
"Tringulo del
Bullying".
ACOSADOR
VCTIMA ESPECTADORES
- Acosador Vctima: Es aquel que acosa a compaeros ms jvenes que l y
es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es vctima en su propia casa.
a) EL ACOSADOR:
-Acosador Inteligente:
-Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es
capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus rdenes. En
definitiva, es aquel que es capaz de enmascarar su actitud intimidatoria.
- Acosador Poco Inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento
antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su
falta de autoestima y de confianza en s mismo. Gracias a su comportamiento de
acoso consigue su rol y status dentro del grupo, por lo que puede atraer a otros
b) LA VICTIMA:
NO VALE LA PENA HACER NADA, PORQUE
HAGA LO QUE HAGA NADA CAMBIAR
La reaccin a bajar los brazos
y darse por vencidos.
No asumir la responsabilidad
de producir cambios.
No contestar frente a las
adversidades.
-Vctima Pasiva:
Suele ser dbil fsicamente e insegura,
por lo que resulta un objetivo fcil para
el acosador. Otras caractersticas de las
vctimas pasivas seran: introversin,
escasa autoestima, ausencia de
amigos, depresin, aunque algunos de
estos rasgos podran ser consecuencia
del acoso.
-Vctima Provocadora:
Suele tener un comportamiento molesto
e irritante para los dems (en algunos
casos podra tratarse de nios hiperactivos)
que reaccionan negativamente hacia ellos.
En ocasiones, sus iguales les provocan para
que reaccionen de manera inapropiada, por
lo que el acoso posterior que sufren podra
llegar a parecer justificado.
c) LOS ESPECTADORES:
Compinches: Amigos ntimos y ayudantes del agresor.
Reforzadores: Aunque no acosan de manera directa,
observan las agresiones y las aprueban e incitan.
Ajenos: Se muestran como neutrales y no quieren
implicarse, pero al callar estn tolerando el bullying.
Defensores: Pueden llegar a apoyar a la vctima del acoso.
El miedo a ser agredido
o acosado hace que el
resto de compaeros no
se implique
en favor de la vctima.
Sin embargo, los
espectadores resultan
muy eficaces en la
solucin del maltrato ya
que depende de la su
tolerancia.
Causas individuales Causas familiares Pantallas y violencia

Dificultades para el
autocontrol, con baja
tolerancia a la frustracin,
trastorno por dficit de
atencin e hiperactividad
(TDAH), toxicomanas,
problemas de autoestima,
depresin, stress,
trastornos psiquitricos.

Familias desestructuradas,
con problemas de drogas o
alcohol, con conflictos de
pareja.

Las pantallas del cine, la
televisin, internet o los
videojuegos, nos
bombardean
constantemente con todo
tipo de imgenes violentas.

para el agredido:
a) Sentimiento de desproteccin y humillacin.
b) Fobias al colegio, y a todo el entorno escolar.
c) Actitud de aislamiento.
d) Altsimos estados de ansiedad.
e) Cuadros depresivos, facilitadores de la
inhibicin escolar.
f) Aparicin de neurosis e histerias.
g) Imgenes negativas de s mismos.
h) Reacciones agresivas, que pueden adoptar
la forma de intentos de suicidio.
Para los agresores las conductas de acoso pueden hacerse crnicas y
convertirse en una manera ilegtima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente
riesgo de derivacin hacia conductas delictivas, incluyendo violencia domstica y de
gnero.
Para los espectadores:
a) Supone un aprendizaje de comportamientos inadecuados ante
situaciones injustas; no haciendo nada para evitarlas.
b) Reforzamiento de las posturas individualistas y egostas, lo que
supone algo muy peligroso, al valorar y considerar como trascendente y
respetable, la conducta y actitudes violentas.
c) La obtencin de una progresiva DESENSIBILIZACIN, adquirida
mediante la contemplacin reiterada y pasiva, del sufrimiento de las
vctimas, permaneciendo impasibles.
El problema del maltrato entre escolares, afecta, al clima
del centro educativo y del aula, lo que perjudica
finalmente, el desempeo profesional de los educadores.
Las actitudes del profesorado frente a las situaciones de
intimidacin y victimizacin son decisivas para abordar
el problema.
Olweus (1998) descubre una relacin entre la presencia
de profesorado y la cantidad de problemas de agresin
en la escuela. A mayor nmero de profesorado que vigila
durante los perodos de descanso desciende el nmero
de incidentes relacionados con la agresin en la escuela.
INDICADORES OBSERVABLES DE QUE UN NIO O
ADOLESCENTE EST SIENDO VCTIMA DE ACOSO ESCOLAR
Presencia de lesiones fsicas.
Perdida o rotura de pertenencias.
Cambios de humos muy acusados.
Tristeza o sntomas de depresin.
Pasar mucho tiempo slo y no salir
con amigos.
Descenso en su rendimiento
escolar.
Miedo a ir al colegio, o poner
excusas para faltar.
Sntomas psicosomticos (vmitos,
dolores abdominales) antes de ir al
colegio.
No hablar del colegio.
Absentismo escolar frecuente.
Descenso en el rendimiento escolar.
Apata, abatimiento, tristeza.
Alumno que no es escogido para trabajo
de grupo.
Soledad, ausencia de relaciones en el
colegio.
Murmullos, risas por lo bajo, cuando un
alumno entra en clase o contesta a una
pregunta.
Viene con golpes o heridas del recreo.
Casi siempre sale de casa con el tiempo
justo, o sale el ltimo o el primero de la
clase para no coincidir con los agresores.
Se pone nervioso al participar en clase.
Conflictos frecuentes con los mismos
compaeros.
medio escolar mbito familiar
INDICADORES OBSERVABLES DE QUE UN
NIO O ADOLESCENTE ES UN ACOSADOR
mbito familiar medio escolar
Ausencia de empata con el
sufrimiento de los dems.
Prepotente y dominante con
hermanos y amigos.
Hablar despectivamente de algn
chico/a de su clase.
Mofarse o burlarse de sus iguales.
Haber sido recriminado ms de
una vez por peleas con sus iguales.
Falta de cumplimiento de las
normas en casa.
Falta de cumplimiento de las normas de
la clase.
Burlarse de los dems cuando
intervienen en clase.
Comportamiento agresivo.
Prepotentes y dominantes con sus
compaeros de clase.
No asumir la responsabilidad de su
conducta, ni pedir perdn cuando ha
actuado mal.
Enorgullecerse de su conducta agresiva.