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8

VVVVVVV
QUINTA
SEMANA
Primero de
Secundaria

I-5y6
2
Primero de
Secundaria

I-5y6
3
Primero de
Secundaria

TEORIA DE CONJUNTOS
En matemtica existen ideas bsicas o
evidentes que no se pueden definir, entre
estas ideas bsicas llamados tambin
elementos no definidos! estn" #on$unto,
recta, punto, etc%
Es por esa ra&'n que" #on$unto al ser una
idea bsica no definida, sin embar(o, nos
da la idea de #on$unto de reuni'n,
a(rupaci'n o colecci'n de ob$etos o
elementos bien identificados o bien
definidos%
E$em" ) * { } + , 6 , , , 2
- * { } a.o del meses
En forma (rfica los con$untos se
representan mediante curvas cerradas
o fi(uras cerradas llamadas dia(ramas
de /E00 - E12E3
Relacin de Pertenencia " 4i un ob$eto es
elemento de un con$unto se dice que
pertenece! 567 en caso contrario no
pertenece! 56 al con$unto%
E$emplo" 4i ) * { } { } { } m , 2 , + , 2 , 5 , 3
3),
{ } { } { } ) 6 7 ) m , ) 2 , 5 , ) 2
Nmero cardinal de un conjunto " El
n8mero cardinal de un con$unto ) indica la
cantidad de elementos diferentes que
posee dic9o con$unto% 4e le derrota por n5)6
E$emplos" 4i ) *
{ } , 6 ) 5 n 2 , 5 , : , ; , 5 , 2
Determinacin de Conjunto " )nali&amos
los si(uientes e$emplos de con$untos%
) * { } ; , 5 , 3 , :
- * { } 6 x < 0 x <
2ue(o afirmamos que existen 2
maneras de determinar con$untos"
!" Por E#tenin 5forma tabular6%
#uando se nombra expl=citamente cada
uno de sus elementos o cuando se les
indica en forma sobre entendida%
E$" ) * { } 3 , 2 , :
- * { } u , o , i , e , a
# *
{ } >> , >; , >5 , %%%%%%%%%% ; , 5 , 3 , :
$" Por com%renin " 5forma
constructiva6 #uando se menciona una
o mas propiedades comunes a todos
sus elementos%
E$m" ) * { } , x < 0 x <
- * { } vocal una es x < x
# *
{ } :?? x , impar es x < 0 x <
C&ASES DE CONJUNTOS
a6 Conjunto Nulo o 'ac(o " Es el
con$unto que carece de elementos%
E$m" @ * { } , x 3 < 0 x < <
4e le derrota por" o { }
b6 Conjunto Unitario " Es el con$unto
que posee un solo elemento%
E$m" E * { } m 7 A * { } 3 , 3 , 3 , @ *
{ }
I-5y6
,
MATEMATICA II
ARITM)TICA
Primero de
Secundaria

c6 Conjunto I*uale " 4on los
con$untos que tienen los mismos
elementos, sin importar el orden en que
estn escritos dic9os elementos"
E$m"
E *
{ } { } - ) ; , ; , 5 , 3 , 5 B y ; , 5 , 3
d6 Conjunto Di+erente " Cos
con$untos son diferentes si uno de ellos
tiene por los menos un elemento que no
posee el otro%
E$m"
{ } { } - ) m , b , a - y c , b , a )
e6 Conjunto Dijunto " 4on los
con$untos que no tienen nin(8n elemento
com8n%
E$m"
{ } { } ; , 5 , 3 , : C y 6 , , , 2 #
Drficamente 2 con$untos dis$untos"
EJERCICIOS
!" Cados los si(uientes con$untos,
determina cuales son unitarios y cuales
son vac=os%
)6 @ * { } x , 5 x 3 < 0 x +
-6 4 * { } : x ? < E x <
#6 F * { } 6 x 2 : x 5 < 0 x + < +
C6 ) * { } { } { } { } 2 , 2 , 2 , 2 , 2 , :2
$" Cado el con$unto E *
{ } { } { } 5 , : , 2 7 3 7 dentro de cada
parntesis coloca / si la expresi'n es
verdadera o G si es falsa%
)6 E HHHHHHHHHH5 6
-6 { } E 3 HHHHHHHHH%5 6
#6 { } E : , 2 HHHHHHHH%%5 6
C6 { } E 5 HHHHHHHHH%5 6
E6 6 EHHHHHHHHHH5 6
G6 2 E HHHHHHHHH%%%5 6
," Cetermina por comprensi'n los
si(uientes con$untos"
) * { } + , ; , 6 , 5
- * { } : , ? , : , 2
# * { } :+ , :5 , :2
C * { } ,? , 35 , 3? , 25
E * { } 2? , :? , 5 , , , 2 , :
G * { } >> , >6 %%%% > , 6 , 3
D * { } :3 , :: , ; , 5 , 3 , 2
-" Cetermina por Extensi'n los
si(uientes con$untos"
a6 { } 5 x 2 2 x 3 < 0 x @ +
2ue(o
)6 n5@6 * , -6 n5@6 * 6
#6 n5@6 * ; C6 n5@6 * 5
E6 0%)
b6 Cados los con$untos
) * { } > x 3 < 0 x < Entonces"
I6 ) * - II6 )-
III6 n5)6 I n5-6* :3 I/6 n5b6 * 5
4J0 #IE3F)4 4J2)@E0FE"
)6 I y II -6 II y I/ #6 I/
C6 I y I/ E6 Fodos
c6 Cado @ *

'

+
< ,
5
2 m 3
2 < 0 m
la suma
de todos los n8meros que pertenecen a
@ es"
)6 2, -6 2: #6 2? C6 :+ E6 :5

d6 Aara los con$untos
F *
{ } 3? de divisor es x < 0 x
y
4 * { } 2? x , par es < 0 x <
K#untos elementos comunes tienen
los con$untos F y 4L
)6 3 -6 , #6 5 C6 6 E6 ms de 6
I-5y6
5
Primero de
Secundaria

e6 4i" F *

'


,
_

+
:? x , 0 x 0
2
2 x
2ue(o"
I6 2a suma de todos los
elementos de F
es 5;
II6 n 5F6 * :?
III6 2a suma de todos los elementos de
F es 2?%
)6 //G -6 /G/ #6 GG/
C6 /// E6 GGG
f6 Cado ) * { } 6 x , 0 x < x 2 < y
- *
{ } 6 x , 0 x < x
2
<
Entonces se puede afirmar que"
I6 ) * - II6 ) y - son dis$untos
III6 ) y - son diferentes
)6 4olo I -6 I y II #6 II y III
C6 I y III E6 4olo III
TAREA DOMICI&IARIA
!" Ceterminar por comprensi'n los
si(uientes con$untos"
) * { } : , ? , : , 2 , 3
@ * { } 2? , :+ , :6 , :,
4 * { } :: , > , ;
F * { } ,? , 2? , :? , + , 5 , , , 2 , :
E * { } ; < 3
G * { } ?
$" Cetermine por Extensi'n los
si(uientes con$untos
C * { } 6 x , 0 x < 2 x 3 <
E * { } , x , 0 x < : : x < +
@ *
{ } 6 x : , 0 x < : x
2
<
B * { } 3 x 3 , E x < x 2 , < <
," Cado el con$unto # *
{ }{ } { } 5 , 3 : , ? , 2
#oloque ! o ! se(8n conven(a
)6 { } 2 HHHHHH#
-6 { } 3 HHHHHH#
#6 5 HHHHHH%%#
C6 6 HHHHHH%%#
E6 { } : , ? HHHHH%#
G6 3 HHHHHH%%#
-" 4= ) *
{ } :2 n 3 m 2 7 n 5 m , + + + es
unitario% Ballar 5m I n6
)6 , -6 5 #6 6 C6 + E6 :2
I-5y6
6
Primero de
Secundaria

I-5y6
;
MATEM.TICA I
ALGEBRA
Primero de
Secundaria

ECUACIONES E/PONENCIA&ES
4on las ecuaciones que se caracteri&an
porque la inc'(nita aparece como
exponente%
CRITERIOS DE SO&UCI0N
:%
: a y x a a
y x

2%
? x b a b a
x x

3%
y x y x
y x

3esolver las si(uientes ecuaciones
exponenciales
!" ,
x
* +
)6 2 -6 3 #6 , C6 3<2 E6 M
$" 5
x-:
*
5
5
)6 -: -6 -:<, #6 -
5
:
C6
5
,

E6 ?
," 2;
x-3
*
3
>
)6 > -6 2> #6
>
2>
C6
3
2>
E6:
-" 5 , :
,
>
x

,
_

)6 : -6
2
:
#6
3
:
C6
3
2

E6 -:<2
1" 2
x-:
%,
x-2
%:6
xI:
* +
)6
;
2
-6
;
,
#6
5
,
C6
3
;
E6 ?
2" 3
x-:
I 3
xI2
I 3
xI3
* :?53
)6 : -6 2 #6 3 C6 , E6 5
3"
5 25
x
,

)6 -2 -6 -: #6 ? C6 : E6 2
4"
3
: x
>
3 2;

)6 -: -6 ? #6 : C6 2 E6 3
5" N
N
* ,
)6 : -6 2 #6 3 C6 , E6 ?
!6" N
x I:
* +:
)6 -: -6 2 #6 3 C6 , E6 ?
TAREA DOMICI&IARIA
3esolver las si(uientes ecuaciones
exponenciales
!"
3 x
:: :2:
I-5y6
+
Primero de
Secundaria

)6
6
:
-6
5
:
#6
3
2
C6
2
3
E6 :
$" 3
: x
2;
2 +

)6
2
:
-6
3
:
#6
,
:
C6
5
:
E6 ?
," 5 , ?
2 2
2 2
x 2 x
: x 2 : x 2

+
+
+
+
)6 -: -6 ? #6 : C6 2 E6 3
-"
, N
N

)6 -: -6 -2 #6 2 C6 : E6 ?
1"
:25 N
2 N

)6 2 -6 3 #6 , C6 5 E6 :
7RE&ACIONA &A 8I9URA QUE NO SE RE&ACIONA CON &AS OTRAS:
INSTRUCCIONES" ) continuaci'n se presentan series formadas por cinco fi(uras cada una, de
las cuales, una de ellas no se relaciona se(8n el criterio l'(ico que si(uen las otras% Encuentre la
fi(ura que e diferente de las otras cuatro%
E$emplo" 4e.ale la fi(ura que no tiene relaci'n con las dems%
EJERCICIOS
I-5y6
>
#
$
;<=>
1
2
3
4
5
6
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RA?ONAMIENTO MATEM.TICO
PSICOTCNICO I
Primero de
Secundaria

8I9URAS RE&ACIONADAS DE TRES A TRES
INSTRUCCIONES@ ) continuaci'n se presentan series de fi(uras formadas por oc9o fi(uras
cada una, en donde las tres primeras (uardan una cierta relaci'n, que es idntica a la que
(uardan las tres si(uientes% 2as dos 8ltimas, $unto con la inc'(nita, (uardan una relaci'n similar
a las anteriores% Ceba$o de cada serie propuesta aparecen cinco fi(uras, una de las cuales ser
la que corresponde a la inc'(nita%
E$emplo"
4e.ale la fi(ura que corresponde a la
inc'(nita%
EJERICICIO
!" 4e.ale la fi(ura que corresponde a
la inc'(nita%
$" 4e.ale la fi(ura que corresponde a
la inc'(nita%
I-5y6
:?
Primero de
Secundaria

," 4e.ale la fi(ura que corresponde a
la inc'(nita
-" 4e.ale la fi(ura que corresponde a
la inc'(nita
1" 4e.ale la fi(ura que corresponde a
la inc'(nita
CONSTRUAA E& SB&IDO DESDOC&ADO EN E& P&ANO
INSTRUCCIONES"D ) continuaci'n se presentan fi(uras, cada una de las cuales representa el
desarrollo en el plano de una fi(ura de 3 dimensiones% Ceba$o de cada fi(ura aparecen , fi(uras,
una de las cuales se 9a formado doblando correctamente la fi(ura propuesta% Ballar la soluci'n
en cada uno de los e$ercicios si(uientes%
EJERCICIOS

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