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EL CHANCA

PERIODICO DIGITAL INDEPENDIENTE DEL INSTITUTO EUROPA DE ARAHAL. 27 DE FEBRERO DE 2007. CURSO 3. NÚMERO 41
PARA ENTENDER EL PRESENTE HAY QUE CONOCER EL PASADO
Una breve historia de nuestra Andalucía (Original de El Chanca nº 23)

En base a estudios realizados por las ciencias auxiliares de la Historia, se conoce que los
primeros poblamientos de que se tienen noticias en Andalucía datan del Paleolítico. Los
últimos estudios señalan que los restos humanos hallados en Orce (Granada) tienen una
antigüedad aproximada de un millón de años y pertenecen, por tanto, a los de los primeros
pobladores del continente europeo.
Pero es en el Neolítico, alrededor del 3000 a.d.e cuando aparecen ya más claros elementos
socioculturales. En este período se origina en Andalucía, concretamente en el Valle del
Guadalquivir, la denominada Cultura del Vaso Campaniforme, que posteriormente se expandirá
por toda Europa. Cabe citar también la peculiaridad de la cultura del Argar (Almería). Algunos
de sus elementos más característicos son: poblados de trazados no circulares y gran
especialización de las actividades económicas.
Todo el largo proceso evolutivo en las culturas
prehistóricas andaluzas culminará con Tartessos
allá por el 1200 a.d.e. Tartessos fue el primer
organismo socio-político que supo aglutinar en
forma de Estado antiguo a todas las formaciones
históricas de Andalucía, en la primera demarcación
política y social común dentro de un mismo espacio
geográfico. Tartessos era un ente a nivel geo-
político perfectamente definido, en el que existía un
Estado como organización social y de poder, con
forma de Monarquía, con una gran proyección económica en todo el Mediterráneo. Se puede
considerar como el más antiguo Estado del Occidente pre-romano con una sociedad
fuertemente organizada y con un gran desarrollo económico y cultural.
Cartagineses y romanos mantuvieron durante decenios cruentas contiendas por tratar de
hacerse con el dominio del área mediterránea y sus recursos naturales. A raíz de la primera
guerra púnica, allá por el 241 a.d.e. los cartagineses pierden el control sobre sus principales
posiciones en el Mediterráneo y Turdetania (la Andalucía de la época) después de sufrir por
espacio de más de dos siglos y medio el yugo cartaginés, aprovecha para sublevarse. Allá por
el 206 a.d.e., tras la Batalla de Ilipa, se produce un nuevo proceso colonizador. Las tropas
romanas al mando de Escipión conquistan un ansiado objetivo: Turdetania, que pasa a
convertirse por la fuerza de las armas en provincia romana.
Las ciudades costeras que aparecen en el mapa desde Cádiz hacia el este eran colonias
fenicias. Pero estas pseudo-libertades concedidas a los
andaluces de la Bética cuando interesó a la metrópoli
romana no eran sino autodefensas de que se servía el
Estado romano para no poner en peligro las inmensas
riquezas que le aportaba su colonia y con ello, asegurar la
continuidad de su imperio. Desde la Bética hasta Al-
Andalus hay un intervalo de tres siglos marcado por la
crisis del Sistema romano y la presencia epigonal visigoda.
Es este un periódo de estancamiento y oscuridad que
prepara la transición revolucionaria a un nuevo estado
civilizatorio.
A partir del 410, los pueblos germánicos (destructores
de gran parte de la cultura mediterránea de la época)
invaden la península Ibérica, llevando a cabo en el 412 un
reparto de territorio. Con la proclamación en el 710 del
duque Rodroric o don Rodrigo (partidario de la ortodoxia
cristiana trinitaria) como rey del Imperio visigodo con sede
en Toledo, se desata la guerra en todas las provincias que
se encontraban bajo su dominio. La antigua Turdetania, al
igual que otras comunidades aprovechan el momento para
sublevarse.
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Y es a partir de esta nueva coyuntura que la sociedad andaluza de la época, después de un
largo y complejísimo proceso de transición (donde las luchas por la sucesión y administración
en los gobiernos tras la victoria sobre los trinitarios fue una constante) optaría por la
civilización islámica que se hallaba en pleno apogeo y expansión (expansión que se lleva a
cabo en un mundo en crisis, y a expensas de unas sociedades debilitadas e insertas en un
época de grandes transformaciones), y todo ello frente a una civilización cristiana occidental
que nada le aportaba.
El primer período de gobierno andalusí de
Abd-al-Rahman I , el Emirato, fue
fundamentalmente de coordinación,
organización y sedimentación de la revolución
unitaria, sin no pocos contratiempos y luchas.
No se puede hablar de arabización hasta el
emirato de Abd al-Rahman II, a partir del año
822; ni de sincretismo islámico hasta el
Califato en el año 929. Con la dinastía andalusí
de los Omeya, en Al-Andalus se alcanzan las
más altas cotas en las ciencias, la filosofía, las
artes y la técnica; y todo ello en total contraste con la situación existente en el resto de la
Península y Europa. La aportación andaluza a los Pueblos en todas las materias antes citadas
fue de un valor extraordinario para el posterior desarrollo de éstos. Es este un período donde
se práctica en toda Al-Andalus, de forma muy acusada, la estrecha convivencia e inter-
influencia entre los diversos grupos étnicos que poblaban su territorio, y que podían diferir en
aspectos super-estructurales, como la religión, pero que participaban de una estructura
cultural común de mediterraneidad. Además, la práctica de la solidaridad con otras etnias y
pueblos no mediterráneos es otro dato importante que nos ofrece la historia. En definitiva es
en esta época cuando la sociedad andalusí conoce su máximo esplendor. A la muerte del
Omeya Al-Hakan II en el año 976 entra en grave crisis el Califato andalusí. A partir del 1009
empieza a gestarse una nueva realidad bastante compleja marcada por la estructuración de
Al-Andalus en los denominados reinos de taifas y posteriormente por los periodos almorávide
y almohade; pero fundamentalmente marcada también y de forma trágica por la constante y
sistemática presión militar ejercida por las fuerzas expansionistas cristiano-castellanas.
Con la conquista armada de Andalucía (en el siglo XIII, la Andalucía del Guadalquivir y a
finales del XV, la Andalucía granadina) por parte de las tropas cristianas mesetarias y
montañesas, los andaluces de la época son anexionados violentamente y puestos bajo unas
instituciones políticas, jurídicas y religiosas extranjeras: las de la Corona de Castilla. La
represión fue feroz. A los miles de muertos caídos en combate, hay que sumarle los que por
no aceptar la derrota y rebelarse son asesinados por la «Santa Inquisición», no sin antes ser
sometidos a crueles tormentos. Otros cientos de miles de andaluces a lo largo de los años son
expulsados del solar patrio y condenados a vivir en el más triste exilio. Otros muchos optan
por la clandestinidad, optan por ocultarse dentro de la sociedad enemiga, refugiarse en las
profundidades de las sierras o simplemente a vagar por los campos.
Cuando Cristóbal Colón descubre el Nuevo Mundo, comienza la Edad de Oro de Andalucía.
Sevilla será el eje del comercio con las Indias y también el centro cultural de España. A partir
del año 1503, los barcos cargados de oro y plata
procedentes del Nuevo Mundo atracan en el puerto de
Sevilla. Con la llegada de nuevas plantas y alimentos al viejo
continente, comienzan a cambiar la agricultura y las
costumbres alimenticias de los europeos. Más tarde Cádiz le
robará a Sevilla el monopolio del comercio.
Bajo el influjo del Renacimiento y del Barroco temprano
se construyen espléndidas catedrales, iglesias, palacios,
edificios públicos y plazas. Con la pérdida de la hegemonía
en los océanos, las rivalidades políticas, la mala gestión en
el gobierno y cuatro grandes epidemias de peste negra,
comienza en la primera mitad del siglo XVII la decadencia
política y económica de Sevilla, y, con ella, la del resto de
España.
La crisis del siglo XVIII comienza con la Guerra de Sucesión Española, en cuyo transcurso
Inglaterra toma Gibraltar. La corte de Felipe V, el primer rey de la dinastía de los Borbones, se
establece durante algunos años en Sevilla. A mediados de este siglo surgen las primeras ideas
de la Ilustración. En 1788 Cádiz pierde su hegemonía en el comercio con las indias. A
principios del siglo XIX, Andalucía sufre los efectos de las guerras napoleónicas, que afectan a
todo el continente. El imperio colonial español se desmorona, al mismo tiempo que en las
Guerras Carlistas se vuelve a la lucha por la sucesión al trono.

En el transcurso de los siglos XVIII y XIX se van sucediendo diferentes guerras en


Andalucía: las guerras de Sucesión, Napoleónicas, Carlistas... A finales del siglo XIX
comienzan a producirse disturbios en los campos andaluces. Durante la primera mitad del siglo
XX las luchas entre la Monarquía y la República desembocaron en una cruenta Guerra Civil, de
la que salieron victoriosos los llamados "nacionales" al mando del general Franco. Con él vivirá
el país muchos años de dictadura, hasta su muerte en 1975. El regreso de la democracia, bajo
la monarquía del Rey Juan Carlos I, abre nuevos horizontes para Andalucía y así, en 1982 la
región logra su autonomía. Y hace unos días se votó en referéndum el nuevo Estatuto de
Autonomía de Andalucía, siendo aprobado por un 90% de los votantes.

DE REGALO CON EL CHANCA Nº 41 ESPECIAL DÍA DE ANDALUCÍA UN LIBRITO PARA


COLOREAR SOBRE EL 28 DE FEBRERO

Cortesía de D. Carlos Luís Lechuga Pereira.


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Cúshame
Visita de alumnos y alumnas de tercero y
cuarto a dos hermanas y alcala de
Guadaira para visitar la pisicina cubierta y
un gimnasio
El pasado 8 de Febrero alumnos y alumnas del IES Europa realizó una actividad
organizada por el Departamento de Educación Física consistente en la visita a Dos
Hermanas para conocer y usar las instalaciones de la Piscina Cubierta y del Gimnasio
Pako’s.

En la piscina
nuestros alumnos y
alumnas disfrutaron
del agua templada
realizando juegos
con balones y
sesiones de
natación mientras
fuera hacía un frío
que pelaba, incluso
con lluvia.

Luego visitamos el
Gimnasio Pako’s donde
recibieron una clase de
Ciclo Indoor e hicieron
uso de las máquinas de
musculación además de
las de carrera continua,
bici estática, etc.

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LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE CUARTO DEL IES
EUROPA CELEBRAN UN DÍA DEDICADO A LA
ACEITUNA DE MESA Y EL ACEITE DE OLIVA.

La celebración comenzó con un


Desayuno Molinero en el bar del
Instituto consistente en un mollete
con aceite y aceitunas prietas.
Luego en nuestra Biblioteca tuvo
lugar una Conferencia sobre la
aceituna y el aceite.
Por último nos desplazamos a las
instalaciones de la Sociedad
Cooperativa Andaluza Labradores
de la Campiña de Arahal para visitar
y conocer los procesos que en ella
tienen lugar.

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PROYECTO DE RECUPERACIÓN Y
REUTILIZACIÓN DE PUEBLOS ABANDONADOS
Finalmente el Ministerio de Educación y Ciencia nos ha seleccionado para participar en
el Proyecto, y nos ha asignado como fecha para nuestra estancia en Granadilla las
fechas que van del 20 al 26 de mayo de 2007.

El grupo de alumnas y alumnos que van a poder disfrutar de esta actividad asciende a
un total de 25 (13 alumnas y 12 alumnos) además de los profesores Reyes López y
Manolo Cobano. Hasta el momento hay 3 alumnos inscritos (Antonio Jesús Bohórquez
Cabrera, Manuel Barrios Baco y Francisco Jesús Moreno Jiménez), y 9 alumnas (Ana
Belén Catalán Trigueros, Mª del Carmen Sánchez Bernal, Carmen Sojo López, Lucía
Rodríguez Gálvez, Miriam Medina Vázquez, Ana Cristina Suárez Segura, Ana Patricia
Casado Montero, Ana María González Bermúdez y Macarena Oliva Cortés), por lo que
aún hay que cubrir 9 plazas de alumnos y 4 de alumnas. Esto es debido a que sólo
estos alumnos y alumnas presentaron (algunas fuera de plazo) el trabajo que se pidió
para poder participar.

De todas formas el jueves a la hora del recreo se cita a todo el que esté interesado
para una reunión informativa en el aula de informática de la planta baja, en la que se
explicará en qué consiste la visita a Granadilla, condiciones y demás. A esta reunión se
ruega asistan todas y todos los interesados en ser seleccionados para ir, así como los
ya seleccionados. (Sólo pueden participar alumnos y alumnas de entre 14 y 16 años).

Se recuerda que los alumnos no tendrán que hacer ningún pago, ya que tanto la
comida como la estancia están pagadas por el Ministerio de Educación y Ciencia, y se
va a intentar que el desplazamiento lo pague nuestro centro.

En Grandadilla coincidiremos con otros dos institutos, el IES Gabriel y Galán de


Montehermoso (Cáceres), con alumnos y alumnas de 14 a 15 años y el IES Alto
Guadiana de Tomelloso (Ciudad Real), con alumnas y alumnos de 14 a 16 años.

Acabó la Liga futbito organizada bajo el


Proyecto El Deporte en la Escuela con la
siguiente clasificación:

CAMPEÓN: EQUIPO A

SUBCAMPEÓN: M H COMPETICIÓN

TERCERO: TIBURONES

CUARTO: PLAY BOY

Además el Campeón a la deportividad fue el equipo PLAY BOY con sólo un punto de
penalización. Los porteros menos goleados fueron Juan Manuel García Esquivel del Equipo
A (30 goles) e Iván Martín Vázquez de MH Competición (32 goles). Y los máximos
goleadores fueron Jonatan Santana (Equipo A) y Daniel Machado (MH Competición) ambos
con 19 goles y José Antonio López (Play Boy) con 14.
Esta misma semana ha comenzado la liga intercentros, en la que nuestros equipos jugarán
contra los de los Institutos Al-Andalus y La Campiña.
El viernes pasado ya comenzó la competición, jugándose dos partidos en el IES La Campiña
a las 16:05 y 17:05 de la tarde.

En el primer encuentro nuestro representante, el MH Competición logró ganar por 5-6 a


uno de los equipos del Al-Andalus, en un partido en el que brillaron el portero rival y Juan
Antonio Martín López, “Folio” en el MH Competición, que comenzó con muchas dudas el
partido encajando dos goles tontos, pero supo sobreponerse y alzarse con la victoria en un
disputado partido.

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En el otro partido de la jornada los Tiburones se enfrentaban a un equipo de La Campiña,
siendo el resultado final de 5-2 a favor de los Tiburones, que completan el doblete del IES
Europa en la jornada inaugural de la Liga Intercentros. El partido fue muy disputado
comenzando con mucho respeto por ambas partes, pero pronto empezaron a llegar los
goles. Finalmente los Tiburones se alzaron con la victoria merced a las actuaciones de José
Antonio Cano en la portería y de Miguel Ángel García “Pichón” dando pases de gol.

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I TORNEO DE TENIS DE
MESA IES EUROPA
El sorteo para el I Torneo de Tenis de Mesa IES Europa tuvo lugar el
viernes y los emparejamientos de primera ronda son los siguientes:

En el Grupo de Primero se clasifican los cinco ganadores, Antonio Cabrera y los dos mejores
perdedores para cuartos. En el Segundo los cinco ganadores y los tres mejores perdedores, en el
Tercero los ganadores, jugando los dos peores una eliminatoria. En el Grupo Cuarto los cinco
ganadores y los tres mejores perdedores. El Grupo Quinto disputa ya los cuartos de final.

Las fechas de los partidos se colocarán en el Tablón Chanquero en breve.

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EL AULA DE APOYO Y DE ALUMNOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CONTINUA CON EL TALLER DE COCINA
Las profesoras y el Monitor del Aula de Apoyo y de Alumnos con Necesidades Educativas
Especiales siguen con el Taller de Cocina. En las últimas semanas han elaborado con la
ayuda de sus alumnos Tortilla de patatas, Arroz con carne, e incluso han contado con la
colaboración de los alumnos del PGS el viernes pasado para elaborar una rica variedad de
tapas.

Además se tiene prevista la elaboración de una paella para dentro de unas semanas.

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