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kanji para recordar i

por los mismos autores


Kanji para recordar ii: Gua sistematica para la lectura
de los caracteres japoneses.
Barcelona: Editorial Herder, 2004. 392 pgs.
Kana para recordar: Curso mnemotcnico para el
aprendizaje de los silabarios japoneses.
Barcelona: Editorial Herder, 2003. 10 pgs.
!anji para recordar i
Curso mnemotcnico para el
aprendizaje de la escritura y el
signicado de los caracteres
japoneses
"ames #. Heisig
con
$arc Berna%& ' (er)nica *ala+ell
Herder
Ttulo original: Remembering te Kanji: ! complete course on o" not
to #orget te meaning and "riting o# $apanese caracters
4
2001,
%ise&o de la cubierta: *laudio Bado ' $-nica Ba.n
' ())*+ $ames ,. -eisig+ .arc /ernab+
0er1nica Cala#ell ' ())*+ 2mpresa 2ditorial
-erder+ 3.!.+ /arcelona
/a reproducci-n total o parcial de esta o%ra sin el
consentimiento e0preso de los titulares del Copyrigt est
pro1i%ida al amparo de la legislaci-n 2igente.
3mprenta: 4es's 5ep-sito legal: B630.782 6 2001
4rinted in 3pain
39B:: 7462;4622186; Herder *-digo catlogo: 35<2218
=ro2en.a, 377. 0702; Barcelona 6 >el&+ono 93 48 2 2 E?
mail: editorial1erder@1erder?sa.com 6 www.herder-sa.com
Andice
=re+acio a la 2ersi-n espaBola . . . . . . . . . . . . 8 3ntroducci-n .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 =arte primera: Cuentos
C/ecciones 1612, . . . . . . 21 =arte segunda : !rgumentos
C/ecciones 13619, . . . 139 =arte tercera: Componentes
C/ecciones 206;, . . . 211
Andices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i. !anji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489
ii. *omponentes . . . . . . . . . . . . . . . .49
iii. !anji segDn nDmero de tra.os . . . . . . . . . 499
i2. =ala%ras cla2e ' signiEcados de componentes . . . ;09
=re+acio a la 2ersi-n espaBola
$arc Berna%& ' (er)nica *ala+ell
Este li%ro es una rein2enci-n en castellano del 'a clsico
li%ro Fue "ames
#. Heisig escri%i- en el aBo 1988 ' Fue 1a demostrado su
2alide. ' su ra%iosa +unci-n didctica durante todos estos
aBos: Remembering te Kanji: ! complete course
on o" not to #orget te meaning and "riting o#
$apanese caracters. *on &l, miles de estudiantes de
japon&s de todo el mundo 1an podido superar el temi%le
escollo Fue representan los kanji de este %ello idioma, por
cu'a diEcultad los e0ploradores ' misioneros portugueses, en
el siglo 02i, lo caliEcaron de Glengua del dia%loH.
/a ma'orIa de los estudiantes de japon&s se empeBan en
desesperarse, pensando Fue los kanji solamente se pueden
aprender ante una mesa, 1incando los codos en ella '
escri%iendo una ' otra 2e. el mismo carcter, a %ase de un
colosal es+uer.o memorIstico. :osotros mismos 1emos
luc1ado con el mismo pro%lema durante aBos, ' la 2erdad es
Fue es realmente desesperante. 9in em%argo, este li%ro
demuestra Fue, si contamos con una %uena estructura ' un
%uen m&todo Gimaginati2oH, como lo llama el 5r. Heisig, el
muro Fue representan los kanji puede derri%arse sin tanto
es+uer.o. Esperamos Fue muc1os otros estudiantes puedan
tam%i&n derri%ar este muro a tra2&s de esta 2ersi-n en
castellano.
/a creaci-n de este li%ro +ue un tra%ajo cola%orati2o,
1ec1o posi%le gracias a un aBo sa%tico del 5r. Heisig en la
Jni2ersitat =ompeu Ka%ra de Barcelona. L partir de nuestro
contacto, la idea de 1acer una 2ersi-n espaBola de
Remembering de Kanji empe.- a plantearse 'a no como
una idea, sino como una realidad Fue tard- pocos pero mu'
intensos meses de contacto diario en materiali.arse.
*aliEcamos esta 2ersi-n castellana como de Grein2enci-nH
ms Fue de Gtraducci-nH, porFue gran parte de los contenidos
de la o%ra original estn estructurados so%re juegos de
pala%ras o asociaciones culturales Fue 1acen imposi%le una
Gtraducci-nH en el sentido ms ortodo0o de la pala%ra. 9in
<tro gran escollo para la preparaci-n de este li%ro es la
selecci-n de una sola pala%ra cla2e concreta para cada uno
de los kanji. >engamos en cuenta Fue los kanji son una +orma
de escritura milenaria, ' Fue los caracteres 1an 2enido
cam%iando tanto de +orma como de signiEcado a tra2&s de los
aBos, teniendo en la actualidad muc1os de ellos 2arios
signiEcados Fue incluso en ciertos casos son contradictorios.
*uando 1a sido posi%le, 1emos elegido el sentido
predominante del kanji. En otros casos, 1emos elegido
sentidos secundarios por usarse dic1os sentidos en las
com%inaciones de kanji ms +recuentes o simplemente
porFue el sentido principal 1a%Ia sido adoptado 'a por otro
kanji de anterior aparici-n.
9in em%argo, no 1emos podido e2itar Fue 1a'a 2arias
pala%ras cla2e con sentidos puramente sin-nimos. /o Fue sI
1emos descartado 1an sido pala%ras con la misma raI. Cpor
ejemplo, GconEan.aH ' GconEarH, para representar kanji
distintos. 3ncluso asI, 1a' casos en los Fue es prcticamente
imposi%le encontrar otra soluci-n por +alta de sin-nimos
apropiados. /a ma'orIa de los pro%lemas mencionados
surgen en la tercera parte del li%ro, parte en la Fue el lector
de%erIa tener 'a la suEciente autonomIa como para cam%iar
una pala%ra cla2e Fue no crea apropiada a su antojo, eso sI,
andndose siempre con muc1o cuidado porFue se trata de
una operaci-n en la Fue el tiro puede salir mu' +cilmente
por la culata.
=or Dltimo, 1emos tenido mu' en cuenta Fue el pD%lico de
este li%ro est en todo el mundo 1ispano1a%lante ' no s-lo en
un paIs concreto. =or ello, 1emos intentado utili.ar un
espaBol GneutroH, entendi%le en EspaBa ' en toda
/atinoam&rica. LsI, 1emos e2itado pala%ras ' e0presiones
totalmente normales en EspaBa pero e0traBas o incluso
malsonantes en ciertos paIses americanos, ' 2ice2ersa. 9i por
error o ignorancia 1emos utili.ado espaBolismos,
agradecerIamos Fue se nos ad2irtiera de ellos para corregirlos
en +uturas ediciones.
:os gustarIa agradecerle al 5r. Heisig la conEan.a Fue 1a
depositado en nosotros para crear la 2ersi-n en espaBol de su
li%ro ' por estar siempre a1I, %rindndonos sus 2aliosos
consejos e indicaciones. Mracias tam%i&n a la Editorial
Herder por su inter&s en el pro'ecto ' por 1a%er posi%ilitado
su pu%licaci-n en condiciones algo e0traordinarias.
/NLmetlla del
(allOs
CBarcelona,
EspaBa, 4 de
+e%rero de 2001
3ntroducci-n
"ames #. Heisig
El o%jeti2o de este li%ro es proporcionar al estudiante de
japon&s un m&todo sencillo para correlacionar la escritura '
el signiEcado de los caracteres japoneses de modo Fue am%os
aspectos resulten +ciles de recordar. El li%ro no est
Dnicamente pensado para el principiante, sino tam%i&n para el
estudiante ms a2an.ado Fue desee o%tener una soluci-n al
constante sentimiento de +rustraci-n Fue surge al ol2idar
c-mo escri%ir los kanji, ' para el estudiante Fue desee un
modo de sistemati.ar lo Fue 'a conoce. Este m&todo o+rece
una nue2a perspecti2a desde la cual aprender los kanji,
mostrando c-mo desglosar las complejidades del sistema de
escritura japon&s, seBalando sus elementos %sicos '
sugiriendo modos de reconstruir los signiEcados a partir de
dic1os elementos.
E0isten, por supuesto, muc1as cosas Fue las pginas de
este li%ro no 1arn por nosotros. :o 2amos a encontrar nada
so%re c-mo se com%inan los kanji para +ormar pala%ras
compuestas. :i tampoco 1a%laremos de los distintos modos
de pronunciar los caracteres. Ldems, se 1an omitido todo
tipo de cuestiones relacionadas con su uso gramatical. >odos
estos son temas Fue de%en ser tratados de +orma especial e
independiente. 5e todos modos, podemos simpliEcar
enormemente la memori.aci-n del signiEcado ' de la
escritura de los kanji PFue Fui.s sea la %arrera ms di+Icil
de superar con creces al aprender japon&sP si aislamos
am%os aspectos ' los estudiamos por separado.
/o Fue 1ace Fue sea tan +cil ol2idar los kanji es Fue
carecen de cone5i6n alguna con los patrones
normales de la memoria 7isual. Estamos acostum?
%rados a las montaBas ' a las carreteras, a las caras de la
gente ' al aspecto de las ciudades, a las Qores, a los animales
' a los +en-menos naturales. LunFue solamente podamos
recordar inmediatamente una +racci-n de lo Fue 2emos,
estamos seguros de Fue, si prestamos suEciente atenci-n, po?
dremos recordar cualFuier cosa Fue Fueramos recordar. Esta
conEan.a no e0iste en el mundo de los kanji. /a
apro0imaci-n ms cercana al tipo de patrones de memoria
Fue reFuieren los kanji son los di2ersos al+a%etos ' sistemas
numerales Fue conocemos. /a di+erencia estri%a en Fue,
mientras o%stante, los m&todos tradicionales para aprender
los caracteres japoneses 1an 2enido siendo 1asta a1ora los
mismos Fue los m&todos para aprender los al+a%etos: repetir
las +ormas una por una, una ' otra 2e., aBo tras aBo. 5ejando
aparte todo 2alor asc&tico Fue pudiera tener dic1a acti2idad,
el modo ms e+ecti2o serIa primero el de relacionar los
caracteres a algo no relacionado con su sonido, para asI
romper 2Inculos con la memoria 2isual, en la Fue conEamos
al aprender los al+a%etos.
/os orIgenes del sistema de escritura japon&s se remontan
a la antigua *1ina, al siglo 02iii antes de la era cristiana. /a
escritura c1ina, en la +orma en la Fue la encontramos
codiEcada unos 1.000 aBos ms tarde, consistIa %sicamente
en detallados caracteres pictogrEcos. Ll transcurrir los
siglos, dic1os caracteres su+rieron 2arias trans+ormaciones '
un proceso de estili.aci-n, asI Fue en el momento en el Fue
los kanji +ueron introducidos en "ap-n, gracias a unos monjes
%udistas de *orea, ' los japoneses empe.aron a e0perimentar
con la escritura c1ina para 2er c-mo la podIan adaptar a su
propio idioma Capro0imadamente entre los siglos 3( ' (33 de
nuestra era,, 'a se trata%a de caracteres muc1o ms
ideogrEcos ' a%stractos. /os japoneses e+ectuaron sus
propias contri%uciones ' cam%ios con el tiempo, algo Fue
ca%Ia esperar. 4 siguen 1aci&ndolo, como cualFuier otra
cultura oriental moderna Fue utilice los kanji, aunFue ms en
temas de uso Fue de +orma.
Esta 1istoria es tan +ascinante Fue muc1os 1an respaldado
el estudio de la etimologIa como un modo de aprender los
kanji. 9in em%argo, el estudiante se da cuenta rpidamente de
los muc1os puntos d&%iles de dic1o en+oFue. Es mu'
atracti2o 2er el antiguo di%ujo de una mujer gra%ado tras su
respecti2o kanji, o descu%rir la +orma rudimentaria de una
mano, un r%ol o una casa. =ero cuando apartamos la 2ista
del carcter, la clara memo?ria 2isual del +amiliar o%jeto sir2e
de poco para recordar c-mo escri%ir el kanji. /os estudios
etimol-gicos son de ma'or a'uda tras 1a%er aprendido los
kanji de uso general. Lntes de eso, lo Dnico Fue 1acen es
aBadir ms o%stculos a la memoria. :ecesitamos
distanciarnos muc1o ms radicalmente de la memoria 2isual.
(amos a descri%irlo de un modo alternati2o ms grEco.
3magin&monos lle2ando un caleidoscopio a la lu. '
manteni&ndolo lo ms inm-2il Fue nos sea posi%le.
3ntentemos gra%ar en la memoria el peculiar di%ujo Fue el
juego de lu., espejos ' piedrecitas de colores 1a +ormado. Es
posi%le Fue nuestra memoria no est& lo suEcientemente
1a%ituada a estas cosas ' Fue tardemos un rato, pero
supongamos Fue lo conseguimos tras unos minutos.
*erramos los ojos, tra.amos el di%ujo en nuestra mente ' a
continuaci-n comparamos nuestra propia imagen con la
original 1asta Fue estamos seguros de Fue la 1emos
memori.ado %ien. En ese momento, pasa alguien ' nos da un
golpe en el codo. 9e perdi- el di%ujo ' aparece una nue2a
com%inaci-n en su lugar. :uestra memoria empie.a
inmediatamente a dispermemoria a partir de lo cual podamos
sostener la imagen. /os kanji son e0actamente lo mismo.
=odemos sentarnos en nuestro escritorio ' escri%ir '
reescri%ir media docena de caracteres durante una 1ora o dos
pero al dIa siguiente descu%riremos Fue, al 2er algo similar,
se %orra nuestra memoria anterior o a lo sumo la nue2a
in+ormaci-n con+unde irremedia%lemente a la antigua.
=ero esto no es lo ms curioso. /o ms curioso es Fue en
lugar de admitir a%iertamente Fue eso es culpa de la memoria
2isual, nos acusamos de tener poca memoria o de +alta de
disciplina, ' seguimos empeBados en estudiar una ' otra 2e.
con los mismos m&todos. LsI Fue si conseguimos darnos
cuenta de Fue el pro%lema radica en un uso impropio de la
memoria 2isual, podremos entre2er las posi%ilidades de otro
tipo de memoria Fue podrIa ocuparse con relati2a +acilidad
de la tarea: la memoria imaginati7a.
/lamamos memoria imaginati2a a la capacidad de e2ocar
imgenes creadas puramente en la mente, sin contar con el
apo'o de ningDn tipo de estImulo 2isual real o recordado.
*uando nos acordamos de nuestros sueBos estamos
utili.ando la memoria 2isual. El 1ec1o de Fue muc1as 2eces
me.clemos lo Fue nos 1a pasado en la 2ida real con lo Fue 1a
ocurrido en un sueBo es un indicati2o de la +uer.a Fue
pueden llegar a tener estos estImulos imaginati2os. /os
sueBos se pueden desglosar en partes discerni%les, mientras
Fue el total del sueBo es +antsticoR pero aun asI los sueBos
tienen el poder de ejercer la misma +uer.a so%re la memoria
percepti2a Fue los estImulos e0ternos. >am%i&n es posi%le
utili.ar la imaginaci-n de este modo mientras estamos
despiertos, ' utili.ar todas sus capacidades para a'udar a una
memoria 2isual Fue, deEniti2amente, no tiene capacidades
suEcientes para e2ocar los kanji.
5ic1o de otro modo, si logramos descu%rir un nDmero
limitado de elementos %sicos en los caracteres ' 1acer una
especie de al+a%eto con ellos, dndole a cada uno una imagen
propia, juntndolos para o%tener otras imgenes, ' de este
modo constru'endo complejos cuadros en la imaginaci-n,
podremos superar la %arrera creada por la memoria 2isual.
Este al+a%eto imaginati2o de%erIa ser tan riguroso como uno
+on&tico al restringir cada elemento a un solo 2alor %sicoR
pero su gramtica carecerIa de la ma'orIa de los controles del
lenguaje ordinario ' de la l-gica. 9erIa como una especie de
mundo de ensueBo en el Fue todo podrIa ocurrir, ocurrir
adems de modo distinto para cada persona. /a memoria
2isual se utili.arIa mInimamente, solamente para construir el
al+a%eto. 5espu&s de ello, cada cual serIa li%re de 2agar a su
antojo por el interior de la lmpara mgica de los patrones
imaginati2os, segDn sus propias pre+erencias.
5e 1ec1o, muc1os de los estudiantes del sistema de
escritura japon&s reali.an algo semejante de 2e. en cuando,
creando sus propias a'udas mnemot&cnicas pero nunca
desarrollando una %ase organi.ada para utili.arlas. 5el
mismo modo, muc1os de ellos de%en de sentirse
a2ergon.ados por la estupide. acad&mica de sus propios
m&todos, ' de%en de lamentarse
S 11
de Fue no 1a' manera de mejorar el ridIculo modo con Fue
opera su cere%ro. =ero si realmente +unciona, entonces sI
1a' ra.-n de ser para esta irre2erencia respecto a los m&todos
de enseBan.a. Ldems, despla.ar el +oco de atenci-n desde el
por Fu& ol7idamos algunos kanji al por Fu& recordamos
otros kanji de%erIa ser suEciente moti2aci-n para intentar
reali.ar una sistemati.aci-n de la memoria imaginati2a.
=odemos llamar componentes a las unidades del
al+a%eto %sico del mundo imaginati2o escondido tras los
kanji. :o 1a' Fue con+undir estos elementos con los
llamados GradicalesH Fue +orman la %ase de los estudios
etimol-gicos acerca del sonido ' del signiEcado, ' Fue se
utili.an actualmente para ordenar l&0icamente los caracteres.
5e 1ec1o, muc1os de los radicales son componentes por sI
mismos, pero el nDmero de componentes no se limita a la
tradicional lista de radicales.
/os componentes, por consiguiente, son los tra.os '
com%inaciones +undamentales con los Fue se constru'en los
caracteres. *aligrEcamente 1a%lando, s-lo 1a' nue2e tipos
de tra.os posi%les en la teorIa ' diecisiete en la prctica.
Jnos pocos de ellos o%tendrn signicados de
componenteR es decir, los utili.aremos como imgenes
+undamentales. L su 2e., las com%inaciones simples
engendrarn nue2os signiEcados de componente, ' el proceso
seguir adelante a medida Fue constru'amos caracteres ms
complejos. 9i presentamos ordenadamente estos
componentes, la ta0onomIa de los caracteres ms complejos
se simpliEcar considera%lemente. :o 2ale la pena memori.ar
independientemente el al+a%eto de componentes: sim?
plemente utili.ndolo tendremos suEciente.
El nDmero de componentes, tal ' como entendemos el
t&rmino, es discuti%le. /a etimologIa tradicional cuenta unos
224 de ellos. LFuI nos inspiraremos li%remente en la
etimologIa tradicional, ' %asaremos adems algunos de los
signiEcados de nuestros componentes en signiEcados etimol-?
gicos sin ni siFuiera mencionarlos. =or otro lado, nuestro
camino se distanciar de la etimologIa con el En de e2itar
con+usiones causadas por el gran nDmero de signiEcados
parecidos en componentes cu'a +orma es radicalmente
distinta. 9iempre Fue sea posi%le, pues, conser2aremos el
signiEcado gen&rico de los componentes, aunFue en ocasiones
nos 2eremos o%ligados a especiEcar el signiEcado de un modo
distinto, o incluso a distanciarnos completamente de &l para
Fue nuestra memoria imaginati2a no se centre en imgenes
+amiliares de la memoria 2isual. 9i el estudiante desea
dedicarse luego al estudio etimol-gico, el procedimiento Fue
1emos seguido en este li%ro se 1ar toda2Ia ms transparente
a sus ojos ' en modo alguno supondr un o%stculo para el
aprendi.aje de esta disciplina.
/a lista de elementos Fue 1emos considerado
componentes CAndice ii, est restringida a los cuatro casos
siguientes: los componentes %sicos Fue no son kanjiR los
kanji Fue aparecen +recuentemente como componentes
%sicos de otros kanjiR los kanji cu'o signiEcado cam%ia
cuando +uncionan como partes de otro kanjiR ', Enalmente, los
kanji cu'a +orma cam%ia como componente, ocurra o no con
la +recuencia necesaria para prestarle atenci-n en tanto Fue
componente.
/os 2.042 kanji elegidos para el estudio en estas pginas
Cordenados en el orden de presentaci-n en el Andice i '
ordenados, a su 2e., segDn el nDmero de tra.os en el Andice
iii, inclu'en los 1.7;0 kanji de uso general esta%lecidos como
tales por el $inisterio de Educaci-n japon&s en 194
1
, otros
0 kanji utili.ados principalmente para la +ormaci-n de
nom%res propios, ' un puBado de caracteres Dtiles por su
utili.aci-n en tanto Fue componentes. L cada uno de los kanji
le asignamos una palabra cla7e Fue representa su
signiEcado %sico, o como mInimo uno de sus signiEcados
%sicos. /as pala%ras cla2e 1an sido elegidas so%re la %ase de
c-mo se utili.a el kanji en compuestos o del signiEcado Fue
'a tiene por sI solo. En ningDn caso repetiremos una pala%ra
cla2e aunFue muc1as son casi sin-nimas. En estos casos, es
importante centrarse en las caracterIsticas di+erenciales Fue la
pala%ra cla2e tiene en espaBol, para asI poder e2ocar distintas
connotaciones para pala%ras cla2e similares. Es decir,
muc1os de los caracteres conlle2an una serie de
connotaciones Fue no encontramos en su eFui2alente espaBol
' 2ice2ersaR muc1os incluso implican 2arias ideas Fue no
podemos e0presar con una sola pala%ra en espaBol. Ll
simpliEcar los signiEcados con el uso de una sola pala%ra
cla2e, sin em%argo, podemos llegar a +amiliari.arnos con un
kanji ', como mInimo, con uno de sus principales
signiEcados. /os dems pueden aBadirse despu&s con relati2a
+acilidad, de +orma similar a c-mo enriFuecemos nuestra
comprensi-n de la lengua nati2a a tra2&s del aprendi.aje de
toda una serie de sentimientos ' sentidos presentes en
pala%ras Fue 'a conocIamos.
Jna 2e. tenemos los signiEcados de los componentes ' la
pala%ra cla2e de un kanji en particular Ccatalogados en el
Andice i2,, la tarea ser a1ora crear una propuesta de
ideograma. LFuI es donde la +antasIa ' la memoria entran en
juego. El o%jeti2o es sorprender a la mente, pro2ocarle asco,
+ascinaci-n, +astidiarla o entrenerla sea como sea a En de
estampar en ella una imagen Intimamente relacionada con la
pala%ra cla2e. Esa imagen, a su 2e., ' en tanto Fue se
compone de signiEcados de componentes, dictar preci?
samente c-mo se escri%e el kanji Ptra.o a tra.o, parte a
parte. $uc1os caracteres, tal 2e. la ma'orIa de ellos, pueden
recordarse desde el primer momento, siempre Fue el
estudiante se tome el tiempo necesario para Ejar la imagen en
su mente. <tros reFuerirn una re2isi-n para Fue el estu?
diante se concentre en la asociaci-n de la pala%ra cla2e ' los
componentes. 5e esta +orma, se elimina el mero 1incapi& en
la memoria 2isual.
El o%jeti2o de este li%ro no es solamente recordar un cierto
nDmero de kanji, sino tam%i&n enseBar c-mo recordar estos
caracteres ' otros no incluidos en este li%ro, ' por ello 1emos
di2idido el curso en tres partes. En la =rimera parte
proporcionamos los cuentos asociati2os completos de
1
En 1971 se aBadieron 9; nue2os caracteres a la lista, Fue
se incorporaron en la
S 13
segunda edici-n del original ingl&s de este li%ro.
cada carcter. Mran parte del tra%ajo del tra%ajo del
estudiante estar 1ec1o, al dirigir su atenci-n al
menos durante el tiempo Fue se tarda en leer la
e0plicaci-n ' relacionarla con la +orma escrita del
kanjiR adems, en esta parte el estudiante
comprender ' se +amiliari.ar con el m&todo. En la
9egunda parte solamente daremos los argumentos de
estos cuentos, ' cada uno de%er aBadir sus propios
detalles %asndose en su memoria personal ', so%re
todo, en su imaginaci-n. /a >ercera parte, Fue
a%arca la ma'or parte del curso, proporciona
solamente la pala%ra cla2e ' los signiEcados de los
componentes, dejando el resto del proceso al
estudiante.
=ronto se 1ar e2idente Fue el +actor esencial en
este m&todo es el or8den de aprendizaje de los
9anji. El m&todo es de lo ms sencillo: una 2e.
aprendidos los caracteres ms %sicos, su uso como
componentes para +or?mar otros kanji puede a1orrar
muc1o es+uer.o ' 1acer asI posi%le Fue uno pueda
repasar los kanji Fue 'a conoce al mismo tiempo
Fue aprende otros kanji nue2os. 5e este modo, pues,
estudiar ar%itrariamente este curso, saltndose
lecciones antes de tener %ien aprendidos los kanji de
lecciones anteriores, conlle2ar una p&rdida
considera%le de eEcacia. 9i se pretende aprender a
escri%ir todos los kanji Fue se encuentran en la lista
de uso general, es mejor aprenderlos en el orden Fue
sea ms apropiado para su memori.aci-n, ' no en el
orden de +recuencia o en el orden en el Fue se
enseBan en las escuelas japonesas. 9in em%argo, si
el estudiante decide seguir otro curso, en los Indices
podr encontrar toda la in+ormaci-n %sica necesaria
para dar con el cuadro adecuado ' los componentes
a los Fue se 1ace re+erencia en dic1o cuadro.
LlgDn lector podrIa sorprenderse al no 1allar
ningDn di%ujo o representaci-n pictogrEca cuando
1ojee este li%ro. /a ra.-n de la ausencia de
representaciones pictogrEcas es co1erente por
entero con lo Fue 1emos comentado anteriormente
acerca de en+ati.ar la memoria imaginati2a. =or un
lado, los pictogramas son un modo poco Ea%le de
recordar solamente unos pocos kanjiR incluso en
dic1os casos, el estudiante, ms Fue encontrarse
con una de las +ormas grEcas 1ist-ricas del kanji, lo
Fue de%erIa 1acer es descubrir el pictograma al
jugar con las +ormas %olIgra+o en mano. =or otro
lado, proporcionar una imagen suele in1i%ir la
imaginaci-n ' limitarla al punto de 2ista del artista
Fue la cre-. Esto es tan 2lido para las ilustraciones
de un cuento de 1adas como para los 2arios
+en-menos con los Fue 2amos a topar a lo largo de
este li%ro. *uanto ms tra%ajo original realice cada
estudiante con una imagen, ms +cil le ser
recordar el kanji.
Lntes de empe.ar con el curso presentado a lo
largo de las pginas siguientes, de%erIamos
especiEcar unas pocas cosas ms. =rimeramente,
ca%e ad2ertir acerca de los riesgos de tener
demasiado prisa. En ningDn caso 1a' Fue conEarse,
aunFue nos sintamos tentados de pensar Fue pode?
mos o%2iar los primeros kanji rpidamente porFue
son elementales. El m&todo Fue presentamos aFuI
de%e ser aprendido paso a paso si no Fueremos
2ernos o%ligados a 2ol2er a las primeras pginas
para empe.ar de nue2o. Jnos 2einte o 2einticinco
caracteres al dIa es un nDmero no e0cesi2o para
alguien Fue puede dedicar un par de 1oras diarias al
estudio. 9i se dispone de todo el dIa, no es
desca%ellado pensar Fue se puede terminar
enteramente el curso en cuatro o seis semanas.
/legado al punto de terminar la =rimera parte, es
l-gico suponer Fue el estudiante 'a 1a%r encon?
trado un ritmo de a2ance compati%le con su tiempo
disponi%le.
En segundo lugar, el estudiante de%erIa tomarse en serio el
reiterado consejo de estudiar los caracteres con un %loc de
notas ' un lpi. en mano. 5escu%riremos Fue el 1ec1o de
recordar los caracteres no reFuiere tenerlos Fue escri%ir, pero
Fue no 1a' mejor modo de mejorar la apariencia est&tica de
nuestra caligra+Ia ni de adFuirir un Gsentido naturalH acerca
del Quir de los kanji Fue escri%irlos. El m&todo nos li%erar
de la o%ligaci-n de tener Fue escri%ir una ' otra 2e. el mismo
carcter para aprenderlo, pero no proporcionar la Quide. al
escri%ir Fue solamente se o%tiene mediante la prctica
constante. 9i por alguna ra.-n no nos es prctico el uso de
pa?pel ' lpi. se pueden Gescri%irH los kanji Ecticiamente en
la palma de la mano, al igual Fue 1acen los japoneses. /a
palma de la mano +orma un cuadrado per+ecto, de la medida
id-nea para gara%atear los caracteres con el dedo Indice
mientras estamos en el auto%Ds o andando por la calle.
>ercero, es mejor repasar los kanji empe.ando por la
pala%ra cla2e, 'endo 1acia el cuento respecti2o ' a
continuaci-n escri%iendo el carcter. Jna 2e. 1a'amos
completado estos pasos, recordar el orden contrario ser un
juego de niBos. $s adelante ampliaremos este aspecto.
En cuarto lugar, es importante especiEcar Fue el mejor
orden para aprender los kanji no es en modo alguno el
orden en Fue necesitars recordarlos. Es decir, 1a' Fue
recordarlos segDn la situaci-n reFuiere, no segDn la
pedagogIa de este curso o de nuestro aprendi.aje. En la
/ecci-n ; se proporcionan recomendaciones para crear
tarjetas de estudio para el repaso aleatorio.
Kinalmente, 2ale la pena reQe0ionar un instante acerca de
las am%iciones Fue podrIamos tener so%re GdominarH
completamente el sistema de escritura japon&s. Esta idea
pro2iene, o al menos se apo'a, en un punto de 2ista so%re el
aprendi.aje generado por una so%ree0posici-n a la escolari?
.aci-n: la noci-n de Fue el lenguaje es un conjunto de
1a%ilidades Fue se pueden di2idir racionalmente, aprender
sistemticamente ' certiEcar a tra2&s de e0menes. /os kanji,
junto con la estructura muc1o ma'or del idioma japon&s C'
por supuesto, de cualFuier otro idioma, se resisten terca?
mente a ser dominados de este modo. El orden racional Fue
1emos impuesto a los kanji en este li%ro est pensado
simplemente como una a'uda para llegar lo suEcientemente
cerca de los caracteres como para tra%ar amistad con ellos,
dejarse sorprender por ellos, dejarse inspirar, iluminar,
resistirse ' seducir. :o o%stante, no se pueden dominar sin
tener amplias nociones so%re su larga ' compleja 1istoria ni
sin contar con una percepci-n acerca de su impredeci%le
2italidad Palgo Fue est muc1o ms all de las capacidades
de una Dnica mente ' de un solo lpi.P.
S 1;
5ic1o todo esto, reiteramos Fue el o%jeti2o de este li%ro
sigue siendo el de permitir la o%tenci-n de capacidades
nati2as para escri%ir los caracteres japoneses ' para
asociar sus signiEcados con sus +ormas. 9i la sistemati.a?
ci-n l-gica ' la irre2erencia tra2iesa contenidas en las
siguientes pginas pueden sal2ar al menos a unos pocos de
aFuellos Fue 1an decidido continuar su estudio de la
lengua japonesa sin aspirar a o%tener dic1as capacidades
plenas, los es+uer.os Fue se 1an in2ertido en este li%ro
o%tendrn un ms Fue merecido premio.
!amakura,
"ap-n
10 de +e%rero de
1988
Ll re2isar los centenares de cartas Fue 1e reci%ido de
estudiantes de todo el mundo durante ms de 2einte aBos, 1e
notado dos cuestiones relacionadas Fue surgen con suEciente
+recuencia como para merecer un comentario en la
3ntroducci-n: el uso de este li%ro en com%inaci-n con cursos
+ormales de japon&s, ' el tema de la pronunciaci-n o
GlecturasH de los kanji.
Ha%iendo completado unas pocas lecciones de este li%ro,
el estudiante se dar cuenta de Fue este m&todo se 1a creado
para el autoestudio. /o Fue no es tan e2idente es Fue
utilizarlo como suplemento al estudio de los 9anji
en una academia o para repasar para e5menes
tiene una in:uencia ad7ersa en el proceso de
aprendizaje. *uanto ms intentes com%inar el estudio de
los kanji escritos mediante el m&todo presentado en estas
pginas con el estudio tradicional de los kanji, menos te
ser2ir este li%ro. :o cono.co ninguna e0cepci-n.
*asi todos los pro+esores de japon&s, nati2os '
e0tranjeros, estarIan de acuerdo en Fue aprender a escri%ir los
kanji con capacidades nati2as es el o%stculo ms grande
para el adulto e0tranjero Fue se en+renta a la lengua japonesa.
5e 1ec1o, es tan grande Fue se cree Fue es insupera%le.
5espu&s de todo, si incluso los japoneses, Fue 1an in2ertido
nue2e aBos en aprender a escri%ir +ormalmente los caracteres
' los usan todos los dIas, tienen diEcultades para recordar
c-mo reproducirlos, Tno es desca%ellado suponer Fue los Fue
no 1an sido criados con los kanji desde su niBe., incluso con
la mejor de las intenciones ' los mejores m&todos de estudio,
puedan lle2ar a ca%o tamaBa 1a.aBaU Jn pro+esor nunca
podr e0poner a%iertamente un punto de 2ista como este en el
aula, pero mientras el pro+esor lo crea, ello se con2ierte
rpidamente en una especie de pro+ecIa autoreali.atoria. El
pro+esor transmite inconscientemente esta actitud al
estudiante, en+ati.ando las capacidades de 1a%lar ' leer el
idioma, Fue son consideradas ms ra.ona%les ' +ciles de
o%tener. $as, de 1ec1o, como este li%ro pretende demostrar,
no 1a' nada ms lejos de la realidad.
simpliEcado numerosas 2eces, siempre teniendo en cuenta
principios racionales. Lparte del angul coreano, no 1a'
otro sistema de escritura en el mundo tan l-gicamente
estructurado como los caracteres sinojaponeses. El pro%lema
radica en Fue la utilidad de esta l-gica interna no se 1a sa%ido
e0presar en el campo del aprendi.aje de los kanji. Ll
contrario, se 1a ignorado sistemticamente. /as personas Fue
1an pasado por el sistema educati2o japon&s tienden a
apo'arse en su propia e0periencia al enseBar a los dems
c-mo escri%ir. Ellos empe.aron el estudio de los kanji siendo
niBos peFueBos, cu'os poderes de a%stracci-n esta%an
relati2amente sin desarrollar ' para los cuales la repetici-n
constante era el Dnico m&todo en+oca%leR por tanto, no se les
1a ocurrido nunca considerar una reorgani.aci-n de su
pedagogIa para apro2ec1ar las +acilidades Fue tiene el estu?
diante de edad ms a2an.ada con los principios
generali.ados.
Esta desconsideraci-n est tan e0tendida Fue de%o
reconocer Fue nunca 1e conocido a un solo pro+esor japon&s
Fue pueda decir Fue 1a enseBado a un adulto e0tranjero a
escri%ir los kanji de uso general %sicos Fue todo aFu&l Fue
1a'a superado el %ac1illerato japon&s conoce. :unca. :i
tampoco 1e conocido nunca a un adulto e0tranjero Fue
pudiera declarar 1a%er aprendido a escri%ir a este ni2el con
un pro+esor japon&s nati2o. :o encuentro ra.-n alguna para
aErmar Fue los japoneses son los ms indicados para la
enseBan.a de la escritura solamente porFue se trata, despu&s
de todo, de su idioma. 5e%ido a la naturale.a racional de los
kanji, el caso es precisamente el contrario: el pro+esor
japon&s es un impedimento para aprender a asociar los
signiEcados de los kanji con su +orma escrita. /a 2Ictima
e2idente de los m&todos con2encionales es el estudianteR pero
a un ni2el ms sutil, los pro+esores japoneses son tam%i&n
2Ictimas de la reconErmaci-n de los puntos de 2ista no
cuestionados, puesto Fue incluso los ms entusiastas 2en
c-mo se les niega prematuramente su sueBo de
internacionali.ar su idioma.
E0isten aDn otros pro%lemas respecto al uso de este li%ro
en com%inaci-n con el estudio +ormal en el aula.
=rimeramente, como 1e comentado anteriormente en esta
3ntroducci-n, la eEciencia del estudio de los kanji est
directamente relacionada con el orden con el Fue se
aprenden. /os cursos +ormales introducen los kanji segDn
2arios principios Fue no tienen nada Fue 2er con la escritura.
En muc1os casos, la guIa principal est constituida por el
orden Fue el $inisterio de Educaci-n de "ap-n 1a determi?
nado Fue los niBos japoneses de%en seguir para aprender los
kanji desde la educaci-n primaria 1asta la secundaria.
<%2iamente, aprender la escritura es muc1o ms importante
Fue o%tener un certiEcado de 1a%er superado tal
o tal otro curso. 4 tam%i&n de +orma o%2ia, el adulto de%e
conocer todos los kanji de uso general para Fue tengan
alguna utilidad para &l. *uando se trata de leer materiales
%sicos como los peri-dicos, el 1ec1o de conocer la mitad o
incluso tres cuartas partes de los kanji no o+rece muc1o
consuelo. =or tanto, la cuesti-n crucial para la pedagogIa no
es cul es la mejor
S 18
manera de apro%ar algDn ni2el de aptitud intermedio, sino
simplemente c-mo aprender todos los kanji de uso corriente
del modo ms eEciente ' Ea%le. =ara ello, los Gni2elesH
tradicionales de aptitud en kanji son simplemente
irrele2antes. Esto' con2encido de Fue la respuesta radica en
el autoestudio, siguiendo un orden %asado en el aprendi.aje
de todos los kanji.
:o cono.co a ningDn pro+esor de japon&s Fue 1a'a
intentado utili.ar este li%ro en las aulas. 9ospec1o Fue si lo
1icieran, a%andonarIan pronto la idea. El li%ro se %asa en la
idea de Fue la escritura de los kanji se puede aprender
independientemente de cualFuier otro aspecto del lenguaje.
>am%i&n se %asa en la idea de Fue el ritmo de estudio es
di+erente para una persona o para otra, ' en cada persona,
di+erente en una semana Fue en la siguiente. El 1ec1o de
organi.ar el estudio segDn la rutina de la instrucci-n por
grupos es totalmente opuesto a estas ideas.
Esto nos lle2a a nuestra segunda cuesti-n. /as ra.ones de
aislar la escritura de los kanji de su pronunciaci-n deri2an
ms o menos de lo Fue 'a se 1a dic1o. /a escritura ' la
lectura de los kanji se enseBan simultneamente %asndose en
Fue una es inDtil sin la otra. 4 esto s-lo 1ace Fue surja la
cuesti-n %sica de por Fu& no serIa mejor ' ms rpido
enseBar una despus de la otra, concentrndose en lo Fue
para el e0tranjero es la tarea ms simple, la escritura, '
despu&s pasar a lo ms complicado, la lectura.
9-lo 1a' Fue 2er los progresos de los orientales no
japoneses Fue 1an sido criados con los kanji para 2er la
l-gica de dic1o punto de 2ista. =or ejemplo, cuando los
estudiantes c1inos adultos se en+rentan al estudio del japon&s,
'a conocen el signiEcado de los kanji ' c-mo escri%irlos. 9-lo
de%en aprender c-mo leerlos. El +a%uloso progreso Fue
reali.an en comparaci-n con sus compaBeros occidentales se
suele atri%uir a su condici-n de GorientalesH. 5e 1ec1o, la
pronunciaci-n ' la gramtica c1ina tienen tanto en comDn
con el japon&s como el espaBol ' el mismo japon&s. 9e trata
de su conocimiento del signiEcado ' de la escritura de los
kanji lo Fue les da esa 2entaja decisi2a. $i idea +ue
simplemente aprender de esta e0periencia comDn ' darles a
los kanji una lectura inglesa, Fue luego +ue adaptada al
espaBol para esta edici-n. Ha%iendo aprendido a escri%ir los
kanji PFue, repito, es la parte ms l-gica ' racional del
estudio del japon&sP de este modo, nos encontraremos en
una posici-n mejor para concentrarnos en el pro%lema
muc1as 2eces irracional ' sin normas de aprender c-mo pro?
nunciarlos.
En una pala%ra, es di+Icil imaginar un modo menos
eEciente de aprender la lectura ' la escritura de los kanji Fue
estudiarlas simultneamente. 4 sin em%argo, este es el
m&todo Fue todos los li%ros de te0to ' cursos de japon&s
siguen. /a creencia est demasiado arraigada como para
arrancarla, si no es a tra2&s de la e0perimentaci-n de lo
contrario.
(ale la pena decir Fue la ma'orIa de estas ideas e
impresiones +ueron desarrolladas tras 1a%er aprendido 'o
mismo los kanji ' 1a%er pu%licado la primera edici-n de este
li%ro. En ese momento esta%a con2encido de Fue +ue tomada
con ms escepticismo Fue esperan.a entre los pro+esores Fue
tenIan muc1Isima ms e0periencia Fue 'o. :o o%stante, mi
propia e0periencia al estudiar los kanji ' el relati2amente
peFueBo nDmero de personas a las Fue 1e guiado
directamente con los m&todos de este li%ro 1an corro%orado
este clculo, ' no tengo ningDn reparo en repetirlo aFuI.
Jnas pala%ras acerca de c-mo se lleg- a escri%ir este
li%ro. Empec& mis estudios un mes despu&s de llegar a "ap-n
sin tener a%solutamente ningDn conocimiento pre2io del
idioma. Jna serie de 2iajes por Lsia retardaron mi llegada
unas semanas, ' por ello entr& a una academia de idiomas en
!amakura ' empec& a estudiar por mi cuenta sin tomar parte
en el curso, Fue 'a 1a%Ia empe.ado. Jna cierta impaciencia
causada por mi propia ignorancia, comparado con la gente a
mi alrededor, junto con la li%ertad de dedicarme
e0clusi2amente a estudiar el idioma, me impulsaron a estu?
diar una gramtica %sica de introducci-n al japon&s. Esto me
proporcion- una idea general acerca de la construcci-n del
idioma, pero, por supuesto, no me dio ningDn tipo de
+acilidad para utili.arlo.
>ras 2arias con2ersaciones con pro+esores ' otros
estudiantes comprendI Fue de%Ia empe.ar a estudiar los kanji
lo antes posi%le, porFue pare?cIa Fue allI esta%a el 1ueso ms
duro de roer. 9in tener ni idea del +uncionamiento de los kanji
dentro del idioma, mas eso sI, 1a%iendo encontrado mi propio
ritmo, decidI Pcontra la opini-n de casi todos los Fue me
rodea%anP continuar el estudio por mi cuenta en 2e. de
incorporarme a una de las clases de principiantes.
=as& los primeros dIas le'endo 2idamente todo lo Fue
pude encontrar so%re la 1istoria ' la etimologIa de los
caracteres japoneses, ' e0aminando la gran 2ariedad de
sistemas Fue 1a%Ia en el mercado para su estudio. Kue
durante esos dIas cuando la idea %sica Fue 'ace en los
cimientos de este li%ro surgi- en mi mente. 5urante las
semanas siguientes me dediFu& dIa ' noc1e a e0perimentar
con esa idea, Fue result- +uncionar lo suEcientemente %ien
como para animarme a continuar. Lntes de Enali.ar el mes 1a?
%Ia aprendido el signiEcado ' la escritura de 1.900 caracteres
' esta%a seguro de poder recordar lo Fue 1a%Ia aprendido.
=oco tiempo despu&s me di cuenta de Fue 1a%Ia ocurrido algo
realmente e0traordinario.
El m&todo Fue seguI se me antoja%a tan simple, incluso
in+antil, Fue 1asta me resulta%a em%ara.oso 1a%lar de &l. 4
todo 1a%Ia ocurrido tan naturalmente Fue no esta%a preparado
para la reacci-n Fue caus-. =or un lado, en la escuela me
acusaron de tener una memoria +otogrEca de corta duraci-n
Fue 1arIa Fue todo lo Fue 1a%Ia aprendido se des2aneciera en
poco tiempo. =or el otro, 1a%Ia los Fue me insta%an a escri%ir
mis Gm&todosH para sacar pro2ec1o de ello. =ero me pareci-
Fue toda2Ia me Fueda%a demasiado para aprender de la
lengua japonesa como para permitirme el lujo de distraerme.
En una semana, sin em%argo, me con2encieron para Fue,
como mInimo, dejara 2er mis notas. 5ado Fue la ma'orIa
esta%an o en mi ca%e.a o en li%retas repletas de apuntes
ininteligi%les o en tarjetitas
S 19
caseras, decidI dedicar una 1ora al dIa a escri%irlo todo
sistemticamente.
Esa 1ora pronto se con2irti- en dos, luego en tres, ' cuando
me di cuenta lo 1a%Ia dejado todo a un lado para dedicarme a
completar la tarea. L Enales del tercer mes lle2& una copia
lista para la impresi-n a la Jni2ersidad de :an.an, en
:ago'a. 5urante los dos meses Fue lle2- preparar la
impresi-n aBadI una 3ntroducci-n. Mracias a la inestima%le
a'uda de la seBora 3Vamoto !eiko de la editorial >uttle, se
distri%u'eron la ma'orIa de las ;00 copias impresas en
li%rerIas de >okio, donde se 2endieron en pocos meses. L
partir de a1I, empe.- la 1istoria de reediciones '
reimpresiones 1asta llegar al momento actual.
>ras el mes Fue pas& estudiando c-mo escri%ir los kanji,
no 2ol2I a repasar +ormalmente lo Fue 1a%Ia aprendido.
CEsta%a demasiado ocupado %uscando otro m&todo para
simpliEcar el estudio de la lectura de los caracteres, Fue +ue
completado ms tarde en un li%ro Fue sigue al Fue tienes en
las manos
2
., *uando encontra%a un nue2o carcter, lo
aprendIa como lo 1a%Ia 1ec1o con los dems, ' nunca tu2e la
sensaci-n de Fue de%Ia 1acer un alto ' 2ol2er atrs ni de Fue
de%Ia repetir el tra%ajo. Ldmito Fue el 1ec1o de Fue
actualmente uso los kanji diariamente en mis clases, in2esti?
gaci-n ' escritos es una 2entaja considera%le. =ero sigo
con2encido de Fue toda mi rapide. ' +acilidad en aprender
los de%o a los procedimientos descritos en este li%ro.
Wui.s solamente los Fue 1a'an seguido el m&todo desde
el principio 1asta el Enal puedan reconocer lo poco
complicado ' o%2io Fue es ' lo accesi%le Fue est a cualFuier
estudiante medio Fue desee in2ertir tiempo ' es+uer.o en &l.
=ero aunFue el m&todo es simple ' realmente elimina la
necesidad de in2ertir muc1o es+uer.o, 1a' Fue reconocer Fue
la tarea no es de ningDn modo #cil. XeFuiere tanta
resistencia, concentraci-n e imaginaci-n como se le pueda
dedicar.
Barcelona,
EspaBa
14 de diciem%re de
2000
2
Remembering te Kanji ii: ! 3ystematic
Guide to Reading $apanese Caracters
C>ok'o: "apan =u%lications >rading *o., 9t1
impression, 1997,. >ras este tomo apareci- ms
tarde
Remembering te Kanji iii: ,riting and
Reading $apanese Caracers #or ;pper8
<e7el 4ro#iciency C>ok'o: "apan =u%lications
>rading *o., 2nd impression, 199;,, preparado con
>an'a 9ienko.
primera parte
*uentos
/ecci-n 1
Empe.aremos con un grupo de Fuince kanji Fue seguramente
'a conocIas antes de a%rir este li%ro. *ada kanji cuenta con
una Dnica palabra cla7e Fue indica su sentido %sico.
Llgunos de estos caracteres nos podrn ser2ir ms adelante
como componentes, aunFue en ese caso podrIan tener un
signiEcado distinto del Fue tienen en tanto Fue kanji. En este
punto no es necesario memori.ar el signiEcado especial Fue
tienen dic1os caracteres cuando 1acen la +unci-n de
componentes, pero 1emos incluido algunas e0plicaciones
adicionales precedidas por un asterisco YZ[ para +uturas re+e?
rencias.
El n=mero de trazos se indica mediante un nDmero
entre corc1etes al Enal de cada una de las e0plicaciones. L
continuaci-n, o+recemos tam%i&n el orden de escritura
tra.o por tra.o. Lprender c-mo escri%ir cada uno de los kanji,
tra.o a tra.o, en el correcto orden, es +undamental en esta pri?
mera +ase del estudio de los kanji, por lo Fue no 1a' Fue
escatimar es+uer.os en memori.ar este aspecto desde el
primer dIa. LunFue estos primeros caracteres te pare.can
sencillIsimos, intenta estudiarlos con un %loc de notas ' lpi.
%ien cerca para reproducirlos a tu manera siguiendo las
indicaciones de este li%ro. LsI, te 1a%ituars desde el primer
dIa a 1acerlo de este modo.
=ara terminar comentaremos Fue cada una de las pala%ras
cla2e 1a sido escogida minuciosamente, por lo Fue tendrIas
Fue e2itar dar cualFuier otra interpretaci-n a los kanji de esta
lecci-n para e2itar con+usiones ms adelante.
1
uno
s
En la escritura c1ina '
japonesa, el nDmero uno se
representa con un tra.o
1ori.ontal, contrariamente
al numeral romano i, Fue se
encuentra en posici-n
2ertical. =arece algo
e2idente decir Fue se
escri%e de i.Fuierda a
derec1a. Y1[
\
Z *uando +unciona como
componente, este carcter
pier?de el signiEcado cla2e
' entonces esta Dnica lInea
1ori.ontal adFuiere el
signiEcado de suelo o de
teco segDn su
posici-n: si se encuentra
encima de otro componente,
toma el signiEcado de tecoR
si est de%ajo, de suelo.
2

]

dos Ll igual Fue en el
caso de los numerales
romanos, en el Fue el
numeral ii duplica al numeral
i, el kanji de dos es una
simple duplicaci-n del tra.o
1ori.ontal Fue signiEca uno.
El orden de escritura 2a de
arri%a a%ajo. El primer tra.o
es un poco ms corto Fue el
segundo. Y2[ ^ _
3

`

tres 4 una 2e. ms, al
igual Fue en el caso del
numeral romano iii, Fue
triplica al numeral i, el kanji
de tres simplemente triplica
un Dnico tra.o 1ori.ontal.
*uando escri%as este
carcter, Fui. te sir2a pensar
en un %ocadillo cuidadosa?
mente preparado para no
ensuciarte las manos con &l:
el contenido Cel tra.o del
medio, de%e ser ms peFueBo
Fue las re%anadas de pan
Ctra.os superior e in+erior,.
LsI, el tra.o de en medio de
este kanji es ms corto Fue
los otros dos. Y3[ a b C
4

2

cuatro Este carcter est
+ormado por dos
componentes, boca 9 '
piernas ^, componentes Fue
encontraremos en pr-0imas
lecciones. 9upondremos Fue
'a conocIas de antes los
nDmeros del 1 al 10, por lo
Fue apla.aremos el GcuentoH
de este carcter 1asta ms
adelante. <%ser2a Fue el
segundo tra.o se escri%e de
i.Fuierda a derec1a ' luego
de arri%a a%ajo. Esto
concuerda con lo Fue 1emos
2isto antes con los tres
primeros nDmeros ' nos per?
mitir esta%lecer una norma
general Fue de%erIas tener
siempre mu' presente a la
1ora de escri%ir caracteres
ms complicados: escri%e de
norte a sur, de oeste a este, de
noroeste a sudeste. Y;[
, Z c , d
;

2

cinco Ll igual Fue
1emos 1ec1o en el caso de
cuatro, 2amos a de?jar para
ms adelante el estudio de los
componentes de este carcter.
<%ser2a Fue la norma
general Fue 1emos aprendido
en el cuadro anterior se
aplica tam%i&n en este caso,
al escri%ir el kanji de cinco.
Y4[ 0 1 2 3


e

seis /os componentes Fue
+orman este carcter son
cistera 9 ' patas \. =ero,
al igual Fue 1emos 1ec1o
anteriormente, de momento
2amos a prescindir de una
e0plicaci-n. Y4[ 4 ; 8
8

]

siete <%ser2a Fue el
primer tra.o Gatra2iesaH
limpiamente al segundo. Esta
caracterIstica nos permitir
di+erenciar el kanji siete del
kanji Fue signiEca cucara 0
Ccuadro 444,, en el Fue el
tra.o 1ori.ontal termina un
poco despu&s de encontrarse
con el 2ertical. Y2[ 7 9 Z
En tanto Fue componente,
esta +orma toma el signiEcado
de cortar en dados, en
peFueBos tro.os, lo Fue
concuerda tanto con el modo
de escri%ir el carcter como
con su asociaci-n con el
kanji de cortar f, Fue
aprenderemos ms adelante
Ccuadro 7;,.
7

k

oc1o Ll igual Fue el
numeral ar%igo G7H est
+ormado por un peFueBo
cIrculo so%re otro cIrculo
ligeramente ma'or, el
kanji de ocho est +ormado
por una lInea corta seguida
por otra lInea un poco ms
larga, inclinada 1acia la
primera pero sin llegar a
tocarla. 4 al igual Fue el G7H
recostado a es el sIm%olo
matemtico de GinEnitoH, el
espacio Fue se a%re %ajo
estos dos tra.os se asocia en
"ap-n con la idea de
Ga%arcarlo todoH. Y2[ : R
9

M

nue2e 9i 1aces un
peFueBo es+uer.o para
recordar el orden de tra.os de
este kanji, no tendrs
diEcultades posteriormente
para distinguirlo del kanji de
#uerza j Ccuadro 7;7,. Y2[ g
U Z *omo componente,
podemos dar a este carcter
el signiEcado de bisbol, 'a
Fue cada eFuipo de %&is%ol
tiene nue7e miem%ros.
LunFue es un deporte ms
conocido en *entroam&rica
Fue en el resto del mundo de
1a%la 1ispana, no ser di+Icil
imaginar las cosas Fue se
pueden 1acer con un %ateR
eso nos a'udar a imaginar
cuentos para los pocos kanji
Fue usan este componente.
1
0

4

die. 9i 2olteas este
carcter 4;h en cualFuier
direcci-n o%tendrs la 0 Fue
se utili.a para indicar diez en
los nDmeros romanos. Y2[
@ L Z *omo
componente, este carcter
retiene a 2eces el signiEcado
diez ' a 2eces toma el
signiEcado de aguja, lo Fue
deri2a del kanji de aguja Y
Ccuadro 284,. *omo este
componente +orma parte de
este kanji, no 1a' necesidad
de preocuparse por una
posi%le con+usi-n entre los
dos. 5e 1ec1o, iremos
siguiendo esta estrategia a
menudo.
1
1

9

%oca *omo muc1os de
los primeros caracteres Fue
2amos a aprender, el kanji de
boca es claramente un
pictograma. En la escritura de
los kanji no e0iste la +orma
circular, por lo Fue
utili.aremos un cuadrado
para indicar el cIrculo. Y3[ B
* 5 Z *omo componente,
esta +orma toma tam%i&n el
signiEcado de boca.
*ualFuiera de las mDltiples
imgenes Fue esta pala%ra
sugiere, como una a%ertura o
entrada a una cue2a, la %oca
de un arma, de un rIo, asI
como la mismIsima %oca Fue
tenemos en la cara, se puede
utili.ar como signiEcado del
componente.
1
2

i

dIa Este carcter pretende
ser el pictograma de un sol.
9i recordamos lo Fue 1emos
comentado antes acerca de
las +ormas redondeadas, no
nos ser mu' di+Icil
2isuali.ar el cIrculo ' la gran
sonrisa Fue caracteri.a a los
di%ujos ms simples Fue
1acemos del sol. 4 nada
mejor Fue un radiante ' son?
riente sol para tener un %uen
da. Y4[ E K M H Z
*omo componente, este
carcter signiEca sol, da '
lengua >ue se agita
dentro de la boca. Este
Dltimo sentido deri2a de un
antiguo carcter Fue no se
encuentra en la lista de kanji
ms usuales CW, Fue signiEca
algo asI como GdecirH ' Fue
se utili.a%a en japon&s
antiguo para citar dic1as
clsicas. Este carcter se
escri%e casi e0actamente
igual Fue el carcter de sol,
pero a di+erencia de aFu&l, el
tra.o del medio no llega a
tocar el tra.o 2ertical de la
parte derec1a.
1
3

j

mes Este carcter es en
realidad un di%ujo de la luna.
/as dos lIneas 1ori.ontales
representan los ojos ' la %oca
de la cara Fue solemos 2er en
la superEcie de la luna,
di%ujada por los
crteres del sat&lite. /os ojos
de la luna japonesa son tan
alargados Ckes Fue es
japonesa\, Fue se 1an unido
en una sola lInea Cla
superior,, ' en la lInea
in+erior 2emos la %oca de esta
luna con una generosa
sonrisa. CEn realidad, los
japoneses 2en una lie%re
di%ujada en la superEcie de la
luna, pero es un poco
re%uscado intentar encontrar
la lie%re en el kanji de luna,.
=or supuesto, un mes no es
ms Fue la sucesi-n de las
cuatro +ases de la luna. Y4[ "
! / $ Z *omo
componente, este carcter
puede tomar los signiEcados
de luna, carne o parte del
cuerpo. /a ra.-n de ello ser
e0plicada en capItulos
posteriores.
1
4

,

campo de arro.
Este kanji es otro pictograma
con la +orma de un campo de
arroz di2idido en cuatro
parcelas ' 2isto desde el aire.
lndate con muc1o cuidado al
escri%ir este kanji para seguir
correctamente el orden de
tra.os, cu'o principio es
id&ntico al Fue indicamos en
el cuadro 4. Y;[ : < =
W X Z *uando se usa
como componente, el
signiEcado suele ser el de
campo de arroz, pero de
2e. en cuando tomar el
signiEcado de cerebro, lo Fue
se desprende del 1ec1o de
Fue la +orma del kanji se
parece un poco a esa masa de
materia gris di2idida
asimismo en peFueBas
parcelas Fue tenemos dentro
del crneo.
1
;

m

ojo Jna 2e. ms, si
redondeamos los ngulos '
cur2amos las lIneas centrales
1acia arri%a ' 1acia a%ajo
respecti2amente,
o%tendremos algo parecido al
di%ujo de un ojo. Y;[ 9 >
J ( # Z *omo
componente, este carcter
mantiene su signiEcado de
ojo, o ms especIEcamente,
de globo ocular. 5entro de
un kanji complejo encontraremos a 2eces este componente recostado
1ori.ontalmente de este modo: n.
LunFue solamente 1emos identiEcado +ormalmente como componentes
Clos elementos Fue se com%inan para +ormar otros kanji, nue2e de los
Fuince kanji Fue 1emos 2isto en esta lecci-n, algunos de los dems carac?
teres pueden lle2ar a ca%o dic1a +unci-n de 2e. en cuando. 9implemente,
estos Dltimos no aparecen con tanta +recuencia como para Fue 2alga la
pena aprenderlos como componentes independientes ni darles signiEcados
especiales. 5ic1o de otro modo, cuando uno de los kanji Fue 'a 1emos
aprendido se encuentre dentro de otro kanji, &ste conser2ar el signiEcado
de su pala%ra cla2e a menos Fue le 1a'amos asignado especIEcamente un
signiEcado especial como componente.
/ecci-n 2
En esta lecci-n aprenderemos Fu& es un GcomponenteH utili.ando los
primeros Fuince kanji como pie.as Fue se pueden unir para +ormar nue?
2os kanji, diecioc1o nue2os caracteres para ser e0actos. En caso de Fue el
signiEcado del componente sea di+erente del de la pala%ra cla2e, es
aconseja%le 2ol2er al cuadro original para re+rescar la memoria. 9in
em%argo, de a1ora en adelante de%erIas aprender tanto la pala%ra cla2e
del kanji como el signiEcado del mismo carcter cuando +unciona como
componente a medida Fue 2a'an apareciendo. Hemos aBadido un Andice
de componentes al Enal del li%ro, por si acaso Fuieres conErmar el
signiEcado de cualFuiera de ellos.
1
2iejo
)
/os componentes Fue +orman este carcter son
diez ' boca, pero Fui.s lo encuentres ms
sencillo de recordar si lo asocias a un
pictograma de una tum%a con una cru. cla?
2ada encima Cimagen maca%ra, sI, pero no
por ello menos e+ecti2a,. :o tienes ms Fue
pensar en esas pelIculas de terror en las Fue a
menudo aparecen las viejas tum%as cu%iertas
de telaraBas ' marcadas con una cru.. En
mu' pocos casos ignoraremos los
componentes Fue +orman el kanji para
utili.ar en su lugar un pictogramaR esto s-lo
ocurrir de 2e. en cuando en estas primeras
+ases
' prcticamente en ningDn
caso posteriormente. LsI Fue
no te preocupes por tener Fue
aprender demasiados Gdi%u?
jitosH. Y;[ [ o p q a Z
*omo componente, este
carcter mantendr el sentido
de la pala%ra cla2e, es decir,
7iejo, pero siempre
intentando 1acer la noci-n
a%stracta tan grEca como sea
posi%le. =or eso, 2amos a
darle el signiEcado de una
tum%a 7ieja.
1
8

8

'o En realidad, 1a' 2arios
caracteres Fue representan la
pala%ra yo, pero los dems
kanji suelen tener un
signiEcado ms especIEco Fue
&ste. /a pala%ra cla2e, en este
caso, tendrIa Fue
interpretarse en el sentido
puramente psicol-gico de
Gsujeto percepti2oH. El Dnico
lugar de nuestros cuerpos en
el Fue se concentran los
cinco sentidos con los Fue
perci%imos las sensaciones
de nuestro alrededor es la
ca%e.a, Fue tiene ni ms ni
menos Fue cinco bocas: dos
agujeros de la nari., dos
oIdos ' una %oca. =or tanto,
cinco bocas eFui2ale a yo.
Y8[ % c d e + g 1
1
7

r

riesgo TXecuerdas Fue
cuando eras niBo tu madre
siempre insistIa en Fue no
miraras nunca directamente
al sol porFue se te podrIan
Fuemar los ojosU
9eguramente de%Ias de ser
tan alocado como para
atre2erte a correr el riesgo de
ec1ar uno o dos 2ista.os
rpidos al sol. =ero por otro
lado, tam%i&n de%iste de dar
el mismo consejo a alguien
ms cuando te 1iciste ma'or.
>am%i&n en este caso, el
kanji con un sol en lo alto '
un ojo justo de%ajo Fue lo
o%ser2a tiene el sentido de
riesgo C2er cuadro 12,. Y9[ i
j k l m n o p F
1
9

T

compaBera 9egDn la
1istoria Fue cuenta la Bi%lia,
la primera compaera Fue
5ios cre- para Ldn +ue E2a.
Ll 2erla, Ldn e0clam-
Gkcarne de mi carne\H 4
ello es precisamente lo Fue
este carcter e0presa a tra2&s
de sus muc1os tra.os. Xecor?
demos Fue el componente j,
aparte de luna, puede tomar
los signiEcados de carne o
parte del cuerpo. Y7[ r s
t u 2 V 0 '
2
0

g

claro 9iguiendo con la
Bi%lia, 5ios cre- dos
%rillantes luces ' las puso en
el cielo para Fue 2eamos las
cosas claras: el sol para Fue
go%ernase el dIa, ' la luna
para Fue go%ernase la noc1e.
Lm%as luces representan una
de las connotaciones ms
comunes de esta pala%ra
cla2e: el sol, la lu. clara Fue
ilumina las cosas del dIaR ' la
luna, Fue aclara los
misterios de la noc1e '
proporciona inspiraci-n a los
poetas. Y7[ . n s t u v
w x
2
1

y

canto kzste es de lo ms
+cil\ =or una parte tenemos
a una boca Fue no proEere
ningDn sonido Cel director del
coro, ' dos bocas con
sendas lenguas >ue se
agitan en su interior Clo
mInimo necesario para
+ormar un coro,. LsI Fue
solamente 1a' Fue pensar en
la pala%ra cla2e, canto, como
un coro monstico, ' con ello
el kanji ser nuestro por los
siglos de los siglos C2er
cuadro 12,. Y11[ { m |
} ~ N G H
2
2


destello TWu& es lo
primero Fue nos 2iene a la
mente cuando oImos la
pala%ra destelloU En la
ma'orIa de los casos la
imagen Fue aparecer en
nuestra mente ser la de un
diamante. 9i colocamos un
diamante a la lu. del sol
cada una de sus +acetas %rilla
como si +uera un sol en
miniatura. Este kanji es un
di%ujo de un peFueBo sol
triplicado en +orma triangular
Ces decir, Gen todas partesH,,
lo Fue proporciona el sentido
de algo Fue %rilla por todos
sus lados: como un diamante.
*uando escri%as el
componente tres 2eces,
o%ser2a c-mo la norma de
escritura e0plicada en el
cuadro 4 es cierta no
solamente aplicada a cada
uno de los elementos por
separado sino tam%i&n
aplicada al carcter como un
todo. Y12[ 6 P
k
2
3


mercancIas Ll igual
Fue pasa%a con el carcter de
destello, la triplicaci-n de un
Dnico elemento en este
carcter indica Gen todas
partesH o Gen gran cantidadH.
Ll pensar en las mercancas
de la sociedad moderna, es
casi ine2ita%le pensar en algo
Fue 1a sido producido en
masa, es decir, producido
para las GmasasH de bocas
a%iertas Fue esperan como
crIas de pjaro en el nido
para GconsumirH cualFuier
cosa Fue se ponga a su
alcance. Y9[

2
4


espina dorsal Este
carcter es una
representaci-n de dos de las
2&rte%ras de la espina dorsal
unidas por un Dnico tra.o. Y8[
y E Q
2
;


pr-spero /o Fue
1emos mencionado en los
cuadros 22 ' 23, re+erido a
un mismo elemento escrito
tres 2eces para indicar Gen
todas partesH o Gen grandes
cantidadesH no era algo dic1o
en %roma. En este kanji
podemos 2er dos soles, uno
encima del otro, lo Fue se
puede con+undir +cilmente
con los tres soles del kanji
de destello si no nos
andamos con cuidado. 9i
pensamos en la pala%ra cla2e,
prspero, podemos
relacionarla con el sol
+cilmente, 'a Fue solemos
re+erirnos a las &pocas
pr-speras como GdIas
soleadosH. TWu& 1a' ms
prspero, entonces, Fue un
1ipot&tico cielo con dos
solesU Y7[ h
j
2


+

temprano =ara
recordar +cilmente este kanji
diremos Fue es una
representaci-n de un girasol
Fue reci%e los primeros ra'os
del sol de la maBana. El
girasol no est grEcamente
representado en el di%ujo
pero lo podemos imaginar
escondido en alguna parte
de%ajo del kanji, di%ujado en
tinta in2isi%le. El sol de la
maBana aparece temprano '
lan.a sus ra'os cual aEladas
agujas C2er cuadro 10, 1acia
ese in2isi%le girasol, Fue
reci%e esos ra'os con los
p&talos a%iertos. Y[ T
l e Z *omo
componente, podemos dar a
este kanji el signiEcado de
girasol, e2ocando este
idIlico cuento Fue 1emos
in2entado.
2
8

4

sol naciente
=odemos asociar este
carcter a la %andera
japonesa, Fue e01i%e
orgullosamente un
arc1iconocido sol naciente.
3maginemos una peculiar
%andera japonesa colgada de
un %ate de bisbol Ccuadro
9, ' tendremos una curiosa
imagen de lo popular Fue 1a
llegado a ser el deporte del
bisbol en el paIs del sol
naciente. Y[
z
2
7


generaci-n
:ormalmente se considera
Fue una generacin corres?
ponde ms o menos a un
perIodo de treinta Co diez
ms diez ms diez, aBos. 9i
o%ser2as este kanji en su
+orma Enal Csin tener en
cuenta el orden de tra.os,
podrs 2er tres 2eces el
nDmero diez. *uando
escri%as este kanji piensa Fue
las lIneas 1ori.ontales de
de%ajo son simples lIneas Fue
indican la GsumaH de esos
tres dieces. LsI, la suma de
los elementos Cdiez, diez
GmsH ' diez Gms, nos da
treinta, es decir, toda una
generacin. En realidad es
muc1o ms +cil irlo
escri%iendo con un lpi. Fue
leerlo en un li%ro. Y;[ ]
A
2
9

+

est-mago =ara
recordar los signiEcados
especiales de los dos compo?
nentes Fue +orman este
carcter tendrs Fue 2ol2er a
los cuadros 13 ' 14: se trata
de carne ?parte del
cuerpo@ ' cerebro. /o Fue
nos Fuiere decir este kanji es
Fue la parte del cuerpo
Fue se encarga de mantener
en per+ecto estado de
+uncionamiento al cerebro
Cproporcionndole todo tipo
de nutrientes, es el
estmago. =ara no con+undir
el orden de los dos elementos
al escri%ir el kanji, intenta
pensar en un di%ujo estili.ado
de una persona representado
solamente por el cerebro
encima ' todas las dems
partes del cuerpo de%ajo,
sosteniendo al cerebro. Y9[
- i
f
3
0

Z

amanecer Este kanji
nos ser +cil de recordar si
2emos en &l al di%ujo de un
amanecer, el momento en el
Fue el sol aca%a de salir
majestuosamente de la lInea
del 1ori.onte o suelo C2er de
nue2o el cuadro 1, para dar
paso al dIa. Y;[

3
1


2esIcula %iliar
/as dos pie.as Fue +orman
este carcter son claramente
2isi%les: a la i.Fuierda
encontramos el elemento Fue
indica parte del cuerpo '
a la derec1a el carcter de
amanecer Fue aca%amos de
2er. /o Dnico Fue no est
mu' claro es la relaci-n de
todo esto con la vescula
biliar. =ues %ien, la vescula
biliar secreta una sustancia
llamada G%ilisH, Fue mu' a
menudo asociamos en
castellano al mal 1umor.
T*onoces el pro2er%io, G:o
dejes Fue el sol se ponga
so%re tu iraHU =ues %ien, tiene
su contrario en este kanji, Fue
parece estar dici&ndonos:
G:o dejes Fue el sol se
le2ante so%re tu iraH. Wuien
sa%e por Fu&, pero tras una
noc1e de %uen sueBo nuestro
mal 1umor suele
des2anecerse. /a vescula
biliar, entonces, se compone
de la parte del cuerpo Fue
causa la ira, ira Fue
desaparece al amanecer del
dIa siguiente. =ensar en este
kanji nos puede dar un %uen
consejo: muc1as 2eces es
mejor dejar calmar nuestro
+uror o tantas otras
sensaciones 1umanas
poni&ndonos a dormir '
esperando el amanecer de
un nue2o dIa. Y9[ r

3
2


atra2esar Lmanecer,
anoc1ecer, amanecer,
anoc1ecer.x /os dIas pasan
siguiendo el ritmo del
recorrido del sol, Fue se mu?
e2e desde un 1ori.onte Cel
suelo, 1acia el punto lgido
al Fue llega al mediodIa Cel
teco, ' a continuaci-n
desaparece otra 2e. tras el
1ori.onte del oeste, dIa tras
dIa, atravesando el cielo '
marcando el curso de
nuestros das. Y[ O &

(amos a terminar esta lecci-n con dos Dltimos caracteres
pictogrEcos Fue resultan ser unos de los ms +ciles a la 1ora de
reconocer por su +orma
S 3;
pero Fue estn, a su 2e., entre los kanji cu'a escritura es de las
m
s
di+I
ci
les de recordar. (amos a introducirlos a1ora para e+ectuar una peFueBa
prue%a ' 2er asI si 1as estado %ien atento o no en lo Fue respecta al orden
de tra.os de los caracteres Fue lle2amos e0plicados 1asta a1ora.
3
3

I

c-nca2o TWu& otra
pala%ra cla2e irIa mejor para
este kanji si no es cncavoU
9-lo 1a' Fue mirarlo %ien: es
la 2i2a imagen de una lente
cncava Crecuerda Fue 1a'
Fue tener presente el
+en-meno de cuadriculaci-n
Fue se lle2a a ca%o en la
escritura de los kanji,, Fue
cuenta incluso con su
peFueBo GcrterH. /o Dnico
Fue +alta es aprender a
escri%irlo. Y;[ I B
3
4


con2e0o Mracias a
este kanji ' al anterior podrs
entender per+ectamente por
Fu& los japoneses no tienen
ningDn pro%lema en
distinguir los conceptos
convexo ' c6nca7o. <jo con
el tercer tra.o, es de lo ms
e0traBo. Wui.s a1ora mismo
no te resultar raro, pero
cuando 1a'as terminado de
estudiar este li%ro lo ser, 'a
Fue los kanji de c6nca7o '
convexo son de los pocos
casos en los Fue tendrs Fue
tra.ar esta +orma en japon&s.
Y;[ ) -
/ecci-n 3
>ras terminar la /ecci-n 2, tendrIas Fue tener %ien claro c-mo
un kanji aparentemente complejo ' de lo ms di+Icil se puede
desglosar en elementos simples Fue 1acen Fue recordarlo sea
muc1Isimo ms sencillo. >ras Enali.ar esta lecci-n tendrIas Fue
tener una idea muc1o ms clara de c-mo se reali.a este
proceso. (amos a aBadir un par de componentes ms a los
3 .
kanji Fue 'a conocemos ' 2eremos cuntos nue2os kanji
podemos +ormar Cen este caso diecioc1o en total, ' cuando
1a'amos terminado, aBadir unos cuantos componentes ms. 4
seguiremos del mismo modo 1asta Fue 1a'amos terminado de
estudiar todos los kanji.
En esta /ecci-n 3 2amos a introducir nue2os componentes Fue :<
son kanji por sI solos sino Fue se utili.an solamente para construir otros
kanji. Estos componentes estn indicados mediante un asterisco YZ[ en
lugar de con un nDmero. *omo 1emos dic1o antes, no es necesario 1acer
un es+uer.o especial para estudiar estos componentes si no tienes
diEcultades en aprenderlos a medida Fue 2an apareciendo. /a pasmosa
+recuencia con la Fue aparecen tendrIa Fue ser suEciente para
memori.arlos.
Z

c

%ast-n Este componente
es simplemente un di%ujo de
un bastn, Fue arrastra
consigo todas las
connotaciones de de%ilidad '
decrepitud Fue cualFuiera
asocia a un %ast-n.
Xaramente, mu' raramente,
aparecer en posici-n
1ori.ontal, pero cuando eso
ocurra, siempre atra2esar
por el medio a cualFuier otro
componente. LsI, no e0iste la
posi%ilidad de con+undirlo
con el signiEcado del
componente de uno Csuelo+
teco,. Y1[ a
Z

,

gota El signiEcado de este
componente es o%2io a
primera 2ista, lo Dnico Fue no
estar claro es Fu& tipo de
gota es en cada caso. /o
importante es no asociar esta
idea a algo insigniEcante
como por ejemplo Guna gota
en el oc&anoH, sino darle un
sentido tan concreto Fue
pueda producir un cam%io
radical Ccomo una gota de
ars&nico en el ca+& de la
suegra,. Y1[ , Z En general,
el componente se escri%e de
derec1a a i.Fuierda, pero 1a'
2eces en las Fue se puede
escri%ir de i.Fuierda a
derec1a. 9i tienes diEcultades
en recordar este aspecto, es
posi%le Fue te a'ude la
imagen de un cuentagotas
Fue suelta gotas de la
sustancia Fue sea. En esta
lecci-n 2eremos 2arios
ejemplos. Y1[
3
;


antigedad /os
das de la antigedad
necesitan un bast6n. /os
dIas de la antigedad nos
parecen tan lejanos
actualmente Fue no nos
costar nada imaginar a esos
das apo'ndose con un
bast6n por lo 2iejos Fue son
'a. Y;[ D
3


uno mismo =uedes
asociar este kanji con la
imagen de un pictograma
estili.ado de la nari., esa
peFueBa gota Fue la $adre
:aturale.a coloc- entre
nuestros ojos. /os japoneses
se seBalan la nari. con el
dedo Indice para re+erirse a
ellos mismos Cnosotros
seBalamos al pec1o con la
mano,, ' recordar ese detalle
nos dar una %uena pista para
recordar uno mismo este
kanji, aparte de 1a%ernos
proporcionado una nota cul?
tural. Y[ \ ^ _ a b C
Z 9e puede utili.ar el mismo
sentido de uno mismo
cuando este kanji apare.ca
como componente, pero en
muc1os casos serIa mejor
proporcionarle el sentido de
nariz Co, aun ms
concretamente, los agujeros
de la nariz, por dos
moti2os: primero, porFue
concuerda con el cuento ante?
riorR ' segundo, porFue se
trata de la primera parte del
kanji de nariz Ccuadro 87,.
3
8

X

%lanco El color blanco
es una me.cla de todos los
colores primarios. Eso se
demuestra al colocar un
prisma a la lu. del sol, lo Fue
1ace Fue se desglosen todos
los colores del arco iris a
partir de esa lu. solar blanca.
=or lo tanto, una Dnica goti8
ta de sol contiene el color
blanco. Y;[ , Z c , d Z
*omo componente, este
carcter puede retener su
signiEcado de blanco o %ien
adFuirir el signiEcado ms
grEco de pjaro blanco o
paloma. Estos Dltimos
signiEcados pro2ienen del
1ec1o de Fue este
componente aparece en la
parte superior del kanji de
pjaro, Fue 2eremos ms
adelante Ccuadro 1941,.
3
7

cien En "ap-n se conoce


al 99 cumpleaBos de una
persona como el GaBo
blancoH porFue el kanji Fue
se o%tiene al restarle uno al
kanji del nDmero cien es el

de blanco. Y[ 0 1 2 3
4 ;
3
9

p

en /os elementos Fue
encontramos en este kanji
son bast6n ' boca.
TXecuerdas el trauma Fue
resulta%a ser el momento de
tomar el jara%e cuando
esta%as en+ermo, de niBoU
T>e imaginas los pro%lemas
Fue de%Ia de tener tu madre
para intentar meterte el jara%e
en la bocaU :o serIa
desca%ellado pensar Fue por
la mente de la po%re mujer
pas- ms de una 2e. la idea
de agarrar algo Fue estu2iera
a mano, como el bast6n del
a%uelo, para meterlo entre tus
dientes ' asI mantener tu
boca %ien a%ierta mientras
ella te 1acIa tragar el in+ame
jara%e. 3ntenta mantener la
imagen de algo Fue entra en
algDn sitio ' te ser
inEnitamente ms +cil
recordar el sentido a%stracto
de esta pala%ra cla2e Fue
intentar meter aceite de ricino
en la boca de un niBo
re%elde. Y4[ 8 7 9
4
0


mil *asi podrIamos
aErmar Fue este kanji es
demasiado simple como para
ser desglosado, pero por
amor a la prctica 2amos a
Ejarnos en la gota de la parte
superior ' en el diez de la
parte in+erior. =uedes
imaginarte a ti mismo e0pri?
miendo unas gotas de tinta
negra de tu 2ieja pluma
estilogrEca para aBadir en un
papel los ceros Fue +altan
para cam%iar el diez en un
mil. Y3[
: R g
4
1


lengua El componente
de boca ' el carcter de mil
+orman la idea de lengua si
uno piensa en un millar de
bocas Fue 1a%lan el mismo
idioma, o dic1o de otro
modo, GFue comparten una
lengua comDnH. Es toda2Ia
ms +cil si se toma literal?
mente: imaginemos a un
grupo de un millar de
personas deslenguadas ' por
tanto incapaces de 1a%lar Fue
de%en esperar su turno para
poder e0presar su opini-n.
Esa oportunidad llega en
+orma de una sola lengua,
%ien conser2ada en +ormol,
Fue 2a pasando por turnos
por las bocas de las mil
personas. Y[ U @ L B
* 5
4
2


caja para medir
Este es el carcter Fue indica
la peFueBa caja de madera
Fue se utili.a en "ap-n para
medir lIFuidos
Cconcretamente eFui2ale a un
poco ms de 1,7 litros, '
tam%i&n para %e%er sake en
ciertas ocasiones solemnes.
9i te imaginas el interior de
esta caja para medir llena
de un millar de agujas
tendrs este kanji dominado.
3magina una copa repleta con
mil agujas, kla aut&ntica
pesadilla del %e%edor
compulsi2o\ (e con muc1o
ojo al escri%ir este carcter,
'a Fue es mu' +cil
con+undirlo con el orden de
tra.os de mil. Esta di+erencia
nos dar la oportunidad de
aBadir una nue2a norma de
escritura Fue complementa a
la Fue 2imos en el cuadro 4:
cuando un solo tra.o
atra2iesa 2erticalmente un
carcter, se escri%e el Dltimo.
Y4[ E K M H
4
3


ele2arse Este carcter
est claramente +ormado por
dos componentes: un sol '
una caja para medir
Crecordemos Fue esta caja
tam%i&n se utili.a como
recipiente para %e%er sake,.
L1ora %ien, el kanji da la
impresi-n de un sol Fue se
eleva desde
dentro de una caja para
medir. T4 por Fu&U =orFue
te 1as atontado tanto durante
una noc1e de %e%er sake Fue
incluso te parece Fue el sol
mismo se pone ' se le2anta
dentro de esa caja. $erece
la pena mencionar otra 2e.
Fue tienes Fue imaginarte
em%riagado ' mirando, con
asom%ro, el sol elevndose
de la caja para medir
medio llena de sake. Y7[ 3 "
! / $ : < =
4
4

!

redondo =ara
nosotros, las e0presiones
GnDmero redondoH o Gre-
dondear una ci+raH indican la
adici-n de una cantidad de
algo, normalmente una
cantidad mu' peFueBa, para
acercar el nDmero a la decena
ms cercana. LsI, si
aBadimos solamente una
minDscula gota al nue7e
o%tendremos un nDmero
redondo Cel die.,. Y3[ W
X 9 Z *omo componente,
este kanji tendr el signiEcado
de ombre gordo. 9i
piensas en una persona
entrada en carnes ' te
imaginas su silueta
redondeada,
inmediatamente te tendrIa
Fue 2enir a la mente este
componente.
4
;


medida Lntes de Fue
se implantara el sistema
m&trico decimal en "ap-n,
este kanji se utili.a%a como
unidad de medici-n CeFui2ale
a poco ms de tres
centImetros,, ' de aFuI deri2a
su sentido de medida. En ese
antiguo sistema de medici-n,
este carcter representa%a
una d&cima parte de un
sa9u Ckanji Fue
encontraremos en el cuadro
1080,. LsI pues, este carcter
representa una gotita de
diez Ckpero ojo con el
ganc1o Enal\,. Y3[ > J (
Z *omo componente,
utili.aremos este carcter con
el sentido de cola o de
pegado a. :o es necesario
in2entar un
cuento para recordarlo, 'a
Fue este componente aparece
tan a menudo Fue incluso
tendrIas diEcultades para e2i?
tar recordarlo.
4


&

especialidad %iez
. . . campos de
arroz . . . cola. Es posi%le
interpretar de este modo los
tres componentes Fue +orman
este kanji de arri%a a%ajo. 9i
a1ora intentramos +ormar
una +rase sencilla con estos
tres elementos o%tendrIamos:
G%iez campos de arroz
pegadosH. Jna
especialidad, ni Fu& decir
tiene, se reEere al AcampoB
especIEco de acci-n, de
competencia, de una persona.
5e 1ec1o, pocas personas se
con+orman con tener una sola
especialidad ' suelen
intentar e0tender su
competencia a otros
campos+ incluso 1asta diez
de ellos. LsI pues, la Egura de
diez campos pegados pasa
a e0presar la idea de
especialidad. Y9[ # `
4 Y [ o p q
4
8

:

5r. En la parte i.Fuierda
tenemos una aguja ' en la
parte derec1a el kanji de
especialidad ms una
gotita e0tra en la parte
superior. =ara recordar este
kanji puede ser Dtil pensar en
un doctor acupunturista, es
decir un especialista de las
agujas. /a gotita de la
parte superior representarIa el
punto Fue aBadimos cuando
utili.amos 5r., es decir, la
a%re2iatura de la pala%ra
doctor. *omo norma general
intentamos e2itar este tipo de
trucos Fue se apo'an en
con2enciones ortogrEcas
a%stractas. =ero creemos Fue
con este kanji, en el Fue
tenemos la oportunidad de
reutili.ar un kanji reci&n
aprendido Ccuadro 4, para
+ormar uno nue2o, 2ale la
pena romper un poco
nuestras propias reglas. Y12[
8 7 9 : R g U @
L B *
Z Este kanji, como componente, prescinde de la aguja de la i.Fuierda '
o%tiene el signiEcado de acupunturista.
4a 1emos 2isto anteriormente un ejemplo del modo de +ormar componen?
tes a partir de otros componentes: se trata de la +ormaci-n de amanecer
a partir de sol ' de suelo Ccuadro 30,. (amos a mostrar dos ejemplos
ms de este mismo procedimiento para Fue despu&s podamos lle2arlo a
ca%o sin necesidad de 2ol2erlo a e0plicar.
Z 2ara de adi2ino
I
Este di%ujo es una representaci-n de una vara de adivino,
compuesta por una gota ' un bast6n. 9in em%argo, es +cil
acordarse de este componente por sI solo. 5e +orma alter?
nati2a, se puede interpretar como varita mgica. En cual?
Fuier caso, este componente se utili.ar para sugerir im?
genes de magia o de adi2inaci-n. El orden de tra.os de este
carcter, cuando +unciona como componente, es 1o' dIa tal
como especiEcamos. :o o%stante, 1asta 1ace poco tiempo se
solIa escri%ir al re2&s Cpara inculcar %uenos 1%itos al
estudiante ' asI conseguir una caligra+Ia ms estili.ada,. Y2[
a %
Z Este carcter no est dentro de la lista de kanji de
uso general, pero ca%e destacar Fue este componente
es en realidad un kanji por derec1o propio con
prcticamente el mismo signiEcado Fue el carcter
del pr-0imo cuadro.
47
adi2inaci-n
Este kanji es toda una mara2illa de la simplicidad: un
bas
t6n de adi7ino con una boca, o, como dirIamos
ms ordinariamente, adivinacin.
Ldems, o%ser2a Fue la +ormaci-n del kanji al
escri%irlo de arri%a a%ajo concuerda con el signiEcado
Fue le 1emos dado: primero la 7arita mgica para
adivinar el +uturo, a continuaci-n la boca del
adi2ino Fue lo e0presa en pala%ras. Esta asociaci-n
de ideas no ser siempre posi%le, pero
en este caso nos
apro2ec1aremos de la
situaci-n para dejar %ien
gra%ado este kanji en nuestra
memoria. Y;[ c d e + g
4
9


arri%a :ormalmente
solemos seBalar con el dedo
las dos direcciones, arriba '
abajo. =ero los caracteres no
siguen esta costum%re '
tendremos Fue in2entar algDn
otro cuento Fue sea +cil de
recordar. 9i nos Ejamos en los
componentes Fue +orman el
carcter podremos 2er una
7arita mgica Fue se
sostiene en 2ertical so%re el
suelo por sI sola Pm?
gicamenteP. 5e todos
modos, es con2eniente
estudiar el siguiente cuadro
tam%i&n porFue es mejor
memori.ar am%os caracteres
como una unidad, del mismo
modo Fue nuestras pala%ras
arriba ' abajo se
complementan per+ec?
tamente. Y3[ 1 i j
;
0

4

a%ajo 4 aFuI 2ol2emos a
2er nuestra misteriosa 7arita
mgica colgando por
debajo del teco, sin nada ni
nadie Fue la sujete.
9eguramente 'a imagina%as
Fue pasarIa esto despu&s de
2er el kanji de arriba.
Lparte de memori.ar estos
dos caracteres, a1ora 1emos
tenido la oportunidad de 2er
muc1o ms claramente la
+unci-n de los componentes
teco ' suelo CFue de
1ec1o es el mismo
componente Fue cam%ia el
sentido segDn su posici-n
respecto del resto de los
tra.os Fue +orman el kanji,.
Y3[ k l m
;
1


eminente /a pala%ra
eminente sugiere una
persona tan +amosa o
conocida como para merecer
ser llamada G9u EminenciaH.
/os componentes Fue +orman
este carcter son 7arita
mgica ' girasol, asI Fue lo
Dnico Fue 1a' Fue 1acer en
este
caso es imaginar al mago
ms eminente del planeta
%landiendo una 7arita
mgica con +orma de
girasol intentando
trans+ormar todo lo Fue toca
con su 7arita+ al estilo
1ippie: 1a. el amor ' no la
guerra. Y7[ n o p F r s
t u
Z

_

rocIo 4 aFuI tenemos un
segundo ejemplo de un
componente +ormado por
otros dos componentes, pero
Fue no es un kanji por sI
mismo. En la parte in+erior
encontramos el componente
CFue tam%i&n es un kanji, Fue
indica temprano o girasol.
En la parte superior tenemos
una aguja. LsI pues, el roco
se +orma mu' temprano
por la maBana, como
peFueBas agujas de llu2ia
CaFuI en sentido literal, no
meta+-rico,, Fue 1acen Fue el
girasol se a%ra en todo su
esplendor. Y7[ 2 V 0 '
. n s t
;
2

{

maBana L la derec1a
2emos la luna Fue 2a
desapareciendo poco a poco
con la primera lu. de la
maana, ' a la i.Fuierda, el
roco Fue se esparce para
despertar sua2emente a la
naturale.a ' asI prepararla
para el calor Fue se a2ecina.
9i te puedes imaginar la
luna Fue se dispone a
esparcir roco+ cual EnIsimas
agujas de llu2ia, so%re tu
jardIn por la maana, no
tendrs pro%lemas para
recordar los distintos
elementos Fue +orman este
carcter. Y12[ 2 V 0 '
. n s t u v w x
/ecci-n 4
>al 2e. pare.ca Fue aceleramos un poco el ritmo, pero 2amos a introducir
cinco nue2os componentes. Estos componentes son e0tremadamente
sencillos de recordar tanto por su +recuencia de aparici-n como por su
+orma. =ero es +undamental tener presente Fue no 2ale la pena estudiar
los componentes por sI solos. 9olamente los introducimos sistemtica?
mente para 1acer Fue su aprendi.aje sea automtico.
Z
p
a
t
a
s
\
Este componente, al igual Fue los cuatro
siguientes, no es un kanji por sI solo,
aunFue supuestamente es un deri2ado de
k, el carcter Fue signiEca oco+ Fue
aprendimos anteriormente. El componente
patas aparece siempre de%ajo de otro
componente dentro del kanji ' su
signiEcado est siempre relacionado con
las patas de cualFuier tipo de animal.
5esde las garras de un oso 1asta los
tentculos de un pulpo, pasando por los
minDsculos piececitos de un ciempi&s. El
Dnico animal Fue no tiene ca%ida en este
selecto clu% es nuestro amigo el omo
sapiens, cu'as piernas Eguran en el
pr-0imo cuadro. L 2eces el t&rmino patas
se asocia meta+-ricamente con las patas
de los mue%les, pero es mejor retener el
signiEcado del componente como patas de
animales. C4 a1ora 'a puedes 2ol2er a
re2isar el cuadro ., Y2[
Y
Z
pier
nas
^
<%ser2a Fue estas piernas de persona son
%astante ms estili.adas ' ms
e2olucionadas Fue las patas de los dems
animales. /a pierna de la i.Fuierda, la Fue
escri%imos en primer lugar, es recta. En
cam%io, la de la derec1a se cur2a
grcilmente ' termina +ormando un
ganc1o. E2identemente, estas piernas no
se parecen en nada a las piernas de
ningDn ser 1umano Fue cono.camos, pero
tienen la apariencia de alguien Fue est
dando un paseo, especialmente si
comparamos su +orma con la de las patas
de los animales.
9i en su momento tu2iste diEcultades para recordar la
escritura del nDmero cuatro, a1ora es el momento ideal 4 .
para 2ol2er al ataFue. Y2[
` 4
Z


2iento El nom%re de
este componente deri2a del
kanji de viento Ccuadro ;24,.
Este tipo de componentes se
llaman Gen2ol2entesH porFue
los dems elementos se
suelen escri%ir dentro del
marco Fue +orman, aunFue
este elemento tam%i&n se
puede encontrar en su +orma
reducida , ' en tal caso no
1a' espacio para nada en su
interior. /o ms importante
Fue 1a' Fue recordar al
escri%ir este elemento es Fue
el segundo tra.o se do%la
1acia a+uera, como si una
r+aga de viento 1u%iera
soplado desde atrs. Ldems
de su signiEcado %sico de
viento, tam%i&n podremos
utili.ar a 2eces la imagen de
una veleta. /a relaci-n es
e2idente. Y2[ } ~
Z

b

empaFuetado
*omo en el caso de 7iento,
el elemento Fue signiEca
empa!uetado es tam%i&n un
componente Gen2ol2enteH
Fue se puede escri%ir
alrededor de otros
componentes, pero Fue a su
2e. cuenta tam%i&n con una
+orma comprimida. En los
casos en los Fue no en2uel2e
nada Csuele ocurrir cuando no
1a' espacio suEciente, ' se
coloca en la parte superior
del kanji, desaparecer el
peFueBo ganc1o del Enal del
segundo tra.o ' Fuedar asI:
c. El sentido de empa!uetar
tiene el mati. de algo Gatado
' amorda.adoH o de algo
empa!uetado +uertemente.
Y2[
Z

C

cuernos Este
componente siempre
aparecer en la parte superior
del elemento con el Fue tenga
relaci-n ' siempre estar
unido o casi unido a la
primera lInea 1ori.ontal Fue
se encuentre de%ajo de &lR
nunca 1a' Fue dejar Fue los
cuernos Qoten en el aire.
=ara e2itar este error, incluso
se aBade a 2eces un tra.o
1ori.ontal Ccomo un uno,. El
Dltimo kanji Fue 2eremos en
esta lecci-n nos ser2ir de
ejemplo.
Este elemento tiene un
signiEcado tan amplio Fue
puede re+erirse a cuernos de
toros, %D+alos, ca%ras ' alces,
pero nunca se re+erir al tipo
de trompeta llamado cuerno
Cni tampoco, por supuesto, a
los cuernos Fue nos pueda
poner nuestra pareja,. /o
mejor Fue se puede 1acer en
el caso de los elementos con
mDltiples signiEcados es
encontrar un sentido Fue para
ti resulte de lo ms 2I2ido '
ceBirte a &l lo m0imo
posi%le. Y2[ N
;
3


Dnico *uando nos
topemos con pala%ras cla2e
a%stractas como &sta, la
mejor manera para
recordarlas es in2entar una
+rase sencilla pero sugerente
en la Fue apare.ca la pala%ra
en cuesti-n. =ero ejemplo,
serIa Dtil la e0presi-n Ges el
"nico de su especieH.
Entonces s-lo nos +altar
imaginar a un 1om%re en una
+eria in2itando a la gente a
entrar a su tenderete para 2er
a una e0traBa criatura "nica
en el mundo Fue s-lo tiene
una gigantesca boca ' dos
patitas, parecida al +amoso
G=acmanH de los
2ideojuegos. k=asen ' 2ean\
Y;[ G H 6 P
;
4

~

almeja =ara memori.ar
los componentes Fue +orman
este kanji, es decir, un ojo '
unas patas, lo primero Fue
2iene a la mente es pensar en
un pictograma de una almeja
con su capara.-n protector en
la parte superior ' dos
peFueBas patas Fue
so%resalen de la parte
in+erior. =ero seguramente,
antes de Fuince minutos nos
1arIamos un lIo so%re cuntas
estrIas tenIa ese capara.-n.
En ese caso, es mejor
imaginarnos una pa2orosa
almeja con un solo ojo
gigantesco, corriendo por la
pla'a con sus patitas '
dando un susto de muerte a
los %aBistas domingueros. Y8[
k Z
*uando actDa como
componente, muc1as 2eces
nos ser con2eniente
memori.ar este kanji con el
sentido de ostra+
caparaz6n o mejill6n. En
ocasiones, tam%i&n, tomar el
signiEcado de dinero, puesto
Fue antiguamente los capa?
ra.ones de los moluscos
desempeBa%an la misma
+unci-n Fue nuestras
monedas actuales.
;
;

]
recto 4 aFuI tenemos al
componente Fue aca%amos
de 2er, almeja, ' una 7arita
mgica encima de &l: 'a
tenemos al kanji de recto. Ll
En ' al ca%o, ni las almejas

ni los dems moluscos son
capaces de caminar rectosR la
2erdad es Fue necesitarIamos
a todo un mago con todo el
poder de su 7arita mgica
para poder ser testigos de un
+en-meno como &ste. Y9[

;


u

empleado TWu&
relaci-n tendrn una almeja
' una boca para llegar a
+ormar un kanji con el
signiEcado de empleadoU
9olamente tendremos Fue
pensar en el consejo Fue se
suele dar a los reci&n
llegados: Gmant&n la %oca
cerrada ' 1a. lo Fue te digan,
' sin rec1istarH. >endremos
dominado este kanji cuando
seamos capaces de imaginar
una oEcina llena de
empleados tra%ajando
silenciosamente, con las
bocas selladas por almejas
Fue se cierran so%re los
la%ios. Y10[ y
E Q
;
8


2er /os elementos Fue
componen este carcter Fue
signiEca ver son claramente
un ojo acoplado Ermemente a
un par de piernas.
9eguramente, la imagen de
Gojo encima de unas
piernasB esta%a justamente
en tu mente esperando para
a'udarte a recordar este
carcterx. Lnda con muc1o
ojo en distinguir las patas
de la almeja saltarina C2er
cuadro ;4, de las piernas
del 2er%o ver. Y8[
h j
;
7

y

reci&n nacido En
la parte superior del kanji Fue
presentamos en este cuadro
encontramos el carcter de
antigCedad, esos das tan
2iejos Fue necesitan apo'arse
en un bast6n, TrecuerdasU
3maginemos una situaci-n de
lo ms tierna: el a%uelo, apo?
'ndose en su bast6n, ' su
Fuerido nieto reci#n nacido
jugando a sus pies. *on esta
imagen %ien gra%ada en el
cere%ro, el kanji ser nuestro.
L los pies de la antigCedad
se encuentra un reci#n
nacido jugando. =or cierto,
&sta es la Dnica 2e. Fue el
kanji de antigCedad
aparece como componente
para +ormar otro kanji en este
li%ro, asI Fue 2ale la pena
sacarle el m0imo jugo a1ora
Fue podemos. Y8[ T l
e
;
9


principio GEn el
principioxH. LsI empie.a la
Bi%lia, la %ase de la religi-n
cristiana. En ese primer
capItulo, el M&nesis, la Bi%lia
nos cuenta c-mo se crearon
todas las cosas ' c-mo el
*reador, al tener Fue crear la
1umanidad, 1i.o dos seres,
1om%re ' mujer. /a Bi%lia no
nos cuenta si tam%i&n cre-
dos seres para cada especie
animal, pero podemos
imaginar Fue sI, para 1acer
posi%le la reproducci-n. LsI
pues, un dos Cdos personas,
' un par de piernas Cde esas
personas, signiEcan
principio. Y4[
z

0

.

pgina 3maginemos una
ostra como si +uera un li%ro,
un li%ro de una sola pgina,
como indica el primer
componente, uno. L%rimos
las tapas del li%ro, es decir, el
capara.-n de la ostra, ' en
su interior encontramos esa
Dnica pgina, una
mara2illosa perla, una Dnica
gota de sa%idurIa, o%ra
maestra de la poesIa de la
$adre :aturale.a. Y9[
] A
Z *omo componente,
este kanji adFuiere el
signiEcado totalmente
independiente de cabeza
Cuna cabeza separada del
cuerpo,, Fue se deri2a del
kanji de cabeza Ccuadro
1441,.

1

(

to.udo Este carcter se
puede interpretar como la
tozudera de alguien Fue
tiene una idea Eja en la
ca%e.a ' Fue no la a%andona
para nada. 3maginemos al
escritor Fue, a%andonado por
las musas, se desespera para
poder escri%ir su o%ra. zl
tiene las ideas %ien claras,
pero no las logra plasmar
so%re el papel. El tozudo
escritor no se rinde, intenta
sacar las ideas de su cabeza
' empie.a una ' otra 2e. por
el principio, sin
conseguirlo. Y13[ - i
f


mediocre 9olemos
re+erirnos a algo mediocre,
insigniEcante, con la
e0presi-n Guna gota en el
oc&anoH. 9in em%argo, en
este kanji la idea de
mediocridad 2iene dada por
una gota en el 7iento. Y3[

3

R

derrota En la parte
superior de este kanji 2emos
el componente de atar, '
de%ajo el 'a +amiliar
componente de almeja.
3maginemos el com%ate
decisi2o del campeonato
su%acutico de luc1a
capara.-n a capara.-n, en el
Fue la almeja derrotada
ignominiosamente su+re la
tortura de Fue la aten con
algas, mientras la 2encedora
saluda 2ictoriosamente al
pD%lico. *on esta &pica
imagen en la mente, no ser
complicado 2er en el kanji de
derrota a esa po%re almeja
atada. Y9[
r O

4

.

die. mil /os japoneses
cuentan los nDmeros grandes
en unidades de diez mil
Ccuatro ceros,, al contrario
Fue nosotros, Fue lo 1acemos
en unidades de mil Ctres
ceros,. LsI pues, lo Fue para
nosotros serIa 40.000
Ccuarenta mil,, para los
japoneses serIa 4.0000
Ccuatro die. miles,. *a%e
destacar Fue contrariamente a
nosotros, Fue utili.amos un
punto para separar los
pa>uetes de tres ceros, en
"ap-n se utili.a una coma Cal
igual Fue en los paIses
anglosajones, por cierto,. LsI
pues, podemos 2er en el kanji
los componentes uno y una
gota Cla coma Fue une los
otros dos componentes, ',
para Enali.ar,
empa>uetado. =odemos
interpretar Fue este kanji nos
indica un nDmero Fue
empie.a por uno ' Fue
contiene una gota8coma+
tras la cual el resto de
elementos 6Pcuatro cerosP
necesitan ir empa>uetados
porFue pesan tanto '
representan un nDmero tan
grande Fue de otro modo son
imposi%les de transportar. 4
el uno, a la ca%e.a Cparte
superior,, es el encargado de
lle2ar el pa>uete Ccon los
cuatro ceros, colgando de &l
a tra2&s de una gota.
Ltenci-n con el orden de
tra.os de este kanji porFue
por un lado es una e0cepci-n
a las normas generales Fue
1emos aprendido antes, ' por
el otro porFue 1a' Fue
escri%ir el componente de
empa>uetado en el orden
in2erso de como lo 1emos
aprendido. 9i sir2e de
consuelo, diremos Fue esta
e0cepci-n es siempre 2lida
cuando estos tres tra.os
aparecen juntos como
componente. Y3[ &

;

3

+rase *om%inando los
dos componentes
empa>uetado ' boca, es
mu' sencillo adi2inar c-mo
este carcter lle2a a sugerir el
signiEcado de $rase. TWu& es
una $rase si no una serie de
pala%ras empa>uetadas de
+orma se2era ' pulcra para
Fue salgan apropiadamente
de la boca de unoU Y;[
I


1
piel /a acci-n de los
elementos curte la piel, o si
no Fue se lo pregunten al
campesino Fue se pasa el dIa
la%rando el campo %ajo sol '
7iento. /a parte del
cuerpo Fue se 2e ms

a+ectada por la acci-n del
7iento es sin duda la piel.
Y[ D

8

'

decamer-n :o
e0iste una %uena pala%ra
cla2e para lo Fue este
carcter representa, Fue es
simplemente un %loFue de
die. dIas, asI Fue 2amos a
utili.ar el clsico de
Boccaccio, el Decamern,
para designar este kanji. El
Decamern nos cuenta la
1istoria de un grupo de
personas Fue de%en pasar
juntas los die. das del
decamern CFue es el
signiEcado literal de esta
pala%ra griega,. El kanji nos
muestra los die. das empa8
>uetados. Y[ \ ^ _ a
b C


cuc1ar-n *uando se
Fuiere empa>uetar, reunir
gotas de cualFuier tipo de
lIFuido, como por ejemplo
agua, sopa, limonada o
c1ocolate, se utili.a un
utensilio para recoger el
lIFuido, un utensilio llamado
cucharn. T=uedes distinguir
la gota re%elde Fue 1a
Fuedado en el +ondo del
cucar6nU Y3[ { m |

9

diana >odos 1emos ido
alguna 2e. a una +eria '
1emos Fuerido pro%ar nuestra
punterIa en la caseta de tiro.
9-lo +alta imaginar una
I

caseta de tiro un tanto kitsc1
en la Fue al acertar en la
diana nos o%seFuiaran con
un cucar6n blanco en 2e.
de con un osito de peluc1e ' kel kanji es nuestro\ k5imos en el blanco
del cucar6n\ Y7[
, Z c , d 0 1 2
80
cuello
d
Este kanji est compuesto por los elementos cuernos ' nariz.
3maginemos una jira+a con su intermina%le cuello coronado
por una diminuta ca%e.a: apenas podremos distinguir los
cuernos ' la nariz Fue se encuentran al Enal de ese
laaaargo cuello. En este carcter podemos 2er un claro
ejemplo de lo Fue indicamos en su momento, al 1a%lar del
componente de cuernos: los cuernos nunca se pueden
dejar Qotando en el aire ' a 2eces es necesario
proporcionarles una lInea de apo'o para Fue no se GcaiganH,
como en este caso. Y9[
3 4 ; 8 7 9 : R
/ecci-n ;
Esto es, ms o menos, lo Fue podemos llegar a 1acer
con las pie.as Fue 1emos ido acumulando 1asta
a1ora, pero a medida Fue aBadamos nue2os
elementos a los Fue 'a conocemos, el nDmero de
kanji Fue podremos +or?mar se incrementar en
progresi-n geom&trica.
9i no nos ciB&ramos e0clusi2amente a la lista de
los kanji ms usados, a1ora podrIamos llegar a
+ormar 2arios ms. =ara 1acernos una idea de las
posi%ilidades del sistema, aFuI tienes unos cuantos
kanji con sus respecti2os signiEcados CaunFue no
2ale la pena intentar aprenderlos a1ora,: Ccanci-n
popular,, N Cpulgada,, i Ccodo,, A CregaBar,.
/a 2erdad es Fue muc1os de los cuentos Fue
1emos aprendido en las lecciones anteriores son ms
complicados Fue la ma'orIa de los Fue apren
;4 .
deremos a partir de a1ora, pero se trata de los
primeros cuentos ' precisamente por ello ser Fui.s
ms +cil acordarse de ellos. En estos momentos,
seguramente te estars preguntando c-mo repasar
todo lo Fue 1as 1ec1o 1asta a1ora. Est claro Fue
simplemente re2isar por encima una 2e. ms todas
las pginas 'a estudiadas no es mu' recomenda%le
porFue el solo orden con Fue aparecen no 1ace ms
Fue dar pistas claras so%re c-mo ser el siguiente
kanji. El mejor m&todo es 1acerse una serie de
tarjetas de re2isi-n cu'o nDmero puede ir
aumentando a medida Fue 2a'amos adentrndonos
en el li%ro.
9i toda2Ia no 1as empe.ado a 1acerlo, puedes adoptar
nuestra sugerencia: compra cartulina, Fue sea %astante rIgida
' Fue no contenga ningDn
tipo de marca impresa, con aca%ado mate. Xecorta la
cartulina 1aciendo tro.os de unos nue2e centImetros de largo
' seis de anc1o. En una cara di%uja con %olIgra+o
un kanji %ien grande, Fue ocupe las dos terceras
;0
partes superiores del espacio. C*uando se escri%e con
rotulador o pluma la tinta se suele correr con el sudor de las
manos si las tarjetas se manosean a menudo ' durante
inter2alos largos de tiempo,. En la parte in+erior derec1a,
escri%e el nDmero del cuadro en el Fue apareci- el kanji. En
el re2erso, en la esFuina superior i.Fuierda, escri%e el signi?
Ecado de la pala%ra cla2e del carcter. L continuaci-n, tira
una lInea Fue corte ms o menos por el centro de la tarjeta '
luego una segunda lInea unos dos centImetros ms a%ajo.
=uedes utili.ar el espacio entre estas dos lIneas para escri%ir
notas o cualFuier cosa Fue necesites para recordar ms tarde
los componentes o los cuentos Fue se utili.aron para
memori.ar el kanji. 9olamente tendrIas Fue rellenar este
espacio cuando lo necesitaras. 5e%erIas 1acer una tarjeta para
cada kanji a medida Fue los 2a'as aprendiendo.
a%ajo
suelo con 2arita mgica de%ajo
=or a1ora, no 2as a necesitar el resto del espacio disponi%le, pero ms
adelante, cuando empieces con las lecturas de los caracteres, podrs utili?
.ar la parte de encima de las dos lIneas para apuntarlas. /a mitad in+erior
de am%as caras de la tarjeta se puede dejar en %lanco de momento ' relle?
narla cuando se considere necesario con pala%ras compuestas en el an2er?
so ' sus respecti2os signiEcados ' lecturas en el re2erso.
Jna cosa ms so%re la re2isi-n. 9eguramente te 1as acostum%rado a ir
escri%iendo cada carcter 2arias 2eces para memori.arlo mejor, tanto si
ello te es necesario como si no. En el caso de los kanji Fue no aca%an de
entrarte, seguramente los 1as escrito muc1as ms 2eces. /a 2erdad es Fue
no es necesario escri%ir cada kanji ms de una 2e., a menos Fue tengas
diEcultades con el orden de tra.os ' Fuieras captar mejor la estructura del
carcter. 9i un kanji se te atra2iesa, intenta in2ertir el tiempo Fue in2erti
S ;;
rIas en repetirlo innumera%les 2eces en clariEcar las imgenes ' los
cuentos asociados. El 1ec1o de limitarse a reescri%ir el carcter una ' otra
2e. solamente 2a a re+or.ar toda sospec1a Fue toda2Ia pudieras tener
acerca de Fue el m&todo de aprendi.aje por la repetici-n es el Dnico
m&todo Ea%le, Gpro%ado ' ratiEcadoH. 4 &ste es precisamente el concepto
Fue estamos intentando desmentir en este li%ro. Lsimismo, cuando
e+ectDes tus repasos, repasa s-lo desde la pala%ra cla2e al kanji, nunca al
contrario. E0plicaremos la ra.-n de ello ms adelante junto con otros
consejos acerca del repaso.
L1ora Fue 2ol2emos a estar listos para tra%ajar, iremos aBadiendo ms
componentes uno a uno e iremos 2iendo Fu& nue2os caracteres nos
permiten +ormar. En esta lecci-n 2eremos 2einticuatro nue2os kanji.
81
entraBas de pescado
c Este kanji representa en realidad la GsegundaH posici-n en el
antiguo .odIaco c1ino, Fue los japoneses usan toda2Ia como una
+orma alternati2a de enumeraci-n, al igual Fue 1acemos
nosotros con los nDmeros romanos. Este kanji tiene muc1os
signiEcados, entre los Fue se encuentran GpuroH, GdeliciosoH,
GsingularH ' Pkatenci-n\P entraas de pescado. 4a Fue el
carcter es en sI un pictograma de un an.uelo, 2amos a escoger
este Dltimo signiEcado como pala%ra cla2e. Y1[
g
Z (amos a darle al componente el signiEcado de anzuelo. /a
+orma del componente raramente ser igual a la del kanji.
*uando aparece en la parte in+erior de otro componente, su
+orma se aplana, como si el peso del elemento Fue tiene
encima 1u%iera c1a+ado ' do%lado el anzuelo: :. =or otra
parte, cuando aparece a la derec1a de otro elemento, la lInea
1ori.ontal con la Fue empe.amos a escri%ir este componente
desaparece ' su +orma se estira ' estrec1a, por ra.ones
est&ticas ' de espacio: 9. Enseguida 2eremos ejemplos de
estas alteraciones, Fue son mu' comunes.
8
2

C

tumulto *uando se
desencadena un tumulto, se
dejan los modales a un lado '
el 1umor de las personas se
2uel2e agrio, incluso en un
paIs tan ci2ili.ado como
"ap-n. En este kanji podemos
2er lo Fue le ocurre a la
lengua de cualFuier persona
en medio de un tumulto: se
2uel2e aElada como un
anzuelo ' se dispone a
atacar 2iperinamente a sus
oponentes. /a Dnica
di+erencia es Fue para
aprender el kanji 1a' Fue
cam%iar la imagen meta+-rica
por una literal ' concreta. Y8[
U @ L B * 5 E
8
3


directamente /os
dos primeros componentes
Fue 2emos con ms claridad
son aguja ' ojo. Bajo estos
dos componentes, a1ogado
por su peso, se encuentra
nuestro reciente amigo el
anzuelo. /a 2erdad es Fue
nuestro anzuelo no es ms
Fue una aguja torcida por
cu'o ojo 1emos pasado el
1ilo de pescar. Lun asI,
nuestro c1apucero anzuelo
es de lo ms e+ecti2o, '
consigue enganc1ar
directamente a cualFuier pe.
Fue se ponga a su alcance.
Y7[ K M H 3 " ! /
$
Z

,

1erramienta Este
componente no aparece mu'
a menudo, pero es con?
2eniente conocerlo, como
demostraremos con los ejem?
plos siguientes. =ara nuestro
ali2io, s-lo aparece en una
posici-n: la parte in+erior de
los kanji en los Fue participa.
El primer tra.o, el 1ori.ontal,
no se encuentra nunca unido
a ningDn componente Fue se
encuentre so%re &l. LunFue
este componente se pare.ca
al de patas, es necesario
recordar Fue am%os
componentes no tienen nada
Fue 2er ' Fue &ste Fue 2emos
a1ora signiEca herramienta.
Este elemento representa una
herramienta de carpintero, '
pro2iene de una
representaci-n grEca de una
peFueBa mesa con patas, por
lo Fue cualFuier elemento
Fue se encuentre encima de
esta mesa ser por supuesto
una herramienta para
nuestro carpintero. Y3[
: < =
8
4

9

1erramienta 4 aFuI
tenemos al kanji en el Fue
est %asado el componente
del cuadro anterior. =ara
distinguir entre el kanji ' el
componente Fue 1emos 2isto
antes s-lo 1ace +alta imagi?
narnos a un cuidadoso
carpintero. El %uen carpintero
anda siempre con muc1o ojo,
con muc1o cuidado. =ero
aFuI tam%i&n las mismas
herramientas tienen cada
una su respecti2o ojo para
cuidar a su 2e. al carpintero.
Y7[ W X 9 > J (
# `
8
;

<

2erdad Este kanji nos
propone una erramienta
Cel ojo de una aguja, Fue
sir2e para determinar lo Fue
es la verdad: s-lo lo Fue
pueda pasar por ese
minDsculo agujero ser
2erdadero. Y10[ 4 Y [
o p q a % c
Z

Z

a tu lado Este
componente se parece
%astante a diez si
e0ceptuamos el 1ec1o de Fue
el tra.o Fue 2a de arri%a
a%ajo se inclina %astante
1acia la i.Fuierda. El
elemento nos indica el sitio al
Fue 2an a parar las manos
Clos diez dedos, cuando las
dejas caer% a tu lado. El
orden de tra.os de este
elemento depender del casoR
de todos modos, el Dltimo
tra.o Fue se escri%a siempre
ser ms largo Fue el
anterior. /a di+erencia puede
ser InEma, de 1ec1o
prcticamente inaprecia%le en
el caso de los caracteres
impresos, pero es necesario
conocer este +en-meno. Y2[
n o . d e
8


o

t&cnica *on un poco de
imaginaci-n, podremos 2er
claramente en este carcter la
+orma de una 2iga de do%le >,
Fue 2a del suelo al teco.
TWu& mejor elemento para
representar la t#cnica en
general Fue una ro%usta 2iga
de acero, sIm%olo de la
t#cnica industrial modernaU
Y3[ + g 1 Z *omo
componente, la pala%ra cla2e
Fue identiEcar a este carcter
seguir siendo una 7iga,
aunFue tam%i&n o%tendr el
signiEcado asociado de
articial.
8
8


i.Fuierda
*om%inando el componente
' el kanji Fue aca%amos de
2er en los dos Dltimos
cuadros, o%tenemos: a tu
lado . . . 7iga. /a gente
diestra, al contrario Fue los
.urdos, apenas pueden usar
su mano GinDtilH, la
iz!uierdaR es como si
tu2ieran colgando una
enorme 7iga de acero del
lado iz!uierdo Fue les
impide usar esa mano para
escri%ir o para cualFuier otra
acti2idad un poco delicada.
3maginemos esta imagen
literalmente para recordar
este kanji: una persona
diestra con una enorme 7iga
colgada del lado iz!uierdo,
arrastrando los pies por el
es+uer.o Fue resulta sostener
ese enorme peso. Y;[ i j k
l m
8
7

G

derec1a 9i los diestros
lle2an una 2iga colgada al
lado i.Fuierdo, este kanji nos
indica Fue los .urdos lle2an
una boca colgada al lado
derecho. Lntiguamente se
considera%a Fue ser diestro
era lo GnormalH ' ser .urdo
era una especie de lacra
social. =odemos imaginarnos
a un .urdo Fue cuando
intenta usar la mano
i.Fuierda para 1acer algo, la
boca 2igilante Fue cuelga a
su lado derecho le ad2ierte:
Gkusa la derecha\H. Y;[
n o p F r
8
9


posesi-n (iendo este
kanji nos podemos imaginar
+cilmente a alguien lle2ando
un %uen Elete de carne
colgando a su lado,
sujetado Fui.s con una
cuerda o correa alrededor de
la cintura. 3ntenta imaginar
Fue su alma est %ajo la
posesin de un espIritu
maligno, ' Fue la Dnica
soluci-n para e0orci.arlo sea
colgarse al lado un Elete de
carne 1asta Fue se empiece
a pudrir ' a ec1ar tal peste
Fue el espIritu se 1arte ' se
marc1e. $uc1o ojo con el
orden de tra.os. Y[ s t u
2 V 0
7
0

]

so%orno L la i.Fuierda
podemos distinguir el
componente de caparaz6n
' a la derec1a el kanji Fue
aca%amos de aprender,
posesi6n. Lntiguamente, '
como 'a 1emos mencionado
anteriormente, los
caparazones solIan ser2ir
como moneda. C3ntenta
mantener esta idea en mente
porFue nos ser mu' Dtil ms
adelante,. 3maginemos un
polItico ' un comerciante de
la antigedad 1a%lando. En
realidad, el comerciante est
intentando sobornar al
polItico: G9i Fuieres poseer
estos caparazones, tendrs
Fue 1acerme algDn peFueBo
+a2orxH Y13[ ' . n s t
u v w x { m | }
7
1

H

tri%uto /a pala%ra
tributo no es ms Fue un
eu+emismo para re+erirse a
los impuestos. En el "ap-n
antiguo, se paga%an los
tributos con arro.. =ero en
este kanji se pagan con
7igas+ Fue 1acen las 2eces
de dinero. T=uedes imaginar
el peso Fue tiene Fue
aguantar el po%re recaudador
de tributosU Y10[ ~
N G H
6 P
7
2


prra+o L la derec1a
2emos el elemento pgina
C2er cuadro 0, ' a la
i.Fuierda el componente
utili.ado para indicar 7iga.
3maginemos un escritor
seBalando el En de cada
prra$o mediante la
colocaci-n de una 7iga en su
te0to. kWu& prosa ms pesada
serIa\ Y12[
k
7
3

$

espada LunFue este
carcter no se pare.ca muc1o
a una espada, si +or.amos un
poco la imaginaci-n
podremos 2er en &l una
empuBadura de espada. /a
2erdad es Fue incluso
tenemos suerte porFue este
1ec1o nos permitir
distinguir claramente entre
dos componentes %asados en
este carcter. Y2[ Z
*uando +unciona como
componente con la misma
+orma Fue el kanji, este
carcter indica una daga. 9in
em%argo, cuando aparece a la
derec1a de otro elemento,
suele adFuirir una +orma
alargada ' estrec1a como esta
' entonces toma el sentido
de un gran sable reluciente,
sentido Fue pro2iene de un
carcter Fue aprenderemos
ms adelante Ccuadro 181,.
7
4

q

Elo 3ntenta imaginarte a
alguien a+eitndose con el &lo
de una daga. :o es
desca%ellado imaginar Fue el
tipo se aca%ar cortando.
T5istingues la peFueBa gota
de sangre en el &lo de la
dagaU Y3[
7
;

f

cortar L la derec1a
tenemos la daga ' a la
i.Fuierda el nDmero siete,
componente al Fue en su
momento decidimos dar el
signiEcado de cortar a
pedacitos Ccuadro 8,.
3maginemos a un c1e+
japon&s, de esos Fue 1acen
mara2illas con un cuc1illo,
Fue %e%e un poco de ms en
una Eesta, agarra una daga '
corta a pedacitos todo lo
Fue encuentra a su paso. Y4[
y
7

seducir El carcter Fue


indica GatraerH est
representado por una espada
o daga encima de una boca.
Hemos escogido la pala%ra
cla2e seducir, relacionada
con atraer pero ms sutil por?

Fue nos 1a parecido Fue era
ms indicada para las, diga?
mos, implicaciones
+reudianas del kanji.
C<%ser2a Fue no se discierne
claramente si el o%jeto largo
' delgado seduce al o%jeto
peFueBo ' redondeado o si es
al contrario,. Y;[ E Q
Z El signiEcado como
componente ser tam%i&n
seducir.
7
8


%rillante 3maginemos
a alguien dando %rillo a sus
.apatos: pretende seducir a
los ra'os del sol para Fue sus
.apatos brillen ' deslum%ren
a todo el mundo. Y9[ h
j T
7
7

N

norma En este carcter
podemos 2er un mejill6n
acompaBado de una gran
espada reluciente. 3magina
a un %uscador de mejillones
en una .ona donde e0isten
normas respecto al tamaBo
mInimo de los mejillones Fue
se pueden recolectar.
LsI pues, cada 2e. Fue el
pescador encuentra un
mejill-n, toma su espada,
Fue tiene una serie de marcas
como si +uera una cinta
m&trica, ' mide el mejill6n
con la espada para 2er si
est dentro de las normas.
Y9[ l e
z
Z

b

riFue.a El componente
Fue 2eremos en este cuadro
es %astante poco +recuente,
pero lo 2amos a introducir de
todos modos para entender el
siguiente cuadro.
>radicionalmente, las
personas ricas solIan estar
tam%i&n so%realimentadas,
nadando en la ri!ueza. Es
claramente 2isi%le en el
elemento una sola boca Fue
de2ora la totalidad de la
cosec1a de los campos,
mientras posi%lemente todos
los Fue tra%ajaron en esos
campos se mueren de
1am%re. 9i retienes la +rase
e0actamente con el orden Fue
le 1emos dado, no ser tarea
di+Icil escri%ir correctamente
los elementos ' no te
eFui2ocars en su
disposici-n. Y9[ ] A

7
9

<

2ice?/a pala%ra cla2e
vice-Cms Fue una pala%ra,
un preEjo,, suele indicar al
segundo al mando de algo.
/a gran espada de la
derec1a C&sta es su posici-n
1a%itual, por lo Fue no 1a'
Fue preocuparse so%re a Fu&
lado 1a' Fue escri%irlo a
partir de a1ora, ' la ri>ueza
de la i.Fuierda se com%inan
para crear la imagen de una
espada con la cual se corta o
di2ide la ri>ueza para darle
una parte al vicepropietario.
Y11[ - i f

9
0

v

separar En el antiguo
"ap-n, el %uen samurai jams
se separaba de su espada,
asI como el 2aFuero del
/ejano <este no se separaba
nunca de su Fuerido re2-l2er.
Este carcter nos muestra la
imagen de lo Fue de%Ia ser
para un samurai el peor
sentimiento de separacin
Fue podIa sentir: estar atado
con una cuerda, 2iendo a su
Fuerida espada a unos
metros pero sin poder llegar a
alcan.arla. kKIjate en la boca
del po%re samurai gritando de
impotencia ' 1umillaci-n\
<%ser2a el orden en el Fue
est escrito el elemento de
atar: el mismo orden Fue
aprendimos con el carcter de
diez mil Ccuadro 4,. Y8[
r
9
1

s

calle *laramente
podemos 2er en este carcter
el di%ujo de una seBal Fue
indica el nom%re de una
calle. 3ntenta imaginar la
seBal cla2ada a un palo Fue la
sostiene en 2ertical, con el
nom%re de tu propia calle
escrito en ella. El kanji 'a es
tu'o. Y2[ Z *omo
componente, cam%iaremos el
signiEcado de la pala%ra cla2e
' diremos Fue se trata de un
cla7o. Ll En ' al ca%o, TFu&
sugiere el pictograma si no la
2i2a imagen de una
c1inc1eta, Fue no deja de ser
un cla7o con una ca%e.a
anc1aU
9
2

}

%arrio Jna seBal con el
nom%re de una calle cla2ada
justo al lado de un campo
de arroz, indicando los
lImites del barrio. CXecuerda
lo Fue 1emos comentado
antes: cuando un kanji se
utili.a como componente
puede Fue se utilice su
sentido como componente o
Fue, por otro lado, recupere
el sentido Fue tenIa como
kanji,. Y8[
O & I
9
3

g

posi%le LFuI tienes la
grotesca imagen del +amoso
G>i%ur-nH o G"aVsH de las
pelIculas del agente 008,
"ames Bond Cconcretamente,
de G/a espIa Fue me am-H '
G$oonrakerH,. En 2e. de
dientes tiene cla7os en la
boca. 4 seguro Fue recuer?
das todas las cosas Fue 1a
1ec1o con esa espantosa
dentadura. En una pala%ra,
todo es posible para &l. Y;[
B ) Z *omo
componente, utili.aremos
este kanji con el sentido de
tibur6n+ sea el de las
pelIculas de "ames Bond o un
tibur6n del mar. En
cualFuier caso, 1a' Fue
imaginar la %oca de ese
enorme %ic1o, llena de
amena.adores cla2os en 2e.
de dientes.
9
4


cima Este kanji puede
tener dos sentidos di+erentes:
el primero es la cima, el
punto ms alto de cualFuier
cosa, ' el otro es Gaceptar
1umildementeH. 9i
o%ser2amos con atenci-n los
elementos de Fue est
compuesto el kanji podremos
discernir claramente un
cla7o ' una cabeza. *uando
reci%imos algo con la
cabeza inclinada Cla postura
1umilde,+ lo ms seguro es
Fue se nos caiga al suelo al
mInimo mo2imiento Fue
1agamos. Jn modo un poco
%estia pero sin duda e+ecti2o
serIa cla2ar un cla7o en lo
alto, en la cima de nuestra
cabeza para Fue esta Dltima
Fuedara allI Ejada de una 2e.
por todas CkL'\,. Y11[ -
D
/ecci-n
El Dltimo grupo de componentes 1a dado %astante de sI, ' pro%a%lemente
1a'as tenido Fue prestar ms atenci-n ' utili.ar al m0imo tu capacidad
de imaginar. En esta lecci-n nos concentraremos en los componentes
relati2os a personas. >al ' como ad2ertimos en el cuadro 92, incluso los
kanji Fue o%tienen signiEcados distintos cuando +uncionan como com?
ponentes pueden reco%rar su sentido original cuando desarrollan la +un?
ci-n de elementos para +ormar otros kanji. Jtili.amos esta estrategia no
solamente porFue nos es con2eniente para crear los cuentos, sino tam%i&n
porFue esto nos a'uda a repasar el sentido original del carcter.
9;
n
i
B
o

n
Este kanji es un pictograma Fue
representa a un nio en2uelto en una
especie de %olsa Fue las mams japonesas
utili.an para transportar en su espalda a su
1ijo cuando &ste toda2Ia no se puede 2aler
por sI mismo. El primer tra.o representa
la ca%e.a del nio, Fue so%resale de la
%olsa para poder mirar curiosamente a su
alrededor. El segundo tra.o es el resto del
cuerpo del nio, %ien metido en esa %olsa.
El tra.o Enal nos muestra los %ra.os de ese
nio Fue rodean cariBosamente el cuello
de su madre. Y3[
\ ^ _
Z *omo componente, se mantiene el
signiEcado de ni&o, pero serIa
con2eniente imaginarnos a ese niBo un
poco ms crecidito, Fue 'a puede ir
corriendo por todas partes, 1aciendo
todo tipo de trastadas.
9
*on+uc
io

Este carcter tiene el sentido de una
ca2idad o 1ueco, pero se usa casi
e0clusi2amente para escri%ir el nom%re de
'on$ucio n. /a 2erdad es Fue los
componentes, ni&o ' anzuelo, parecen
ponernos en %andeja los ingredientes para
uno de nuestros rocam%olescos cuentos.
9egDn una de las muc1as le'endas so%re
su nacimiento, 'on$ucio +ue encontrado
1a%iendo nacido de un r%ol. /o Fue la
le'enda no dice, pero Fue sa%emos gracias
a este kanji, es Fue encon
.
traron al ni&o colgando por los paBales
con un anzuelo. Y4[
a b C ,
9
8

J

aca%ado =ara recordar
este carcter nos ser Dtil
2ol2er al cuadro 9; ' e2ocar
la imagen Fue 1emos descrito
allI. /a di+erencia entre
am%os caracteres es Fue este
kanji de acabado no tiene
G%ra.osH. /o cierto es Fue la
mam 1a metido al ni&o en
esa %olsa tan
apresuradamente Fue 1a
acabado ol2idando de dejar
sus %ra.os li%res. Y2[ Z c
9
7


mujer 9eguramente
1a%rs 2isto en alguna parte
algDn di%ujo pictogrEco de
este carcter en el Fue se
puede distinguir una mujer
sentada, con dos piernas, dos
%ra.os Cla lInea 1ori.ontal, '
la ca%e.a Fue so%resale.
Wui.s te pare.ca un poco
irreal, pero %asta con escri%ir
el carcter para notar la gra?
cia ' el Quir de estos tres
simples tra.os. Xecordar el
kanji es sencilloR aprender a
escri%irlo de +orma grcil es
otro tema. Y3[ , d 0 Z El
signiEcado como componente
es el mismo: mujer.
9
9

4

gustar 5e todas las
cosas Fue apreciamos en este
mundo, TcDal es ms
uni2ersal ' ms pro+unda Fue
la imagen de una mujer con
su ni&oU LsI es precisamente
como se escri%e el kanji de
gustar.Y[ 1 2 3 4 ;

1
0
0


parecido >endrs Fue
disculparnos si 2ol2emos a la
Egura del entraBa%le doctor
Kreud, pero la 2erdad es Fue
Kreud tenIa mu'
%uen ojo para los
sim%olismos, lo Fue muc1as
2eces nos a'uda a darnos
cuenta de cosas Fue en
ciertos pue%los se aceptan
naturalmente pero Fue
nosotros 1emos tendido a
cu%rir con el manto llamado
GetiFuetaH. =or ejemplo, el
1ec1o de Fue la entrada de
una cue2a sir2iera como
espacio para reali.ar rituales
de madure. sim%oli.a%a la
abertura por la Fue la
mujer pare a sus 1ijos. LsI
pues, para renacer como
adulto 1a%Ia Fue pasar a
tra2&s de algo parecido a la
boca de la matri. de la
mujer. Y[ 8 7 9 : R g
1
0
1


madre 9i te Ejas %ien en
este kanji encontrars en &l la
silueta de los tres tra.os del
kanji de mujer+ Fue se 1a
2isto ampliado para 1acer
espacio para los dos pec1os
Clas dos gotas, Fue la
con2ierten en madre. /a
mujer, en ese proceso,
adFuiere una +orma
redondeada. Xecordemos Fue
las lIneas cur?2as se tornan
rectas en los kanji. Es curioso
comentar tam%i&n la
similitud +on&tica de las
pala%ras GmadreH ' GmamH
en tantos idiomas del mundo,
incluso de +amilias
lingIsticas distintas, algo
Fue 1a lle2ado a muc1os
estudiosos de lingIstica
comparati2a a tomar mu' en
serio este +en-meno para
e0plicar Fue no se trata de
algo casual. Y;[ U @ L
B * Z *omo componente,
podrIamos aBadir a este
carcter el signiEcado de
pecos+ de acuerdo con las
e0plicaciones Fue 1emos
dado anteriormente. =resta
muc1a atenci-n al 1ec1o de
Fue la +orma del kanji se
altera un poco cuando 1ace la
+unci-n de componente. /os
dos puntos se juntan '
+orman un tra.o alargado. En
el pr-0imo cuadro 2eremos
un ejemplo.
1
0
2

traspasar 9i
1ici&ramos un ejercicio de
2er Fu& connotaciones tiene
la pala%ra traspasar,
L

seguramente una de las
primeras Fue surgirIan serIa
la de una aguja Fue traspasa
la oreja de
alguien para poder colgar un
pendiente. 5e arri%a a%ajo,
este kanji se lee madre . . .
ostra. LsI pues, s-lo
tendremos Fue imaginar una
aguja Fue traspasa las orejas
de alguien para colgar allI
unos pendientes de
madreperla, Fue aca%amos
de sacar de unas ostras. Y11[
5 E K M H 3 " !
/ $ :
1
0
3

s

1ermano ma'or
9eguramente la sola 2isi-n de
este kanji te sugiere 'a una
imagen, aunFue la 2erdad es
Fue este carcter tiene en rea?
lidad ms de ideograma Fue
de pictograma. /a gran boca
de la parte superior ' las
piernas de%ajo de &l
parecen indicar a gritos Fue
esto es una caricatura de un
hermano mayor con su
enorme boca Csi preEeres una
imagen ms sua2e, diremos
Fue el hermano mayor es el
Fue tiene siempre Gla Dltima
pala%raH,. Y;[ < = W X
9 Z *omo componente, este
carcter tomar el sentido de
adolescente+ de acuerdo
con la +amiliar imagen de una
gran boca ' dos piernas
larguiruc1as.
1
0
4


superar En este cuadro
tenemos la oportunidad de
utili.ar el kanji Fue aca%amos
de aprender, con su sentido
de adolescente. /a aguja
Fue encontramos encima de
este componente indica uno
de los ma'ores pro%lemas
con los Fue se topan los
adolescentes 1o' dIa: las
drogas. $uc1os
adolescentes seguramente
caern en la tentaci-n de las
drogas, pero tam%i&n un gran
nDmero de ellos tomarn la
resoluci-n de superar su
pro%lema ' a%andonarlas
deEniti2amente, apartando la
aguja de encima de sus
ca%e.as, como podemos 2er
en este carcter. Y8[ > J
( # ` 4
/ecci-n 8
En esta lecci-n 2amos a 2er los componentes relacionados con la canti?
dad. >am%i&n introduciremos una +orma conocida como precipicio, una
especie de Gen2olturaH de la parte superior de algunos kanji Fue cuenta
con 2arias representaciones. =ero 2amos a empe.ar poco a poco, sin
prisa, 'a Fue la diEcultad aparentemente impenetra%le de los componentes
ms complejos desaparecer totalmente una 2e. 1a'amos dominado los
componentes ms simples.
/os componentes Fue presentamos en esta lecci-n 2an a sugerir de
+orma inmediata otros componentes, partiendo de lo Fue 'a 1emos apren?
dido 1asta a1ora. 5e aFuI deri2a el orden aparentemente ca-tico de los
cuadros de esta lecci-n.
10;
peFue
Bo
zsta es la imagen de tres pe!ueas gotas, la
primera de las cuales Cla del medio, se escri%e
ms larga para darle +orma al kanji. /a ra.-n por
la Fue se reitera tres 2eces la noci-n de gota es
para en+ati.ar la idea: pe!ueo, pe!ueo, ms
Fue pe!ueo. Y3[
Y [ o
Z *uando este carcter actDa como
componente, su signiEcado se mantiene.
*uando se escri%e so%re una lInea
1ori.ontal su +orma se altera le2emente
' los dos Dltimos tra.os apuntan 1acia
adentro de este modo: 0.
10
p
o
c
o

=rimeramente nos Ejaremos en el cuarto
tra.o, la gota Fue se encuentra en la parte
in+erior ' Fue se 1a alargado +ormando un
tra.o en diagonal ms largo. Esto 1a
ocurrido porFue una Dnica gota aislada
:J:*L puede aparecer por de%ajo de un
kanji con su +orma normal por GmiedoH a
desprenderse ' a desaparecer. =or lo Fue
se reEere al signiEcado, diremos Fue esa
minDscula gota indica Fue lo Fue 'a de
por sI era pe>ue&o se reduce toda2Ia
msR asI, una gota pe>ue&a es poca
cantidad de lo Fue 'a de por sI es
80 .
pe>ue&o. Y4[
p q a %
1
0
8


grande LFuI tenemos
un simple pictograma de una
persona, Fue ocupa el espacio
de todo un carcter ' le da el
sentido de grande. :o es
nada di+Icil 2islum%rar las
dos piernas ' los %ra.os
e0tendidos. Y3[ c d e Z
:ecesitaremos un signiEcado
distinto para el componente,
'a Fue el elemento Fue
representa una persona
aparecer ms adelante. =or
lo tanto, diremos Fue esta
+orma pasar a representar un
perro grande, un 3an /er8
nardo en concreto. En el
cuadro 237 2ers por Fu&
1emos elegido esta imagen.
Z

K

precipicio Este
componente tiene un
signiEcado completamente
acorde con su +orma: un
a%rupto precipicio. :o ser
di+Icil imaginarte encima de
ese precipicio mirando 1acia
el gran a%ismo Fue se a%re a
tus pies. Y2[ + g
1
0
7

y

muc1os GHace
muchas lunasD.H Ha'
muc1os cuentos de los ame?
rindios Fue empie.an asI, con
esta original manera de decir
G1ace muc1o tiempoH, ' esto
nos a'udar a recordar este
kanji. LFuI tenemos dos
lunas Csi tu2i&ramos tres 'a
nos en2iarIan demasiado
lejos en el tiempo ' esto
tampoco nos interesa, a las
Fue les +alta el Dltimo tra.o,
la sonrisa, porFue se
encuentran parcialmente
escondidas tras las nu%es del
tiempo. Y[ 1 i j k l m
1
0
9


noc1e El kanji de noche
1ace Fue pase una nu%e por
delante de la luna para
aBadir un toFue de
romanticismo C'a 1emos
2isto esta idea en el Dltimo
cuadro,. Y3[ n o p Z El
componente mantendr el
mismo signiEcado '
connotaciones Fue el kanji.
1
1
0


marea nocturna
En la pr-0ima lecci-n 2amos
a 2er el carcter de marea
matinal ' el componente
gotas de agua. =ero nos
2amos a permitir el lujo de
adelantar acontecimientos
por una sola 2e. para
aprender un kanji mu' poco
comDn pero sencillo. LsI
pues, en este kanji es +cil
2er las gotas de agua Fue
se dirigen lentamente 1acia la
orilla durante la noce. Y[
F r s t u 2
1
1
1

e0terior L la i.Fuierda
tenemos el componente
noce ' a la derec1a el de
7arita mgica. >odos los
magos con un poco de e0pe?
riencia en el tema sa%en Fue
cuando se 1ace magia con
una 7arita mgica por la

noce+ lo mejor es 1acerlo
en el exterior, 'a Fue si lo
1icieran dentro de un local
gran parte de esa magia se
des2anecerIa. =or lo tanto,
noce ' 7arita mgica
pasan a tener el signiEcado de
exterior. Y;[ V 0 ' . n
1
1
2

e

nom%re Wui.s 1a'as
oIdo 1a%lar de una costum%re
de ciertas tri%us a+ricanas,
Fue toda2Ia perdura en
algunos casos: al 1acerse de
noce el padre de%e entrar
en la ca%aBa o tienda donde
se encuentra su 1ijo reci&n
nacido ese mismo dIa
para susurrar en su oIdo el
nombre Fue 1a escogido
para &l. 5espu&s de la
ceremonia, el padre podr
anunciar a%iertamente a
todos los miem%ros de la
tri%u el nombre de su 1ijo.
9e trata de una costum%re
mu' interesante para poner
un nombre a los niBos, '
concuerda e0actamente con
el modo como est
construido este carcter:
noce . . . boca. En la
noce, una boca pronuncia
el nombre Fue te acompa?
Bar durante toda tu 2ida. Y[
s t u v w x
1
1
3

A

piedra TWu& otra cosa
podemos imaginarnos 2iendo
este carcter, +ormado por
una boca %ajo un
precipicio, sino la entrada
de una ca2erna secreta, ante
la cual se 1a colocado una
enorme piedra para Fue
nadie pueda entrarU Wui.s
&ste es el lugar rec-ndito
donde LlI Ba% ' su %anda de
ladrones 1an escondido su
tesoro. 9i +uera asI, esa
pala%ra mgica conocida por
todo niBo Fue se 1a 2isto
a%sor%ido alguna 2e. por los
cuentos de las .il y una
noces de%erIa ser suEciente
para despla.ar esa piedra '
a%rir la cue2a. =ero cuidado,
porFue el precipicio es
realmente a%rupto ' un
peFueBo res%al-n podrIa
lle2arte a una muerte segura.
zsta es la Dnica 2e. Fue
2eremos Fue el segundo tra.o
del elemento precipicio
llega casi 1asta la mitad del
tra.o 1ori.ontal, 'a Fue
normalmente am%os tra.os se
unen por sus respecti2os
e0tremos. 9i te imaginas en
la 1istoria anterior Fue la
parte superior del
precipicio tiene una +orma
parecida al alero de una casa
el pro%lema tendrIa Fue
Fuedar resuelto. Y;[ { m |
} ~ Z /a piedra es un
componente %astante comDn,
por lo Fue es necesario
solamente no imaginarnos el
signiEcado de este elemento
como una gran roca, sino
tam%i&n ampliar el concepto
a piedras de cualFuier
tamaBo o +orma.
1
1
4


semejan.a $uc1as
2eces la pala%ra semejanza
sugiere, entre otras cosas, la
semejanza entre un padre '
su 1ijo. :osotros
tenemos la e0presi-n Gde tal
palo tal astillaH para indicar
semejan.a de carcter, lo Fue
nos 2a de mara2illa para
desarrollar nuestra 1istoria.
/a semejanza del 1ijo no es
ms Fue una pe>ue&a
porci-n Cla astilla, de la
parte del cuerpo principal
Cel palo, del padre. Y8[
N G H Z *uando
utilicemos este carcter como
componente, el sentido de
semejanza ser sustituido
por el de cispa o 7ela. Jna
peFueBa e0plicaci-n:
tam%i&n el kanji de luna C2er
cuadro 13, posee un segundo
sentido, el de #uego. :o
o%stante, no 1emos Fuerido
comentarlo antes porFue nos
estamos guardando el
signiEcado #uego para otros
componentes Fue 2eremos
ms adelante.
1
1
;


nitrato /a pala%ra
nitrato de%erIa sugerir
inmediatamente la imagen de
una pro%eta de cido ntrico
Fue, como todo estudiante de
FuImica de secundaria
conoce, es capa. de +undir '
atra2esar ciertas sustancias
%astante duras. 3maginemos
Fue ec1amos el cido ntrico
so%re una roca ' 2emos
c-mo 2uelan las cispas
mientras se 2a +ormando un
agujero en ella. Y12[ 6 P
k

1
1


aplastar /os dos
elementos de la parte derec1a
de este kanji nos indican:
bisbol . . . aguja. En gran
parte del mundo 1ispa?
no1a%lante, lo Dnico Fue se
sa%e del bisbol es Fue un
muc1ac1o tira una %ola a otro
' Fue este Dltimo intenta
golpearla con su %ate. $s
Fue suEciente para aprender
este kanji. L la i.Fuierda, una
piedra Fue se usa en 2e. de
la %ola. L la derec1a una
larga aguja Fue se usa en
lugar del %ate, ' el
componente Fue nos recuerda
Fue este cuento tiene relaci-n
con el bisbol. El %ateador
intenta darle a la piedra?
%ola, pero +racasa. Enojado,
aplasta la piedra con su
aguja?%ate, reduci&ndola a
un mont-n de guijarros. 9e
aca%- el partido. 4a no 1a'
ms %olas. Y9[
y
1
1
8


arena *uando 2amos a
la pla'a, nos gusta Fue en la
arena 1a'a pocas o ninguna
piedra. LsI pues, la arena
con pocas piedras ser la
ideal para nuestros sensi%les
pies, acostum%rados a la
%uena 2ida de los .apatos ' al
as+alto de la ciudad. Y9[
E Q
1
1
7

8

cepillar Lntes de Fue
se in2entara el cepillo de
carpintero se utili.a%an
cucillos ' macetes Co
espadas, en su de+ecto, para
aEnar las tallas de madera. 9i
alguna 2e. 1as podido 2er a
alguien cepillando madera,
seguramente te 1a%rs Fue?
dado con la %oca a%ierta al
2er la rapide. ' diligencia
con Fue lo 1ace. 3magina a
un artesano de la antigedad:
casi se puede 2er c-mo saltan
cispas de la espada con la
Fue cepilla la madera. Y9[ h
j T l
e
1
1
9

$

ra'o En este kanji
tenemos solamente dos
componentes: pe>ue&o '
piernas. El cuarto tra.o Fue
separa am%os elementos se
1a aBadido por ra.ones
est&ticas. C9i esto no te
con2ence, intenta escri%ir
este kanji sin este tra.o
1ori.ontal ' 2ers lo +eo Fue
Fueda incluso a ojos de un
principiante,. Wui.s alguna
2e. te 1as preguntado Fu&
son esas peFueBas partIculas
de Gpol2oH Fue parecen Qotar
en los rayos de lu. Fue
entran por la 2entana 1asta
llegar a tu mesa. 3ntenta
imaginar Fue son pe>ue&as
piernas sin cuerpo: si lo
consigues, no tendrs
pro%lemas en recordar este
carcter. Y[

1
2
0


gordo T9a%es por Fu& el
3an /ernardo ladra tan
torpe ' pastosamenteU
=orFue tiene la lengua gorda
por 1a%erse %e%ido todo el
V1isk' Fue lle2a%a en la %ota
colgada del cuello 1asta Fue
no Fued- ms Fue una sola
gotita. Y4[ z ]
1
2
1

o

utensilio Ld2ertimos
Fue la 1istoria de este kanji
puede ser un poco maca%ra.
9e trata de un 3an
/ernardo, %ien ce%ado '
sa%roso, tum%ado %oca arri%a
so%re una mesa, con las patas
al aire tras 1a%er sido
rellenado ' cocinado. /a
guarnici-n es de 2erduras '
en su %oca 1an colocado una
man.ana. En cada una de las
cuatro esFuinas de la mesa se
encuentra una ansiosa boca
+am&lica, Fue espera
impaciente a Fue lleguen los
utensilios para Fue empiece
el +estIn. Y1;[ A
- i f

1
2
2

3

apestar 3n2entaremos
a1ora un cuento menos
maca%ro para Fue no nos
denuncie la =rotectora de
Lnimales. :uestro amigo el
3an /ernardo se
encuentra sano ' sal2o,
oliendo el aire con su nariz
porFue siente Fue algo
apesta en algDn lugar cerca
de donde se encuentra. Y9[
r

1
2
3

J

e0Fuisita
Encontramos el componente
de mujer a la i.Fuierda
Csiempre encontraremos este
elemento en esta posici-n o
%ien de%ajo de otro
componente,, ' el de poco a
la derec1a. /a etimologIa de
esta pala%ra en latIn nos dice
Fue tiene el sentido de
GdistinguirH lo raro '
precioso de lo ordinario. LsI
pues, cada 1om%re %uscar a
su mujer ideal, una mujer
ex!uisita, para casarse. k4 de
&stas 1a' pocas\ Y8[
O &
1
2
4

-

reQe0ionar *uando
re(exionamos, solemos
centrarnos solamente en unas
pocas cosas para poder
pensar pro+unda ' seriamente
so%re ellas. /a +orma de este
kanji sugiere la idea de selec?
cionar unas pocas cosas '
ponerlas ante nuestros ojos
para poder re(exionar mejor
so%re ellas. Y9[ I
B ) -
1
2
;

X

grueso 3maginemos a
un po%re ni&o a%andonado a
la merced de los elementos
en lo alto de un precipicio+
e0puesto a los a%rasantes
ra'os del sol del 2erano. LsI
a%andonado, lo Dnico Fue se
le 2a a 1acer grueso al niBo
ser la piel, porFue la %arriga
se 1ar cada 2e. ms ' ms
delgada. Y9[
D
1
2


q

e0traBo LFuI 2emos a
nuestro amigo el 3an
/ernardo acompaBado de
un tibur6n. El cuento dice
asI: un %uen dIa, un 3an
/ernardo esta%a jugando al
lado del mar, con tan mala
suerte
Fue ca'- al agua. Jn culto tibur6n Fue pasa%a por allI, en 2e. de
apro2ec1ar enseguida la oportunidad ' darse un +estIn con el jugoso 3an
/ernardo, o%ser2- sorprendido: GkHa' un cuerpo extrao en mi
mundo\H 4 dic1o esto, se lo merend-. Y7[
\ ^ _ a b C , Z
/ecci-n 7
Lntiguamente se creIa Fue nuestro uni2erso esta%a compuesto por cuatro
elementos %sicos: tierra, aire, +uego ' agua. 4a 1emos 2isto el elemento
de 2iento Cel aire, ' a1ora 2amos a introducir los restantes uno por uno en
una lecci-n Fue resultar ser %astante larga. =or suerte para nuestros
po%res cere%ros, estos componentes concretos ' sugerentes desempeBan
un papel mu' importante en la construcci-n de los kanji ' nos a'udarn a
crear imgenes realmente claras Fue nos permitirn desentraBar la maraBa
de tra.os Fue parecen ser algunos kanji aparentemente mu' complicados.
128
arro'o

Este kanji es e2identemente un pictograma mu' sencillo
de la imagen de un arroyo: los dos mrgenes ' el agua Fue
Qu'e entre ellos. Y3[
c , d
Z *omo componente, este kanji tendr tam%i&n el sentido de
arroyo o corriente de agua ', adems, le aBadiremos el
de inundaci6n. Es importante mati.ar Fue este elemento
su+re algunos cam%ios segDn la posici-n Fue ocupe dentro
del kanji:
1 cuando aparece a la i.Fuierda, se escri%e
2 cuando aparece en la parte superior, se escri%e L
87 .
6 cuando aparece en la parte in+erior, se escri%e d
1
2
7

U

estado En este kanji
podemos 2er gotas de tierra
CpeFueBas islas, en un
arro'o. T>e 1as Ejado alguna
2e. en c-mo se representan
las +ronteras entre estados '
paIses en un mapa cuando se
encuentran separados por un
rIoU =ues di%ujando puntitos
encima de los rIos ' lagos.
Esto es lo Fue nos indica este
kanji: las gotas de tierra en
un arroyo sir2en para
separar estados. Y[ 0 1 2
3 4 ;
1
2
9

|

o%edecer En nuestro
particular lenguaje de
componentes, este carcter se
leerIa corriente . . .
cabeza. Esto nos ser
%astante Dtil para recordar el
signiEcado del carcter:
obedecer. 9i nos negamos a
obedecer a la persona Fue
est a la cabeza de una
organi.aci-n, entonces
decimos Fue G2amos a
contracorrienteH. Eso puede
tener malas consecuencias,
asI Fue la ma'orIa de las
2eces lo mejor es Gseguirle la
corrienteH al Fue est a la
cabeza ' obedecer. Y12[ 5
E K M H 3 " ! /
$ : <
1
3
0

2

agua Este carcter, Fue
se parece un poco a un copo
de nie2e, es en realidad el
pictograma de agua. :o se
trata de ningDn tipo de
estancamiento de agua en
concreto, ni siFuiera de agua
en mo2imiento. Es
sencillamente el nom%re
gen&rico de agua. 9i te
cuesta recordarlo, podrIas
pensar en un bast6n Fue cae
2erticalmente so%re el agua '
Fue lan.a gotas de agua a
las cuatro direcciones. /o
Dnico Fue te Fueda, entonces,
es aprender a escri%ir este
kanji en el orden correcto de
tra.os. Y4[ = W X 9
Z *uando actDa como
componente, puede tomar la
misma +orma Fue el kanji o
%ien representarse con tres
puntitos escritos a la
i.Fuierda de otro
componente, de este modo 4.
Esta segunda +orma es ms
+recuente, como 2eremos ms
adelante en esta misma
lecci-n.
1
3
1


1ielo =odemos 2er
claramente el elemento agua
en este kanji, con su +orma
original, lo Fue nos indica
Fue este kanji tendr un
signiEcado relacionado con el
agua. El punto adicional Cla
gota, de la i.Fuierda cam%ia
nuestra imagen anterior del
%ast-n lan.ado al agua por la
imagen del hielo. 9i lle2as un
tro.o de hielo a la lu., podrs
2er peFueBas cristali.aciones
con +orma de estrellas de
cinco puntas. zsta es
precisamente la +orma
representada por este kanji.
Y;[ > J ( # `
1
3
2

j

eternidad En este
kanji tam%i&n se utili.a la
+orma completa de agua,
aunFue su signiEcado parece
no tener relaci-n alguna con
ella. Jna 2e., el poeta ingl&s
#illiam Blake 1a%l- so%re
2er Gel inEnito en un grano de
arena ' la eternidad en una
1oraH. =ues %ien, si leemos
este carcter de arri%a a%ajo,
podremos 2er la Geternidad
en una gota de aguaH. Y;[
4 Y [ o
1
3
3

B

manantial 9i te
imaginas un 2igoroso
manantial, con el agua Fue
se ele2a en&rgicamente
incluso 1asta 2arios metros
de altura, seguramente 2ers
tam%i&n Fue cuando el agua
llega arri%a del todo se
con2ierte en una blanca
mirIada de %ur%ujas. En este
kanji 2emos tam%i&n c-mo el
agua Fue surge con +uer.a
del manantial se 2uel2e de
color blanco al llegar a la
cima. Y9[ p q a % c d
e
+ g Z *uando utilicemos
este kanji como componente
mantendremos la idea de
manantial. 9olamente ca%e
constatar Fue su +orma
cam%ia ligeramente: las
cuatro gotas del elemento
agua se con2ierten solamente
en dos: 1.
1
3
4


prado 5e%erIamos
intentar imaginar este kanji
no como una inmensa
pradera llena de 1ier%a, sino
como un prado en una .ona
montaBosa de los Llpes
sui.os, aunFue en realidad el
kanji es lo suEcientemente
amplio como para a%arcar
am%os sentidos. L1ora
imaginemos a Heidi con su
perrito :ie%la correteando
por esos idIlicos prados en
los Fue 1a' 2arios
manantiales Fue gorgotean
alegremente. Heidi, con su
1a%itual inocencia, corre
+eli.mente entre los
manantiales Fue 1a' en el
prado sin darse cuenta de
Fue unos metros ms all 1a'
un a%rupto precipicio. 9i
somos lo suEcientemente
malintencionados como para
imaginarnos a Heidi ca'endo
por el precipicio, el kanji
Fuedar para siempre en
nuestra memoria. Y10[ 1 i j
k l m n o p F
1
3
;

`

petici-n En el kanji de
peticin solamente contamos
con un prado ' una
cabeza. (amos a
imaginarnos entonces la
enorme cabeza del $ago de
<. situada en medio del
idIlico prado Fue utili.amos
en el cuadro anterior. L1ora
imagina a algunas personas
Fue se arrodillan
1umildemente ante esa
cabeza esperando a 2er si
sus peticiones pueden ser
satis+ec1as por el poderoso
mago. CEl espantapjaros
FuerIa un cere%ro, el le-n,
2alor, ' el 1om%re de lata un
cora.-n. TWu& Fuieres tDU,
Y19[ r s t u 2 V 0 '
. n s t u v
w x { m |
1
3


nadar 4a 1emos 2isto
antes, en el cuadro 130 para
ser e0actos, el componente
de la i.Fuierda, Fue
representa al agua. L la
derec1a podemos 2er el kanji
de eternidad. 3maginemos a
alguien Fue estu2iera tan mal
de la a.otea Fue se atre2iera a
nadar desnudo en las +rIas
aguas del =olo :orte. 9in
duda, esa persona dis+rutarIa
de eterna natacin a partir
del mismo momento en Fue
se metiera en el agua 1elada.
TWui&n sa%eU L lo mejor
tenemos aFuI una imagen del
inEerno ms adecuado para la
gente Fue 2i2e en los tr-pi?
cosx. Y7[ } ~
N G H
1
3
8


pantano
*ontrariamente al prado,
Fue imagin%amos en plenos
Llpes rodeado de peligrosos
a%ismos, los pantanos se
encuentran en .onas muc1o
ms %ajas, cerca de un lago
Fue les proporciona tanta
agua Fue les so%ra por todos
los lados. /a ra.-n por la Fue
algunas .onas se con2ierten
en pantanos es posi%lemente
porFue la tierra de%i- de
tener sed en algDn momento
e intent- por todos los
medios seducir al agua
para Fue la calmara. =ero en
este caso +ue peor el remedio
Fue la en+ermedad, la tierra
sedujo tan %ien al agua Fue
&sta no Fuiso marc1arse '
con2irti- la .ona en un
pantano. Y7[ 6 P

1
3
7

\

alta mar 5i+Icilmente
podremos encontrar un kanji
tan sencillo como &ste. /a
pala%ra alta mar 'a sugiere
por sI sola Fue uno se
encuentra en el medio de
una gran e0tensi-n de agua.
Y8[
k
1
3
9

s

riac1uelo Jn
riachuelo, contrariamente a
los oc&anos, lagos o estan?
Fues, suele ser un delgado
1ilo de agua Fue recorre
plcidamente los 2alles '
torrenteras de las .onas
montaBosas. /a 1istoria
geol-gica de las grandes
masas de agua es casi
siempre mu' di+Icil de
discernir, pero todos sa%emos
desde nuestra in+ancia la
tcnica de +a%ricar
riac1uelos artiEciales. /o
Dnico Fue 1a' Fue 1acer es
encontrar un rIo en alguna
parte ' marcar un peFueBo
lec1o con un palito por el Fue
el agua se des2iar, siendo
testigos asI de la +a%ricaci-n
de un nue2o riachuelo
creado mediante tcnicas
in+antiles. Y[

1
4
0

o

sopa TWu& mejor comida
Fue la sopa de la a%uelaU
Jno siempre se pregunta
c-mo consigue ella ese
riFuIsimo sa%or. k=ero aFuI la
a%uela es una maligna %ruja,
' 1a metido agujas en el
agua de la sopa para
con2ertirnos en Eam%res\ Y;[
y E
1
4
1

m

marea Lntes de pasar
directamente a e0plicar este
kanji, &c1ale un 2ista.o e
intenta desentraBar tD mismo
de Fu& componentes est
+ormado. L la i.Fuierda, el
agua C&ste era +cil,. L la
derec1a tenemos un Dnico
componente, el kanji de
ma&ana Fue 1emos
aprendido en el cuadro ;2.
T(es como un kanji
aparentemente complejo se
puede diseccionar
limpiamente en partes muc1o
ms maneja%lesU =or lo Fue
respecta a la pala%ra cla2e,
marea, no 1a' ms Fue
relacionarlo con el carcter
marea nocturna, Fue
aprendimos en el cuadro 110.
=ues %ien, aFuI tenemos su
complemento, la marea
matinal. =or cierto, si no
pudiste discernir a la primera
de Fu& elementos esta%a
+ormado este kanji,
pro%a%lemente era de%i
do a Fue 1as ol2idado lo Fue comentamos antes so%re kanji
Fue se con2ierten en
componentes,
independientemente de las
pie.as Fue se utilicen para
+ormarlos. /a norma %sica
ser %uscar el elemento ms
complejo Fue cono.cas
dentro del kanji Fue 1a'a Fue
escri%ir ' luego relacionarlo
con los dems elementos
independientes. Y1;[ Q
h j
T l e
1
4
2

O

origen >eniendo en
cuenta el consejo dado en el
cuadro anterior, podemos 2er
claramente los elementos
agua ' prado en este
carcter Fue signiEca origen.
9i pensamos en la 1istoria de
antes de Heidi correteando
por el prado repleto de
manantiales, uno se pregunta
de d-nde de%en salir todos
esos manantiales. =ues %ien,
el origen del agua de los
manantiales est %ajo el
prado. Y13[
z ] A
1
4
3


animado *uando
decimos Fue alguien tiene
una personalidad animada o
de una Eesta animada,
nuestro pensamiento inme?
diato es de muc1a c1c1ara.
Este kanji e0presa la idea de
animado con una serie de
lenguas Fue 1a%lan sin
parar lan.ando gotas de
agua Csali2a, en todas
direcciones. Y9[ -
i f
1
4
4

]

e0tinguir El agua se
puede utili.ar para muc1as
cosas, una de las cuales es la
extincin de incendios. En
un mundo ut-pico, la
mejor manera de extinguir
un incendio serIa lan.ar una
gota de agua so%re cada
cispa del incendio. Jn
modo demasiado ut-pico e
imposi%le de extinguir
incendios, pero Dtil para
recordar los componentes
Fue +orman este kanji. Y10[
r

1
4
;


por supuesto Esta
pala%ra cla2e es un conector
Fue se utili.a para unir +rases
con el mismo mati. Fue tiene
en espaBol, por supuesto.
3magInate a un adolescente
el mismo dIa en el Fue est a
punto de tener su primera
cita, mientras su madre le
lan.a incesantemente
pun.antes preguntas acerca
de sus modales ' de su
1igiente. GT4a te 1as duc1ado
' la2a?do %ienUH G)or
supuestoxH responde
irritado el adolescente.
Entonces, el agua ' el
adolescente se com%inan
para darnos un por supuesto.
Y7[ O &
1
4


3

rIo Este kanji representa el
grado inmediatamente
superior del kanji del cuadro
128, 'a Fue un ro es ms
grande Fue un arroyo. 5e
1ec1o, nuestro ro es tan
grande Fue incluso podemos
2er la inFuietante aleta de un
tibur6n surcando el agua.
Y7[ I B ) -
1
4
8

W

pernoctar *uando
uno llega a un al%ergue para
pernoctar, lo mInimo Fue
espera es un poco de agua
para la2arse un poco ' unas
s%anas blancas ' +ragantes
para darle al cuerpo su mere?
cido descanso. Y7[
D
1
4
7


lago !gua . . .7iejo . .
. carne. 9eguro Fue alguna
2e. 1as oIdo 1a%lar de ciertas
antiguas costum%res Fue
consistIan en a%andonar a los
7iejos en la montaBa para
Fue murieran, cuando
llega%an al punto de no poder
tra%ajar. Este kanji nos
cuenta una le'enda parecida,
Fue consiste en a%andonar a
los ancianos en medio de las
%ra2as aguas de un lago
porFue su carne se 1a
2uelto e0cesi2amente 7ieja.
Y12[ \ ^ _ a b C ,
Z c , d 0
1
4
9

P

sondear Ll oIr la
pala%ra sondear,
seguramente lo primero Fue
nos pasar por la ca%e.a ser
la +rase Gsondear la
pro+undidad del aguaH, Fue
es precisamente lo Fue nos
indica el componente de la
i.Fuierda. L la derec1a,
tenemos el elemento norma.
/as normas de pesca
especiEcan Fue no se puede
pescar en ciertas
pro+undidades, por lo Fue los
%arcos pesFueros de%en
sondear la pro+undidad del
agua para poder cumplir las
normas. Y12[ 1 2 3 4
; 8 7 9 : R g
1
;
0

K

tierra LunFue no nos
guste, este kanji no es el
pictograma Fue parece ser:
una pila de tierra encima del
suelo. /o Dnico Fue podemos
decir es Fue ms 2ale Fue te
aprendas el kanji de
memoria. /a 2erdad es Fue
este carcter aparece con
tanta +recuencia Fue, aunFue
lo intentes, es casi imposi%le
ol2idarse de &l. Y3[
U @ L Z *omo
componente, ampliaremos el
sentido de tierra al de
terreno, 'a Fue est
relacionado con el kanji Fue
indica esta idea Ccuadro ;1;,.
L partir de aFuI, tam%i&n
toma los sentidos aBadidos
de territorio ' lodo.
1
;
1

1

escupir LFuI tenemos
una peFueBa boca a la
i.Fuierda Csiempre aparece
asI de aplastada cuando actDa
como componente a la
i.Fuierda, ' a su lado un
tro.o de tierra ms grande.
TWu& 1arIas si tu2ieras la
boca llena de tierraU
9eguramente, escupirla tan
rpido como +uera posi%lex.
Y[ B * 5 E K M
1
;
2

9
presi-n Jno de los
moti2os de la erosi-n del
suelo es la presin e0cesi2a,
Fue puede resultar de 2arias
causas, entre ellas las llu2ias
torrenciales, la construcci-n
de grandes ediEcios, o la

ausencia de 2egetaci-n de
raIces pro+undas Fue a'ude a
e2itar los corrimientos de
tierras. LFuI tenemos un
a%rupto precipicio en el Fue
no 1a' ni un solo r%ol.
9eguramente, a la mInima
presin Fue su+ra el suelo se
producir un corrimiento de
tierras precipicio a%ajo, Fue
es casi casi lo Fue este
carcter nos est ad2irtiendo.
Y;[ H 3 " ! /
1
;
3

3

ca%o En este carcter se
pueden o%ser2ar los
elementos tierra ' e5tra&o.
3maginemos un +aro +antasma
situado en un l-%rego cabo,
una estrec1a +ranja de tierra
Fue se 1unde en el mar. Ese
+aro est encantado ' en &l
ocurren las cosas ms
e5tra&as: sonidos
misteriosos, cosas Fue se
rompen, inFuietantes r+agas
de 2ientox. Wui.s podamos
nom%rarlo GEl 'abo de la
25tra&ezaH. Y11[
: < = W X 9 >
J ( # `
1
;
4


2alla 4 aFuI tenemos al
elemento tierra
acompaBado de atra7esar,
+ormando un kanji cu'o
signiEcado es valla. =ara Fue
los ladrones ' las alimaBas
no puedan atra7esar
nuestro terreno, lo mejor es
colocar una valla al estilo
"ames Bond: Fue tire misiles,
gas 1ilarante ' aEladas Qec1as
a los posi%les in2asores. Y9[
4 Y [ o p q a %
1
;
;

u

jo'a cuadrada
L1ora nos permitiremos una
peFueBa licencia. (amos a
dar un signiEcado al carcter
Fue descri%imos en este cua?
dro ' otro signiEcado sin
relaci-n alguna a su
componente. Esperemos Fue
con el tiempo se demuestre
Fue 1emos 1ec1o lo correcto.
Este kanji nos indica una
enorme joya cuadrada de
2arios metros de altura '
2arias toneladas de peso
+ormada por la presi-n de dos
grandes pilas de tierra una
encima de otra. 9eguro Fue
este no es el regalo ideal para
tu pareja el dIa de tu %oda,
pero la imagen nos ser2ir
para recordar este raro kanji
Fue 1o' dIa se utili.a casi
e0clusi2amente para escri%ir
nom%res propios. Y[ c d
e + g 1 Z *omo
componente, utili.aremos
este carcter con el
signiEcado de iedra, esa
planta reptante Fue cu%re la
superEcie del suelo
+ormando una especie de
segundo suelo so%re el cual
es peligroso caminar por lo
+cil Fue resulta trope.ar '
darse un mamporro contra el
suelo.
1
;


3

sellar 3maginemos Fue
la pala%ra cla2e, sellar, se
reEere a una carta Fue
aca%amos de escri%ir ' Fue
nos disponemos a cerrar. En
lugar de utili.ar el tradicional
sello de cera, se nos ocurre
pegar una 1oja de iedra
para sellar la carta. LsI pues,
los elementos iedra '
pegar nos proporcionan una
manera realmente memora%le
de sellar nuestras cartas
secretas. Y9[ i j k l m
n o p F
1
;
8

P

1ori.onte >ras pasar
meses na2egando sin 2er ms
Fue un horizonte de agua,
agua por todos lados, TFu&
mejor Fue di2isar a lo lejos
los acantilados, los
precipicios cu%iertos de
iedra de un nue2o
horizonte, una nue2a tierraU
*laro Fue serIa necesario
usar como mInimo un
telescopio para poder dis?
tinguir Fue la 2egetaci-n es
concretamente iedra, pero
la +rase Gacantilados
cu%iertos de iedraH suena
tan %ien Fue no es necesario
detenerse en detalles tan
nimios, T2erdadU Y11[ r s t
u 2 V 0 ' . n s
1
;
7


templo %udista
9eguro Fue te suena la
e0presi-n Gad1erirseH a una
secta o religi-n. LFuI
tenemos la oportunidad de
tomar al pie de la letra esta
e0presi-n. 3maginemos un
tipo Fue 2a a un templo
budista con la solemne
resoluci-n de ad1erirse a &l.
LsI Fue el 1om%re %usca un
espacio de terreno en el
amplio templo, se em%adurna
las suelas de los .apatos de
cola ' se pega al suelo
para ad1erirse al templo
budista como Gmiem%ro
permanenteH. Y[ t u v w
x {
1
;
9


tiempo GTWu& es el
tiempoUH, se pregunta%a 9an
LgustIn en sus memorias. G9i
no me lo preguntas, lo sa%r&.
9i me lo preguntas, no te lo
podr& decirH. 4 aFuI tenemos
la respuesta en +orma de
kanji a esta inmemorial
adi2inan.a: el tiempo es un
sol Fue se al.a so%re un
templo budista. Esto suena
casi como una adi2inan.a o
un kan .en, cu'a repetici-n
podrIa re2elar algDn oscuro
secreto al iniciado. 5e cual?
Fuier modo, imaginar un
monje en plena meditaci-n
pensando en ello nos puede
a'udar a recordar este
carcter. Y10[ m | } ~
N G H
1

0

1

ani2elado Este kanji
nos muestra el di%ujo de un
cucar6n Fue se utili.a
como e0ca2adora para Fuitar
tierra ' asI anivelar un
terreno. En el cucar6n
podemos 2er una gota e0tra
Cnormalmente tiene una,
a1ora tiene dos,, Fue
sim%oli.a la tierra Fue
aca%amos de sacar utili.ando
esta poco ortodo0a
1erramienta. Y8[ 6 P

1

1

"

+uego 9i nos sentamos
ante un $uego ' o%ser2amos
las llamas podremos 2er en
ellas toda clase de +ormas
Fue estimulan nuestra
imaginaci-n. Este kanji es un
pictograma de una 1oguera,
pero es tan simple Fue en &l
cada persona puede 2er su
propio tipo de $uego. 3ntenta
tomar lpi. ' papel ' jugar
un poco con la +orma del
kanji, escri%i&ndolo tal '
como 2emos ms a%ajo '
luego aBadi&ndole una lInea
aFuI ' otra all, a 2er lo Fue
sale. /os 1a' Fue 1an
interpretado este carcter
como un +-s+oro, un
mec1ero, una erupci-n
2olcnica o incluso como la
destrucci-n de 9odoma '
Momorra. 9eguro Fue tD
podrs encontrar tam%i&n una
imagen particular Fue te
a'ude a recordar estos cuatro
sencillos tra.os. Y4[
k Z =ara e2itar
con+usiones con otros
caracteres ' componentes, es
mejor Fue nos ciBamos al
sentido de ogar o de un
gran incendio, como un
incendio +orestal o una
+uriosa llamarada in+ernal.
=ara complicar toda2Ia ms
la cosa, e0iste un segundo
elemento con el sentido
#uego Fue se %asa en &ste. 9e
escri%e j e indica un
pe>ue&o #uego, como el de
una cocina o un 1ornillo.
1


inQamaci-n El
#uego siempre se tiene Fue
mantener dentro del ogar,
no podemos permitir Fue
salga de &l. *uando el #uego
se e0tiende al resto de la casa
' &sta se in(ama, estamos
ante un gran incendio.
*omo ocurre con cualFuier
in(amacin Cincluso las
in(amaciones Fue su+rimos
en nuestros propios cuerpos,
siempre e0iste el peligro de
Fue se e0tienda si no la
detectamos a tiempo. =or eso
mismo el kanji de
in(amacin representa una
duplicaci-n del elemento
#uego, 'a Fue indica la
e0tensi-n del mismo. Y7[

1


angustia /a condici-n
e0istencial de angustia Fue
surge de la +rustraci-n
ine2ita%le de nuestras
pasiones mundanas est con?
tenida en este carcter. /a
cabeza se in:ama, lo Fue
nos causa un gran tormento '
angustia Caparte de una
jaFueca insoporta%le,. Y13[
y E Q
h
1

4

,

diluido Este adjeti2o se
reEere %sicamente a los
colores ' al gusto de los
alimentos. /os componentes
se leen agua . . .
in:amaci6n.
LunFue el agua no se
Fueme ni se diluya, Tno serIa
posi%le llamar a lo Fue est
pasando con el agua pota%le
de nuestras ciudades una
Gin:amaci6n del aguaHU
/a idea es demasiado
a%stracta para poderla
memori.ar como un cuento
de kanji, pero si imaginas en
tu mano un 2aso de agua
Fue se 1a 2uelto roja por
culpa de la in:amaci6n+
tendrs una imagen ms
concreta. Y11[ j
T l e

1

;

a

lmpara >odos
sa%emos lo di+Icil Fue es
intentar leer un li%ro a la sola
lu. del #uego del ogar. <
te dejas las pestaBas ' la 2ista
a la capric1osa lu. dan.ante
del #uego o %ien te a%rasas
de calor por acercarte
demasiado. :uestros
antepasados +ueron %ien
inteligentes al cla7ar una
parte de ese #uego en la
pared para poder leer el
peri-dico: kuna lmpara\ Y[
z
1


i

plantaci-n (iendo
los componentes Fue +orman
este carcter, #uego '
campo de arroz, no es
di+Icil relacionar el concepto
de plantacin con la idea de
Fuemar el campo de arroz
tras la cosec1a para Fue al
aBo siguiente el suelo
recupere los nutrientes
necesarios para proporcionar
asI una nue2a ' pro2ec1osa
cosec1a. =ero para e2itar el
sentido meramente l-gico,
1a' Fue imaginar Fue el
#uego escapa al control de
los agricultores ' lo Fuema
todo en un gran incendio.
Y9[ ] A
-
1

8

desastre Este kanji
utili.a dos de los peores
desastres naturales: las
inundaciones ' los
incendios. =ara recordar la
-

disposici-n
de los elementos, solamente
1a' Fue pensar en la soluci-n
natural a un pro%lema
natural: una enorme
inundaci6n Fue se a%alan.a
so%re un gran incendio
+orestal. Y8[ i f

1

7

u

ceni.a Es de lo ms
l-gico Fue el kanji de ceniza
contenga el elemento #uego,
o ms concretamente, de un
ogar. TWu& es lo Fue 1a'
Fue 1acer con el montoncito
de cenizas Fue aca%amos de
sacar del ogarU =ues
iremos 1asta el %orde de un
precipicio ' lan.aremos
esas cenizas, 2iendo como
descienden poco a poco cual
un enjam%re de grises
mosFuitos. LsI pues, el
#uego, con2ertido en
cenizas, aca%a en el +ondo
del precipicio. Y[
r
1

9

C
punto 9i miramos
Ejamente el #uego durante un
%uen rato ' a continuaci-n
miramos a otra parte,
2eremos una serie de puntos
dan.ar ante nuestros ojos.
=arece ser Fue a nadie se le
1a ocurrido antes CFue

nosotros sepamos, al menos,
la idea de utili.ar estos
puntos como una t&cnica de
adi7inaci6n. 3maginemos
una %ruja preparando una
poci-n mgica con una olla
so%re el #uego, girndose
1acia nuestra posici-n '
adi7inando nuestro +uturo
mientras interpreta los
puntos Fue permanecen en
su 2ista tras 2er el #uego. Y9[
O &
1
8
0


iluminar Este kanji se
puede descomponer
+cilmente en dos elementos:
brillo Cel kanji del cuadro
78, ' un pe>ue&o #uego.
TWu& mejor manera de
iluminar algo Fue encender
un pe>ue&o #uego %ien
brillanteU Y13[
I B ) -

1
8
1


pescado Este kanji
est compuesto por tres
elementos, Fue listaremos por
orden de escritura: atado . .
. campo de arroz . . .
pe>ue&o #uego. =odemos
montar un cuento en +orma
de representaci-n en tres
actos: primeramente el
pescador atrapa un pescado,
al Fue ata junto a sus
cong&neresR cuando el
pescador llega a casa, se
ocupa de limpiar ese pescado
' lan.a su ca%e.a ' entraBas
al campo de arroz para
Fue sir?2an como +ertili.anteR
el resto del pescado lo
cocinar su seBora a #uego
lento para poder degustar una
deliciosa cena a e0pensas del
po%re animal. Y11[
D
1
8
2


pescar Este kanji, Fue
designa la pro+esi-n del
pescador, incorpora un nue2o
elemento ante los Fue 1emos
2isto en el cuento del cuadro
anterior: el agua en el Fue el
pez nada%a alegremente
antes de ser pescado,
despeda.ado ' de2orado.
Y14[ \ ^ _ a b C ,
Z c , d 0 1 2
/ecci-n 9
En la lecci-n anterior 1emos podido estudiar un mont-n de
nue2os caracteres C4 en total, gracias al anlisis de los cuatro
elementos %sicos,
94 .
pero toda2Ia no 1emos 1ec1o ms Fue e0plorar la superEcie de
lo Fue el agua, +uego, aire ' tierra nos pueden o+recer. Wui.s
a1ora entiendas mejor por Fu& dijimos Fue la gran +recuencia
con la Fue aparecen estos elementos es una suerte. /a gama de
imgenes Fue pueden sugerir es amplIsima.
5e todos modos, 2amos a 2er dos ejemplos ms de componentes: Gen?
2olturaH ' GcoronaH. =ero antes 2eremos un nue2o kanji?elemento Fue
podrIamos 1a%er incluido en el Dltimo grupo pero Fue omitimos para no
me.clarlo con la idea de los cuatro elementos.
1
8
3

g

ri E0actamente, un ri. :o
te molestes, no 1ace +alta Fue
%usFues esta pala%ra en tu
diccionario de espaBol. 9e
trata de una pala%ra japonesa
Fue se utili.a para medir
distancias. *oncretamente,
un ri eFui2ale a casi cuatro
kil-metros. Este kanji nos
muestra c-mo +ue +ormado el
carcter para designar una
medida: en la parte superior
2emos un campo de arroz,
' de%ajo, la tierra. 4a
comentamos en el cuadro 14
las cuatro secciones Fue se
pueden apreciar en el carcter
de campo de arroz, Fue en
este caso son ni ms ni
menos Fue medidas de
terreno. LsI pues, la
di2isi-n de terreno %asada
en la medida de un campo
de arroz reci%e el nom%re
de ri. Y8[ D
Z 3ntentaremos darle un
signiEcado ms concreto a
este kanji dndole el sentido
de calculadora, sentido
deri2ado del kanji de l6gica
Fue 2eremos en la /ecci-n
12.
1
8
4


negro Es di+Icil
imaginar Fue una
calculadora pueda su+rir un
cortocircuito, pero nuestra
imaginaci-n es ilimitada '
seguro Fue podemos 2er
c-mo la calculadora,
consumida por las llamas, se
con2ierte en un negro
amasijo de circuitos c1a?
muscados. Y11[ \ ^ _ a
b C , Z c , d
1
8
;


tinta c1ina =or todos
es sa%ido Fue 1a' pocas
cosas ms negras Fue la
tinta china* de a1I el primer
componente de este carcter:
negro. =odemos e0plicar el
segundo si pensamos Fue la
ma'orIa de los pigmentos
Fue se utili.an para la
+a%ricaci-n de la tinta son
minerales, e0traIdos de la
tierra. LsI pues, algo de
color negro e0traIdo de la
tierra pasa a re+erirse a la
tinta china. Y14[ 0 1 2
3 4 ; 8 7 9 : R
g U
1
8


M

carpa En "ap-n, la
carpa sim%oli.a la energIa '
la 2italidad, 'a Fue se trata de
un 2igoroso pez capa. de
remontar un rIo a con?
tracorriente. El dIa tres de
mar.o es la Eesta de los niBos,
' se cele%ra colgando de un
asta una serie de carpas de
tela, cual %anderas, Fue
sim%oli.an el deseo de los
padres de Fue su 1ijo cre.ca
sano ' +uerte. 3maginemos
a1ora un padre japon&s un
tanto e0c&ntrico Fue cuelga
en el asta las tradicionales
carpas acompaBadas por
unas calculadoras, para
e0presar el deseo de Fue su
1ijo cre.ca sano ' +uerte pero
a la 2e. tan eEciente como
una calculadora. LsI pues,
un pescado con una
calculadora serIa el mejor
sIm%olo de la carpa para esa
+amilia. kLrg1\ Y17[ @ L
B * 5 E K M H
3 " ! / $ : < =
W
1
8
8

g

cantidad
3nterpretemos Fue la
cantidad tiene relaci-n con
la medici-n del tiempo ' de
la distancia. El resto es de lo
ms sencillo: uno dispone de
una cierta cantidad de
tiempo en el nue2o dIa Fue
empie.a con el amanecer '
tam%i&n de una cierta
cantidad de distancia en el
ri japon&s. Y12[
X 9 > J ( # `
4 Y [ o
1
8
7

m

rin 9eguramente nos
perdonars Fue 1a'amos
2uelto a incurrir en el 1ec1o
de colocar otra pala%ra
japonesa en este cuadro. :o
es la Dltima 2e. Fue esto
ocurrir a lo largo de la o%ra,
pero intentaremos 1acerlo
s-lo cuando sea estrictamente
necesario. Jn rin eFui2ale a
una mil&sima parte de un
'en. < al menos, eFui2alIa a
eso 1asta Fue la inQaci-n
1i.o mella en este kanji en
tanto Fue unidad monetaria '
aBadi- a este carcter el nada
sorprendente sentido de algo
Gmu', mu' peFueBoH. El
kanji nos muestra un
precipicio con una
calculadora de%ajo.
9eguramente algDn indi2iduo
con pocas luces 1a'a tirado
el aparato precipicio a%ajo,
1astiado de &l. T*unto
cuesta una calculadora Fue
1a sido lan.ada precipicio
a%ajo ' 1a rodado dando
tum%os por las rocas 1asta
llegar a terreno llanoU =ues
ms o menosx kun rin\ Y9[
p q a % c d e + g
1
8
9

C

enterrar *uando
1a%lamos de enterrar algo Co
a alguien, por supuesto,,
solemos re+erirnos a ponerlo
%ajo tierra. En este kanji
tenemos Fue asistir al
entierro de nuestra Fuerida
calculadora, Fue nos 1a
dejado tras largos aBos de
ser2icios a causa del
cortocircuito su+rido en el
cuadro 184. >ras las llorosas
caras de los asistentes al acto,
el coro canta el r&Fuiem
mientras el enterrador se
dispone a palear tierra
so%re la po%re calculadora
para +ormali.ar el entierro.
Y10[ 1 i j k l m n o
p F
Lntes de seguir adelante, nos detendremos unos instantes para Ejarnos
e0actamente en Fu& lugar esta%an situados los componentes del kanji del
Dltimo cuadro: la tierra a la i.Fuierda ' la calculadora a la derec1a.
:o se trata en ninguno de los dos casos de posiciones Ejas. =or ejemplo, el
kanji de escupir Ccuadro 1;1, utili.a el elemento tierra a la derec1a, '
el de llanura Ccuadro 1;9, utili.ar la calculadora a la i.Fuierda.
:o 2ale la pena intentar memori.ar ningDn tipo de GnormasH, pero sI
ec1ar un 2ista.o a una serie de principios generales Fue sern sin duda de
gran a'uda. =uedes utili.arlos si a'udanR si no es asI, entonces puedes
modiEcar los cuentos de los caracteres Fue te cueste recordar de modo Fue
sean Dtiles para memori.ar la posici-n de los elementos unos respecto de
otros. zstos son los principios:
1. $uc1os kanji Fue se suelen utili.ar como componentes poseen una
o dos posiciones GdominantesH desde las Fue proporcionan un Gmati.H
concreto al carcter en cuesti-n. =or ejemplo, el elemento tierra a la
i.Fuierda Co en la parte in+erior, suele indicar algo relacionado con la
tierra, el lodo, el terreno, etc. El #uego en la parte in+erior, en la +orma de
cuatro gotas, o a la i.Fuierda en su +orma original comprimida nos
proporciona la pista de Fue el kanji tiene algo Fue 2er con el calor o la
pasi-n. Jna boca a la i.Fuierda suele indicar algo relacionado con
comer, toser, escupir, roncar, gritar, etc. En general, cuando estos
elementos aparecen en cualFuier otra parte del kanji no suelen tener el
mismo impacto en el signiEcado del mismo.
1. Llgunos componentes siempre aparecen en la misma posici-n en un
kanji. 4a 1emos 2isto ejemplos anteriormente, como en el caso de
cabeza Ccuadro 0, ' espada Ccuadro 73, asI como las tres gotas
de agua Ccuadro 130,.
2. /os elementos en2ol2entes como el precipicio Ccuadro 12;, '
empa>uetado Ccuadro 3, siempre se colocan encima del elemento
al Fue en2uel2en. Ha' otros elementos, como 2eremos ms adelante,
Fue Gen2uel2enH a un kanji desde la parte in+erior.
3. 9i todos los elementos tienen el mismo 2alor, el elemento con menos
tra.os CFue es normalmente el elemento ms comDn, tiene ms
posi%ilidades de ocupar la posici-n GdominanteH de la i.Fuierda o
in+erior. *a%e mati.ar Fue en el mismo carcter no se puede dar el
caso de Fue tanto la parte i.Fuierda como la in+erior est&n am%as en
posici-n dominante. 9olamente una de las dos desempeBar ese
papel, ' normalmente ser la i.Fuierda. /os caracteres de nitrato
Ccuadro 11;, ' canto Ccuadro 21, nos ser2irn de ejemplo.
Z


capuc1a Este
elemento es mu' parecido al
elemento 7ientoR am%os se
distinguen simplemente
porFue el segundo tra.o del
7iento se do%la 1acia a+uera
' el de capucha permanece
1a?cia adentro. =ara recordar
este detalle, daremos la
imagen del 7iento como
algo Fue sopla G1acia a+ueraH
' la de la capucha como algo
GFue protege algo Fue 1a'
dentroH. Este carcter tiene
2arias interpretaciones, '
entre las imgenes Fue
sugiere se encuentran un
impermea%le, un gorro, un
casco, el cap- de un
autom-2il o incluso una
7itrina. Y2[ r s
1
7
0

s

el mismo Lnali.ando
los componentes de este kanji
podemos 2er un uno ' una
boca %ajo una capuca.
(amos a intentar relacionar
este kanji con la 2ida
monacal, Fue prcticamente
es siempre la misma. >odos
los monjes siguen las
mismas reglas ' 2isten el
mismo tipo de 1%ito, Fue
inclu'e una capuca Fue
apenas deja 2islum%rar la
boca del monje. LsI pues,
todos los monjes cantan
siempre la misma canci-n al
unsono, es decir, todos a
una, con sus bocas de%ajo
de las capucas. Y[ t u 2
V 0 '
1
7
1

x

cue2a Esta cueva es la
madriguera de un animal Fue
se encuentra en la ladera de
una montaBa. (amos a
mantener la imagen de la
2ida monacal como la idea de
lo mismo ' nos imagi?
naremos una cueva repleta de
animales sal2ajes Fue 2isten
1%itos ' Fue lle2an una 2ida
de lo ms austera ' monacal
en esa ca2erna e0ca2ada en
la montaBa. 9i le aBadimos la
idea de agua, podemos
imaginar un Gc1arcoH
sagrado en medio de la
cueva: el centro de sus pIas
atenciones. Y9[ . n s t
u v w
x {
1
7
2

|

tronco El tronco es la
parte del cuerpo Fue
Fueda tras GtruncarH los
%ra.os, las piernas ' la
ca%e.a. /a 2erdad es Fue se
trata de una acti2idad poco
aconseja%le ' un tanto
maca%ra, pero si nos
imaginamos una serie de
troncos de persona uno junto
a otro seguramente les
encontraremos pocas
di+erencias: son lo mismo.
Y10[ | } ~ .
N G H
1
7
3

>

en +rente de Este
kanji empie.a con una gota
' a continuaci-n 2emos una
especie de casco sin oriEcios
para la nari. ni para los ojos,
solamente uno para una
prominente boca. 9e trata,
o%2iamente, de un casco de
un e0traterrestre, Fue nos est
indicando ner2iosamente Fue
su na2e espacial est allI en
$rente. /a gota indica Fue el
e0traterrestre nos Fuiere decir
Fue se 1a Fuedado sin una
gota de gasolina para 2ol2er
a su planeta. Y[ 6 P

1
7
4


estimado En la parte
superior nos encontramos el
elemento pe>ue&o junto a
una 7itrina, de esas Fue se
usan en los museos para
proteger las cosas de 2alor.
Es importante recordar el
concepto de pe>ue&o, 'a
Fue lo Fue tenemos guardado
en esa 7itrina es de 1ec1o la
boca disecada, encogida '
estimada de un ilustre
antepasado. $uc1as 2eces
somos propensos a estimar
las pala%ras Fue dijeron
nuestros antepasados, pero en
este caso tam%i&n estimamos
la mismIsima boca Fue las
pronunci-. >e dejamos a ti la
tarea de elegir un
empla.amiento adecuado
para esta mara2illosa reliFuia
en el sal-n de tu casa. Y7[
k
Z

h

casa Este componente
Fue nos ser de muc1a
utilidad nos muestra el tejado
de una casa. 9e puede
distinguir claramente la
c1imenea en la parte superior
' los aleros en am%os
e0tremos. 9e trata de un
elemento GcoronaH, es decir,
siempre aparecer encima de
otros elementos, sin e0cep?
ci-n. Enseguida 2eremos
algunos ejemplos. Y3[
1
7
;


letra 4 aFuI tenemos al
kanji Fue signiEca letra. :o
se reEere solamente a los
kanji, sino tam%i&n a
cualFuier carcter escrito,
desde los jeroglIEcos al
snscrito, pasando por
nuestro propio al+a%eto
romano. El kanji nos muestra
simplemente a un ni&o en
una casa. LsI como nuestros
niBos de%en lidiar con las
matemticas ' la 1istoria al
2ol2er a casa despu&s del
colegio, podemos memori.ar
este kanji imaginando a un
ni&o japon&s Fue tiene Fue
pasarse las tardes en casa
estudiando las demonIacas
letras de su lengua. Y[
y
1
7


\

proteger *uando
Fueremos Fue protejan a
alguien o a algo, podemos
pensar en contratar a
personas Fue se encarguen de
ello, sean la Muardia Xeal del
=alacio de Bucking1am o un
1umilde 2igilante de %anco.
9i contratamos a un 2igilante,
pretendemos Fue se Fuede
pegado a nuestra casa, Fue
no se separe de ella ni un
instante. LsI pues,
peguemos un 2igilante a
nuestra casa Pliteralmente
P para Fue nos proteja '
sigamos adelante. Y[ E
Q
1
7
8


per+ecto /a pala%ra
Gper$ecto+ nos sugiere la
idea de algo completamente
aca%ado, reali.ado
per$ectamente desde el
principio 1asta el Enal. L1ora
ec1emos un 2ista.o al kanji,
Fue nos sugiere una idea
similar: podemos 2er una
casa Fue se 1a construido
per$ectamente desde el
principio Clos cimientos,
1asta el Enal Cel tejado,.
L1ora puedes repasar el cua?
dro 98 para asegurarte de no
asociar err-neamente esta
pala%ra cla2e con el kanji de
terminar. Y8[ h
j
1
7
7

O

proclamar Bajo el
componente casa podemos
2er el kanji de atra7esar.
*uando consigamos 2er Fue
el sol sale ' se pone desde el
suelo 1asta el teco CFue
atra7iesa el Ermamento, tal
' como 2imos en el cuadro
32, dentro de nuestra propia
casa, podremos proclamar
Fue estamos listos para la
camisa de +uer.a. Y9[ T
l e

1
7
9


anoc1ecer Este kanji
alude a esos minutos Fue
pasan entre Fue el sol se
empie.a a poner ' se pone
deEniti2amenteR esos instan?
tes de media oscuridad en los
Fue suelen pasar las cosas
ms in2erosImiles.
3maginemos a un escritor de
la Edad de <ro, a Fuien las
musas 2isitan justo al
anochecer. El 1om%re,
entonces, se dispone a
encender una 7ela para
apro2ec1ar esa r+aga de
inspiraci-n ' se dispone a
escri%ir durante toda la
noc1e, iluminado %ajo la lu.
de esa 7ela en su casa. Y10[
z ] A

1
9
0

H

relajaci-n 5ecir Fue
el lugar de la mujer es
dentro de la casa puede no
encajar mu' %ien con la
mentalidad moderna, pero la
2erdad es Fue estos
caracteres lle2an consigo la
impronta de sus antiguos
creadores. >e dejamos la
li%ertad de imaginar en Fu&
de%erIan de estar pensando
esos antiguos c1inos al aso?
ciar la idea de mujer en una
casa a la noci-n de
relajacin. Y[ -
i f
1
9
1


%anFuete 9iguiendo
con la idea del Dltimo cuadro,
nos imaginaremos el largo
da de tra%ajo Fue 1a' entre
una mujer ' su casa
cuando de%e preparar un gran
ban!uete para cenar, un da
Fue GinterrumpeH
grEcamente su relajo. Y10[

r
1
9
2

%

acercarse
Xelacionaremos la idea de
acercarse a algo peligroso o
mal&Eco como algo a lo Fue
uno se acerca tem%lando
temerosamente. En este kanji
podemos 2er una e5tra&a
casa, Fue %ien podrIa ser esa
e5tra&a casa a la Fue
Hansel ' Mretel se acercaron
un %uen dIa para una corta
2isita. Y11[
O &
1
9
3

,

riFue.a /as cosas Fue
encontramos %ajo el tec1o de
esta casa representan la
abundancia ?una sola
boca Fue de2ora la totalidad
de la cosec1a de los campos,
mientras posi%lemente todos
los Fue tra%ajaron en ellos se
mueren de 1am%re, Tre?
cuerdasU,. /a abundancia
no es ms Fue la ri!ueza de
la
+amilia, en una &poca en la Fue los %ancos no e0istIan ' la gente guarda%a
las posesiones 2aliosas en su propia casa. Y12[
I B ) -
194
a1orros
=ara no con+undir este kanji con el anterior, intentare
mos pensar en los ahorros en t&rminos de aut&ntico dinero. /a
Dnica di+erencia es Fue nuestro dinero no est compuesto de
%illetes de papel sino de caparazones de almeja, Fue en
realidad 1acIan la misma +unci-n en las antiguas ci2ili.aciones.
LsI pues, pondremos todos nuestros Fueridos caparazones en
una %olsa ' los colgaremos de un cla7o en un sitio secreto %ajo
el tejado de nuestra casa: de este modo nuestros ahorros
estarn a sal2o. Y12[
\ ^ _ a b C , Z c , d 0
/ecci-n 10
E0isten 2arios componentes relacionados con plantas ' 1ier%as, ' en esta
lecci-n 2amos a introducir dos de ellos, los ms comunes: r%ol ' Qor.
*omo 2eremos, en la ma'orIa de los casos, su presencia en una posici-n
GdominanteH Ca la i.Fuierda o en la parte superior, tendr muc1o Fue 2er
con el signiEcado del kanji. En los casos en los Fue no sea asI, tendremos
Fue poner tam%i&n algo de nuestra parte para Fue sI lo sea.
19;
r%ol
x
LFuI tenemos un
pictograma de un rbol, en
el Fue pode

1
0
4

.
mos 2er el tronco,
representado por el tra.o
largo 2ertical,
' las ramas, representadas
por el tra.o 1ori.ontal. /os
dos Dltimos tra.os se
e0panden 1acia am%as
direcciones, ' son una
representaci-n de las raIces.
LunFue este kanji pueda
resultar algo parecido al de
agua Ccuadro 130,, el orden
de escritura es
completamente distinto ' ello
a+ecta so%remanera a la
apariencia Enal del kanji. Y4[
D Z *omo
componente, este kanji se
puede utili.ar con el sentido
de rbol o de madera. En
los casos en los Fue apare.ca
el carcter con los dos
Dltimos tra.os separados del
tronco , cam%iaremos el
sentido a mstil o prtiga.
1
9


n

ar%oleda Es
recomenda%le aprender este
kanji en cone0i-n con el
siguiente. Jna arboleda es
un peFueBo grupo de r%oles.
=or lo tanto, la simple
duplicaci-n del kanji de
rbol nos proporciona una
arboleda. Y7[ 1 2 3 4
; 8 7
1
9
8

3

%osFue Jn bos!ue es
un gran conjunto de rboles
o, si recuperamos la
e0presi-n Fue utili.amos en
los cuadros 22 ' 23,
Grboles, rboles, rboles
por todas partesH. Y12[
9 : R g U @ L B
* 5 E K
1
9
7

H

9atsura 9I,
katsura Po
Gcercidip1'llum japonicumB,
si eres uno de esos Fue se
pirran por los nom%res
cientIEcosP. zste es el
penDltimo kanji del Fue
daremos una pala%ra cla2e en
japon&s en este li%ro. 9e trata
de una especie de r%ol Fue
s-lo se encuentra en "ap-nR
concretamente es de la
+amilia
de la 1amamelidceas ' es el
r%ol de 1oja caduca ms
grande de todo "ap-n. =ara
recordarlo mejor, diremos
Fue en ingl&s se llama a este
r%ol G"apanese "udas?treeH
Cr%ol japon&s de "udas,.
Jtili.ando los componentes
como guIa, lo deEniremos
como un rbol en el Fue la
iedra cuelga de las ramas
como si +ueran traidoras
cuerdas esperando al 2erdugo
para Fue cuelgue de ellas al
reo, un 2erdugo Fue podemos
asociar al %I%lico traidor. Y10[
M H 3 " ! / $
: < =
1
9
9

=

ro%le /os componentes
Fue +orman este kanji son
claramente rbol ' blanco.
=odemos asociar el blanco
al color de las %a'as del
mu&rdago, planta parsita
Fue crece con especial predi?
lecci-n en las ramas de los
robles. Esto nos recuerda el
+amoso mito de la Grama de
oroH: seguro Fue recuerdas
Fue lo Fue 1acIa 2ol2er de
oro al roble sagrado del
%osFue de 5iana la *a.adora,
en las a+ueras de Xoma, eran
las %a'as blancas del
mu&rdago Fue crecIa en el
rbol. *uando la lu. del sol
%rilla%a a tra2&s de esas
%a'as, se 2ol2Ian de color
dorado. 9i no conoces esta
1istoria, 2ale la pena Fue
1agas una pausa ' Fue la
%usFues en un diccionario de
mitos ' +%ulas. :o te
arrepentirs. 9i incluso asI la
imagen no es suEcientemente
clara como para asociar el
color blanco al rbol
llamado roble, podemos
imaginar a una inde+ensa
paloma blanca Fue se
re+ugia en la copa del roble,
rbol sin duda ro%usto '
protector. Y9[ W X 9 >
J ( # ` 4
2
0
0

marco =odemos
relacionar la idea de marco
Fue e0presa este carcter con
el cuadro Fue 1emos creado
tra.ando una lInea negra
alrededor de este kanji ' de

su e0plicaci-n. L1ora
imaginemos Fue esta lInea
est 1ec1a de madera mu'
EnaR
s-lo nos +altar o%ser2ar Fue
en cada uno de sus cuatro
esFuinas, la lInea +orma un
ngulo de 90h CE 0 *),. Y7[
Y [ o p q a %
2
0
1


copa del r%ol
Jna antigua le'enda del
norte de Europa cuenta Fue a
medida Fue los dIas se i%an
1aciendo cada 2e. ms
cortos, la gente temIa cada
2e. ms Fue el sol
a%andonara la tierra ' Fue les
dejara en un mundo de total
oscuridad. Entonces se creIa
Fue si se coloca%an 7elas en
las ramas de los rboles de
1oja perenne, el sol 2ol2erIa
atraIdo por esa lu.. 5e 1ec1o,
de esta le'enda pro2iene la
costum%re actual del r%ol de
:a2idad. /a 1istoria es
muc1o ms larga ' compli?
cada, pero seguramente nos
%astar la imagen de alguien
dispuesto a su%ir a las copas
de los rboles para colocar
7elas en cada uno de esos
rboles. Y11[ c d e + g
1 i j k l m
2
0
2

estanterIa 9olemos
re+erirnos a los li%ros con el
apelati2o de G%uenos
compa&erosH Ccuadro 19,,
pero en este kanji la
compa&era es la misma

estantera Fue los sostiene '
no nosotros mismos. /as
ra.ones, de 1ec1o, son %ien
claras: am%os estn 1ec1os a
partir de la misma materia
prima, de madera, ' de
1ec1o la estantera pasa
muc1o ms tiempo con los
li%ros Fue nosotros. Y12[ n
o p F r s t u 2 V
0 '
2
0
3

<

al%aricoFue <
cabacano en $&0ico '
damasco en el resto de
/atinoam&rica. /os
albarico!ues se pueden
comer directamente
del rbol o justo cuando
caen. Eso es lo Fue nos
cuenta este kanji, con una
ansiosa boca esperando a
Fue caiga el albarico!ue del
rbol para agarrarlo. En este
caso, la disposici-n de los
componentes en el kanji
corro%ora nuestro cuento. Y8[
. n s t u v w
2
0
4

c

paulonia Wui.s no
sa%es lo Fue es una paulonia:
de 1ec1o se trata de una
planta oriental con Qores de
gran +ragancia Fue puede
llegar a crecer 1asta los cinco
metros de altura. El nom%re
del rbol pro2iene de una
%onita princesa rusa: Lnna
=a2lo2na. LsI pues, el rbol
' =a2lo2na Cpaulonia, son
lo mismo. Y10[ x { m
| } ~ N
2
0
;

0

plantar 9eguramente
1as 2isitado alguna 2e. una
e0posici-n de %onsis, esos
peFueBos ar%olitos retorcidos
cu'o crecimiento natural 1a
sido impedido mediante
numerosas artimaBas. /a
2erdad es Fue la manera ms
adecuada de plantar un
rbol es plantarlo en una
.ona con espacio para Fue
pueda crecer de modo
directamente 2ertical C2er
cuadro 83,. Y12[ G H 6
P k
2
0


marc1itado *uando
un r%ol empie.a a
marchitarse, encaminndose
1acia la muerte, ello es
de%ido a una especie de
arterioesclerosis Fue impide
Fue la sa2ia Qu'a
normalmente por sus
conductos internos. /a
ma'orIa de las 2eces, la
causa es la edad, puesto Fue
el rbol 'a es 7iejo, como
nos indica este
carcter. =ara Fue no se te
ol2ide el kanji, intenta
imaginar un 7iejo rbol
lleno de arrugas Fue se
marchita lentamente en una
residencia de r%oles
ancianos. Y9[

2
0
8


%ruto THas oIdo 1a%lar
de un Gdiamante en brutoHU
Bueno, aFuI tienes un rbol
en bruto. *ualFuier mago
Fue se precie sa%r Fue las
mejores 7aritas mgicas
estn 1ec1as de rboles '
Fue no se de%e alterar su
+orma natural en ningDn caso.
Wui.s es Fue el Dnico
secreto del poder de las
7aritas mgicas deri2a de
la sencille., de la bruta
naturale.a de la misma
madera. Y[ y

2
0
7


pue%lo En el cuadro 92
asociamos los campos de
arroz con el kanji de
barrio. LsI pues, un pueblo,
Fue representa un paso ms
en el camino e2oluti2o 1acia
ser ciudad, tiene un sIm%olo
%ien curioso: un rbol
pegado a la +ac1ada del
a'untamiento en la pla.a
ma'or CimagInalo
literalmente,. Y8[ E Q
h
2
0
9

o
inter?El preEjo inter?
suele estar asociado al
signiEcado de cooperaci-n
entre personas. En el kanji
podemos leer los com?
ponentes rbol . . . ojo.

Estas dos pala%ras recuerdan
inmediatamente el conocido
pro2er%io Fue dice Fue nos
saFuemos la 2iga de
madera de nuestro propio
ojo antes de Ejar?nos en la
%ri.na de paja del ojo de
nuestro pr-jimo. 9e trata de
una aErmaci-n Fue a'udarIa
muc1o a mejorar las rela?
ciones interpersonales, ' de
paso es una magnIEca arma
para recordar este kanji. Y9[
j T l
e
2
1
0

1

escritorio L1ora
de%eremos centrar nuestra
imaginaci-n en dos cosas
para poder recordar este kanji
Fue signiEca escritorio.
=rimero imaginemos el
magnIEco escritorio de
madera ' a continuaci-n el
7iento Fue entra por la
2entana ' Fue nos
desparrama todos los papeles
Fue tenIamos cuidadosa?
mente ordenados encima de
&l. /os dos elementos,
escritos en este orden, nos
indicarn c-mo escri%ir este
carcter. Y[
z
2
1
1

li%ro /os libros estn


1ec1os de papel, ' el papel
pro2iene de los rboles. LsI,
se podrIa pensar Fue un libro
no es ms Fue un pedacito de
rbol. T=uedes 2er el corte

Fue le 1emos 1ec1o al rbol
para sacar el li%roU L1ora
s-lo tendremos Fue ima?
ginarnos cortando un rbol
con una sierra mecnica para
+a%ricarnos unos pocos libros
con los Fue empe.ar nuestra
%i%lioteca pri2ada. Y;[
] A
2
1
2

$

etiFueta E0iste una
costum%re en "ap-n, durante
la Eesta del >ana%ata Cel
s&ptimo dIa del s&ptimo
mes,, Fue consiste en col?gar
de los rboles unas
eti!uetitas en las Fue estn
escritos los deseos Fue
Fueremos Fue se cumplan.
(amos a imaginarnos esta
2e. Fue el alam%re Fue sir2e
para colgar la eti!ueta del
rbol es en realidad un gran
anzuelo. LunFue sea algo
totalmente il-gico intenta
imaginarlo de 2erdad: si lo
1aces, nunca ms tendrs
pro%lemas para recordar este
kanji. En el rbol, ' con la
a'uda de anzuelos,
colgamos eti!uetas. Y;[
-
2
1
3

H

calendario (amos a
anali.ar este carcter en
orden in2erso, de a%ajo
arri%a. =rimeramente
podemos 2er el componente
de da, Fue de 1ec1o es una
%uena manera de empe.ar el
kanji de calendario. L
continuaci-n 2emos una
arboleda %ajo un
precipicio. /a 2erdad es Fue
las le'es de la naturale.a son
implaca%les ', a menos Fue
los r%oles +ueran lo
suEcientemente +uertes '
tenaces como para atra2esar
todos los estratos de roca '
tierra ' salir asI a la
superEcie, sin duda no
durarIan demasiado en esas
condiciones. L1ora nos
imaginaremos Fue en los
peFueBos recuadros Fue
marcan los das en el
calendario Fue tienes
colgado de la pared se puede
2er este mismo proceso como
si de +otogramas de una
pelIcula se tratara: cada mes
tendrIamos unas treinta
peFueBas imgenes a cmara
lenta de esa misma arboleda
%ajo el precipicio. En enero
2erIamos los rboles %ajo el
precipicio ' en diciem%re
los 2erIamos 'a
completamente li%erados del
peso de las rocas ' de la tie?
rra, so%re el precipicio. Este
cuento no es tan complicado
como parece, ' menos si
tienes un calendario a mano
' puedes 1ojearlo recordando
esta imagen. LsI pues, el
kanji de calendario
representarIa el uno de enero:
el da en el Fue la arboleda
est completamente %ajo el
precipicio. Y14[ i
f
r
2
1
4

/

plan 9eguro Fue sin
demasiado es+uer.o los
elementos relajo . . .
rbol nos sugieren una
1amaca colgada entre dos
rboles en un jardIn ' una
persona tum%ada en esa
1amaca, con las manos tras la
ca%e.a, planeando alguna
cosa. Ll En ' al ca%o, se trata
de algo Fue todos 1acemos
para relajarnos: colocamos
los pies so%re cualFuier
mue%le ' reQe0ionamos
so%re el mejor plan de acci-n
a lle2ar a ca%o. En el caso de
este kanji, de%erIas
asegurarte de relacionar la
pala%ra relajo al rbol, kde
modo Fue no termines con
otro componente en su lugar\
Y10[
O &

2
1
;

l

agostar :o 1a' nada
ms eEca. Fue el #uego para
agostar las plantas +rescas: el
#uego, con su calor, 1ace Fue
la 1umedad se e2apore. Este
kanji le da una importancia
2ital al elemento #uego, de
1ec1o lo coloca en la parte
GdominanteH de la i.Fuierda,
lo Fue indica Fue este
elemento desempeBar un
papel mu' importante en
nuestro cuento. 3maginemos
a1ora el peor dIa de nuestra
2idaR cae una llu2ia torrencial
' encima nos 1emos ol2idado
el paraguas en casa. :atural?
mente, los preciosos papeles
Fue lle2amos en nuestra car?
peta se 1an empapado. TWu&
1acemosU =ues lo ms l-gico
es intentar agostarlos al
calor del #uego. Ll En ' al
ca%o, los papeles son
mercancas 1ec1as a partir
de los rboles ' colo?
cndolos al lado del #uego
conseguiremos agostarlos.
Y18[ I B ) -
D
2
1


"

toda2Ia >al como
indica la pala%ra cla2e, este
kanji tiene el signiEcado de
algo Fue todava no est
terminado, algo inconcluso.
Este carcter nos muestra un
rbol Fue todava no 1a
aca%ado de crecer. El tra.o
adicional sir2e para sim?
%oli.ar las nue2as ramas Fue
empie.an a crecer, dando la
idea de Fue este rbol est
todava en plena +ase de
crecimiento ' de Fue le +alta
%astante para terminar el
proceso. 5ic1o de otro modo,
este kanji nos transmite
pictogrEcamente su
signiEcado jugando con el
pictograma de rbol Fue
1emos 2isto anteriormente.
Y;[ \ ^ _ a b
2
1
8

g

e0tremo /a manera
-ptima de aprender este
carcter es relacionndolo
con el kanji del cuadro
anterior. El primer tra.o nos
muestra una rama ms larga
Fue la rama principal, lo Fue
indica Fue el rbol 'a 1a
llegado al extremo de su
crecimiento, momento en el
Fue las ramas dejarn de
crecer ' empe.arn a
do%larse 1acia a%ajo.
LsegDrate de recordar estas
imgenes para e2itar
con+undir la pala%ra cla2e
con otros sin-nimos Fue
aparecern ms adelante. Y;[
C , Z c ,
2
1
7

U

salpicadura Este
kanji se reEere a las
salpicaduras Fue se
producen cuando el agua
c1oca contra las rocas.
=odemos imaginar Fue
cuando una ola 1a recorrido
todo su largo camino ' llega
al e5tremo, es decir, a la
orilla, 1ace Fue el agua Fue
transporta c1oFue contra las
rocas del arreci+e ' salpi!ue.
9i puedes recordar esta
peculiar imagen, este kanji
poco +recuente pero tan +cil
de aprender ser tu'o para
siempre. Y7[ d 0 1 2 3
4 ;
2
1
9

3

sa%or Llgunas personas
son ms propensas Fue otras
a su+rir ardores de est-mago,
pero seguro Fue todos
nosotros 1emos su+rido eso
Fue llamamos GrepetirseH
algo Fue 1emos comido. /a
tIpica +rase de la so%remesa
del domingo: GHace tres
1oras Fue 1e comido '
toda7a se me repite en la
boca el sabor del almuer.o
de 1o'H. Y7[ 8 7 9 : R
g U @
2
2
0

,

1ermana menor
5entro de una +amilia, la
hermana menor es la
mujer Fue, al igual Fue la
rama ms jo2en de un r%ol,
toda7a no es lo
suEcientemente ma'or como
para poder 1acer todo lo Fue
la 1ermana ma'or sI puede
C2er cuadro 413,. Y7[ L B
* 5 E K M H
2
2
1

_

carmesI *uando nos
re+erimos al color carmes,
siempre nos 2ienen a la
mente los lpices de la%ios
Fue utili.an las mujeres, pero
tam%i&n podemos encontrar
este color en las 1ojas de los
r%oles, en otoBo. Este kanji
representa la Dltima 1oja de
un r%ol en otoBo Cla gota
Fue cuelga del primer tra.o,,
una 1oja Fue toda7a no 1a
caIdo pero Fue lo 1ar
pronto. $ira su color: es
carmes. CBueno, la 2erdad
es Fue el carmes
C%ermell-n, se o%tiene de un
sulEto de mercurio, pero
seguro Fue estars de
acuerdo en Fue es muc1o
ms sencillo el cuento de las
1ojas de los r%oles,. Y[ 3 "
! / $ :
2
2
2


acciones de
%olsa Jn rbol
carmes es el kanji Fue
representa la idea de las
acciones de bolsa Fue todos
los dIas se 2enden ' se com?
pran a millones con +renesI.
9-lo tienes Fue imaginar un
enorme rbol carmes
plantado en el medio de la
%olsa como sIm%olo del
Qorecimiento de las acciones
Fue todos los negociantes
desean. T4 por Fu&
carmesU =orFue es el color
de los templos sintoIstas, a
los Fue todo japon&s 2a
durante los primeros dIas del
LBo :ue2o para pedir la %ue?
na +ortuna a los oc1enta mil
dioses. Y10[ < = W X
9 > J ( # `
Z

4

Qor >oda2Ia no contamos
con todas las pie.as
necesarias para estudiar el
kanji de (or, asI Fue de
momento nos con+or?
maremos con los tres
primeros tra.os, Fue
representan al componente
con el mismo signiEcado.
*onc&ntrate %sicamente en
lo Fue es la (or en sI, sin
tallo ni 1ojas, e intenta
imaginar una Qor en
concreto: una rosa, un
tulipn, una margarita, la Fue
sea, 'a Fue de 1ec1o no
2amos a mostrar el kanji de
ninguna de ellas en este li%ro.
zste es un componente
corona: siempre lo
1allaremos necesariamente
empla.ado en el e0tremo
superior del kanji en el Fue
apare.ca. Y3[ 4 Y
2
2
3


ju2entud En este kanji
podemos 2er una mano
dereca Fue sostiene una
:or. =odemos imaginarnos
tendidos en un idIlico campo
de :ores mgico, en el Fue
las :ores Fue agarremos con
la mano dereca nos
otorgarn la juventud eternaR
pero las Fue agarremos con la
mano i.Fuierda nos lle2arn
a la senectud prematura.
Ldelante, agarra una con
cada mano a 2er Fu& ocurre.
Y7[ [ o p q a % c d
2
2
4

u

1ier%a Lntes de Fue las
:ores se a%ran en todo su
esplendor, un campo de
:ores no parece ser ms Fue
una 2asta e0tensi-n de mera
hierba. 9in em%argo, cuando
llega el momento de la
Qoraci-n, ese mismo campo
cam%ia totalmente de aspecto
para con2ertirse en una
alegre e0tensi-n de tierra
multicolor. LsI pues, para
recordar este kanji s-lo nos
tendremos Fue imaginar Fue
las :ores, cuando toda2Ia es
demasiado temprano para
Fue se a%ran, parecen ser
simple hierba. Y9[
e + g 1 i j k l m
2
2
;

:

su+rimiento Este
kanji nos descri%e el
su$rimiento como una :or
Fue se 1a 1ec1o 7ieja.
*uando una :or en2ejece, su
color se des2anece, sus
p&talos se secan ' seguro Fue
incluso su$re. 9i crees Fue
las plantas no tienen
sentimientos, entonces
intenta e0plicar por Fu& 1a'
muc1a gente Fue cree Fue
1a%lar con las Qores tiene un
e+ecto terap&utico so%re ellas.
Y7[ n o p F r s t u
2
2


tolerancia Este kanji
parece deEnir la tolerancia
como alguien Fue 7e con
%uenos ojos el 1ec1o de tener
:ores en casa. =arece una
tonterIa, pero de 1ec1o 1a'
muc1a gente Csin un pice de
tolerancia, Fue no Fuiere
7er :ores ni en pintura
dentro de su casa. Y13[ 2
V 0 ' . n s t w v
w x {
2
2
8

(

desteBido
<%ser2emos %ien este kanji:
el elemento GdominanteH es
en realidad la :or ' no el
agua como podrIamos
pensar. En general, todos los
elementos Fue GcoronanH
completamente a los dems
tienen este pri2ilegio. L la
derec1a tenemos a nuestro
%r. del cuadro 48. *uando
los colores de tu camisa estn
desteidos, tienes Fue ir a un
doctor de camisas, Fue
escoge :ores del color Fue
Fuieras, las me.cla en agua
' mete tu camisa allI para
de2ol2erle su color original o
darle uno nue2o. Y1[
~ N G H 6
P
2
2
7

O

1oja LFuI tenemos tres
elementos: :or . . .
generaci6n . . . rbol. El
primero ' el Dltimo parecen
ser %astante l-gicos, puesto
Fue las hojas apo'an a las
:ores de un rbol. El
componente generaci6n
interpuesto entre am%os
sugiere Fue el mo2imiento de
un rbol de una
generaci6n a la siguiente es
empe.ar una nue2a 2ida o,
como se suele decir, G2ol2er
la hojaH. Y12[ k

Z

2

cementerio
=odrIamos imaginar el
elemento Fue muestra este
cuadro como un cementerio
moderno. 4a no se trata de
esos oscuros cementerios de
aBejas cruces medio caIdas,
las tum%as llenas de telaraBas
' rodeadas de retorcidos
r%oles Fue nos aterrori.an
en las pelIculas de terror. En
lugar de ello, tenemos :ores
de colores %rillantes
cuidadosamente depositadas
en las tum%as, un radiante
sol Fue %rilla en el Erma?
mento ' un gran 3an
/ernardo de esponjoso
pelaje Fue guarda la 2erja de
la entrada. Y10[ y E
Q
2
2
9

2

imitaci-n T=ero no es
cierto Fue estos
cementerios modernos no
son ms Fue una parodia del
signiEcado Fue tenIan en su
dIaU /a Qores son de plstico,
las inscripciones de las
lpidas son +rIas ' sin
imaginaci-n, ' todo el
complejo en general se
parece ms a un conjunto de
mrmol Fue a un aut&ntico
cementerio. Este kanji
sigue esta tendencia a la
moderni.aci-n aBadiendo
rboles de imitacin al
cementerio. =ero por
supuesto, kes de lo ms
prctico\ :o necesitan podas
ni +ertili.antes, no se les caen
las 1ojas ' mantienen el
mismo color durante todo el
aBo C%asta con Fuitarles el
pol2o de 2e. en cuando,.
Y14[ h j
T l e

2
3
0

4

%orroso =iensa en esta
pala%ra cla2e como si se
reEriera a algo Fue 2emos
entre la %ruma, o a lo lejos al
anoc1ecer, de modo Fue su
+orma es 2agamente
discerni%le, borrosa. L1ora
2ol2emos de nue2o a la
esencia de lo Fue es un
aut&ntico cementerio.
=odemos 2er el agua como
las lgrimas Fue ine2ita?
%lemente llenan nuestros ojos
al 2isitar a un ser Fuerido en
el cementerio donde
reposa. Esas lgrimas no nos
permitirn 2er ms Fue
imgenes borrosas e
imprecisas del cementerio
Fue, sin agua en los ojos,
podrIamos 2er claramente.
Y13[ z ] A
-
2
3
1


tum%a 9i pensamos en
montones de tierra con
cruces cla2adas nos 2endr
inmediatamente a la mente la
imagen de las tIpicas tumbas
de los cementerios de las
pelIculas del <este. /a Dnica
particularidad de este kanji es
Fue la tierra est de%ajo de
la tumba en 2e. de aparecer
a la i.Fuierda, Fue Fui.s
serIa su empla.amiento ms
l-gico. 9i este kanji te es di+I?
cil de recordar, piensa en los
cad2eres Fue G'acen %ajo el
mont-n de tierra en el
cementerioH. Y13[ i
f
r
2
3
2


ganarse la 2ida
3maginemos Fue 1emos
elegido la pro+esi-n de
enterrador como la 2ocaci-n
de nuestra 2ida, el tra%ajo
con el Fue nos ganaremos la
vida, el pan nuestro de todos
los das. kWu& gran paradoja,
Gganarse la vidaH gracias a
la muerte de los dems\ Y14[
O &
I
2
3
3

2

mem%rana /a parte
del cuerpo Fue primero se
2e a+ectada cuando paseamos
por un cementerio
encantado es por supuesto la
piel, Fue se torna Gpiel de
gallinaH. =ero 'a asignamos
la pala%ra cla2e GpielH a otro
kanji Ccuadro ,, por lo Fue
en este caso utili.aremos la
pala%ra GmembranaH para
deEnir este carcter. 3magina
Fue ests tan ' tan asustado
Fue en el cementerio la piel
de gallina se 1ace tan
pro+unda Fue aca%a por
con2ertirse en Gmembrana
de gallinaH. Y14[ B ) -
D

2
3
4


plant-n Jn plantn es
un r%ol o planta jo2en Fue
1a de ser transplantado. =ero
para desmarcarnos de la
imagen de plantaci-n Fue
2imos en el cuadro 1
sacaremos estos plantones
del conte0to de la agricultura
' los transplantaremos a un
1ipot&tico mundo en el Fue
las GideasH ' G2aloresH son
implantados FuirDrgicamente
en el cerebro de las
personas como plantones
para o%tener asI una sociedad
en armonIa. L1ora imagina
esos plantones arraigando en
el cerebro ' con2irti&ndose
en 1ermosas :ores Fue
%rotan de las coronillas de
todos los transeDntes Fue
2emos por la calle. Y7[ ^ _
a b C , Z
/ecci-n 11
L1ora Fue 'a 1emos 2isto ms de 200 caracteres, es Fui.s el
momento de 1acer una pausa ' de reQe0ionar acerca de c-mo
te ests ajustando al m&todo Fue introducimos en este li%ro.
Esta lecci-n ser de las cortas Csolamente Fuince nue2os kanji,,
asI Fue serIa aconseja%le re2isar tu progreso contrastndolo
con los comentarios Fue 1aremos a continuaci-n. Ll mismo
tiempo, intentaremos agrupar las normas generales Fue 1emos
2isto intercaladas entre el cuerpo de te0to, de cuadro en cuadro
' de lecci-n en lecci-n, empe.ando con algunos de los
pro%lemas Fue pueden surgir:
3i puedes recordar la palabra cla7e al 7er el
9anji+ pero tienes dicultades al recordar el
9anji cuando solamente dispones de la
palabra cla7eD
Es mu' posi%le Fue no te tomaras en serio el consejo acerca de
estudiar los cuentos con un %loc de notas ' un lpi. al lado. 9i
tratas de simpliEcar el proceso aprendiendo solamente a
reconocer los caracteres por su signiEcado sin preocuparte de
c-mo se escri%en, te dars cuenta de Fue no le 1as dado a un
pjaro disponiendo de dos tiros, cuando podrIas 1a%er ca.ado a
dos de ellos con un solo tiro. (amos a repetirlo: estudia
solamente de pala%ra cla2e a kanjiR el proceso in2erso se
reali.ar automticamente.
3i tienes >ue re7isar un 9anji una 7ez lo
ayas escrito para realizar correcciones o
adicionesD
Entonces seguramente es Fue ests e0igiendo a tu memoria
2isual Fue 1aga el tra%ajo Fue le corresponde a la memoria
imaginati2a. >ras la /ecci-n 12 daremos muc1a ms manga
anc1a para Fue te crees tus propias imgenes ' cuentos, asI Fue
es importante Fue resuel2as %ien este pro%lema antes de seguir
adelante. =or un peFueBo paso mal dado en este camino 1acia
los
2.000 kanji te puedes 2er perdido en un a%rir ' cerrar de ojos.
LFuI tienes los pasos Fue de%erIas seguir cada 2e. Fue ataFues
un nue2o cuadro:
1. /ee la pala%ra cla2e ' o%ser2a %ien la connotacin concreta Fue se
le 1a otorgado. 9olamente 1a' una de ellas, a 2eces asociada a una
+rase coloFuial, a 2eces con uno de los 2arios sentidos de la pala%ra o
a 2eces con un +en-meno cultural ampliamente conocido.
2. /ee el peFueBo cuento Fue acompaBa a la pala%ra cla2e ' deja Fue la
totalidad de la imagen se esta%le.ca en tu mente de +orma clara '
concisa.
3. L1ora cierra los ojos, conc&ntrate en las imgenes del cuento Fue
pertenecen a la pala%ra cla2e ' a los componentes ' d#ja
120 .
las a su libre albedro. 9eguramente necesitars
unos segundos, o a 2eces incluso unos minutos,
1asta Fue la imagen empiece a cam%iar por sI sola.
/os puntos centrales, e0agerados, empe.arn a
co%rar 2ida por sI mismos ' ampliEcarn la potencia
de la imagen con tus propias e0periencias ' memo?
rias. 9a%rs Fue el proceso est completo cuando
1a'as creado una imagen +cil de recordar, Fue sea
a la 2e. sucinta, completa ' Eel tanto al cuento
original como a tu propio cuento.
1. L%re los ojos ' repite la palabra clave y los componentes, con tu
imagen en mente. Este proceso despejar toda la %ruma ' al mismo
tiempo podrs compro%ar si cuando dejaste los elementos a su li%re
al%edrIo se desprendieron del cuento original o no.
2. 'oloca mentalmente en una lnea los elementos relati2os uno con
otro de acuerdo con tu imagen o con el modo en Fue aparecen
normalmente en los caracteres.
3. Jsando lpi. ' papel, escribe una vez el carcter, contando de
nue2o el cuento al mismo tiempo.
Estos son %sicamente los mismos pasos por los Fue te 1emos 2enido
guiando mientras leIas los cuentos, aunFue antes no los 1a%Iamos e0pues?
to tan claramente. 9i reQe0ionas un poco ' piensas en los kanji Fue 1an
sido Gcoser ' cantarH 2ers Fue seguiste a la per+ecci-n cada uno de estos
pasos en cada uno de esos kanji. 4 si piensas en los kanji Fue 1as
ol2idado, tendrIas Fue ser capa. de identiEcar cul de los pasos te saltaste.
*uando repases, tendrs Fue seguir los mismos pasos, dejando Fue la
Dnica pista Fue 1aga entrar en acci-n a tu imaginaci-n sea la pala%ra
cla2e.
3i crees >ue ests ol7idando la posici6n relati7a de los
elementos de un 9anjiD
Lntes de nada, 2uel2e atrs ' relee el cuadro de ese carcter para 2er si
1a%Ia pistas de a'uda o notas e0plicatorias. 9i no es el caso, 2uel2e al
cuadro en el Fue se introdujeron esos componentes en concreto para 2er si
allI 1a' alguna pista. 4 si tampoco se trata de eso, entonces, 'endo con
cuidado para no aBadir nue2as pala%ras o centros de atenci-n a tu cuento
C'a Fue ms adelante podrIan con2ertirse en elementos,, re1a. el cuento
de modo Fue la imagen de cada elemento o%tenga la posici-n Fue ocupa
en el kanji mismo. Este caso no se tendrIa Fue dar mu' a menudo, pero
cuando se d& 2ale la pena in2ertir unos minutos en ordenar %ien las cosas.
3i con#undes un 9anji con otroD
KIjate mu' atentamente en am%os cuentos. Wui.s 1as real.ado tanto uno
de ellos Fue ello 1a atraIdo elementos e0traBos, 1aciendo Fue los dos
kanji se +usionen en uno en tu mente. < Fui.s puede darse nue2amente
el caso de Fue no 1a'as prestado suEciente atenci-n al consejo de
especiEcar una
S 121
Dnica connotaci-n para la pala%ra cla2e.
2
3


4

melocot-n El kanji
se puede re+erir tanto al +ruto
Cmelocot-n o dura.no, como
al r%ol Cmelocotonero,.
=ara asociar el melocotonero
con el componente de
augurio, podemos contar la
+amosa le'enda japonesa de
$omotar, el c1ico meloco-
tn. zrase una 2e. un 2iejo
pescador ' su mujer Fue Fue?
rIan desesperadamente tener
un 1ijo pero Fue no pudieron
tener ninguno. Jn %uen dIa,
el anciano recogi- un melo?
cot-n gigante, del Fue sali-
un jo2en saluda%le al Fue lla?
maron Gc1ico melocot-nH.
9in em%argo, aunFue el
destino del c1ico era reali.ar
1eroicas 1a.aBas, su
nacimiento tam%i&n conlle2-
un augurio de mala +ortuna
CTde Fu& otro modo i%a a
con2ertirse en un 1&roeU,.
LsI, el rbol relacionado
con los augurios de mala
+ortuna es el melocotonero.
Y10[ c , d 0 1 2 3 4
;
2
3
8

~

mirar Ejamente
=ara ec1ar el Gmal de ojoH a
alguien se suele mirar
&jamente a una persona,
desendole todo el mal
posi%le. /as raIces de esta
superstici-n son antiguas '
casi uni2ersales en las cul?
turas del mundo. >am%i&n en
este kanji se ilustra la noci-n
de mirar &jamente como un
ojo Fue augura el mal. Y11[
8 7 9 : R g U @ L
B *
2
3
7


perro En el cuadro 108
dimos al componente %asado
en el carcter de grande el
sentido de perro 3an
/ernardo, ' en este cuadro
2emos el por Fu&. /a gota
Fue 1emos aBadido como
cuarto ' Dltimo tra.o signiEca
Fue nuestro perro es un
perro de tamaBo normal, Fue
comparado con el enorme
3an /ernardo no es ms
Fue una minDscula gota. Y4[
5 E K M Z *omo
componente, este carcter
puede tener dos signiEcados.
En la +orma Fue 2emos aFuI
lo podemos interpretar como
un perro mu' peFueBo Cal
Fue nos podemos re+erir
como ciuaua para ms
comodidad,. *uando
apare.ca en la +orma t a la
i.Fuierda de un carcter, le
daremos el signiEcado de una
jaura de perros sal7ajes.
2
3
9

\

statu Fuo T*onoces el
cuento de la tortuga Fue se
enamor- locamente de un
ciuaua pero Fue no
pudo casarse con &l porFue
las dos +amilias no acepta%an
la idea de Fue sus respecti2os
1ijos se casaran con un
miem%ro de otra especieU
9eguro Fue no, porFue lo
aca%amos de in2entar, pero
como en todas las 1istorias
clsicas de amor
desesperado, &sta nos
mostrar c-mo los j-2enes
luc1an contra el statu !uo
con una emoci-n muc1o ms
antigua ' poderosa Fue
cualFuier cosa Fue sus padres
1a'an maFuinado para
contrarrestarla: el amor
ciego.Y8[ H 3 " ! /
$ :
2
4
0

{

silencio >odos
sa%emos Fue los gatos
negros son sIm%olo de mala
suerte. L1ora %ien, en el
mundo de los kanji, es el
ciuaua negro Fuien
desempeBa este papel. Ll 2er
a una de esas criaturas,
tendrs Fue mantener un
silencio a%soluto. L la Fue se
te escape una sola pala%ra te
caer encima la mala suerte
de no poder 1a%lar nunca
ms. <%ser2a Fue los cuatro
puntos del componente
negro se e0tienden no s-lo
por de%ajo del mismo
componente sino tam%i&n por
de%ajo de la totalidad del
kanji. Y1;[ < = W X
9 > J ( # ` 4
Y [ o
2
4
1

;

tal como es Este
kanji tiene el signiEcado ms
%ien Elos-Eco del estado de
las cosas tal como son, es
decir, en su estado natural.
En este caso estamos
cociendo al ciuaua del
cuadro anterior CsI, sI,
estamos 1aciendo un Gperrito
calienteH, %ajo la lu. de la
luna: de este modo se
conser2a su sa%or original '
natural, tal como es P' no
con todos los aditi2os Fue
tienen los Fue compramos en
el 1ipermercado. <%ser2a
Fue el #uego se e0tiende a la
i.Fuierda para incluir
tam%i&n a la luna. Y12[ p q
a % c d e + g 1 i j
2
4
2

^

caBa /a mejor manera de
li%rarse de una molesta
jaura de perros sal7ajes
es atraerlos 1acia un caBar
repleto de caas %ien secas '
prender +uego a las caas.
*uando 1a'amos aca%ado
nuestra siniestra misi-n,
podemos entonar un r&Fuiem
' dejar un ramo de :ores en
recuerdo de los perros
sal7ajes a%rasados por el
#uego en medio de las
caas. Y10[ k l m n o
p F r s t
2
4
3

b

ca.ar Jno de los
pro%lemas ms acuciantes al
Fue de%emos en+rentarnos
cuando 2amos a cazar es el
de proteger a nuestras
presas de las garras de los
perros sal7ajes. 9i te
imaginas a ti mismo
+racasando en este cometido,
seguramente la imagen te
Fuedar muc1o ms gra%ada
en la mente Fue si te
imaginas teniendo &0ito. Y9[
u 2 V 0 ' . n s t
2
4
4


gato /os perros dis+rutan
so%remanera persiguiendo a
los gatos. >eniendo esto
presente, imagina un grupo
de perros sal7ajes
plantando Gplantones de
gatoH, regndolos '
+ertili.ndolos 1asta Fue se
pueda recoger una cosec1a
de gatos para perseguir '
torturar. 9i empie.as desde la
pala%ra cla2e ' piensas en
una Gcosec1a de gatosH, no
con+undirs este cuento con
el de 1ace dos cuadros, Fue
era aparentemente similar.
Y11[ u v w x { m |
} ~
2
4
;

2aca =odemos interpretar


este di%ujo como un gara%ato
de una vaca Fue aca%a de ser
atropellada por una
apisonadora o aplanadora,
como en los di%ujos
animados de la #arner. El
peFueBo punto del primer

tra.o representa la ca%e.a
girada a un lado, ' los dos
siguientes tra.os serIan las
cuatro patas. Y4[ N G H Z
*omo componente se
mantiene el mismo sentido
de 7aca. =ero cuando
aparece encima de otro
elemento, le tendremos Fue
cortar la cola a la 2aca, lo
Fue nos da 7.
2
4


6

especial LunFue
+on&ticamente se pare.can
muc1o, no tendrs pro%lemas
en distinguir la pala%ra cla2e
especial de la del carcter
Fue encontramos en el
cuadro 4, Fue era espe8
cialidad, 'a Fue esta Dltima
pala%ra tiene connotaciones
Fue no tiene la primera. /e
daremos a este kanji el
sentido de algo de clase
especial, como las 7acas
sagradas de la 3ndia Fue
2agan li%remente sin miedo a
ser despellejadas '
con2ertidas en
1am%urguesas. LunFue se
trata de una prctica
1induista, la Eloso+Ia %udista
de negaci-n a Fuitar la 2ida a
los seres conscientes nos 2a
de mara2illa en este kanji
para argumentar Fue las
7acas, Fue son seres
especia
les, de%erIan ser criadas en
los conEnes sagrados de un
templo budista. Y10[ 6
P k
2
4
8


re2elaci-n En el
+olklore del mundo entero
encontramos animales
1a%lantes Fue muestran una
sa%idurIa superior a la de los
seres 1umanos. Esa misma
tradici-n sigue 2i2a en la
actualidad en programas de
tele2isi-n ' di%ujos
animados. En este carcter
podemos 2er Fue la
revelacin est representada
por la boca de una 7aca, lo
Fue sugiere pro+ecIas ocultas
a la limitada inteligencia
1umana. Y8[

2
4
7


antes >endrIas Fue darle
a esta pala%ra cla2e su
sentido espacial ' no
temporal CaunFue este kanji
se reEere a am%os,. 9i te?
nemos una 7aca con
piernas 1umanas, como nos
muestran los elementos de
este kanji, esto es de%ido
seguramente a Fue 1a' dos
personas dis+ra.adas de
7aca. 4 por supuesto,
cuando uno participa en un
dis+ra. como &ste, siempre es
mejor estar antes Fue tener
Fue estar detrs, donde 1aces
las 2eces de trasero del
animal. Y[ y

2
4
9

la2ar He aFuI un carcter
tan l-gico Fue nos sentimos
tentados a dejar Fue los
elementos 1a%len por sI
-

solos: agua . . . antes.
=ero insistiremos en nuestra
estrategia de los cuentos:
siguiendo con la imagen del
cuadro anterior, 1a' tri%us de
n-madas en Lsia central Fue
se la2an con la orina de las
2acas cuando no 1a'
suEciente agua. LunFue la
costum%re pare.ca un poco
Gprimiti2aH, puedes imaginar
su alegrIa al encontrar un
lago donde puedan lavarse
con agua antes de
Fue 1a'a sido GrecicladaH. Y9[
E Q h
/ecci-n 12
En esta Dltima lecci-n de la primera parte introduciremos el Dtil compo?
nente de metal ' los elementos necesarios para +ormarlo, aparte de
recuperar algunos caracteres Fue nos 1emos dejado en nuestro camino
1asta aFuI.
Z paraguas
3
:o conoceremos al carcter
en el Fue est %asado este
com
ponente, Fue signiEca
paraguas, 1asta el cuadro
102.
>endrIas Fue dar a este
elemento una interpretaci-n
pro
pia ' concreta para a'udar
a tu imaginaci-n, como por
ejemplo el 1orri%le
paraguas de c1illones
colores de tu sue
gra o el paraguas Fue se te
Fued- 1ec1o tri.as aFuel
dIa de
2iento. (ale la pena
comparar este elemento con
el cua
dro 7 ' o%ser2ar Fue aFuI
los dos tra.os se tocan
mientras
Fue en el kanji de oco se
deja un espacio a%ierto en
la parte
superior. Y2[

2;0
apretado
k
4 aFuI tenemos una
di2ertida escena de un
despistado
metiendo por error su
bast6n dentro del
paraguas de otra
persona ' encima
apretndolo en el
paragero de un res
taurante de lujo. En el kanji
se puede apreciar
claramente
el paraguas, con su
mango do%lado, ' el
bast6n metido
+uertemente en &l. /a l-gica
' ruidosa discusi-n Fue se
1
2
7

.
genera inmediatamente
entre los dos ca%alleros, el
propie
tario del paraguas 2iolado '
el propietario del bast6n
2iolador, es una escena digna
de las pelIculas. Y4[ j
T
2
;
1

v

mundo *ada 2e. 1a'
ms gente en el mundo, '
l-gicamente cada 2e. 1a'
menos espacio. En un
mundo asI, no es di+Icil ima?
ginarnos un +uturo en el Fue
cada parcela est& claramente
separada de la otra cual un
ta%lero de ajedre. Cel campo
de arroz, ' tampoco serIa
desca%ellado imaginar Fue un
dIa llegara a 1a%er tanta
gente Fue para dar un espacio
a cada nue2a persona se
tu2iera Fue meter a las
personas apretando
+uertemente para Fue
cupieran entre la po%laci-n
de ese superpo%lado mundo.
Y9[ l e

2
;
2

Y

t& *omo todo el mundo
sa%e, el t& pro2iene de las
1ojas del t&. =ero la planta
del t# tam%i&n produce
:ores, Fue pueden ser mu'
%onitas ' Fue adems aBaden
un sa%or especial al t#, cosa
Fue descu%rieron los c1inos
1ace 'a casi 4.00 aBos.
L1ora, en una imagen de un
campo de plantas de t# en
:or, imagina unos mstiles
de madera mu' largos Ccua?
dro 19;, con un paraguas
en la parte superior,
colocados estrat&gicamente
en el campo para dar som%ra
protectora a esas delicadas
:ores del t&. Y9[ z
] A
Z

;

reuni-n Este
componente nos muestra una
reunin como un gran
encuentro de gente %ajo un
paraguas. El kanji del cual
este elemento deri2a se
introducir en el cuadro 8;2.
/o ms
importante a1ora es
imaginarse la escena Fue
aca%amos de descri%ir '
asociarla a la pala%ra
reunin. Y3[ - i
2
;
3


encajar El kanji de
encajar se puede interpretar
literalmente como una
reuni6n de bocas, lo Fue es
%sicamente un modo des?
cripti2o de re+erirse a un %eso
romntico. =odemos imagi?
nar lo Fue pasa cuando las
ideas de la gente no
coinciden o cuando las
opiniones son contrarias,
pero intenta imaginar Fu& le
ocurrirIa a una po%re pareja
cu'as bocas no encajaran.
Y[ f
2
;
4

<

pagoda L la i.Fuierda
podemos distinguir un
mont-n de tierra ' a la
derec1a una serie de :ores
encajadas. /os dos
conjuntos de elementos se
com%inan para crear una gran
pagoda 1ec1a de tierra, con
centenares de miles de :ores
encajadas Fue 1acen las
2eces de tejados de cada uno
de los pisos del ediEcio.
3ntenta imaginarte a ti mismo
encajando unas cuantas
:ores en ese mont-n de
tierra ' contri%u'endo asI a
la creaci-n de la magnIEca
pagoda. 9eguro Fue asI la
imagen Fuedar %ien
incrustada en tu memoria.
Y12[ r

2
;
;


re' LFuI tenemos un
pictograma del cetro de un
rey: a 2er Fu& es lo Fue
puedes imaginar para retener
este kanji en la memoria.
Wui.s serIa recomenda%le
empe.ar por el elemento
7iga e intercalarle un
mango, de modo Fue sea
posi%le imaginar este kanji
como una 7iga con mango
Fue 1ar las 2eces de cetro
del rey. Y4[
O & Z *omo
componente, este carcter
puede signiEcar tanto rey
como cetro, pero
normalmente se usar como
a%re2iatura del kanji del
pr-0imo cuadro.
2
;


Z

jo'a KIjate en la gota
Fue se puede 2er en el cetro
del re', es e0actamente lo
Fue te imaginas Fue es: una
preciosa joya engar.ada en el
cetro Fue 1a pasado de
generaci-n en generaci-n
como sIm%olo de la riFue.a '
del poder del re'. Y;[ I
Z *omo componente,
utili.aremos este carcter con
el sentido de joya o de bola.
*uando apare.ca en
cualFuier parte e0cepto a la
i.Fuierda de un kanji,
mantendr la misma +orma
Fue el carcter del cual
pro2iene. *uando apare.ca a
la i.Fuierda, desaparecer el
tra.o Enal, siendo id&ntico al
kanji del cuadro anterior, .
2
;
8

Q

tesoro *omo %ien
parece conocer cada ladr-n
Fue se precie, cada casa
tiene su tesoro.
:ormalmente, solemos
considerar tesoro a las cosas
Fue tienen un 2alor
puramente sentimental, pero
esta 2e. tomaremos al pie de
la letra el sentido original de
la pala%ra tesoro ' nos
re+eriremos a las joyas Fue
guardamos en nuestra casa.
Y7[ B ) -
2
;
7

C

perla LsegDrate de no
con+undir el signiEcado de
este kanji con el de joya.
=iensa en la perla ms
grande Fue e0iste, una
enorme bola carmes
engar.ada en el anillo de
compromiso de tu pareja, Fue
prcticamente imposi%ilita
cualFuier mo2imiento por
miedo a caerse por culpa del
e0agerado peso. Y10[
\ ^ _ a b C , Z
c ,
2
;
9


presente El presente
de este kanji se reEere a la
pala%ra opuesta a G+uturoH '
GpasadoH. En este carcter
podemos distinguir una bola
en la Fue 7emos el
presente. =or supuesto se
trata de una bola de cristal
Fue nos permite 7er cosas
Fue ocurren en el momento
presente en lugares remotos.
Y11[ d 0 1 2 3 4 ;
8 7 9
2

0

B

loco El rey de nuestra
jaura de perros sal7ajes
est loco de atar. 3maginemos
a ese poderoso perro con su
corona ' su cetro aullando a
la lu. de la luna como un
loco ' atacando a cualFuier
%ic1o 2i2iente Fue se
interponga en su camino,
seguido de su +ero. s&Fuito
de perros sal7ajes.Y8[ : R
g U @ L B
2

1

'

emperador *omo
todo el mundo sa%e, un
emperador es como un rey
pero con ms rango. El
pjaro blanco situado
encima del rey+ Fue lo ele2a
al puesto de emperador, es
el mensajero Fue se en2Ia a
los dioses para solicitar
+a2ores especiales, algo Fue
los pjaros blancos, como
las palomas, 1an 1ec1o desde
siempre en el +olklore del
mundo entero. Y9[ * 5
E K M H 3 " !
2

2

A

o+renda -$renda es
una de esas pala%ras Fue
asociamos inmediatamente a
conte0tos reales o religiosos.
4 el kanji tampoco nos
de+rauda, 'a Fue podemos
2er claramente la Egura de un
rey, acompaBado de una
boca. Este carcter parece
indicarnos la imagen de un
rey catando con su boca la
suculenta o$renda reci%ida
de algDn Eel 2asallo. C=or
supuesto, el catador se 1a
asegurado antes de Fue no
contu2iera 2eneno,. Y8[ /
$ : < = W X
2


todo =ara representar la
idea de todo, el kanji nos da
s-lo dos componentes:
paraguas ' el cetro del
rey. =ero este rey, sa%iendo
Fue &l es el sIm%olo Fue
a%arca todo lo Fue e0iste
dentro de su reino, 1a tomado
el sim%olismo literalmente '
1a 1ec1o un enorme
paraguas %ajo cu'o som%ra
podrIan ca%er todos sus
sD%ditos. Y[ 9 > J (
# `
2


tap-n 9i Fuieres poner
todas las cosas Fue tienes
Cmira alrededor de ti Pktodo
eso\P, dentro de una %otella,
2as a necesitar no solamente
una %otella gigantesca, sino
tam%i&n un tapn igualmente
grande para Fue no se
derrame todo el contenido.
9-lo tienes Fue imaginarte
arrancando un rbol '
meti&ndolo +uertemente en la
%oca de tu %otella, ' el kanji
es tu'o para siempre. Y10[ 4
Y [ o p q a % c
2

;

8

l-gica 4a nos re+erimos
a este carcter en el cuadro
183, cuadro Fue serIa
aconseja%le repasar antes. /a
imagen de la lgica
Fue nos proporciona este
kanji es la de la joya central
de una calculadora, algo
Fui.s eFui2alente a las
joyas Fue 1acen Fue los
2iejos relojes +uncionen
per+ectamente. 3magInate
na2egando en el interior de
una gigantesca calculadora,
rodeado de c1ips ' de
circuitos, cuando por En
puedes di2isar esa preciosa
joya central, el cora.-n '
cere%ro de la mFuina, +uente
de la implaca%le lgica de las
calculadoras. Y11[ d e +
g 1 i j k l m n
2


amo *ada cual es amo '
seBor de su propia casa, '
este kanji no 1ace ms Fue
corro%orar esta idea
dici&ndonos Fue cada cual es
como un peFueBo rey en su
propia casa Cuna gota de
rey,. 9i te aseguras de GleerH
los componentes en este or?
den no te con+undirs
poniendo la gota ms a%ajo,
lo Fue con2ertirIa el kanji en
una joya. Y;[ D
Z *omo componente,
a%andonaremos totalmente la
pala%ra cla2e del kanji ' lo
interpretaremos como un
pictograma de un pesado
candelabro de %ronce Cla
gota representar la llama de
la parte superior del
candelabro,.
2

8

+

2erter 3magin&monos
vertiendo agua con la a'uda
de un candelabro
encendido. TWu& otra cosa
podrIa ser ms ridIcula ' a la
2e. simple para recordar este
kanjiU Y7[ o p F r s t
u 2
2

7

columna /a columna
a la Fue se reEere este kanji es
el pilar de madera Fue se
encuentra en la entrada de
e

una casa japonesa tra
dicional. 9i en tu
imaginaci-n te entretienes a
tallar esa columna dndole la
+orma de un gran
candelabro de madera, lo
dems 2endr solo. Y9[ V
0 ' . n s t u v
2

9

.

oro Este kanji es uno de
los caracteres ms comunes
Fue e0isten: al kanji de
totalidad Ccuadro 23, se le
1an aBadido un par de gotas.
=odemos 2er en este kanji la
imagen de un alFuimista de
la edad media es+or.ndose
en encontrar la mItica piedra
Eloso+al Fue ser2Ia para
con2ertir el plomo en oro.
/as dos gotas representan
uno de los mDltiples
e0perimentos de nuestro
alFuimista, Fue consiste en
ec1ar dos gotas de una
sustancia FuImica al plomo a
2er si se con2ierte en oro. :o
1ace +alta ni decir Fue +ue un
+racaso total. Y7[ w x {
m | } ~ Z *omo
componente, este kanji tiene
el signiEcado de oro '
tam%i&n de metal.
2
8
0

d

lingote Este kanji se
reEere a los lingotes de 1ierro
Fue toda2Ia no 1an pasado
por el proceso de reEnamiento
Fue se lle2a a ca%o en los
altos 1ornos.
*onsecuentemente, el kanji
apo'a a la l-gica ' nos
muestra el metal antes de
reEnar, en este caso los
lingotes de metal no
reEnados. 3magina dos +oto?
gra+Ias con la etiFueta
GantesH ' Gdespu&sH para
retener mejor el proceso en tu
mente. Y14[ N G H
6 P

2
8
1

l

%ol 3magina un gran bol
de metal en el Fue ests
ec1ando todos tus libros
para con2ertirlos en pulpa.
/a ra.-n de esta +uriosa
destrucci-n la tendrs Fue
decidir tD mismo. Y13[ k

y
2
8
2


co%re Xetomando el
cuento del alFuimista Fue
2imos en el cuadro 29, aFuI
2ol2emos a 2er a nuestro
a%negado pero torpe FuImico
intentando de nue2o +a%ricar
oro pero siempre
+racasando. Ll Enal, lo Dnico
Fue puede 1acer es cobre.
L1ora nuestro alFuimista
intentar con2encer a la
gente de Fue su cobre es
idntico al oro Plo Fue
seguramente le ser ms
di+Icil de 1acer Fue con2ertir
el plomo en oro. Y14[
E Q h
j
2
8
3


pescar con caBa
El carcter de pescar Fue
2imos en el cuadro 182 se
reEere a la pesca pro+esional
con %arco ' redes, mientras
Fue el kanji Fue 2emos a1ora
se reEere a la pesca
deportiva con caa de los
domingos. /o e0traBo es Fue
en 2e. de caBa de pescar
disponemos de un solo
cucar6n metlico.
=escar, no pescaremos
muc1o, pero 1acer el ridIculo
seguro Fue sI. Y11[ T
l e
z
2
8
4

Y

aguja En el cuadro 10 'a
nos re+erimos a este carcter
del Fue deri2a el signiEcado
del componente aguja, a la
derec1a. 4a
nos imaginamos Fue las
agujas estn 1ec1as de
metal, pero 2amos a 1acer la
imagen ms 2i2a imaginando
una serie de agujas de .urcir
1ec1as de oro puro para
retener %ien el kanji en la
memoria. Y10[ ] A
-
2
8
;

j

inscripci-n
3nterpreta la pala%ra
inscripcin en el sentido del
nombre Fue Fuieres Fue el
jo'ero gra%e en una pulsera
de oro o en la parte interior
de un anillo de oro para
identiEcar a su propietario o
para comunicar un mensaje
sentimental. 9eguro Fue te es
de gran a'uda recordar la
primera 2e. Fue lo 1iciste '
los sentimientos Fue tenIas en
ese momento. Y14[ i
f
r
2
8


tranFuili.ar /os
primeros detectores de
mentiras de la psicologIa del
siglo 00 +unciona%an con una
serie de ca%les metlicos
Fue se sujeta%an al cuerpo
para medir la cantidad de
sudor secretado por el sujeto
al en+rentarle a un
interrogatorio. /a %ase de
ello +ue el descu%rimiento de
Fue el ner2iosismo producIa
una ma'or cantidad de sudor,
lo Fue indica%a reacciones
del su%consciente cuando la
7erdad esta%a demasiado
cercana como para
permanecer tran!uilo. Ho'
dIa, e0isten ciertas drogas
tran!uilizantes Fue 1acen
Fue el e+ecto del aparato
Fuede neutrali.ado, lo Fue
inst- a Fue se in2estigara en
otras direcciones para
encontrar un detector de
mentiras in+ali%le. Y17[
O & I
B ) -
4 con este kanji llegamos al Enal de la primera parte. Lntes de meterte en
la segunda parte serIa aconseja%le 2ol2er a la introducci-n ' leerla de
nue2o. 9eguro Fue lo Fue en un principio no tenIa demasiado sentido
a1ora Fueda muc1o ms claro.
En este punto tam%i&n de%erIas conocer %ien el uso de los Indices. 9i
no es el caso, t-mate unos minutos para estudiarlos, puesto Fue seguro
Fue te sern Dtiles a partir de las pr-0imas pginas.
segunda parte
Lrgumentos
9i 1as ido siguiendo el m&todo cuadro por cuadro, seguro Fue a1ora
empie.as a impacientarte e irritarte con el pensamiento de Fue tendrs
Fue leer ms de 2.000 de estos peFueBos cuentos. Es posi%le Fue desees ir
un poco ms aprisa ' a tu propio ritmo. =ues adelante, porFue esto es
precisamente lo Fue 2amos a empe.ar a 1acer en esta 9egunda parte. =ero
si resulta Fue eres una de esas personas a Fuienes gusta Fue alguien les
1aga la ma'or parte del tra%ajo por ellas, entonces preprate porFue
tendrs Fue tra%ajar un poco ms.
Empe.aremos el proceso de retiro de a'uda e0plIcita simpliEcando los
cuentos ' con2irti&ndolos en simples argumentos, dejndote a ti el tra%ajo
de rellenar las 1istorias ' juntar los distintos detalles de modo similar a
como mostramos en la =rimera parte. *omo 'a mencionamos en la
3ntroducci-n, el prop-sito de los cuentos largos era gra%arte a +uego la
importancia del 1ec1o de recrear una imagen completa en tu imaginaci-n
' de asegurarnos de Fue no intenta%as solamente asociar pala%ras con
otras palabras sino con imgenes. El mismo principio sigue siendo
2lido para los kanji Fue nos +altan.
Lntes de dejarte proseguir, tenemos Fue ad2ertirte de una cosa. 9i de?
jas demasiada rienda suelta a tu imaginaci-n, tendirs a aBadir elementos
' a 2er cone0iones Fue a la larga podrIan ser contraproducentes. =or
ejemplo, Fui.s creas Fue es algo inocente ' permisi%le cam%iar el
signiEcado del componente de 7iejo por ombre 7iejo, o el de
precipicio por cue7a. =ero no lo es, porFue estos cam%ios te
con+undirn cuando ms adelante te encuentres el kanji ' los
componentes de los cuales deri2a ese signiEcado. Entonces te encontrarIas
2ol2iendo al kanji anterior ' descu%riendo Fue todo se te 1a 2uelto un
em%rollo.
Wui.s 'a te 1as encontrado con este pro%lema en alguna ocasi-n en
la Fue decidiste cam%iar el cuento para adaptarlo a tus propias
asociaciones. Esto te demuestra lo duro Fue puede llegar a ser intentar
%orrar un cuento de la memoria una 2e. interiori.ado, especialmente un
cuento sugerente. =ara e2itar esta situaci-n, tienes Fue limitarte a
aprender las pala%ras cla2e tal ' como se proporcionan, e intentar no salir
del conjunto de componentes ' signiEcados listados. En los casos en los
Fue se pueda pre2er una con+usi-n de este tipo, proporcionaremos un
cuento largo como medida pre2enti2a, pero tD tendrs Fue ocuparte del
resto.
. 141
/ecci-n 13
Empe.aremos esta 9egunda parte con un grupo de 2eintitr&s kanji rela?
cionados con el mo2imiento ' los componentes Fue los +orman: un cami ?
no, un par de piernas andantes ' un carruaje.
Z

R

camino El camino Fue
se nos muestra aFuI puede ser
una carretera, un camino de
peatones o una simple senda.
/a natural cur2atura de estos
tres tra.os de%erIa ser +cil de
recordar, pero si no es asI, la
+recuencia con la Fue
aparecer este componente
nos +acilitar las cosas. Y3[ 9
: R
2
8
8

~

carretera /a pala%ra
cla2e tiene el sentido literal
de un camino o carretera
por la cual pasan personas o
2e1Iculos. =ero tam%i&n tiene
un sentido Egurado, Fue
indica el modo o m&todo para
reali.ar algo. :o o%stante, el
primer sentido nos ir mejor
para +ormar una imagen. /os
componentes se leen: el
cuello de un camino.
=iensa en una carretera en el
Fue los autom-2iles se 1an
tenido Fue parar por la
densidad del tr+ico: es lo
Fue solemos llamar Gcuello
de %otellaH. Y12[ g U @
L B * 5 E K M
H 3
2
8
7

u

guiar *uando aceptamos
Fue alguien nos d& consejos '
nos guie, eso eFui2ale a decir
Fue permitimos Fue nos
peguen a una cierta
carretera o modo de 1acer
' nosotros intentamos
entonces ceBirnos a &l. Y1;[ "
! / $ : < =
W X 9 > J ( #
`
2
8
9


cruce 5ale a los dos
primeros tra.os el sentido
Fue les dimos en el cuadro
10, es decir, una cruz, '
coloFu&mosla en un camino
para crear un GcruceH. Y;[ 4
Y [ o
2
7
0

1

2elo. 4 en este kanji
podemos o%ser2ar un cruce
' un anzuelo, lo Fue 1ace
pensar en un indicador,
situado en un cruce+ de la
ruta ms directa ' veloz 1acia
la .ona de pesca ms cercana.
Y[ p q a % c d
2
7
1


crear *onsidera Fue
crear es 1acer algo a partir
de la nada. L continuaci-n,
no tienes ms Fue recordar
c-mo el camino de
re7elaci6n Fue representa
la Bi%lia nos cuenta la
1istoria de la creacin del
mundo, Fue 5ios reali.- a
partir de la oscuridad ' de la
ca-tica nada. Y10[ e + g 1
i j k l m n
2
7
2

#

apremiar Esta es la
2i2a imagen de un
enamorado medie2al, sepa?
rado de su amada. =ara
comunicarse con ella, s-lo
cuenta con una sola '
cansada paloma blanca, a la
Fue cada 2e. de%e apremiar
con ms 2igor para Fue
recorra el largo camino Fue
le separa de su "ulieta
particular, transportando
romnticos mensajes. Y7[
o p F r s t u 2
2
7
3

s

escapar Ll escapar de
alguien o de algo siempre nos
sentimos como si no
+u&ramos lo suEcientemente
rpidos, igual Fue una
tortuga en una autopista.
C/a tortuga se encuentra
so%re el camino ' no a la
i.Fuierda, es por ello Fue el
componente tortuga
mantiene la +orma original
del kanji Fue 2imos en el
cuadro 23;,. Y9[ V 0 '
. n s t u v
2
7
4

inmediaciones
=ara mantener las
inmediaciones limpias ' a
sal2o, podrIamos cla2ar


dagas en el camino con el
Elo 1acia arri%a, de modo Fue
no pudiera pasar ningDn
2e1Iculo contaminante.
=odrIamos 1acerlo si
+u&ramos eco?terroristas. Y;[
w x { m |
2
7
;

x

patrullar Jn aut&ntico
dilu7io de policIas en moto
pasando como una centella
por un camino es la imagen
de la acci-n de patrullar Fue
nos da este kanji. Y[ } ~
N
2
7


carruaje LunFue
actualmente se utilice este
kanji para designar a un
autom-2il con motor, la
+orma de este kanji es un
pictograma de un antiguo
carruaje tirado por ca%allos,
pero sin los ca%allos.
=odemos 2er claramente las
ruedas trasera ' delantera
Clos tra.os primero '
antepenDltimo segDn el
orden de tra.os, ' el asiento
del carruaje en el medio.
3ntenta 1acer el ejercicio de
separar los componentes '
+or?mar tu propia 1istoria a
partir de ellos. Y8[ G H 6
P Z /os
signiEcados del componente
pueden ser autom67il Cen
su sentido moderno de
2e1Iculo con motor,,
carruaje o 7eculo.
2
7
8


acompaBar /a
simple imagen de un carro
en un camino de%erIa ser
suEciente para estimular tu
imaginaci-n ' 2er c-mo
recoges a tus amigos para
Fue te acompaen a donde
sea Fue 2a'as. Y10[
k
2
7
7

t

carril 4 aFuI 2emos a un
magnIEco eFuipo de bisbol
Ccuadro 9, en un auto%Ds,
7eculo Fue les lle2a al
escenario del pr-0imo
partido. 9i ganan el partido,
estarn encarrilados para
ganar la liga. Y9[
y
2
7
9


transportar L la
i.Fuierda 2emos un
7eculo Fue se usa para el
trans-porte. L la derec1a,
tenemos una serie de
elementos Fue 2amos a
anali.ar enseguida. 9eguro
Fue recuerdas Fue los tres
primeros tra.os son el
componente de reuni6n.
5e%ajo tenemos los
elementos carne ' espada.
/os tres elementos
com%inados parecen darnos
en %andeja la imagen de un
carnicero. 3magina a1ora
Fue este kanji representa un
trans-porte de carne para
nuestro amigo el carnicero,
un 7eculo
repleto de carne de ternera,
cerdo ' cordero. Y1[ E
Q h j
T l e
2
9
0

2

delante Hemos
esperado 1asta a1ora para
introducir este carcter,
aunFue desde 1ace un tiempo
'a disponIamos de las pie.as
necesarias para montarlo. /a
ra.-n es Fue nos a'udar a
apuntalar %ien el e0traBo
kanji Fue aca%amos de 2er en
el Dltimo cuadro.
3maginemos al carnicero
cortando un peda.o de
carne con un gran cuc1illo
Cparecido a una espada, '
con un par de grandes
cuernos de alce delante de
&l Co en su ca%e.a, si lo
preEeres,. :o 1a' peligro de
con+undir este kanji con el de
antes Ccuadro 247, porFue
no aparecer como
componente en ningDn otro
carcter de este li%ro. Y9[
z

Z

g

piernas
andantes /lamaremos
a este elemento piernas
andantes porFue indica unas
Gpiernas en mo2imientoH,
Fue pueden ser tanto unas
piernas corriendo como
andando a grandes .ancadas,
como parece sugerir la +orma
del componente. =resta
atenci-n al modo de
escri%irlo: los dos primeros
tra.os +orman una especie de
G8H. Y3[ ] A
2
9
1


cada uno 'ada uno
tiene su propia +orma de
andar ' tam%i&n su propia
+orma de 1a%lar. Esto es lo
Fue parece indicar este kanji
+ormado apropiadamente por
unas piernas andantes
' una boca. Ha' Fue
imaginar en este caso, como
tam%i&n en los dems casos
en los Fue esta pala%ra cla2e
+unciona como componente,
algo mu' concreto para
e2itar caer en lo a%stracto de
su signiEcado. Y[
- Z /a imagen
Fue 1emos proporcionado
de%erIa %astar al usar este
kanji como componenteR si
no es asI, entonces redDcelo a
sus elementos originales.
=ero no lo asocies de ningDn
modo con la e0presi-n
Gtodos losH, Fue encontra?
remos ms tarde en un
conte0to distinto.
2
9
2

categorIa 9i puedes
imaginar Fue los rboles
+ueran sIm%olos de la
categora de uno Ccosa Fue
podrIa %ien ser algo real para
los Fue 2i2en en las
congestionadas ciudades

modernas de "ap-n,, cada
uno FuerrIa tener su propio
rbol simplemente para no
ser menos Fue los 2ecinos,
los 9u.uki. Y10[ i f

2
9
3

K

a%re2iatura Cada
campo dispone de sus
propias abreviaturas Cla FuI?
mica, la Eloso+Ia, los
deportes, etc.,. :o 1a' ni Fue
decir Fue el componente
dominante est situado a la
i.Fuierda, aunFue nuestro
cuento intepretarIa los
componentes en el orden
contrario. Y11[ r
O &
2
9
4


in2itado 9i nos
invitan a un pue%lo
sumamente 1ospitalario,
cada casa tiene su propio
modo de darnos la
%ien2enida. =or lo Fue,
automticamente, cada
casa es como tu propia casa.
Y9[
I B )
2
9
;

e

+rente En seBal de
respeto, nunca miraremos a
nuestro in7itado
directamente a los ojos, sino
a la parte de la cabeza justo
encima de ellos. Es decir,
miraremos a la $rente,
cuando sea a%solutamente
necesario mirar en esa
direcci-n. Y17[ _ a b C
, Z c , ? . d 0 1 2
3 4 ;
2
9


@

2erano *uando nos
encontramos +atigados por el
calor del verano, nuestra
cabeza parece descender
1asta la altura de nuestras
piernas andantes, o ms
%ien, de nuestras Gpiernas
arrastrantesH. <%ser2a Fue, si
en este kanji sustitu'es las
piernas andantes por las
patas, o%tendrs el kanji de
cabeza. Y10[ -
D
2
9
8

}

des1acerse de /a
prolongaci-n del tercer tra.o
de las piernas andantes '
el peFueBo 7iento encajado
en la parte derec1a sugieren
la imagen de unas piernas
dando una patada a algo para
apartarlo de en medio, o en
otras pala%ras, para
deshacerse de ello. Y;[ 8 7
9 : R
2
9
7

ramita Mepetto
contru'- dos piernas
andantes para =inoc1o a
partir de un par de ramitas
de rbol. zste es el sentido
arcaico de este kanji, Fue se
suele utili.ar actualmente con

el signiEcado de artIculo de
una le' o de un contrato. Y8[
g U @ L B * 5
2
9
9

a

caer *uando el agua cae
es normal Fue 1aga estr&pito
' Fue salpiFueR cuando caen
p&talos de :or, suelen caer
lentamente, Qotando mecidos
por la %risa. Cada cosa,
entonces, tiene su propio
modo de caer. Y12[ E K
M H 3 " ! / $
: < =
/ecci-n 14
(amos a 1acer otro peFueBo recorte para ir simpliEcando las cosas, esta
2e. le toca al rea del orden de tra.os de los kanji. L partir de a1ora se
indicar solamente el orden en el Fue se escri%en los componentes. 9i no
ests seguro del modo de escri%ir alguno de los elementos Fue +orman un
kanji, tendrs Fue 2ol2er atrs ' %uscarlo tD mismo. 9in em%argo,
especiEcaremos, como 1asta a1ora, el orden de tra.os detallado de los
componentes nue2os ' de los caracteres poco usuales. 5e cualFuier
modo, de%erIas con?tar siempre los tra.os del carcter al mismo tiempo
Fue lo aprendes ' contrastar tus resultados con el nDmero Fue
proporcionamos entre corc1etes al Enal de cada e0plicaci-n.
Esta lecci-n est estructurada en torno a un grupo de componentes
relacionados con tapaderas ' som%reros.
Z

U

corona Este pictograma
de una sencilla corona s-lo
se distingue del elemento
tejado por la ausencia de la
c1imenea Cla primera gota
en la parte superior,. 9e
puede utili.ar para todas las
connotaciones principales de
la pala%ra corona. $s
adelante, en el cuadro 304,
2eremos el carcter del Fue
deri2a este elemento. Y2[ W
X
3
0
0

)

superQuo 3magina
una 2eleta %ajo una
majestuosa corona, girando
' girando por la acci-n del
7iento. :o solamente se
trata de un elemento
super(uo sino Fue adems
1ace parecer un .openco de
primera al Fue lle2a esa
ridIcula corona. Y4[ 9 >
3
0
1

t

ej&rcito LFuI tenemos
un 7eculo con corona, es
decir, un tanFue, sIm%olo del
ej#rcito. Y9[ [ o Z *omo
componente, este kanji
tendr solamente el sentido
de tan>ue.
3
0
2

u

radiante /a pala%ra
radiante nos sugiere la
imagen de un %rillante rayo
de lu., elemento Fue 2emos a
la i.Fuierda. En este caso,
imaginaremos un radiante
tan>ue Fue reQeja cegado?
ramente los rayos del sol.
Y1;[ p q
3
0
3

lle2ar Jn estrepitoso
s&Fuito de tan>ues
a2an.ando por un camino
es el +unesto signo de Fue
pronto la $uerte se 2a a lle-


var a 2arias personas a su
reino. Y12[ a %
3
0
4


corona Jna corona
pasa como 1erencia de re' a
prIncipe, lo Fue 1ace Fue la
estirpe real se encuentre
siempre pegada a sus
principios. Y9[ c d e
3
0
;


sueBo >ener un %uen
sueo tras irse a dormir es la
manera per+ecta de coronar
una noce per+ecta. /os
p&talos de :ores so%re los
ojos Fue encontramos al
despertar nos conErman la
imagen del placentero sueo
Fue nos sugiere este inusual?
mente complejo kanji. Y13[
N G H
Z

@

c1istera En estos dos
sencillos tra.os podemos 2er
claramente el ala anc1a ' la
parte superior de la chistera
Fue nos sugiere grEcamente
este componente. L
prop-sito, a1ora puedes
2ol2er al cuadro si lo
deseas. 9i en su momento
tu2iste pro%lemas con ese
carcter, a1ora dispones de
los elementos necesarios para
1acer una 1istoria: seis
sugiere el nDmero de patas
de esos asFuerosos %ic1os
Fue encontramos a 2eces
correteando por la cocinaR
a1ora s-lo +alta imaginarlos
con una chistera de seda
encajada en la ca%e.a ' 'a
tenemos una peculiar imagen
para nuestro kanji. Y2[
j i
Z

L

tornado Jna +ormal
cistera de seda montada
en una 7eleta representa la
idea de tornado. =ara
distinguirlo de 7iento, inten?
ta imaginar el 2-rte0, el
mo2imiento espiral del aire
Fue mue2e el tornado. =uede
Fue el siguiente cuadro
tam%i&n te a'ude. Y4[ k l
3
0


#

+oso Jn tornado se
dispone a per+orar la tierra
como si +uera un enorme
%er%iFuI para 1acer un
pro+undo $oso. Y8[ \ ^
3
0
8


alto =rimero tenemos la
Egura Fue 2imos en el cuadro
173, la de la boca del
e0traterrestre dentro del
casco, ' luego tenemos la
boca %ajo la cistera de
uno de sus colegas, Fue 1a
pro%ado a ponerse ese
e0traBo som%rero terrestre,
descu%riendo anonadado Fue
con la cistera puesta
parece muc1o ms alto Fue
cualFuiera. Y10[ x { m
Z *omo componente, este
carcter mantiene su sentido
de alto+ asI como su
posici-n, siempre so%re otros
componentes. /a di+erencia
es Fue al escri%irlo se a%re2ia
' s-lo Eguran los primeros
cinco tra.os: l.
3
0
7


reci%ir /os ni&os
altos reciben ms
atenciones. /o mismo ocurre
en el %aloncesto escolar: los
ni&os altos recibirn
siempre ms %alones '
metern muc1as ms
canastas, recibiendo de paso
el aprecio del entrenador ',
llegado el momento, de
los espectadores. En
cualFuier caso, de%erIas
relacionar este carcter con
un ni&o alto en concreto
CalgDn +amiliar, alguien a
Fuien tenIas manIa de
peFueBo, cualFuier cosa
sir2e,, 'a Fue este personaje
te puede ser de muc1a a'uda
en los pr-0imos dos cuadros.
Y7[ o p
3
0
9

k

academia de
repaso /as academias
de repaso son instituciones
educacionales mu'
arraigadas en "ap-n, donde
casi todos los niBos estn
o%ligados a asistir por las
tardes para estudiar en 2ista a
+uturos e0menes o para
repasar intensamente los
temas no asimilados del todo
durante las clases de la
escuela. /a e0cepci-n Fue
conErma la regla son los
ni&os altos, Fue para ms
inri, adems tam%i&n son
gordos, por lo Fue de%en
Fuedarse en el terreno de la
escuela, corriendo para
Fuemar calorIas. LsI pues,
este carcter representa a los
Fue no 2an a la academia de
repaso ms Fue a los Fue sI
asisten. Y14[ F r s
3
1
0

l

madurar En este
carcter ec1an a los mismos
ni&os altos ' adems
gordos del cuadro anterior a
una gran olla puesta al #uego
1asta Fue 1an madurado lo
suEciente como para poder
2ol2er a lle2ar la 2ida normal
del estudiante. Y1;[ J (
#
3
1
1


pa%ell-n =iensa en los
pabellones de cualFuier
E0posici-n Jni2ersal a la
Fue 1a'as asistido o 2isto por
tele2isi-n, ' seguro Fue 2ers
entre ellos a este +amiliar '
alto cla7o coronado Cla
corona es un restaurante de
lujo rotatorio,, esa monstruo?
sidad arFuitect-nica Fue se
1a con2ertido en un sIm%olo
de la ciencia ' de la
tecnologIa en este tipo de
actos. Y9[
' . n
3
1
2


capital =iensa en el
alto e impresionante ediEcio
del go%ierno de la ciudad
capital de tu paIs, con un
mont-n de gente compa?
rati2amente pe>ue&a en su
%ase, Fue posi%lemente se
est& mani+estando para
llamar la atenci-n a su
go%ierno. Y7[ s t
3
1
3

o

re+rescante En un
dIa caluroso, 1a' pocas cosas
tan re$rescantes como una
%uena duc1a +rIa Cel agua,.
LFuI 2emos el ediEcio del
go%ierno de la capital
permiti&ndose el lujo de
pegarse una %uena duc1a, k'
a la 2ista de todo el mundo\
Y11[ u v
3
1
4

G

paisaje El paisaje est
representado por un sol
al.ndose so%re el ediEcio del
go%ierno de la capital, kFue
es de 1ec1o lo ms parecido
a un paisaje natural Fue
algunos ciudadanos pueden
permitirse 2er en meses\ Y12[

3
1
;


%allena /a ballena
engulle un %anco entero de
peces, Fue con2ierten la
%arriga de la ballena en una
nue2a morada, una +antstica
capital de los peces. Y19[
D
Z

B

2asija con tapa
/a tierra so%re la boca de
un recipiente nos da como
resultado un o%jeto de %arro
con tapa: una vasija con
tapa. Y[
3
1


r

casa de campo
Jna 7asija con tapa %ajo
un paraguas nos
proporciona una me.cla de lo
moderno ' de lo clsico, un
diseBo de interiores ideal
para una casa de campo. Y7[

3
1
8

:

circun+erencia
Lc&rcate un poco ms a la
7asija con tapa ' 2ers
Fue e0isten marcas de
medici-n en su lado. Esto
nos ser2ir para medir la
circun$erencia del casco
del e0traterrestre del cuadro
173. =ondremos la 7asija en
el interior del casco ' nos
dispondremos a 1acerla rodar
lentamente 1asta llegar de
nue2o al punto de partida. 9i
1as contado las 2ueltas Fue la
7asija 1a dado so%re sI
misma podrs sa%er
e0actamente la
circun$erencia del casco.
Y7[ 6 P Z *omo
componente, este carcter
adFuirir tam%i&n el
signiEcado de una 7uelta de
pista.
3
1
7

W

semana 3magina un
camino circular con siete
marcas Fue representan los
siete dIas de la semana.
*uando 1a'as completado
andando una 7uelta entera
del camino, eso signiEcar
Fue 1a transcurrido una
semana. Y11[
3
1
9

V

1idalgo /a +orma de
este kanji, Fue es un tanto
di+erente del de tierra por
ser su Dltimo tra.o ms corto,
nos sugiere un guerrero de
anc1as espaldas ' delgada
cintura montando guardia.
*uando se derrum%- el
sistema +eudal, estos
guerreros se con2iertieron en
los hidalgos de "ap-n. Y3[
Z /e daremos al
componente la imagen
muc1o ms sugerente de un
samurai, la clase guerrera
del "ap-n +eudal.
3
2
0


%uena suerte 4
aFuI tenemos a un samurai
plantado en la calle, con la
boca a%ierta, una boca por
la Fue la gente se asoma '
mira 1acia adentro en %usca
de la buena suerte. Y[
Z *omo componente, le
daremos a esta +orma el
sentido de un spray, Fue
consta de una boca ' de una
tapa cerrada
1erm&ticamente C+Ijate c-mo
su +orma es distinta de la de
la 7asija con tapa,.
3
2
1

`

ro%usto Jna tortuga
con2ertida en samurai Ccasi
casi como las >ortugas :inja,
nos indica robusto. Y[ E
3
2
2

2

c1alet El lujoso chalet
Fue tenemos aFuI est repleto
de :ores e0-ticas por todas
partes ' tiene un par de
tortugas samurai
montando guardia ante sus
puertas. Y9[ j
323
2enta
.
Jn samurai en paro se dedica a1ora a la venta
puerta a puerta de peFueBas ' grotescas coronas
con piernas Fue corretean por el suelo como si
+ueran monarcas decapitados. Y8[
e
/ecci-n 1;
En esta lecci-n nos 2amos a centrar en una serie de
componentes relacionados de un modo u otro con la escuela.
LsegDrate de in2ertir tiempo en Fue cada cuento co%re 2ida
en tu imaginaci-n, 'a Fue 2as a necesitar ms concreci-n e
intensidad Fue lo Fue puedan o+recer estos %re2es Gargu?
mentosH. 9a%rs Fue no ests in2irtiendo el suEciente tiempo
cuando notes Fue ests memori.ando deEniciones en 2e. de
jugar con imgenes.
Z ediEcio escolar
*
4 aFuI 2emos un peFueBo edi&cio escolar con tres
puntos en el tejado, sus tres c1imeneas. $ientras
repitas este complemento en los pr-0imos cuadros
de%erIas interiori.ar al m0imo el modo en Fue los
primeros dos tra.os cortos 2an de i.Fuierda a
derec1a, mientras el tercero 2a de derec1a a
i.Fuierda. L1ora, escrI%elo dos 2eces, diciendo GEn
el edi&cio escolar aprendemos nuestro L?B?*H la
primera 2e. ' Gen el edi&cio escolar aprendemos
nuestro 1?2?3H, la segunda. Y;[
z
3
2
4

T

estudiar El ni&o
dentro del edicio escolar
est allI por una Dnica ra.-n:
para estudiar. *ualFuiera
Fue 1a'a superado el proceso
de escolari.aci-n sa%e mu'
%ien Fue estudiar es una cosa
' Fue aprender es otra mu'
di+erente. 4 los kanji parecen
estar dndonos la ra.-n: el
carcter de aprender Ccua?
dro ;84, no tiene relaci-n
alguna con el edicio
escolar. Y7[
3
2
;


memori.ar /a idea
de memorizar cosas se
relaciona mu' +cilmente con
el edicio escolarF ' 'a
Fue nos 1emos estado
dedicando a ello en este li%ro
durante ms de cien pginas,
la idea de Fue memorizar
implica 7er cosas Fue en
realidad no estn ante
nuestros ojos tendrIa Fue
+acilitar el recordar los dos
elementos Fue +orman este
carcter. Y12[
3
2


Qorecer /as
connotaciones %otnicas de la
pala%ra (orecer Cec1ar %rotes
' a%rirse completamente, al
igual Fue 1ace por ejemplo
un rbol, son tam%i&n parte
del ideal culti2ado en el
edicio escolar. Y9[
Z

T

pincel Este
componente, Fue no es de por
sI un kanji, constitu'e un
pictograma de un pincel de
escritura. /os primeros tres
tra.os representarn las
cerdas de la punta del pincel
' los dos siguientes sern los
dedos pulgar e Indice Fue
guIan al pincel mientras
escri%imos. <%ser2a Fue el
Dltimo tra.o 2ertical, Fue
parte por la mitad a los
dems, se escri%e el Dltimo.
9e trata de lo normal cuando
un solo tra.o corta
2erticalmente al resto de
tra.os de un carcter. 9in
em%ar
go, al igual Fue 2imos en el
caso de 7aca, cuando este
componente aparece encima
de otro componente, le
cortaremos la GcolaH, lo Fue
nos deja con 5. Y[ O &

3
2
8

6

escri%ir El 1om%re
sa%io 1a%la rpidamente con
su lengua agitndose en
la boca mientras el pincel
del escri%a se desli.a rpi?
damente so%re el papel para
escribir las pala%ras del
maestro. Y10[ I B
) -
3
2
7


ensenada Ll 2er los
peFueBos %arcos de los
po%res mortales a%andonados
a su merced en medio de un
tempestuoso oc&ano, el
>odopoderoso tom- su
pincel ' tra.- en el agua
peFueBas isletas en las Fue
las des2enturadas criaturas
pudieran resguardarse.
Mracias a eso, a1ora tenemos
ensenadas. Y9[
Z


capata. =rimero
tenemos un %ast-n Cel primer
tra.o,, sostenido por alguien
sentado Clos siguientes tres
tra.os son parecidos al
pictograma de mujer ' 1a'
Fue distinguirlos de las
piernas andantes Fue
2imos en la /ecci-n 13,. /o
Dnico Fue nos +alta es e2ocar
la memoria de algDn capataz
Fue, para %ien o para mal,
Gnunca ol2idaremosH. Y4[ _
a b C
3
2
9

B

criar *uando llega el
momento de criar nue2o
ganado, el toro suele estar
ms Fue dispuesto a ello pero
la 7aca suele no estarlo.
Entonces, el capataz de la
derec1a o%liga a la 7aca a
adoptar una posici-n
comprometida, por decirlo de
algDn modo, para Fue pueda
asI criar. Y7[ , Z
3
3
0

k

agresi-n /a tcnica
especial de los %uenos
capataces consiste en estar
constantemente Ga la
agresivaH, para no dejar
nunca una sola grieta por la
Fue sus su%ordinados puedan
contraagredir. Y8[ c ,
3
3
1

2

+racaso El capataz
est a%roncando a una
almeja por su $racaso en la
entrada a la escuela marina.
Y11[ 7 9
3
3
2

c

1ojas dex En
japon&s se suelen contar las
cosas planas, como las 1ojas
de papel o las s%anas de la
cama, con este kanji Fue
indica Ghojas dexH. 4 por
eso 2emos a un capataz
o%ligando a un rbol a Fue
produ.ca hojas de papel
contra su 2oluntad. Y7[ B
*
3
3
3


casualidad /a
llamemos destino,
pro2idencia o 5iosa de la
Kortuna, la casualidad es el
capataz ms 7iejo Fue
conocemos. 9iempre tiene su
propio modo de 1acer las
cosas. Y9[
! /
3
3
4

N

respeto *uando
estamos ante alguien a Fuien
respetamos, solemos
ponernos ner2iosos e
intentamos usar #rases
:oridas a modo de respeto,
2eneraci-n ' miedo a la 2e..
El capataz de la derec1a te
est a'udando a mejorar tu
lenguaje +ormal. Y12[ (
# `
3
3
;

I

decir Jna de las cosas
Fue podemos 1acer con la
boca Fue ms concisi-n '
claridad reFuiere es el 1a%la.
LsI pues, el kanji de decir
consta de cuatro peFueBas
ondas sonoras Fue indican la
complejidad de lo Fue
aca%amos de 1acer con
nuestra boca: decir algo. Y8[
4 Y [ o p q Z Este
kanji, Fue aparece con muc1a
+recuencia como com?
ponente, puede signiEcar
decir, discurso o
palabras, dependiendo del
caso.
3
3


amonestar LFuI
tenemos un per+ecto ejemplo
de c-mo un kanji Fue es
aparentemente imposi%le de
aprender se con2ierte en cosa
de coser ' cantar. 4a por sI
misma, la idea de ser
GamonestadoH por alguna
ra.-n indica la idea de una
relaci-n de superior?in+erior
entre la persona Fue se
supone de%es respetar ' tD.
>D tienes Fue usar un
lenguaje +ormal, mientras
Fue el superior podr usar
palabras ' construcciones
normales. Y19[ a %
3
3
8


pro'ecto /as
palabras ' la aguja de un
comps se com%inan para
+or?mar el sentido de
proyecto: 1a%lar de las cosas
Fue 1a' Fue 1acer ' calcular
minuciosamente los pasos a
seguir. Y9[ c d
3
3
7


crcel LunFue en su
momento no dij&ramos nada,
el kanji de perro es tam%i&n
un t&rmino asociado con los
espIas. $s adelante Ccuadro
1414, encontraremos otra
asociaci-n de criminales con
perros. :uestra crcel
particular nos muestra una
celda en la Fue ec1an a un
peFueBo ciuaua Fue 1a
cometido su primer crimen
junto a una jaura de
perros sal7ajes Cduros
criminales reincidentes,. /o
Dnico Fue puede 1acer el
ciuaua para protegerse
de esa +ero. jaura es
pronunciar tem%lorosas
palabras amena.antes Fue
le separen de ellos. Y14[ e +
g
3
3
9

r

re2isi-n >ras terminar
el primer %orrador, te
dispones a 1acer su revisin
cla7ando tus palabras '
moldendolas a tu gusto. Y9[
1 i
3
4
0

o

reprender /as
palabras Fue se pronuncian
al reprender a alguien per?
manecen pegadas a la
mente de un modo indele%le.
Y10[ j k
3
4
1

r

instrucci-n
*ontrariamente a las pala%ras
GenseBan.aH o GdisciplinaH,
las connotaciones Fue posee
la pala%ra instruccin son
mu' adecuadas para la
imagen de unas palabras
Fue nos guIan, como lo 1arIa
el plcido curso de un
arroyo. Y10[ l m
3
4
2


edicto imperial
Jn edicto imperial,
pronunciado con la +uer.a de
una le' incuestiona%le, est
+ormado por palabras Fue
pretenden seducir a las
masas para Fue actDen
o%edientemente, 'a sea por
respeto o por miedo. Y12[ n
o
3
4
3


atascado L 2eces
Fueremos decir unas
palabras geniales Fue
tenemos pensadas pero se nos
atascan ' +racasamos en
nuestro intento. LFuI se nos
muestran esas palabras
encerradas 1erm&ticamente
dentro de un spray, Fue no
pueden salir porFue se 1an
Fuedado atascadas. Y13[ p
F
3
4
4


1a%lar =arece e2idente
decir Fue la acci-n de hablar
se produce cuando las
palabras salen de la
lengua. Eso es, precisa?
mente, lo Fue nos dice este
kanji. Y13[ r s
3
4
;

recitar Escuc1ar las


palabras de un %uen poeta
recitando su poesIa es como
ser transportado durante un
instante a un

momento eterno, donde las
normas de la 2ida mundana
carecen de e+ecto. Y12[ t u
3
4


k

poesIa El silencio es
imperati2o en un templo
budista, ' es por ello Fue se
de%en escoger mu' %ien las
palabras Fue se pronuncien
en el recinto del templo.
Wui. &sta sea la ra.-n por la
Fue muc1as 2eces los
pensamientos %udistas nos
parecen pura poesa. Lntes
de continuar adelante, 2uel2e
al cuadro anterior ' asegDrate
de Fue distingues claramente
entre poesa ' recitaci6n.
Y13[ 2 V
3
4
8

B

pala%ra El carcter de
decir tenIa relaci-n con el
acto de 1a%lar, mientras Fue
el carcter de palabra
en+ati.a el 1ec1o de Fue
aunFue sea yo Fuien las diga,
las palabras de un idioma no
son de mi propiedad.
5e%erIas ser capa. de
discernir la tensi-n Fue 1a'
entre yo ' palabras
ec1ando un 2ista.o rpido al
kanji. Y14[ 0 '
3
4
7

leer En esta era de la
pu%licidad, la ma'orIa de
palabras Fue leemos
pretenden 7ender algDn


producto u opini-n. Y14[ .
n
3
4
9

G

aEnar Ll a&nar un
instrumento no solamente
tenemos Fue pensar en las
notas musicales, sino
tam%i&n en las letras de la
canci-n Fue acompaBan a
estas notas. LsI, a&naremos
el
instrumento para Fue
acompaBe a la canci-n Cla
7uelta de las palabras,.
Y1;[ s t
3
;
0

.

discusi-n Ll intentar
decidir algo, casi siempre
salta a la palestra el +er2or de
las con2icciones de alguien,
lo Fue pro2oca una aut&ntica
in:amaci6n de palabras,
generndose una gran
discusin. Y1;[ u v
3
;
1


consentimiento
/as palabras de los
j67enes no dis+rutan de
2alide. legal si no cuentan
con el Gconsentimiento
paternoH. Y1;[ w x
3
;
2

E

reproc1e En este kanji
podemos 2er las palabras
Fue se pronuncian en una
reuni-n de carniceros C2er
cuadro 279,. /o Fue ocurre
es Fue 1a 1a%ido serias
di2ergencias entre los carni8
ceros, ' aparte de cru.ar
palabras no precisamente
ama%les, tam%i&n se cru.an
mando%les con aElados
cuc1illos. kL 2er Fui&n es el
guapo Fue les reprocha este
inaudito comportamiento\
Y1[ { m
/ecci-n 1
En esta lecci-n de s-lo diecisiete caracteres 2eremos un grupo interesante
de componentes, distintos a todos los Fue 1a'amos 2isto 1asta a1ora
o Fue 2eremos a lo largo de este li%ro, construidos paso a paso a partir de
un solo elemento. 5e%erIas estudiar esta lecci-n como un todo para poder
apreciar las di+erencias ' similitudes entre los distintos elementos, puesto
Fue ms adelante aparecern con +recuencia.
Z

2

Qec1a LFuI tenemos un
pictograma de una larga
(echa un poco do%lada. 9i
e0tiendes el Dltimo tra.o
corto en am%as direcciones,
2ers +cilmente la punta de
esa (echa. El ganc1o de la
parte in+erior representa las
plumas del e0tremo. *uando
este elemento +unciona como
semien2oltura de otros
componentes, escri%iremos el
primer tra.o ms largo, como
2eremos en los siguientes
cuadros. Y3[ | } ~
3
;
3


estilo El +amoso puente
de la %a1Ia de 9an Krancisco
est sostenido por una serie
de ca%les ' 7igas en +orma
de arcos semicirculares. Ha'
tam%i&n otros puentes
construidos con un estilo
similar: la di+erencia estri%a
en Fue las 7igas crean una
+orma triangular, la +orma de
una :eca. =iensa en un
puente de este tipo Fue
cono.cas para Ejar la imagen
de este carcter. Y[
3
;
4


e0amen /os elementos
Fue nos da este kanji para
construir una imagen de los
exmenes Fue nos persiguen
durante toda la 2ida son:
palabras . . . estilo. /o
Fue ms nos disgusta de ser
examinados es Fue estamos
o%ligados a ajustar nuestras
palabras al estilo del
examen, en 2e. de tener la
li%ertad de e0pre
sarnos a%iertamente ' con
nuestras propias palabras.
Y13[
Z

E

carcaj Este componente
ser +cil de memori.ar si lo
interpretamos como alguien
Fue suele guardar todas sus
:ecas juntas en un solo
lugar: el carcaj. Y4[
k
3
;
;


ii Cdos, LFuI
utili.amos el nDmero romano
GiiH para especiEcar Fue este
kanji es una +orma antigua
del kanji de dos. =iensa en
dos :ecas en un carcaj.
Y[
Z

<

Eesta En este componente
podemos 2er una :eca
adornada. Ese adorno
colgado de la :eca indica
Fue 'a no se trata de una
arma o+ensi2a sino del
sIm%olo de una &esta. Ll
igual Fue antes, alargaremos
el primer tra.o cuando el
componente +uncione como
semien2oltura. Y4[ h
j
3
;


o

.ona =odemos darle a
este kanji la imagen de la
amplia zona de terreno Fue
los 2aFueros americanos
utili.an para criar a su
ganado. En un momento
dado, los 2aFueros de%ern
lle2ar todas las 2acas al
mercado para 2enderlas, '
cuando 2uel2an a su zona
cele%rarn una gran esta
como la Fue 2emos aFuI.
:ada ms llegar a su Fuerida
zona, los 2aFueros %ajan de
su ca%allo ' %esan el suelo
Cla boca so%re el suelo,, ' a
continuaci-n se meten de
lleno en la esta. Y11[
d
3
;
8


%andido 5esde el
punto de 2ista de un
bandido, una esta es la
ocasi-n ideal para
desempol2ar la 2ieja aguja?
gan.Da ' atacar la solitaria
caja +uerte repleta con los
caparazones de la +amilia
Cel dinero, como 2imos en
los cuadros 70 ' 194,. Y13[
E
Z

K

2endimia Hemos
elegido la pala%ra vendimia
para 1acer ms concreto el
sentido de este componente.
>al ' como nos especiEcan
los elementos Fue +orman
este componente, el sentido
%sico es el de una Gesta de
la tierraH. /a vendimia se
puede interpretar tam%i&n
como una esta: tras pasar
1oras en el terreno
recolectando la u2a, los
agricultores cele%ran con una
esta el En de la vendimia,
c1a+ando las u2as para
producir el mosto ' %e%iendo
' comiendo alegremente. 9i
decides elegir una pala%ra
propia para este componente,
asegDrate de no con+undirte
con la pala%ra cla2e esta.
Y[ Q h
3
;
7


plantIo Este kanji se
usa para el planto de
cualFuier cosa. =ero aFuI se
trata del planto de un rbol
conmemorati2o, con la
cola%oraci-n de centenares
de o%reros, despu&s de la
mejor 7endimia +estejada
en la 1istoria. Y10[ e

3
;
9

cargar >ras recoger


todas las u2as ' terminar asI
la 7endimia, lo Dnico Fue
+alta es cargar a todos los
agricultores %orrac1os

en un 7eculo
Cpre+eri%lemente un cami-n,
' lle2arlos a sus casas para
Fue duerman la mona. Y13[ ]
A
Z


pasacalle =rimero
+Ijate %ien en el orden de
escritura: el primer tra.o nos
proporcionar una en2oltura
completa. LsI pues, pen?
saremos en este componente
como un pasacalle de algo,
de lo Fue sea Fue se
encuentre dentro de esa
en2oltura. Y;[ z

3

0

V

e0u%erante El
sentido de la pala%ra cla2e
exuberante es el de 2egeta?
ci-n creciendo en&rgica ' un
tanto descontroladamente. En
este caso, son las :ores las
Fue crecen exuberantes, '
1an crecido tanto Fue 1an
criado patas, se 1an
le2antado ' empie.an a1ora
un alegre pasacalle por el
jardIn. T/as puedes 2erU
*omo e0cepci-n, en este
caso las :ores ocupan su
lugar 1a%itual ' se
encuentran encima de la
en2oltura. Y7[ -
3


con2ertirse 4a de
por sI, la pala%ra
GconvertirseH sugiere una
especie de cam%io mgico.
/o Fue ocurre aFuI no es tan
mgico, sin em%argo: el
pasacalle Fue i%a
recorriendo alegremente las
calles se 1a convertido en un
com%ate de lan.amiento de
dagas entre los dos %andos
competidores. <%ser2a Fue el
cam%io se 1a reali.ado
aBadiendo solamente un
Dnico tra.o. Y[ i
f
3


castillo En este cuadro
2emos c-mo un mont-n de
tierra se con7ierte en un
castillo Cal igual Fue 1acen
los niBos en la pla'a con la
arena,. Y9[
3


sincero 9a%emos Fue
alguien 1a sido sincero
cuando las palabras Fue 1a
pronunciado se 1an
con7ertido en 1ec1os. Y13[

Z

X
desEle Jn des&le,
contrariamente a un
pasacalle, indica una
demostraci-n +ormal cu'a
emoti2idad suele ser mu'
di+erente del espIritu alegre

de este Dltimo. /a inclusi-n
del elemento uno nos dar el
sentido de unidad ' de
o%jeti2o comDn del grupo
Fue +orma el des&le. Ll igual
Fue en pasacalle, los
componentes situados dentro
de la en2oltura nos indicarn
Fu& es lo Fue est desElando.
Y[ O &
3

4

`

intimidar LFuI 2emos
un agresi2o desle de
mujeres Fue se maniEestan
para conseguir la igualdad de
derec1os, algo Fue intimida
so%remanera a la po%laci-n
mac1ista. Y9[ B ) -
3

;

n

destruir 3magina un
desle de llamas
mani+estndose ante el *uer?
po de Bom%eros. /lega la
policIa antidistur%ios ' las
apaga con grandes
manguera.os de agua.
Lca%an de destruir la
mani+estaci-n. Y13[

3


menguar Jn grupo de
insacia%les bocas inicia un
desle a tra2&s del paIs,
%e%iendo toda el agua Fue
encuentra a su paso. /a
reser2a nacional de agua
mengua a pasos agigantados
' estamos a punto de entrar
en una crisis de tomo ' lomo.
Y12[ 6 P
Z

M

carro.a /as carrozas,
parte esencial de cualFuier
esta Fue se precie, estn
representadas aFuI mediante
la adici-n de dos tra.os
1ori.ontales al componente
Fue 1a%Iamos llamado esta,
lo Fue se podrIa interpretar
como una representaci-n
semipictogrEca de la
plata+orma de una carroza.
Y[ M H 3 " ! /
3

8

q

andamio
Lntiguamente se usa%a
madera sacada
directamente de los rboles
para +a%ricar los andamios
Ca1ora se +a%rican de metal,.
En este caso, el andamio de
madera Fue 2emos aFuI no
se est utili.ando para
construir un rascacielos sino
para construir una simple
carroza. Y10[ D
3

7

,

moneda 3maginemos
un paIs tan rico, tan rico, Fue
en sus Eestas, en 2e. de lan.ar
caramelos desde las
carrozas como 1acemos
aFuI, se lan.an monedas de
oro. Y14[
39
poco pro+undo
)
*uando unas carrozas 2an de una po%laci-n a la
siguiente lle2ando la alegrIa consigo, de%en siempre
%uscar un lugar poco pro$undo para poder cru.ar el
rIo sin empaparse de agua. 3ntenta imaginar Fu&
ocurrirIa si no lo 1icieran asI. Y9[
C ,
/ecci-n 18
El Dltimo grupo de componentes Csiete en total, es un tanto
especial, por lo Fue serIa %ueno Fue no te precipitaras a
continuar con esta nue2a lecci-n 1asta Fue te asegures Fue
los 1as aprendido correctamente ' Fue los 1as asociado con
sus respecti2as imgenes. L1ora 2eremos un nue2o grupo de
componentes construidos a partir de una %ase comDn. En este
caso su nDmero es menor ' sus signiEcados son menos
parecidos entre ellos Fue los componentes Fue 2imos en la
lecci-n anterior.
380
detenerse

Es ms +cil aprender este carcter como un
pictograma de un pie detenido. 3magInalo como un
di%ujo un tanto tosco de la 1uella de un pie: los
primeros tres tra.os representan la parte anterior del
pie ' el Dltimo representa el tal-n. El gran dedo
gordo Ctra.o 2, de la derec1a nos indica Fue se trata
de un pie i.Fuierdo. Y4[
Z c , d
Z LunFue este componente seguir teniendo el
signiEcado de detenerse, 2ol2eremos
ocasionalmente al sentido pictogrEco de uella.
3
8
1


andar Jna uella Fue
sigue a otra ' Fue a2an.a un
poco cada 2e. indica la idea
de andar. Y7[ 0 1 2 3
4 ; 8
3
8
2

A

2adear Ll vadear un
rIo andamos a tra2&s del
agua. Y11[ B * 5
3
8
3

repetidamente /a
imagen de algo Fue ocurre
repetidamente, una ' otra
2e., es la de tener la cabeza
andando ' dando 2ueltas


so%re sI misma. Y18[ E K
3
8
4

m

acuerdo 9i 2emos a
alguien con una uella
marcada en la carne, eso
signiEca Fue se 1an puesto de
acuerdo con &l de una mane?
ra un tanto %rutal. Y7[ $
:
3
8
;

4

emprender
.mprender un pro'ecto es
tomar una idea ' detenerla
para Fue no siga Qotando a su
antojo en el aire ' para Fue
asI pueda con2ertirse en
realidad. LFuI 2emos c-mo
se detiene una idea %ajo un
paraguas para poder asI
emprender un pro'ecto. Y[
< = W X 9 >
3
8


currIculum LFuI
aparece la misma arboleda
Fue 2imos en el cuadro 213,
esta 2e. inter2iniendo para
+ormar el carcter de curr-
culum Cen el sentido de un
documento en el Fue se espe?
ciEcan los logros acad&micos
' pro+esionales de una perso?
na, un currculum 2itae,.
LFuI 2emos Fue los rboles
estn detenidos,
contrariamente al cuadro
213, en el Fue los r%oles
i%an creciendo 1asta
so%repasar el precipicio. /a
detenci-n de los rboles
concuerda con la idea de
currculum, Fue detiene el
calendario ' 1a%la solamente
del pasado. Y14[ J ( #
3
8
8

.

guerrero El o%jeti2o
del guerrero Fue 2emos
aFuI, eFuipado con un
carcaj lleno de :ecas en
la espalda, no es el de atacar,
sino solamente detener el
ataFue del enemigo: kla
e0cusa ms 2ieja de la
1istoria\ Y7[ ` 4 Y [
o p q
3
8
7

g

recaudaci-n El
guerrero e0ige de cada uno
de los pue%los por los Fue
pasa el pago de una cierta
cantidad de caparazones
Cdinero, para su+ragar los
gastos de protecci-n del
territorio. Eu+emIsticamente,
a esta acti2idad se la llama
recaudacin. Y1;[ a %
3
8
9


correcto Ha' un
pro2er%io c1ino Fue dice:
GJn 2iaje de mil millas
empie.a con un simple
pasoH. LFuI podemos 2er
una uella, Fue
complementa el pro2er%io
con el sa%io consejo de
Fue si no 1acemos
correctamente el primer
paso Cel uno,, el 2iaje puede
2erse +atalmente a+ectado.
zste es el ideal Fue los
pro+esores de%en tener
cuando corrigen a sus
alumnos, el mismo Fue los
padres de%erIan adoptar al
corregir a sus 1ijos. Y;[ c
d e + g
3
7
0


certiEcaci-n /as
palabras Fue testiEcan Fue
alguna situaci-n o 1ec1o es
correcto se llaman
certi&caciones. CLFuI 2emos
un %uen ejemplo de c-mo el
componente ms comDn
ocupa la posici-n
GdominanteH de la i.Fuierda
aunFue, como en este caso,
tenga ms tra.os,. Y12[ r s
3
7
1


polItica Este carcter
aBade una deEnici-n ms de
la pala%ra poltica a las
muc1as Fue 'a e0isten:
capataz correcto.
5esmontemos el pu..le: por
un lado, tenemos el
pensamiento pesimista de
Fue los polticos son unos
capataces Fue desean
manipular a la gente tanto si
estn de acuerdo como si no.
4 por otro lado, podemos 2er
las tIpicas aErmaciones de las
campaBas electorales Fue
dicen Fue s-lo se podrn
lle2ar a ca%o las acciones
correctas si se le da una
oportunidad al candidato
adecuado. Y9[ n s
Z

H

arreglo Este
componente Dnicamente se
distingue del kanji de
correcto por el mo2imiento
aBadido a los dos Dltimos tra?
.os. 3ntenta darle un sentido
ms concreto a la pala%ra
arreglo, como por ejemplo,
el 2ecino arreglando por
en&sima 2e. ese maldito
cortac&sped ruidoso. Y;[ t u
v w x
3
7
2


determinaci-n /a
determinacin, tomada aFuI
en el sentido de ponerse
seriamente a 1acer cierta
cosa, se compara en este
kanji a arreglar con
determinacin nuestra casa.
Y7[ { m
3
7
3

,

cerradura =or
supuesto, una cerradura
suele estar 1ec1a de metal, '
pensada adems para cerrar
una puerta +uertemente ' con
determinaci6n, de modo
Fue des2alijar una casa no
sea una tarea tan +cil para el
e2entual ladr-n. Y1[ | }
3
7
4

n

correr El 1ec1o de
correr, como se nos indica
aFuI, arregla el terreno.
En los cuadros siguientes
puedes o%ser2ar c-mo este
kanji puede rodear a otros
elementos desde a%ajo, de
igual modo Fue el elemento
de caminoR para Fue sea asI,
de%eremos alargar el Dltimo
tra.o. Y8[ ~
3
7
;


so%repasar *uando
corremos tras algo, el En
Fue nos seduce para 1acerlo
es el 1ec1o de poder
sobrepasar al contrario '
ponernos en ca%e.a. Y12[

3
7


U

proceder Ll proceder
1acia una nue2a ciudad o un
nue2o tra%ajo, algo dentro
nosotros corre 1acia
adelante con e0citaci-n, '
otra cosa nos retiene, cual
una 7arita mgica
incrustada en
nuestra psiFue,
ad2erti&ndonos de Fue 1a'
Fue cali%rar %ien las cosas
antes de precipitarse
demasiado. Y9[
3
7
8

adelantar LFuI
tenemos dos %andas de
pasacalles compitiendo
entre ellas, intentando
adelantarse mutuamente


corriendo a 2elocidad de
2&rtigo de una ciudad a la
otra. <%ser2a el peFueBo
Gganc1oH al Enal del primer
tra.o del elemento
pasacalle. Esta ser la Dnica
ocasi-n en la Fue apare.ca en
el kanji. Y12[
3
7
7

k

de%idamente En el
+ondo, creemos Fue el 2ecino
no podr arreglar debi-
damente ese maldito
cortac&sped ni aunFue se
dediFue a ello de sol a sol.
Y9[ E
3
7
9


tema :o es posi%le
in2estigar ni escri%ir so%re un
tema en concreto si no
tenemos la cabeza
debidamente despierta para
ello. Y17[ Q
3
9
0


diFue Jn di!ue
cumplir per+ectamente su
+unci-n solamente en el caso
de Fue los ingenieros 1a'an
calculado debidamente la
cantidad de tierra necesaria
para poder contrarrestar la
altura ' la presi-n del agua
Fue de%er contener. Y12[

Z

o

estirar El componente
estirar puede parecer en un
principio similar al de
camino. 5edica un
momento a estudiarlo ms
detenidamente, ' sin duda
notars la di+erencia. Ll igual
Fue camino, no o%stante,
este carcter contendr otros
elementos so%re su Dltimo
tra.o. Y3[ h
3
9
1

z

construir =ara
construir un ediEcio de%ers
primero di%ujar una serie de
planos Ccon el pincel, '
luego e8s8t8i8r8a8r el %oce?
to 1asta Fue llegue a escala
real. Y9[ j
3
9
2

f

prolongar Este
carcter es una especie de
imagen pictogrEca del 1ec1o
de Fue prolongar algo es una
manera inteligente de
detener algo intentando
estirarlo aunFue sea un
poco Cla gota de encima de
detener,. LsegDrate de
+ormarte una imagen de este
proceso lo ms concreta Fue
puedas, prolongando algo
Fue puedas estirar real '
+Isicamente. Y7[ T
3
9
3

7
nati2idad /a pala%ra
cla2e sugiere por supuesto la
cele%raci-n de la :a2idad.
*omo nos cuenta el +amoso
poema al inicio del
E2angelio de 9an "uan, la

natividad Fue cele%ramos en
:a2idad tu2o sus orIgenes en
el mismo inicio del tiempo '
go%ierna toda la 1istoria
1umana: representa la
prolongaci6n de la
4alabra eterna en el tiempo
' en el espacio. Y1;[ l e
Z


.oo Este componente se
reEere a los animales en
general, pero le daremos el
sentido de zoo para e2itar
con+usiones con otras
pala%ras cla2e re+eridas a
animales Fue aparecen
durante el li%ro. 9i no +uera
por el ganc1o del Enal del pri?
mer tra.o, este elemento serIa
id&ntico al de arreglo.
Wui.s 'a 1a'as desarrollado
la capacidad de discernir
estos detalles. 9i no es el
caso, no te preocupesR la irs
desarrollando poco a poco si
prestas atenci-n cada 2e. Fue
apare.ca cualFuiera de ellos.
Y;[
3
9
4

M

piedra angular
Este carcter nos deEne una
piedra angular como una
piedra colocada en el
e0tremo de una reser2a
natural Cun Gzoo en una
arboledaH,. Y17[ z
3
9
;

%

no2io /o Fue 1ace Fue
un 1om%re se con2ierta en un
novio es o%2iamente una
mujer ' su dote, Fue aFuI se
nos muestra como un
peFueBo zoo Clos animales
se utili.a%an con este
prop-sito en ci2ili.aciones
antiguas,. *uando el novio se
case con su +utura mujer
de%er ir por supuesto al
2iaje de luna de miel. Y12[
] A
/ecci-n 17
/os tres grupos de caracteres Fue juntamos en esta relati2amente larga
lecci-n se concentran alrededor de tres conjuntos de componentes
relacionados respecti2amente con la ropa, el tiempo meteorol-gico ' las
posturas.
39
ropa
1
En la parte superior de este kanji podemos 2er la
cistera, mientras Fue en la parte in+erior tenemos
una representaci-n pictogrEca de los pliegues de una
prenda de ropa. 9i di2ides la parte de los Gcuatro
plieguesH en dos conjuntos de dos tra.os cada uno te
ser ms +cil recordarlo. Y[
-
Z :os sern mu' Dtiles los sentidos aBadidos de
capa, bu#anda o, simplemente, ropa para poder
lidiar con los cam%ios Fue puede su+rir este kanji al
+uncionar como componente. 5e 1ec1o, se trata del
componente ms 2aria%le de todos los Fue 2amos a
2er, ' por ello merece Fue le dediFuemos una
atenci-n especial a1ora.
L la i.Fuierda, tiene este aspecto: 8, ' le daremos
el signiEcado de capa.
*uando se encuentre en la parte in+erior, pegado
al tra.o Fue se encuentre inmediatamente encima de
&l, los dos primeros tra.os Cla cistera, se omiten,
lo Fue nos da: X, elemento al Fue nos re+eriremos
como bu#anda.
En raras ocasiones encontraremos este elemento
partido por la mitad, con los dos primeros tra.os
apareciendo en la parte superior ' los Dltimos
cuatro en la parte in+erior de otro componente o
conjunto de componentes: 9, ' tendr el sentido de
cistera y bu#anda.
=or supuesto, tam%i&n puede darse el caso Fue se
mantenga la +orma ' el sentido ?ropa@ del kanji
original.
Kinalmente, o%ser2a Fue cuando cualFuiera de las
tres +ormas mencionadas tiene algo encima Ccomo
en el cuadro 402, el antepenDltimo tra.o pierde su
ganc1o ' Fueda asI: >.
3
9
8


con+eccionar
=ensemos en la ropa Fue se
1a con$eccionado especial?
mente para la Eesta Fue se
cele%rar tras terminar la
ardua 7endimia. Y12[

3
9
7

.

atuendo El carcter de
atuendo se puede recordar
como una imagen de lo Fue
podemos llamar un jerse' de
Gtortuga samuraiH. En la
parte superior 2emos la
tortuga samurai, ' en la
parte in+erior, el elemento de
ropa. Y12[ &
3
9
9

:
re2erso Ll dar la
2uelta a unas aparentemente
inocentes cistera '
bu#anda situadas delante
tu'o, descu%res una
misteriosa calculadoraR
o%2iamente, se trata de la

artimaBa de un
e0perimentado espIa
acec1ante. Estas e0periencias
te enseBarn Fue de%es
siempre mirar el reverso de
las cosas. Y13[ I
4
0
0

p

demolici-n /a parte
derec1a de este carcter nos
muestra una pie.a de ropa
tejida tan Enamente Fue
puede pasar por el ojo de
una aguja, ropa Fue cu%re
la et&rea ' 2oltil +orma de
un espectro. En este cuadro,
nuestro inFuietante 2isitante
ro.a sus ropas contra un
%loFue de apartamentos
cercano ' lo demuele
completamente, dejando un
terreno repleto de
escom%ros donde un instante
antes se erigIa un majestuoso
ediEcio. Y1[ B
4
0
1

b

pat&tico Jn indi2iduo
con una cistera 1arapienta
' una andrajosa bu#anda de
seda, murmurando pala%ras
ininteligi%les con su enorme
boca, nos proporciona un
pat#tico personaje digno de
las no2elas de *1arles
5ickens. Y9[ ) -
4
0
2

distante Jna Egura


distante se apro0ima por el
camino Fue ests
recorriendo pero se encuentra
tan lejos Fue lo Dnico Fue
puedes imaginar es Fue se
trata de una 7asija con

tapa con una bu#anda de
seda. Y13[
4
0
3


mono Este peFueBo '
saga. mono 1a capturado
una jaura de perros
sal7ajes, los 1a encerrado en
una 7asija con tapa ' 1a
en2uelto el conjunto con una
bu#anda de seda para
regalrselo a los encargados
de la perrera. Y13[ D
4
0
4

~

primera 2e. /os
componentes de este carcter
1a%lan por sI mismos: una
capa ' una daga. >e
dejamos decidir tu propia
connotaci-n para
relacionarlos con Gprimera
vezH de modo Fue puedas
usarlos a tu li%re al%edrIo. Y8[

Z

2

toalla El signiEcado
%sico de este carcter es el
de un Grollo de telaH, del Fue
1aremos deri2ar el sentido de
toalla. Y3[
\ ^ _
4
0
;

tela Esta persona mide la
tela colocndola a su lado
para poder cortarla
correctamente ' asI 1acer
toallas con ella. Y;[ a b
c

4
0


w

2ela Jn %arco mediocre
se conoce por su vela 1ec1a
de toallas. Y[ , d
4
0
8

W

rollo colgante L
alguien se le 1a ocurrido
con2ertir una toalla Fue +ue
propiedad del di+unto
magnate ms rico del
mundo en un rollo colgante
para 2enderlo al mejor
postor. Y12[ : R
4
0
7


som%rero Lnte el
riesgo Fue corremos Cel de
Fue el sol nos Fueme los
ojos,, nos ponemos un
impro2isado sombrero
1ec1o con una andrajosa
toalla 2ieja. Y12[ M H 3
4
0
9

1

cortina El rollo de
tela Fue cu%re la entrada del
antiguo cementerio est
decorado de modo Fue
pare.ca la cortina de la
muerte, Fue al atra2esarla nos
lle2a al otro mundo. Y13[ "
!
4
1
0


%aldaFuIn El
balda!un %ajo el Fue nos
resguardamos del sol no es
ms Fue un rollo de tela
e0tendido so%re nuestras
ca%e.as por el Fue s-lo se
Eltran unos pocos rayos de
sol. Y13[ E
4
1
1

3

%rocado Jn peda.o de
toalla blanca ' unas
limaduras de metal +or?man
un primiti2o tipo de
brocado. Y1[ / $ :
4
1
2

t

mercado (estidos
solamente con una toalla '
una cistera, nos dirigimos
al mercado con la esperan.a
de encontrar alguna ganga.
Y;[ < = W X 9
4
1
3

'

1ermana ma'or
5e entre todas las mujeres
de la +amilia, la hermana
mayor es Fuien tiene el
de%er de ir al mercado a
1acer la compra. Y7[ > J
4
1
4

pulmones =aseando
por el mercado nos
topamos con una peculiar
2isi-n: un tenderete de 2enta
8

de carne en el Fue se
e01i%en unos CTdeliciososU,
pulmones. Y9[ ( #
Z

3

delantal Esa toalla
Fue tiene los %ordes
recortados en +orma de
corona es el delantal de la
cocinera. Y;[ ` 4
4
1
;


+aja /a cocinera del
cuadro anterior est tan gorda
Fue tiene Fue ponerse una
$aja sujetada por un ro%usto
broce Crepresentado
pictogrEcamente por los
primeros cinco tra.os, de%ajo
del delantal, para sujetar asI
sus a%undantes carnes. Y10[
Y [ o p q a
4
1


estancado Ha' gente
Fue, sea por su tra%ajo o por
su ritmo de 2ida, se asemeja
al agua cuando su
mo2imiento se detiene, por
causa, por ejemplo, de una
#aja: se empie.a a estancar.
Y13[ % c
Z

"

cintur-n Este
componente, deri2ado
claramente del de toalla, se
encontrar siempre colgando
de un tra.o 2ertical, ' tendr
el signiEcado de cinturn. Y2[
d e
4
1
8

r

espina LFuI tenemos un
ar%usto lleno de espinas Fue
1a crecido en2ol2iendo a un
rbol a modo de cintur6n,
de manera Fue las espinas
pinc1an al po%re rbol como
miles de peFueBos sables.
Y7[
+ g 1 i j k l m
4
1
7


sistema Xecuerda este
kanji como un peculiar
sistema de lle2ar las 7acas
1acia la espada de su
2erdugo: atamos un e0tremo
de un cintur6n alrededor
del tronco del animal ' el
otro e0tremo a un ca%le
sujetado en el tec1o. >iramos
del cintur6n ' la 7aca
Fueda suspendida en el aire,
inde+ensa ante el +atal destino
Fue le espera. Y7[ n o p
F r s t u
4
1
9

h

made inx Jna
etiFueta Fue indica Fue una
pie.a de ropa es made in
"apan, 9pain o >aiVan es un
sIm%olo de la
sistematizaci6n de la
industria te0til. Y14[ 2 V
Z

nu%e ascendente
Este componente intenta
representar grEcamente una
nube de algo Fue asciende
1acia el cielo, como una nu%e

de 2apor, 1umo o pol2o. Y4[
0 ' . n
4
2
0

a

girar *uando las ruedas
de un autom67il giran,
lan.an tras de sI peFueBas
nubes ascendentes de
pol2o ' arena. Y11[ s t
4
2
1


destre.a Hacer Fue
una nube ascendente de
1umo se con2ierta en un
ramo de :ores reFuiere una
destreza especial, como este
kanji nos indica. Y8[ u v
4
2
2


llu2ia Este kanji, Fue a
su 2e. es un componente, es
uno de los ejemplos de
pictograma complejo ms
claros Fue tenemos. /a lInea
de la parte superior
representa el cielo, los
siguientes tres tra.os, un par
de nu%es, ' las cuatro gotas
Enales son la lluvia contenida
en las nu%es, esperando a
caer. Y7[ w x { m |
} ~ Z *omo
componente, este carcter
puede indicar tanto llu7ia
como tiempo
meteorol6gico en general.
Este elemento ocupa muc1o
espacio, ' por ello se de%e
comprimir de modo Fue
+orme una corona, acortando
los tra.os segundo ' tercero
para Fue o%tener +inalmente
esta +orma: J.
4
2
3


nu%e LFuI tenemos el
carcter completo de nube,
del Fue deri2a el componente
nube ascendente. /as
nubes se +orman gracias a los
2apores Fue surgen de la
superEcie de la tierra, 2apores
Fue originan peFueBas
nubes ascendentes Fue, a
su 2e., se agrupan para
+ormar grandes nubes. En un
momento dado, estas grandes
nu%es 2ertern su llu7ia
so%re la tierra. Y12[
4
2
4


nu%lado 5ecimos Fue
un dIa est nublado cuando
el sol se encuentra cu%ierto
por las nubes. Y1[ N G
4
2
;

\
trueno /a 2erdad es Fue
tener la ca%e.a metida de%ajo
de la almo1ada, %ien a sal2o
en la cama, no es la mejor
manera de sentir el estr&pito
' el terror Fue producen los
truenos. /o mejor es ir a un
campo de arroz en el Fue
puedas sentir al m0imo la

+aceta sal2aje del tiempo.
Y13[ H
4
2


v

escarc1a =iensa Fue la
escarcha es una in2ersi-n
cooperati2a, una inter?
acci-n de las male2olentes
+uer.as del tiempo Fue se
sientan alrededor de una
mesa de con+erencias ' Fue
Enalmente deciden Fue se
deposite un poco de 1umedad
justo antes de una 1elada
corta pero intensa. Y18[ 6
P
Z


1ielo /a condensaci-n
de las tres gotas Fue 1emos
2enido utili.ando con el
sentido de agua,
con2irti&ndose en solamente
dos gotas, representa la
solidiEcaci-n del agua para
+ormar hielo. <%ser2a Fue,
cuando este componente
aparece a la i.Fuierda, se
escri%e como los dos Dltimos
tra.os del componente agua,
, mientras Fue cuando se
encuentra %ajo otro elemento,
se escri%e como los dos
primeros tra.os del elemento
acutico: (. Y2[
4
2
8

in2ierno Jnas
piernas andantes
res%alando so%re el ielo
son un claro signo del
!

invierno. Y;[
4
2
7

D

cielo Este carcter
intenta ser un pictograma de
un gran 1om%re, Fue se dice
Fue representa al 9eBor del
'ielo. C=or supuesto, puedes
utili.ar los elementos teco
' 3an /ernardo en su
lugar,. Y4[ k Z El
componente puede re+erirse
tanto al cielo di2ino de la
dic1a eterna como al t&rmino
general re+erido al cielo, la
capa de aire Fue en2uel2e el
glo%o terrFueo. =resta aten?
ci-n especial al 1ec1o de Fue,
en su +orma de componente,
el primer tra.o se escri%e de
derec1a a i.Fuierda, como el
primer tra.o de mil Ccuadro
40,, ' Fue su +orma es: p.
Z


ngel El sentido de este
componente, ngel, deri2a
del componente de cielo, Fue
sustitu'e a la cistera del
carcter de alto Ccuadro
308,. Ll En ' al ca%o, TFu& es
un ngel sino un ser Fue
2uela alto en el cieloU Y12[

4
2
9

puente El puente Fue


tenemos aFuI est 1ec1o a
partir de rboles en su
+orma natural, e0cepto por el
1ec1o de Fue sus troncos 1an
sido esculpidos para darles

+orma de ngeles, como si
+uera una especie de G=onte
degli LngeliH. Y1[
4
3
0


atracti2a :o tendrIas
Fue tener ningDn pro%lema
en asociar a una mujer
particularmente atractiva
Fue cono.cas con la Egura de
un ngel. Y1;[
4
3
1

*

en pie Este di%ujo de un
jarr-n en postura 2ertical Cen
pie, contiene un sentido
e0tendido Fue representa la
postura general de algo Fue
se encuentra en pie o en
posici-n 2ertical. Y;[
y Z *uando se
utili.a como componente,
puede adFuirir tam%i&n el
sentido de jarr6n. Ll pensar
en su signiEcado, es mejor
imaginar algo concreto Fue
suele estar tendido en el
suelo, pero Fue en esta
ocasi-n se encuentra en pie*
o pensar Fue algo se
encuentra en pie, pero en una
postura poco ortodo0a.
4
3
2

llorar /loramos '


lloramos 1asta Fue nos
2emos, en pie, con el agua
Fue nos llega 1asta las
rodillas Co 1asta Fue 1a'amos
llenado un jarr6n con el
agua de nuestras lgrimas,.

Y7[
4
3
3


insignia 3ntenta
imaginar la insignia de algDn
clu% cla2ada en tu solapa,
con la +orma de un enorme
girasol saliendo por la parte
in+erior de un e0traBo
jarr6n sin %ase. Y11[ E
4
3
4


disputar 5os
adolescentes se encuentran
en pie, uno +rente al otro,
disputndose la atenci-n de
sus compaBeros. Y20[ Q
4
3
;


so%erano Esta imagen
de un soberano, poco comDn
pero no del todo
inimagina%le, nos pinta al
poderoso seBor estando en
pie con un delantal puesto,
seguramente cumpliendo
diligentemente los deseos de
su soberana, Fue reFuiere
a'uda para aca%ar de la2ar
los platos. Y9[ h
4
3


m
ju2enil En este cuadro
2emos la imagen de un genio
juvenil Fue se encuentra en
pie so%re una calculadora.
< Fui.s es Fue est saltando
+urioso encima de ella porFue

no pudo dar con la soluci-n
de su pro%lema matemtico.
Y12[
4
3
8

{

pupila >odos
conocemos la e0presi-n Gla
niBa de mis ojosH, Fue se
reEere tanto +Isicamente a la
parte del ojo conocida como
pupila Cla parte en la Fue se
deEne el GcolorH de los ojos,
como meta+-ricamente a algo
a lo Fue tenemos muc1o
aprecio. L1ora de%erIas
intentar jugar con la +rase
Gju7enil de mis ojosH Cel
signiEcado de este kanji,
1asta Fue consigas e2ocar
una imagen. Y18[ j
4
3
7


campana 9-lo
tendremos Fue imaginar a un
ju7enil monaguillo tocando
la enorme campana de
metal de la iglesia del pue?
%lo ' este aparentemente
complicado kanji no se nos
resistir ni un pice. Y20[
T
4
3
9


1acer un trato
T=uedes 2er al %u1onero en
pie so%re una 7itrina de
cristal Fue 1ace las 2eces de
tarima, cantando las
e0celencias de sus productos
a los transeDntesU /as
piernas ' la boca represen?
tan las 1erramientas de su
negocio, cu'o secreto est, ni
ms ni menos, en hacer un
trato como sea con sus
clientes. Y11[ l e

Z


antigualla El
componente Fue signiEca
antigualla, Fue no es por sI
solo un kanji, nos muestra un
jarr6n metido en una
7itrina de cristal porFue es
mu', pero Fue mu' 7iejo.
Y11[
4
4
0

[

esposa legItima
/a e0presi-n esposa legtima
no tendrIa sentido alguno si
no +uera porFue e0isten cosas
como las Gesposas ilegIti?
masH, tipo de esposa Fue 1a'
Fue adoptar cuando la mujer
legal de uno se 1a con2ertido
en una antigualla. Y14[
z
4
4
1


apropiado T=uedes
imaginar algo menos
apropiado Fue 1acer con tus
preciadas antiguallas Fue
e0ponerlas en medio de un
tran
sitadIsimo caminoU Y14[

4
4
2


gotear 3magina Fue 1a'
agua goteando so%re lo Fue
crees son 2aliosas
antiguallas Cde 1ec1o, 1as
pagado un riB-n por ell?as, '
Fue, cuando por la acci-n del
agua se corre un tanto la
pintura, descu%res la
inscripci-n Gmade in
>aiVanH. Y14[ ] A
4
4
3


enemigo 3magina tu
antigualla ms 2aliosa Cno
importa lo antigua Fue
realmente sea, mientras sea
lo ms antiguo Fue tD poseas,
' a tu capataz ms odiado
patendola ' pisndola con
ra%ia. 4a tienes una %uena
imagen de c-mo alguien se
gana el estatus de enemigo
de por 2ida. Y1;[
4
4
4

0

cuc1ara Este carcter,
un pictograma de una
cuchara, es %astante sencillo
de recordar, siempre '
cuando lo distingas %ien del
carcter de siete. /a
di+erencia, por supuesto, est
en el 1ec1o de Fue en este
caso el primer tra.o s-lo
atra2iesa al segundo un
poFuitIn. Y2[ Z *omo
componente, este kanji puede
adoptar el sentido adicional
de alguien sentado en el
suelo, algo Fue tam%i&n se
podrIa considerar un
pictograma. En este caso, el
primer tra.o no atra2iesa al
segundo.
4
4
;


norte El aire +rIo del
norte es tan +uerte Fue aFuI
2emos a dos personas
sentadas en el suelo,
espalda contra espalda ' con
los %ra.os mutuamente
agarrados, de modo Fue el
2iento no se los lle2e.
CLtenci-n especial al modo
de escri%ir los tres primeros
tra.os,. Y;[ - i

4
4


estatura /a estatura
de alguien se mide segDn la
parte del cuerpo Fue se
encuentre Gms al norteH.
Y9[ f
4
4
8


comparar *on dos
cucaras, una en cada
mano, ests comparando la
cocina de tu madre con la de
tu suegra. 4 las comparacio?
nes nunca +ueron %uenas. Y4[

4
4
7

]

descendientes Ll
comparar los simios con
los antropoides, descu%rimos
no solamente Fue los
segundos son descendientes
de esos progenitores
educados en las ramas de los
r%oles, sino Fue tam%i&n la
mismIsima idea de imaginar
Fue todo 1a descendido de la
misma cosa, de un modo u
otro, signiEca Fue Gno 1a'
nada nue2o %ajo el solH. Y7[

4
4
9

w

todos =iensa en esas
tIpicas amas de casa de los
anuncios de la tele2isi-n
Gcomparando la
blancuraH de sus s%anas
una a
cada lado de la 2alla Fue
separa sus casas, el tIpico
anuncio del popular
detergente con el Fue todos
Fuedan contentos porFue
Gla2a ms %lanco toda tu
ropa de todos los colores '
en todas las temperaturasH.
Y9[
4
;
0


me.clar Este carcter
nos sugiere Fue la mezcla de
ra.as agua la calidad de los
descendientes Pkla ma'or
' ms antigua estupide. Fue
se puede encontrar en los
li%ros\P. Y11[
Z

!

siesta 3magina el tIpico
personaje cansino Fue
aparece siempre en los
c-mics de /uck' /uke
ec1ando una siesta: un
muc1ac1o sentado en el
suelo, recostado contra un
ediEcio ' en7uelto del cuello
a los pies en un ponc1o. Jn
gran som%rero de ala
anc1Isima al estilo mariac1i
le tapa la cara, protegi&ndole
de los potentes ra'os del
implaca%le sol de mediodIa.
3ntenta usar siempre la
imagen completa ' no
Dnicamente el sentido general
de la pala%ra siesta. Y7[ r

4
;
1


sed Ll pasar por el lado
del muc1ac1o Fue 1ace la
siesta, nos grita Fue tiene
sed ' le enc1u+amos una
manguera a la %oca para Fue
se 1arte de agua. Y11[
4
;
2

A

audiencia 3magina
una solemne audiencia del
Xe' o del =apa en la Fue
todos los asistentes se
encuentran sentados,
recostados contra la pared '
durmiendo como nuestro
muc1ac1o Fue
1ace la siesta mientras el
personaje de 1onor pronuncia
su tedioso discurso. Y1;[

4
;
3

marr-n El color del
ponc1o o capa de nuestro
muc1ac1o Fue 1ace la siesta
es de color marrn plido, el
color Fue este kanji indica.
-

Y13[
4
;
4

]

ronco *uando el
muc1ac1o Fue 1ace la siesta
se despierta, te mira Ejamente
' a%re la boca para 1a%larR
pero su 2o. es tan ronca Fue
no puedes entender lo Fue te
dice. Y11[ O &
4
;
;

~

delicioso Has
encontrado algo tan delicioso
Fue te pasas el da con una
cucara en la mano
engulli&ndolo sin parar. Y[

4
;


grasa Este kanji nos
cuenta Fue, si alimentas la
carne con demasiados
manjares deliciosos+ 2as a
criar una %uena cantidad de
grasa. Y10[ I
4
;
8

t

i Cuno, El numeral
romano i, al igual Fue pasa%a
con el ii Fue 2imos en el
cuadro 3;;, se usa mu'
raramente en la actuali
dad. /o mismo pasa con este
kanji, Fue indica una +orma
antigua de escri%ir el nDmero
uno. Entre un grupo de
samuris, podemos 2er a
uno de ellos sentado en el
suelo con una corona en la
ca%e.a, lo Fue indica Fue &l
es el GnDmero unoH del
escala+-n. Y8[
Z

/

reclinado El di%ujo es
o%2io: el primer tra.o
representa la ca%e.a, ' el
segundo el cuerpo de alguien
en posici-n reclinada. >am?
%i&n puedes usar los
sin-nimos tendido o
tumbado. Y2[
4
;
7

,

todos los 5icen Fue
tras todos los grandes
1om%res se encuentra una
gran mujer Cen este caso, en
posici-n recostada,, kFue
suele resultar ser la madre
de dic1os 1om%res de &0ito\
Y[ B )
4
;
9


astucia Todos los
capataces de &0ito tienen
una astucia de .orro Fue les
permite ascender en el
escala+-n social. Y10[ -
4

0

U

ciruela Todos los
rboles del jardIn de nuestro
2ecino producen ciruelas P
eso lo sa%emos mu' %ien,
porFue cuando llega el
momento en el Fue estn
maduras, 1acemos ms de
una incursi-n +urti2a para
apropiarnos de algunasP.
Y10[
4

1

t

mar Todas las gotas de
agua de este mundo
pro2ienen del mar. Y9[
4

2

K

mendigar LFuI
2emos a alguien tendido en
un sitio pD%lico, con un
anzuelo en lugar de mano,
mendigando por un
mendrugo de pan o unas
pocas monedas. Y3[ D
4


seFuIa En tiempos de
se!ua, cualFuier +orma de
1umedad es %uena. LFuI
2emos a las 2Ictimas
mendigando, aunFue sea
por un poco de roco, para
aplacar su enorme sed. Y11[

Z

$

replegar En este caso
nos ser2irn tanto la
connotaci-n de plegar 2arias
2eces un o%jeto como la de
retirarse un ej&rcito. LFuI se
nos muestra un ej&rcito Fue
se repliega 1asta un sitio ms
tranFuilo en el Fue los
soldados pueden tumbarse
' descansar un poco para Fue
sus piernas andantes se
recuperen tras todo un arduo
da de luc1a. Y9[ \ ^ _
4

4

>

a%domen 9i alguna
2e. se te ocurre la idea de
%om%ero de replegar algDn
animal, en la ma'orIa de los
casos la parte del cuerpo
por la Fue se partir ser el
abdomen CporFue no
pretenders replegar a un
animal ' Fue &ste salga ileso,
T2erdadU,. Y13[
a b
4

;

J

duplicar En su sentido
original ' etimol-gicamente
transparente, duplicar algo
signiEca replegarlo
1aciendo un pliegue, por
ejemplo, el pliegue de una
capa. Y14[ C ,
4


Q

carencia >ras este
carcter tenemos escondido
el pictograma de alguien
%oste.ando. El primer tra.o
nos muestra la ca%e.a
inclinada 1acia atrsR el
segundo, el %ra.o do%lado a
la altura del codo porFue la
mano se dirige a la %oca para
taparlaR ' los dos Dltimos, las
piernas. 4 puesto Fue el
1ec1o de %oste.ar indica una
carencia de algo
Cpsicol-gicamente, de
inter&sR Esiol-gicamente, de
sueBo,, la cone0i-n es
sencilla de 2er. Y4[ Z c , d
Z *omo componente, puede
tener tanto el sentido de bos8
tezo como el de carencia.
4

8

r

soplar El 1ec1o de
soplar no es ms Fue un
es+uer.o deli%erado por 1acer
Fue en la boca 1a'a
carencia de aire. Y8[ 0 1
4

7

V

cocinar 3magina Fu& es
lo Fue ocurre cuando no ests
lo suEcientemente atento al
cocinar: en este kanji 2emos
a un cocinero despistado Fue
bosteza ', tras &l, un gran
#uego, producido porFue el
cocinero se 1a%Ia dormido
mientras cocinaba los
gar%an.os. Y7[
2 3
4

9

H

canci-n 4 en este caso
tenemos a un dDo de
tiburones artistas cantando
una cancin. =ero la
audiencia est bostezando,
Tpor Fu& serU 5ejaremos
Fue lo decidas tD. Y14[ Q
4
8
0

z

%lando 9i los asientos
de nuestro autom67il son
demasiado blandos, nos
encontraremos bostezando
', antes de Fue podamos
darnos cuenta, 1a%remos ido
a parar a la cuneta. Y11[ 4 ;
4
8
1

Q

siguiente Esta pala%ra
cla2e connota el Gsiguiente
en una ElaH de una sucesi-n
de gente o de cosas. 3magina
Fue 1a' escase. de ielo en
el dIa ms caluroso del
2erano, ' Fue te encuentras
en la Ela, bostezando '
esperando pacientemente a
Fue el distri%uidor de ielo
diga Gkel siguiente\H Y[
8 Z *omo componente, este
carcter puede retener el
sentido de su pala%ra cla2e,
siguiente, u o%tener el
signiEcado de segundo.
4
8
2

0
.ar.a >enemos en el
jardIn un zarzal enorme Fue
rompe la %elle.a Fue el jardIn
podrIa tener. =ero lo Fue no
sa%emos es Fue &sta es s-lo
una de las dos +ases de esta

planta. /a segunda +ase
con2ierte a las zarzas en
preciosas :ores. :o con?
+undas este carcter con el de
espina Ccuadro 418,. Y9[
7 9
4
8
3


%ienes /a pala%ra cla2e
indica los bienes Fue
poseemos, tanto de cosas
como de in2ersiones
econ-micas. =rimero usars
los primeros caparazones
Cdinero, Fue ganes para pagar
tus deudas. L partir de ese
momento, los siguientes
caparazones Fue acumules
se con2ertirn en tus bienes.
Y13[ : R
4
8
4

.

Egura Este kanji nos
muestra la &gura de una
mujer ' nos la presenta
como si +uera un Gsegundo
'oH. Y9[ g U
4
8
;


consultar Ll oIr las
palabras de una segunda
boca, lo Fue 1acemos es
consultar algo con alguien.
Y1[ @ L B
/ecci-n 19
>erminaremos esta 9egunda parte presentando la ma'orIa de compo?
nentes restantes Fue pueden +ormarse a partir de elementos Fue tengamos
'a a nuestra disposici-n, ' aprendiendo los kanji %asados en dic1os com?
ponentes. *uando 1a'as terminado esta lecci-n, repasa todos los cuadros
desde la /ecci-n 13 ' gara%atea notas en todos los puntos Fue consideres
necesarios. 5e este modo, aunFue no 1a'as anotado nada en tus tarjetas
de repaso, tendrs algDn tipo de registro de las imgenes Fue 1a'as
utili.ado. . 201
Z

:

morda.a El elemento
de mordaza nos muestra un
jarr6n colocado so%re una
boca, Fui.s con una tira
elstica Fue rodea la ca%e.a
para mantenerlo en su sitio.
Y7[ * 5
4
8


E

compensaci-n
3magina Fue alguien utili.a
un caparaz6n Fue 1ace las
2eces de mordaza para
acallar las Fuejas de la 2iuda
de un marinero Fue clama
por una compensacin por
su marido perdido en el mar.
Y1;[ E K
4
8
8

R

culti2ar /os
agricultores japoneses
utili.an enormes e0tensiones
de plstico, como si
estu2ieran amordazando el
suelo+ para Fue las 2erduras
Fue cultivan est&n protegidas
de la escarc1a ' del grani.o.
Y11[ M H
4
8
7

i
di2idir =ara cumplir la
e0presi-n Gdivide '
2encersH necesitars un
sable ' una mordaza. Y10[
3 "

4
8
9

3

sonido El kanji de
sonido muestra algo en pie
so%re una lengua >ue se
agita dentro de la boca.
5e 1ec1o, los sonidos Fue
pro+erimos son nada ms '
nada menos Fue
modulaciones del aire Fue
1acemos 2i%rar con las
cuerdas 2ocales ' Fue regu?
lamos mediante el
mo2imiento de la lengua ' de
la %oca. Y9[
! / Z El componente Fue
se deri2a de este kanji
tam%i&n signiEca
simplemente sonido.
4
7
0

!

oscuridad *uando
Gla oscuridad cu%rIa la
tierraH, al principio de los
tiempos, no 1a%Ia ni sol ni
sonido. Y13[ $ :
4
7
1


rima El poeta Fue se
dedica a 1acer poesIa
limitada a los 2ersos con
rima de%e a%andonar a 2eces
la claridad de lo Fue Fuiere
transmitir a cam%io de 1acer
Fue la rima de las pala%ras
+uncione. En este kanji, el
poeta se con2ierte en una
especie de Gempleado del
sonidoH. Y19[ < =
Z

<

%arullo Este
componente no nos ser
especialmente Dtil por su +re?
cuencia sino porFue
simpliEcar la memori.aci-n
de kanji Fue, de otro modo,
serIan mu' complicados. El
componente nos muestra el
sonido de una esta, es
decir, un barullo. Y12[ W
X 9 > J ( # `
4 Y [
4
7
2


perspica. Jna
persona perspicaz puede
di+erenciar per+ectamente lo
Fue es un mero barullo de
unas palabras sa%ias. Y19[
o p
Z

u

espejo Este componente
o%tiene su signiEcado del
kanji del cuadro siguiente.
:os muestra un par de
piernas ' una lengua >ue
se agita dentro de la
boca, Fue se encuentran en
pie ante un espejo, Fui.s
preguntndole Fui&n es la
ms %ella del mundo. Y11[ q
a
4
7
3


espejo En un momento
de la 1istoria, antes de la
in2enci-n de los espejos de
cristal, se utili.a%an lminas
de metal con ese prop-sito.
En este carcter se e2ocan
esos tiempos cuando los
espejos eran metlicos.
Y19[ % c
4
7
4


lImite 3magina los
lmites de un terreno
marcados con gigantescos
espejos, in2ento Fue
permitirIa al amo de las
tierras poder 2igilar
permanentemente para Fue
los intrusos no cru.aran esos
lmites. Y14[ d e
4
7
;

-

di+unto Jna cistera
colgada de un ganco en la
pared del sal-n, precisamente
en el sitio en el Fue la dej- el
di$unto el mismo dIa en Fue
muri-, nos recuerda a esta
persona ' a su kanji. Y3[ + g
Z Lparte de di#unto, tam%i&n
1a' Fue darle el sentido de
#allecer a este carcter.
4
7


s

ciego 9i los ojos de
alguien #allecen antes de la
muerte real de esa persona,
eso signiEca Fue ese alguien
se Fuedar ciego para el resto
de su 2ida. Y7[ 1 i
4
7
8

0

ilusi-n Esa Gmujer
idealH Fue muc1os 1om%res
desearIan para sI no es ms
Fue una ilusin. LsI Fue lo
mejor Fue pueden 1acer esos
1om%res es dejar Fue ese
pensamiento #allezca en sus
mentes. Y[ j k
4
7
7


arrasado /as :ores
Fue #allecen a causa del Quir
de un arroyo son un
sIm%olo de un rea Fue 1a
sido completamente
arrasada. Y9[ l m n
4
7
9


am%ici-n El cuento
de la ambicin nos cuenta la
1istoria de un rey Fue
camina %ajo una luna a
punto de #allecer Co de
des2anecerse, soBando
grandes 1a.aBas +uturas para
su reino. C/a pala%ra
GambicinH pro2iene de la
misma raI. Fue la pala%ra
Gam%ularH, Fue signiEca
literalmente Gandar sin
rum%oH,. Y11[ o p F
4
9
0


direcci-n =ara
decidir al a.ar nuestro
pr-0imo destino, podemos
de?jar girar una daga en lo
alto de una cistera para
2er a Fu& direccin apunta
cuando se detenga ' luego
dirigirnos
1acia allI. $uc1o ojo al
escri%ir este carcter. Y4[ r s
Z *omo componente,
este carcter tendr el sentido
de br=jula, el instrumento
Fue se usa para determinar la
direccin.
4
9
1

f

o%staculi.ar
3magina una de esas
mujeres Fue los griegos
antiguos llama%an GsirenasH
obstaculizando las +unciones
de una br=jula, dndole un
toFue a la aguja con el dedo,
meti&ndole piedrecitas en la
es+era ', en deEniti2a,
molestando todo lo Fue
pueda para Fue la po%re
br=jula no pueda marcar la
direcci-n como es de%ido. Y8[
t u
4
9
2


c1iFuillo El carcter
de chi!uillo nos muestra a un
peFueBo e0plorador
limpiando la tierra Fue se
1a metido en su br=jula P
cunta ms tierra puedas
imaginar, mejorP. Y8[ 2 V
4
9
3


per+umado LFuI
tenemos una peculiar
br=jula Fue se utili.a para
escoger las :ores ms
apropiadas con el En de
destilar un %uen per$ume. Y8[
0 '
4
9
4


o%eso *uando uno come
demasiado, llega un punto en
el Fue es necesario usar una
br=jula para orientarse entre
toda esa obesa masa Fue se
acumula so%re la carne del
2ientre. *ompara este cuento
con los del kanji redondo
Ccuadro
44, ' grasa Ccuadro 4;,,
Fue son similares en sentido
pero distintos en imaginerIa.
Y7[ . n
4
9
;


2isitar *uando 1acemos
una visita de cortesIa a un
dignatario, tenemos Fue
medir nuestras palabras con
muc1o cuidado. 4 para ello
es necesario una br=jula.
Y11[ s t
4
9


j

li%erar El capataz
libera a un escla2o re%elde, '
la Dnica a'uda Fue le o+rece
es un rpido 2ista.o a la
br=jula ' una patada en el
trasero. Y7[ u v
4
9
8


2iolento Jn capataz
c-smico dirige con ra%ia las
olas del mar, 1aciendo Fue se
enca%riten ' Fue c1oFuen
violentamente contra la
orilla. En la espuma blanca
Fue cu%re el agua podemos
2er Qotando una br=jula
rota, seguramente lo Dnico
Fue Fueda de un nau+ragio
pro2ocado por tan violenta
tormenta. Y1[ w x { m
Z

=

dia%lo /os dos
cuernos en la ca%e.a del
adolescente serIan suEcien?
tes para sugerir a muc1os
padres con 1ijos adolescentes
una %uena imagen del diablo.
Y8[ | }
4
9
7


desnudarse El
1ec1o de desnudarse es
e0poner la carne ' tentar al
diablo de nuestroda
compaBeroda. =uedes ignorar
las implicaciones morales
Fue ello implica, pero no al
diablo. Y11[ ~
4
9
9


rumor Este carcter no
es del todo inapropiado,
puesto Fue nos dice Fue un
rumor son las mismIsimas
palabras del diablo, Fue
nos intenta la2ar el cere%ro.
Y14[
;
0
0


aElado El metal Fue 1a
sido a&lado Csea en +orma de
1ac1a, pico, cla2o o cuc1illo,
tiende a ser2ir los prop-sitos
tanto del diablo como de la
ci2ili.aci-n: nuestras
1erramientas son tam%i&n
nuestras armas. Y1;[ N G
;
0
1

B

anteriormente
Este componente est
+ormado por un par de
cuernos Fue surgen de un
cerebro so%re una lengua
agitndose dentro de
una boca. =iensa en la
pala%ra GanteriormenteH,
relacionndola con los
administrati2os o je+es de
estado Fue 'a no estn en
+unciones pero Fue sin
em%argo siguen dando la lata
e0presando en pD%lico sus
opiniones so%re la polItica
del go%ierno. Y11[ H 6 Z
El sentido del componente,
aumento, pro2iene del cua?
dro siguiente. =iensa siempre
en algo Fue se multiplica
rpidamente ante tus ojos.
;
0
2

{

aumento Este kanji
nos muestra un aumento de
tierra, Fue se multiplica tan
rpidamente Fue entierra
todo lo Fue encuentra a su
paso. Y14[ P
;
0
3

~

regalo El regalo Fue se
nos o+rece aFuI es, ni ms ni
menos, dinero Fue
aumenta cada 2e. Fue pasa
de unas manos a otras. Y17[

;
0
4

`

este Ll ser un idioma
GoccidentalH, en espaBol
identiEcamos al este con el
sol naciente. En t&rminos
ms imaginati2os, aFuI
podemos 2er el sol
atra2esando un rbol
mientras se ele2a por el este.
Y7[ . . k Z
>anto la direcci-n, este,
como la parte del mundo lla?
mada Gel GrienteH sern los
signiEcados de este compo?
nente.
;
0
;

Y

ca%allete Este kanji se
reEere al caballete de una
casa, en su sentido
arFuitect-nico: la parte ms
ele2ada del tejado Fue lo
di2ide en dos 2ertientes. 9i el
caballete del tejado de
nuestra casa es de madera,
tendremos Fue darle una capa
de pintura especial a la parte
Fue da al este porFue los
ra'os del sol naciente pueden
daBarlo en menos Fue canta
un gallo. Y12[
;
0


/

1elado El aut&ntico
secreto para romper el ielo
con el Griente es poder
discernir Fu& es lo Fue 1a'
tras esas misteriosas
Gsonrisas heladasH. Y10[

Z

%

porteador 5ejaremos
Fue la gota alargada de la
parte superior de este kanji
represente la carga Fue el
samurai est transportando,
'a Fue 1o' 1ace de
porteador del eFuipaje de su
maestro. Y4[
;
0
8


em%ara.ada Jna
mujer embarazada se
asemeja un tanto a un
porteador, 'a Fue transporta
a su nue2o compaBero
adonde ella 2a'a. Y8[ y
;
0
7

-

tri%unal /os Fue
go%iernan los tribunales, es
decir, los porteadores de la
justicia ' del orden, suelen
estirar la le' a su antojo
para Fue se ajuste a sus
prop-sitos. Xepasa el kanji
prolongar del cuadro 392 '
asegDrate de no con+undirlo
con &ste. Y8[
tercera parte
*omponentes
Lca%amos de llegar al inicio del tercer gran paso en nuestro estudio de
los kanji: la in2enci-n de argumentos a partir de componentes. L partir de
este momento, seguiremos ocupndonos de la ordenaci-n de los caracte?
res restantes segDn sus componentes, pero tD, el lector, tendrs la respon?
sa%ilidad de 1acer la ma'or parte de la tarea. Ll igual Fue antes, los kanji
particularmente di+Iciles contarn adems con pistas, argumentos o inclu?
so con cuentos completos.
L estas alturas 'a de%es de tener una idea ms o menos clara acerca
del modo como se puede montar un cuento de kanji a partir de detalles,
para crear asI un am%iente muc1o ms intenso en el Fue puedan
interactuar mejor los componentes. Wui.s la parte ms di+Icil es la de
e0perimentar con 2arios argumentos e irlos descartando 1asta 1a%er
concretado el ms sencillo de ellos, Fuedando s-lo la tarea de
em%ellecerlo ' de darle mati..
Wui.s te a'ude en tu tarea el 1ec1o de estudiar algunos cuentos ante?
riores Fue te impresionaron particularmente, para descu%rir precisamente
por Fu& te impactaron, ' entonces intentar imitar su 2italidad en los cuen?
tos Fue in2entars a partir de a1ora. 5el mismo modo, tam%i&n ser posi?
ti2o, instructi2amente 1a%lando, re2isar los caracteres cu'os cuentos
1a'as encontrado di+Iciles de recordar o Fue 1a'as con+undido con los
cuentos de otros caracteres. L medida Fue te 2a'as adentrando en esta
Dltima secci-n, incluso puede darse el caso de Fue desees 2ol2er atrs '
re1acer algunos de esos cuentos a tu gusto. =ero si lo 1aces, ten en cuenta
Fue generalmente es mejor re2isar un cuento ' modiEcarlo mInimamente,
Fue cam%iarlo del todo una 2e. 'a lo 1as memori.ado.
/ecci-n 20
=ara empe.ar nuestra nue2a tarea con los componentes propiamente
dic1os, 2amos a escoger seis kanji de diEcultad 2ariada +ormados por
componentes Fue 'a 1emos aprendido ' Fue 1emos reser2ado deli%erada?
mente para esta primera incursi-n en el campo del aprendi.aje indepen?
diente.
. 213
;
0
9

teBir !gua . . . bisbol .


. . rbol. L partir de estos
elementos de%ers in2entar
un argumento para la pala%ra
cla2e, teir. En este caso, asI
como en cualFuier kanji, es
posi%le utili.ar cualFuiera de

los signiEcados alternati2os
de los componentes, teniendo
en cuenta Fue a 2eces 1a'
+ormas especIEcas de esos
componentes Fue tienen un
signiEcado concreto siempre
en esa +orma. Y9[ T
;
1
0


Fuemar -ogar . . . tal
como es. 3ntenta e2itar Fue
la propia lectura de los
componentes 1aga todo el
tra%ajo en tu lugar. 9i no
creas una sola imagen
en&rgica de algo
!uemndose ' la relacionas
tam%i&n en&rgicamente con
los sentidos de los
componentes, puedes estar
seguro de Fue 2as a ol2idar
pronto este carcter. Y1[ e

;
1
1


(.3.=. El 0.H.4. Fue se
nos indica aFuI es un
personaje importante
1aci&ndonos una 2isita. /os
elementos son: casa . . .
teco ... poco . . .
caparaz6n. Y1;[

;
1
2

B

En de aBo %etenerse
. . . desle . . . pe>ue&o.
k4 Fue no se te ol2ide ese
punto Enal\ Y13[ z

;
1
3


pre+ectura Encima,
tenemos un ojo ' un
anzueloR ' de%ajo, el
componente de pe>ue&o.
Lparentemente, &ste es el
kanji ms sencillo de estos
seis primeros, pero cuando
empieces a intentar in2entar
un argumento ' un cuento te
dars cuenta rpidamente de
Fue el nDmero de tra.os ' la
complejidad 2isual de este
kanji no 1ace la tarea de
recordarlo ni ms +cil ni ms
di+Icil. En este caso, el +actor
+undamental son los
componentes con los Fue
de%es tra%ajar, 'a Fue el
signiEcado de la pala%ra cla2e
tiene aparentemente mu'
poco Fue 2er con los
elementos. Xecuerda Fue si
lo crees con2eniente, puedes
descomponer los elementos
ma'ores Ccomo por ejemplo,
ojo de aguja en ojo '
anzuelo,. Y9[ ] A
;
1
4


castaBa de
3ndias Irbol . . .
precipicio . . . diez mil. Y9[

/ecci-n 21
9i 1as tenido di+icultades al tra%ajar con los caracteres de esta Dltima
lecci-n, s-lo podemos decirte Fue la tarea se 1ar ms +cil con el tiempo,
' ms toda2Ia al terminar con esta larga lecci-n. /o ms importante es
tener mu' en cuenta Fue realmente la tarea se simpliEca si no cometes el
error de pasar demasiado rpido por los cuentos, conEando solamente en
las imgenes ms superEciales. 9i in2iertes s-lo cinco minutos en cada
carcter para conseguir Fue los componentes se ensam%len s-lidamente
+ormando un %uen argumento, ' luego aBades los detalles para 2estir un
peFueBo cuento, no solamente no estars perdiendo el tiempo sino Fue lo
ganars, al e2itarte la necesidad de tener Fue rememori.arlo ms adelante.
Z


escorpi-n Este
componente es el pictograma
de un escorpin, cu'os dos
primeros tra.os representan
la ca%e.a ' las pin.as, ' el
Dltimo representa la cola, en
la Fue reconocers sin duda
el anzuelo. Y3[ -
;
1
;

M

terreno Tierra ' un
escorpi6n Cun animal
GterrestreH,. Es e2idente Fue
&ste es el carcter del cual
deri2a el componente del
mismo signiEcado. Y[
i
;
1


!

estanFue !gua . . .
escorpi6n. En este caso lo
ms +cil serIa in2entar una
Gimagen po%reH, imaginando,
por ejemplo, un escorpi6n
cerca del agua. =ero si te
imaginas al escorpi6n
segregando su 2eneno gota
a gota 1asta Fue se +orme
un estan!ue lleno de 2eneno,
te ser ms sencillo Ejar
s-lidamente la imagen. Y[
f
;
1
8

g

insecto >ienes lu.
2erde para tra%ajar a tu gusto
con este pictograma. Y[
Z *omo
componente, este insecto se
re+erir a la +amilia de los
insectos en general, de
modo Fue podamos mati.ar
el sentido del componente en
cada kanji Fue lo contenga.
;
1
7


luci&rnaga 2dicio
escolar . . . insecto. Y11[

;
1
9

I

serpiente Hnsecto
. . . casa . . . cucara. Y11[
r
;
2
0

-

arco iris Hnsecto . . .
tcnica. Y9[
;
2
1

N

mariposa Hnsecto
. . . generaci6n . . . rbol.
Y1;[
;
2
2


solitario Xelaciona la
pala%ra cla2e con Gun
solteroH. /os elementos: una
jaura de perros sal7ajes
. . . insecto. Y9[
;
2
3

+

gusano de seda
Cielo . . . insecto. 3ntenta
1acer un es+uer.o por
recordar la posici-n de
am%os elementos en tu
cuento. Y10[ ^ \
;
2
4

!

2iento 0iento . . .
gotas de . . . insecto. =ista:
relaciona estos dos Dltimos
elementos con la idea de un
enjam%re de jejenes, esas
minDsculas gotas de
insecto tan molestas. Y9[ O
&
;
2
;


el 'o Este kanji contiene
el sentido a%stracto de 0el
yo+, la pro+unda estructura
interna de los seres 1umanos
Fue en la mitologIa se 1a
interpretado a menudo como
una serpiente PFue, de
1ec1o, es lo Fue representa
pictogrEcamente este kanji
P. LsegDrate de distinguirlo
claramente de pala%ras cla2e
similares como uno mismo
Ccuadro 3, ' yo Ccuadro
18,. Y3[ I Z *omo
componente, este kanji se
puede utili.ar con el sentido
de serpiente Panimal al
Fue representa picto?
grEcamenteP o con
cualFuiera de los sentidos
sim%-licos concretos Fue la
serpiente posee en la
mitologIa o en las +%ulas
populares. Y3[
;
2


s

ocurrir Correr . . .
serpiente. Y10[
;
2
8


reina .ujer . . .
serpiente. Y[ B
;
2
7

'

re+orma 9i
plurali.amos la serpiente '
nos centramos en un Dnico
capataz, podremos e2ocar la
imagen del re$ormador ms
+amoso de 3rlanda, su patr-n
9an =atricio. /a le'enda dice
Fue 9an =atricio logr- li%rar
a su paIs de una espantosa
plaga de serpientes. Y8[ ) -
;
2
9

.

escri%a 4alabras . . .
serpiente. Y10[
;
3
0


en2ol2er
2mpa>uetar . . .
serpiente. Y;[ Z El
sentido del componente
en7ol7er de%erIa utili.arse
siempre con la imagen de la
serpiente %ien presente para
e2itar con+usiones con
t&rminos similares. =odemos
decir Fue la imagen de
Gen7ol7erH implica Guna
serpiente enrollada so%re
algoH.
;
3
1

placenta 4arte del


cuerpo . . . en7ol7er. Y9[


;
3
2


caB-n 4iedras . . .
en7ol7er. Y10[ D
;
3
3

l

%ur%uja !gua . . .
en7ol7er. Y7[
;
3
4

{

tortuga de tierra
:o la con+undas con la
tortuga del cuadro 23;, 'a
Fue aFu&lla era una tortuga
de agua. zsta es una tortuga
de tierra, ' puedes intentar
di+erenciar am%os animales a
tu antojo. 5iremos Fue el
elemento Gempa>uetadoH
de la parte superior se reEere
a la ca%e.a, ' Fue los dos
soles, cortados por una larga
cola, representan el
capara.-n. Y11[ _ a b
C Z *omo componente, este
kanji se a%re2ia a la mitad
in+erior, , ' su signiEcado
cam%ia a anguila. C9i te
sir2e de a'uda, diremos Fue
puedes asociar el signiEcado
de la +orma completa de este
kanji con el signiEcado del
componente a%re2iado,.
;
3
;

d

electricidad
<lu7iadtiempo
meteorol6gico . . .
anguila. Y13[ , Z
;
3


<

drag-n $arr6n . . .
anguila. =ara no con+undir
este kanji con el signo del
drag6n del .odiaco c1ino,
Fue 2eremos ms adelante
Ccuadro 2007, ' Fue
utili.aremos como
componente, puedes
relacionarlo con un dragn
de papel de los Fue se usan
en los pasacalles c1inos en
tiempo de Eesta. Y10[ c ,
;
3
8


catarata !gua . . .
jarr6n . . . anguila. *omo
1emos especiEcado en el
cuadro anterior, no
de%erIamos usar como
componente el carcter de
drag6n Fue 1emos
estudiado. Y13[ d 0 1
Z

Y

cerdo 5iremos Fue este
componente representa a un
cerdo %ien gordo. Es ms
sencillo memori.ar su +orma
como un pictograma
e0tremadamente estili.ado
Fue intentar descomponerlo
en elementos peFueBos.
=ractica estos siete tra.os
unas cuantas 2eces antes de
seguir con los ejemplos de su
uso presentados en los
cuadros siguientes. Y8[ 2 3
4 ; 8 7
;
3
7


puerco Carne . . .
cerdo. Y11[ 9 :
;
3
9

`

cumplir Cerdos . . .
camino. Y10[ R g
;
4
0

s

consumar
Xecordando el sentido
matrimonial de la pala%ra
cla2e, los cuernos so%re la
cerda sugieren la imagen de
un ja%alI sal2aje tra%ajando
en el tras+ondo. LBade el
elemento de camino. L1ora
in2enta un cuento cu'o
signiEcado sea consumar.
Y12[
U @ L
;41 casa B zste es el
carcter entero del componente
Fue 1emos aprendido
anteriormente. =ara ec1arte una
mano, diremos Fue este kanji
e2oca los tiempos en los Fue los
animales Gdom&sticosH, como la
misma pala%ra indica, 2i2Ian
dentro de la casa. 5e a1I: casa
. . . cerdo. Y10[ B *
;42 no2ia L El kanji de
este cuadro delata el
+uncionamiento de las %odas
tradicionales japonesas: la novia
a%andona su casa natal, 'endo la
mujer a la casa de la +amilia de
su +uturo marido. Y13[ 5 E
;43 a%rumador
!lto . . . corona . . . cerdo.
Y14[ K M H
Z coc1inillo #
Esta a%re2iatura del componente
de cerdo signiEca, naturalmente,
cochinillo. Y;[ 3 " ! / $
Z 1uc1a cerdito ,
(ale la pena in2ertir el instante
Fue nos costar memori.ar este
carcter tan Dtil. Xecuerda Fue
todos los das de%es meter
monedas en el peFueBo
cocinillo Fue tienes en tu
escritorio, llamado hucha
cerdito. Y9[ : <
;
4
4


intestinos Carne . . .
uca cerdito. Y13[ = W
;
4
;


lugar Tierra . . .
uca cerdito. Y12[ X 9
;
4


p

agua caliente
!gua . . . uca cerdito.
Y12[ > J
;
4
8

o2eja Este pictograma


nos muestra los cuernos del
animal en la parte superior,
unidos a la ca%e.a C3er tra.o,,
las patas delanteras ' traseras
Ctra.os 4h ' ;h, ' el cuerpo

CDltimo tra.o,. Y[ ( #
` Z =odemos aBadir las
connotaciones especiEcadas
en el cuadro siguiente al
signiEcado del componente
o7eja. Ll igual Fue 2imos en
el caso de 7aca, la GcolaH se
corta cuando colocamos este
componente encima de otro
elemento: `.
;
4
7


%elle.a 3ntenta
imaginar en Fu& de%Ian de
estar pensando los c1inos
cuando asociaron la idea de
belleza a una gran o7eja.
Y9[ 4
;
4
9


oc&ano !gua . . .
o7eja. LsegDrate de
distinguir %ien el cuento ' la
pala%ra cla2e de este kanji de
los del kanji de mar Ccuadro
41,. Y9[ Y [
;
;
0


detallado
4alabradablar . . . o7eja.
Y13[ o p
;
;
1

1

+resco 4escado . . .
o7eja. Y18[ q a
;
;
2

)

1%il Esta pala%ra cla2e
connota alguien Fue es
Ge0pertoH en algo. En el
camino podemos 2er
tierra encima de una o7eja.
Wui.s de%ers in2ertir un
poco de tiempo e0tra en este
kanji. Y12[ % c d
;;3 en2idia G7eja
. . . agua . . . bostezo. LunFue a
priori pare.ca un carcter simple,
de%erIas prestar suEciente
atenci-n al memori.arlo porFue
los dos Dltimos elementos se
parecen so%remanera al carcter
de siguiente, Fue aprendimos en
el cuadro 481. KIjate tam%i&n en
Fue el elemento agua est %ajo
la o7eja ' no a su i.Fuierda.
Y13[ e + g
Z lana 4 Este
componente, Fue es %astante
raro, se 1a creado al estirar la
cola de la o7eja a un lado para
crear una semi en2oltura. El
signiEcado lana deri2a del 1ec1o
de Fue el pastor est sujetando a
la o7eja por la cola para poder
esFuilar su lana. Y8[ 1 i
;;4 distinci-n
<ana . . . tcnica. Y10[ j k
;;; 2estirse o <ana .
. . ojos. Y12[ l m
Z a2estru. @ :os
ser ms +cil recordar este
componente si lo asociamos a la
idea de un 2iejo avestruz, con su
cresta ' su %ar%a. /a escritura de
este carcter es %astante peculiar,
por lo Fue de%erIas prestar
suEciente atenci-n al orden de
tra.os. 5iremos Fue los cuatro
primeros tra.os sim%oli.an la
ca%e.a, el cuello ' la %ar%a
del avestruz. El resto puede
ser una representaci-n
pictogrEca de su plumaje. Y7[
n o p F r s t u
;
;


Q

s-lo /oca . . . a7estruz.
Y11[ 2 V
;
;
8
c1amuscar
!7estruz . . . #uego del


orno. Y12[ 0 '
;
;
7

i

arreci+e Roca . . .
camuscar. Y18[ . n
;
;
9

>

reunir !7estruces...
encima de un rbol. Y12[
s t
;

0

V

cuasi?-ielo . . .
a7estruz. Y10[ u v
;

a2an.ar !7estruz . . .
camino. Y11[ w x

;

2

=

2arios /isbol . . .
rbol . . . a7estruz. Y14[ {
m |
;


1em%ra Este carcter
de hembra 2a emparejado
con el de maco Ccuadro
843,. /os componentes:
uella... cucara...
a7estruz. Y14[ } ~
;

4

t

semi?Xelaciona este
kanji con la semiEnal de
cualFuier competici-n
deporti2a. !gua . . .
a7estruz . . . aguja. Y13[

;

;

+

e0citado 3an
/ernardo . . . a7estruz . . .
campo de arrozdcerebro.
Y1[ N G H
;


arre%atar $ientras los
bandidos Ccuadro 3;8, se
apropian clandestinamente de
las propiedades de otra
persona, el kanji de
arrebatar se reEere a tomar
algo por la +uer.a. /os
componentes: 3an
/ernardo . . . a7estruz . . .
pegamento. Y14[
6 P
;


seguro L la i.Fuierda
podemos 2er la roca, un
elemento de lo ms +amiliar.
=ero atenci-n a lo Fue
tenemos a la derec1a. Lnte
todo, 1a%r Fue prestar
atenci-n al inusual orden de
tra.os Fue 1ace Fue la
Gc1imeneaH de la casa 1aga
tam%i&n las 2eces de primer
tra.o del elemento a7estruz.
LsI, podemos interpretar la
parte derec1a como un
corral Cen el Fue 2i2en las
a7estruces cauti2as,.
9olamente 2eremos esta
Egura en otra ocasi-n Ccuadro
1943,, pero aunFue
solamente sea por estos dos
caracteres 2ale la pena
memori.ar el componente.
Y1;[
;

7

;

mediodIa 9i lo estiras
un poco, podrs 2er en este
carcter la ca%e.a de un
ca%allo apuntando a la
i.Fuierda. 5e aFuI deri2a el
signiEcado primario de este
kanji, Fue es el Gsigno del
ca%alloH en el 1or-scopo
c1ino, correspondiente a la
1ora del medioda. <%ser2a
%ien las di+erencias entre este
kanjicomponente ' el de
7aca Ccuadro 24;,. Y4[ . .
k Z *omo componente,
este carcter tomar el
sentido de caballo. 9er2ir
cualFuier imagen de un
caballo, e0cepto la de una
caballeriza, Fue 2eremos
ms adelante Ccuadro 1987, '
Fue tendr su propio
componente.
;


permitir 4alabras
. . . caballo. Y11[
Z =egaso
*om%inando el caballo C'
do%lando su Dltimo tra.o un poco
1acia la i.Fuierda, con el
a7estruz, o%tenemos el caballo
volador o )egaso. LsegDrate de
no con+undir este componente
con el corral del cuadro ;8.
Y11[
;80 deleite , Jna 2e.
ms somos incapaces de
resistirnos a compartir nuestras
propias asociaciones. 9i 1as 2isto
alguna 2e. la interpretaci-n
animada de mDsica clsica de
5isne' GKantasIaH, seguramente
recordars la escena de la
G9in+onIa =astoralH de Beet1o2en
Cla a,, ' los caballos
7oladores Fue aparecIan en ella.
/as 'eguas se %aBan en el arro'o
mientras los ca%allos mac1os se
reDnen. Ll anoc1ecer, todos los
caballos 7oladores empie.an a
bostezar ' se +orman las parejas
en un magnIEco retrato de lo Fue
es el deleite. Y1;[
;81 autoridad
Irbol . . . 4egaso. Y1;[
;82 panorama U
4egaso . . . 7er. Y17[
;83 plumas 6 5eri2ado
del pictograma de dos alas de
pjaro, o%tenemos las plumas.
Y[
y Z >am%i&n
podemos aBadir la imagen
relacionada de alas como
signiEcado del componente.
Jna +orma alternati2a de este
componente serIa tam%i&n:
e. =ronto 2eremos ejemplos
de &l en los cuadros ;8 '
;88.
;
8
4

H

aprender 4lumas . . .
pjaro blanco. Y11[ E
;
8
;


su%secuente
4lumas . . . jarr6n. 3ntenta
contrastar claramente la
connotaci-n de esta pala%ra
cla2e con la de siguiente.
Ccuadro 481,. Y11[ Q
;
8


dIa de la
semana %a . . .
plumas . . . a7estruz. Y17[

;
8
8


colada !gua . . .
plumas . . . a7estruz. Y18[
h
/ecci-n 22
zste es un %uen momento para detenernos un instante ' ec1ar un 2ista.o a
c-mo se contraen o se distorsionan los componentes segDn su posici-n
dentro de un kanji. :os 1emos 2enido reEriendo a ello de 2e. en cuando si
surgIa la ocasi-n, pero a1ora Fue 'a 1as o%tenido ma'or Quide. al escri?
%ir, podemos atacar ms sistemticamente este asunto.
1 L la i.Fuierda, los componentes suelen su+rir una compresi-n
por los lados ' ganar altura. =or ejemplo, el oro . se escri%e Y cuando
1ace las +unciones del componente metal. < tam%i&n, la +orma del kanji
de rbol x se comprime a [ cuando pasa a la i.Fuierda.
2 /os tra.os largos terminados en ganc1o, Fue en condiciones
normales tenderIan a Quir 1acia +uera grcilmente, se con2ierten en
+ormas angulares cuando +uncionan como un componente situado a la
i.Fuierda. =odemos 2er un ejemplo de ello en el kanji de rayo $, Fue se
con2ierte en o cuando es componente del kanji de radiante u. 5e modo
semejante, la cucara escrita en su +orma original en la parte derec1a de
comparar se con2ierte en un carcter muc1o ms angular a la
i.Fuierda.
3 Llgunos caracteres se 2en presionados ' ganan anc1ura cuando
se encuentran aplastados por otros elementos situados encima de ellos.
Este es el caso, por ejemplo, de mujer, Fue Fueda aplastada adFuiriendo
esta +orma pcuando aparece en la parte in+erior de ban>uete .
4 El tra.o largo 2ertical Fue corta una serie de lIneas 1ori.ontales
se suele cortar justo al llegar a la Dltima lInea 1ori.ontal. Hemos 2isto un
ejemplo de ello al cam%iar el carcter de 7aca para Fue cupiera en
re7elaci6n , el carcter de o7eja para meter?lo en belleza , '
tam%i&n al cam%iar el pincel T Fue aparecIa en el kanji de escribir 6.
; El tra.o largo 1acia a%ajo Fue 2emos en #uego es un %uen ejem?
plo de otro grupo de distorsiones. Ll no tener espacio a la derec1a por
culpa de otro elemento, ese tra.o se con2ierte en un tra.o corto Fue se
inclina 1acia a%ajo: q. LsI, tenemos el #uego " ' una lmpara a.
>am%i&n 1emos 2isto Fue las lIneas 1ori.ontales pueden 1acer la
do%le +unci-n de la parte in+erior del componente situado arri%a ' de la
parte superior del componente situado a%ajo. Jn ejemplo claro lo
tenemos cuando en pie * aparece como componente en acer un
trato . . 231
8 =ara Enali.ar, 1a' situaciones en las Fue un kanji cam%ia '
o%tiene una +orma como componente considera%lemente alterada. El
agua 2, el #uego " ' el augurio t se con2ierten en 4, j, ' 8cuando
+orman parte de otros caracteres. 4a Fue las +or?mas completas tam%i&n
se usan como componente, 1emos alterado el sentido o proporcionado
distinciones de signiEcado especIEcas para asegurar Fue el cuento, en cada
caso, dicte precisamente el modo como se de%e escri%ir el carcter.
L partir de este capItulo, prescindiremos de proporcionar el orden de
tra.os a menos Fue sea un carcter totalmente nue2o, Fue presente di+e?
rencias con las normas Fue 1emos 2enido aprendiendo, o Fue pueda cau?
sar con+usi-n. Ha%iendo dic1o esto, sigamos adelante.
Z


encerrado Este
componente representa una
2alla o cercado Fue encierra
algo. Y3[ j T
;
8
7

W

di0it 2ncerrado en . . .
uno. /a pala%ra cla2e se
reEere a las +rases +amosas de
gente c&le%re, ' es el origen
del sentido del componente
lengua >ue se agita
dentro de la boca, Fue
aprendimos en el cuadro 12.
El tamaBo de este relati2a?
mente raro kanji es lo Fue le
distingue de da. Y4[

;
8
9


apuro 2ncerrado en
. . . rboles. Y8[
z
;
7
0

duro 0iejo . . .
encerrado. 3ntenta Fue en el
cuento Fue in2entes no


inter2engan personas para
e2itar asI con+usiones cuando
ms adelante aBadamos el
elemento persona para +or?
mar un nue2o kanji Ccuadro
983,. Y7[
;
7
1

E

paIs $oya . . .
encerrada. Y7[
;
7
2

:

grupo 4egado a . . .
encerrado en. Y[
;
7
3

v

causa 3an /ernardo .
. . encerrado. Y[
;
7
4

w

matrimonio .ujer
. . . causa. =iensa en un
matrimonio peculiar Fue
cono.cas, en el Fue por
ejemplo el marido est mu'
gordo ' la mujer mu' Qaca o
al re2&sR asI e2itars
con+usiones con otros
caracteres relacionados con
las %odas ' casamientos, uno
de los cuales 1emos 2isto
anteriormente Ccuadro ;42,.
Y9[
;
7
;

-

parFue 2ncerrado en
. . . 7asija con tapa . . .
bu#anda. Y13[
;
7


n

2eces Esta pala%ra se
reEere al nDmero de
repeticiones de una acci-n.
9us elementos son: una
boca . . . encerrada. =ista:
Fui.s te ser ms Dtil ol2idar
los componentes ' pensar en
un cIrculo girando dentro de
otro. Y[
]
;
7
8

R

podio Tierradterreno
. . . cistera . . . 7eces . . .
amanecer. En el caso de
kanji tan di+Iciles como &ste,
normalmente es mejor jugar
con las di2ersas imgenes
relacionadas con sus com?
ponentes antes de decidirse
Enalmente por una concreta.
3ntenta simpliEcar lo m0imo
Fue puedas. Y1[
Z

cue2a Este componente


com%ina el precipicio Clos
dos Dltimos tra.os, con el
primer punto Fue utili.amos
en el tejado de la casa. /os

dos juntos +orman una Gcasa
en un precipicioH o cueva.
Este elemento GencierraH a
los componentes por de%ajo a
la derec1a. Y3[ A
;
7
7


tienda Cue7a . . .
adi7inaci6n. Y7[
;
7
9


garaje Cue7a . . .
autom67il. Y10[
;
9
0


patio Cue7a . . .
tribunal. Y10[
;
9
1

.

oEcina
gu%ernamental
Cue7a . . . cla7o. Y;[
;
9
2


cama Cue7a . . . rbol.
Y8[
;
9
3

b

cBamo Cue7a . . .
arboleda. /iteralmente, se
reEere al camo del Fue
pro2iene la mari1uana. Y11[
;
9
4

_

pulir C&amo . . .
piedra. Y1[ -
;
9
;

.

cora.-n Este carcter,
Fue no es ms Fue una
representaci-n pictogrEca
del corazn, es uno de los
componentes ms utili.ados
de los Fue 2amos a 2er. Y4[
i f Z *omo
componente, puede adoptar
tres +ormas a las Fue nos
con2iene dar tres signiEcados
distintos. En su +orma
original, aparece de%ajo o a
la derec1a de otro compo?
nente ' su signiEcado es el
del coraz6n, el -rgano +Isico
Fue %om%ea la sangre. L la
i.Fuierda, se a%re2ia a tres
tra.os solamente, , '
signiEca un estado mental
de suma emoci-n Corden de
tra.os: ,. Kinalmente,
cuando se encuentra de%ajo
de todos los dems
componentes, puede adoptar
la +orma a. En este caso le
daremos el signiEcado de una
declaraci6n de amor.
;
9


ol2idar Jallecer . . .
coraz6n. Y8[
;
9
8


aguante Jilo . . .
coraz6n. /a pala%ra
aguante se reEere a Gesperar
pacientementeH durante
muc1o tiempo, aguantando
el dolor. Y8[
;
9
7


reconocer 4alabras
. . . aguante. Y14[
;
9
9

+

2elatorio 3erpiente .
. . coraz6n. Y8[

0
0

v

intenci-n 3amurai .
. . coraz6n. Y8[

0
1


documento
4alabras . . . intenci6n.
Y14[

0
2

%

lealtad 2n el medio
de . . . coraz6n. Y7[

0
3

pinc1ito Este
pictograma de dos tro.os de
carne pinc1ados en un palo,
la 2i2a imagen de un
pinchito, nos ser de a'uda
[

en el siguiente cuadro. Y8[

0
4

D

aQigido 4incito . . .
coraz6n. Y11[

0
;

w

pensar Cerebro . . .
coraz6n. Y9[


0

gracia 3nterpreta esta
gracia en el sentido de un
+a2or otorgado li%remente, '
no como unos modales
e0Fuisitos o un mo2imiento
Quido, ni siFuiera como algo
gracioso. /os componentes
son: causa . . . coraz6n.
Y10[

0
8

B
adaptar El sentido de la
pala%ra cla2e es el de algo
apropiado Fue cumple una
determinada +unci-n en caso
necesario, algo Fue se
adapta a esa situaci-n
concreta. /os elementos con
los Fue +ormar el cuento son:
cue7a . . . coraz6n. Y8[

0
7

Y

idea 3onido . . .
coraz6n. Y13[

0
9

q

concepto =ara
distinguir este kanji del
aparecido en el cuadro ante?
rior, intenta jugar con la
preposici-n GconH ' con la
raI. GconH de la pala%ra
concepto. /os elementos
son: inter8. . . coraz6n. Y13[

1
0

H

respiraci-n Kariz
. . . coraz6n. Y10[

1
1


pausa <engua . . .
nariz . . . coraz6n. El
sentido respiraci6n del
Dltimo cuadro no Egura aFuI
porFue podrIamos caer en la
trampa de poner solamente la
nariz so%re el coraz6n '
dejar
la lengua a un lado, cuando
son los dos elementos,
lengua ' nariz, los Fue
GaplastanH al coraz6n. Y1[

1
2

|

+a2or %iez . . . campos
Co: aguja . . . cerebro, . . .
coraz6n. Y10[

1
3


terror Tcnica . . .
mediocre . . . coraz6n.
Y10[

1
4


engatusar /os
primeros tres elementos,
esta . . . boca . . . suelo,
'a aparecieron
conjuntamente en el cuadro
3;. 5e%ajo de ellos
encontramos, una 2e. ms, al
coraz6n. Y12[

1
;


emoci-n /ocas . . .
deslando . . . coraz6n.
Y13[


melancolIa Cabeza
. . . corona . . . coraz6n
. . . piernas andantes.
LFuI 1a' dos aspectos Fue
2ale la pena comentar.
=rimeramente, 2emos Fue el
Dltimo tra.o de cabeza 1ace
las 2eces de tra.o superior de
la corona, lo Fue em%ellece
est&ticamente el carcter.
Este +en-meno es tan raro
Fue las e0cepciones se
aprenden enseguida. En
segundo lugar, de%erIas
intentar +ormar una sola
imagen a partir de los cuatro
elementos. C/a para+ernalia
religiosa puede ser un %uen
moti2o de inspiraci-n,. Y1;[

1
8

*

2iuda Casa . . . cabeza
. . . daga. 4 aFuI tenemos
otro ejemplo de una
e0cepci-n mu' e0traBa.
<%ser2a Fue el
antepenDltimo tra.o de la
cabeza se estira ms de lo
normal, lo Fue 1ace
Fue los dos Dltimos tra.os
puedan a%rir ms espacio
entre ellos, creando un sitio
para Fue Fuepa la daga. Y14[
r

1
7

ocupado 2stado
mental . . . #allecer. Y[

1
9

]

&0tasis 2stado
mental . . . diablo. Y10[

2
0

+

constancia 2stado
mental . . . atra7esar. Y9[

2
1

J

lamento =ara
distinguir este carcter de
otros con connotaciones
similares, solamente
tendremos Fue pensar en el
pro+eta "eremIas, cu'a poesIa
otorg- eminencia al
estado mental Fue
llamamos lamentaciones.
Y11[

2
2

R

iluminaci-n E0iste
una secta 1indD Fue aErma
Fue podemos alcan.ar la
iluminacin cu%ri&ndonos
los ojos con los dedos Indice,
los oIdos con los pulgares '
la %oca con los meBiFues.
Esto es un poco distinto de
los cinco agujeros Fue
utili.amos para representar el
yo Ccuadro 18,, pero la idea
de alcan.ar un estado
mental especial
cu%ri&ndonos esos puntos nos
podr a'udar a memori.ar
este kanji. 3ntenta reproducir
la posici-n descrita al
aprender este carcter. Y10[

2
3

d

miedo 2stado mental
. . . tela. 3ntenta darle una
imagen especial para no
con+undirlo con el kanji del
cuadro 13. Y7[

2
4

g

desconcierto
2stado mental . . .
arrasado. Y12[

2
;

t

arrepentimiento
2stados mentales. . .
todos los C2er cuadro 4;7,.
Y9[


m
odio 2stado mental
. . . aumento. Y14[

2
8


costum%re 2stado
mental . . . traspasar. Y14[

2
7

y

placer 2stado mental
. . . carnicero C2er cuadro
279,. Y12[

2
9


pere.a 2stado
mental . . . iz>uierda Cen
el sentido de GsiniestroH,
. . . carne. Y12[

3
0

E

1umildad 2stado
mental . . . cierto. Y13[

3
1


remordimiento
2stado mental . . .
emoci6n. =ista: la
etimologIa de Gremor8
dimientoH indica un
recuerdo Fue 2uel2e una '
otra 2e. para GmorderH
nuestra conciencia ' asI
alterar nuestra armonIa
mental. Y1[

3
2

b

recuerdo 2stado
mental . . . idea. Y1[

3
3


ansia Cementerio . . .
declaraci6n de amor.
<%ser2a detenidamente el
orden de tra.os del
componente declaraci6n
de amor. Y14[
O

3
4


ane0o !gua . . . cielo .
. . declaraci6n de amor.
Y11[

3
;

f

necesariamente
Lnte todo, +Ijate en el orden
de tra.os de este carcter, Fue
no es una e2oluci-n a partir
de coraz6n aunFue pueda
parecerlo a primera 2ista '
aunFue de 1ec1o lo
interpretemos de este modo
para +acilitarnos las cosas. 9i
imaginamos Fue este kanji es
un pictograma de la
Gdi2isi-nH del coraz6n por
la mitad, entonces tenemos
ante nuestros ojos una de
esas aErmaciones
necesariamente ciertas
acerca de la anatomIa
1umana: el 1ec1o de Fue
todos los corazones estn
di2ididos en dos mitades. Y;[
& I


E

re.umar !gua . . . el
cora.-n GnecesariamenteH
di2idido. Y7[
/ecci-n 23
Ll aca%ar esta maratoniana lecci-n 1a%remos dejado atrs ms de una
tercera parte del camino Fue recorreremos con este li%ro. En esta lecci-n
estudiaremos %sicamente los elementos relacionados con manos '
brazos. *omo siempre, la Dnica arma con la Fue cuentas para e2itar
con+undir los componentes es la +ormaci-n de imgenes claras ' distintas
desde la primerIsima 2e. Fue te topes con uno nue2o.
9i consigues salir airoso de este capItulo, 1a%r terminado la aut&ntica
Gtra2esIa del desiertoH, ' no 1a%r nada Fue te impida llegar sin
pro%lemas 1asta el Enal del camino.

3
8

^

mano /os cuentes como
los cuentes, 1a' o %ien
demasiados dedos o %ien
demasiado pocos como para
poder relacionar este kanji
con el pictograma de una
mano. =ero es lo Fue es, asI
Fue de%ers 1acerlo de todos
modos. Y4[ B Z Ll
usar este kanji como
componente, intenta pensar
en una sola mano
independiente, desde la punta
de los dedos 1asta la muBeca,
' nada ms.

3
7

3

2igilar .ano . . . ojos.
Y9[ ) -

3
9
ro.ar C&amo . . .
mano. Y1;[

^

4
0

a

ego .ano . . . esta.
<%ser2a Fue el segundo tra.o
de mano se alarga para
1acer tam%i&n la +unci-n del
primer tra.o de la
Qec1a adornada Fue usamos
con el sentido de #iesta.
*ompara este kanji con los
de los cuadros 18, 3 ' ;2;.
Y8[ D

4
1

6

2irtud G7eja . . . ego.
Y13[

4
2


deli%eraci-n
4alabras . . . 7irtud. Y20[

4
3

G

sacriEcio 0aca . . .
7irtud. no utilices la imagen
del sacriEcio de un animal
para este carcter, puesto Fue
esa pala%ra cla2e tiene su
propio kanji, Fue aparecer
ms adelante. Y18[
Z

y

dedos Jsaremos esta
+orma alternati2a del
componente mano para
representar uno o 2arios
dedos. 9iempre aparece a la
i.Fuierda de otros
componentes. Y3[

4
4

R

+rotar %edos . . .
e5tremo. Y7[

4
;


a%ra.o %edos . . .
en7ol7er. Y7[


#
em%arcar /a pala%ra
cla2e se reEere al 1ec1o de
embarcar en un %arco o
a2i-n para iniciar un 2iaje.
/os elementos son: dedo . . .

:or . . . encajar C2er cuadro
2;4,. Y12[

4
8

T

e0tracto %edos . . .
poco. Y8[

4
7

1

con+rontaci-n
%edos . . . tornado. Y8[

4
9

y

crItica %edo . . .
comparar. Y8[

;
0


in2itar %edo . . .
seducir. Y7[

;
1


despejar Cel
terreno, %edos . . .
piedras. Y7[

;
2

<

aplaudir %edos . . .
blanco. Y7[

;
3


golpear %edo . . .
cla7o. Y;[

;
4

i

arrestar %edos . . .
#rase. Y7[

;
;

descartar %edos . . .
casa de campo. Y11[


0

%edo . . .
boca . . .
daga. Y7[
secue
strar

;
8

&

%edo . . .
antigualla.
Y14[
pelli.
car

;
7

w

%edos . . .
augurio. Y9[
desa+I
o

;
9

x
%edo . . .
delicioso. Y9[
dedo

0

E

%edos . . .
templo
budista. Y9[
sosten
er


%edo . . .
lengua. Y9[
sujeta
r

2

g

%edo . . .
tan>ue. Y12[
%landi
r

3

u

%edos . . .
a7estruz. Y11[
conjet
ura

4
%edos . . .
uca
cerdito. Y12[
enar%
olar


propuesta %edos
. . . debidamente. Y12[


daBo %edo . . .
empleado. Y13[

8

B

recoger %edos . . .
encajar. *ompralo con el
cuadro 4. Y9[

7

C
lle2ar so%re los
1om%ros %edos . . .
amanecer. Esta pala%ra
cla2e se reEere a llevar sobre
los hombros una pena de
cualFuier tipo. Y7[

9

A

apo'o %edos . . .
desacerse de. Y7[

8
0


%osFuejar %edos
. . . plant6n. Y11[

8
1

e

pilotar %edos . . .
mercancas . . . rbol. Y1[

8
2


tocar %edos . . . jarr6n
. . . mujer. Y11[

8
3
su%ir %edos . . . siesta.
/a pala%ra cla2e se reEere a la


acci-n de transportar una
cosa desde a%ajo 1asta arri%a.
Y11[
84 colgar %edos
. . . iedra . . . 7arita mgica.
Y11[
Z dos manos %
5iremos Fue este componente
representa una uni-n estili.ada
de dos manos, ' por
consiguiente su signiEcado guar?
dar relaci-n con el 1ec1o de
utili.ar am%as manos a la 2e..
>en en cuenta Fue, cuando este
elemento apare.ca %ajo otro
componente, se omitir la lInea
superior, tanto si 1a' una lInea
1ori.ontal Fue la reemplace
como si no la 1a'. Y4[ \ ^ _
a
8; %ruBir - 4iedra .
. . dos manos. Y9[
8 mandamiento
V %os manos . . . esta.
Y8[ b C ,
88 artilugio s Irbol
. . . mandamiento. Y11[
87 nari. ] (amos a
compartir una imagen un tanto
grotesca para a'udarte con este
kanji. 3magina Fue al.as las dos
manos para meterlas en la
nariz de alguien. Jna 2e.
dentro, agarras %ien +uerte el
cerebro ' lo sacas a+uera. Ll
Enal, te FuedarIa una imagen
parecida a este carcter, el kanji
completo de nariz. Y14[

8
9

n

castigar %os manos
. . . sable. Y[

7
0

w

molde Castigar . . .
tierra. En casos como &ste,
Fui.s sea ms +cil
descomponer el carcter en
sus elementos ms %sicos,
como: dos manos . . .
sable . . . tierra. Y9[

7
1


genio *ada cual tiene su
propia 1a%ilidad especial P
su propio GgenioHP para
1acer ciertas cosas
+cilmente. 3ncluso tenemos
la +rase G%asta con un dedo
para 1acerxH, Fue ilustra
esta aErmaci-n. Este kanji es
un pictograma de ese Dnico
dedo. <%ser2a Fue lo Fue le
distingue del elemento
dedos es solamente ese
Dltimo tra.o, Fue atra2iesa
completamente al tra.o
2ertical en este caso. Y3[ Z
c , Z /e daremos al genio
una imagen ms concreta,
como la de un mago, para
cuando este carcter +uncione
como componente. El genio
suele aparecer a la derec1a o
de%ajo de otros componentes,
en cu'o caso mantiene la
+orma original. *uando se
encuentre a la i.Fuierda, la
+orma cam%iar a c, ' le
daremos el sentido de genio
de la lmpara.

7
2

C

propiedad
Caparaz6n . . . genio. Y10[

7
3

a

material Irbol . . .
genio. Este carcter se
reEere a los materiales Fue se
utili.an para +a%ricar algo,
como por ejemplo, madera
para la construcci-n de una
casa. Y8[

7
4

suponer Genio de la
lmpara . . . ni&o. Y[ d 0
1 2

7
;

_

e0istir Genio de la
lmpara . . . tierra. Y[


a partir de Este
pictograma de un puBo es
otro de los Gcomponentes de
la manoH. Estudia %ien c-mo
se escri%e. =iensa Fue ests
di%ujando un pu&o Cel
signiEcado del componente, a
partir de este carcter, con el
En de o%tener una
connotaci-n para la pala%ra
cla2e. Y2[ 3 4 Z El
signiEcado del componente es
el del pictograma: un pu&o.

7
8


porttil %edos . . .
a7estruz . . . pu&o. Y13[

7
7


alcan.ar Ll aBadir un
nue2o tra.o, el carcter de
pu&o se trans+orma en el
kanji de alcanzar, al igual
Fue muc1as cosas pueden
trans+ormarse en otras cosas
radicalmente distintas con un
mInimo toFue. Y3[ ; 8
Z *omo componente, este
carcter tendr el sentido de
manos e5tendidas. (e con
cuidado para no con+undir
este elemento con el de
mendigar Ccuadro 42,.
79 c1upar Q /oca
. . . manos e5tendidas. =ista:
utili.a la imagen de un niBo
siendo amamantado. Y[
90 manejar R %edo . .
. manos e5tendidas. Y[
Z %ra.o d Este
pictograma de un %ra.o colgando
del tronco de una persona nos
proporcionar el elemento de
brazo, o de bajo el brazo
Cre+erido, por supuesto, al
elemento Fue se encuentre de%ajo
de &ste,. L continuaci-n
podremos estudiar ejemplos de
am%os usos. Ll contrario Fue la
ma'orIa de los componentes, el
kanji con el mismo signiEcado
Ccuadro 1417, no tiene
a%solutamente nada Fue 2er con
&ste. Y2[ 7 9
91 metraje El
metraje al Fue se reEere este
carcter se e0tiende desde el
e0tremo de una mano al e0tremo
de la otra, con los %ra.os
e0tendidos. =ara distinguirlo de
grande Ccuadro 108,, o%ser2a
%ien Fue el Dltimo tra.o atra2iesa
al tra.o 2ertical. Y3[ : R g
92 1istoria t /oca . . .
bajo el brazo. Y;[ U @ L

9
3

3

+uncionario ;na . .
. boca . . . bajo el brazo.
Y[

9
4

n

reno2ar Teco . . .
sol . . . bajo el brazo. Y8[
B * 5

9
;

.
rIgido 4iedras . . .
reno7ar. Y12[


:

o %ien Ll igual Fue las
a%re2iaturas del al+a%eto
romano Fue indican G'H Cc,
b, etc.,, este kanji de dos
tra.os se aplica con un
sentido distri%uti2o parecido
al de o bien. Y2[ E K Z
*omo componente, le
daremos el signiEcado de
entrepierna. < esa regi-n
en general.

9
8

>

par Ll duplicar la
entrepierna o%tenemos un
par de ellas. Y4[

9
7

m

morera 2ntrepiernas,
entrepiernas por todas
partes . . . rbol. /a morera
es el r%ol de cu'as 1ojas se
alimentan los gusanos de
seda. Y10[

9
9


%ajeles /a pala%ra
cla2e indica el t&rmino
gen&rico japon&s utili.ado
para contar %arcos. /os
elementos son: a7estruz . . .
entrepierna. Y10[
8
0
0

l

custodiar 4alabras .
. . :ores . . . bajeles. Y20[
8
0
1

E

o%tener Jna jaura
de perros sal7ajes . . .
:ores . . . bajeles. :o
con+undas este kanji con el
carcter de arrestar Ccuadro
;4,. Y1[
8
0
2

M

tipejo .ujer . . .
entrepierna. Y;[
8
0
3

H

ira Tipejo . . . coraz6n.
Y9[
8
0
4

amigo ! tu lado . . .
entrepierna. Y4[ O &

h

8
0
;

s

.a+arse %edos . . .
amigo. Y8[
Z

r

misil Jsaremos las
connotaciones modernas de
esta pala%ra, puesto Fue son
ms sugerentes, pero este
componente se reEere
simplemente a lan.ar algo,
como un pro'ectil, a
guisa de arma. /os elementos
son: 7iento . . .
entrepierna. Y4[ 3 "
8
0


(

lan.ar %edos . . .
misil. Y8[
8
0
8

a1ogarse !gua . . .
misil. Y8[


8
0
7


esta%lecimiento
4alabras . . . misil. Y11[
8
0
9


a.otar !utom67il . . .
misil . . . mano. Y1;[ !
/ $
8
1
0

t

cscara 3amurai . . .
super:uo . . . misil. Y11[
: < =
8
1
1

{

rama !guja . . .
entrepierna. Y4[ W X
8
1
2


pericia %edos . . .
rama. Y8[
8
1
3


leBo Irbol . . . rama.
3n2ierte unos instantes en
imaginar las di+erencias entre
un leo, una rama ' una
ramita Ccuadro 297,. Y7[
8
1
4


e0tremidad 4arte
del cuerpo . . . rama. /a
pala%ra cla2e se reEere a los
%ra.os ' a las piernas. Y7[
Z


carrete LFuI tenemos el
di%ujo simpliEcado de un
carrete Cde pesca, de +otos,
de coserx,, con el elemento
de tierra de%ajo, alrededor
del cual se encuentra
enrollado un 1ilo Cla
entrepierna de la parte
superior,. =uedes memori.ar
este elemento
pictogrEcamente o +ormar un
cuento a partir de sus
componentes. Y;[ 9 >
8
1
;


tallo Jlor . . . carrete.
Y7[
8
1


s

sospec1oso
2stado mental . . .
carrete. Y7[
8
1
8


li2iano !utom67il
. . . carrete. Y12[
8
1
7

d

tIo !rriba . . . pe>ue&o .
. . entrepierna. Y7[
J ( #
8
1
9
entrenador To . . .
ojo. Y13[

P

8
2
0


soledad Casa . . . to.
Y11[
8
2
1

g

grcil !gua . . . to.
Y11[
8
2
2

u

anti?4recipicio . . .
entrepierna. Y4[
8
2
3

Z
pendiente 3uelo . . .
anti8. Este kanji se reEere a
las pendientes de las calles
empinadas o de una montaBa.
Y8[

8
2
4

m

ta%la Irbol . . . anti8.
Y7[
8
2
;


de2ol2er !nti8. . .
camino. Y8[
8
2


marketing
Caparazonesddinero . . .
anti8. Y11[
828 garras Este
carcter es un pictograma de las
garras de un pjaro, pero su
signiEcado se e0tiende ' englo%a
las garras de todos los animales
en general Cincluso las uBas
1umanas,. Y4[ ` 4 Y Z
*omo componente, utili.aremos
la imagen grEca de un guila+
pjaro conocido por sus
poderosas garras. 9uele
aparecer encima de otro
componente, donde se comprime
' se con2ierte en e.
827 ama%le Q Iguila
. . . mujer. Y8[
Z crIa de pjaro +
El guila ' el ni&o se
com%inan para crear la imagen
de un nido repleto de cras de
pjaro. Y8[ [ o
829 lec1e Cras de
pjaro . . . garo. Y7[
830 Qotar 4 !gua . . .
cras de pjaro. Y10[
831 lIder Q Tortuga . . .
guila . . . pegamento. Y10[
832 e01ortar <der
. . . 3an /ernardo. :o
con+undir con apremiar Ccua?
dro 272,. Y13[
833 recolectar Este
carcter se utili.a para designar
el 1ec1o de recolectar las +rutas
de los r%oles. :o con+undir con
recoger Ccuadro 8,. /os
elementos son: dedo . . . guila
. . . rbol. Y11[
834 2erdura Jlor
. . . guila . . . rbol. Y11[
Z gallinero g /as
garras del guila ' el tejado de
una casa Ccu'a c1imenea 1a
sido despla.ada por las garras, se
com%inan para +ormar un
gallinero. En el cuadro 1928
tenemos el kanji de nido, Fue se
u%icar en un rbol. =ero 'a Fue
las gallinas CFue tam%i&n tienen
garras, no pueden 2olar ' 1acer
sus propios nidos como los
dems pjaros, aFuI les
o+recemos un gallinero. Y[ p q
83; aceptar 1
Gallinero . . . entrepierna. Y7[
83 impartir 4 %edos
. . . aceptar. Y11[
838 amor C Gallinero . .
. coraz6n . . . piernas
andantes. Y13[
a % c
Z

$
codo Este pictograma de
un %ra.o do%lado por el codo
es e2idente. Y2[ d e

8
3
7

4

pagar %edo . . . codo.
Y;[
8
3
9

%

anc1o Cue7a. . . codo.
Y;[
8
4
0


ampliar %edos . . .
anco. /a cone0i-n con el
carcter anterior es mu'
estrec1a. *uidado. Y7[
8
4
1


mineral .etal . . .
anco. Y13[
8
4
2

6

2l2ula Codo . . . dos
manos. Y;[
8
4
3

A

mac1o ! tu lado . . .
codo . . . a7estruz. 9u
complemento se encuentra en
el cuadro ;3. Y12[
8
4
4

f

pedestal Codo . . .
boca. Y;[
8
4
;


descuidar 4edestal .
. . coraz6n. Y9[
8
4


reinar !gua . . .
pedestal. Y7[


8
4
8

0

empe.ar .ujer . . .
pedestal. Y7[
8
4
7

]

matri. 4arte del
cuerpo . . . pedestal. Y9[
8
4
9

p

2entana Casa . . .
piernas . . . codo . . .
coraz6n. Y11[ + g 1 i
8
;
0

z

pasado Tierra . . .
codo. Este kanji se reEere a
algo Fue 'a 1a pasado,
terminado. Y;[ j k
8
;
1


m&todo !gua . . .
pasado. Y7[
Z pared 1 El codo %ajo
un teco +ormar nuestro
elemento de pared. Y3[ I
8;2 reuni-n l
Reuni6n . . . pared. zste es el
carcter del cual deri2a el
componente a%re2iado de
reuni6n, Fue 2imos en la /ec?
ci-n 12. Y[ l m
8;3 clIma0 4ared . . .
tierra. Hemos escogido una
pala%ra cla2e Fue contenga todas
las connotaciones de este kanji:
punto lgido, llegar a la cima,
Enali.ar, etc. Y[ n o
8;4 sala
Clma5 . . . casa. Y9[
8;; llegada k Clma5
. . . sable. Y7[
8; +acer < /a pala%ra
del castellano arcaico Fue
designa el 2er%o G1acerH indica
Fue este kanji es una +orma
1umilde de designar al 2er%o
G1acerH en japon&s. El carcter
est +ormado por clma5 '
capataz. Y10[
8;8 mutuamente 3
*uando escri%as este carcter
piensa en la acci-n de unir dos
paredesR una de ellas se
encuentra en posici-n GnormalH '
la otra, in2ertida %ajo la primera.
Y4[ B )
Z %e%& F Este
componente se puede interpretar
como una a%re2iatura del
elemento ni&o, 'a Fue el
segundo tra.o separa la ca%e.a
del cuerpo al igual Fue ocurre en
nR los dems tra.os estn
comprimidos de modo Fue este
componente se pueda usar
encima de otro u otros elementos.
*am%iaremos pues el signiEcado
' llamaremos a este componente
beb# para +acilitar la distinci-n
entre am%os caracteres. Y4[ p F
8;7 a%andonar m
/eb . . . broce C2er cuadro
41;, . . . rbol. Y13[ r s t
8;9 educar p =ara
educar a un niBo no solamente
1a' Fue proporcionarle los
conocimientos necesarios para
desempeBar con &0ito cualFuier
tarea durante su 2ida, sino
tam%i&n darle de comer
adecuadamente. LsI pues, no es
di+Icil relacionar la pala%ra cla2e
con los componentes: beb . . .
carne. Y7[
80 eliminar
%edos . . . educar . . .
capataz. Y1;[ u 2 V
8

1

`

asignar /eb . . .
piernas. Y[
8

2

c

+usil .etal . . . asignar.
Y14[
8

3

/

a.u+re 4iedra . . .
beb . . . inundaci6n. Y12[
8

4

H

corriente !gua . . .
beb . . . inundaci6n.
5e%es separar completa?
mente los dos componentes
relacionados con el agua al
+ormar tu cuento. Y10[
8

;

n

licencia Codo . . .
piernas. Y4[
8


f

cauti2ar /oca . . .
licencia . . . piernas
andantes. Y10[ -
/ecci-n 24
>ras esta larga tra2esIa por los componentes relacionados con la mano
nos permitiremos un descanso estudiando el grupo de kanji +ormados a
8

8

m
salir El kanji de salir nos
muestra una serie de picos
montaBosos so%resaliendo de
la tierra. Lprende este
carcter juntamente con el
del cuadro siguiente. Y;[ 0
' . n s

8

7

Y

montaBa <%ser2a la
silueta muc1o ms clara de
una montaa de +orma
triangular escondida tras este
carcter. Y3[ ] A
8


torpe %edos . . . salir.
Y7[
8
8
0

X

roca .onta&a . . .
piedra. Y7[
8
8
1

0

car%-n .onta&a . . .
ceniza. Y9[
8
8
2

c

%i+urcaci-n
.onta&a . . . rama. Y8[
8
8
3


cima de la
montaBa .onta&a
. . . arriba . . . abajo. Y9[

8
8
4


derrum%arse
.onta&a . . . compa&era.
Y11[
8
8
;

<

oculto Casa . . .
necesariamente . . .
monta&a. Y11[
8
8


miel Casa . . .
necesariamente . . .
insecto. Y14[
=

8
8
8

Z

tormenta .onta&a .
. . 7iento. Y12[
8
8
7

2

promontorio
.onta&a . . . e5tra&o.
=ista: Fui.s puedas a1orrarte
el tener Fue in2entar un
cuento en este caso.
9olamente de%erIas recordar
el kanji de cabo Ccuadro
1;3, ' jugar con las distintas
imgenes Fue sugieren las
pala%ras promontorio '
cabo. Y11[
8
8
9

f

entrar Este carcter es
un estili.ado di%ujo de
alguien caminando 1acia la
i.Fuierda, adelantando una
pierna para asI entrar en
algDn sitio. /a parte de
cualFuier kanji Fue se suele
escri%ir antes es la parte
i.FuierdaR teniendo esto en
cuenta, no nos ser di+Icil
recordar la orientaci-n del
tra.o ms corto. Y2[ t u Z
Ll +uncionar como
componente, ampliaremos el
signiEcado de la pala%ra cla2e
de este kanji e incluiremos
entrar+ meter+
introducir+ ' otras pala%ras
parecidas. 9uele
aparecer encima de otros
componentes ', al contrario
Fue el elemento paraguas 3,
los dos tra.os no aparecern
unidos, o%teniendo un
carcter prcticamente
id&ntico al de oco. *uando
el elemento apare.ca en otra
posici-n, sin em%argo, su
+orma original se mantendr.
8
7
0

l

aglomeraci-n
2ntrar . . . camino. Y;[
8
7
1

p

parte Esta pala%ra cla2e
se reEere a los +ragmentos
resultantes tras la acci-n de
di2idir algo en partes. /os
elementos: entrar . . .
daga. Y4[ D
8
7
2

D
po%re.a 4arte . . .
caparazonesddinero. Y11[

8
7
3


partici-n 4arte . . .
cabeza. Y13[
8
7
4

:

pD%lico
Hntroducir . . . codos.
CJtili.a el sentido adjeti2al
de la pala%ra cla2e,. Y4[
8
7
;


pino Irbol . . .
p=blico. Y7[
8
7


anciano
2enera%le 4=blico .
. . plumas. Y10[
8
7
Fuerellarse
8


4alabras . . . p=blico.
Y11[
8
7
7

D

2alle 2ntrar . . .
paraguas . . . boca. El
elemento entrar 1a sido
empeFueBecido en este
carcter por ra.ones de
espacio. =ista: si 2uel2es este
kanji del re2&s Cs-lo lo
1aremos en esta ocasi-n,,
podrs 2er claramente la
imagen de un valleR 2emos la
boca del rIo cu'a agua Qu'e
entre la intersecci-n de las
dos montaBas, siendo los dos
Dltimos tra.os los Fue aBaden
un toFue de perspecti2a.
L1ora 2uel2e a poner el kanji
en su posici-n normal '
comprue%a si toda2Ia tienes
clara la imagen. 9i no es el
caso, descomp-n el kanji en
sus componentes e in2enta
un cuento como 1emos
2enido 1aciendo 1asta a1ora.
Y8[ -
8
7
9


%aBarse !gua . . .
7alle. Y10[
8
9
contener Este carcter
nos muestra una casa tan
0


grande Fue puede contener
un 7alle entero. Y10[
8
9
1


derretir !gua . . .
contener. Y13[
8
9
2

)

an1elo 0alle . . .
bostezo. Y11[
893 a%undante
Este carcter nos muestra las
capas de los 1a%itantes del
7alle, Fue, a di+erencia de las de
los 1a%itantes de la ciudad, con
sus a%rigos a medida ' %ien
ceBidos, son anc1as ' 1olgadas.
9on, por lo tanto, abundantes.
Y12[
Z torrentera r Este
componente, una a%re2iatura del
kanji de 7alle, tiene el signiEcado
de un peFueBo 7alle o
torrentera. Y;[ v w
894 plomo .etal . .
. torrentera. Y13[
89; circun2alar
!gua . . . torrentera. /a
pala%ra cla2e se reEera a algo,
como por ejemplo una carretera o
un camino, Fue circunvala a un
rIo, al mar, etc. Y7[
/ecci-n 2;
El siguiente grupo de kanji est centrado alrededor de algunos compo?
nentes relacionados con los seres 1umanos. LBadiremos unos cuantos
componentes ms en pr-0imas lecciones, pero los pocos Fue
estudiaremos a1ora nos permitirn aprender 'a %astantes caracteres
nue2os. Empe.aremos con otro componente GtejadoH.
Z retrete e0terior
s /a com%inaci-n del
elemento pe>ue&o, la estructura
%sica del tejado Cen el Fue la
c1imenea 1a desaparecido al
igual Fue ocurrIa en el elemento
guila,, ' la G2entanaH Cboca,
de%ajo, proporciona la imagen
casi instantnea de un antiguo
retrete exterior. /a 2entana no
es una parte esencial de los
retretes exteriores, pero
creemos Fue al incluirla +acili?
tamos las cosas al tra%ajo
imaginati2o de la mente, aparte
de simpliEcar so%remanera la
memori.aci-n de los kanji en los
Fue aparece este componente. Y7[
x { m
89 premio Retrete
e5terior . . . almeja. Y1;[
898 partido " Xelaciona
esta pala%ra cla2e con un partido
polItico, ' no con un partido de
+Dt%ol o de cualFuier otro
deporte. /os elementos son:
piernas . . . Fue so%resalen de
la 2entana de un retrete
e5terior. Y10[
897 sala pD%lica t
Retrete e5terior . . .
terreno. Y11[
899 normal Retrete
e5terior . . . toalla. Y11[
700 +alda /a pala%ra
cla2e se reEere a un tipo antiguo
de $alda Fue se usa%a en el
2estuario +emenino. /os
componentes Fue 1a' Fue
manipular son: retrete
e5terior . . . ropa. Y14[
7
0
1

manipular Retrete
e5terior . . . mano. Y12[
l

7
0
2

Q

pellejo /a manera ms
sencilla de memori.ar este
carcter es imaginar Fue est
+ormado a partir del de
rama. El primer tra.o,
entonces, podrIa indicar algo
Fue est GcolgandoH de la
rama, Fue podrIa ser un
tro.o de corte.a Cel GpellejoH
de los r%oles,. El peFueBo
ganc1o al e0tremo del
segundo tra.o es el segundo
' Dltimo cam%io.
*oncentrarte en estos dos
aspectos mientras escri%es el
siguiente grupo de caracteres
de%erIa ser suEciente para Fue
la +orma de este kanji Fuede
%ien clara en tu mente. 9i
deseas 1acer una e0cepci-n
en este caso, podrIas intentar
manipular la +orma del
carcter en 2e. de +ormar un
cuento, a 2er Fu& logras
sacar. Y;[ | } ~
7
0
3

^

olas !gua . . . pellejo.
Y7[
7
0
4

a%uelita Glas . . .
mujer. Y11[
C

7
0
;


e0poner %edos . . .
pellejo. Y7[
7
0


b

desgarrar 4iedra . .
. pellejo. Y10[
7
0
8


incurrir Capa . . .
pellejo. Y10[ N
Z

c

1ueso Este carcter
intenta ser el pictograma de
un hueso unido a un tro.o de
carne Co 2ice2ersa,. El
primer tra.o distingue a este
elemento de noce Ccuadro
109,. Y4[ G H 6
7
0
7

m

el resto -uesos . . .
carroza. Y10[
7
0
9

n

martirio -uesos . . .
decamer6n. Y10[
7
1
0

a

particularmente
-uesos . . . carmes. Y10[
7
1
1

1

multiplicarse
-uesos . . .
directamente. Y12[
7
1
2

1ilera -uesos . . .
sable. Y[
6

7
1
3


ruptura -ilera . . .
ropa. Y12[
7
1
4


ardiente -ilera . . .
#uego del orno. Y10[
7
1
;


muerte -uesos . . .
cucara. <%ser2a Fue el
primer tra.o se e0tiende
1acia la derec1a, +ormando
una especie de GtejadoH so%re
los elementos. Y[
7
1


V
+uneral Jlores . . .
muerte . . . dos manos.
*ompara con enterrar
Ccuadro 189,. Y12[

Z

^

ga+as de sol El
carcter de caja para
medir, Fue aprendimos en el
cuadro 42, es de 1ec1o la
a%re2iatura de estos dos
elementos. L la i.Fuierda
podemos 2er la +orma
+amiliar de noce,' a la
derec1a una +orma
completamente nue2a. El
signiEcado Fue le 1emos
asignado, ga#as de sol, es
puramente ar%itrario. Y8[ P
H
7
1
8

s

pestaBeo Gjo . . .
nido . . . ga#as de sol.
Y17[
7
1
7

T

oreja El pictograma de la
oreja se parece muc1o al de
ojo,pero o%ser2a %ien c-mo
el orden de tra.os le
proporciona un aspecto
distinto. Y[ i f

7
1
9

tomar Greja . . .
entrepierna. Y7[


7
2
0

c

lo esencial
Correr . . . tomar. Y1;[
7
2
1

O

m0imo 3ol . . .
tomar. Y12[
7
2
2

!

tomar +otos
%edo . . . m5imo. zste
es el carcter Fue se utili.a
para la acci-n de tomar
$otosR de a1I pro2iene el
1ec1o de Fue el elemento
GtomarH se encuentre
incrustado en &l. Y1;[
7
2
3

3

2ergen.a
Greja . . . coraz6n.
Encontrar el coraz6n a la
derec1a, en 2e. de en la parte
in+erior, es un +en-meno mu'
e0traBo. Lpro2&c1alo al
in2entar tu cuento. Y10[
7
2
4

4

puesto /a pala%ra cla2e
se reEere a la ocupaci-n o
lugar de tra%ajo de alguien.
/os elementos son: oreja . .
. barullo. Y17[
7
2
;


sagrado Greja . . .
boca . . . rey. Y13[
7
2


^

osadIa Cla7o . . .
oreja . . . capataz. Y12[
7
2
8


escuc1ar Greja . . .
aguja . . . ojo . . .
coraz6n. *ompara este
cuadro ' el siguiente con el
cuadro 400, ' una 2e. ms
cuando llegues al cuadro 77;.
Y18[
7
2
7

%olsillo 2stado
mental . . . aguja . . .
ojos . . . ropa. Y1[
2

Z

X

mandala 3ol . . .
ojo . . . entrepierna. Y11[
k
7
2
9

E

ridIculo 2stado
mental . . . mandala. Y14[
7
3
0

M

suelto !gua . . .
mandala. /a pala%ra cla2e
se reEere a algo poco Erme,
desatado, poco seriox. Y14[
7
3
1

*

comprar Gjo . . .
almeja. Y12[
7
3
2

:

colocar Gjo . . .
directamente. Y13[
7
3
3

r

castigo Gjo . . .
palabras . . . sable. Y14[
7
3
4


ms %ien Casa . . .
coraz6n . . . ojo . . .
cla7o. <a pala%ra cla2e no
se reEere a un sin-nimo de
GmejorH, sino a la locuci-n
ad2ersati2a, como en la +rase,
G:o es Fue sea tonto, ms
%ien 'o dirIa Fue no Fuiere
estudiarH. Y14[
7
3
;


tur%io !gua . . .ojo .
. . empa>uetado . . .
insecto. Y1[
7
3


anillo $oya . . . ojo .
. . teco . . . boca . . .
bu#anda. Este carcter est
+ormado por muc1os
0

elementos, asI Fue de%erIas ir
con muc1o cuidado al
aprenderlo. Es mejor estudiar
este kanji junto con el del
cuadro siguiente, puesto Fue
sern los dos Dnicos casos en
este li%ro en los Fue apare.ca
esta com%inaci-n de
elementos de la derec1a. Y18[
7
3
8

B

mandar de
2uelta Camino . . .
ojo . . . teco . . .
boca . . . bu#anda. Y1[
7
3
7

b

marido El kanji de
marido o Gca%e.a de
+amiliaH est %asado en el
kanji de grande, con una
lInea adicional en la parte
superior Fue sim%oli.a la
Gca%e.aH. :o lo con+undas
con cielo Ccuadro 427,. Y4[

7
3
9

0

asistencia %edos . .
. marido. Y8[
7
4
0

arro'o de
montaBa !gua . . .
guila . . . marido. Y11[


7
4
1

'

estndar
.arido . . . 7er. Y11[
7
4
2

z

canje %os maridos . .
. da. Y12[
7
4
3

1

estar de acuerdo
%os maridos . . .
caparazones. Y1;[
7
4
4


sumergir !gua . . .
cambio. Y1;[
7
4
;


perder El GperderH de
este kanji se reEere al 1ec1o
de Ge0tra2iarH algo ' no a
su+rir una derrota, cu'o
kanji 'a aprendimos en el
cuadro 3. =odemos 2er en &l
a un marido ' algo Fue cae
a su lado mientras est
andando, algo Fue pierde.
Y;[ Z *omo
componente, este carcter
puede tomar el signiEcado de
Ge5tra7iarH.
7
4


1ierro .etal . . .
e5tra7iar. Y13[
7
4
8


alternar
25tra7iar . . . camino.
Y7[
7
4
7

9

criado Este kanji es de
1ec1o el pictograma de un
ojo, distorsionado de modo
Fue pare.ca Fue la pupila
so%resale 1acia la derec1a.
=uede Fue no sea una +orma
de +cil memori.aci-n, pero
puedes intentar un truco:
escri%e una 2e. este carcter
a un tamaBo grande '
o%ser2a Fue, si mue2es las
dos lIneas 2erticales de la
derec1a, tan a la derec1a
como puedas, o%tendrs el
pictograma de un ojo, en su
+orma natural. Este ojo
so%resaliente pertenece al
criado del emperador, Fue
est ante su amo, con los ojos
desor%itados por el temor. Y8[
y Z
*omo componente, le
daremos a esta pala%ra cla2e
el mati. de escla7o.
7
4
9


princesa .ujer . . .
escla7o. Y10[
7
;
0

}

almac&n Jlores . . .
pasacalles . . . escla7o.
Y1;[
7
;
1

|

entraBas 4arte del
cuerpo . . . almacn. Y19[

7
;
2


inteligente 2scla7o
. . . entrepierna . . .
almeja.Y1[
7
;
3


estricto 2scla7o . . .
entrepierna . . . tierra.
Y12[
7
;
4

r

e0pectaci-n
2scla7o . . .
reclinado . . .
mercancas. /a pala%ra
cla2e sugiere el 1ec1o de
estar expectante ante una
situaci-n o un 1ec1o +uturo
Fue mu' pro%a%lemente
ocurrir. >al como 1as 2enido
1aciendo 1asta a1ora,
de%erIas imaginar algo para
lo Fue 1a'as estado
e0pectante, para asI +ormar tu
cuento. Y17[
7
;
;

1

ojear 2scla7o . . .
reclinado . . . suelo . . .
7er. Y18[
7
;


gigantesco Este
kanji nos muestra un
gigantesco Gojo
desor%itadoH. :o lo
con+undas con el carcter de
escla7o Ccriado, Fue aca?
%amos de aprender. Y;[ \ ^
_ a b
7
;
8

]

repeler %edos . . .
gigantesco. Y7[
7
;
7

j

+uer.a *on un poco de
imaginaci-n podrs 2er un
mDsculo en este carcter tan
simple de dos tra.os Fue
signiEca $uerza. Y2[ E
Z *omo componente, nos
ser2ir tanto m=sculo como
#uerza.
7
;
9

*

2ar-n Campo de
arroz . . . #uerza. Y8[
7


+atiga 2dicio escolar
. . . #uerza. Y8[
7


reclutar
Cementerio . . . #uerza.
Y12[
7

2

P

in+erioridad
4oco . . . m=sculos. Y[
7

3

<

&0ito Tcnica . . .
#uerza. Y;[
7

4

persuadir
4egaso . . . #uerza. Y13[

;

.

es+uer.o Tipejo . . .
m=sculo. Y8[
7


w

animar 4recipicio . .
. diez mil . . . #uerza. Y8[
7

8

R

aBadir .=sculos . . .
boca. zste es el Dnico caso
en Fue el componente
m=sculo aparece a la
i.FuierdaR de%erIas tenerlo en
cuenta al +ormar tu cuento.
Y;[
7

7

g
+elicitaciones
!&adir . . .
caparazones. Y12[

7

9

M

erigir !&adir . . .
rbol. Y9[
7
8
0

A

a0ila 4arte del cuerpo
. . . m=sculos Ctres de los
cuales nos proporcionan un
GtrcepsHo Gm=sculos
so%re m=sculosH,. 5e%ers
distinguir %ien entre este
kanji ' el siguiente, teniendo
mu' en cuenta la posici-n de
los elementos. Y10[
7
8
1


amena.a Trceps . .
. carne. Y10[
7
8
2


co?5e%es distinguir entre
este preEjo ' los kanji inter?
Ccuadro 209, '
mutuamente Ccuadro 8;8,.
/os elementos son:
aguja . . . trceps. Y7[
7
8
3


ir Ll unir los cuatro tra.os
de la parte superior o%tendrs
un di%ujo de la ola +rontal de
un rIo ' del resto del agua
Qu'endo tras ella. 5e aFuI
pro2iene el carcter de GirH.
Y[ Q h
Z *omo componente, este
carcter tiene dos +ormas. 9i
tenemos solamente la parte
i.Fuierda, + le daremos el
sentido de columna, ir o
lnea. *uando se parta el
carcter por el medio para
meter en ese espacio otros
elementos, entonces ser un
bule7ar.
7
8
4

L

rItmico Este carcter
representa un pincel de
calIgra+o ' su mo2imiento
rtmico a medida Fue recorre
las columnas, escri%iendo
kanji ' ms kanji. Y9[
7
8
;

=

restaurar Hr . . .
replegar. Y12[
7
8


ganancia Columna .
. . amanecer . . .
pegamento. Y11[
G

7
8
8


seguir Columna . . .
cuernos de animal . . .
arreglo. Y10[
7
8
7


alumno <nea . . .
correr. Y10[
7
8
9


esperar <nea . . .
Templo budista. Y9[
7
7
0


tra'ecto
Columna . . .
candelabro. Este carcter
tiene el sentido del trayecto
reali.ado al 2iajar a alguna
parte. Y7[
7
7
1


su%'ugar
Columna . . . correcto.
Y7[
7
7
2

m

dimetro <nea . . .
carrete. Y7[
7
7
3


&l Hr . . . pellejo. Este
kanji se reEere al pronom%re
personal de tercera persona,
generalmente en su +orma
masculina. Y7[
7
7
4


+unci-n Hr . . . misil.
Y8[
7
7
;

%ene2olencia Hr .
. . aguja . . . ojo . . .
coraz6n. Y14[
H

7
7


-

penetrar <nea . . .
educar . . . capataz. Y1;[
7
7
8

u

indicios <nea . . .
monta&a . . . rey . . .
capataz. Y14[ j

7
7
7

v

penal Hndicios . . .
coraz6n. Y17[
7
7
9

delicado <nea . . .
monta&a . . . teco . . .
piernas . . . capataz. Y13[

7
9
0


%ule2ar zste es el
carcter del Fue deri2a el
sentido de GbulevarH
mencionado en el cuadro
783. 9us elementos son:
bule7ar . . . iedra. Y12[
7
9
1

N

eFuili%rio /ule7ar .
. . empa>uetado . . .
cerebro . . . 3an
/ernardo. Y1[ T l
e
/ecci-n 2
(ol2emos de nue2o al mundo de las plantasR con esta lecci-n, sin em%ar?
go, no terminaremos de 2er los componentes de este tipo, sino Fue nos
concentraremos solamente en tres elementos de lo ms comunes en la +or?
maci-n de los kanji.
9eguro Fue 1as notado Fue de 2e. en cuando 1acemos re+erencias cru?
.adas, indicando otros kanji con pala%ras cla2e similares. Esto puede a'u?
darte a e2itar con+usiones si comprue%as el cuento Fue 1as +ormado ante?
riormente antes de seguir adelante con el kanji Fue tengas ante tus ojos.
Es imposi%le conocer de antemano Fu& pala%ras causarn con+usi-n a Fu&
lectores, pero seguiremos indicando las similitudes Fue puedan causar
pro%lemas a medida Fue las 2a'amos encontrando.
Z trigo
$
=odemos dar a este componente, Fue no es
un kanji por derec1o propio, el signiEcado
de trigo. 5e 1ec1o, connota
un grano especial, ms caro
Fue el arro. normal, Fue se
reser2a para ocasiones
especiales. >am%i&n puede
tener el sentido de cereal. 9u
+orma es parecida a la de
rbol, a e0cepci-n de la gota
de la parte superior, Fue
representa una espiga de
trigo mecida por el 2iento.
Y;[
7
9
2

n

%orrador Trigo . . .
alto. /a pala%ra cla2e
connota la composici-n pre?
liminar de un plan o de un
manuscrito. Y1;[
7
9
3

:

ingresos Trigo . . .
casa.Y1;[
7
9
4

alcance Trigo . . .
o#renda . :o con+undir con
e5tremo Ccuadro 218, ni
con lmite Ccuadro 474,.


Y12[
7
9
;


impuesto
Trigo . . . diablo. Y12[
7
9


$

inmaduro
Trigo . . . a7estruz. Y13[
7
9
8

z

armonIa Trigo . . .
boca. Y7[
7
9
7

c

trasladar Trigo . . .
mucos. Y11[
7
9
9


segundo En este caso,
nos re+erimos a un segundo
de tiempo. /os elementos
son: trigo . . . poco. Y9[
9
0
0

E

otoBo Trigo . . .
#uego. Y9[
9
0
1

L

triste.a Gto&o . . .
coraz6n. Y13[
9
0
2


pri2ado Trigo . . .
codo. Ll igual Fue los
caracteres yo Ccuadro 18, '
ego Ccuadro 40,, este kanji
tam%i&n representa la primera
persona del singular, pero
con una connotaci-n especial
de pri2acidad. Y8[
9
0
3

regularidad
Trigo . . . perder. Y10[
4

9
0
4


secreto Cereal . . .
necesariamente. Y10[
9
0
;

f

apelaci-n
Trigo . . . reclinado . . .
pe>ue&o. Y10[
9
0


2

%eneEcio Trigo . . .
sable. :o lo con+undas con
ganancia Ccuadro 78, ni
con ingresos Ccuadro 793,.
Y8[
9
0
8

peral /enecio . . .
rbol. Y11[

9
0
7

Q

cosec1a Trigo . . .
:ores . . . bajeles.
*ompralo con los cuadros
800 ' 801, puesto Fue la
parte derec1a es la misma.
Y17[
9
0
9


espiga Trigo . . .
#a7or. Y1;[
9
1
0

V

planta del arro.
Trigo . . . guila . . .
antigCedad. Y14[
9
1
1

k

incienso Trigo . . .
sol. Y9[
9
1
2
estaciones del
aBo Trigo . . . ni&o.

u

Y7[
9
1
3

#

comit& Trigo . . .
mujer. Y7[
9
1
4

.

so%resaliente
Trigo . . . pu&o. Y8[
9
1
;

t

transparente
3obresaliente . . .
camino. Y10[
9
1


z
tentar 4alabras . . .
sobresaliente. *ompara con
in7itar Ccuadro ;0,,
apremiar Ccuadro 272,,
seducir,Ccuadro 7, ' ani8
mar Ccuadro 7, al escoger
la connotaci-n Fue dars a
este kanji. Y14[
9
1
8


cereales 3amurai . .
. corona . . . trigo . . .
misil. Y14[
9
1
7

U

germen Jlores . . .
encerrado . . . trigo. Y11[
9
1
9

'

arro. Este kanji se
asemeja pictogrEcamente a
una serie de granos de arroz
colocados en el suelo en
+orma de estrella. Y[ z
] A Z *omo
componente, su sentido
seguir siendo arroz, cu'a
connotaci-n ser un grano
mu' ordinario ' 2ulgar, en
contraste con el componente
de trigo Fue aca%amos de
aprender. CEsto concuerda
tam%i&n con la producci-n
agrIcola japonesa, en la Fue
el arroz se culti2a muc1o
ms Fue el trigo,. *uando el
elemento es independiente o
pegado a una lInea superior,
suele adoptar la +orma j.
5iremos Fue esta +orma se
reEere especIEcamente a los
granos de arroz. :o
con+undas este elemento con
un componente de +orma
similar, agua. El orden de
tra.os en am%os casos es
id&ntico, pero granos de
arroz tiene cinco tra.os
mientras agua cuenta
solamente con cuatro, 'a Fue
los tra.os segundo ' tercero
se unen en uno s-lo. =ara
terminar, diremos Fue el
kanji de arroz, en su +orma
original, es tam%i&n una
a%re2iatura para designar a
los 2stados ;nidos, algo
Fue Fui.s a 2eces te ser Dtil
utili.ar como alternati2a al
signiEcado principal.
9
2
0

g

1arina !rroz . . .
parte. Y10[
9
2
1


pegajoso !rroz . . .
adi7inaci6n. Y11[
9
2
2

$

granos !rroz . . .
jarr6n. Y11[
9
2
3


cosm&tico
!rroz . . . cue7a . . .
tierra. Y12[
9
2
4

i

des2iaci-n
Camino . . . 22.;;. Y9[
9
2
;

'

c1ic !rroz . . .
bisbol . . . diezLaguja.
Y10[
9
2


pro2isiones !rroz
. . . cantidad. Y17[
c

9
2
8


crisantemo Jlor . .
. empa>uetado . . .
arroz. Y11[
9
2
7


1ondura Gota . . .
encerrado . . .
arroz . . . 3an /ernardo.
KIjate en Fue la lInea
1ori.ontal del elemento de la
parte in+erior 1ace las 2eces
de Dltimo tra.o del
componente encerrado.
Y12[
9
2
9

}

nDmero !rroz . . .
mujer . . . capataz. Y13[
9
3
0

atala'a Irbol . . .
arroz . . . mujer. Y13[

9
3
1

n

tipo de !rroz . . .
3an /ernardo . . .
cabeza. Y17[
9
3
2


laca !gua . . .
rbol . . . paraguas . . .
granos de arroz. Y14[
9
3
3

r

don /a pala%ra don Co
doa, nos a'udar a
relacionar este carcter con la
+orma 1onorIEca de re+erirnos
a una persona Fue este kanji
indica. /os elementos son:
rbol . . . o7eja . . .
granos de arroz. <%ser2a
Fue el Dltimo tra.o 2ertical
del elemento o7eja se
e0tiende para +ormar tam%i&n
el primer tra.o de granos
de arroz. Y14[
9
3
4

solicitud 3magina Fue


la gota en la parte superior
derec1a de este carcter se
e0tiende para cerrar el ngulo
recto Fue +orman los dos
primeros tra.os, ' Fue
o%tienes asI una punta de

:eca. *uando nos topemos
con el elemento aguja ' una
gota en un elemento sin
signiEcado especial, como en
este caso, utili.aremos este
sentido de componente. En la
parte in+erior podemos 2er
los granos de arroz. /a
lInea 2ertical +orma parte de
am%os elementos Cla punta
de :eca ' los granos de
arroz,. :o con+undir con
petici6n Ccuadro 13;,. Y8[
9
3
;


%al-n /ola . . .
solicitud. Y11[
9
3


h

sal2aci-n
3olicitud . . . capataz.
Y11[
9
3
8

J

%am%D El bamb" crece
2erticalmente, como si +uera
un cla7o tieso, ' en cada una
de sus etapas de crecimiento
CFue la le'enda asocia con la
llegada de una nue2a luna,,
1a' un nudo Cel primer
tra.o,. LFuI tenemos un
di%ujo de dos de estos %rotes
de bamb". Y[ -
i f Z *omo
componente, mantendremos
el mismo signiEcado, con la
di+erencia +Isica de Fue las
lIneas 2erticales se cortan
radicalmente para poder
ocupar un sitio en lo alto de
otros elementos, un sitio Fue,
como en el caso del elemento
:ores, ser siempre el
mismo.
9
3
7


risa /amb= . . . cielo.
Y10[
9
3
9


som%rero de
%am%D /amb= . . .
jarr6n. Y11[
9
4
0

E

%am%D enano
/amb= . . . generaci6n.
Y11[
9
4
1

:

mDsculo
/amb= . . . parte del
cuerpo . . . #uerza. LFuI
podemos 2er por Fu& el
sentido del componente de
m=sculo deri2a del kanji de
#uerza. Y12[
9
4
2

a

caja /amb= . . .
inter?. Y1;[
9
4
3


pincel de
escritura
/amb= . . . pincel. Y12[
9
4
4

1

cilindro /amb= . . .
el mismo. Y12[
9
4
;

etc. /amb= . . .
Templo budista. Y12[
+

9
4


d

calcular /amb= . . .
ojos . . . dos manos. Y14[
9
4
8

g

soluci-n
/amb= . . . encajar. Y12[
9
4
7

@

estratagema
/amb= . . . rbol con
cintur6n Ccuadro 418,. Y12[
9
4
9


registrar
/amb= . . . agua . . .
acupunturista. Y19[
9;0
+a%ricar
9
/amb= . . . tcnica . . . mediocre . . .
maderadrbol. Y1[
/ecci-n 28
Ll terminar esta lecci-n 1a%remos superado la %arrera de la
mitad de nuestra tarea. L partir de entonces iremos cuesta
a%ajo. Este Dltimo empuj-n 1acia arri%a nos en+rentar con el
Fue aparenta ser el componente ms simple, pero Fue nos
1emos reser2ado 1asta a1ora por la diEcultad Fue podrIa
1a%er representado en etapas anteriores.
9;1
persona
$
ie
nt
ra
s
el
c
arcter de entrar Ccuadro 889, nos mostra%a
o
a alguien caminando 1acia adentro Cen t&rminos de
direcci-n de escritura,, el de persona, Fue 2emos
aFuI, representa a alguien caminando 1acia a+uera.
Y2[

Z *omo componente, el carcter mantendr su +orma original
e0cepto cuando apare.ca a la i.Fuierda Csu posici-n normal,,
sitio en el Fue se con2ierte en l.
El signiEcado como componente es otro tema. /a noci-n
a%stracta de persona tiene relaci-n demasiadas 2eces con el
signiEcado del kanji Fue contri%u'e a +or?mar, ' eso conduce
+cilmente a con+usiones. Hemos +ormado tantos cuentos
1asta a1ora Fue tenIan Fue 2er con personas Fue utili.ar la
pala%ra persona serIa demasiado arriesgado. 5e%eremos ser
ms especIEcos, centrarnos en una persona en particular.
3ntenta escoger a alguien Fue no 1a'a aparecido en los
cuentos 1asta a1ora, Fui.s un peculiar miem%ro de tu +amilia
o un amigo Fue cono.cas desde 1ace muc1o tiempo. Este
indi2iduo aparecer mu'
a menudo, asI Fue de%ers
elegir a alguien Fue
realmente estimule tu
imaginaci-n.
9
;
2

i

asistente
4ersona . . . iz>uierda.
Y8[
9
;
3

B

sin em%argo
4ersona . . . amanecer.
Y8[
9
;
4

#

1a%itar 4ersona . . .
candelabro. Y8[
9
;
rango 4ersona . . .
jarr6n. Y8[
;

X

9
;


q

intermediario
4ersona . . . en. Y[
9
;
8

T

cuerpo 4ersona . . .
libro. Y8[
9
;
7

j

remoto 4ersona . . .
bast6n . . . capataz . . .
coraz6n. Y11[
9
;
9

caso 4ersona . . .
7aca. Y[

9

0

n

atender 4ersona . . .
samurai. /a pala%ra cla2e
se reEere a la acci-n de ser2ir
a alguien. Y;[
9


otro 4ersona . . .
escorpi6n. Y;[
9

2

:

postrado
4ersona . . . ciuaua.
Y[
9

3

,

transmitir
4ersona . . . nube
ascendente. =ista: las
seBales de 1umo de los
amerindios pueden ser de
a'uda para proporcionar una
imagen a este kanji, Fue se
reEere a transmisiones de
todo tipo. Y[
9

4

Y

Buda 4ersona . . .
codo. Y4[
9

;

E

descanso 4ersona .
. . rbol. *uidado de no
con+undirlo con relajo
Ccuadro 190,. Y[
9


pro2isional
4ersona . . . anti?. Y[
9

8

/

conde 4ersona . . .
paloma blanca. Y8[
9


2ulgar 4ersona . . .
7alle. 5e%erIas interpretar
esta pala%ra cla2e con su
sentido original de GpopularH
o GcomDnH. Y9[
9

9

g

+e 4ersona . . .
palabras. Y9[
9
8
0

:

e0celente
4ersona . . . iedra. 5ale
a esta pala%ra su propia
connotaci-n concreta para
distinguirla de
sobresaliente Ccuadro 914,,
eminente Ccuadro ;1,,
estimado Ccuadro 174,, '
e5>uisita Ccuadro 123,. Y7[
9
8
1

9

conEar 4ersona . . .
ropa. Y7[
9
8
2

u

ejemplo 4ersona . .
. ilera. Y7[
9
8
3

B

indi2idual 4ersona
. . . duro. Y10[
9
8
4

l

saluda%le
4ersona . . . construir.
Y11[
9
8
;


lado 4ersona . . .
norma. (er cuadro 77 para
o%tener a'uda. Y11[
9
8


camarero 4ersona .
. . templo budista. /a
pala%ra cla2e, camarero, es
decepcionantemente
moderna, pero el carcter
mismo es de 1ec1o una
manera alternati2a de escri%ir
la pala%ra GsamuraiH. Y7[
9
8
8

z

parada 4ersona . . .
pabell6n. Y11[
9
8
7

E

precio 4ersona . . .
directamente. Y10[
9
8
9

y

emular 4ersona . . .
liberar. Y10[
9
7
0

3

derrocamiento
4ersona . . . llegada. Y10[
9
7
1


espiar 4ersona . . .
recto. Y11[
9
7
2

X

monje %udista
4ersona . . . aumento.
Y13[
9
7
3

_

cien millones
4ersona . . . idea. Y1;[
9
7
4

|

ceremonia 4ersona
. . . 7irtud. Y1;[
9
7
;


indemni.aci-n
4ersona . . . premio. Y18[
9
7


ermitaBo
4ersona . . . monta&a.
Y;[
9
7
8


anEtri-n
2rmita&o . . . a7estruz.
<%ser2a lo Fue le ocurre a la
monta&a del elemento de
ermita&o. /a 1emos
mo2ido 1acia arri%a,
comprimi&ndola, para 1acer
sitio al a7estruz. Y13[
9
7
7

p

1umanitario
*on+ucio utili.a%a este
carcter para re+erirse a la
plenitud del humanitarismo,
Fue solamente se consigue a
tra2&s del dilogo con
alguien ms ?persona . . .
dos@. Y4[
9
7
9

B

mo+arse Todas las .
. . personas. Y7[
9
9
0

F

usar 4ersona . . .
#uncionario. Y7[
9
9
1

G

con2eniencia
4ersona . . . reno7ar.
=ista: este kanji tam%i&n se
reEere a ese material
inmenciona%le Fue
e0pulsamos Gconveniente-
menteH cuando 2amos a
1acer las GnecesidadesH. Y9[
9
9
2

:

do%le 4ersona . . .
mordaza. :o con+undir con
duplicar Ccuadro 4;,. Y10[
9
9
3


ternura 4ersona . .
melancola. Y18[
9
9
4

F

talar 4ersona . . .
esta. =ista: puedes asociar
este kanji con la le'enda
germana de 9an Boni+acio,
ingl&s Fue tal el ro%le
sagrado dedicado a >1or en
Meismar Cen la parte sur de la
regi-n de Hesse, Llemania,,
en moti2o de lo cual los cris?
tianos de la regi-n
organi.aron una gran esta+
esta con la Fue cele%raron
el Enal de la competencia
pagana. LsegDrate de encajar
tu persona especial en el
cuento si Enalmente lo usas.
Y[
9
9
;

+

1ostal Casa . . .
persona . . . cien. Y11[
9
9


1erida 4ersona . . .
reclinado . . . uca
cerdito. Y13[
9
9
8


conser2ar
4ersona . . . boca . . .
rbol. Y9[
9
9
7


ala%ar Cistera y
bu#anda . . . amparar.
Y1;[
9
9
9


grande.a 4ersona .
. . ga#as de sol . . .
rbol. Y13[
1
0
0
0

_

ad1erir 4ersona . . .
pegamento. /os escasos
casos en los Fue aparece este
carcter +uncionando como
componente de%erIan tener
en cuenta alguna connotaci-n
de Gadherir aH Fue lo dis?
tinga de Gpegado aH.
9eguidamente tienes dos
ejemplos. Y;[
1
0
0
1


sIm%olo /amb= . . .
aderir. Y11[
1
0
0
2

,

municipio
Cue7a . . . aderir. Y7[
1
0
0
3


responsa%ilidad
4ersona . . . porteador.
Y[
1
0
0
4


paga
Responsabilidad . . .
caparazonesddinero. Y13[
1
0
0
;


sustituto
4ersona . . . :eca. Y;[
1
0
0


saco 3ustituto . . .
ropa. Y11[
1
0
0
8


prestar 3ustituto . . .
caparazonesddinero. Y12[
1
0
0
7

;

cam%io 4ersona . . .
cucara. Y4[
1
0
0
9

=

Qor Jlor . . . cambio.
Y8[
1
0
1
0

4

carga Cambio . . .
caparazones. Y11[
1
0
1
1

.

inclinar Cambio . . .
cabeza. Y13[
1
0
1
2

8

Fu& 4ersona . . .
tibur6n. Y8[
1
0
1
3

9

eFuipaje Jlores . . .
>u. Y10[
1
0
1
4

p

saga. 4ersona . . .
licencia . . . piernas
andantes. Y9[
1
0
1
;


mir-n 4ersona . . .
en pie . . . corona . . .
br=jula. Y12[
1
0
1


duradero En este
carcter se utili.a un tra.o
inclinado Cel segundo, Fue
participa en los dos
componentes Fue +orman el
kanji: empa>uetado '
persona. =iensa en una
momia, ' no te ser mu'
di+Icil recuperar tam%i&n la
pala%ra cla2e con ella. Y3[

1
0
1
8


surco Cistera . . .
campo de arroz . . .
duradero. Y10[
1
0
1
7

7
capturado
4ersona . . . encerrado.
Y;[

1
0
1
9


dentro 4ersona . . .
cintur6n. En este caso no
podemos utili.ar el sentido
del componente capuca
porFue la persona atra2iesa
el elemento, no se encuentra
dentro de &l. Y4[ r
1
0
2
0

m

tercera clase
Wui.s te a'ude a +ormar una
imagen el 1ec1o de pensar en
esos 2uelos despro2istos de
comodidades Fue las compa?
BIas a&reas o+recen para
atraer ms clientes:
teco . . . persona . . .
cintur6n. :o es
recomenda%le utili.ar el kanji
GdentroH por su pro0imidad
de signiEcado con el elemento
GenH. Y;[
1
0
2
1

t

diseBo Irbol . . .
tercera clase. Y9[
1
0
2
2

carne =odemos
interpretar Fue el 1ec1o de
do%lar uno de los dos
elementos de GdentroH
sugiere la noci-n de


Gentra&asH, sentido Fue nos
acerca a la pala%ra cla2e,
carne. /a +orma a%re2iada de
este carcter nos proporcion-
el signiEcado de componente
de carne o parte del
cuerpo Fue tenIa el ele?
mento j. Y[
1
0
2
3

8

pudrirse
.unicipio . . . carne.
Y14[
Z

@

lInea de montaje
/a duplicaci-n del kanji de
persona nos da el
componente lnea de
montaje. 9eguro Fue puedes
imaginar a una serie de
clones de la persona Fue
1a'as elegido para +ormar tu
imagen siendo transportados
por la lnea de montaje de
una +%rica. Y4[
1
0
2
4


sentarse Cue7a . . .
lnea de montaje . . .
tierra. Y10[
1
0
2
;


graduarse
Cistera . . . lnea de
montaje . . . aguja. Y7[
1
0
2


4

paraguas
4araguas . . . dos lneas
de montaje . . . aguja.
Y12[
/ecci-n 27
En esta lecci-n recuperaremos un grupo de caracteres sin cone0i-n
alguna entre ellos, asI como elementos Fue 1emos ido esFui2ando durante
las lecciones anteriores, %sicamente porFue los mismos caracteres, los
componentes o el modo en el Fue se escri%en son de poca +recuencia de
aparici-n. (ol2eremos a 1acer algo semejante en otra lecci-n, casi al Enal
del li%ro.
1028 monme P
Este carcter ser el Dltimo de
este li%ro cu'a pala%ra cla2e est&
en japon&s. 9e reEere a una
antigua unidad de masa,
eFui2alente a unos 3,8; gramos.
/a pala%ra cla2e es Fui.s un
poco ms Dtil en japon&s
moderno Fue las Gon.asH o las
Gli%rasH en espaBol moderno. 9i
te Ejas %ien en los componentes
podrs 2er: empa>uetado . . .
brazo. Y4[
Z arado t 3nterpreta este
componente como el pictograma
de un arado ' 'a es tu'o. Y2[ M

1027 por medio de
= 3magina una persona
arrastrando un arado, ' una
gota de sudor Fue cae de su
+rente mientras reali.a la dura
tarea. =iensa Fue esa persona se
est ganando la 2ida Gpor medio
del sudor de su +renteH. Y;[
1029 semejante
5istingue este kanji de parecido
Ccuadro 100,. /os elementos son:
persona . . . por medio de.
Y8[
Z

#

pu..le 3magina este
elemento como un puzzle
cu'as pie.as encajan unas
con otras. /os elementos son:
cuernos . . . dos manos.
Y[ O
1
0
3
0

n

juntar El sentido de la
pala%ra cla2e es el de juntar
cosas Fue pre2iamente
esta%an separadas. /os
elementos son:
persona . . . puzzle. Y7[
1
0
3
1

&

teja Teco . . . bast6n
. . . anzuelo . . . ielo.
<%ser2a Fue el Dltimo tra.o
del elemento Enal, ielo, se
alarga para asI cerrar la parte
interior del kanji. Y;[ d 0 1
2 3
1
0
3
2

Qorero 4uzzle . . .
teja. Y11[
\

1
0
3
3


templo sintoIsta
En la /ecci-n 2 aprendimos
el carcter de espina
dorsal. =odemos aprender
a1ora los tres caracteres de
los Fue dic1o elemento +orma
parte en este cuadro ' en el
siguiente. En este caso, un
templo sintosta est
compuesto por una casa '
una espina dorsal. Y10[
1
0
3
4


ocupaci-n 2dicio
escolar . . . espina
dorsal. Y12[
103; %ondad 3 G7eja
. . . cuernos . . . boca. =resta
muc1a atenci-n a c-mo se
escri%e este carcter. Y12[ 4 ;
8
103 aBo En el kanji
de ao se unen de +orma peculiar
los elementos caballo Cen la
parte superior, ' la parte derec1a
de ga#as de sol. 3nterpr&talo
como un caballo Fue lle2a
puestas unas ga#as de sol+
ga+as Fue carecen de uno de los
dos cristales. $s adelante
utili.aremos de nue2o esta
imagen, asI Fue lo mejor es
aprenderla a1ora para luego
a1orrarnos el es+uer.o de 2ol2er
a andar lo andado. Y[ 7 9 : ,
R g
1038 2espertino
Cistera . . . persona . . .
piernas andantes . . . gota.
Lnte todo, no con+undas las
connotaciones de vespertino con
las de noce Ccuadro 109, o
anocecer Ccuadro *ME,. Y7[ U
@ L B
1037 lIFuido
!gua . . . 7espertino. Y11[
1039 montIculo
Tierra . . . corona . . .
cerdo. C*ompara con el cuadro
;43,. Y12[
Z trituradora u El
elemento de la i.Fuierda parece
arroz rodeado por un cintur6n,
pero Fui.s ser mejor
interpretarlo en t&rminos
de su orden de escritura:
pe>ue&o . . . cintur6n . .
. pe>ue&o. L la derec1a, por
supuesto, el incansa%le
capataz. Y12[ &
1
0
4
0

F

en metlico
Trituradora . . . toalla.
/a pala%ra cla2e se reEere al
dinero contante ' sonante.
Y1;[
1
0
4
1

s

a%uso Trituradora . .
. dos manos.Y1;[
1
0
4
2

)

alarido /a boca de la
i.Fuierda es e2idente. El
resto es ms di+Icil, pero no
imposi%le si imaginamos lo
siguiente: cuatro 3an
/ernardos
empa>uetados en una caja.
/a imagen de uno mismo
a%riendo la caja ' 2iendo a
los cuatro enormes ani?
males, Fue inmediatamente
saltan a nuestra 'ugular
puesto Fue se 1an pasado una
semana sin pro%ar %ocado,
de%erIa ser lo suEcientemente
clara como para asociarla a la
pala%ra cla2e alarido. KIjate
como el Dltimo tra.o de
cuatro 1ace las 2eces del
tra.o largo 1ori.ontal de 3an
/ernardo. Y12[
1
0
4
3

\

intercam%io
%edos . . . cuatro 3an
/ernardos
empa>uetados. Y12[
1
0
4
4


disol2er Teco . . .
boca . . . capuca . . .
piernas . . . cla7o . . .
insecto. Este kanji es el Fue
ostenta el r&cord de ms
componentes de todo el li%ro,
junto con aislar Ccuadro
1312,. Y1[ I
/ecci-n 29
/legamos a1ora a un grupo de componentes relati2amente simples, +or?
mado a partir de los elementos Fue representan estandartes, nudos '
banderas.
Z estandarte 2 LFuI
tenemos un peculiar elemento
en2ol2ente +ormado por dos
componentes: br=jula '
reclinado. 3nterpreta el
estandarte como un signo %ajo
el cual la gente se reDneR luego
imagina a un mont-n de gente
reclinada ante una br=jula
Cpara o%tener una Gdirecci-nH
1acia la cual dirigir su 2ida,. Y[

104; limosna }
2standarte . . . escorpi6n.
Y9[
104 rotaci-n
2standarte . . . zoo. =ista:
piensa en un tio2i2o. Y11[
1048 jugar
2standartes . . . ni&os . . .
camino. Y12[
1047 2iaje 9 5iremos
Fue los cuatro Dltimos tra.os, Fue
coinciden con los tra.os Enales
del carcter de ropa, representan
un andrajo. (ol2eremos a
encontrar este elemento
solamente una segunda 2e.. LsI
pues, los elementos sern:
estandarte . . . andrajo. Y10[
* 5 E K M
1
0
4
9

}

no En primer lugar,
tomemos el antiguo sentido
de este carcter: nudo.
3magina este carcter como el
cerdito menos su cuerpo Cel
primer tra.o 1ori.ontal,R es
decir, nos Fueda esa cola
enrollada Fue tiene aspecto
de nudo. L decir 2erdad, la
cola del cerdito puede
parecer un nudo pero en
realidad no lo es. Esta
negaci-n %asada en un 1ec1o
e2idente nos a'udar a
relacionar el sentido actual
del kanji, no, con el antiguo,
nudo. Y4[ H 3 " !
1
0
;
0

[

cosa 0aca . . . nudo.
Y7[
1
0
;
1

+cil 3ol . . . nudo. Y7[
o

1
0
;
2


otorgar Caparazones
. . . #cil. Y1;[
Z


%andera /a
representaci-n pictogrEca de
este carcter es e2idente.
9iempre ' cuando puedas
controlar tu des%ocada
imaginaci-n en el caso del
cuadro siguiente, puede ser
Dtil utili.ar la bandera de tu
propia naci-n al +ormar tus
cuentos. Y3[ B ) -
1
0
;
3


orina /andera . . .
agua. Y8[
1
0
;
4

A

monja /andera . . .
cucara. Y;[
1
0
;
;

O

%arro !gua . . .
monja. Y7[
1
0
;


p

cercado Tierra . . .
bandera . . . puzzle. Y12[
1
0
;
8

4

cal.ado
/andera . . . restaurar.
Y1;[
1
0
;
7

a

tejado /andera . . .
clma5. <%ser2a Fue este
kanji no tiene relaci-n alguna
con la imagen de un tejado
Fue apareci- en el
componente de casa Cpg.
101,. Y9[
1
0
;
9

2

asir %edos . . . tejado.
Y12[
1
0

0

a

ceder /andera . . .
salir. Y7[
1
0

1

%

e0ca2ar %edos . . .
ceder. Y11[
1
0


.anja Tierra . . .
ceder. Y11[
1
0


residir /andera . . .
7iejo. :o con+undir con
abitar Ccuadro 9;4,. Y7[
1
0


esta%lecer
%edos . . . residir. Y11[
1
0

;

[

estrato /andera . . .
aumento. Y14[
1
0


b

oEcina /andera . . .
#rase. <%ser2a c-mo el tra.o
largo de bandera 1ace
tam%i&n la +unci-n del primer
tra.o de #rase. Y8[
1
0

8

W

lento /andera . . .
o7eja . . . camino. Y12[
1
0

7

h

Eltraci-n !gua . . .
bandera . . . llu7ia. Y14[
1
0

9

H

imprimir /andera .
. . toalla . . . sable. Y7[
1
0
8
0

B

sa9u /a pala%ra
cla2e shaku est de 1ec1o
introducida en el espaBol en
calidad de pr&stamo, en la
pala%ra shaku aci, la
antigua Qauta japonesa Fue
medIa Gun sa9u ' oc1oH.
El shaku es una antigua
unidad de medida Fue
eFui2alIa apro0imadamente a
30,3 centImetros.
3nterpretaremos el Dltimo
tra.o en diagonal como una
cinta m&trica unida a la
bandera. Y4[
Z *omo componente,
le daremos a este carcter el
sentido ms amplio de :auta
Cpor aFuello del sa9u
aci,.
1
0
8
1

e

agotar Jlauta . . .
ielo. Y[
1
0
8
2


ci&naga !gua . . .
:auta. Y8[
1
0
8
3


traducir 4alabras . .
. :auta. Y11[
1
0
8
4


escoger %edos . . .
:auta. Y8[
1
0
8
;

d

de dIa Jlauta . . .
amanecer. /a pala%ra cla2e
se reEere a las 1oras del dIa
en las Fue el sol est en el
Ermamento Cant-nimo de Gde
noc1eH,. Y9[
1
0
8


D

puerta ;na . . .
bandera. Y4[
1
0
8
8

f

1om%ro 4uerta . . .
carne. Y7[
1
0
8
7


%orla 4uerta . . .
br=jula. Y7[
1
0
8
9

I

2entilador 4uerta .
. . alas. Y10[
1
0
7
0


lar Juego del
ogar . . . puerta. Y7[
1
0
7
1


2ol2er 4uerta . . .
3an /ernardo. Y8[
1
0
7
2

'

lgrima !gua . . .
7ol7er. :o con+undir con el
carcter de llorar. Ccuadro
432,. Y10[
1
0
7
3

d

contratar 4uerta . .
. a7estruz. LsegDrate de
distinguirlo de empleado
Ccuadro ;,. Y12[
1
0
7
4

0

mirar atrs
Contratar . . . cabeza.
Y21[
1
0
7
;

t

mani+estar
Capataz . . . puerta . . .
boca. Este carcter tiene el
sentido de mani$estar una
re2elaci-n, de Fue alguien
2enerado pronuncia unas
pala%ras Fue iluminan '
educan al o'ente. >en
cuidado de no con+undirlo
con re7elaci6n Ccuadro
248,. Y11[
/ecci-n 30
En esta lecci-n 2eremos una serie de componentes relacionados picto?
grEcamente entre ellos, %asados en la imagen de una semilla. =ero antes
introduciremos un elemento suelto Fue no encaja en ninguna de las dems
categorIas pero Fue es mu' Dtil para +ormar algunos kanji comunes e
incluso elementales: el altar.
1
0
7


j

mostrar LunFue en
este caso podrIamos usar los
elementos dos ' pe>ue&o,
Fui.s ser ms +cil recordar
este carcter como el di%ujo
de un altar. Llgo se muestra
en lo alto del altar para Fue
todo el mundo lo pueda 2er.
Y;[ Z *omo componente,
daremos a este kanji el
sentido de altar. /a +orma
a%re2iada Fue adopta este
carcter cuando se encuentra
a la i.Fuierda de otros
componentes se o%tiene
partiendo el altar por la
mitad ' dejando un Dnico
punto Fue representar la
desaparecida parte derec1a.
:o de%emos con+undir la
nue2a apariencia del
componente W con el
elemento de capa, Fue es
id&ntico, a e0cepci-n de ese
Dnico tra.o corto Enal: 8.
1
0
7
8

|
saludo Esta pala%ra
cla2e se reEere a las educadas
re2erencias ' a las
ceremoniosas +ormas de
saludo tan importantes en la
cultura japonesa, la ms
importante de las cuales es la
re2erencia. /os elementos

son: altar . . . anzuelo. Y;[
1
0
7
7


+a2ora%le
!ltar . . . o7eja. Y10[
1
0
7
9

1

cele%rar !ltar . . .
adolescente. Y9[
1
0
9
0

9

%endici-n !ltar . .
. ri>ueza. Y13[
1
0
9
1

%ienestar !ltar . . .
uella. Y7[
H

1
0
9
2


empresa !ltar . . .
tierra. Y8[
1
0
9
3


inspecci-n
!ltar . . . 7er. Y11[
1
0
9
4


:ara Hemos elegido la
ciudad de 1ara como
pala%ra cla2e porFue este
kanji, Fue se utili.a
%sicamente en nom%res pro?
pios, aparece en el nom%re de
1ara. >am%i&n 1emos tenido
en cuenta los +amosos
monumentos religiosos de la
antigua capital imperial, Fue
nos pueden ec1ar una mano
con los componentes: 3an
/ernardo . . . altar Csi
consideras Fue un 3an
/ernando puede ser una
o+renda 2lida,. Y7[
1
0
9
;

4

oEcial militar
/andera . . . altar . . .
pegamento. Y11[
1
0
9


[

consuelo Gcial
militar . . . coraz6n. Y1;[
1
0
9
8

C

%uena 2oluntad
3amurai . . . altar . . .
bostezo. Y12[
1
0
9
7

7

pro1i%ici-n
!rboleda . . . altar. Y13[
1
0
9
9

L

cuello de la
camisa Capa . . .
proibici6n. Y17[
1
1
0
0

R

religi-n Casa . . .
altar. Y7[
1
1
0
1

m

adorar .onta&a . . .
religi6n. Y11[
1
1
0
2


+esti2idad
Carne . . . entrepierna .
. . altar. <%ser2a Fue el
segundo elemento est
acortado, lo Fue da un
aspecto de tapadera al
carcter. Y11[
1
1
0
3

3

estimaci-n
.stimacin tiene en este
caso el sentido de una
conjetura mesurada. /os
elementos son: casa . . .
#esti7idad. Y14[
1
1
0
4

/

rallar %edos . . .
estimaci6n. Y18[
1
1
0
;


por lo Fue El Gpor lo
!ueH de este kanji e0plica la
ra.-n o el origen de una cosa.
4 tam%i&n es asI
grEcamente, puesto Fue nos
muestra una semilla en un
campo de arroz con un
Dnico %rote so%resaliendo
encima de la tierra. 9e plant-
la semilla, por lo !ue lo
l-gico es Fue ec1e %rotes.
C*uando el
%rote se con2ierte en :or,
como recordars del cuadro
234, o%tenemos un %onito
plant6n,. Y;[ 0 1 2 3 Z
*omo componente este kanji
tendr el signiEcado de
brotar o de brote, de
acuerdo con la e0plicaci-n
anterior.
1
1
0


c

e0traer %edos . . .
brote. Y7[
1
1
0
8


aceite !gua . . . brote.
Y7[
1
1
0
7


manga Capa . . .
brote. Y10[
1
1
0
9

a

espacio Casa . . .
brotar. Este carcter se
reEere al espacio estelar. Y7[
1
1
1
0


repartir
/andera . . . brote. Y7[
1
1
1
1


sil%ato /amb= . . .
brote. Y11[
1
1
1
2

z

eje !utom67il . . .
brotar. Y12[
1
1
1
3

0

cora.a Este kanji est
escrito justo al re2&s Fue el
elemento brote, dando asI la
imagen de unas raIces Fue se
1unden en la tierra,
pro2enientes de una semilla
plantada en el campo de
arroz. L partir de aFuI es tu
tarea in2entar una cone0i-n
con la pala%ra cla2e, coraza.
Y;[ Z El sentido del
componente ser races. Es
importante Fue asocies a esta
pala%ra la imagen de
Gpenetrar 1acia a%ajoH,
acci-n Fue reali.an las
races.
1
1
1
4

)

empujar %edos . . .
races. *ompara ' contrasta
con e5traer Ccuadro 110,.
Y7[
1
1
1
;

:

lengua de tierra
:o con+undir con cabo
Ccuadro 1;3, '
promontorio Ccuadro 887,,
aunFue el signiEcado sea
prcticamente el mismo. /os
elementos son: monta&a
. . . races. Y7[
1
1
1


c

insertar %edos . . .
mil . . . races. <%ser2a
c-mo el orden de escritura no
2a acorde con los elementos
Fue +orman el kanji, puesto
Fue el Dltimo tra.o +orma
parte de dos elementos
distintos. Y10[ / $ :
<
1
1
1
8

$

tomar la pala%ra
/a pala%ra cla2e indica una
+orma 1umilde de re+erirse al
1ec1o de 1a%lar. =odemos
interpretarlo como una
lengua >ue se agita
dentro de la boca con un
bast6n Fue la atra2iesa,
so%resaliendo por am%os
lados. Y;[
Z Este kanji tiene una
relaci-n e2idente con el
grupo de GsemillasH, pero
resulta ser tam%i&n el signo
del mono en el .odiaco
c1ino Cpor cierto, suponemos
Fue este ser uno de los tres
c&le%res monos, el Fue no
1a%la mal de nadiex,. LsI
Fue adoptaremos mono
como signiEcado del
componente.
1
1
1
7

R

e0pandir 4ersona . .
. mono. Y8[
1
1
1
9

=
dioses !ltar . . .
mono. Y9[

1
1
2
0

a

%uscar %edos . . .
mono . . . entrepierna.
Y10[
1
1
2
1

K

+ruta /a GsemillaH llega
al Dltimo estadio de su
desarrollo cuando la planta
1a crecido del todo Cel rbol,
' empie.a a dar sus +rutos,
repletos de nue2as semillas
Fue 2ol2ern a la tierra para
empe.ar de nue2o todo el
proceso. L1ora centr&monos
en el elemento cerebro de la
parte superior, Fue
seguramente nos ser ms
Dtil para crear una imagen
Fue campo de arroz. Y7[
1
1
2
2

J

caramelo Jlores . . .
#rutas. Y11[
1
1
2
3

capItulo 4alabras
. . . #ruta. Y1;[
#

1124
desnudo
D
Capa . . . #ruta. *uidado de no con+undirlo con
desnudarse Ccuadro 497,. Y13[
/ecci-n 31
L estas alturas 'a 1a%rs aprendido a manejar un
nDmero considera%le de kanji complicados con
+acilidad ' sin miedo a ol2idarlos. <tros kanji, por
supuesto, necesitarn repaso. =ero a1ora nos
centraremos en aFuellos en los Fue al%ergas ms
conEan.a, en los Fue puedes escri%ir con ms Quide..
5e este modo, aBadiremos una nota acerca del papel
Fue los cuentos, los argumentos ' los componentes
de%en seguir desempeBando incluso despu&s de
1a%er aprendido satis+actoriamente un carcter.
la imaginaci-n, &stas desaparecern, dejando miste?
riosamente sus 1uellas en los intersticios del
cere%ro. L menudo, estas 1uellas son suEcientes para
darnos una pista acerca del aspecto del todo, cosa
Fue permite reconstruir el argumento a grandes
rasgos. En caso necesario, siempre podremos 2ol2er
al principio ' memori.ar de nue2o el cuento
completo, pero normalmente eso no ser necesario.
/a tercera etapa llega cuando incluso el argumento
es innecesario, ' la pala%ra cla2e, por sI sola, sugiere
un cierto nDmero de signiEcados de componenteR o al
contrario, cuando el simple 1ec1o de 2er un kanji
nos sugiere inmediatamente una pala%ra cla2e
especIEca. 5e nue2o, el argumento est toda2Ia allI
por si lo necesitamos, pero 'a no 2ale la pena
dedicarle ms tiempo una 2e. cumplida su tarea: la
de proporcionar los componentes adecuados.
E0iste tam%i&n una cuarta +ase a la Fue 1a' Fue
llegar, como seguramente te 1a%rs dado cuenta a
estas alturas, pero Fue no pensa%as considerar 1asta
al menos 1a%er completado la lista completa de
kanji Fue se presenta en este li%ro. En dic1a +ase, la
#orma es la Fue sugiere los componentes, sin
relaci-n alguna con el signicado. 9eguramente
recordars Fue en una +ase mu' temprana insistimos
en Fue 1a' Fue descartar la memo?ria 2isual en
%eneEcio de la memoria imaginati2a. L1ora de%erIa
estar claro el porFu&. =ero tam%i&n de%erIa estar
claro Fue la memoria 2isual se merece un papel a su
medida, de un tipo o de otro, una 2e. 1a'amos
adFuirido una %ase s-lida. =or otro lado, recuerda
Fue no 1a' Fue precipitarse al reali.ar este proceso,
por mu' atracti2o Fue pare.ca en t&rminos de lo Fue
ganamos en Quide. de escritura.
En el caso de 1a%er e0perimentado estos +en-menos en tu
propio estudio, el temor acerca de Fue 1a'a pala%ras cla2e
inadecuadas de%erIa 2erse nota%lemente ali2iado. =uesto Fue
del mismo modo en Fue el carcter se Eltra poco a poco en la
memoria ' en los 1%itos manuales, la pala%ra cla2e ir
trans+ormndose lentamente en un concepto cla2e distinto a
la pala%ra espaBola concreta Fue 1emos usado para
e0presarlo. 5e este modo, la sustituci-n de una pala%ra
japonesaPo incluso de 2arias de ellasPno representar un
o%stculo insal2a%le llegado el momento. Ll contrario, ser
Dtil para e2itar con+usiones entre pala%ras cla2e parecidas a
ni2el de raI..
Xesumiendo, el nDmero de pasos necesarios para aprender
el sistema de escritura japon&s no 1a aumentado por culpa de
lo Fue 1emos 2enido 1aciendo. 9implemente lo 1emos
acentuado muc1o ms Fue con el m&todo tradicional de
escri%ir ' 2ol2er a escri%ir todos los kanji cientos de 2eces
1asta memori.arlos, ' de este modo el total del proceso se 1a
2uelto muc1o ms eEciente. El 1ec1o de detenerte a pensar en
lo Fue tu mente 1a 2enido 1aciendo a lo largo de este li%ro
tendrIa Fue 1acer muc1o ms plausi%les a1ora las ideas
mencionadas en la 3ntroducci-n Fue cuando las leIste por
primera 2e..
=ero 1a llegado el momento de seguir con nuestra tarea.
Entramos a1ora en una ruta indicada con la pala%ra
G1erramientasH.
1
1
2
;

4

1ac1a Este carcter es el
di%ujo de un hacha: las dos
lIneas 2erticales son el
mango ', las 1ori.ontales, la
1oja. Estudia detenidamente
el orden de escritura. Y4[
D
1
1
2


]

tronc1ar Irbol . . .
aca. Y7[
1
1
2
8


sitio 4uerta . . . aca.
:o con+undir con lugar
Ccuadro ;4;,. Y7[
1
1
2
7

t

orar !ltar . . . aca.
Y7[
1
1
2
9

*

cerca -aca . . .
camino. *uidado de no
con+undirlo con acercarse
Ccuadro 192,. Y8[
1
1
3
0


plegar %edos . . .
aca. =ista: +orma una
imagen a partir del arte
japon&s del GorigamiH
CpapiroQe0ia, arte de plegar
el papel,. Y8[
1
1
3
1

)

Eloso+Ia %oblar . . .
boca. Y10[
1
1
3
2

T

e0pirar /a connotaci-n
de la pala%ra cla2e es la de
G+allecerH, GmorirH. :o
con+undir con di#unto
Ccuadro 47;,. /os elementos
son: doblar . . . camino.
Y10[
1
1
3
3

j

juramento %oblar
. . . palabras. Y14[
1
1
3
4

l

temporalmente
!utom67il . . . aca . . .
das. Y1;[
1
1
3
;

4

gradualmente
!gua . . . autom67il . . .
aca. Y14[
1
1
3


U

recortar !nzuelo . . .
arroz . . . aca. Y11[
1
1
3
8


sustancia %os
acas . . . caparazones.
Y1;[
1
1
3
7


rec1a.ar -aca . . .
una gota de. Y;[
1
1
3
9

:

acusaci-n 4alabras
. . . recazar. Y12[
Z


sierra /a sierra de este
componente se distingue del
elemento aca por ese
GdienteH de ms en la 1oja.
Y;[ \ ^ _ a b
1
1
4
0

:

a'er %a . . . sierra.
5e%es interpretar la pala%ra
cla2e con el sentido general
de tiempo pasado, sea ayer,
sea antaBo. Y9[
1
1
4
mentira 4alabras . . .
sierra. Y12[
1


1142 reali.ar
4ersona . . . sierra. Y8[
Z esco%a V En este
caso, la representaci-n
pictogrEca es la de las cerdas de
una escoba. Y3[
1143 nie2e r /a llu7ia
su+re un cam%io ' se trans+orma
en una sustancia Fue se puede
%arrer con una escoba: la nieve.
Y11[
1144 gra%ar
.etal . . . escoba . . . arroz.
<%ser2a Fue el Dltimo tra.o de la
escoba se alarga un poco
cuando se le acopla un elemento
inmediatamente de%ajo. Y1[
114; encuesta c
2scoba . . . tcnica . . . boca
. . . pegamento. Y12[
114 apresurarse
2mpa>uetado . . . escoba . . .
coraz6n. Y9[
1148 calma 2 Trigo
. . . guila . . . escoba . . .
coraz6n. Y1[
1147 in2adir U
4ersona . . . escoba . . .
corona . . . entrepierna.
3ntenta reunir los tres Dltimos
elementos Fue +orman un
conjunto a la
derec1a para +ormar un
componente Fue puedas usar en
los pr-0imos dos cuadros. Y9[
1149 inmersi-n !
!gua . . . escoba . . . corona
. . . entrepierna. Y10[
11;0 'acer B :o
con+undas esta pala%ra cla2e con
el elemento reclinado ni con el
carcter postrado Ccuadro 92,.
/os elementos son: casa . . .
tortuga . . . escoba . . .
corona . . . entrepierna. Y13[
11;1 seBora C .ujer . .
. escoba . . . delantal. Y11[
11;2 %arrer % %edos . .
. escoba . . . delantal. Y11[
11;3 acertar c
4e>ue&o . . . escoba. Y[
Z rastrillo 0 Jn Dnico
tra.o 2ertical con2ierte a la
escoba en un rastrillo. >en en
cuenta Fue cuando un elemento
apare.ca %ajo el rastrillo, el
tra.o 2ertical se acortar, al igual
Fue 1emos 2isto anteriormente
con otros componentes similares,
la o7eja ' la 7aca. <tra
particularidad es Fue, cuando un
elemento aparece encima del
rastrillo ' se une a &l, el tra.o
2ertical se detendr al ni2el del
Dltimo tra.o 1ori.ontal. Y4[
C , Z
11;4 contienda m
2mpa>uetado . . . rastrillo.
Y[
11;; limpio !gua . .
. contienda. Y9[
11; asunto Esta
pala%ra cla2e se reEere a cosas '
cuestiones a%stractas. /os
elementos son: uno . . . boca
. . . rastrillo. <%ser2a Fue el
mango del rastrillo atra2iesa
todo el carcter. Y7[
11;8 >ang : /a
pala%ra cla2e se reEere, por
supuesto, a la dinastIa c1ina de
los 2ang. /os elementos son:
cue7a . . . rastrillo . . . boca.
Y10[
11;7 a.Dcar i !rroz
. . . Tang. Y1[
Z tami. . Jn rastrillo
' los granos de arroz de la
parte in+erior nos indican Fui.s
el 1ec1o de a2entar el arro.,
sentido Fue podemos relacionar
claramente con el signiEcado del
componente, tamiz. Y7[ c ,
11;9 sano d
Cue7a . . . tamiz. Y11[
1
1


apre1ender =iensa
en la acci-n de aprehender
criminales. /os elementos
son: tamiz . . . camino.
Y11[
Z

i

+regona /o Dnico Fue
distingue a una $regona de
un rastrillo es el mango
do%lado Fue no llega a cortar
el Dltimo tra.o 1ori.ontal de
la parte superior, indicando
pictogrEcamente el
mo2imiento ondulatorio de
una $regona. Y4[ = W X
9
1
1

3talia =odemos recordar


este kanji, utili.ado
%sicamente en nom%res
1

W

propios ' Fue tiene el sonido
GiH, como una a%re2iatura de
3talia, signiEcado con el Fue
toda2Ia se usa en japon&s
moderno. /os componentes
son: persona . . . #regona.
Y[
1
1

2

p

tD Este kanji se utili.a al
re+erirse a una persona
normalmente de rango
in+erior o ms jo2en. /os
elementos son: #regona ...
boca. Y8[
1
1

3

s

manada T= . . .
o7eja. Y13[
Z


peine =odemos discernir
claramente el pictograma de
un peine en este componente.
Y[ d 0 1 2 3 4
1
1

4

a prue%a de /a
pala%ra cla2e es una
construcci-n utili.ada para
indicar Fue algo no puede ser
a+ectado por algDn elemento
e

determinado, como en Ga
prueba de incendiosH, Ga
prueba de golpesH o Ga
prueba de ladronesH. Est
compuesto por: peine . . .
pegamento. Y9[
1
1

;

8

demanda El sentido
de demanda se puede retener
muc1o mejor si pensamos en
el principio econ-mico de la
Go+erta ' la demandaH. /os
componentes son: llu7ia . . .
peine. Y14[
1
1


0

con+uciano
4ersona . . . demanda.
Y1[
1
1

8

2

margen $arr6n . . .
monta&a . . . peine. Y14[
Z


pala Este elemento
en2ol2ente PFue encierra a
los componentes desde
de%ajoP es un pictograma de
la 1oja de una pala. *uando
el espacio lo permite, los
tra.os 2erticales se e0tienden
1acia arri%a 1asta llegar
apro0imadamente a la misma
altura Fue el elemento Fue
encierra. Y2[ ;
1
1

7

`

am%os Cla7o . . .
cintur6n . . . pala. <%ser2a
Fue los componentes de este
kanji se escri%en en el mismo
orden Fue los especiEcamos.
Y[
1
1

9

K

lleno !gua . . . :ores
. . . ambos. 5ado Fue este
Dltimo elemento es de
naturale.a a%stracta, Fui.s
te irIa mejor tomar la imagen
del cuadro anterior. Y12[
1
1
8
0

c

tra.o de pincel
Ll +ormar la imagen de la
pala%ra cla2e, es Dtil conocer
Fue este kanji se utili.a para
las representaciones
artIsticas, como pinturas, asI
como para indicar nDmero de
trazos de un carcter. /os
elementos son: teco . . .
brote . . . pala. Y7[ < =
8 7 9
1
1
8
1


diente -uella . . .
arroz . . . pala. Y12[
1
1
8
2

C

do%legar 3magInate
agarrando los dos tra.os Fue
so%resalen de la parte
superior del kanji '
separndolos con +uer.a, lo
Fue nos dar el sentido de
doblegar. 9i luego
interpretas Fue estos dos
tra.os surgen del elemento de
cerebro Fue se encuentra
de%ajo Cpor supuesto, el tra.o
de en medio 1a sido
duplicado ' sacado 1acia
+uera para Fue se pueda aga?
rrar %ien,, podrs asociar la
pala%ra cla2e con la acci-n
de doblegar la mente de
alguien para Fue se adapte a
tu propio punto de 2ista. Y[
1
1
8
3

g

cadete Este carcter se
escri%e en el orden de sus
elementos: uno . . .
doblegar . . . sol. Y11[
1
1
8
4

t

encuentro Cadete . .
. camino. Y14[
1
1
8
;

k

remar !gua . . .
cadete. Y14[
1
1
8


j

tinaja Irbol . . .
cadete. Y1;[
1
1
8
8

8

<sa $a'or Este
kanji es un di%ujo de la
constelaci-n de la -sa
4ayor. Y4[ : R g U Z
*omo componente, daremos
a este carcter el sentido de
7aso para medir. =or
cierto, imagInate uno %ien
grande, kpuesto Fue el kanji
se utili.a para indicar una
medida de unos 17 litros\
1
1
8
7

Y

importe !rroz . . .
7aso para medir. Y10[
1
1
8
9

.

departamento
=iensa en la +acultad o
departamento de la
uni2ersidad o escuela en la
Fue estudiaste, utili.ando los
elementos: trigo . . . 7aso
para medir. Y9[
1
1
7
0

o

mapa 2ncerrado . . .
Gsa .ayor. Y8[
1
1
7
1


utili.ar Carne . . .
bast6n. LsegDrate de
distinguir esta pala%ra cla2e
de la de usar Ccuadro 990,.
El orden de tra.os es e0acta?
mente el Fue puedes
imaginarte si te decimos Fue
sigue el orden de los
componentes tal ' como los
1emos listado. Y;[
Z *omo componente,
cam%iaremos la pala%ra cla2e por
la imagen de un destornillador,
Fue puedes recordar pensando
sencillamente Fue el
destornillador es Fui.s la
1erramienta ms utilizada en el
1ogar.
1172 con+orta%le
Cue7a . . . rastrillo . . .
destornillador. Y11[
1173 eFuipamiento
4ersona . . . :ores . .
. precipicio . . .
destornillador. En casos como
&ste puedes permitirte el lujo de
colocar los componentes en
cualFuier orden, el Fue te pare.ca
mejor para componer un cuento,
siempre ' cuando te asegures de
recordar la posici-n relati2a Fue
los componentes toman uno
respecto de otro en el carcter
Enal. Y12[
/ecci-n 32 En esta
lecci-n 2eremos unos pocos
componentes de cantidad, Fue
ser2irn de complemento a los
Fue aprendimos en la /ecci-n 8,
asI como otros elementos
relacionados estrec1amente con
componentes aprendidos 1ace
unas pocas pginas.
Z ensalada n El
elemento :ores se une al tra.o
1ori.ontal largo de de%ajo para
crear la imagen de una +uente de
ensalada. Y4[
1174 &rase una 2e.
2nsalada . . . das.
Este es el carcter con el Fue se
suelen empe.ar los cuentos
japoneses. Y7[
117; con+uso B
.etal . . . rase una 7ez.
Y1[
117 tomar prestado
4ersona . . . rase una
7ez. Y10[
1178 pena 2stado
mental . . . rase una 7ez.
El sentido de la pala%ra cla2e es
el de una oportunidad perdida o
de un asunto Fue 1a salido mal,
como en la +rase GkWu& pena\H
Y11[
1177 apartar @
%edos . . . rase una 7ez.
Y11[
1179 esparcer p
2nsalada . . . carne . .
capataz. Y12[
1190 2einte /os dos
dieces unidos por la parte
in+erior con una lInea corta son
de 1ec1o el antiguo carcter de
veinte, Fue tam%i&n de%erIamos
aprender, 'a Fue lo
necesitaremos como
componente. 9e escri%e
e0actamente igual Fue
ensalada+ a e0cepci-n del
Dltimo tra.o, Fue es algo ms
corto. Y4[ C , Z c
Z ca2ernas s El
componente cavernas se
distingue del de cue7a por la
adici-n del 7einte+ lo Fue
sugiere un aut&ntico la%erinto de
cue7as su%terrneas Fue +orman
lo Fue llamamomos cavernas.
Y8[
1
1
9
1

G

ple%e'o
Ca7ernas . . . #uego de
ornillo. Y11[
1
1
9
2


interceptar 4lebeyo
. . . camino. Y14[
1
1
9
3


asiento
Ca7ernas . . . toalla. Y10[
1
1
9
4

E

grado /a pala%ra cla2e
se reEere a una gradaci-n para
medir algo. /os componentes
son: ca7ernas . . .
entrepierna. Y9[
1
1
9
;

9

cru.ar !gua . . .
grados. Este carcter tiene
el sentido de cruzar un
puente o un rIo, ' tam%i&n el
de entregar algo. Y12[
Z

R

pajar >res agujas
amontonadas nos dan un
pajar Cen el Fue de%e de ser
ms di+Icil encontrar la paja
Fue las agujas,. En los raros
casos en los Fue no 1a'a
nada %ajo este elemento,
como en el cuadro siguiente,
los tres Dltimos tra.os se
escri%en prcticamente igual
Fue dos manos Nes decir,
el segundo tra.o se do%la un
tanto 1acia la i.Fuierda. Y;[
@ L B
1
1
9


D

%ullicio El +ren&tico
bullicio Fue nos muestra este
carcter 2iene ilustrado por
un 3an /ernardo en un
pajar. Y7[
1
1
9
8

a

erupci-n /oca . . .
pajar . . . almejas. Y1;[
1
1
9
7

%

sepulcro Tierra . . .
pajar . . . almejas. =ara
no con+undir este kanji con el
de tumba Ccuadro 231,,
de%erIas adoptar una imagen
di+erente ' con
connotaciones especiales,
como por ejemplo la del
sepulcro de un +ara-n
egipcio. Y1;[
1
1
9
9

c

indignaci-n
2stado mental . . . pajar
. . . almejas. Y1;[
Z

^

1om%re de paja
/as dos piernas unidas al
pajar Ccon un tra.o
1ori.ontal e0tra Fue
contri%u'e a mantener las
dos partes separadas, para asI
e2itar con+usiones, nos
proporcionan un hombre de
paja, como el del .ago de
Gz. Y7[
1
2
0
0


+reIr -ogar . . .
ombre de paja.
LsegDrate %ien de distinguir
este kanji de los de cocinar
Ccuadro 47, ' >uemar
Ccuadro ;10, al componer tu
cuento. Y12[
1
2
0
1

_

al%a 3ol . . . ombre
de paja. :o con+undir con
amanecer Ccuadro 30,. Y12[
1
2
0
2

t

mitad LunFue el orden
de escritura sea distinto,
podremos recordar el aspecto
de este carcter
interpretndolo como una
aguja muy pe>ue&a Ncon la
Fue incluso se puede atra2esar un
pelo por la mitadN. C4 de
nue2o, siguiendo la norma,
colocaremos un tra.o %ajo
pe>ue&o para poder situarlo
so%re un elemento sin lInea
1ori.ontal en su parte superior,.
Y;[ y
1203 consorte n
4ersona . . . mitad. Y8[
1204 %orde de un
arro.al /a pala%ra
cla2e se re+iere a los bordes Fue
podemos encontrar entre las
secciones de un campo de
arroz. /os componentes son:
campo de arroz . . . mitad.
Y10[
120; sentencia s
.itad . . . sable.
9eguramente recordars la
+amosa sentencia del re'
9alom-n, Fue propuso partir un
%e%& en dos con un sable para
dar una mitad a cada una de las
dos mujeres Fue lo reclama%an
como propio. Y8[
Z cuarto t En este
carcter simplemente se di2ide
en dos el tra.o 2ertical de mitad
en otra mitad+ lo Fue nos da un
cuarto. LsI, el tra.o partido se
a%re para +ormar una especie de
elemento en2ol2ente %ajo el cual
se colocar el componente
principal. Y[ * 5 E
120 %oleto
Cuarto . . . daga. /a pala%ra
cla2e tiene las amplias conno?
taciones Fue se le dan en
/atinoam&rica: 2ale, pase, entra?
da, %illete, etc. Y7[
1
2
0
8

B

pergamino
Cuarto . . . serpiente. /a
pala%ra cla2e se reEere a un
manuscrito enrollado,
+ormando un pergamino, '
no a un rollo colgante
Ccuadro 408,. Y9[
1
2
0
7


es+era Esta pala%ra se
reEere al campo de inQuencia
de un paIs o de un planeta,
por ejemplo, ' no a una %ola.
/os elementos son:
encerrado . . .
pergamino. Y12[
1
2
0
9


2ictoria <una . . .
cuarto . . . m=sculo. Y12[
1
2
1
0

n

glicina Jlor . . .
luna . . . cuarto . . .
granos de arroz. /a
glicina es un tipo de :or.
Y17[
1
2
1
1

p

+acsImil <una . . .
cuarto . . . palabras. Jn
$acsmil es una copia e0acta
de un documento. Y18[
1
2
1
2

}

un lado Este kanji est
%asado en la mitad del
pictograma de un r%ol,
cu'as ramas estn e0tendidas
1acia arri%a ' 1acia a%ajo.
LsI la parte derec1a de este
di%ujo se con2ierte en el
kanji de un lado de una cosa.
Y4[ K M H 3
1
2
1
3

~

%loFue de
imprenta LunFue este
carcter tiene tam%i&n el
sentido de una Gedici-nH de
una pu%licaci-n, los
elementos un lado ' anti
sugieren ms 2i2amente su
segundo sentido: blo!ue de
imprenta. Y7[
1
2
1
4


de Lctualmente, este
carcter se utili.a casi
e0clusi2amente en nom%res
propios, ' el mejor modo de
aprenderlo es relacionndolo
con el 1iragana :, al Fue se
parece muc1o. Y3[ Z =ara dar
un sentido ms concreto a
este carcter, puedes
relacionarlo con los blo>ues
de construcci6n de los
niBos japoneses, Fue lle2an
caracteres 1iragana pintados,
al igual Fue nuestros niBos
juegan con %loFues pintados
con el L?B?*.
1
2
1
;


destituci-n Gota
de . . . blo>ues de
construcci6n. Y4[
1
2
1


c&sped Jlores . . .
blo>ues de construcci6n.
Y[
1
2
1
8

^

negati2o =uedes
manipular los componentes
de este kanji ?teco . . .
persona . . . gota de@ a
tu antojo, pero seguramente
coincidirs con nosotros en
Fue su simplicidad ' su
+recuencia de aparici-n 1acen
Fue sea ms +cil aprenderlo
tal ' como es. Y4[ > J (
#
1
2
1
7


negar Kegati7o . . .
boca. Y8[
1
2
1
9

3

una ta.a de
Irbol . . . negati7o. Este
carcter se utili.a para contar
2asos o ta.as llenas de un
lIFuido determinado. Y7[
/ecci-n 33
L1ora nos centraremos en las armas Fue +altan por estudiar. LBadiremos
tres elementos ms: el sable+ la daga+ ' la :eca para completar la
lista.
1
2
2
0


dardo *uando lan.amos
una #leca?dardo 1acia el
cielo, &sta su%e ' su%e, ' en
un momento dado la 2emos
tan peFueBa Fue parece una
mera gota. Este carcter
puede tener tam%i&n el
sentido de GQec1aH, pero no
tiene cone0i-n alguna con el
componente de dic1o
signiEcado. =or eso le 1emos
otorgado una nue2a pala%ra
cla2e. Y;[
1
2
2
1

-

rectiEcar %ardo . . .
ngel. *ompara con tus
cuentos de correcto Ccuadro
389,, re7isi6n Ccuadro 339,
' re#orma Ccuadro ;27,.
Y18[
1
2
2
2


tri%u 2standarte . . .
dardo. Y11[
1
2
2
3

K

sa%er %ardo . . .
boca. Y7[
1
2
2
4

"

sa%idurIa
3aber . . . sol. Y12[
1
2
2
;

o

ala%arda En este
carcter podemos 2er
claramente la 1oja en +orma
de aca ' el largo mango
de una alabarda. 9-lo
de%eremos prestar atenci-n al
nDmero ' al orden de tra.os.
Y;[
" ! / $ :
1
2
2


[
tierno !labarda . . .
rbol. Y9[

1
2
2
8

4

tarea !labarda . . .
capataz . . . m=sculo.
Y11[
1
2
2
7

p

nie%la TiempoLllu7ia
. . . tarea. Y19[
Z

u

lan.a Este arma, Fue
parece un sable largo pero
Fue se escri%e de modo
ligeramente distinto,
signiEcar lanza. Este
elemento aparecer en mu'
raras ocasiones: entre los
caracteres mostrados en este
li%ro aparecer solamente dos
2eces. (eremos am%os en
esta lecci-n. Y2[
1
2
2
9


%rigada <anza . . .
dos bolas. Y10[
1
2
3
0

o

2ol2er a casa
<anza . . . escoba . . .
delantal. El carcter de
se&ora Ccuadro 11;1, tiene
e0actamente la misma +orma
en su parte derec1a, aunFue
en realidad ella no presagie
una vuelta a casa
precisamente mu'
1alageBax. Y10[
1
2
3
1


arco Este carcter nos
muestra un do%lado arco de
madera. $s adelante
aprenderemos a di%ujar la
cuerda de arco Fue le
acompaBa Ccuadro 137,.
9eguramente, el pictograma
ser ms e2idente si estiras
este carcter 1acia arri%a '
1acia
a%ajo e interpretas la
indentaci-n de la i.Fuierda
como el lugar donde se
agarra el arco. Y3[ P

1
2
3
2

x

tirar !rco . . . bast6n.
Este carcter se reEere a la
acci-n contra?ria a empujar.
Y4[
1
2
3
3

n

p&same Jn arco . . .
en2uelto alrededor de un
bast6n. Y4[
1
2
3
4

e

e0tenso !rco . . .
codo. Y;[
1
2
3
;

O

+uerte 25tenso . . .
insecto. <%ser2a Fue el
codo de e5tenso se
encuentra comprimido en la
parte de arri%a para a%rir un
espacio para el insecto. Y11[
1
2
3


D

d&%il 5os arcos . . con
ielo. Y10[
Z

`

signo del d-lar
Este kanji est compuesto de
dos bastones atra2esando
un arco+ ' es %astante poco
+recuente como componente,
pero aun asI +cil de recordar
por su aspecto CFue tam%i&n
es la ra.-n por la Fue los
japoneses lo adoptaron con el
sentido: signo del dlar% _,.
*uando se encuentra %ajo
otro elemento, el primer tra.o
2ertical se con2ierte en una
GcolaH corta, siendo el Dltimo
tra.o del carcter, ' el
segundo tra.o 2ertical no
llega a traspasar el
componente por encima.
=odremos 2er ejemplos en
los cuadros 1239 ' 1240. Y;[
W X 9 > J
1
2
3
8


1er2ir !gua . . .
signo del d6lar. Y7[
1
2
3
7


gastos 3igno del
d6lar . . .
caparazonesLdinero. Y12[
1
2
3
9


:Dm. /a pala%ra cla2e
1"m. es la a%re2iatura de
GnDmeroH, ' se escri%e asI
cuando indica un nDmero
concreto dentro de un orden.
/os elementos son: bamb= .
. . signo del d6lar. Y11[
1
2
4
0


1ermano menor
Cuernos . . . signo del
d6lar. Y8[
Z

\

la.o El lazo Fue se usa
para colocar trampas para
ca.ar, compuesto por un
tro.o de enredadera ' una
ramita do%lada, se nos
muestra en este cuadro como
una cuasi?a%re2iatura del
arco+ elemento con el Fue
guarda relaci-n. Y2[ ( #
1
2
4
1

p

1a%ilidad Tcnica .
. . lazo. Y;[
1
2
4
2


apodo /oca . . .
lazo. Y;[
1243 decadencia
Irbol . . . lazo. Y[
1244 jactarse Z
4alabras . . . 3an /ernardo
. . . teco . . . lazo. Y13[
124; sucio !gua . . .
uno . . . lazo. Ltenci-n: la
escritura no sigue e0actamente el
orden de los componentes. Y[
` 4
Z 1onda v /a honda se
distingue del lazo gracias a su
primer tra.o, Fue puedes
interpretar como la tira de goma
en la Fue se coloca el o%jeto a
lan.ar en una honda. Y2[ Y
124 conceder
-onda . . . uno. $s adelante
aprenderemos el carcter de dar
Ccuadro 1798,. =ero de momento
de%es distinguir %ien esta pala%ra
cla2e de impartir Ccuadro 83,
' de otorgar Ccuadro 10;2,. Y3[
Y [
1248 copiar Corona
. . . conceder. Y;[
/ecci-n 34
LunFue toda2Ia nos +altan por 2er 2arios componentes relacionados con
acti2idades 1umanas, 1emos escogido para esta lecci-n los Fue guardan
relaci-n con la gente ' con las partes del cuerpo 1umano especIEcamente.
1
2
4
7

`

alguien Este kanji tiene
do%le sentido: cuerpo '
persona. El modo de
escri%irlo est %asado en la
nariz CFue como recordars,
es tam%i&n el kanji de uno
mismo,. Ll alargar los
tra.os in+erior ' derec1o de
este elemento, ' al colocar un
poco +recuente tra.o en
diagonal, +ormaremos el
pictograma de alguien con
una prominente %arriga. Y8[
o p q a % c d
1
2
4
9


disparar 3magina una
cele%raci-n en la Fue se
disparan Qec1as al aire. Este
kanji nos muestra d-nde +ue
a parar una de ellas. /os
elementos son: alguien . . .
pegado a. Y10[
1
2
;
0

disculparse
4alabras . . . disparar.
Y18[

1
2
;
1


anciano Lnte todo, no
con+undas este carcter con
anciano 7enerable
Ccuadro 87,, Fue se usa
muc1o ms raramente. El
carcter de anciano empie.a
con la a%re2iatura del
carcter de alguien: la
nariz 1a sido simpliEcada '
a1ora tenemos un simple
cruce de lIneas. =ero e0iste
otro modo ms sencillo de
recordarlo: la tierra, escrita
en lo alto, indica Fue uno est
'a cerca de la edad en la Fue
la e0presi-n Gpol2o al pol2oH
empie.a a tomar un
signiEcado ms personalR el
bast6n en diagonal ser2ir
como a'uda para andarR ' la
cucara, para ser
alimentado cual un %e%&. Y[
e + g Z *omo
componente, el sentido ser
el mismo, pero los dos
Dltimos tra.os se omitirn
para poder ser asI reem?
pla.ados por otros elementos:
Q.
1
2
;
2

{

considerar
!nciano . . . onda.
Xecuerda: 'a tienes los kanji
de perspicaz Ccuadro 472,,
deliberaci6n Ccuadro 42,
' pensar Ccuadro 0;,. Y[
1
2
;
3

Y

de2oci-n Elial
!nciano . . . ni&o. Y8[
1
2
;
4


enseBar %e7oci6n
lial . . . capataz. Este kanji
nos indica el tra%ajo Fue
reali.a, por ejemplo, un
pro+esor en las aulas. Y11[
1
2
;
;


tortura %edos . . .
considerar. Y9[
1
2
;


&

alguno !nciano . . .
sol. Esta pala%ra cla2e puede
con+undirse con persona o
con alguien, pero de 1ec1o
se trata de un kanji mu'
comDn Fue no representar
diEcultad alguna. 5e
cualFuier modo, este alguno
se reEere generalmente a per?
sonas, pero a 2eces puede
tam%i&n re+erirse a cosas
a%stractas. Y7[ Z *omo
componente, tendr el
sentido de una marioneta.
1
2
;
8


cocer .arioneta . . .
#uego de ornillo. Y12[
12;7 c&le%re F Jlores
. . . marioneta. Y11[
12;9 Erma Gjo . . .
marioneta. Y13[
120 %oc1orno
/a pala%ra cla2e se reEere al calor
1Dmedo del 2erano. /os
elementos son: sol . . .
marioneta. Y12[
121 di2ersos
4alabras . . . marioneta. :o
con+undir con 7arios Ccuadro
;2,. Y1;[
122 ja%alI o $aura
de perros sal7ajes . . .
marioneta. Y11[
123 ri%era N !gua . . .
marioneta. Y11[
124 apostar g
CaparazonesLdinero . . .
marioneta. Y1;[
Z tijeras w Este
componente est %asado en el de
marido. /os dos tra.os de ms
representan un par de tijeras Fue
&l sostiene en la mano. L sa%er lo
Fue est tramando el 1om%re....
Y[ 1 i j k
12; desEladero
.onta&a . . . tijeras. Y9[
12 estrec1o )
$aura de perros sal7ajes . . .
tijeras. Y9[
128 intercalar I
%edos . . . tijeras. Y9[
Z 2irtuoso x =ara
recordar el signiEcado del
componente tendremos Fue
imaginarnos a un virtuoso
2estido con una le2ita, Fue
o p F
127 perseguir
0irtuoso . . . camino. Y9[
129 e0perto u
0irtuoso . . . teco . . . toalla.
Y10[
1280 comandante t
0irtuoso . . . toalla. Y9[
1
2
8
1


%ur-crata Ll
reempla.ar la %atuta del
7irtuoso Cla gota, por el
tejado de una casa,
o%tenemos su eFui2alente en
el mundo institucional del
go%ierno: el burcrata. Y7[
1
2
8
2

b

ataDd .adera . . .
bur6crata. Y12[
1
2
8
caBerIa /amb= . . .
bur6crata. Y14[
3

;

1
2
8
4

;

padre =odemos 2er la
ama%ilidad ' el duro tra%ajo
del padre ideal en esta
a%re2iatura del capataz+ Fue
a%andona su %ast-n o ltigo
Cel primer tra.o, ' lo cam%ia
por el sudor de la +rente del
padre Clas dos gotas de la
parte superior,. Y4[ r s t u
1
2
8
;

H

entreme.clar
Cistera . . . padre. :o
con+undir con mezclar
Ccuadro 4;0,. Y[
1
2
8


=

m&rito 2ntremezclar
. . . #uerza. Y7[
1
2
8
8
contraste
!utom67iles . . .
entremezclar. Y13[

h

1
2
8
7

p

escuela Irbol . . .
entremezclar. Y10[
1
2
8
9


pie /oca . . . arreglo.
<%ser2a Fue el Dltimo tra.o
de boca ' el primero de
arreglo coinciden. Y8[ Z
*uando +unciona como
componente a la i.Fuierda,
este carcter toma la +orma
m. El sentido seguir siendo
pie, pero de%erIamos
interpretarlo como una pata
de palo+ por ejemplo, para
e2itar con+undirlo con otros
elementos similares, como
piernas, patas o piernas
andantes.
1
2
7
0


estimular 4ersona
. . . pie. Y9[
1
2
7
1


larga distancia
4ata de palo . . .
gigantesco. Y12[
1
2
7
2

y

sendero 4ata de
palo . . . cada uno. Y13[
1
2
7
3


rocIo <lu7ia . . .
sendero. Ha' Fue tener
cuidado de no con+undir este
kanji con el componente de
roco Fue aprendimos en la
/ecci-n 3. Y21[
1
2
7
4

6

%rinco 4ata de palo
. . . augurio. Y13[
1
2
7
;


salto 4ata de palo . . .
plumas . . . a7estruz. Y21[
1
2
7


,

pisar 4ata de palo . . .
carroza de pasacalles.
Y13[
1
2
7
8

r

paso El signiEcado de
este carcter es prcticamente
id&ntico al del Dltimo cuadro.
LsegDrate de crear
connotaciones distintas para
cada uno, connotaciones Fue
de%es sacar de +rases en las
Fue cada uno se utilice
comDn e indiscuti%lemente.
4ata de palo . . . agua . . .
sol. Y1;[
1
2
7
7

T

esFueleto Este kanji
' a la 2e. componente se
reEere a la parte del
cuerpo compuesta por los
1uesos ' sus articulaciones.
/a parte superior del kanji,
Fue termina en el elemento
corona en la parte in+erior,
es el pictograma de una
articulaci-n -sea. 5ejaremos
Fue unas las pie.as del
es!ueleto a tu manera, por
decirlo de algDn modo. Y10[
2 V 0 ' . n
1
2
7
9


res%aladi.o !gua .
. . es>ueleto. Y13[
1
2
9
0

{

m&dula 2s>ueleto . . .
posesi6n . . . camino. Y19[
Z

u
mandI%ula Hemos
tomado el signiEcado de este
componente de la
com%inaci-n de la
Garticulaci-nH encima ' la
boca dentro

de la capuca de%ajo. Y9[
` 4 Y [ o p
1
2
9
1

/

calamidad !ltar . . .
mandbula. Y13[
1
2
9
2


remolino !gua . . .
mandbula. Y12[
1
2
9
3

Y

demasiado
.andbula . . . camino.
Y12[
/ecci-n 3;
El siguiente grupo de componentes Fue 2amos a estudiar est relacionado
con la topogra+Ia, ' podemos dar 'a por Enali.ada la lista de los elementos
Fue nos Fueda%an por 2er de esta categorIa.
cDspide
Hemos elegido esta pala%ra
cla2e por sus connotaciones
de
Gpunto ms altoH, lo Fue
sugiere la imagen del punto
ms
alto de una aldea, es decir,
una colina o montaBa en la
Fue
se lle2an a ca%o
cele%raciones sagradas o
+esti2as. 9i tienes
una imagen clara de la
Lcr-polis de Ltenas, puedes
usarla
para e0presar este elemento
de c"spide. <%ser2a Fue
este
componente aparece
Dnicamente a la i.Fuierda. L
la dere
c1a, como 2eremos ms
tarde, la misma +orma
tomar un
sentido distinto. Y3[
s t u
1
2
9
4

c

Llto Este carcter se
utili.a en nom%res propios,
como en nom%res de
ciudades o pue%los, ms o
menos semejante a la pala%ra
5lto en =alo 5lto. /os
componentes son: c=spide .
. . anti8. Y8[
1
2
9
;

a

l+rica Este kanji, una
a%re2iatura para re+erirse a
I#rica, se usa actualmente
para e0presar el sonido GaH,
de +orma parecida al kanji de
Htalia ' el sonido GiH, Fue
1emos 2isto anteriormente
Ccuadro 111,. 9us elementos
son: c=spide . . . tibur6n.
Y7[
1
2
9


\

ocasi-n C=spide . . .
ritual. Y14[
1
2
9
8


o%struir C=spide . . .
insignia. Y14[
1
2
9
7

w

ir detrs C=spide . . .
posesi6n . . . camino. Y12[
1
2
9
9

K

au0iliar C=spide . . .
mordaza. Y11[
1
3
0
0


lu. del sol Este
carcter diEere del
componente de sol CFue
Egura en el carcter, ' del
kanji de rayo Ccuadro 119,.
/a pala%ra cla2e luz del sol
pretende comunicar el
sentido del principio mas?
culino en la naturale.a, el
4ang. C/a penum%ra se
considera
mitol-gicamente el principio
+eneminoR 2er cuadro 1;92,.
LsI pues, este kanji tam%i&n
tendr el sentido de sol. /os
elementos son: c=spide . . .
uca cerdito. Y12[
1
3
0
1


poner en Ela
C=spide . . . este.
5istInguelo %ien de mostrar
Ccuadro 107, ' de
re7elaci6n Ccuadro 248,.
Y11[
1
3
0
2
de+enderse de
C=spide . . . br=jula. Y8[

O

1
3
0
3

L

acoplado C=spide . .
. aderir. Y7[
1
3
0
4

~

3nstituci-n Esta
pala%ra cla2e representa el
uso de este kanji como un
suEjo del nom%re de ciertos
ediEcios u organi.aciones.
/os componentes son:
c=spide . . . per#ecto. Y10[
1
3
0
;

i

campamento
C=spide . . . autom67il.
Y10[
1
3
0


regimiento
C=spide . . . cuernos de
animal . . . cerdo. Y12[
-

1
3
0
8


caIda Regimiento . . .
tierra. Y1;[
1
3
0
7


descender C=spide
. . . piernas andantes . . .
ga#as de sol CFue carecen
de una de las lentes, 2er el
cuadro 103 para o%tener
ms in+ormaci-n,. 5istingue
este elemento de caer
Ccuadro 299, ' de cada, Fue
aca%amos de estudiar en el
cuadro anterior. Y10[
1
3
0
9

}

piso El piso de este
carcter se reEere a las plantas
de un ediEcio. /os elementos
son: c=spide . . . todos. Y12[
1
3
1
0

0

alte.a C=spide . . .
comparar . . . tierra. Y10[
1
3
1
1

t

2ecino C=spide . . .
arroz . . . ga#as de sol.
Y1[
1
3
1
2

j

aislar C=spide . . .
teco . . . boca . . . 7itrina
. . . piernas . . . cla7o. =ista:
comparar con el kanji de
disol7er Ccuadro 1044,. Y13[
1
3
1
3


encu%rir C=spide . . .
guila . . . escoba . . .
coraz6n. =ista: comparar el
elemento de la derec1a con el
kanji de calma Ccuadro
1148,. Y14[
1
3
1
4


degenerar C=spide .
. . posesi6n . . . tierra. Y12[
1
3
1
;

M

colapso C=spide . . .
empa>uetado . . .
antigCedad. Y10[
1
3
1


agujero Casa . . .
oco. Y;[ Z *omo
componente, este kanji utili.a
una +orma alternati2a: se
reempla.a el componente de
oco por el de piernas.
1
3
1
8

#

2acIo !gujero . . .
tcnica. Y7[
1
3
1
7

j

retener %edos . . .
7aco. Y11[
1
3
1
9


pun.ar !gujero . . .
3an /ernardo. Y7[
1
3
2
0

l

indagaci-n
!gujero . . . bisbol. Y8[
1
3
2
1


o%turar !gujero . . .
clma5. Y11[
1
3
2
2


sigiloso !gujero . . .
cortar. Y9[
1323 depresi-n g
!gujero . . . agua . . . iedra.
/a depresin a la Fue nos re+e?
rimos a1ora es una conca2idad
de cierta e0tensi-n en un terreno,
no el estado de nimo. Y14[
1324 estrujar 9
%edos . . . agujero . . . sierra.
Y13[
132; 1orno !gujero
. . . o7eja . . . #uego de
ornillo. zste es el horno Fue se
usa para la al+arerIa. Y1;[
132 paup&rrimo e
!gujero . . . alguien . . . arco.
Y1;[
Z per+oradora de
papeles { Este
componente es el mismo Fue
agujero C2er cuadro 131,, pero
sin el primer tra.o, lo Fue lo
con2ierte en una per$oradora de
papeles. Y4[
1328 tantear , %edos
. . . per#oradora de papeles . .
. rbol. Y11[
1327 pro+undo /
!gua . . . per#oradora de
papeles . . . rbol. Y11[
1
3
2
9


cerro *omo este
supuesto pictograma de un
cerro se parece a cualFuier
cosa menos a un cerro,
imagin&monos una serie de
acas cla2adas en el suelo
de modo Fue s-lo la 1oja
so%resalga, ' comprue%a si
esto te da una imagen ms
+cil de recordar o no de un
cerro Pkal menos en nuestro
cerro ser %astante
arriesgado desli.arse ladera
a%ajo\P. Y;[
1
3
3
0


colina Cerro . . .
monta&a. Y7[
1
3
3
1

o
soldado Cerro . . .
patas. Y8[

1
3
3
2


costa !gua . . .
soldado. Y10[
/ecci-n 3
El componente de ilo es uno de los ms comunes entre los kanji. Esto
signiEca Fue es mu' posi%le Fue lo pongas en donde no corresponde o Fue
te ol2ides de incluirlo en donde sI corresponde. =or eso es importante
tener una imagen potente del elemento cada 2e. Fue &ste apare.ca. =or
suerte, casi todos los kanji relacionados con el ilo Fue se presentan en
este li%ro aparecern en esta lecci-n, asI Fue los podrs aprender todos a
la 2e..
1333
1
i
l
o

6 TXecuerdas cuando tu a%uela te pedIa Fue do%laras los
%ra.os por los codos ' Fue los mantu2ieras en esa
postura para
Fue ella los pudiera usar
como soporte, con el En de
sostener un rollo de lana
mientras ella enrolla%a el
hilo en una pe>ue&a
madejaU T=uedes 2er en este
kanji los dos codos Cel
segundo tra.o del primer
codo 1aciendo las 2eces de
primer tra.o del segundo, en
la parte superior, ' el carcter
de pe>ue&o Cla madeja,
de%ajoU Y[ v w x { m
|
1
3
3
4

3

tejer -ilo . . . barullo.
Y17[
1
3
3
;

7

remendar -ilo . . .
ben7olo. Y17[
1
3
3


i

encoger -ilo . . .
ostal. Y18[
1
3
3
8

N

lujo !stucia . . . ilo.
Y1[
1
3
3
7

a

2ertical -ilo . . .
seguir. Y1[
1
3
3
9


lInea -ilo . . .
manantial. Y1;[
1
3
4
0


estrec1ar -ilo . . .
soberano. Y1;[
1
3
4
1

d

-ilo . . .
a7estruz.
Y14[
E%ra
1
3
4
2


Gjo . . .
bra. Y19[
gasa
1
3
4
3


-ilo . . .
este. Y14[
practic
ar
1
3
4
4

H

-ilo . . .
marioneta.
Y14[
correa
1
3
4
;

k

-ilo . . .
7ender. Y13[
contin
uar
1
3
4


x

-ilo . . .
reuni6n.
Y12[
di%ujo
1
3
4
8

j

-ilo . . .
asignar. Y12[
integra
ci-n
1
3
4
7

v

-ilo . . .
entremezcla
r. Y12[
estran
gular
1
3
4
9


-ilo . . .
encajar. Y12[
salario
1
3
;
0

_

entrela.ar -ilo . . .
cada uno. Y12[
1
3
;
1

h

atar -ilo . . . spray. Y12[
1
3
;
2

K

Enal -ilo . . . in7ierno.
Y11[
1
3
;
3


clase -ilos . . . manos
e5tendidas. Y9[
1
3
;
4

V

cr-nica -ilo . . .
serpiente. Y9[
1
3
;
;

t

carmIn -ilo . . .
tcnica. Y9[
1
3
;


-

concluir -ilo . . .
dentro. Y10[
1
3
;
8


1ilatura El kanji Fue
indica la acci-n de ilar el
ilo ' otras E%ras est
compuesto por: -ilo . . .
br=jula. Y10[
1
3
;
7

i

pertur%ar -ilo . . .
partir. Y10[
1
3
;
9


presentar a
alguien -ilo . . .
seducir. Y11[
1
3


stra -ilo . . . carrete.
Y11[
1
3

1

X

ca%allero -ilo . . .
mono. Este carcter tiene el
mismo sentido Fue en la
e0presi-n Gdamas '
caballerosH. Y11[
1
3


promesa Wui.s serIa
Dtil concentrarse un instante
en la etimologIa de la pala%ra
promesa para darse cuenta
de Fue indica la acti2idad de
poner una cosa Cpor ejemplo,
nuestra pala%ra de 1onor, en
el lugar de otra Cpor ejemplo,
lle2ar a ca%o una tarea,.
Ldems, da la casualidad de
Fue este carcter tam%i&n
tiene el sentido de Ga%re2iar
' economi.arH, acti2idades
Fue guardan relaci-n con el
1ec1o de poner una cosa en
el sitio de otra. >eniendo esto
en cuenta, podremos a1ora
tra%ajar con los elementos:
ilo . . . cucar6n. Y9[
1
3

3

D

delgado -ilo . . .
cerebro. Y11[
1
3

4

.

acumular Campo
de arroz . . . ilo.
Lpro2&c1ate de la posici-n
de los elementos para
distinguir este kanji del Fue
1emos 2isto en el cuadro
anterior. Y11[
1
3

;

L

ca%le !guja . . .
corona . . . ilo. Y10[
1
3


r

general Este kanji, con
el sentido de Guni2ersalH o
GcomDnH, se compone de tres
elementos: ilo . . . p=blico
. . . coraz6n. Y14[
1
3

8

F

algod-n -ilo . . .
blanco . . . toallas. Y14[
1
3

7

i

seda -ilo . . . boca . . .
carne. Y13[
1
3

9

l

enrollado -ilo . . .
mercancas . . . rbol. Y19[
1
3
8
0


1eredar -ilo . . .
arroz . . . anzuelo.
*omparar con el cuadro
113. Y13[
1
3
8
1

k

2erde -ilo . . . escoba
. . . granos de arroz. Y14[
1
3
8
2


aEnidad -ilo . . .
escoba . . . cerdo. Y1;[
1
3
8
3

t

red -ilo . . . 7itrina . . .
cuernos de animal . . .
#allecer. Y14[
1
3
8
4

R

tenso 2scla7o . . .
entrepierna . . . ilo. Y1;[
1
3
8
;


pDrpura -uella . . .
cucara . . . ilo. Y12[
1
3
8


Y

amarrar -ilos . . .
acupunturista. Y1[
1
3
8
8


cuerda de paja
-ilo . . . anguilas. Y1;[
Z

`

capullo /as dos +ormas
triangulares ' el tra.o Enal
representan el pictograma de
un capullo, tejido con un 1ilo
' atado al Enal. 9e parece al
carcter de ilo, con la
e0cepci-n de Fue el producto
generado por el gusano de
seda no 1a salido toda2Ia por
la parte in+erior. Y3[ q a %
1
3
8
7

f

in+ancia Capullo . . .
m=sculo. Y;[
1
3
8
9

9

detrs <nea . . .
capullo . . . piernas
andantes. Y9[
1
3
7
0


impreciso %os
capullos . . . monta&a.
<%ser2a como los dos tra.os
2erticales de la monta&a se
e0tienden 1acia arri%a para
+ormar un tipo de elemento
en2ol2ente. Y9[ c d e +
g
1
3
7
1

e

cuntos %os
capullos . . . persona . . .
esta. Y12[ } ~
Z *omo componente,
daremos a esta +orma el
sentido de un baco, es
decir, el instrumento 1ec1o a
%ase de cuentas Fue se usa en
oriente para calcular cuntas
cosas 1a'.
1
3
7
2

n

mecanismo Irbol .
. . baco. Y1[
1
3
7
3

&

misterioso
Cistera . . . capullo. Y;[
1
3
7
4

>

ganado .isterioso . .
. campo de arroz. Y10[
1
3
7
;

#

acaudalar Jlores . . .
ganado. Y13[
1
3
7


cuerda de arco
!rco . . . misterioso. Y7[
1
3
7
8


a%arcar %edos . . .
misterioso . . . a7estruz.
<%ser2a Fue la cistera se
e0tiende so%re am%os
elementos, aunFue s-lo
pertenece al capullo en
tanto Fue componente. Esto
signiEca Fue puedes usar
misterioso Pcomo 1emos
1ec1o a1oraP o interpretar
separadamente los tres
elementos. Y1[
1
3
7
7


nutriti2o !gua . . .
do%le?misterioso. <%ser2a
el +en-meno producido al
do%lar el elemento cistera
en el componente de miste8
rioso ' asIgnale una imagen
especial, 'a Fue aparecer en
los cuadros siguientes. Y12[
1
3
7
9

piedad 5o%le?
misterioso . . . coraz6n.
Y13[

1
3
9
0


imn 4iedra . . . do%le?
misterioso. Y14[
1
3
9
1


linaje Jn Dnico tra.o
agregado al componente de
ilo da la imagen de 2arios
ilos enrollados, +ormando
una Dnica cuerda. 5e aFuI
pro2iene su sentido, linaje.
Y8[ Z *omo componente,
daremos a este kanji el
sentido de cuerda, 'a Fue el
1ec1o de unir 2arios ilos
para +ormar una sola unidad
es muc1o ms e2idente con
la pala%ra cuerda.
1
3
9
2

'

encargado 4ersona
. . . cuerda. Y9[
1
3
9
3

nieto Ki&o . . . cuerda.
Y10[


1
3
9
4


suspender
4re#ectura . . . cuerda . . .
coraz6n. Este carcter se
reEere al 1ec1o de estar
suspendido en el aire o de
colgar. Y20[
/ecci-n 38
En una lecci-n anterior 'a 1emos 2isto una imagen para sellar Ccuadro
1;,. LFuI encontraremos un conjunto de componentes %asados en la
+orma de un sello ' cu'os signiEcados deri2an de las nociones de
estampar
o de sellar.
Z

L

sello Este carcter es una
especie de pictograma de un
sello, Fue puedes imaginar
como un sello postal, para
distinguirlo de otros
elementos con un sentido
similar Fue aparecern ms
tarde. Y2[ N
1
3
9
;


al contrario
4asado . . . sello. Y8[
1
3
9


espinilla Este kanji
tiene ms o menos el mismo
sentido Fue pie Ccuadro
1289,, pero tam%i&n puede
indicar la parte de la pierna
Fue empie.a con la espinilla.
4arte del cuerpo . . . al
contrario. Y11[
1
3
9
8
al por ma'or El
componente de la i.Fuierda
es la uni-n de un caballo '

d

de una uella. L la derec1a,
el sello. Y9[ 1 i j k
1
3
9
7

:

1onora%le <nea
. . . al por mayor. Y12[
1399 prenda X
Carne . . . sello . . .
entrepierna. KIjate c-mo se
alarga el elemento sello. Y7[
1400 destino + Este
kanji indica la 2ida en general,
pero tam%i&n el destino de la
2ida, e0presado por el carcter
indi2idual de cada una de ellas.
9us componentes son: encajar
. . . sello. /a parte in+erior de
encajar se encuentra
comprimida a la i.Fuierda para
dejar sitio al sello. Y7[
Z tamp-n } Este
tampn indica el utensilio de
madera o de piedra gra%ado Fue
se utili.a en <riente para
certiEcar documentos. L
di+erencia de lo Fue ocurrIa con
el sello, el tra.o de la parte
superior llega 1asta una cierta
distancia a la i.Fuierda del tra.o
2ertical. *uando aparece encima
de otro componente, este carcter
se a%re2ia a n. Y2[ G H
1401 -rdenes s
Reuni6n . . . tamp6n. Y;[
1402 cero
<lu7ia . . . 6rdenes. Y13[
1403 edad G Este
carcter se utili.a para e0presar
los aBos Fue tenemos, nuestra
edad. /os elementos son:
dientes . . . 6rdenes. Y18[
1
4
0
4

v

+rescura -ielo . . .
6rdenes. Y8[
1
4
0
;

i

jurisdicci-n
Ordenes . . . cabeza. Y14[
1
4
0


~

campanilla Gro . . .
6rdenes. Y13[
1
4
0
8


coraje Tamp6n . . .
ombre. Y9[
1
4
0
7


trEco Tamp6n . . .
utilizar . . . camino. =ista:
si com%inas los dos primeros
componentes en una sola
imagen, podrs utili.ar esta
imagen ms tarde en unas
cuantas ocasiones, una de las
cuales 2iene inmediatamente.
Y10[
1
4
0
9


%ailar 4ata de palo
. . . tamp6n . . . utilizar.
Y14[
1
4
1
0

H

duda Cucara . . .
dardo . . . tamp6n . . . zoo.
Y14[
1
4
1
1


imitar %edos . . .
duda. Y18[
1412 solidiEcar \
-ielo . . . duda. Y1[
Z 1uella dactilar m
El componente de huella
dactilar es igual al de sello, pero
en este caso el segundo tra.o se
do%la 1acia la derec1a, como un
%ra.o. Y2[ 6
1413 patr-n 6 Esta
pala%ra cla2e indica algo Fue se
usa como modelo o muestra para
sacar algo igual. /amb= . . .
autom67il . . . uella dactilar.
Y1;[
1414 crimen 4erros
sal7ajes . . . uella dactilar.
Y;[
141; mala suerte
4recipicio . . . uella
dactilar. Y4[
141 peligroso Y
2mpa>uetado . . . mala
suerte. Y[
Z %u.-n | Koce . . .
uella dactilar. Y;[
1418 direcci-n
postal g Casa . . .
buz6n. Y7[
1417 %ra.o 4arte
del cuerpo . . . direcci6n
postal. Y12[
1419 jardIn Jlores
. . . buz6n. Y7[
1420 rencor /uz6n
. . . coraz6n. Y9[
Z reci%o ~ Este
componente es, de 1ec1o, la
imagen in2ertida del sello, pero
como en japon&s no se permite
Fue un tra.o 2a'a a la i.Fuierda '
a la parte in+erior de un carcter
en un solo mo2imiento, el
parecido 2isual no es del todo
claro. 9i agarras lpi. ' papel '
gara%ateas el componente unas
cuantas 2eces pensando en esta
e0plicaci-n, 2ers Fue es algo
l-gico. Y3[
1421 sauce Irbol . . .
recibo . . . sello. Y9[
1422 1ue2o , Recibo . .
. sello . . . ' una gota en cada
lado Fue representa una
minDscula 'ema del huevo. El
tercer tra.o se escri%e ms largo
para cerrar %ien el huevo ' asI
mantener dentro la 'ema. Y8[
1423 estacionar !
Recibo . . . daga . . . campo
de arroz. Y10[
1424 comerciar
Recibo . . . daga . . .
caparazones. LunFue los
sentidos guarden relaci-n entre
ellos, no lo con+undas con acer
un trato Ccuadro 439, ni con al
por mayor Ccuadro 1398,. Y12[
Z grapas Este
componente representa 2arias
peFueBas grapas, como las Fue
se usan normalmente en las
oEcinas ' en las escuelas. Y4[

142; sello s =or En
llegamos al carcter general con
el signiEcado de sello. /os
elementos son: grapas . . .
sello. Y[
142 entretener
5iremos Fue este carcter
representa una ruleta de la +or?
tuna Fue 1a sido trucada. En
am%os lados se pueden apreciar
la especie de grapas Fue
separan todas las casillas
numeradas. Entre ellas tenemos
el carcter de lo mismo P Fue
indica Fue la ruleta se 1a trucado
de modo Fue siempre repita el
mismo nDmeroP. 5e%ajo
podemos 2er el componente de
erramienta, Fue indica la
misma rueda. >odo ello es un
magnIEco sIm%olo del
entretenimiento, si da la
casualidad de Fue tD eres el
dueBo de la ruleta, clarox Y1[
/ecci-n 37
El siguiente grupo de kanji est centrado alrededor de los componentes
relati2os a las acti2idades de comer ' %e%er.
1
4
2
8


signo del pjaro
LunFue ms adelante
encontraremos el kanji de
pjaro, introduciremos este
carcter, el del d&cimo signo
del .odIaco, porFue se utili.a
muc1o como componente,
aunFue con un sentido
di+erente. Y8[ k
Z *omo componente
signiEcar botella de
"is9y. En este pictograma
se puede apreciar el tap-n,
Fue no est del todo cerrado,
la %otella ' su contenido
Cms o menos un tercio de la
%otella,. =iensa en el +amiliar
porr-n espaBol, con su largo
cuello semejante al de un
pjaro.
1
4
2
7

,

sake !gua . . . botella
de "is9y. Y10[
1
4
2
ser2ir sake /otella
de "is9y . . . cucar6n.
Y10[
9


1
4
3
0

P

+ermentaci-n
/otella de "is9y . . .
de7oci6n lial. Y14[
1
4
3
1

Q

crueldad /otella de
"is9y . . . re7elaci6n. Y14[
1
4
3
2

9

recompensar
/otella de "is9y . . .
estado. Y13[
1
4
3
productos
lcteos /otella de
3

b

"is9y . . . cada uno. Y13[
1
4
3
4

n

2inagre /otella de
"is9y . . . sierra. Y12[
1
4
3
;

t

%orrac1o /otella de
"is9y . . . bisbol . . .
aguja. Y11[
1
4
3


9

distri%uir /otella de
"is9y . . . serpiente. Y10[
1
4
3
8

i

cido /otella de
"is9y . . . licencia . . .
piernas andantes. Y14[
1
4
3
7


2acilar 4erros
sal7ajes . . . cuernos de
animal . . . botella de
"is9y. Y12[
1
4
3
9


re2erencia
Cuernos de animal . . .
botella de "is9y . . .
pegamento. Y12[
1
4
4
0

F

alu%ias Este kanji nos
muestra un tarro de alubias.
LunFue se parece ms a una
mesa: de 1ec1o, ser &ste el
sentido Fue le daremos en
tanto Fue componente. Y8[

1441 ca%e.a V 4 por
En encontramos el kanji completo
en el Fue est %asado nuestro
componente. /os elementos son:
mesa . . . cabeza. Y1[
1442 corto 1 %ardo . . .
mesa. Y12[
1443 pro2ec1oso ]
%oblegar . . . mesa. =iensa en
una cosec1a provechosaR no
estars mu' lejos del signiEcado
e0acto de este carcter. Y13[
Z tam%or El
elemento Fue signiEca tambor
nos muestra a un samurai
encima de una mesa. El primer
tra.o de mesa 1a desaparecido,
o mejor diremos Fue el Dltimo
tra.o del samurai ' el primero
de mesa son el mismo. Y9[
1444 tam%or 1 En el
kanji completo de tambor
aBadiremos una rama a la
derec1a del componente de
tambor, para usarla seguramente
como %aFueta. Y13[
144; alegrIa [ Tambor
. . . boca. Y12[
144 r%oles
madereros ;
Irboles . . . tambor . . .
pegamento. Y1[
1
4
4
8

(

plato El kanji de plato es
claramente el pictograma de
un %ol pintado o gra%ado,
2isto de perEl. Y;[ y

1
4
4
7


sangre /a gota en el
plato es de sangre. 9e
parece a la gota Fue 2imos
anteriormente en la daga, en
el carcter de lo Ccuadro
74,. Y[
1
4
4
9

\

cuenca 4artir . . .
plato. Y9[
1
4
;
0

alian.a Claro . . .
plato. Y13[
1

1
4
;
1

[

ro%ar 3iguiente . . .
plato. Y11[
1
4
;
2

1

caliente !gua . . . sol
. . . plato. Y12[
1
4
;
3

2

super2isar 2scla7o
. . . reclinado . . .
sueloduno . . . plato. Y1;[
1
4
;
4

des%ordarse !gua
. . . super7isar. Y17[
,

1
4
;
;

*

esp&cimen .etal . .
. super7isar. Y23[
1
4
;


n

Eero 4erros sal7ajes
. . . ni&o . . . plato. Y11[
1
4
;
8

Q

auge Esta pala%ra cla2e
se reEere al auge econ-mico,
a la prosperidad. /os
elementos son: con7ertirse
. . . plato. Y11[
1
4
;
7

&

sal Tierra . . . reclinado
. . . boca . . . plato. Y13[
Z


plata 5aremos a este
elemento el sentido de plata
deri2ndolo del kanji del
cuadro siguiente. Es mu'
di+Icil discernir tanto la
representaci-n pictogrEca
original como los elementos
Fue con+orman este carcter,
por lo Fue no 2ale la pena
1acerlo. /o mejor es
aprenderlo tal como es. Ll
1acerlo, +Ijate %ien en el
orden de tra.os, ' tam%i&n en
el 1ec1o de Fue, cuando este
elemento aparece a la
i.Fuierda, se omite el
penDltimo tra.o: . Y[ E
Q
1
4
;
9

K

plata .etal . . . plata.
Y14[ h
1
4

0

z

resentimiento
2stado mental . . . plata.
Y9[
1
4

1

A

raI. Irbol . . . plata.
Y10[
1
4

2

G

instantneo 4lata .
. . sello. Y8[
1
4


%ar-n Iguila . . . ojo
. . . plata . . . pegamento.
Y18[
1
4


n-dulo /amb= . . .
instantneo. Y13[
1
4


retirada Camino . . .
plata. Y9[
1
4


con+In C=spide . . .
plata. Y9[
1
4

8

W

glo%o ocular Gjo .
. . plata. Y11[
1
4

7

d

%ueno Gota de . . .
plata. Y8[ Z *omo
componente, usaremos la
imagen de un alo, el pIo
sIm%olo de la %ondad santa.
*omo ocurrIa con
plata, al escri%ir este
elemento a la i.Fuierda se
omite el penDltimo tra.o,
dejando .
1
4

9

Q

melodioso -alo . .
. luna. Y10[
1
4
8
0


errante !gua . . .
alo. Y10[
1
4
8
1

1ija .ujer . . . alo.
Y10[
c

1
4
8
2

8

comer /os elementos
e2identes son paraguas '
aloR de%erIan ser suEciente.
=ero tam%i&n puedes intentar
desmontar el alo en gota '
plata, lo Fue darIa
GplateraH, un sentido
adicional Fue podrIa sernos
Dtil ms tarde. Y9[ Z *omo
componente, este kanji puede
signiEcar tanto comer como
alimento. Ll igual Fue con
plata, cuando este elemento
est situado a la i.Fuierda,
los dos Dltimos tra.os se
juntan en uno solo.
1
4
8
3


comida !limento . . .
anti8. Y12[
1
4
8
4

{

%e%er !limento . . .
bostezo. Y12[
1
4
8
;

v

1am%riento
!limento . . . 7iento. Y10[
1
4
8


i

inanici-n !limento
. . . ego. Y1;[
1
4
8
8

,

decorar !limento . . .
reclinado . . . toalla. Y13[
1
4
8
7

3

EdiEcio Este kanji se
suele utili.ar en nom%res
propios de edi&cios, por eso
lo 1emos escrito en
ma'Dscula. =rocura Fue tu
connotaci-n sea distinta de
Hnstituci6n Ccuadro 1304,.
/os elementos son:
alimento . . . bur6crata.
Y1[
1
4
8
9


+omentar G7eja . . .
alimento. /a pala%ra cla2e
tiene el sentido de promo2er
el desarrollo de algo,
especialmente en un senti?do
psicol-gico o espiritual. Y13[
1
4
7
0


1arto Comer . . .
en7ol7er. Y13[
Z


camarera 9i escri%es
una sola 2e. este carcter te
dars cuenta de Fue los tres
primeros tra.os se parecen a
la +orma de recibo
Ce0ceptuando el 1ec1o de Fue
el segundo tra.o aca%a ms
paralelamente respecto al
primero,, con el Dltimo tra.o
alargado, de modo Fue +orme
la primera de las dos
piernas. LsI pues, daremos
a este elemento el sentido de
camarera CFue no de%erIas
con+undir con el camarero
del cuadro 98,. Y4[ j
T
1
4
7
1

j

pre2iamente
4lata . . . camarera. :o
con+undas la pala%ra cla2e de
este kanji con antes Ccuadro
247, o anteriormente
Ccuadro ;01,. Y10[
1
4
7
2

6

apro0imadamen
te Races . . . camarera.
KIjate en Fue no utili.amos
aFuI el signiEcado en tanto
Fue kanji de los dos
componentes de la derec1a
porFue ms tarde
encontraremos un
componente con el sentido
de antemano ' asI
e2itaremos con+usiones. /o
mismo ocurre en el cuadro
siguiente. Y14[
1
4
7
3


deplorar
Resentimiento . . .
camarera. Y13[
/ecci-n 39
:os +alta considerar 2arios componentes relacionados con las plantas, '
2amos a dedicar las dos siguientes pginas a esta tarea. En las pginas
siguientes, como ocurrir tam%i&n de 1ec1o en lo Fue +alta del li%ro,
encontraremos 2arios elementos de uso %astante limitado. :o o%stante, es
mejor aprenderlos como componentes, tanto para +amiliari.arse mejor
con el modo en Fue el sistema de escritura japon&s repite ciertas com%ina?
ciones de elementos, como para +acilitar el aprendi.aje de los caracteres
no contenidos en estas pginas.
1
llano
r
Es +cil recordar este carcter
si lo relacionamos con el pic?
tograma de un lirio de agua
Qotando en la superEcie de un
estanFue, lo Fue nos da el
sentido de llano. El cuarto
tra.o
.
3
8
8
representa la superEcie calmada '
lisa de un estanFue, ' el tra.o
Enal es el largo tallo de la planta
Fue se 1unde en el agua. Y;[
l e Z *omo
componente, este kanji puede
mantener su signiEcado
pictogrEco de lirio de agua.
147; llamar - /oca
. . . lirio de agua. :ota: &sta
ser la Dnica 2e. en la Fue el
GtalloH tendr un ganc1o al Enal.
3nclu'e este dato en tu cuento.
Y7[
147 rea de dos
esteras T Este kanji
corresponde a un antiguo sistema
de medici-n de "ap-n e indica un
rea de unos 3,3; metros
cuadrados o, lo Fue es lo mismo,
el rea Fue ocupan dos esteras
tatami. /os elementos son:
tierra . . . lirio de agua. Y7[
1478 e2aluaci-n &
4alabras . . . lirio de agua.
Y12[
Z 1a. Estos dos tra.os
representan un di%ujo mu' %sico
de un conjunto de caBas unidas,
+ormando un haz de caBas, Fue
es el sentido Fue le asignaremos
como componente. Y2[
1477 segar -az . . .
sable. Y4[
1
4
7
9

d

esperan.a -az . . .
tela. Y8[
1
4
9
0

r

2illano -az . . . pala.
Y4[
1
4
9
1

pec1o 4arte del
cuerpo . . . empa>uetado .
. . 7illano. Y10[


1
4
9
2

U

desprenderse
Cistera . . . 7illano . . .
cintur6n . . . codo . . .
a7estruz. zste es
potencialmente uno de los
caracteres ms di+Iciles de
recordar. En+r&ntate
positi2amente a &l ' deja Fue
la imagen se GposeH en tu
mente, lle2ndolo contigo
durante el dIa ' 1aciendo el
ejercicio de recordarlo en tus
ratos li%res. Y17[
1
4
9
3

:

matar -az . . . rbol . .
. misil. Y10[
Z


gusano Gota de . . .
pala . . . anzuelo. Y4[ z
]
1
4
9
4

genuino -ilo . . .
gusano. Y10[
w

1
4
9
;


em%otado .etal . . .
gusano. Y12[
1
4
9


4

picante Este carcter
nos muestra un alimento de
gusto tan picante Fue 1ace
Fue el 2ello de tu cuerpo se
ponga en pie, eri.ado como
agujas. Y8[ Z *omo
componente, utili.aremos
este carcter con el sentido
de picante, e0cepto cuando
se aBadan dos tra.os e0tra en
la parte in+erior, dndole la
+orma de un r%ol: .
Entonces, usaremos el
sentido alternati2o de una
planta de cile. /a cone0i-n
es o%2ia.
1
4
9
8

e

dimitir <engua . . .
picante. Y13[
1
4
9
7

7

catalpa Irbol . . .
picante. Y11[
1
4
9
9


administrar Casa
. . . picante. Y10[
Z


salsa picante Ec1ar
salsa picante encima de
cualFuier tipo de alimento es
la manera con la Fue los
niBos aprenden a en+rentarse
con comidas Fue de otro
modo no pro%arIan jams.
=odemos 2er este 1ec1o en la
boca con una bandera
encima Cen este caso, la
bandera con el logotipo de
la cadena de comida rpida
Fue identiEFues con la salsa
picante,, situada al lado del
elemento de picante Clo Fue
no est demasiado lejos del
sentido Fue tiene en las raras
ocasiones en las Fue este
carcter aparece solo:
G+alsoH,. Y13[
l m n
1
;
0
0

s

pared 3alsa
picante. . . tierra. Y1[
1
;
0
1

T

re+ugiarse 3alsa
picante. . . camino. Y1[
1
;
0
2

M

nue2o Cile . . .
aca. Y13[
1
;
0
3

J

leBa Jlores . . . nue7o.
Y1[
1
;
0
4

(

progenitor Cile
. . . 7er. Y1[
1
;
0
;

a

+elicidad 9olamente
con2irtiendo el punto de la
parte superior del Dltimo
componente en una cru.,
cam%iamos de cosas amargas
' picantes a cosas $elices.
Y7[
1
;
0


tena. Jelicidad . . .
ombre gordo. Y11[
1
;
0
8

E

in+orme Jelicidad
. . . sello . . . entrepierna.
*omparar con el cuadro
1399. Y12[
Z cornucopia
Jna cornucopia es el 2aso en
+orma de cuerno, lleno de +rutas
' Qores, Fue representa la
a%undancia. *onsiderando Fue en
japon&s escrito apenas e0isten
lIneas circulares, este kanji no es
un mal pictograma de una
cornucopia. <%ser2a Fue los
primeros dos tra.os de este
componente se juntan en uno. Y2[
A
1;07 grito /oca . . .
cornucopia. Y;[
1;09 retorcer -ilo
. . . cornucopia. Y7[
1;10 rentas 9
Cornucopia . . . entrepierna.
5istInguelo de ingresos Ccuadro
793,, salario Ccuadro 1349, '
ganancia Ccuadro 78,. Y4[
1;11 desprecia%le
;na gota de . . . cerebro . .
. cornucopia. Y7[
1;12 lpida 4iedra
. . . despreciable. Y13[
Z plantones de
arro. En el cuadro 234
2imos el kanji de plant6n, ' le
dimos una imagen de lo ms
surrealista para Fue no interEriera
con este elemento Fue 2emos
a1ora: los plantones de arroz.
/a tierra ' las piernas se
con2ierten en un ideograma de
las
peFueBas plantas de arro.
listas para plantar en la
+angosa tierra del arro.al. Y;[
1
;
1
3

@

terrestre El adjeti2o
GterrestreH indica Fue este
kanji se utili.a con el sentido
de Gopuesto al aire ' al marH.
:o con+undir con tierra
Ccuadro 1;0, ni con terreno
Ccuadro ;1;,. /os elementos
son: c=spide . . .
plantones de arroz . . .
tierra. Y11[
1
;
1
4

)

Intimo Gjo . . .
plantones de arroz . . .
tierra. Y13[
1
;
1
;


+uer.as 4lantones de
arroz . . tierra . . .
ombre gordo . . .
m=sculo. Y13[
1
;
1
calor 4lantones de
arroz . . . tierra . . .


ombre gordo . . . #uego
de ornillo. Y1;[
1
;
1
8


diamante Esta
pala%ra cla2e, Fue pro2iene
de una Qor con +orma de
diamante Cla castaBa
acutica,, se reEere a cosas
con +orma de diamante. /os
elementos son: :or . . .
plantones de arroz . . .
piernas andantes. Y11[
1
;
1
7

1

mausoleo C=spide .
. . plantones de arroz . . .
piernas andantes. Y11[
1
;
1
9

n

signo del ja%alI
Este carcter representa el
duod&cimo signo del .odIaco
c1ino: el jabal. Ha' Fue
pensar en un jabal sal2aje,
de los Fue comen %ellotas,
relacionndolo asI con el
sentido del componente, Fue
especiEcamos enseguida. Y[
- Z /a
cistera representa la +orma
e0terna de la bellotaR ' la
maraBa de tra.os inusual pero de
escritura sencilla de de%ajo de la
cistera Cen el Fue se pueden
incluso discernir las +ormas
distorsionadas de un codo ' una
persona, sim%oli.a el
misterioso secreto del porFu& una
peFueBa bellota contiene un
ro%le entero en su interior.
1;20 nDcleo Irbol .
. . bellota. Y10[
1;21 cincelar
/ellota . . . sable. Y7[
1;22 mencionado
anteriormente
4alabras . . . bellota. Y13[
1;23 denunciar
/ellota . . . m=sculo. Y7[
Z resina G Este rbol
se 1a con2ertido en un mstil
Ces decir, en un rbol cu'as
ramas no estn conectadas con el
tronco, porFue la ma'orIa de sus
ramas 1an sido arrancadas por un
codicioso pero iluso jardinero
Fue desea%a ansiosamente
e0traer toda la resina Cla gota de
la parte superior, del po%re
rbol, tan rpido como le +uera
posi%le. Y;[ $ T l e
1;24 mencionar o
Resina . . . camino. Y7[
1;2; arte n /ule7ar . . .
resina. Y11[
Z apio E Este componente
se parece muc1o al de ensalada,
e0ceptuando el 1ec1o de Fue se
1a incluido una lInea 1ori.ontal
de ms, Fue in2oca, nos
atre2emos a decir, a los largos
tallos de apio Fue se encuentran
en las ensaladas. Y;[ Q L

1;2 +rIo I Casa . . . apio
. . . patas . . . ielo. Y12[
Z +alda 1aVaiana
H Esta e0traBa $alda
hawaiana no est 1ec1a de
1ier%a, sino de una cistera y
bu#anda, ' oco tallos de apio.
Y13[ h j
1;28 destilaci-n C
/otella de "is9y . . . #alda
a"aiana. Y20[
1;27 de+erencia b
4alabras . . . #alda a"aiana.
Y20[
1;29 parcela
Tierra . . . #alda a"aiana.
/a pala%ra cla2e se reEere aFuI a
una porci-n de terreno. Y1[
1;30
muc1ac1a

.ujer . . . #alda a"aiana. Y1[
/ecci-n 40
/os componentes relacionados con las plantas Fue nos +altan
estn +ormados por com%inaciones de lIneas 2erticales '
1ori.ontales, Fue representan, respecti2amente, las plantas '
la tierra de la cual so%resalen. 9erIa %ueno estudiar los
elementos restantes de esta secci-n de un tir-n, o como
mInimo, re2isarlos asI antes de pasar al siguiente grupo.
Z crecer Ll crecer, una
planta consta de un tallo ' de
1ojas, Fue estn sim%oli.adas
aFuI con un Dnico tra.o
1ori.ontal so%re el componente
tierra. =iensa en algo Cese algo
de%erIa ser el elemento Fue
acompaBe a este componente,
Fue crece rpidamente,
multiplicando enormemente su
tamaBo, al igual Fue le pasa%a a
Llicia, de !licia en el pas de
las mara7illas, Fue creci tan
rpido Fue en un a%rir ' cerrar de
ojos era ms grande Fue la
estancia en la Fue se encontra%a.
Y4[ f
1;31 2eneno Crecer
. . . pecos. Y7[
1;32 elemental !
Crecer . . . ilo. Y10[
1
;
3
3

p

ce%ada Crecer . . .
piernas andantes. Y8[
1
;
3
4

l

a.ul Crecer . . . luna.
Y7[
1
;
3
;

reEnado !rroz . . .
azul. Y14[


1
;
3


solIcito 4alabras . . .
azul. Y1;[
1
;
3
8


sentimientos
2stado mental . . . azul.
:o con+undir con emoci6n
Ccuadro 1;,. Y11[
1
;
3
7


despejado Lsocia
esta pala%ra cla2e con el
tiempo meteorol-gico Ca
menos Fue esto te tiente a
incluir el elemento de
tiempo, Fue no +orma parte
de este kanji,. /os elementos
son: sol . . . azul. Y12[
1
;
3
9


puro !gua . . . azul.
Y11[
1
;
4
0

e

apaci%le !zul . . .
contienda. :o con+undir
con calma Ccuadro 1148,.
Y14[
1
;
4
1


inculpar Crecer . . .
ostra. Y11[
1
;
4
2


1a.aBa -ilo . . .
inculpar. Y18[
1
;
4
3


2olumen Esta pala%ra
cla2e indica una medida, '
de%erIas distinguirla del kanji
de cantidad Ccuadro 188,
PaunFue el sentido sea casi
eFui2alente P. /os
elementos son: trigo . . .
inculpar. Y1[
1
;
4
4


Ean.a 4ersona . . .
inculpar. Y13[
1
;
4
;


esca%ec1e !gua . . .
inculpar. Y14[
1
;
4


O

superEcie Crecer . . .
andrajos. Este carcter
representa la Gparte e0ternaH
de una pie.a de ropa, del
mismo modo Fue el kanji de
re7erso Ccuadro 399,
representa%a el GinteriorH o
+orro. Y7[
1
;
4
8


%olsa LsegDrate de
distinguir este kanji del de
saco Ccuadro 100,. /os
elementos son: persona . . .
supercie. Y10[
1
;
4
7


inmaculado !gua .
. . crecer . . . daga . . . ilo.
:o con+undir con puro
Ccuadro 1;39,. Y1;[
1
;
4
9

x

compromiso
Crecer . . . daga . . . 3an
/ernardo. 5e%es dar a este
carcter connotaciones
distintas a juramento
Ccuadro 1133, ' pro8mesa
Ccuadro 132,. Y9[
1
;
;
0


consumir /oca . . .
compromiso. Y12[
1
;
;
1

G

damniEcar Casa . . .
crecer . . . boca. Y10[
1
;
;
2


control !utom67il
. . . damnicar. =ista: la
imagen de un autom-2il
G+uera de controlH puede
a'udarte a distinguir esta
pala%ra de otras similares,
como manipular Ccuadro
701,. Y18[
1
;
;
3


proporci-n
%amnicar . . . sable. Y12[
1
;
;
4


constituci-n /a
pala%ra cla2e se reEere a los
principios +undamentales de
un go%ierno o de cualFuier
otra organi.aci-n. /os ele?
mentos son: casa . . .
crecer . . . ojos . . .
coraz6n. Y1[
1
;
;
;


2ida Ll aBadir una Dnica
gota al elemento crecer
o%tenemos el carcter de
vida. Y;[ Z *omo
componente, podemos pensar
en una clula microsc-pica,
esa unidad asom%rosa Fue
crece 1asta con2ertirse en
un ser 2i2o de lo ms
complejo.
1
;
;


estrella 3ol . . . clula.
Y9[
1
;
;
8


apellido .ujer . . .
clula. Y7[
1
;
;
7


se0o 2stado mental
. . . clula. Y7[
1
;
;
9

E

sacriEcio animal
0aca . . . clula. Y9[
1
;

0

c

producci-n $arr6n
. . . precipicio . . . clula.
Y11[
1
;

1

:

gi%a Este carcter, Fue se
utili.a para designar las
gibas de los camellos,
tam%i&n sugiere las partes de
la corco2a ' trasera de la
espalda del cerdo, de donde
se sacan las pie.as de carne
ms sa%rosas. /os elementos
con los Fue 1a' Fue tra%ajar
son: c=spide . . . piernas
andantes . . . clula. Y11[
Z

1

ar%ustos 9ea la Fue
sea la imagen Fue conce%iste
para ilustrar el carcter de
7alla Ccuadro 1;4,, a1ora
de%ers elegir algo di+erente
' claramente distingui%le
para este componente:
arbustos. Este elemento s-lo
se di+erencia del de crecer
por la e0tensi-n del tra.o
2ertical CFue so%repasa a1ora
el Dltimo tra.o 1ori.ontal, '
en el orden de escritura.
LunFue s-lo encontraremos
un ejemplo en este capItulo '
otro ms 1acia el Enal del
li%ro, 2ale la pena comentar
Fue, cuando
este elemento aparece a la
i.Fuierda, el Dltimo tra.o se
inclina le2emente tam%i&n
1acia la i.Fuierda: . Y4[ o
p
1
;


cum%re .onta&a . . .
piernas andantes . . .
arbustos. :o con+undir con
cima Ccuadro 94,, cima de
la monta&a Ccuadro 883,,
ni con c=spide Clecci-n 3;,.
Y10[
1
;


coser -ilo . . . piernas
andantes . . . arbustos . . .
camino. Y1[
1
;

4

0

2enerar %edos . . .
arbusto . . . colgando del
teco. Y7[
1
;

;

3

longe2idad
!rbustos . . . pegamento.
Y8[
1
;


k

+undir .etal . . .
longe7idad. *omo
pro%a%lemente 1a'as adi2i?
nado al 2er los elementos, la
pala%ra cla2e se reEere al
1ec1o de $undir metales.
Y1;[
Z


r%ol de
:a2idad Ll agregar
dos tra.os Enales al elemento
arbustos o%tenemos algo
Fue, siendo un rbol+ es a la
2e. un arbusto. 5e aFuI
pro2iene rbol de
Ka7idad. Y[
1
;


inscri%irse
/amb= . . . rbol de
Ka7idad . . . rase una
7ez. Y20[
Z


%onsi 9e 1a aBadido
un tra.o al elemento de
arbustos CFue, cuando
GencierraH algo situado
de%ajo empie.a en el punto
de intersecci-n de los tra.os
segundo ' Fuinto, pero en
caso contrario empe.ar en el
punto de intersecci-n de los
tra.os cuarto ' Fuinto, Fue da
al carcter la imagen de un
puntal utili.ado para aEan.ar
un r%ol Fue se 1a torcido de
+orma peculiar, como 1acen a
2eces los jardineros japone?
ses. 5esde este concepto 1a'
solamente un peFueBo salto
1asta llegar a los peFueBos
bonsis Fue imitan este arte,
s-lo Fue en miniatura. Y;[
r
1
;

7

r

prima2era /onsi
. . . sol. Y9[
1
;

9

j

camelia Irbol . . .
prima7era. Y13[
1
;
8
0


pacIEco /onsi . . .
granos de arroz. Y10[
1
;
8
1

4

tocar mDsica
/onsi . . . cielo. Y9[
1
;
8
2

f

realidad Casa . . .
bonsi. Y7[
Z palma

En el elemento arbustos 2eIamos como el tra.o 2ertical
so%repasa%a al Dltimo tra.o 1ori.ontalR pues %ien, en
la palma se omite ese Dltimo tra.o 1ori.ontal, lo Fue
nos deja solamente la imagen de una palma de
domingo de Xamos, Fue no es ms Fue un tallo con
muc1as 1ojas alrededor. Y3[

dedicar
/onsi . . . palma. Jsa connotaciones religiosas o
mIsticas. Y7[

1;84
estipendio
4ersona . . . dedicar.
Y10[

ca'ado

Irbol . . . dedicar. Y12[
Z col

/a :or, la boca+ ' el elemento de crecer se com%inan
para crear el componente de col. Y10[
r
1
4alabras . .
. col. Y18[
discre
to
1
Col . . .
m=sculo.
Y12[
dilige
ncia
Z espantapjaros k
Ll con2ertir los dos Dltimos
tra.os de nuestra col en un par
de piernas, o%tenemos un
espantapjaros cu'a ca%e.a es
una col. Y10[
1;87 9inoc !gua . . .
espantapjaros. /a pala%ra
cla2e designa cosas o 1ec1os de
*1ina, incluso los mismIsimos
kanji Cpara los Fue se usa este
carcter,. Y13[
1;89 suspiro a
/oca . . . espantapjaros. Y13[
1;70 di+Icil
2spantapjaros . . .
a7estruz. Y17[
Z ensilaje Es
di+Icil escri%ir Quidamente este
elemento, por lo Fue de%erIas
practicar a conciencia. 9e trata de
un pictograma de todo tipo de
plantas ' de 2egetales
almacenados ' preparados para el
ensilaje Calmacenaje de grano o
+orraje en un silo o almac&n,. El
tra.o 2ertical est di%ujado aFuI
con una lInea de puntos para
indicar Fue siempre se juntar
+ormando uno solo con el tra.o
2ertical de otro componente. Y[
O &
1;71 esplendor >
Jlor . . . ensilaje . . . aguja.
Y10[
1
;
7
2

s

pender ;na gota de .
. . ensilaje . . . bast6n . . .
suelo. El carcter se escri%e
en el orden de sus elementos.
Y7[
1
;
7
3

0

somnoliento Gjos
. . . pender. Y13[
1
;
7
4

v

1uso .etal . . . pender.
Y1[
1
;
7
;

B

montar Esta pala%ra
cla2e se reEere a la acci-n de
su%ir a un ca%allo o a un
autom-2il. /a manera ms
sencilla de recordar este
carcter es discernir el
elemento cereal ' 2er c-mo
se so%repone a uno de los
tra.os de ensilaje. Y9[
1
;
7


-

e0ceso .ontar . . .
sable. Y11[
/ecci-n 41
9-lo nos +altan unos pocos componentes relacionados con el tiempo ' la
direcci-n. L ellos nos dedicaremos precisamente en esta lecci-n.
1;78
a1ora

El Dltimo tra.o de este kanji es una +orma e0traBa, Fue
no
.
39
;
1emos 2isto anteriormente ' Fue s-lo encontraremos en
este carcter ' en otros Fue
se sir2en de &l en tanto Fue
componente. Estamos ms
1a%ituados a encontrar una
+orma ms de ngulo recto,
como parte de otros
caracteres o componentes P
por ejemplo, el segundo tra.o
de boca. 9i te 1ace +alta un
poco de a'uda con este
carcter, puedes imaginarlo
como dos manecillas de un
reloj indicando la 1ora Fue es
ahora. El elemento de
encima, reuni6n, de%erIa
encajar +cilmente en esta
imagen. Y4[ Z Lcorde con la
e0plicaci-n anterior,
utili.aremos un reloj para
ilustrar el signiEcado de este
kanji en tanto Fue
componente.
1
;
7
7

/

incluir Reloj . . . boca.
Y8[
1
;
7
9

E

2ersiEcar 4a 1emos
aprendido los caracteres de
poesa Ccuadro 34,, canto
Ccuadro 21, ' canci6n
Ccuadro 49,, lo Fue signiEca
Fue es mu' importante
escudar esta pala%ra con una
imagen particular. /os
elementos son los mismos
Fue en el cuadro anterior,
pero la posici-n es distinta:
boca . . . reloj. Y8[
1
;
9
0


deseo Reloj . . .
coraz6n. Y7[
1
;
9
1

8

arpa Jn par de joyas . . .
reloj. Y12[
1
;
9
2


penum%ra LsI como
la luz del sol Ccuadro 1300,
representa el principio
masculino de la naturale.a
C4ang,, la penumbra encar?
na el principio +emenino
C4in,. /os elementos son:
c=spide . . . reloj . . . nube
ascendente. Y11[
1
;
9
3

de antemano Este
carcter es id&ntico al de
alabarda Ccuadro 122;,
e0cepto por el 1ec1o de Fue
el Dltimo tra.o de &sta se 1a
omitido. (uel2e a ese


carcter e in2enta alguna
imagen para tener en cuenta
esta distinci-n. Y4[
1
;
9
4


pre+acio Cue7a . . .
de antemano. Y8[
1
;
9
;

i

dep-sito %e
antemano . . . cabeza. Y13[
1
;
9


llanura Calculadora .
. . de antemano. Este
carcter se reEere prin?
cipalmente a la 2ida del
campo ' a los culti2os, a
partir de cu'os sentidos
o%tiene signiEcados
deri2ados. Y11[
1
;
9
8

e

al mismo
tiempo En la parte
superior tenemos los
cuernos de animal, junto
con la lInea 1ori.ontal Fue
1ace las 2eces de soporte
para Fue no cuelguen en el
aire. 5e%ajo, 2emos un
rastrillo con dos mangos.
Kinalmente, podemos
o%ser2ar un par de tra.os
inclinados Fue nacen de cada
uno de los mangos, lo Fue
indica Fue am%os mangos se
estn resFue%rajando por la
presi-n. /a imagen Fue nos
Fueda, pues, es la de alguien
reali.ando dos tareas al
mismo tiempo, usando las
mismas 1erramientas '
mo2i&ndose en dos
direcciones distintas a la 2e.,
lo Fue desencadenar, tarde o
temprano, el desastre. 9i
in2iertes un poco de tiempo
en darle esta imagen, el
carcter se 1ar muc1o ms
+cil de recordar, a pesar de
su complicada apariencia.
Y10[ I B )
-
1
;
9
7


desagradar .ujer .
. . al mismo tiempo. Y13[
1
;
9
9

r

1o. .etal . . . al
mismo tiempo. Y17[
1

0
0


modesto 4alabras . .
. al mismo tiempo. Y18[
1

0
1


ganga Cue7a . . . al
mismo tiempo. Y13[
1

0
2


oeste 9egDn nuestro
modo de contar las
direcciones, el oeste siempre
2iene en cuarto lugar. LsI Fue
serIa recomenda%le Fue
2ieras el carcter de cuatro
en este kanji. =ero como
Fueremos solamente una de
las cuatro direcciones, el
oeste aBade un uno en la
piernas so%resalgan un
poco de la boca en el
proceso. Y[ Z
*omo componente, podemos
ampliar el signiEcado de
oeste para a%arcar el
<ejano Geste de las
pelIculas de 2aFueros, al
igual Fue 1icimos Fue el
carcter de este a%arcara la
noci-n de Griente. KIjate,
sin em%argo, Fue en su +orma
de componente las piernas
se alargan ' llegan incluso
1asta la lInea in+erior de la
boca. =or tanto, la +orma
ser: h. L e0cepci-n de un
solo kanji, Fue 2eremos en el
cuadro siguiente, este
elemento siempre aparecer
encima de otros
componentes.
1

0
3

9

2alor Este kanji indica el
valor o precio de las cosas.
4ersona . . . <ejano
Geste. Y7[
1

0
4


necesitar <ejano
Geste . . . mujer. Y9[
1

0
;


caderas 4arte del
cuerpo . . . necesitar. Y13[
1


2oto <ejano Geste . . .
altar. Y11[
1

0
8


a la deri2a !gua
. . . 7oto. Y14[
1

0
7


seBal Este kanji indica
un poste o indicador, como
las seales de trEco. Irbol .
. . 7oto. Y1;[
1

0
9

k

castaBo <ejano
Geste . . . rbol. Este kanji
designa el r%ol llamado
castao. Y10[
1

1
0

c

transici-n Geste . . .
3an /ernardo . . .
serpiente . . . camino. Y1;[
1

1
1

(

2olcar Geste . . .
restaurar. Y17[
1

1
2


1umo -ogar . . .
<ejano Geste . . . tierra.
Y13[
1

1
3


sur Cintur6n . . .
#elicidad. <%ser2a Fue el
cintur6n rodea por el medio
a la #elicidad. Y9[ D
1

1
4


alcan+orero Irbol .
. . sur. Y13[
1

1
;


donaci-n 3ur . . .
ciuaua. Y13[
/ecci-n 42
El siguiente grupo de caracteres est %asado en el componente de 7erja.
L partir de dic1o componente consideraremos otros elementos relaciona?
dos con las entradas ' las %arreras en general.
11
2
e
r
j
a

6 El pictograma de las dos puertas %atientes de una verja
es tan claro en este kanji Fue s-lo necesitars
memori.ar el
orden de tra.os. :o o%stante,
si se diera el caso de Fue
tu2ieras pro%lemas en
recordarlo, puedes intentar
gara%atear las +ormas en un
tro.o de papel, prestando
muc1a atenci-n al orden de
tra.os de las dos puertas
sentido de 7erja, pero es
recomenda%le tener la
imagen de las puertas
%atientes Ccomo la de los
%ares de las pelIculas de
2aFueros, para distinguirlo
del componente de puerta.
1

1
8

G

pregunta 0erja . . .
boca. Y11[
1

1
7


pasar re2ista
0erja . . . diablo.
5istInguelo de las nociones
de inspecci6n Ccuadro
1093, ' de re7isi6n Ccuadro
339,. Y1;[
1

1
9

u

camarilla 0erja . . .
talar. Y14[
1

2
0

.

inter2alo 0erja . . .
soldda. Este intervalo se
aplica tanto al tiempo como
al espacio, pero el segundo es
mejor para crear una imagen.
Y12[
1

2
1


sencillo /amb= . . .
inter7alo. Y17[
1

2
2

|

a%ierto 0erja . . . dos
manos. Y12[
1

2
3

V

cerrado 0erja . . .
genio. Y11[
1

2
4


torre 0erja . . . cada
uno. Y14[
1

2
;

E

ocio 0erja . . . rbol.
Y12[
1


l

oIr 0erja . . . oreja.
*ompralo con el cuento Fue
in2entaste para el kanji
escucar Ccuadro 728,. Y14[
1

2
8

u

mojado !gua . . .
7erja . . . rey. Y1;[
1

2
7

c

columna
tipogr+ica Irbol
. . . 7erja . . . este. Y20[
1

2
9

'

luc1a 0erja . . . mesa .
. . pegamento. :o lo
con+undas con contienda
Ccuadro 11;4,. Y17[
1

3
0

(

granero /a Dnica
7erja Fue 2emos aFuI no
representa una sola 7erja,
sino muc1as, de 1ec1o es una
reuni6n de 7erjas. 9i
aBadi
mos boca CFue 1ace la
+unci-n de entrada en este
carcter, o%tenemos un
granero. Ello de%erIa
distinguir este carcter del de
almacn Ccuadro 7;0,. Y10[
1

3
1

9

g&nesis Granero . . .
sable. Y12[
1

3
2


sin Esta pala%ra cla2e se
usa para ilustrar la
representaci-n grEca de un
ro%usto mstil de 1ierro con
%arras Fue se e0tienden en
am%as direcciones: es la
imagen de una celda
penitenciaria. 9-lo 1a' un
peFueBo paso 1asta las 2arias
connotaciones Fue tiene la
preposici-n GsinH. Y7[ 6 , 7
8 9 : ; < Z *omo
componente, nos apo'aremos
en la e0plicaci-n anterior '
daremos a este carcter el
sentido de celda de una
crcel.
1

3
3

,

1aiku Este carcter se
usa para designar a los
hai=u, los poemas de
diecisiete sIla%as reconocidos
mundialmente como una de
las artes ms tIpicas de
"ap-n. /os elementos son:
persona . . . celda. Y10[
1

3
4
repudiar %edos . . .
celda. Y11[

1

1

3
;


triste Celda . . .
coraz6n. Y12[
13 culpa%ilidad
b Gjo . . . celda. Y13[
138 camarada 7
Celda . . . autom67il. Y1;[
137 puerta
principal 4uerta . .
. celda. Y12[
Z lla2e Este
elemento toma su nom%re ' su
signiEcado de la representaci-n
pictogrEca de una llave. /a
+orma es +amiliar: 'a aparecIa en
el carcter de cinco. Y2[ F r
139 marFu&s "
4ersona . . . lla7e . . . dardo.
Y9[
140 clima !
.ar>us . . . bast6n. KIjate en
la posici-n del bast6n. Y10[
Z guillotina Este
elemento nos muestra una larga '
aElada lla7e descendiendo
rpidamente so%re la ca%e.a de
un 3an /ernardo criminal. Y4[
s t u
1

4
1


decidir En este carcter
te puede resultar Dtil la
etimologIa de decidir Cde?
cidere g di2idir,R los
elementos son: agua . . .
guillotina. Y8[
1

4
2

r

alegre 2stado mental
. . . guillotina. Y8[
Z

'

cerrojo 9i Fueremos
cerrar %ien una puerta,
de%eremos primero ec1ar la
lla7e ' luego pasar el
cerrojo para dejarla %ien
atrancada. Esto es lo Fue nos
muestra este elemento: un
tra.o 2ertical Cel cerrojo,
atra2iesa la lla7e. 5e%ajo
encontramos un recipiente
cuadrado Cla boca, ' unas
ga#as de sol con una
sola lente. Y10[ 3
1

4
3

>

admira%le 4ersona
. . . cerrojo. Y12[
1

4
4

j

di+erencia Cerrojo .
. . camino. Y13[
1

4
;

e

1ori.ontal -ilo . . .
cerrojo. Y1[
1


de+ensa /ule7ar . . .
cerrojo. :o con+undir con
de#enderse de Ccuadro
1302,, proteger Ccuadro
17, ni custodiar Ccuadro


800,. Y1[
148
*orea
H
Ll igual Fue ocurrIa con Htalia Ccuadro 111, '
I#rica Ccuadro 129;,, este carcter es simplemente
una a%re2iatura del nom%re completo de 'orea. /os
elementos son: roco . . . cerrojo. Y17[
/ecci-n 43
/os siguientes componentes estn relacionados unos con
otros Dnicamente en el sentido de Fue todos ellos guardan
relaci-n con el 1ec1o de caliEcar o%jetos materiales de un
modo u otro.
1

4
7


secar /o mejor es
interpretar este carcter como
un pictograma de un
tendedero circular Fue da
2ueltas C2isto desde el lado,.
(olt&alo rpidamente en tu
mente para darle la
connotaci-n de secar. Y3[
Z El signiEcado
como componente ser
tendedero.
1

4
9

:

1Igado 4arte del
cuerpo . . . tendedero. Y8[
1

;
0


pu%licaci-n
Tendedero . . . sable. Y;[
1

;
1

Z

sudor !gua . . .
tendedero. Y[
1

;
2


alero Ldems de tener el
sentido de la parte del tejado
Fue so%resale, este kanji
desempeBa la +unci-n de
contador de casas. /os
elementos son: autom67iles
. . . tendedero. Y10[
1

;
3

$

pla'a .onta&a . . .
precipicio . . . tendedero.
Y7[
1

;
4


tronco del r%ol
Roco . . . paraguas . . .
tendedero. El signiEcado de
esta pala%ra cla2e se e0tiende
ms all de los troncos de
los rboles ' representa
tam%i&n la lInea o tronco
principal de cualFuier cosa,
desde lIneas de tren a
plantillas administrati2as.
Esto de%erIa ser suEciente
para distinguir este carcter
de los cuentos Fue 1emos
usado anteriormente para
libro Ccuadro 211,, tronco
del cuerpo Ccuadro 172, '
cuerpo Ccuadro 9;8,, en los
Fue se usa%a la imagen de un
Gtronco de rbolH. Y13[
Z


patata <%ser2a Fue este
elemento se di+erencia de
tendedero por el peFueBo
garEo al Enal del tercer tra.o.
Y3[ 2 V 0
1

;
;

patata Jlores . . .
patata. Y[
'

1


H

uni2erso Casa . . .
patata. Y[
1

;
8


e0cesi2o 4araguas .
. . patata . . . pe>ue&o. En
este carcter coinciden el
Dltimo tra.o de patata ' el
primero de pe>ue&o. Y8[ Z
4a Fue la pala%ra Ge5cesi7oH
es demasiado a%stracta,
tomaremos la imagen de una
balanza cu'a aguja da
2ueltas locamente en el dial
porFue 1emos puesto e5ce8
si7o peso so%re ella. Esta
imagen tal 2e. te sir2a
tam%i&n de apo'o para
aprender el kanji.
1

;
7


e0cluir C=spide . . .
balanza. Y10[
1

;
9

k

progresi2ament
e <nea . . . balanza. :o
con+undir con
gradualmente Ccuadro
113;,. Y10[
1


con+erir /alanza . .
entrepierna. /a pala%ra
cla2e tiene el sentido de
con$erir rangos, tItulos '
condecoraciones. :o de%es
con+undirla con conceder
Ccuadro 124, o impartir
Ccuadro 83,. Y9[
1

1

U

ruta /alanza . . .
camino. Y10[
1


diagonal /alanza
. . . 7aso para medir. Y11[
1

3

3

pintura !gua . . .
balanza . . . tierra. Y13[
1

4

6

manojo 5el mismo
modo Fue 2imos Fue en el
kanji de este el sol esta%a
metido en el rbol, aFuI
2emos un recipiente
cuadrado, con la +orma de
una boca, metido en el
mismo rbol. Y8[
1


conEan.a .anojo
. . . cabeza. Y1[
1


rpidos !gua . . .
manojo . . . cabeza. Y19[
1


orden imperial
=ara distinguir este carcter
del de edicto imperial
Ccuadro 342,, tendremos Fue
1acer un peFueBo juego de
pala%ras. 3magina el
emperador tra%ajando
duramente en el jardIn para
ordenarlo ' luego recogiendo
un ramillete de margaritas
para regalrselo a su Fuerida
emperatri.. :o ser mu'
di+Icil, entonces, juntar
manojo ' m=sculo para
+ormar una 1istoria acerca
del orden imperial. Y9[
1

7

K

enajenar Poo . . .
manojo. KIjate c-mo el
elemento de zoo 1a sido
comprimido a la i.Fuierda
del mismo modo Fue le
ocurrIa al pie Ccuadro 1289,.
zsta ser la Dnica ocasi-n en
la Fue encontraremos esta
+orma en este li%ro. Y12[
1


rpido .anojo . . .
camino. Y10[
180 organi.ar
.anojo . . . capataz . . .
correcto. Y1[
Z pun.-n 3ncluimos
aFuI este elemento por su 2isi%le
similitud con manojo. =ara
e2itar con+usiones, lo
construiremos considerando
distintamente sus componentes:
reuni6n . . . boca . . .
persona. El orden de tra.os
sigue e0actamente el orden de los
elementos, pero o%ser2a c-mo la
persona atra2iesa la boca. Y7[
' . n s
181 sa%le 4unz6n
. . . sable. Y10[
182 escarpado
C=spide . . . punz6n. Y11[
183 test Irbol . . .
punz6n. Y12[
184 +rugal T 4ersona
. . . punz6n. Y10[
18; pesado % .il . . .
ri. <%ser2a Fue el largo tra.o
2ertical sir2e para am%os
elementos. Y9[ > ? % * @ A
B 5 C
1


n

mo2er 4esado . . .
m=sculo. Y11[
1

8
8

o

proe.a meritoria
.o7er . . . #uego de
ornillo. =ara no con+undir
este kanji con el carcter de
mrito Ccuadro 128,,
puedes asociar esta pala%ra
cla2e con condecoraciones
militares ' medallas
1onorIEcas, Fue es para lo Fue
se usa este carcter. Y1;[
1

8
7

.

tra%ajar 4ersona . . .
mo7er. Y13[
1

8
9

,

especie Trigo . . .
pesado. Y14[
1

7
0

r

c1ocar /ule7ar . . .
pesado. Y1;[
1

7
1

F

+ragante Jlores . . .
pesado . . . #uego de
ornillo. :o con+undir con
incienso Ccuadro 911, o
per#umado Ccuadro 493,.
Y1[
/ecci-n 44
L1ora 2eremos el resto de los componentes en2ol2entes, a e0cepci-n de
los relacionados con animalesR &sos los dejamos para el Enal. Esta lecci-n
es una oportunidad para repasar los principios del +uncionamiento de los
elementos en2ol2entes.
. 411
Z

T

en+ermedad El
elemento en2ol2ente Fue
estudiamos en este cuadro
est compuesto por una
cue7a con ielo en el
e0terior, ' se utili.a para
+orma ' el sentido de este
elemento. Y;[ ' D .
1

7
2

I

en+ermo
2n#ermedad . . . tercera
clase. Y10[
1

7
3

/

estDpido 3aber . . .
en#ermedad. Y13[
1

7
4

d

2iruela 2n#ermedad .
. . alubias. Y12[
1

7
;


sIntomas
2n#ermedad . . .
correcto. Y10[
1


i

raudamente Es
importante distinguir este
carcter de rpido Ccuadro
19, ' de 7eloz Ccuadro
270,. 3magina una sucesi-n
de dardos en2enenados Cde
los Fue inQigen
en#ermedades, saliendo
raudamente de una
cer%atana. LsI, la e0presi-n
G+uego raudoH podr in2ocar
la imagen correcta. Y10[
1

7
8

9

diarrea 2n#ermedad .
. . benecio. Y12[
1

7
7


cansado
2n#ermedad . . . pellejo.
Y10[
1

7
9

z

epidemia
2n#ermedad . . . misil. Y9[
1

9
0

y

dolor 2n#ermedad . . .
tamp6n . . . utilizar. Y12[
1

9
1

t

tic 2n#ermedad . . .
salsa picante. Y17[
Z

1

caja Este elemento
en2ol2ente, a%ierto por la
parte derec1a, representa una
caja 2olcada de lado. *uando
este componente no se utili.a
para encerrar a otros
elementos, su +orma se
contrae ' Fueda asI: .
=uedes distinguirlo de la otra
+orma imaginndolo como
una caja mu' peFueBa. Y2[
E F
1

9
2

N

esconderse Caja . .
. ju7entud. Y10[ E H 3
1

9
3


artesano Caja . . .
aca. Y[
1

9
4

l

m&dico Caja . . .
dardo. Y8[
1

9
;


igual Caja . . . piernas.
Y4[
1


"

distrito El distrito al
Fue se reEere este kanji es una
su%di2isi-n de una gran
ciudad. /os elementos son:
caja . . . az. Ll usarlo
como componente, a 2eces
puede ser Dtil desglosarlo en
estos mismos elementos. Y4[
1

9
8

~

%isagra Irbol . . .
distrito. Y7[
1

9
7


asalto %istrito . . .
misil. Y7[
1

9
9


Europa %istrito . . .
bostezo. Ll igual Fue el
Dltimo kanji de la /ecci-n
42, este carcter es una
a%re2iatura del nom%re de
una regi-n geogrEca. Y7[
1
8
0
0

B

reprimir %edos . . .
caja . . . sellos. Y8[
1
8
0
1


%oca arri%a Este
carcter se utili.a tanto para
descri%ir la posici-n de estar
tum%ado con la espalda
pegada al suelo como para la
acci-n de mirar a alguien con
respeto ' admiraci-n Cpare?
cido a nuestra e0presi-n Gcon
la %oca a%iertaH,. 9us ele?
mentos son: persona . . .
caja . . . sellos. Y[
1
8
0
2


%ien2enido Caja . .
. sellos . . . camino. Y8[
Z

}

tipi /os puntos en lo alto
de esta tienda pueden
interpretarse como la
representaci-n grEca de las
p&rtigas Fue so%resalen de las
paredes de piel de un tipi Clas
tiendas donde 2i2Ian los
amerindios en las pelIculas
del <este,. Y;[ G H /
4 1
1
8
0
3

:

ascender Tipi . . .
mesa. :o con+undir con
ele7arse Ccuadro 43,. Y12[
1
8
0
4


resplandeciente
!gua . . . ascender. Y1;[
1
8
0
;

n

partida Esta pala%ra
cla2e se reEere a la partida o
salida de casi cualFuier cosa:
de trenes, de gente, disparos
de pistola o incluso la
pronunciaci-n de pala%ras.
/os elementos son: tipi . . .
dos . . . piernas. *ontrasta
la escritura de este kanji con
el cuadro ;9. Y9[
1
8
0


d

a%olici-n Cue7a . . .
partida. Y12[
Z

r

caseta de perro
Ll estar el 3an /ernardo
superpuesto so%re el
elemento de tipi, ello nos
sugiere enseguida el sentido
de este componente: una
caseta de perro. /a
com%inaci-n de sol '
pe>ue&o en la parte in+erior
puede indicar una peFueBa
a%ertura o grieta a tra2&s de
la cual el sol %rilla por la
maBana para a2isarte de Fue
'a es 1ora de le2antarse. C9i
te encuentras durmiendo en
la caseta del perro, de%e de
ser Fue tu mujer no est
precisamente contenta
contigo,. Y12[ - ) I
J
1
8
0
8

#

colega 4ersona . . .
caseta de perro. 5e%ers
elegir alguna connotaci-n de
la pala%ra cla2e Fue te
permita distinguirla de com8
pa&era Ccuadro 19,, amigo
Ccuadro 804,, consorte
Ccuadro 1203, ' camarada
Ccuadro 138,. Y14[
1
8
0
7


residencia Casa . . .
caseta de perro. Y1;[
1
8
0
9

q

terapia 2n#ermedad
. . . caseta de perro. Y18[
/ecci-n 4;
/legamos a1ora a un tipo de elementos asociados de algDn modo con la
noci-n de +orma. =asaremos a continuaci-n a 2er los elementos relacio?
nados con el color Fue nos +altan.
Z

}

+orma /os tres simples
tra.os de este elemento
representan de 1ec1o la
$orma del pelo de una %ar%a.
=ero mantendremos el
sencillo sentido de $orma, o
del 2er%o G$ormarH, para
e2itar asI con+usiones cuando
ms adelante encontremos el
elemento pelo. Ll usar este
elemento, intenta imaginarte
a ti mismo Gdando $ormaH a
la cosa en cuesti-n, o aDn
mejor, cam%iando su $orma.
Y3[
1
8
1
0

t

esculpir /os dos
componentes Fue tenemos
aFuI, circun#erencia '
#orma, indican las
connotaciones especiales Fue
di+erenciarn esculpir de
cincelar C2er cuadro 1;21,.
Y11[
1
8
1
1

{
+orma %os manos . . .
#orma. Y8[

1
8
1
2


som%ra 4aisaje . . .
#orma. :o con+undir con
penumbra Ccuadro 1;92,.
Y1;[
1
8
1
3

N

cedro Irbol . . .
#orma. Y8[
1
8
1
4

I

colorear Iguila . . .
rbol . . . #orma. Y11[
1
8
1
;

j
patente Hnsignia . . .
#orma. Esta pala%ra cla2e es
sin-nima de GclaroH o
Ge0presado a%iertamenteH.
Y14[

1
8
1


c1ico $arr6n . . .
precipicio . . . #orma. Este
kanji se usa so%re todo en
nom%res de persona
masculinos. 9igniEca
G1om%re guapoH o Gchico
atracti2oH. Y9[ K 2 L
1
8
1
8

#

cara Cico . . . cabeza.
Y17[
1
8
1
7

m

de%er Jorma . . .
cabeza. zsta es la Dnica 2e.
Fue 2eremos el elemento
#orma situado a la i.Fuierda
de otro componente, en este
caso, el de cabeza. Y12[
1
8
1
9

1inc1arse 4arte del


cuerpo . . . tambor . . .
#orma. *omparar con
e5pandir Ccuadro 1117,.
Y1[

1
8
2
0


presenciar Codo . . .
3an /ernardo . . . #orma.
Y7[
1
8
2
1

[

des2enturado
2stado mental . . .
presenciar. Y11[
1
8
2
2

@

disciplina 4ersona
. . . bast6n . . . capataz . . .
#orma. Y10[
1
8
2
3

raro $oya . . . paraguas


. . . #orma. Y9[

1
8
2
4

#

c1eFueo 4alabras
. . . paraguas . . . #orma.
Esta pala%ra cla2e indica un
e0amen m&dico. Y12[
1
8
2
;

k

oraci-n /a pala%ra
cla2e es el t&rmino
gramatical Fue indica una
G+raseH. Bajo la 'a +amiliar
cistera podemos 2er un
patr-n o diseBo en +orma de
entrecruce de tra.os, como el
Fue encontramos en ciertas
prendas de ropa o gra%ados
en madera. 5e%erIas darle
unas connotaciones tan
antiest&ticas Fue te a'udaran
a recordar el carcter.
=odemos asociarlo con la
pala%ra cla2e interpretando
oracin como un Gpatr-nH
gramatical. Y4[
Z El signiEcado como
componente de este carcter
ser a cuadros, el
estampado tan +amiliar de
lIneas entrecru.adas.
1
8
2


l
+rente a +rente !
cuadros . . . pegamento.
Y8[

1828 %las-n +amiliar
-ilo . . . a cuadros. Y10[
1827 mosFuito o
Hnsecto . . . a cuadros. Y10[
Z postes de 2alla i
El sentido de este elemento est
e0actamente acorde con su
+orma: dos postes de valla, Fue
encierran cualFuier cosa Fue se
encuentre entre ellos. Este 1ec1o
es lo Fue les distingue de un
simple par de bastones C2er
cuadro 2;0,. Y2[
1829 sim&trico !
cuadros . . . postes de 7alla
. . . dos. Y7[
1830 dosis ^ 3imtrico
. . . sable. 3nterpr&talo como una
dosis de medicinas. Y10[
1831 terminar )
!gua . . . simtrico. :o
con+undir con acabado Ccuadro
98,, nal Ccuadro 13;2, o
per#ecto Ccuadro 178,. Y11[
1832 puriEcaci-n
! cuadros . . . postes de
7alla . . . altar. 9e trata de una
puri&cacin GreligiosaH, lo Fue lo
distingue asI del kanji de puro
Ccuadro 1;39,. Y11[
1833 solemne j
Tamiz . . . postes de 7alla.
$uc1a atenci-n al escri%ir este
carcter. Y11[
M N O P
Z %engala *omo el
mismo pictograma sugiere a
primera 2ista, este elemento nos
muestra algo Fue se dispersa o
Fue se aleja a partir de un punto
+ocal. =ara Ejar este sentido,
1emos elegido la imagen de una
bengala lan.ando c1ispas por
todos lados. $uc1as 2eces se
colocar otro componente en el
punto central de este elemento.
Y4[ Q R S T
1834 %ases 0 El kanji de
este cuadro indica las cuatro
bases colocadas en las esFuinas
de una canc1a de %&is%ol. /os
elementos son: campo . . .
bengala . . . terreno. Y12[
183; mDsica l
4aloma . . . bengala . . . rbol.
Y13[
183 medicina
Jlores . . . m=sica. Y1[
1838 porcentaje B
.isterioso . . . bengala . . .
diez. :o lo con+undas con pro8
porci6n Ccuadro 1;;3,. Y11[
1837 astringente p
!gua . . . uella . . . bengala.
Y11[
1
8
3
9


delegado %edos . . .
oreja . . . bengala.
*omparar con sustituto
Ccuadro 100;,. Y13[
1
8
4
0


centro Este elemento
nos muestra a un 3an
/ernardo cu'a ca%e.a '
patas mantienen la +orma
normal, pero cu'o centro
est relleno, generando una
+orma parecida a una caja.
Y;[
1
8
4
1

3nglaterra Jlores
. . . centro. Este kanji es otra
a%re2iatura de un GpaIsH,
pero se usa muc1o en
nom%res personales tam%i&n.
Y7[


1
8
4
2

h

reQejar 3ol . . .
centro. Y9[
1
8
4
3

-

rojo Terreno . . . sable
. . . pe>ue&o. /os dos tra.os
del sable reempla.an al
tra.o central de pe>ue&o. Y8[
U V a b Z Este kanji
mantendr la +orma cuando
+uncione como componente a
la i.Fuierda. En cualFuier
otra posici-n, sin em%argo,
los dos primeros tra.os se
con2ertirn en un Dnico
punto, lo Fue nos
proporcionar 7. 5aremos a
esta Dltima +orma el
signiEcado de manzana.
1
8
4
4


perd-n Rojo . . .
capataz. Y11[
1
8
4
;

|

ins-lito .anzana . . .
piernas andantes. Y9[
1
8
4


rastro 4ata de palo
. . . manzana. Y13[
1
8
4
8


%r%aro .anzana . . .
insectos. Y12[
1
8
4
7


romance .anzana
. . . coraz6n. Y10[
1
8
4
9


gol+o !gua . . .
manzana . . . arco. Y12[
1
8
;
0


amarillo 2nsalada . .
. brote . . . patas. Y11[
1
8
;
1


de sosla'o Irbol . .
. amarillo. Y1;[
Z

D

mosaico Este
elemento tiene
apro0imadamente la misma
+orma Fue la serpiente, pero
de%ers prestar muc1a
atenci-n a las di+erencias a la
1ora de escri%irlo. Y4[ c d
e $
1
8
;
2


%edos . . .
mosaico. Y8[
agarra
r
1
8
;
3

;

2mpa>uetad
o . . .
mosaico. Y[
color
1
8
;
4


-ilo . . .
color. Y12[
discon
tinuo
1
8
;
;


4ro7ecoso .
. . color. Y19[
satina
do
1
8
;


Carne . . .
mosaico. Y7[
+ertili.
ante
/ecci-n 4
En esta ocasi-n reuniremos recipientes de di2ersos tipos. /a ma'orIa
tienen un uso limitado en tanto Fue componentes, pero en principio nin?
guno de ellos nos causar demasiada diEcultad.
18;8
d
u
l
c
e
1
Este kanji es el pictograma de una
peFueBa cesta de mim%re. CEl tra.o de
ms del centro distingue este carcter del
de 7einte,. /o Dnico Fue 1a' Fue aBadir
es algDn tipo de imagen de pasteles o
reposterIa dulce dentro de la cestaR asI se
completar la uni-n de imagen ' sentido.
(e con cui
dado para no con+undirlo con
caramelo Ccuadro 1122,.
Y;[ g h i j = Z *omo
componente, seguiremos
usando el sentido pictogrEco
de cesta de mimbre, una
cesta peFueBa, de las Fue se
usan en los picnics.
1
8
;
7


a.ul marino -ilo
. . . cesta de mimbre. Y11[
1
8
;
9


+ulanito de tal /a
pala%ra cla2e de este carcter
alude al adjeti2o re+erente a
una persona o cosa no
especiEcada. /os elementos
son: cesta de mimbre . . .
rbol. Y9[
1
8

conspirar 4alabras .
. . #ulanito de tal. Y1[

1
8

1

g

mediador .ujer . . .
#ulanito de tal. Y12[
Z


cu&2ano *omo
sugieren las dos piernas de
la parte in+erior, este cu#-
vano es un gran recipiente,
situado so%re el suelo Ccomo
esos grandes cestos Fue se
usan en el tiempo de la
2endimia,. /os primeros
cuatro tra.os indican Fue est
1ec1o de mim%re, como la
peFueBa cesta de mimbre
Fue 1emos 2isto 1ace un
instante. =ara colocar algo
dentro del cu#vano, las
piernas se ad1ieren al Dltimo
tra.o 1ori.ontal ' se alargan,
creando asI una especie de
en2oltura. Y7[ l m n
1
8

2

N

timo Cu7ano . . .
bostezo. Y12[
1
8

3

l

tre%ejo Irbol . . .
cu7ano. /os trebejos son
cada una de las pie.as del
ajedre.. Y12[
1
8

4

i

%andera
nacional 2standarte
. . . cu7ano. Y14[
1
8

;

k

perIodo Cu7ano . . .
mes. >al como indica el
mes, este kanji est
relacionado con perodos de
tiempo. Y12[
1
8


L

go Cu7ano . . . piedras.
/a pala%ra cla2e se reEere al
juego de mesa japon&s,
similar a las damas, cu'as
pie.as, piedras de color
%lanco ' negro, 1an de irse
colocando so%re un ta%lero
cuadriculado. Y13[
1
8

8

p

cimientos Cu7ano
. . . tierra. Y11[
1
8

7

d

enormemente
Cu7ano . . . igual.
<%ser2a Fue el primer tra.o
de igual 1ace las 2eces de
Dltimo tra.o de cu7ano, '
Fue las patas del cu7ano
desaparecen, cediendo su
sitio a las piernas del
componente igual. Y9[
1
8


intuici-n
2normemente . . .
m=sculo. Y11[
1
8
8
0

-

resistir Tierra . . .
enormemente. Y12[
Z

P

monedero Ll aBadir
un Dnico tra.o %ajo el kanji
de en o%tenemos el cuasi
pictograma de un monedero.
Y;[
1
8
8
1

n

precioso .onedero .
. . caparazones. Y12[
1
8
8
2

k

legar 4recioso . . .
camino. Y1;[
1
8
8
3


despac1ar Este kanji
sustitu'e la %atuta del
7irtuoso por un monedero.
El camino representa el
1ec1o de Fue 1a sido
despachado, en2iado +uera
del paIs, por incompetente '
codicioso. 9eguro Fue
recuerdas Fue cuando tenIa la
%atuta, los +ans le
perseguan por el camino.
kEsto nos muestra cun
signiEcati2a puede llegar a ser
la di+erencia de un Dnico
tra.o\ Y13[
1
8
8
4

E

re2olotear /os dos
tra.os superiores nos
muestran a alguien en posi?
ci-n reclinada, ' los
siguientes seis son un
pictograma de una tina de
madera cu'as planc1as estn
sujetadas con tiras metlicas,
como las tinas Fue se
usa%an antiguamente para
%aBarse. En la parte in+erior,
las ga#as de sol terminan
de deEnir el carcter. Y1;[
o p ! r s
188;
nada
Y
Este carcter es el kanji japon&s Fue representa el principio
Elos-Eco supremo de la ma'or parte del pensamiento
oriental: la nada. Jtili.a la tina de madera del
cuadro anterior ' aBdele el #uego en la parte
in+erior. Y12[
/ecci-n 48
/os componentes Fue 2eremos a continuaci-n estn
relacionados con la posici-n ' la disposici-n de las cosas. /a
clasiEcaci-n es un tanto ar%itraria, 'a Fue estamos en la +ase
de recolecci-n de los componentes restantes, lo Fue nos
impide tam%i&n una clasiEcaci-n pulcra. Ldems, desde esta
lecci-n omitiremos la ma'orIa de las re+erencias a pala%ras
cla2e con similaridades Fue pueden conducir a con+usi-n.
3ntenta imaginarlas tD mismo mientras estudias estos
caracteres.
Z

i

estanterIa Este
componente representa un
peFueBo mue%le con estantes
1ori.ontales. =or eso le
daremos el sentido general de
estantera. /a Dnica
di+erencia emtre este
componente ' el kanji '
componente de ojo radica en
el tra.o Enal, Fue se e0tiende
1acia am%os lados,
so%repasando los dos tra.os
2erticales. 3nterpr&talo como
una estantera en la Fue se
guardan los tro+eos o una
2itrina de cristal para la
cu%erterIa de plata,
distingui&ndolo %ien del kanji
con la misma pala%ra cla2e
Fue aprendimos en el cuadro
202. Y;[
1
8
8


/

asociaci-n -ilo . . .
estantera. Y11[
1
8
8
8

"

%urdo !rroz . . .
estantera. Y11[
1
8
8
7

3

tari+a Trigo . . .
estantera. Y10[
1
8
8
9

H

antepasado !ltar
. . . estantera. Y9[
1
8
7
0

<

estor%o C=spide . . .
estantera. Y7[
1
8
7
1


in2estigar Irbol . . .
estantera. Y9[
1
8
7
2


a'uda 2stantera . . .
#uerza. /a estantera
aparece a la i.Fuierda en este
caso porFue la derec1a es la
posici-n normal de #uerza,
el componente dominante.
5e 1ec1o, la Dnica e0cepci-n
Fue e0iste a este +en-meno
en todos los kanji se
encuentra en el carcter de
a&adir Ccuadro 78,. Y8[
1
8
7
3

~

saludos
cordiales Este kanji
indica una +orma mu'
educada de e0presar nuestros
saludos cordiales a otra
persona. /os elementos son:
casa . . . estantera. Y7[
1
8
7
4

^

estera tatami
Campo de arroz . . .
corona . . . estantera.
Y12[
1
8
7
;

u

Ela Este carcter es una
duplicaci-n un tanto
estili.ada del kanji en pie.
9i alargas los tra.os Fuinto '
se0to 2ers el porFu&. Y7[ t
u v w x y z W Z El
sentido del componente ser
el mismo Fue el del kanji,
pero 1a' Fue prestar atenci-n
especial a los cam%ios de
+orma Fue puede su+rir este
elemento. 9e trata de lo ms
di+Icil Fue encontrars en este
li%ro. *uando aparece %ajo
otro componente, los dos
tra.os de la parte superior se
omiten, ', cuando ello es
posi%le, el primer tra.o
1ori.ontal 1ace las 2eces de
tra.o 1ori.ontal in+erior del
elemento situado encima
su'o: o. Ll estar encima de
otro componente, puede
mantener su +orma original.
*uando no es asI, se eliminan
los tres tra.os de la parte
superior ' 2an a parar de%ajo
de la lInea in+erior del
componente: p. 5aremos un
signiEcado especial a esta
Dltima trans+ormaci-n:
Gboca abajo y en laH.
1
8
7


3

uni2ersal Jila . . .
sol. Y12[
1
8
7
8

:

partitura 4alabras . .
. uni7ersal. Y19[
1
8
7
7

-

1Dmedo !gua . . .
sol . . . #ila. Y12[
1
8
7
9


maniEesto 3ol . . .
la . . . cabezas. Esta
pala%ra cla2e es sin-nima de
GaparenteH. Y17[
1
8
9
0


es%elto -ilo . . .
7endimia . . . la. Y18[
1
8
9
1


espIritu <lu7ia . . .
dos . . . la. Este carcter se
reEere a los 1a%itantes del
Gmundo espiritualH. Y1;[
1
8
9
2

a

pro+esi-n /oca
abajo y en la . . .
toda7a. Y13[ X Y
1
8
9
3


a%o+etear %edos . . .
boca abajo y en la . . .
maridos. Y1;[
1
8
9
4


ser2idor /a pala%ra
cla2e indica otro sin-nimo de
G'oH, de tono ms +amiliar.
*omo norma, se trata de un
kanji Fue los 1om%res ' los
c1icos utili.an para re+erirse
a ellos mismos. /os ele?
mentos son: persona . . .
boca abajo y en la . . .
maridos. Y14[
1
8
9
;


juntos 2nsalada . . .
patas. Y[ Z El componente
mantendr el sentido de
juntos. 3magina cosas
juntas en ristra como si
se tratara por ejemplo de una
serie de pescados colgados o
de una serie de cuentas en un
1ilo. Ha' Fue ir con cuidado
para no imaginarlos en una
lInea recta, lo Fue darIa pie a
con+usiones entre este
elemento ' el anterior. *omo
2imos con cu7ano, las
patas de este componente
pueden pegarse al Dltimo
tra.o 1ori.ontal ' alargarse,
+ormando asI una en2oltura.
1
8
9


entregar 4ersona . . .
juntos en ristra. Y7[
1
8
9
8

%

singular El sentido de
esta pala%ra cla2e es el de
algo raro, poco +recuente.
Cerebro . . . juntos. Y11[
1
8
9
7


ala 4lumas . . . singular.
Y18[
1
8
9
9

t

anegar !gua . . .
juntos en ristra. Y9[
1
7
0
0

2

puerto !negar . . .
serpientes. Y12[
1
7
0
1


e0plosi-n 3ol . . .
juntos en ristra . . .
granos de arroz. Y1;[
1
7
0
2


%om%a Juego . . .
e5plosi6n. Y19[
1
7
0
3


cortesIa $untos en
ristra . . . declaraci6n de
amor. Y10[
1
7
0
4

Z

elecci-n 5os
serpientes . . . juntas en
ristra . . . camino. Y1;[
170;
9r.
/ander
as . . .
junta
s en
ristra
. . .
misil.
Y13[
Z
/ecci-n 47
/a siguiente lecci-n est +ormada por caracteres cu'os componentes se
agrupan segDn su +orma ms Fue segDn su sentido. *ada uno de ellos est
compuesto, de un modo u otro, por cuadrados ' lIneas entrecru.adas. En
un estadio anterior, este 1ec1o podrIa 1a%er causado con+usi-n, pero en
este punto 'a sa%emos lo suEciente como para introducirlos juntos sin
correr riesgo alguno.
1
7
0


m

po.o 9i recordamos Fue
no e0isten +ormas circulares
e imaginamos la +orma del
cuadrado ' tam%i&n del
cuadrado dentro del cuadrado
Fue 'a 1emos 2isto Ccuadro
;7,, tendrIa Fue ser
relati2amente +cil 2er por
Fu& este carcter es el
pictograma de un pozo. Y4[
t u v w
1
7
0
8

J

rodear 4ozo . . .
encerrado en. Y8[
1
7
0
7
la%rar Irbol de
Ka7idad . . . pozo. Y10[

x

1
7
0
9

\

Lsia En este kanji, la
a%re2iatura de 5sia, tendrIas
Fue 2er el carcter de boca
detrs del numeral romano ii.
Y8[ x { m |
1
7
1
0

1

malo !sia . . .
coraz6n. Y11[
1
7
1
1


cIrculo 9eguro Fue no
necesitars estudiar
+ormalmente este kanji, Fue
tam%i&n designa la moneda
japonesa, el 'en, puesto Fue
di+Icilmente se puede
so%re2i2ir en "ap-n sin cono?
cerlo. En cualFuier caso, los
elementos son: 7itrina . . .
bast6n . . . uno. Y4[ Z [
\ ]
1
7
1
2


ngulo 2mpa>uetado
. . . 7itrina . . . bast6n . . .
dos. 9i escri%es una 2e. el
carcter, te dars cuenta de
por Fu& 1emos e2itado usar
el elemento de tierra, Fue te
conducirIa a escri%ir el
carcter en un orden
incorrecto. Y8[ ^ _ ` a
Z *omo componente,
imaginemos la 1erramienta
Fue usan los delineantes '
carpinteros para di%ujar
ngulos rectos: la
escuadra.
1
7
1
3


contacto 2scuadra
. . . insecto. Y13[
1714 solucionar m
2scuadra . . . daga . . . 7aca.
Y13[
171; de nue2o
$oya . . . con un cintur6n Fue
cuelga de ella. <%ser2a Fue el
cintur6n se escri%e justo tras el
primer tra.o de joya. Y[ b c
d e f
Z em%udo j !pio .
. . de nue7o. Y10[ g h 0 + i
171 con+erencia G
4alabras . . . embudo. Y18[
1718 suscripci-n
Caparazones . . . embudo. /a
pala%ra cla2e de%erIa sugerir
suscripciones a peri-dicos o
re2istas. Y18[
1717 postura r Irbol
. . . embudo. Y14[
1719 canal V !gua
. . . embudo. Y13[
Z %loc de notas
0itrina . . . :or. Es mu' raro
2er la :or %ajo otro componente.
<%ser2a c-mo se estira para
rellenar el espacio. Y;[
j k l m n
1
7
2
0


argumento
4alabras . . . reuni6n . . .
bloc de notas. El
argumento Fue connota la
pala%ra cla2e es un proceso
de ra.onamiento acad&mico,
' no el resumen de una
no2ela o pelIcula. Y1;[
1
7
2
1

l

&tica 4ersona . . .
reuni6n . . . bloc de
notas. Y10[
1
7
2
2

s

rueda !utom67il . . .
reuni6n . . . bloc de
notas. Y1;[
1
7
2
3

m

parcial 4ersona . . .
puerta . . . bloc de notas.
Y11[
1
7
2
4

N

omnipresente
4uerta . . . bloc de notas .
. . un camino. Y12[
1
7
2
;


recopilaci-n -ilo
. . . puerta . . . bloc de
notas. Y1;[
1
7
2


M

tomo Esta pala%ra cla2e
es un contador para li%ros. 9e
di+erencia de bloc de notas
en el orden de escritura ' en
la e0tensi-n del segundo
tra.o 1ori.ontal. Y;[ o p
q
1728
c-digo
3ntroduciremos a1ora este carcter por su cone0i-n con
los kanji relacionados con los li%ros Fue aca%amos de 2er. Est
%asado en el carcter de doblegar, cu'o Dltimo tra.o se alarga
' coincide asI con el primer tra.o del elemento erramienta.
Y7[
/ecci-n 49
:os +altan por aprender unos pocos componentes relacionados con las
agrupaciones ' la clasiEcaci-n de las personas, componentes Fue 2eremos
en esta lecci-n.
1
7
2
7

N

nom%re de
+amilia Ll aprender
este carcter, presta muc1a
atenci-n al orden de tra.os de
sus elementos, Fue son: una
gota larga . . . anzuelo . . .
un uno Cescrito esta 2e. de
derec1a a i.Fuierda, . . .
anzuelo. >en cuidado de no
con+undir con apellido
Ccuadro 1;;8,. Y4[ r s t
u
1
7
2
papel -ilo . . . nombre
de #amilia. Y10[
9

P

1
7
3
0


casarse .ujer . . .
nombre de #amilia . . .
da. Y11[
Z

<

tarjeta de 2isita
Kombre de #amilia . . .
suelo. Y;[
1
7
3
1


re%ajar 4ersona . . .
tarjeta de 7isita. Y8[
1
7
3
2

re%atir %edos . . .
tarjeta de 7isita. Y7[


1
7
3
3


+ondo Cue7a . . .
tarjeta de 7isita. Y7[
1
7
3
4

#

gente En 2e. de tener
una gota al principio del
carcter de nombre de
#amilia, tenemos una boca,
lo Fue puede 1acerte pensar
en la e0presi-n latina G2o0
populiH. Y;[ v w x y z
1
7
3
;

`

dormir Gjos . . .
gente. Y10[
Z

k
c1apa de perro
Este componente se reEere a
todo tipo de c1apas de iden?
tiEcaci-n, pero 1emos elegido
chapa de perro por su poder
e2ocati2o. Encima 2emos la

punta de :eca, Fue se
encuentra unida al
destornillador gracias al
tra.o 2ertical ms largo. Y8[ {
| } ~
1
7
3


capturar %edos . . .
capa de perro. Y10[
1
7
3
8


%a1Ia !gua . . . capa
de perro. Y10[
1
7
3
7


anea Jlores . . . baa.
Jna anea es una planta Fue
crece en lugares pantanosos,
parecida a un junco. >am%i&n
se conoce por el nom%re de
GsableBaH. Y13[
1
7
3
9
comercio Casa de
campo . . . capa de
perro. /a pala%ra cla2e es
un sin-nimo de GtiendaH. Y1;[


1
7
4
0


suplemento Ropa .
. . capa de perro. Y12[
Z

"

murallas Este mismo
elemento, colocado a la
i.Fuierda ' con una +orma
ligeramente ms comprimida,
tenIa el sentido del punto ms
alto de una aldea, la
c=spide. *uando se encuen?
tra a la derec1a, en la +orma
Fue 2emos aFuI, tendr el
sentido del punto ms %ajo de
la ciudad, alrededor del cual
se 1an erigido unas murallas
como protecci-n contra los
in2asores. 4 de a1I 2iene el
nom%re del componente:
murallas. Y3[
1
7
4
1


mansi-n Tarjeta de
7isita . . . murallas. Y7[
1
7
4
2


Recibir . . .
murallas. Y11[
conto
rno
1
7
4
3

u

T= . . .
murallas. Y10[
coma
rca
1
7
4
4

6

2ntremezclar
. . . murallas.
Y9[
a+uer
as
1
7
4
;

H

.ordaza . . .
murallas. Y11[
secci
-n
1
7
4


@

.arioneta . . .
murallas. Y11[
metr
-poli
s
1
7
4
8

]

4ender . . .
murallas. Y11[
corre
o
1
7
4
7

A

!rbustos . . .
murallas. Y8[
patria
1
7
4
9


Capullo . . .
plata . . .
murallas. Y11[
tierra
natal
1
7
;
0

D

Tierra natal .
. . sonido. Y20[
eco
1
7
;
1

l

-alo . . .
murallas. Y9[
1ijo
1
7
;
2

E

Cue7a . . .
ijo. Y12[
pasill
o
/ecci-n ;0
En esta lecci-n 2amos a presentar unos cuantos componentes restantes
Fue no 1emos introducido antes por carecer de una categorIa apropiada
o porFue en su momento no cont%amos con los suEcientes elementos
como para dar ejemplos de su uso.
Z arrastrar LunFue
no se trate e0actamente de un
pictograma, podemos 2er en este
componente un tra.o Fue tira de
un segundo tra.o. KIjate Fue se
di+erencia de precipicio ' de
persona porFue da la sensaci-n
de un e+ecto arrastrante, e+ecto
real.ado si ca%e por el 1ec1o de
Fue el primer tra.o se escri%e de
derec1a a i.Fuierda. *uando este
elemento aparece %ajo un
elemento distinto, los tra.os se
escri%en asI: . Y2[
17;3 escudo v
!rrastrar . . . diez ojos. Y9[
1
7
;
4

0

secuencial <nea . .
. escudo. Y12[
1
7
;
;

_

+acci-n !gua . . .
arrastrar . . . andrajo. En
el cuadro 1047 'a indicamos
Fue este Dltimo radical
2ol2erIa a aparecer ms ade?
lante, Fue es e0actamente lo
Fue 1ace en &ste ' en los
siguientes dos cuadros. Y9[
1
7
2ena 4arte del cuerpo
;


>

. . . arrastrar . . . andrajo.
Y10[
1
7
;
8

/

muc1edum%re
3angre . . . arrastrar . . .
andrajo. Y12[
1
7
;
7


ser2icio postal
!rrastrar . . . palma . . .
cintur6n . . . camino. Y10[
1
7
;
9

B

gradaci-n Este kanji,
Fue connota rango o clase,
nos presenta un nue2o
elemento situado a su
i.Fuierda: el +amiliar compo?
nente de grapas con un
tra.o adicional Fue atra2iesa
el tra.o 2ertical. En estos
casos, lo ms sencillo es
darle al componente un
signiEcado relacionado con lo
Fue 'a sa%emos. =or tanto,
llamaremos pistola de
grapas a este nue2o
componente. L la derec1a,
tenemos el misil. Y9[ (

170 +orjar 9 .etal . . .
gradaci6n. Y18[
171 emperatri. J
!rrastrar . . . una . . . boca.
Y[
Z perc1a :os
re+eriremos a este elemento como
percha puesto Fue su +orma
recuerda a la del ganco, pero
con orientaci-n distinta ' ms
estirado Fue este Dltimo. *uando
se utili.a como en2oltura, el
componente empe.ar ms a la
i.Fuierda. Y1[
172 +antasma
Capullo . . . perca. Y4[
173 director s
4erca . . . una . . . boca. Y;[
174 presentar sus
respetos p Esta +orma
1onorIEca de 7isitar Ccuadro
49;, est +ormada por: persona
. . . director. Y8[
17; categorIa
gramatical /a
pala%ra cla2e, categora
gramatical, se reEere a los sus?
tanti2os, adjeti2os, ad2er%ios,
etc. /os elementos son: pala8
bras . . . directores. Y12[
17 domesticar
Comer . . . director. Y13[
1
7

8

u

sucesor /oca . . .
bloc de notas . . .
director. Y13[
1
7

7

"

%ote Este bote es ni ms
ni menos Fue un %arco
peFueBo, una %arca. >ras la
gota ' la 7itrina tenemos
una com%inaci-n de tres
tra.os Fue 1emos 2isto antes
en una Dnica ocasi-n, en el
carcter de pecos Ccuadro
101,. El sentido pictogrEco
Fue le dimos en ese momento
no tiene relaci-n etimol-gica
alguna con este carcter, pero
puedes usarlo si te sir2e de
a'uda. Y[

1
7

9

J

%uFue mercante
El tipo de bote Fue connota
este kanji es un gran %arco de
carga transocenico. Es
+undamental tra%ajar con los
elementos, bote ' paloma+
para crear una imagen
distinta de la del cuadro
anterior. :o te +Ies solamente
del tamaBo para distinguir
entre bote ' bu!ue
mercante. Y11[
1
7
8
0


na2egar /ote . . .
tornado. Y10[
1
7
8
1

G

carguero /ote . . .
misil. Y10[
1
7
8
2

k

%andeja Carguero
. . . plato. Y1;[
1
7
8
3

x

acarrear %edos . . .
carguero. Y13[
1
7
8
4

_

%arco /ote . . .
torrentera. Y11[
1
7
8
;

R

acora.ado /a
pala%ra cla2e se reEere a un
%uFue de guerra. /ote . . .
super7isar. Y21[
1
7
8


%arca de remos
/ote . . . tribunales. Y13[
1
7
8
8


mel-n El Dnico aspecto
por el Fue podemos
distinguir este kanji del de
garra es la adici-n del codo
Cescrito en tres tra.os, en el
medio. Y;[

1
7
8
7


cur2atura !rco . . .
mel6n. Y7[
1
7
8
9


1u&r+ano Ki&o . . .
mel6n. Y7[
/ecci-n ;1
*omo 'a anunciamos en la /ecci-n 27, a%andonamos nuestra meticulosa
ordenaci-n para reunir todos los caracteres Fue 1emos ido dejando aparte
por ser e0cepciones a las normas ' patrones Fue 1emos ido aprendiendo.
/a lista no es demasiado larga, ' e0isten 2arios patrones Fue se repiten.
En esta lecci-n 2eremos toda la colecci-n de caracteres especiales,
e0ceptuando unos pocos Fue interpondremos en la pr-0ima secci-n, a la
Fue pertenecen, ' de otros tres caracteres ms al Enal de este 2olumen.
=odemos aErmar Fue &sta es la lecci-n ms di+Icil del li%ro.
1
7
7
0

B

capullo El componente
de capullo es una a%re2iatura
mu' radical de este carcter,
cu'a 1istoria es
especialmente cauti2adora.
El gusano de seda Cinsecto,
se come las 1ojas de la
morera Clas :ores,, las
digiere ' las trans+orma en
ilo, Fue teje a su alrededor
creando asI su propio
en2oltorio Cla capuca,. /a
lInea di2isoria Fue separa los
dos elementos nos ser2ir
como representaci-n
pictogrEca de la imagen del
peFueBo gusano cortando el
contacto con el mundo
e0terior. *omo tra.o Fue
+orma parte de un carcter,
sin em%argo, se trata de una
clara e0cepci-n. Y17[

1
7
7
1

r&dito Encima del plato
encontramos un par de
cuernos de animal unidos
a un par de patas gracias a
un Dnico tra.o 1ori.ontal.


Y10[
1
7
7
2

E

tiempo li%re El
elemento de da a la
i.Fuierda es %astante l-gico.
L continuaci-n, podemos 2er
una boca Fue sostiene unas
grapas C1a' un tra.o
coincidente,, Fue indica el
1ec1o de tra%ajar en un
1o%%' o en tra%ajos manuales
en casa durante el
tiempo libre. /a peFueBa
caja en la parte superior
derec1a est orientada 1acia
atrs, o G2uelta 1acia atrsH.
Kinalmente, tenemos la
entrepierna. Y13[

1
7
7
3

1

e0tender En la parte
superior 2emos la punta de
:eca, unida al campo de
arroz Co cerebro, de de%ajo
merced a la lInea 2ertical.
$s a%ajo, la br=julaR ' a la
derec1a, el capataz. Y1;[

1
7
7
4

2enir Este kanji e0traBo


pero mu' comDn est
+ormado por el carcter de
toda7a, al cual se 1an
agregado un par de cuernos
de animal. Y8[


1
7
7
;

F

energIa /a Generga
2italH a la Fue se reEere este
carcter indica el 1umor ' los
aspectos cam%iantes de
nuestra personalidad, asI
como los aspectos ms
permanentes relacionados
con el talento o el carcter
Fue distinguen a una persona
de la otra. /os elementos
son: reclinado . . . suelo
. . . anzuelo . . . az. Y[
1
7
7


r

2apor 3nterpreta este
carcter como un pariente del
de energa. 9olamente
de%ers reempla.ar el az
por las tres gotas de agua de
la i.Fuierda para o%tener
vapor. Y8[
1
7
7
8

l

2olar /os dos gancos
grandes tienen peFueBos
propulsores Clas dos gotas
Fue se repiten en cada
anzuelo, para asI poder
volar. 5e%ajo tenemos la
caja para medir, Fue 1ace
las 2eces de +uselaje de este
artilugio volador. El orden
de tra.os causar algunos
pro%lemas, asI Fue
memorI.alo %ien. Y9[
- #
1
7
7
7


1undirse LFuI 2emos
el %arco en el Fue na2ega el
re', hundi#ndose. /a Dltima
imagen Fue 2emos del
monarca es la de unas largas
piernas unidas a una
corona+ sumergi&ndose en
el agua. Y8[
1
7
7
9


esposa %iez . . .
rastrillos . . . mujer. Y7[

1
7
9
0

n

decli2e 5iremos Fue
este carcter representa el tan
manido tema del declive '
posterior caIda del 3mperio
Xomano. LFuI tenemos a un
romano con una cistera y
bu#anda intentando parecer
contento. /o Dnico Fue se le
ocurre es colocar un bast6n
de lado en su boca para dar a
su sem%lante una grotesca
pero aun asI semipermanente
sonrisa. Y10[ } ~
N
1
7
9
1

1

interior Entre la
cistera ' la bu#anda
podemos 2er el carcter de
en+ truncado en la parte
in+erior para no inter+erir con
la bu#anda. =uedes
memori.ar este carcter junto
con el del cuadro anterior: en
ese caso, el en se encontra%a
reclinadoR aFuI, se encuentra
en su posici-n normal. Y10[
<= WX9 >J
1
7
9
2

s

mscara 3magina Fue
tienes colocada una mscara
Fue te cu%re toda la ca%e.a,
una mscara recu%ierta de
ojos por todas partes, un
total de cien de ellos.
CLtenci-n, el ojo reempla.a
al Fuinto tra.o de cien,. Y9[
\ ^ _ a b C , Z
c
1
7
9
3


cuero Bajo las :ores
CFue estn estampadas en el
cuero con prop-sitos
decorati2os,, podemos 2er el
componente autom67il, al
Fue se 1a arre%atado el tra.o
central. =odemos pensar Fue
alguien 1a sacado los
asientos del 2e1Iculo para
tapi.arlos de nue2o con este
decorado cuero. Y9[ , d 0
1 2 3 4 ;
1
7
9
4

e

.apatos Cuero . . .
cambio. Y13[
1
7
9
;


1egemonIa <ejano
Geste . . . cuero . . . luna.
Y19[
1
7
9


2o. El samurai de la
parte superior es 'a +amiliar.
/a bandera con una lInea
Fue la atra2iesa no lo es.
3ntenta in2entar algDn modo
de tener esto en cuenta '
presta muc1a atenci-n al
escri%ir este kanji. Y8[ 8 7
9 : R
1
7
9
8
dar /a com%inaci-n de
tra.os de este kanji es rara '
compleja, 'a Fue el cuarto
tra.o es mu' peculiar C2er


cuadros 33 ' 34,. /a boca '
la erramienta son 'a
+amiliares. Y8[ g U @
1
7
9
7

7

di2ersi-n .ujer . . .
dar. Y10[
1
7
9
9

*

error 4alabras . . . dar.
Y14[
1
9
0
0

a

2a1o /a :or de la parte
superior ' el suelo %ajo el
cual tenemos un #uego de
ornillo son elementos
+amiliares. El pro%lema es lo
Fue est en medio. 9e trata
del carcter de acabado,
cu'o tra.o 2ertical 1ace las
2eces de primer tra.o de
agua. Y13[ L B * 5
E
1
9
0
1


consentir En la
pala%ra cla2e est contenido
el sentido de aceptaci-n
pasi2a o de recepci-n de
in+ormaci-n Fue tiene este
carcter. /a +orma est
%asada en la parte central del
kanji del cuadro anterior, con
tres tra.os adicionales Fue se
podrIan interpretar como el
kanji de tres. Y7[ K M H
3 " ! / $
1
9
0
2

q

caj-n zste es el carcter
del Fue deri2a el elemento de
pala. En su interior
encontramos el componente
lazo con la bengala a su
alrededor. Y7[ < = W X
9 > J (
1
9
0
3

,

polos /os polos a los
Fue se reEere esta pala%ra
cla2e son los e0tremos de un
planeta o las terminales de un
campo el&ctrico. /os
elementos son: rbol . . .
lazo . . . boca . . . entre8
pierna . . . suelo. Y12[ q
# ` 4 Y [ o p
/ecci-n ;2
El Dltimo grupo de kanji est estructurado alrededor de elementos rela?
cionados con los animales. 9e trata de un grupo %astante grande ' necesi?
taremos cuatro lecciones enteras para completarlo. Empe.aremos con
unos pocos elementos Fue indican partes del cuerpo de animales.
1904
colmillo
%
9i juegas un poco con este componente, usando lpi. '
papel, 2ers Fue empie.a con una +orma parecida a
una caja ' Fue termina con los dos Dltimos tra.os de
la alabarda, una com%inaci-n mu' apropiada para
designar un colmillo Fue so%resale de la %oca de un
animal. Y4[
G H 6
1
9
0
;

e

germinar Jlores . . .
colmillo. Y8[
1
9
0

in+ame Colmillo . . .
murallas. Y8[

1
9
0
8

1

elegante Colmillo
. . . a7estruz. Y12[
Z

P

rastro de
animales 4a sa%emos
el componente de uellas
1umanas, ' aFuI tenemos el
eFui2alente en los animales:
el rastro de animales. /os
elementos son sencillamente:
una gota de . . . arroz. Y8[
1
9
0
7


e0plicaci-n
Rastro de animales . . .
:auta. Y11[
1
9
0
9


turno Hemos escogido
esta pala%ra cla2e por su gran
2ariedad de sentidos,
similares a los Fue posee el
kanji: un turno de tra%ajo, un
nDmero, un orden, etc. /os
elementos son: rastro de
animales . . . campo de
arroz. Y12[ Z *omo
componente, usaremos la
imagen de un par de dados,
Fue se utili.an para decidir
de Fui&n es el turno de
1acer algo.
1
9
1
0

*

2ista Casa . . . dados.
/a vista a la Fue este carcter
se reEere guarda relaci-n con
los juicios reali.ados en los
tri%unales. Y1;[
1
9
1
1


2oltear %ados . . .
plumas. Y17[
1
9
1
2

H

clan Jlores . . . agua
. . . dados. Y17[
1
9
1
3

pelaje En este carcter
simplemente in2ertimos la
direcci-n del Dltimo tra.o de
mano para producir pelaje.
9i giras la mano, palma
.

a%ajo, 2ers el lado en el Fue
crece el pelaje. Y4[ % c d
e
1
9
1
4

u

gastar Irbol de
Ka7idad . . . pelaje. Y10[
1
9
1
;


cola de animal
/andera . . . pelaje. Y8[
Z


mec1-n de pelo
Este elemento deri2a
claramente del de pelaje. 9i
omitimos el segundo tra.o
o%tenemos un mechn de
pelo. Y3[
1
9
1

domicilio Casa . . .
mec6n de pelo. Y[

1
9
1
8

O

consignar 4alabras
. . . mec6n de pelo. Y10[
Z plumas de la
cola =ara no con+undir
este componente con el carcter
de plumas, piensa en el
e0tra2agante plumaje de la cola
del pa2o real. Esta +orma es
demasiado pictogrEca como para
reFuerir un desglose e01austi2o,
asI Fue lo mejor es memori.arla
directamente. Y;[ + g
1917 1acer q Este
carcter pertenece a la lecci-n
anterior, pero no lo 1emos 2isto
1asta a1ora porFue carecIamos
del elemento Enal, las plumas
de la cola. >ras la primera
gota, los tres tra.os siguientes
son completamente nue2os, por
lo Fue de%ers prestar especial
atenci-n a la 1ora de estudiarlos
para no con+undirlos con otros
elementos Y9[ 1 i j k l
1919 +alsedad m
4ersona . . . acer. Y11[
Z 1orFuilla LFuI
tenemos un cuasi pictograma de
uno de esos coloridos '
decorados %roc1es Fue se utili.an
para sujetar una gran mata de
pelo. <%ser2a Fue se parece
muc1o a la bu#anda, con la
Dnica di+erencia de Fue la
hor!uilla cuenta con un tra.o
ms. Y4[ m n o p
1920 largo
*o1erentemente con la 1istoria
del cuadro anterior, el pelo Fue
reFuiere los ser2icios de una
or>uilla suele ser largo. Y7[
^ _ a b C , Z c Z
El componente de este kanji
tendr dos +ormas ms,
aparte de la del kanji en sI.
*olocado encima de otro
componente, se a%re2ia '
toma la +orma . 9u
signiEcado ser pelo. 9i se
a%re2ia toda2Ia ms,
Fuedando j, tendr el
sentido de la larga crin de
un ca%allo.
1
9
2
1

s
alargar !rco . . .
largo. Y11[

1
9
2
2

'

cuaderno de
apuntes Toalla . . .
largo. Y11[
1
9
2
3


dilatar Carne . . .
largo. Y12[
1
9
2
4

p

pelo 4elo . . . #orma
. . . amigo. Y14[
1
9
2
;

desarrollar
/andera . . .
ensalada . . . or>uilla.
Y10[

1
9
2


#

luto Tierra . . . dos
bocas . . . or>uilla. =ista:
2er escupir Ccuadro 1;1,.
zste es el kanji Fue se usa
para e0presar el perIodo de
luto despu&s de la muerte de
un miem%ro de la +amilia.
Y12[
/ecci-n ;3
:os dedicaremos a continuaci-n a los animales en sI, empe.ando por los
ms peFueBos. Encontraremos %astantes componentes de uso limitado,
por lo Fue en esta lecci-n 1a%rn ms cuentos, completos o semicomple?
tos, Fue normalmente.
Z %D1o 4a 1emos 2isto
anteriormente estos tres tra.os.
*uando se encuentran %ajo otro
tra.o, representan una garra, '
por tanto, un guila. Ll situarlos
so%re una estructura de tejado,
crean un edicio escolar. El
b"ho guarda relaci-n con am%os:
se trata de un a2e de presa, '
cuenta con la imagen popular Fue
relaciona a este pjaro con el
estudio. Y3[
1928 nido 1 /=o . . .
#ruta. Y11[
1927 simple _ /=o
. . . cerebro . . . aguja. /a
pala%ra cla2e no connota G+cilH
o GsencilloH sino el ant-nimo de
GcomplejoH. KIjate Fue el orden
de tra.os de los dos Dltimos
elementos es di+erente de lo Fue
ca%rIa esperar al interpretar los
ingredientes. Y9[ u 2 V
1929 guerra 3imple . .
. esta. Y13[
1930 .en 8 !ltar . . .
simple. Y13[
1
9
3
1

g

%ala !rco . . . simple.
Y12[
1
9
3
2

*

cere.o Irbol . . .
b=o . . . mujer. Y10[
1
9
3
3

q

animal /=o . . .
campo de arroz . . . uno
. . . boca . . . ciuaua.
Y1[
1
9
3
4

cere%ro 4arte del
cuerpo . . . b=o . . .
7illano. *ontrariamente al
1ec1o de Fue la ma'orIa de
los componentes tienen un
signiEcado id&ntico al de un
carcter, este kanji no tiene


cone0i-n alguna con el
elemento de cerebro. Y11[
1
9
3
;

B

inFuietud 2stado
mental . . . b=o . . .
7illano. Y10[
1
9
3


se2ero /=o . . .
precipicio . . . osada. Y18[
1
9
3
8

r

cadena .etal . . .
pe>ue&o . . . caparazones.
Hemos reser2ado este
carcter 1asta este momento
para seBalar la di+erencia
2isual entre b=o '
pe>ue&o. L estas alturas, tu
ojo de%erIa estar tan
1a%ituado a discernir estas
aparentemente microsc-picas
di+erencias Fue esta
puntuali.aci-n de%erIa de ser
innecesaria. Y17[
1
9
3
al.ar /=o . . .
erramienta . . . mano.
7


Y10[
1
9
3
9

-

reputaci-n /=o
. . . erramienta . . .
palabras. Y13[
1
9
4
0

p

cacerIa $aura de
perros sal7ajes . . . b=o
. . . 7iento . . . palma. Y11[
1
9
4
1


pjaro 4aloma . . .
uno . . . plumas de la
cola. zste es, por supuesto,
el carcter del Fue 1a
deri2ado el sentido del
componente paloma. KIjate
en el alargamiento del
segundo tra.o. Y11[ 0 ' .
n s
1
9
4
2
piar /oca . . . pjaro.
Y14[

k

1
9
4
3


grulla Corral . . .
pjaro. El primer elemento
aparece solamente en otra
ocasi-n, en el cuadro ;8.
Y21[
1
9
4
4


cuer2o El Dnico
aspecto Fue di+erencia a este
carcter del de pjaro es la
omisi-n del tra.o Fue
con2ierte en blanco a este
Dltimo. /o cual es
sumamente l-gico si
consideramos Fue no e0isten
cuervos de dic1o color. Y10[
194; parra h Jlor . . .
pjaro. Y14[
194 paloma 2
/isbol . . . pjaro. Este
carcter no guarda relaci-n
alguna con el componente
paloma. Y13[
1948 gallina Iguila .
. . marido . . . pjaro. Y19[
1947 isla 9 En este
carcter, la cola del pjaro
est escondida, 'a Fue el pjaro
se 1a detenido en una monta&a
para descansar del largo 2iaje a
tra2&s del mar. LsI, el signiEcado
ser isla. Y10[
Z patos
migratorios Este
componente es de lo ms
sencillo. =odemos 2er las garras
de dos pjaros unidas entre ellas
Co%ser2a el dos, en seBal de
amistad, lo Fue en+ati.a la
uni-n de los patos migratorios.
C<jo con ese tra.o e0tra en
amistad,. Y9[ t u v w
1949 calide. @ Ll
contrario Fue el kanji re+erido al
tiempo caliente Fue aprendimos
anteriormente Ccuadro 14;2,, este
kanji ' su pala%ra cla2e pueden
indicar tam%i&n la calidez de las
relaciones 1umanas. /os
elementos son: sol . . . patos
migratorios. Y13[
19;0 %ella mujer
.ujer . . . patos migratorios.
Y12[
1
9
;
1


socorro %edos . . .
patos migratorios. Y12[
1
9
;
2

8

Qojear -ilo . . . patos
migratorios. Y1;[
1
9
;
3


pertenecer
/andera . . . jejenes C2er
cuadro ;24, . . . con un
cintur6n. Y12[ x { m
| }
1
9
;
4

Z

encomendar /oca
. . . pertenecer. Y1;[
1
9
;
;

`

por casualidad
4a conocemos a la persona
de la i.Fuierda. =or lo Fue
respecta a la parte derec1a,
podemos com%inar los
elementos de insecto con un
cerebro Co%ser2a la
com%inaci-n, ' un cintur6n
para o%tener una imagen de
4epito Grillo, la 2o. de la
conciencia de =inoc1o. CEl
cintur6n nos recuerda esas
escenas en las Fue =epito
Mrillo se Fuita%a el cintur-n
para despa%ilar un poco a
=inoc1o,. Y11[ ~
N
1
9
;


entre2ista 4epito
Grillo . . . camino. Y12[
1
9
;
8

>

alocado 4epito
Grillo . . . coraz6n. Y13[
1
9
;
7

Y

esFuina C=spide . . .
4epito Grillo. Y12[
Z


ca%ra montesa 9e
unen los cuernos de
animal ' la monta&a '
eso nos proporciona,
naturalmente, una cabra
montesa. /a e0tensi-n del
tra.o Enal representa la cola,
Fue solamente aparece
cuando 1a' algo de%ajo.
*uando se encuentra dentro
de una en2oltura, esta ca%ra
estar en posici-n derec1a,
de modo Fue su cola
desaparecer de la 2ista. Y[
G H
1
9
;
9

y

in2ertido Cabra
montesa . . . camino. Y9[
1
9

0

g

modelar Este kanji
representa el arte de modelar
la arcilla o la madera '
con2ertirla en una Egura. /os
elementos son: cabra
montesa . . . luna . . .
tierra. Y13[
1
9


$onte =iensa Fue la
pala%ra cla2e se reEere a
nom%res propios, como
4onte *asino. /os
elementos son: capuca . . .
cabra montesa. Y7[
1
9


acero .etal . . .
.onte. Y1[
1
9

3

w

soga -ilo . . . .onte.
Y14[
194 2igoroso
$onte . . . sable. Y10[
19; lata 7 LunFue el
sentido no tenga nada Fue 2er
con los animales, sus partes sI:
un caballo con una monta&a
de%ajo. Y[
19 al+arerIa 2
C=spide . . . empa>uetado . . .
lata. Y11[
Z c-ndor Iguila
. . . rey . . . monta&a. T=uedes
2er Fue los elementos rey '
monta&a estn juntosU Y9[ 6
P
198 mecerse
%edos . . . c6ndor. Y12[
197 canci-n de nQ
4alabras . . . c6ndor.
Y1[
199 concerniente a
g Capital . . . ciuaua
con una pierna ' una pata. Y12[
Z mo+eta p Ll
com%inar la primera parte del
elemento de cerdo con la garra,
sentido de una mo$eta. <%ser2a
Fue el tra.o Enal de la garra ' el
primer tra.o del cerdo son el
mismo. Y8[
k
1
9
8
0


socia%le .o#eta . . .
plata . . . coraz6n. Y18[
1
9
8
1


a%rir tierras /a
pala%ra cla2e se reEere al
1ec1o de abrir nue2as
tierras para el culti2o,
ganndoselas al terreno
%oscoso. /os elementos son:
mo#eta . . . plata . . .
tierra. Y1[
1
9
8
2

o

e0cusarse Este
carcter se utili.a para
excusarse por no 1a%er
sa%ido estar a la altura de las
circunstancias. /os
elementos son:
empa>uetado . . . sol CFue,
e0traBamente, se encuentra
tum%ado de lado, . . .
piernas. Y7[ k
Z =or lo Fue respecta al
signiEcado en tanto Fue
componente, nos re+eriremos
a este carcter como conejo,
cu'o carcter original es y.
Y7[
1
9
8
3

2

eludir Conejos . . .
camino. Y11[
1
9
8
4


crepDsculo 3ol . . .
conejo. Y12[
1
9
8
;

H

ejercer Conejo . . .
m=sculo. KIjate como el
Dltimo tra.o de conejo se
estira, a%arcando por de%ajo
al elemento de m=sculo.
Y10[
1
9
8


ele+ante Jna ca%e.a
de conejo con un cuerpo de
cerdo representa un
ele$ante. k:o es de e0traBar,
pues, Fue el sentido deri2ado
de este kanji sea
G+en-menoH\ Y12[
1
9
8
8

x

estatua 4ersona . . .
ele#ante. Y14[
/ecci-n ;4
*omo 1emos llegado 1asta el ele+ante, podemos continuar a1ora con los
animales ms grandes. L+ortunadamente, este grupo nos dar muc1os
menos Fue%raderos de ca%e.a Fue las lecciones anteriores, puesto Fue 1a'
menos componentes ' su uso es ms +recuente.
1987
ca%allo
c
9i com%inamos el tra.o
2ertical de ms de la crin
con el pri
mer tra.o 2ertical,
o%tendremos la imagen del
largo cuello
de un caballo. El Dnico
elemento e0traBo son las
plumas de
la cola al Enal, pero ello
nos puede +acilitar incluso
la tarea
de +ormar una %uena
imagen para recordar el
carcter. El
1ec1o de Fue el Dltimo
tra.o de crin ' el primer
tra.o de
plumas de la cola
coincidan no de%erIa de ser
'a sorpren
dente. Y10[

y
Z *omo componente, este
carcter representar una
caba
lleriza, para distinguirlo
asI del caballo indi2idual,
cu'o
4

4

componente 1emos usado
con +recuencia
anteriormente.
1
9
8
9

X

potro Caballeriza . . .
#rase. Y1;[
1
9
7
0

r

2eriEcaci-n
Caballeriza . . . punz6n.
Y17[
1
9
7
1

w

ecuestre Caballeriza
. . . e5tra&o. Y17[
1
9
7
2

l

aparcar Caballeriza
. . . candelabro. Y1;[
1
9
7
3

=

conducir Este kanji se
reEere a la acci-n de
conducir un 2e1Iculo o
mFuina e incluso de montar
a ca%allo. /os elementos son:
caballeriza . . . distrito.
Y14[
1
9
7
4


estaci-n Caballeriza
. . . :auta. Y14[
1
9
7
;

w

al%oroto Caballeriza
. . . entrepierna . . .
insecto. Y17[
1
9
7


j

oneroso Caballeriza
. . . gordo. Y14[
1
9
7
8


asom%ro Respeto
. . . caballeriza. Y22[
1
9
7
7


+er2iente /amb= . . .
caballeriza. Y1[
1
9
7
9

0

inQaci-n Carne . . .
cuadro . . . caballeriza.
Y2[
1
9
9
0

,

tigre El kanji de este
cuadro recuerda la +amosa
+%ula %engalI acerca de un
grupo de magos Cla 7arita
mgica, Fue decidieron
crear un tigre. =arece ser Fue
cada uno de ellos sa%Ia el
modo de 1acer una parte del
animal, por lo Fue unieron
sus talentos ' juntaron todas
las pie.as Ccortado a
pedacitos,. =ero tan pronto
tu2ieron el tigre listo, &ste se
.amp- a sus creadores en un
como una a%re2iatura del
componente de zoo Cse trata,
de 1ec1o, de los tra.os
tercero ' cuarto,, para asI
poder 1acer encajar al tigre
en tu imagen mental. /a
2erdad es Fue la a%re2iatura
es del todo l-gica, 'a Fue los
elementos de la parte in+erior
usurpan el espacio Fue
de%erIa ocupar el resto del
componente de zoo. Y7[
E Q Z *omo
componente, desaparecen
tam%i&n las piernas, pero
mantendremos el sentido de
tigre. El componente
resultante 1ar las 2eces de
tejado para los elementos Fue
se encuentren de%ajo de &l,
, dando algo Fue comer al
insacia%le tigre.
1
9
9
1

>

cauti2o Tigre . . .
7ar6n. Y13[
1
9
9
2

7

dermis Tigre . . .
est6mago. Y1;[
1
9
9
3


2acuo Tigres . . . la.
Y11[
1
9
9
4


jolgorio 0acuo . . .
esta. Y1;[
1
9
9
;

J

desasosiego Tigre
. . . dar. Y13[
1
9
9


X

prudencia Tigre . . .
pensar. Y1;[
1
9
9
8


drama Tigre . . .
cerdo . . . sable. Y1;[
1
9
9
7


opresi-n Tigre . . .
caja con un uno dentro Co
una escoba al re2&s,. Y9[
1
9
9
9


cier2o En :iau0, al sur
de Krancia, e0isten unas
pinturas rupestres del
=aleolItico superior Fue
representan una serie de ani?
males, plasmadas en las
paredes de un complejo de
cue7as. Entre ellas
encontramos
representaciones de ciervos '
otras Fue representan
1om%res con mscaras de
ciervo. Ll comparar sus
pinturas con los ciervos
reales, los 1om%res de la
Edad de piedra espera%an
o%tener 2entaja +Isica so%re
el animal durante la ca.a, '
adems, al compararse con
el
ciervo, adFuirir sus
caracterIsticas. =ero el
tiempo 1a encerrado con
do%le lla7e Clos dos tra.os
de ms Fue atra2iesan el
elemento lla7e, el aut&ntico
secreto de este arte, ' actual?
mente solamente podemos
suponer Fue su sentido era
&ste. 5e todos modos, la
manera en la Fue las cue7as,
una do%le lla7e '
comparar nos proporcionan
el kanji de ciervo es casi ms
importante Fue los enigmas
de la antropologIa. Y11[ h
j Z *omo
componente, este kanji su+re
una a%re2iatura similar a la
Fue 'a 2imos con el tigre: el
elemento de comparar
desaparece, siendo
reempla.ado por algDn otro
componente: T. 9u sentido,
sin em%argo, sigue siendo el
mismo. Ha' mu' pocos casos
C2er cuadro 2002, en los Fue
no se produ.ca la
a%re2iatura. *uando ello
ocurra, podemos usar la
imagen Fue sugiere la
e0plicaci-n anterior:
pintura de un cier7o.
2
0
0
0

a

recomendar
Jlores . . . cier7o . . .
onda . . . plumas de la
cola. <%ser2a Fue estos dos
elementos tienen tra.os en
comDn. Y1[
2
0
0
1

}

ju%ilaci-n Cier7o . .
. corona Co%ser2a los tra.os
comunes, ...coraz6n . . .
piernas andantes.
9eguramente recordars Fue
anteriormente 'a 2imos los
componentes de la parte
in+erior, concretamente en el
kanji de melancola
Ccuadro 1,. Y1;[
2
0
0
2

N

1ermoso /a imagen
de un cier7o, de su +orma '
de su color, es suEciente para
+ormarse una idea de algo
hermoso. =ero para
contrastar un poco, podemos
2er dos mediocres di%ujos
de una &poca anterior en dos
partes del tec1o, encima del
cier7o. C/a gota de
mediocre se 1a alargado
ligeramente,. Y19[
2
0
0
3

1
oso Codo . . .
carne . . . cucara so%re
cucara . . . #uego de
ornillo. Y14[

2
0
0
4


capa. =uedes relacionar
este kanji con el cuadro
anterior. =or ejemplo,
diremos Fue el test de
capacidad e+ectuado en este
cuadro consiste en retirar el
oso del +uego de 1ornillo.
Y10[
2
0
0
;


actitud *apa. . . .
coraz6n. Y14[
/ecci-n ;;
El Dltimo grupo de kanji est %asado en componentes relacionados con
animales ' seres +antsticos. Empe.aremos con dos animales del .odIaco
c1ino.
2
0
0

signo del tigre


Casa . . . teco . . . brote
. . . patas. *ompara con el
cuadro 18;0. Y11[

2
0
0
8


actuaci-n Este kanji
indica una actuacin
pre+erentemente musical. /os
elementos: agua . . . signo
del tigre. Y14[
2
0
0
7

-

signo del
drag-n 4recipicio . .
. dos . . . or>uilla. Y8[
2
0
0
9

9

a2ergon.ar 3igno
del drag6n . . .
pegamento. Y10[
2
0
1
0

[
seIsmo Tiempo
meteorol6gico . . . signo
del drag6n. Y1;[

2
0
1
1

K

agitar %edos . . . signo
del drag6n. Y10[
2
0
1
2

L

encinta .ujer . . .
signo del drag6n. /a
pala%ra cla2e es sin-noma de
embarazada, cu'o carcter
aprendimos anteriormente
Ccuadro ;08,. Y10[
2
0
1
3

@

la%ios 3igno del
drag6n . . . boca. Y10[
2
0
1
4

agricultura
%oblegar . . . signo del
drag6n. Y13[

2
0
1
;

)

concentrado Entre
otras cosas, la pala%ra cla2e
indica la consistencia
GespesaH de ciertos lIFuidos.
/os elementos son: agua . . .
agricultura. Y1[
Z %ecerro de oro
y =rcticamente todo el
mundo conoce la 1istoria de la
Bi%lia Fue nos cuenta c-mo la
gente del z0odo, en un acto de
carencia de +e, +undi- sus jo'as
para crear la imagen de un
becerro de oro Fue 1arIa las
2eces de Idolo. /os cuernos de
animal ' el cielo representan ese
dudoso dios. Y[
201 en2iar s /ecerro
de oro . . . camino. Y9[
2018 relaci-n K
0erja . . . becerro de oro.
Y14[
2017 Qoraci-n 1
/oca . . . becerro de oro. Y9[
2019 ogro x Gota
de . . . cerebro . . . piernas . . .
codo. Y10[
2020 +eo J /otella de
"is9y . . . ogro. Y18[
2021 alma - Kube
ascendente . . . ogro. Y14[
2022 %ruja a
C&amo . . . ogro. Y21[
2
0
2
3

!

+ascinaci-n Ggro .
. . toda7a. Y1;[
2
0
2
4

o

masa in+orme /a
pala%ra cla2e se reEere a una
masa in$orme de cualFuier
cosa: sangre, tierra, grasax
/os elementos son:
tierra . . . ogro. Y13[
2
0
2
;

$
atacar $arr6n . .
.carne . . . onda CFue
tiene tra.os comunes con,
serpiente . . . tres . . .
ropa. /a mitad superior de
este carcter es la +orma
antigua del carcter del

cuadro ;3. Y22[ T l
e
/ecci-n ;
Esta Dltima lecci-n del li%ro est reali.ada con el o%jeti2o de prepararte
para Fue puedas aprender nue2os kanji no tratados en estas pginas.
Hemos reser2ado un grupo de catorce kanji para este prop-sito ' los
1emos distri%uido en cuatro grupos Fue tipiEcan los tipos de pro%lema Fue
puedes encontrar. :o daremos ninguna pista ni tampoco proporcio?
naremos a'uda para los -rdenes de tra.os poco +recuentes, a e0cepci-n
del nDmero de tra.os.
El primer grupo, el ms simple, est compuesto de kanji cu'as partes
reconocers inmediatamente, puesto Fue tam%i&n +orman parte de carac?
teres 'a memori.ados. =resentaremos siete ejemplos, cada uno de los cua?
les representa, a su 2e., uno de los siete principios %sicos de los compo?
nentes.
2
0
2


Y18[
regaBar
2
0
2
8

k

Y10[
plural
ma'esttico
2
0
2
7

j

Y12[
atm-s+era
2
0
2
9

<

Y14[
Integro
2
0
3
0


Y1[
templar
2
0
3
1

{

Y1;[
acatar
2
0
3
2

h

Y1;[
renunciar
En segundo lugar, puede Fue encuentres caracteres Fue 'a aprendiste
como componentes, pero Fue poseen un signiEcado Fue no guarda rela?
ci-n alguna con el signiEcado de componente Fue adoptamos en su
momento. 9in em%argo, 1a' Fue ir con cuidado para no ol2idar el
signiEcado de componente Fue 'a sa%Ias.
2
0
3
3


Y4[
cuartel
2
0
3
4

i

Y;[
adems
En tercer lugar, encontrars kanji con com%inaciones de elementos
Fue podrs trans+ormar en un nue2o componente con un signiEcado
particular. 3ntenta recordar un kanji anterior en el Fue apare.ca la misma
com%inaci-n ' ajusta tu cuento para re+or.ar tu nue2o componente.
2
0
3
;

'

Y19[
alga
2
0
3


Y1[
escla2o
2
0
3
8


Y17[
curar
En cuarto ' Dltimo lugar, e0isten +ormas Fue no 1emos 2isto en este
li%ro. En dic1o caso, ests Gsolo ante el peligroH, aunFue serIa Dtil consul?
tar un diccionario de kanji para compro%ar si alguna de las partes es o no
un carcter por sI mismo, con un sentido especIEco ' Dtil. Jn ejemplo per?
+ecto de este +en-meno es el conjunto de tra.os del kanji k, en el cuadro
2039.
2
0
3
7

Y4[
cina%rio
^

2
0
3
9


Y1;[
laguna
En las anteriores ;; lecciones 1emos introducido por aFuI ' por all
algunas Eguras del .odIaco sino?japon&s. 5aremos por concluida esta lec?
ci-n, ' tam%i&n el li%ro, con las Eguras Fue nos +altan, algunas de las cua?
les tienen +ormas id&nticas a otros caracteres con sentidos totalmente dis?
pares. Hasta a1ora, pues, 1emos aprendido los siguientes: rata Cn,, tigre
C,, drag6n C-,, caballo C;,, carnero C",, mono C$,, pjaro C,,
perro CX,' jabal Cn,. Entonces, pues, s-lo nos +altan tres por aprender.
4 son:
2
0
4
0


Y
4
[

signo del %ue'
z
2
0
4
1

Y
;
[

signo del
conejo


2
0
4
2

/

Y
3
[

signo de la
serpiente
Andices
Indice i
!anji
2ste Rndice incluye todos los 9anji tratados en este libro+
siguiendo su orden de aparici6n. -emos utilizado uno de los
tipos de letra ms tpicos >ue se utilizan actualmente en
$ap6n para ense&ar a los ni&os la #orma correcta de escribir
los 9anji a mano+ con un bolgra#o o lpiz normal. 3er =til
consultar este Rndice cuando no ests seguro de la #orma
#inal >ue el 9anji escrito a mano debera tener.
\_Cd389RUL
1 2 3 4;87910
5H $X#a1F'x
11 12 13 14 1; 118 171920
H Q
21 2223242;228272930
B Cd;9g
31 32 33343;338373940
5H=9(q* gjm
41 4243444;4484749;0
uxPk z
;1 ;2 ;3;4;;;;8;7;90
OC|2R
1 234;87980
gE$`c1mr0}
P z
71 72 73 74 7; 778 777990
I)_,c 0g
91 9293949;9989799100
*:9o%em p2
101 102 103 104 10; 10 108 107 109 110
nx~ ye]
111 112 113 114 11; 11 118 117 119 120
Zd;<9
121 122 123 124 12; 12 128 127 129 130
`ogF|HE
131 132 133 134 13; 13 138 137 139 140
-0gL
141 142 143 144 14; 14 148 147 149 1;0
M/`%1Fs{H
1;1 1;2 1;3 1;4 1;; 1; 1;8 1;7 1;9 10
h
11 12 13 14 1; 1 18 17 19 180
2 dUWogF'
181 182 183 184 18; 18 188 187 189 170
{Hf
171 172 173 174 17; 17 178 177 179 190
07K=4%
191 192 193 194 19; 19 198 197 199 200
m'wNkhz
-b,@H
211 212 213 214 21; 21 218 217 219 220
:`dmu{
221 222 223 224 22; 22 228 227 229 230
Z7*M:o
231 232 233 234 23; 23 238 237 239 240
jttHkhT
241 242 243 244 24; 24 248 247 249 2;0
,9B
2;1 2;2 2;3 2;4 2;; 2; 2;8 2;7 2;9 20
!X`cn2v
21 22 23 24 2; 2 28 27 29 280
yz--3`od
281 282 283 284 28; 28 288 287 289 270
n2v|Ne
271 272 273 274 27; 27 278 277 279 290
&)R5=>
291 292 293 294 29; 29 298 297 299 300
oq%eH^mps#
301 302 303 304 30; 30 308 307 309 310
ntvD
311 312 313 314 31; 31 318 317 319 320
EjZ,
321 322 323 324 32; 32 328 327 329 330
9*/`q%dgik
moFsuV'ntv
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3 :RgU@LB*
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ijb klmnopF
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}~sNGH
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a
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]a Qfh
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jTlqeu
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zz]A
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r
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IB
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)-#N
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J cR@E
$(p6 D
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1911 1912 1913 1914 191; 191 1918 1917 1919 1920
d01234yV8
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79:RgU@LB*
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$:}<N=WX9>
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J(#`4Y[op
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1ijklmnop
1971 1972 1973 1974 197; 197 1978 1977 1979 1990
Frstu2V0'.
1991 1992 1993 1994 199; 199 1998 1997 1999 2000
nstuvwx{m|
2001 2002 2003 2004 200; 200 2008 2007 2009 2010
}~NGH6
2011 2012 2013 2014 201; 201 2018 2017 2019 2020
Pk

2031 2032 2033 2034 203; 203 2038 2037 2039 2040

2041 2042
Indice ii
*omponentes
<os componentes especi#icados en este Rndice no incluyen los
componentes tratados separadamente como 9anji+ a menos
>ue aya un cambio en su #orma escrita o signi#icado. <os
componentes estn ordenados seg=n su n=mero de trazosF los
n=meros indican la pgina en la >ue apareci6 por primera
7ez el componente en cuesti6n.
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Indice iii
!anji segDn nDmero de tra.os
<a siguiente lista contiene todos los 9anji tratados en este
libro+ agrupados seg=n su n=mero de trazos y ordenados
seg=n los radicales de diccionario estndares. !l #inalizar la
3egunda parte de este libro deberas aber ad>uirido ya una
cierta #acilidad para contar los trazos. Ko obstante+
#amiliarizarse con el orden y la asignaci6n de los
componentes ser cuesti6n de tiempo y de e5periencia.
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=ala%ras cla2e ' signiEcados de componentes
2ste =ltimo Rndice o#rece una lista acumulati7a de
todas las palabras cla7e y de los signi#icados de los
componentes >ue se an utilizado en este libro.
Cada 9anji y n=mero de cuadro acompa&a a su
respecti7a palabra cla7e. <os signi#icados de los
componentes se encuentran escritos en cursi7a y
cuentan solamente con el n=mero de la pgina en
la >ue #ueron introducidos.
i Cuno, ii Cdos,
L
a cuadros
a la deri2a a partir de a prue%a de
a tu lado baco
a%ajo a%andonar a%arcar a%domen a%ierto a%o+etear
a%olici-n a%ra.o a%re2iatura a%rir tierras a%rumador
a%uelita a%undante a%uso aca%ado academia de
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indemni.aci-n 3ndias, castaBa de indicios indignaci-n
indi2idual in+ame in+ancia in+erioridad in+laci-n in+lamaci-n
in+orme in+orme, masa 3nglaterra ingresos inmaculado
inmaduro inmediaciones inmersi-n inFuietud inscri%irse
inscripci-n insecto insertar insignia ins-lito inspecci-n
instantneo 3nstituci-n instrucci-n integraci-n Integro
inteligente intenci-n interintercalar intercam%io interceptar
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