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Adaptacin curricular Semestral Lenguaje

Nombre del alumno: Joaqun Alonso Aravena Pia


RUN: 21.826.346-1
Curso: 4 Bsico
Diagnstico: Transtorno de Dficit Atencional
Objetivo General Objetivo adaptado Estrategias de accin Evaluacin
Lectura
(OA1) Leer en voz alta de
manera fluida variados
textos apropiados a su edad:
pronunciando las palabras
con precisin;
respetando los signos de
puntuacin;
leyendo con entonacin
adecuada;
leyendo con velocidad
adecuada para el nivel.
Lectura
Leer en voz alta de manera
cada vez ms fluda, diversos
tipos de textos:
. Pronunciando las palabras
con precisin;
. Respetando los signos de
puntuacin;

Lectura de textos breves.
Reconocer los signos de
puntuacin.
Pronunciar las palabras con
precisin.

. Observacin directa.
. Pauta de cotejo.
. Guas de trabajo.
. Cuaderno de trabajo.
(OA2) Comprender textos,
aplicando estrategias de
Comprender textos, aplicando
estrategias de comprensin
lectora, por ejemplo:
Ejercitar la comprensin explcita
en forma oral y escrita.
Responder en forma completa
Observacin directa.
Controles.
Guas de trabajo.
REPUBLICA DE CHILE
PROVINCIA DE CURICO
I.MUNICIPALIDAD DE CURICO
ESCUELA DIEGO PORTALES P. F-16
CORDILLERILLA
comprensin lectora, por
ejemplo:
relacionar la informacin
del texto con sus
experiencias y
conocimientos;
releer lo que no fue
comprendido;
visualizar lo que describe el
texto;
recapitular;
formular preguntas sobre lo
ledo y responderlas;
subrayar informacin
relevante en un texto.
relacionar la informacin
del texto con sus
experiencias y
conocimientos;
formular preguntas sobre
lo ledo y responderlas;
subrayar informacin
relevante en un texto.
releer lo que no fue
comprendido;


acerca de lo que se le pregunta.
Subrayar palabras cuyo significado
se desconozca.
Uso del diccionario.
Cuaderno de trabajo.
(OA3) Leer y familiarizarse
con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin,
por ejemplo:
poemas;
cuentos folclricos y de
autor;
fbulas;
leyendas;
(OA3) Leer y
familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura para aumentar
su conocimiento del mundo
y desarrollar su
imaginacin, por ejemplo:
poemas;
cuentos folclricos y de
autor;
fbulas;
Identifican informacin explcita
en forma oral y escrita, el
contenido, los personajes y las
principales acciones del cuento,
poemas, fbula o carta.
Observacin
directa.
Guas de trabajo.
Cuaderno de
trabajo.
Controles.
mitos;
novelas;
historietas;

. Historietas


ESCRITURA
(OA11) Escribir
frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida,
cuentos, ancdotas, cartas,
comentarios sobre sus
lecturas, noticias, etc.

Escribir frecuentemente,
para desarrollar la
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas,
cuentos, noticias,
comentarios sobre sus
lecturas, etc.

Creacin de poemas inspirados en
su entorno y en sus vivencias.
Escritura espontnea de al menos
un prrafo, cuyo contenido
responda a las siguientes
preguntas: Qu? Cundo?
Dnde? A quin o a quines?


Observacin
directa.
Guas de trabajo.
Cuaderno de
trabajo.
Controles.
COMUNICACIN ORAL
OA23) Comprender textos
orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.)
para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por
el mundo:
estableciendo conexiones
con sus propias experiencias;
identificando el propsito;
formulando preguntas para

Comprender textos orales
simples (explicaciones,
instrucciones, noticias,
relatos, etc.) para obtener
informacin:
estableciendo conexiones
con sus propias
experiencias;
formulando preguntas
para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y
profundizar la
comprensin;

Extraen informacin explcita de
textos orales simples:
Conectando con sus propias
experiencias.
Formulan preguntas que se
extraigan de lo escuchado.
Responden preguntas sobre
informacin explcita.

Observacin
directa.
Guas de trabajo.
Cuaderno de
trabajo.
obtener informacin
adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin;
estableciendo relaciones
entre distintos textos;
respondiendo preguntas
sobre informacin explcita e
implcita;
formulando una opinin
sobre lo escuchado.
respondiendo preguntas
sobre informacin
explcita.
(OA28) Incorporar de
manera pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o
ledos.
Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o
ledos.
Uso de diccionario.
Formar oraciones o frases,
aplicando el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o
ledos.
Observacin
directa.
Guas de trabajo.
Cuaderno de
trabajo.
(OA30) Recitar poemas con
entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.

Recitar poemas breves con
entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
Incorporar formas expresivas
corporales en la lectura de poemas,
rimas, etc.
Uso de vocabulario.

Observacin
directa.
Guas de trabajo.
Cuaderno de
trabajo.





Adaptacin curricular Semestral Lenguaje
Nombre del alumno: Jorge Adn Daz Matus.
RUN: 21.538.226-5
Curso: 4 Bsico
Diagnstico: Discapacidad Intelectual leve.
Objetivo General Objetivo adaptado Estrategias de accin Evaluacin
Lectura
(OA1) Leer en voz alta de
manera fluida variados
textos apropiados a su edad:
pronunciando las palabras
con precisin;
respetando los signos de
puntuacin;
leyendo con entonacin
adecuada;
leyendo con velocidad
Lectura
Leer en voz alta de manera
cada vez ms fluda, diversos
tipos de textos:
. Pronunciando las palabras
con precisin;
. Respetando los signos de
puntuacin;

Lectura de textos breves.
Reconocer los signos de
puntuacin.
Pronunciar las palabras con
precisin.

. Observacin directa.
. Pauta de cotejo.
. Guas de trabajo.
. Cuaderno de trabajo.
REPUBLICA DE CHILE
PROVINCIA DE CURICO
I.MUNICIPALIDAD DE CURICO
ESCUELA DIEGO PORTALES P. F-16
CORDILLERILLA
adecuada para el nivel.
(OA2) Comprender textos,
aplicando estrategias de
comprensin lectora, por
ejemplo:
relacionar la informacin
del texto con sus
experiencias y
conocimientos;
releer lo que no fue
comprendido;
visualizar lo que describe el
texto;
recapitular;
formular preguntas sobre lo
ledo y responderlas;
subrayar informacin
relevante en un texto.
Comprender textos, aplicando
estrategias de comprensin
lectora, por ejemplo:
relacionar la informacin
del texto con sus
experiencias y
conocimientos;
formular preguntas sobre
lo ledo y responderlas;
subrayar informacin
relevante en un texto.
releer lo que no fue
comprendido;


Ejercitar la comprensin explcita
en forma oral y escrita.
Responder en forma completa
acerca de lo que se le pregunta.
Subrayar palabras cuyo significado
se desconozca.
Uso del diccionario.
Observacin directa.
Controles.
Guas de trabajo.
Cuaderno de trabajo.
(OA3) Leer y familiarizarse
con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin,
por ejemplo:
poemas;
cuentos folclricos y de
(OA3) Leer y
familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura para aumentar
su conocimiento del mundo
y desarrollar su
imaginacin, por ejemplo:
poemas;
Identifican informacin explcita
en forma oral y escrita, el
contenido, los personajes y las
principales acciones del cuento,
poemas, fbula o carta.
Observacin
directa.
Guas de trabajo.
Cuaderno de
trabajo.
Controles.
autor;
fbulas;
leyendas;
mitos;
novelas;
historietas;

cuentos folclricos y de
autor;
fbulas;
. Historietas


ESCRITURA
(OA11) Escribir
frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida,
cuentos, ancdotas, cartas,
comentarios sobre sus
lecturas, noticias, etc.

Escribir frecuentemente,
para desarrollar la
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas,
cuentos, comentarios sobre
sus lecturas, etc.

Creacin de poemas inspirados en
su entorno y en sus vivencias.
Escritura espontnea de al menos
un prrafo, cuyo contenido
responda a las siguientes
preguntas: Qu? Cundo?
Dnde? A quin o a quines?


Observacin
directa.
Guas de trabajo.
Cuaderno de
trabajo.
Controles.
COMUNICACIN ORAL
OA23) Comprender textos
orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.)
para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por
el mundo:
estableciendo conexiones

Comprender textos orales
simples (explicaciones,
instrucciones, noticias,
relatos, etc.) para obtener
informacin:
estableciendo conexiones
con sus propias
experiencias;
formulando preguntas
para obtener informacin

Extraen informacin explcita de
textos orales simples:
Conectando con sus propias
experiencias.
Formulan preguntas que se
extraigan de lo escuchado.
Responden preguntas sobre
informacin explcita.

Observacin
directa.
Guas de trabajo.
Cuaderno de
trabajo.
con sus propias experiencias;
identificando el propsito;
formulando preguntas para
obtener informacin
adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin;
estableciendo relaciones
entre distintos textos;
respondiendo preguntas
sobre informacin explcita e
implcita;
formulando una opinin
sobre lo escuchado.
adicional, aclarar dudas y
profundizar la
comprensin;
respondiendo preguntas
sobre informacin
explcita.
(OA28) Incorporar de
manera pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o
ledos.
Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o
ledos.
Uso de diccionario.
Formar oraciones o frases,
aplicando el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o
ledos.
Observacin
directa.
Guas de trabajo.
Cuaderno de
trabajo.
(OA30) Recitar poemas con
entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.

Recitar poemas breves con
entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
Incorporar formas expresivas
corporales en la lectura de poemas,
rimas, etc.
Uso de vocabulario.

Observacin
directa.
Guas de trabajo.
Cuaderno de
trabajo.



Adaptacin curricular Semestral Matemticas
Nombre del alumno: Jorge Adn Daz Matus
RUN: 21.538.226-5
Curso: 4 Bsico
Diagnstico: Discapacidad intelectual leve
Objetivo General Objetivo adaptado Estrategias de accin Evaluacin
OA1) Representar y describir
nmeros del 0 al 10 000:
contndolos de 10 en 10, de 100
en 100, de 1 000 en 1 000;
leyndolos y escribindolos;
representndolos en forma
concreta, pictrica y simblica;
comparndolos y ordenndolos en
la recta numrica o tabla
posicional;
identificando el valor posicional
de los dgitos hasta la decena de
mil;
componiendo y descomponiendo
Representar y describir nmeros
del 0 al 900.
Contndolos de 10 en 10,
de 100 en 100.
Leyndolos y
escribindolos.
Representndolos en
forma concreta, pictrica
y simblica;
Comparndolos y
ordenndolos en la recta
numrica o tabla
posicional;
Identificando el valor
Cuantificadores.
Material concreto.
Uso de cuadernillo de
actividades adaptadas para
alcanzar los objetivos
planteados.
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.
REPUBLICA DE CHILE
PROVINCIA DE CURICO
I.MUNICIPALIDAD DE CURICO
ESCUELA DIEGO PORTALES P. F-16
CORDILLERILLA
nmeros naturales hasta 10 000 en
forma aditiva, de acuerdo a su
valor posicional.

posicional de los dgitos
hasta la centena;
Componiendo y
descomponiendo
nmeros naturales hasta
900 en forma aditiva, de
acuerdo a su valor
posicional.
Demostrar que comprenden la
adicin y sustraccin de nmeros
hasta 1 000:
usando estrategias personales
para realizar estas operaciones;
descomponiendo los nmeros
involucrados;
estimando sumas y diferencias;
resolviendo problemas rutinarios
y no rutinarios que incluyan
adiciones y sustracciones;
aplicando los algoritmos,
progresivamente, en la adicin de
hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un
sustraendo.
Demostrar que comprenden la
adicin y sustraccin de nmeros
hasta 900:
Usando estrategias
personales para realizar
estas operaciones;
Descomponiendo los
nmeros involucrados;
Estimando sumas y
diferencias;
Resolviendo problemas
rutinarios simples que
incluyan adiciones y
sustracciones;
Aplicando los algoritmos,
progresivamente, en la
adicin de hasta 2
sumandos y en la
sustraccin de hasta un
sustraendo.

Cuantificadores.
Material concreto.
Uso de cuadernillo de
actividades adaptadas para
alcanzar los objetivos
planteados.
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.
(OA2) Describir y aplicar
estrategias de clculo mental:
conteo hacia delante y atrs;
Describir y aplicar
estrategias de clculo
escrito
Cuantificadores.
Material concreto.
Uso de cuadernillo de
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.
doblar y dividir por 2;
por descomposicin;
usar el doble del doble para
determinar las multiplicaciones
hasta 10 10 y sus divisiones
correspondientes.
Conteo hacia delante y
atrs;
Por descomposicin
actividades adaptadas para
alcanzar los objetivos
planteados.
Determinar las vistas de figuras
3D, desde el frente, desde el lado
y desde arriba (OA16).
Determinar las vistas de figuras
3D, desde el frente, desde el lado
y desde arriba, con uso de
material concreto.
Cuadernillo de trabajo
Material concreto.

Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.
Leer y registrar diversas
mediciones del tiempo en relojes
anlogos y digitales, usando los
conceptos A.M., P.M. y 24 horas
(OA20).
Leer y registrar diversas
mediciones del tiempo en relojes
anlogos y digitales.
Material concreto.
Cuadernillo.
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.
Medir longitudes con unidades
estandarizadas (m, cm) y realizar
transformaciones entre estas
unidades (m a cm y viceversa) en el
contexto de la resolucin de
problemas (OA22).
Medir longitudes con unidades
estandarizadas (m, cm) y conocer
sus equivalencias.
Material concreto.
Cuadernillo.
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.








Adaptacin curricular Semestral Matemticas
Nombre del alumno: Francisca del Pilar Vergara Muoz
RUN: 21.637.407-K
Curso: 4 Bsico
Diagnstico: Dificultad especfica Matemtica
Objetivo General Objetivo adaptado Estrategias de accin Evaluacin
OA1) Representar y describir
nmeros del 0 al 10 000:
contndolos de 10 en 10, de 100
en 100, de 1 000 en 1 000;
leyndolos y escribindolos;
representndolos en forma
concreta, pictrica y simblica;
comparndolos y ordenndolos en
la recta numrica o tabla
posicional;
identificando el valor posicional
de los dgitos hasta la decena de
mil;
componiendo y descomponiendo
nmeros naturales hasta 10 000 en
forma aditiva, de acuerdo a su
valor posicional.

Representar y describir nmeros
del 0 al 900.
Contndolos de 10 en 10,
de 100 en 100.
Leyndolos y
escribindolos.
Representndolos en
forma concreta, pictrica
y simblica;
Comparndolos y
ordenndolos en la recta
numrica o tabla
posicional;
Identificando el valor
posicional de los dgitos
hasta la centena;
Cuantificadores.
Material concreto.
Uso de cuadernillo de
actividades adaptadas para
alcanzar los objetivos
planteados.
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.
REPUBLICA DE CHILE
PROVINCIA DE CURICO
I.MUNICIPALIDAD DE CURICO
ESCUELA DIEGO PORTALES P. F-16
CORDILLERILLA
Componiendo y
descomponiendo
nmeros naturales hasta
900 en forma aditiva, de
acuerdo a su valor
posicional.
Demostrar que comprenden la
adicin y sustraccin de nmeros
hasta 1 000:
usando estrategias personales
para realizar estas operaciones;
descomponiendo los nmeros
involucrados;
estimando sumas y diferencias;
resolviendo problemas rutinarios
y no rutinarios que incluyan
adiciones y sustracciones;
aplicando los algoritmos,
progresivamente, en la adicin de
hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un
sustraendo.
Demostrar que comprenden la
adicin y sustraccin de nmeros
hasta 900:
Usando estrategias
personales para realizar
estas operaciones;
Descomponiendo
los nmeros
involucrados;
Resolviendo problemas
rutinarios simples que
incluyan adiciones y
sustracciones;
Aplicando los algoritmos,
progresivamente, en la
adicin de hasta 2
sumandos y en la
sustraccin de hasta un
sustraendo.
Cuantificadores.
Material concreto.
Uso de cuadernillo de
actividades adaptadas para
alcanzar los objetivos
planteados.
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.
(OA2) Describir y aplicar
estrategias de clculo mental:
conteo hacia delante y atrs;
doblar y dividir por 2;
por descomposicin;
usar el doble del doble para
determinar las multiplicaciones
Describir y aplicar
estrategias de clculo
escrito
Conteo hacia delante y
atrs;
Por descomposicin
Cuantificadores.
Material concreto.
Uso de cuadernillo de
actividades adaptadas para
alcanzar los objetivos
planteados.
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.
hasta 10 10 y sus divisiones
correspondientes.
Determinar las vistas de figuras
3D, desde el frente, desde el lado
y desde arriba (OA16).
Determinar las vistas de figuras
3D, desde el frente, desde el lado
y desde arriba, con uso de
material concreto.
Material concreto.
Cuadernillo.
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.
Leer y registrar diversas
mediciones del tiempo en relojes
anlogos y digitales, usando los
conceptos A.M., P.M. y 24 horas
(OA20).
Leer y registrar diversas
mediciones del tiempo en relojes
anlogos y digitales.
Material concreto.
Cuadernillo.
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.
Medir longitudes con unidades
estandarizadas (m, cm) y realizar
transformaciones entre estas
unidades (m a cm y viceversa) en el
contexto de la resolucin de
problemas (OA22).
Medir longitudes con unidades
estandarizadas (m, cm) y conocer
sus equivalencias.
Material concreto.
Cuadernillo.
Observacin directa.
Cuadernillo de
trabajo.