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Lenguaje y Comunicacin



INTRODUCCIN A LA PRUEBA DE SELECCIN UNIVERSITARIA DE
LENGUAJE Y COMUNICACIN

La PSU de Lenguaje y Comunicacin.

La PSU de Lenguaje y Comunicacin tiene como finalidad medir en los postulantes
ciertas competencias lingsticas y conocimientos impartidos en los establecimientos
educacionales basados en el programa oficial de Lenguaje y comunicacin.

Como toda PSU (Pruebas de Seleccin Universitaria) debe, aparte de medir lo ya
sealado, servir como instrumento predictivo del desempeo del postulante en la
educacin superior. Desde ese punto de vista, tanto las competencias como los
conocimientos medidos sern parte importante de la vida universitaria.

La PSU de Lenguaje y Comunicacin est conformada de la siguiente manera:

15 preguntas de conocimientos.
05 preguntas de Manejo de Conectores.
10 preguntas de Plan de Redaccin.
15 preguntas de Vocabulario contextualizado.
35 preguntas de Lectura Comprensiva.

Las preguntas de conocimientos pueden estar a referidas a literatura, comunicacin y
medios masivos de comunicacin.

Las preguntas sobre conectores y plan de redaccin corresponden al dominio del
postulante en la redaccin de textos.

Las preguntas de vocabulario contextualizado, que se formulan en los mismos textos
de comprensin de lectura, tienen como finalidad medir el dominio lexical del postulante y
su capacidad de interpretar el significado de las palabras de acuerdo al contexto.

Por ltimo, las preguntas de comprensin de lectura miden la capacidad de
comprensin, aplicacin, anlisis, inferencia, sntesis e interpretacin de textos por parte del
alumno.

El postulante enfrenta, por lo tanto, dos desafos. En primer lugar, dominar los
contenidos del programa oficial. En segundo lugar, desarrollar las
competencias comunicativas, especialmente la comprensin lectora. Podramos incluso
citar un tercer desafo, relacionado con la habilidad para contestar este tipo de pruebas, que
tienen una formulacin muy distinta a las de los establecimientos educacionales,
considerando que adems el postulante deber manejar el limitado tiempo de la prueba.

La complejidad de esta prueba se debe, entre otras cosas, a que las competencias
lingsticas, para desarrollarse correctamente, requieren de un largo tiempo y de hbitos
PREUNIVERSITARIO
MUNICIPALIDAD DE LAS CONDES
COMUNITARIO ROTONDA ATENAS
Profesora Natalia Gonzlez
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que slo se logran mediante la constancia. Por lo tanto, quien no tenga los hbitos
requeridos deber esforzarse este ao por desarrollarlos. De ellos depender no slo el
xito en la rendicin de esta prueba, sino adems el xito en los estudios superiores.

Lectura comprensiva.

Sealbamos que el tem ms importante es el de comprensin de lectura. Sin
embargo, si se comprende el concepto de texto que se maneja en la PSU, podramos
concluir que esta prueba, salvo las 15 preguntas de contenido, es una prueba de lectura.

Analicemos el concepto oficial de texto: El texto es una configuracin lingstica
estructurada en cuatro niveles. Estos niveles son:

1. Nivel lexical: est conformado por las palabras. Corresponde al vocabulario. Para tener
xito en la PSU de Lenguaje se debe manejar un vocabulario amplio y preciso, pero no slo
en un sentido memorstico, sino tambin en un sentido interpretativo, ya que el postulante
deber discriminar en qu acepcin o significado est siendo usada una palabra de
acuerdo al contexto. Incluso puede que una palabra se use en sentido metafrico o
simblico, lejano a su significacin habitual, o en sentido irnico, contrario al sentido
convencional de la palabra.

2. Nivel nexual: corresponde al adecuado uso de los nexos o conectores para dar sentido
al texto. Supone dominar tanto el aspecto normativo o de uso correcto de los conectores,
como su aspecto lgico.

3. Nivel oracional: corresponde al conjunto de oraciones que conforman el texto. Es de
mucha importancia porque las oraciones sealan tanto los sujetos (de quines o de qu se
habla), como los predicados (qu se dice de quin o de qu se habla). Si el lector no tiene
claridad acerca de cul es el sujeto de cada oracin, realizar una lectura incorrecta y, por
lo tanto, deficiente.

4. Nivel textual: corresponde al texto como globalidad, con toda su riqueza y complejidad.
Este nivel imbrica a todos los dems. El verbo imbricar se refiere a la superposicin de
las tejas en un techo. En este caso particular se puede reemplazar por implicar o incluir.
Citamos esta palabra porque es la que se usa en los documentos oficiales de la PSU de
Lenguaje.

De acuerdo a lo sealado, un buen lector domina todos los niveles. Por lo tanto, para
poder convertirse en un lector competente se debe prestar atencin a todos y cada uno de
estos niveles. Por tal motivo sealbamos que la PSU de Lenguaje, salvo las preguntas
de contenidos, es una prueba de lectura.

Esta idea quedar ms clara de acuerdo al siguiente cuadro:

TIPO DE PREGUNTAS O TEM NIVEL TEXTUAL CORRESPONDIENTE
Vocabulario contextualizado Nivel lexical
Manejo de conectores Nivel nexual
Plan de Redaccin Nivel oracional
Comprensin de lectura Nivel textual

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Vocabulario

Una de las grandes debilidades del alumno chileno en general es su escaso e
impreciso dominio del vocabulario. Para lograr dominar el nivel lexical, es necesario
desarrollar la costumbre de consultar el diccionario, hasta que se convierta en un hbito.

Los ejercicios propuestos apuntan a que el alumno se forme una idea de su manejo
de vocabulario en este momento.

Ejercicio N1: En el recuadro hay 60 palabras desordenadas. Se deben agrupar en 20
tros de sinnimos.


Defecto, figurn, fortuito, remoln, privacin, moderado, tedioso, puchero, alusivo,
recurso, tragar, impostor, carencia, haber, tenderse, destreza, ingnito, recuento,
modelo, farsante, apelacin, tejer, holgazn, patrn, acostarse, atildado,
poeta, referente, perezoso, innato, demanda, hacienda, inventario, mentiroso,
aburrido, pericia, bardo, casual, deglutir, arqueo, caudal, mesurado, tumbarse,
alcurnia, urdir, maestra, linaje, estirpe, olla, acicalado, ingerir, connatural,
adornado, tramar, atinente, prudente, accidental, marmita, vate, latoso.

















































































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Ejercicio N2: Elegir en cada caso la opcin que sea sinnimo del enunciado.

1. PERSEVERANCIA
a. constancia
b. obstinacin
2. CNDIDO
a. inocente
b. clido
3. CUIDADOSO
a. meticuloso
b. riesgoso

4. EMPONZOAR
a. envenenar
b. desorientar

5. SOSLAYAR
a. observar
b. evitar

6. AIRADO
a. orgulloso
b. enojado

7. AGRESIN
a. acometida
b. batalla

8. ANALIZAR
a. mirar
b. estudiar

9. UFANO
a. trabajador
b. envanecido

10. DIMITIR
a. renunciar
b. asumir

11. AFRENTA
a. deshonra
b. orgullo

12. INFERIR
a. derivar
b. meditar

13. ANALFABETO
a. torpe
b. inculto

14. SANCIONAR
a. castigar
b. golpear

15. AFRENTAR
a. ofender
b. herir

16. ARBITRARIO
a. equitativo
b. injusto

17. DERIVAR
a. deducir
b. pensar

18. DECRETO
a. orden
b. condena

19. SUCINTO
a. breve
b. complicado
20. PRECLARO
a. importante
b. ilustre
21. ANULAR
a. abolir
b. exiliar

22. SAA

23. SALIDA

24. DSCOLO
a. encono a. entrada a. rebelde
b. violencia b. xodo b. ocurrente

25. EXONERAR

26. INDEMNE

27. LONGEVO
a. despedir a. ileso a. largo
b. aorar b. desarmado b. viejo

28. SAGAZ

29. DESERCIN

30. EXAGERACIN
a. persistente a. desolacin a. aumento
b. astuto b. abandono b. desarrollo

31. PERJUDICAR

32. INDULGENTE

33. MISNTROPO
a. daar
b. matar
a. simptico
b. benvolo
a. violento
b. hurao

34. LETRADO

35. SUNTUOSO

36. ELIMINAR
a. sabio a. complejo a. excluir
b. sabihondo b. lujoso b. olvidar
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37. EVIDENTE

38. COLRICO

39. PERDONABLE
a. obvio a. enojado a. disculpable
b. transparente b. extravagante b. intachable

40. PINGE

41. FELONA

42. INTELIGIBLE
a. abundante a. traicin a. incomprensible
b. helado b. mentira b. comprensible

43. EXPERTO

44. RENOMBRADO

45. MCULA
a. preparado a. conocido a. fuerza
b. listo b. competente b. mancha

46. EXTINGUIR

47. INFERIR

48. OFENSA
a. apagar a. deducir a. engao
b. calmar b. razonar b. insulto

49. FORTUITO

50. INSIGNE

51. USURPAR
a. casual a. ilustre a. sorber
b. enrgico b. brillante b. quitar

52. VERDICO

53. ABSOLVER

54. PUDIENTE
a. sincero a. perdonar a. acaudalado
b. amable b. olvidar b. recatado
55. POLMICA
a. investigacin
b. discusin
56. EXAGERADAS
a. abultadas
b. sorprendentes
57. INAUDITO
a. extrao
b. recndito

58. DILIGENTE

59. MVIL

60. IMPENSADO
a. irnico a. rpido a. casual
b. activo b. causa b. estpido

61. CAPAZ

62. INSTAURAR

63. NECESARIO
a. competente a. construir a. forzoso
b. rpido b. implantar b. importante

64. CLAUDICAR

65. AYUDAR

66. ABATIDO
a. dirigir a. proteger a. desanimado
b. capitular b. esconder b. anmico

67. TERCO

68. DESACATO

69. INDULGENTE
a. inmoral
b. porfiado
a. desorden
b. desobediencia
a. generoso
b. despreocupado

70. CAPITULAR

71. FLOJO

72. FRANCO
a. rendirse a. perezoso a. libre
b. dividir b. desganado b. robusto




73. INFRINGIR

74. CLARO

75. INFERIR
a. transgredir a. ininteligible a. deducir


a. destruir
b. transgredir
a. ininteligible
b. comprensible
a. imaginar
b. deducir
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76. PREGUNTAR

77. PENOSO

78. DILUCIDAR
a. pedir a. senil a. doblegar
b. interrogar b. trgico b. aclarar

79. ESQUIVO

80. OBEDIENTE

81. HOMOGNEO
a. perverso a. preparado a. confuso
b. arisco b. dcil b. uniforme

82. ENCANTADOR

83. AMENO

84. HURAO
a. atractivo a. entretenido a. esquivo
b. bueno b. conversador b. distrado

85. IMAGINAR

86. ALICADO

87. HOSCO
a. idear a. pesimista a. insociable
b. divagar b. decado b. violento

88. TEMERARIO

89. ADELANTO

90. DILOGO
a. audaz a. progreso a. coloquio
b. cobarde b. cambio b. discusin

91. PENSATIVO
a. caviloso
b. vacilante
92. CONSTANTE
a. tesonero
b. terco
93. AVENIR
a. congeniar
b. apurar

94. ALICADO
a. desalentado
b. flojo

95. COLEGIR
a. concluir
b. estudiar

96. OSADA
a. aventura
b. coraje

97. INQUIRIR
a. observar
b. preguntar

98. BENVOLO
a. comprensivo
b. agradable

99. PROHIBIR
a. impedir
b. transgredir

100. PROFECA
a. adivinanza
b. vaticinio














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Ejercicio N3. Vocabulario contextualizado. Sealar el significado de la palabra subrayada de
acuerdo al contexto.


Martorell es el primero de esa estirpe de suplantadores de Dios Fielding, Balzac,
Dickens, Flaubert, Tolstoi, Joyce, Faulkner que pretenden crear en sus novelas una realidad
total, el ms remoto caso de novelista todopoderoso, desinteresado, omnisciente y ubicuo.
Qu significa que esta novela es una de las ms ambiciosas? Que Tirant lo Blanc es el
resultado de una decisin tan descabellada como la de aquel personaje de Borges que quera
construir un mapamundi de tamao natural. Lo ms difcil es tratar de clasificarla, porque todas
las definiciones le convienen pero ninguna le basta.
(Mario Vargas Llosa, Carta de batalla por Tirant lo Blanc).




1. ESTIRPE


2. REMOTO


3. DESCABELLADA
A) clase A) importante A) ambiciosa
B) familia
C) cofrada
B) curioso
C) antiguo
B) absurda
C) reiterada
D) multitud D) interesante D) perversa
E) reunin E) desconocido E) repentina

Hay hombres que tienen cierta locura heroica y empecinada cuando se proponen
realizar una idea. As, aquella maana del 22 de noviembre de 1520 debi parecer un desatino
a los capitanes espaoles, harto menos sedientos de gloria pura, que el valiente y porfiado
portugus. Magallanes haba descubierto el Estrecho. La bsqueda haba sido larga, penosa; no
es empresa fcil imaginar los mapas antes de que existan.
(Benjamn Subercaseaux, Chile o una loca geografa)




1. HEROICA


2. EMPECINADA


3. DESATINO
A) antigua A) atolondrada A) error
B) extraa B) valiente B) desafo
C) mrtir C) alucinada C) disparate
D) histrica D) obstinada D) sacrificio
E) pica E) enrgica E) peligro


4. SEDIENTOS 5. PORFIADO 6. PENOSA
A) deseosos A) confiado A) triste
B) desesperados B) experimentado B) arriesgada
C) angustiados C) intransigente C) tediosa
D) carentes D) tozudo D) infructuosa
E) ilusionados E) tirnico E) difcil