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1

ESCUELA ASIGNATURA:
CIENCIAS 1
BLOQU
E 1
G RADO 1ero. PROFESOR(A)
Grupo
ENFOQUE PEDAGOGICO Privilegiar el desarrollo integral del alumno, favorecer habilidades y actitudes desde la perspectiva cientfica y contribuyen a la consolidacin de
las competencias para la vida y del perfil de egreso de la educacin bsica y que favorezcan a la ciencia y la tecnologa.
Considerar al alumno el centro de proceso de enseanza aprendizaje, para favorecer su autonoma en la construccin del conocimiento.
El profesor promueva el uso adecuado de recursos didcticos, estrategias, e instrumentos de evaluacin, con una vision humana de la naturaleza
Propsito del curso de Ciencias 1
El curso de Ciencias 1 se orienta a que los alumnos fortalezcan habilidades, valores, actitudes y conceptos bsicos que les permitan:
Identificar la ciencia como proceso histrico y social en actualizacin permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Participar de manera activa e informada en la promocin de la salud con base en la autoestima y el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano.
Valorar la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan su aprovechamiento sustentable.
Conocer ms de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin
PROPOSITO DEL BLOQUE
1. Identifiquen las semejanzas y diferencias entre los seres vivos.
2. Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin de las necesidades del ser humano, con una perspectiva de
desarrollo sustentable.
3. Reconozcan las implicaciones del desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad.
4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el
trabajo en equipo.
BLOQUE TEMA SUBTEMA TIEMP
O
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
DEL BLOQUE
TRANSVERSALID
AD
ACT.
EXTRA
ESCOLAR
Diagnostico
primera semana
CONOCER
COMO
APRENDO
Y MIS
INTELIGEN
CIAS
Trabajo
sobre
estilos de
aprendizaj
e
Intelig
encias
mltiples.
Ambiente
en el aula.
Gestin de
aprendizaj
es
Test de
sistema de
representaci
n.
Presentacin
de power
point
Inteligencias
mltiples
(test de
inteligencias
mltiples)
Acuerdos
entre
alumnos y
maestros
Vinculacin
con docentes
de otras
asignaturas
La aventura
en el aula de
Ciencias.
23-
27 DE
AGOST
O
Favorecer la interaccin
de alumno y maestro en
el proceso de enseanza
y aprendizaje en valores,
habilidades, conocimientos
y actitudes.
Del curso bsico se aprende mucho
incluir en el programa de Ciencias
Equidad e Igualdad
de oportunidades
entre personas de
distinto sexo.
Educacin para la
salud.
Educacin vial.
Educacin del
Consumidor.
Educacin
financiera.
Educacin
Ambiental.
Educacin Sexual.
Educacin Cvica y
tica .
Educacin para la
Paz.
BLOQUE TEMA SUBTEMA TIEMP
O
COMPETENCIA APRENDIZAJES
ESPERADOS DEL
BLOQUE
TRANSVERS
ALIDAD
ACT. EXTRA
ESCOLAR
1. La
Biodiversidad:
Resultado De La
Evolucin.
PROPOSITOS
1. Identifiquen
las semejanzas y
diferencias entre
los seres vivos.
2. Valoren la
importancia de la
biodiversidad en
la dinmica de los
ecosistemas y en
la atencin de las
necesidades del ser
humano, con una
perspectiva
de desarrollo
sustentable.
3. Reconozcan
las implicaciones
del desarrollo de
la ciencia y la
tecnologa en el
conocimiento y la
conservacin de la
biodiversidad.
4. Apliquen
e integren
habilidades,
actitudes y
valores durante
el desarrollo
de proyectos,
enfatizando el
planteamiento de
preguntas, la
organizacin y el
trabajo en equipo
1
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1.1 Comparacin
de las
caractersticas
comunes en los
seres vivos
Definicin de
proyecto de por
equipo.
30-3
SEPT.
Analice las clasificaciones de los
seres vivos, como sistema que atienden
la necesidad de organizar, describir y
estudiar la biodiversidad, para el sistema
de clasificacin cambiante en los
diferentes reinos.
1.3 Explica algunas condiciones
que favorecen la gran
diversidad y abundancia de
especies en el pas.
Identifica algunos factores
asociados a la prdida de la
biodiversidad en Mxico.
Reconoce la importancia de la
riqueza biolgica de Mxico y
la necesidad de participar en su
conservacin.
1.4 Representa la dinmica
general de los ecosistemas
considerando el intercambio
de materia en las redes
alimentaras y los ciclos del
agua y del carbono.
Explica por qu algunos
cambios en el tamao de las
poblaciones de los seres vivos
afectan la dinmica de los
ecosistemas.
Aprecia las aportaciones de
algunos grupos culturales y
organizaciones sociales en
cuanto a la conservacin de los
ecosistemas en Mxico.
1.5 Explica el principio general
del desarrollo sustentable.
Identifica algunas
estrategias que favorecen el
aprovechamiento sustentable
de la biodiversidad.
Reconoce la importancia de
participar en la promocin del
desarrollo sustentable.
Geo, His
y E. F y
Cul leg y
valores
Educacin
para la Paz.
Salida a Biblioteca
y el ambiente?
Libro de texto
1.2 Importancia
de la clasificacin
Planeacin
6-10
SEPT.
Reconozca la abundancia de
biodiversidad en los ecosistemas de
Mxico y el mundo, con la finalidad de
atender las necesidades del ser humano
desde la perspectiva del desarrollo
sustentable, en base a factores que
favorecen la diversidad y abundancia en
Mxico la perdida de Biodiversidad.
1.3 Anlisis de
la abundancia y
distribucin de
los seres vivos.
Mxico como pas
megadiverso
Planeacin
13-17
SEPT.
Reconozca la abundancia de
biodiversidad en los ecosistemas de
Mxico y el mundo, con la finalidad de
atender las necesidades del ser humano
desde la perspectiva del desarrollo
sustentable, en base a factores que
favorecen la diversidad y abundancia en
Mxico la perdida de Biodiversidad.
1.4 Importancia
de la
conservacin de
los ecosistemas.
Planeacin
20-24
SEPT.
Reconozca la importancia de
la conservacin dinmica de los
ecosistemas, considerando el intercambio
de redes alimenticias en los diferentes
ciclos basado en el aprecio de uso y
manejo de diferentes factores.
1.5 Equidad en el
aprovechamiento
presente y futuro
de los recursos
el desarrollo
sustentable
Desarrollo de
proyectos
Identifique el aprovechamiento de los
recursos con equidad, para un desarrollo
sustentable de la ciencia y tecnologa
con equidad y conocimiento de la
conservacin de la biodiversidad
2
BLOQUE TEMA SUBTEMA TEIM
PO
COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO TRANSVERS
ALIDAD
ACT. EXTRA
ESCOLAR
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2.1. Valoracin
de las distintas
formas de
construir el saber.
El conocimiento
indgena.
Desarrollo de
proyectos
lectura
27-01
SEP
Compara diversas lgicas
de construccin del
conocimiento acerca de
los seres vivos. Aprecia la
importancia de contar con
diferentes formas de conocer
a los seres vivos. Reconoce
distintas manifestaciones
culturales en Mxico
que hacen referencia al
conocimiento de los seres
vivos.
2.1 Compara diversas lgicas de construccin
del conocimiento acerca de los seres vivos.
Aprecia la importancia de contar con distintas
formas de conocer a los seres vivos.
Reconoce distintas manifestaciones culturales
en Mxico que hacen referencia a los seres
vivos.
2.2 Identifica las clasificaciones de los
seres vivos como sistemas que atienden la
necesidad de organizar, describir y estudiar la
biodiversidad.
Analiza alcances y limitaciones de
algunas clasificaciones de los seres vivos.
Reconoce que el conocimiento de los seres
vivos se ha enriquecido con la contribucin
de mujeres y hombres de diversas culturas
2.3v Establece comparaciones entre
algunos ancestros de los organismos y sus
representantes actuales.
vIdentifica las aportaciones de Darwin para
explicar la evolucin de los seres vivos.
vReconoce la importancia del trabajo de
Darwin en el conocimiento de los seres vivos.
2.4 Relaciona la adaptacin con las
caractersticas que favorecen la sobrevivencia
de los organismos en un ambiente determinado.
Explique la seleccin natural en el proceso
evolutivo y lo contrasta con la seleccin
artificial.
Reconoce que la teora de evolucin por
seleccin natural permite explica la diversidad
de seres vivos en el mundo.
Educacin
Ambiental
y el
ambiente?
Libro de texto
Programa
Nacional de
Lectura.
Verticalidad
con Historia y
Geografia
Salud,
alimentacin
y nutricin de
especies
Gua de pelcula
oasis marino
. 2.2.
Reconocimiento
de la evolucin
las
aportaciones de
Darwin
Relaciona la informacin
del registro fsil con las
caractersticas de los
organismos actuales.
Identifica las evidencias
que empleo Darwin para
explicar la evolucin de los
seres vivos. Reconoce las
habilidades y actitudes que
aplico Darwin en el estudio de
los seres vivos.
2.3. Relacin
entre adaptacin
y seleccin nat

1er. Examen
Bimestral
04 -08
oct
Relaciona las adaptaciones
de los organismos con las
caractersticas que favorecen
su sobrevivencia en un
ambiente determinado.
Explica la seleccin natural y
la contrasta con la seleccin
artificial. Reconoce que
la teora de evolucin por
seleccin natural permite
explicar la diversidad de seres
vivos en el mundo.
3
B TEMA SUBTEMA TEIMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO TRANSVERSALI
DAD
ACT.
EXTRA
ESCOLAR
1
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3. Tecnologa y
sociedad.
3.1.
Comparacin
entre la
ciencia y la
tecnologa en
la relacin
ser humano-
naturaleza
Desarrollo de
proyectos
Lectura
11-15
OCT.
Identifica las semejanzas y
diferencias entre la ciencia
y la tecnologa. Relaciona el
desarrollo de la ciencia y la
tecnologa con la atencin de
necesidades del ser humano.
Reconoce que la ciencia y
la tecnologa son procesos
histricos-sociales de innovacin
y creatividad.
Identifica las semejanzas y
diferencias entre la ciencia y la
tecnologa.
Educacin
Ambiental
y el ambiente?
Libro de texto
Programa Nacional
de Lectura.
3.2.
Implicaciones
del
descubrimien
to del mundo
microscpico y
la clula.
Entrega de
proyectos
18-22 oct
Explica la importancia de la
invencin y desarrollo del
microscopio en el descubrimiento
de los microorganismos.
Relaciona el desarrollo
tecnolgico del microscopio con
los avances en el conocimiento
de la clula. Valora las
implicaciones del desarrollo
tecnolgico del microscopio en el
mejoramiento de la salud.
Relaciona el desarrollo de la ciencia y la
tecnologa con la atencin de necesidades del
ser humano.
Reconoce que la ciencia y la tecnologa son
procesos histrico-sociales de innovacin y
creatividad.
Explica la importancia de la invencin
y desarrollo del microscopio en el
descubrimiento de los microorganismos.
Relaciona el desarrollo tecnolgico
del microscopio con los avances en el
conocimiento de las clulas.
Valora las implicaciones del desarrollo
tecnolgico del microscopio en el
mejoramiento de la salud.
4. 4. (Temas
y Preguntas
Opcionales)
Por qu es
importante la
domesticacin
de especies
en las culturas
indgenas de
Mxico?
Qu cambios
ha sufrido la
biodiversidad
del pas en
los ltimos 50
aos y a que
lo podemos
atribuir?
Fase de
comunicacin
de proyectos
25-29
Oct
Comunicacin de proyectos
Desarrollo de manejo de
informacin y comunicacin.
Aplica los conceptos de biodiversidad y
desarrollo sustentable estudiados a lo largo
del bloque durante el desarrollo del proyecto.
Expresa curiosidad e inters al plantear
preguntas que favorecen la integracin de los
contenidos estudiados en el bloque.
Participa en las actividades de equipo
manifestando solidaridad y responsabilidad.
Analiza informacin obtenida de diversos
medios y selecciona aquella que es relevante
para el logro de sus propsitos.
Registra los datos derivados de las
observaciones y actividades prcticas o
experimentales.
Acta con equidad en la definicin de tareas
individuales o por equipo y cumple con las que
le corresponden.
Describe los resultados de su proyecto
utilizando diversos medios (textos, grficos,
modelos) para sustentar sus ideas o
conclusiones.
Educacin
Ambiental
y el ambiente?
Libro de texto
Programa Nacional
de Lectura
Educacin para la
Paz. (muestra de
valores)
4
BLOQUE TE
MA
SUBTEMA TEIMP
O
COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO TRANSVERSA
LIDAD
ACT. EXTRA
ESCOLAR
BLOQUE 2
NUTRICION
Identifiquen la
importancia de
la nutricin en
la obtencin de
energa y en la
conservacin
de la salud.
Comparen diversas
formas de nutricin
de los seres vivos
y las relacionen
con la adaptacin.
Reconozcan la
importancia de
la tecnologa en
la produccin de
alimentos.
Relacionen el
aprovechamiento
de recursos
alimentarios con
la aplicacin de
medidas para
el cuidado y la
conservacin
ambiental.
Apliquen
e integren
habilidades,
actitudes y
valores durante
el desarrollo
de proyectos
enfatizando
el planteamiento
de hiptesis, as
como la obtencin
y seleccin de
informacin.
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1.1. Relacin
entre la
nutricin y el
funcionamiento
de rganos y
sistemas del
cuerpo humano
01-
05 DE
NOV.
.
Reconoce, relaciona y
pone en practica la correcta
nutricin como una forma
para mejorar y favorecer
una cultura de la salud que
propicie comportamientos
saludables
Explica el proceso general de transformacin
de
alimentos durante la digestin.
Identifica los alimentos como fuentes
de nutrimentos que los seres humanos
aprovechan para obtener materia y energa.
Reconoce la participacin de la energa
que se obtiene de la transformacin de los
alimentos en el funcionamiento general del
cuerpo humano.
Educacin
para la salud
Perfil de egreso
Qumica
Prog. Nacional de
Lectura
Fsica
Educacin para
la vida y la
salud
1.2.
Importancia de
la alimentacin
correcta en la
salud: dieta
equilibrada,
completa e
higinica.
Aplica sus conocimientos
para favorecer una
alimentacin correcta
y saludable en aras de
promover y mantener
su salud, mejorando su
calidad de vida
1.2
Reconoce los principales nutrimentos que
aportan
los grupos bsicos de alimentos.
Identifica diversas opciones para combinar
alimentos en dietas equilibradas, completas e
higinicas.
Manifiesta una actitud responsable en
situaciones
que involucran la toma de decisiones
relacionadas con el consumo de alimentos
para
mantener una vida saludable.
Educacin
del
consumidor
Espaol
Matemticas
Fsica
Qumica
Educacin del
consumidor
1.3.
Reconocimiento
de la diversidad
alimentara
y cultural
en Mxico.
Alimentos
bsicos y no
convencionales.
8-12 DE
NOV
Reconoce y valora la
interculturalidad como
riqueza de nuestro pas.
Identifica la aportacin
nutrimental de los
alimentos que se consumen
en nuestro pas y desarrolla
un sentido de pertenencia
hacia nuestra cultura
Compara el valor nutritivo de los alimentos
tpicos del pas con el de la denominada
comida rpida.
Identifica las ventajas de contar con una gran
variedad de recursos alimentarios en el pas.
Valora la diversidad cultural con base en la
riqueza de los alimentos que se consumen
en nuestro pas y su aporte nutrimental.
1.4.
Prevencin de
enfermedades
relacionadas
con la nutricin.
16-
19 DE
NOV
Forme hbitos alimentarios
adecuados que contribuyan
a prevenir principalmente la
obesidad y el sobrepeso, y
todo el grupo de enfermedades
degenerativas que acarrean
Explica por qu mantener una alimentacin
correcta favorece la prevencin o el control
de algunas enfermedades como la diabetes.
Identifica algunas enfermedades
ocasionadas por malos hbitos que implican
exceso o deficiencia de nutrimentos.
Reconoce la importancia de prevenir
enfermedades asociadas con la nutricin,
considerando las etapas del desarrollo
humano.
Educacin
para la salud
y consumidor
Perfil de egreso
Medicina y Salud
Espaol
Programa Nacion
De Lectura
Educacin para
la vida y la
salud
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BLOQUE TEMA SUBTEMA TEIMP
O
COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO TRANSVERSA
LIDAD
ACT. EXTRA
ESCOLAR
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2. La
nutricin
de los
seres vivos
diversidad y
adaptacin
2.1.
Comparacin
de organismos
auttrofos y
hetertrofos
22-
26 DE
NOV
Analiza e integra la
informacin.
Fomenta la comunicacin
interpersonal.
Sntesis de datos
Explica con base en modelos el proceso
general de la fotosntesis.
Establece la relacin entre la fotosntesis y las
estructuras celulares donde se lleva a cabo: los
cloroplastos.
Reconoce la importancia de la fotosntesis
como base de las cadenas alimenticias.
Educacin
financiera,
consumidor y
ambiental
Matemticas
2.2. Anlisis de
las adaptaciones
en la nutricin
se los seres
vivos: relacin
depredador -
presa.
20-03
DE DIC
Analiza e integra la
informacin.
Capacidad de anlisis de
datos.
Comunicacin interpersonal
u Identifica la nutricin como un proceso
comn de todos los seres vivos a partir de la
comparacin de sus caractersticas.
uDistingue las caractersticas de los
organismos auttrofos y los hetertrofos.
uEstablece relaciones entre los seres vivos
representativos de los cinco reinos, al comparar sus
caractersticas, hbitos y formas de obtencin de los
alimentos
2.3 Valoracin de
la importancia
de la fotosntesis
com proceso de
transformacin
de energa y
como base de
las cadenas
alimentaras
6-10 DE
DIC
Habilidad de comunicar
informacin.
Comunicacin interpersonal
Analiza e integra la
informacin.
Sntesis de datos.
Identifica semejanzas y diferencias en
las caractersticas de los seres vivos que
interactan como depredadores y presas.
Interpreta la relacin entre las
caractersticas morfolgicas de algunos
depredadores y su presa, considerndolas
evidencias de evolucin.
Reconoce la importancia de las
interacciones entre los seres vivos y su
relacin con el ambiente en el desarrollo de
adaptaciones relacionadas con la nutricin.
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BLOQUE TEMA SUBTEMA TEIMP
O
COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO TRANSVERSA
LIDAD
ACT. EXTRA
ESCOLAR
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3. Tecnologa y
sociedad.
3.1.
Implicaciones
de la tecnologa
en la produccin
y consumo de
alimentos.
13-17
DIC.
Reconozca la importancia
de la tecnologa novedosa
en la poblacin en
produccin de alimentos
Identifica la participacin de la tecnologa en
la atencin a las necesidades alimentarias de la
poblacin.
Argumenta la importancia de adoptar y
promover hbitos para un consumo sustentable
de los recursos alimentarios.
Reconoce la importancia de aplicar algunas
tecnologas tradicionales o novedosas en la
produccin y conservacin de alimentos.
Igualdad de
oportunidades

Educacin
financiera,
consumidor y
ambiental
4. PROYECTO Cmo puedo
producir mis
alimentos
aprovechando
los recursos,
conocimientos y
costumbres de mi
regin?
Cmo puedo
complementar
el men de mi
familia
aprovechando los
recursos locales y
las costumbres de
mi regin
PROYE
CTO
05-07
ENERO
Desarrolle conceptos,
hiptesis congruentes
con el tema a desarrollas
y plantee soluciones
practicas con actitudes de
responsabilidad, respecto al
trabajo individual y equipo.
Aplica los conceptos de nutricin o fotosntesis
estudiados a lo largo del bloque durante el
desarrollo del proyecto.
Plantea hiptesis congruentes con la problemtica
del proyecto.
Obtiene y selecciona informacin de distintas
fuentes que aportan ideas para el desarrollo del
proyecto.
Plantea estrategias diferentes y elige la ms
conveniente de acuerdo con sus posibilidades
para atender la resolucin de situaciones
problemticas.
Genera productos, soluciones y tcnicas con
imaginacin y creatividad.
Manifest actitudes de responsabilidad y
respeto hacia el trabajo individual y en equipo.
Comunica los resultados obtenidos en los
proyectos por medios escritos, orales y grficos.
7
. BLOUQE TEMA SUBTEM
A
TIEMP
O
COMPETENCIA APRENDIZAJE
ESPERADO
TRANSVER
SALIDAD
ACT.
EXTRA
CLASE
BLOQUE 3
RESPIRACION
Identifiquen la
respiracin como
proceso que
caracteriza a todos
los seres vivos.
Analicen las
causas de las
enfermedades
respiratorias ms
frecuentes y cmo
prevenirlas.
Comparen distintas
estructuras
respiratorias como
evidencias de
la diversidad y
adaptacin
de los seres vivos.
Reconozcan la
importancia
histrica del
desarrollo
tecnolgico en el
tratamiento de las
enfermedades
respiratorias.
Apliquen e integren
habilidades,
actitudes y valores
en el desarrollo
de proyectos,
enfatizando
la sistematizacin
y sntesis de
informacin y
la organizacin
de foros para
presentar
resultados
1. La
respiracin
y cuidado
de la salud
1.1.
Relacin
Entre la
respiracin y
la nutricin
10-14
ENERO
Explique el proceso de respiracin
y nutricin y la importancia en
la obtencin de energa para el
funcionamiento humano.
Explica el proceso de
respiracin en el ser
humano.
Relaciona los procesos
de respiracin y nutricin
en el funcionamiento del
organismo.
Reconoce la importancia
de la respiracin en la
obtencin de energa.
Educacin
para la salud
1.2.
Prevencin
de las
enfermeda
des
respirato
rias ms
comunes
17-21
ENERO
Relacione las enfermedades
respiratorias de acuerdo a las
condiciones ambientales, la
contaminacin y las medidas para
la prevencin de enfermedades
respiratorias
Infiere las posibles causas de
enfermedades
respiratorias comunes asociadas
a las condiciones del ambiente en
diferentes
pocas del ao.
Relaciona el incremento en
los ndices de enfermedades
respiratorias con la contaminacin
del aire.
Propone medidas para promover
hbitos a favor de la prevencin de
las enfermedades respiratorias
Educacin
del
consumidor y
financiera
1. 3 Anlisis
de los
riesgos
personales y
sociales del
tabaquismo.
Explique a travs de graficas,
encuestas, las implicaciones del
tabaquismo y acciones para evitar el
consumo de tabaco en la convivencia
para los dems y su vida.
Interprete tablas y grficos
con informacin acerca de las
implicaciones del tabaquismo en
los aspectos econmicos, social y
de salud..
Explica por que el consumo
prolongado de tabaco incide en
el desarrollo de enfermedades
graves como enfisema y cncer.
Expone argumentacin en
torno del por que es necesario
desarrollar acciones para evitar el
consumo de tabaco.
Educacin
ambiental
8
9
BLOQUE T
E
M
A
SUBTEMA TIEMPO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO TRANSVERSALIDAD ACT.
EXT
RA
ESCO
LAR
BLOQUE 3
RESPIRACION
Identifiquen la
respiracin como
proceso que
caracteriza a todos
los seres vivos.
Analicen las
causas de las
enfermedades
respiratorias ms
frecuentes y cmo
prevenirlas.
Comparen distintas
estructuras
respiratorias como
evidencias de
la diversidad y
adaptacin
de los seres vivos.
Reconozcan la
importancia
histrica del
desarrollo
tecnolgico en el
tratamiento de las
enfermedades
respiratorias.
Apliquen e integren
habilidades,
actitudes y valores
en el desarrollo
de proyectos,
enfatizando
la sistematizacin
y sntesis de
informacin y
la organizacin
de foros para
presentar
resultados
T
E
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A
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2.1 Comparacin de
distintas estructuras
respiratorias en los
seres vivos.
24 28
Ene
EXAMEN
PLANEA
CION DE
PROYECT
O
Analice las estructuras
respiratorias, para
reconocer las formas
de adaptacin y
evolucin.
Identifica las principales estructuras
respiratorias de plantas y animales. Analiza
semejanzas y diferencias en las
estructuras respiratorias de los seres
vivos.
Reconoce que las adaptaciones en la
respiracin de los seres vivos son producto
de millones de aos de evolucin.
Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica
2.2 Comparacin entre
la respiracin aerbica
y la anaerobia.
28-4 ene y
feb
PLANE
ACION
PROYECT
O
Explique diferencias
entre la respiracin
aerbica y anaerbica
en sus diferentes
ambientes y los
procesos en algunos
alimentos y el cuerpo
humano.
Explica las principales diferencias entre
la respiracin aerbica y la anaerbica
relacionndolas con el tipo de organismos
que las llevan a cabo.
Comparar las caractersticas de los
organismos anaerbicos y los ambientes en
que se desarrollar.
Reconoce las importancias de la
produccin de queso, pan y vino como
proceso tcnicos de fermentacin
tradicional que antecedieron al
descubrimiento de la respiracin
anaerbica
Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica
Educacin financiera
2.3 Relacin de
los procesos de
respiracin y
fotosntesis con el
ciclo del carbono.
8-11FEB
(EXAMEN
)
Represente las
interacciones de la
respiracin y los
ciclos de carbono,
oxigeno, nitrgeno en
modelos grficos.
Relaciona los procesos de respiracin y
fotosntesis con las interacciones de oxigeno y
dixido de carbono en la atmsfera.
Reconoce la importancia de los procesos
de respiracin y de fotosntesis en la
dinmica de los ecosistemas.
Representa y explica el ciclo del
carbono mediante modelos grficos o
tridimensionales
Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica
Matemticas
2.4 Anlisis de las
causas y algunas
consecuencias de
la contaminacin
de la atmsfera:
incremento del
efecto invernadero
y del calentamiento
global.
14-18 FEB
DESARR
OLLO DE
PROYECT
O
Analice las causas
de la contaminacin
y los fenmenos
que produce en la
humanidad.
Analiza las principales causas de la
contaminacin atmosfrica y sus efectos en la
calidad del aire.
Identifica al dixido de carbono cono uno
de los principales gases de invernadero
y los riesgos de su acumulacin en la
atmsfera
Reconoce la importancia social de diversas
innovaciones que favorecen la calidad del
aire.
Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica
10
11
BLOQUE TEM
A
SUBTEMA TIEMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJE
ESPERADO
TRANSVER
SALIDAD
ACT.
EXTRA
ESCOLAR
BLOQUE 3
RESPIRACION
Identifiquen la respiracin
como proceso que caracteriza
a todos los seres vivos.
Analicen las causas de las
enfermedades respiratorias
ms frecuentes y cmo
prevenirlas.
Comparen distintas estructuras
respiratorias como evidencias
de la diversidad y adaptacin
de los seres vivos.
Reconozcan la importancia
histrica del desarrollo
tecnolgico en el tratamiento
de las
enfermedades respiratorias.
Apliquen e integren
habilidades, actitudes y
valores en el desarrollo de
proyectos, enfatizando
la sistematizacin y
sntesis de informacin y la
organizacin de foros para
presentar
resultados
T
E
M
A
:

3

t
e
c
n
o
l
o
g

a

y

s
o
c
i
e
d
a
d
3.1 anlisis de
los avances
tecnolgicos
en el
tratamiento
de las
enferm
edades
respiratorias.
21-25
FEB
ENTRE
GA DE
PROYE
CTOS
Analice las implicaciones
del descubrimiento de la
penicilina, as como otras
sustancias en el avance de
la ciencia y tecnologa y sus
implicaciones comerciales
Identifique la trascendencia
del descubrimiento de la
penicilina en la disminucin de
la incidencia de infecciones en
las vas respiratorias.
Argumente como los
avances de la ciencia y la
tecnologa han permitido
mejorar la atencin de
enfermedades respiratorias
y el aumento en la
esperanza de vida.
Analiza las implicaciones
sociales, econmicas ,
ambientales y de salud
que involucran los avances
tecnolgicos.
Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin fsica
Educacin
financiera.
Espaol
4
PROYE
CTO
28--04
MARZ
OPRO
YECTO
COMUN
ICACIO
N
Aplique conceptos estudiados
durante el bloque para
desarrollar el maneo de
informacin, situaciones
y retos a vencer en la
organizacin de su proyecto.
Aplica algunos conceptos
estudiados a lo largo del
bloque.
Muestra mayor autonoma al
tomar decisiones respecto a
la eleccin y el desarrollo del
proyecto.
Acta con responsabilidad y
cuidado en las actividades
prcticas o experimentales.
Organiza y sintetiza la
informacin derivada de su
proyecto utilizando diversos
tipos de textos, tablas y
grficas.
Reconoce retos y dificultades
en el desarrollo del proyecto
y propone acciones para
superarlos.
Manifiesta creatividad
e imaginacin en la
elaboracin
de modelos, conclusiones y
reportes.
Participa en la difusin de su
trabajo al grupo o a la
comunidad escolar utilizando
diversos medios.
Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin fsica
Educacin
financiera
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
12
BLOQUE TEMA SUBTEMA TIEMPO COMPETENCIA . APRENDIZAJE
ESPERADO
TRANSVE
RSALIDAD
ACT.
ESTRA
ESCOL
AR
BLOQUE 4
REPRODUCCION
SOY LIBRE
RESPONSABLE
Reconozcan la sexualidad
humana desde una
perspectiva amplia
que involucra cuatro
potencialidades:
gnero, vnculos afectivos,
erotismo y reproduccin.
Identifiquen que la
reproduccin del ser
humano,
2. LA
REPRODU
CCION DE
LOS SERES
VIVOS:
DIVERS
IDAD Y
ADAPTACI
ON
2.1 Comparacin
entre reproduccin
sexual y
reproduccin
asexual
07-11
MARZO
DEF. DE
PROYE
CTO DE
EQUIPO
Reconoce caractersticas
de la reproduccin de seres
vivos y distintas formas
de reproduccin con la
importancia que tiene e la
variabilidad de especies.
Educacin
para la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin
para la paz.
2..2 Anlisis de las
adaptaciones en la
reproduccin de
los seres vivos y
su relacin con el
ambiente
14-18
MARZO
Planeacin
de proyecto
Relacione diversidad de
reproduccin, adaptaciones
y evolucin de los procesos
mediante modelos grficos.
Explica la diversidad de
reproduccin de los seres vivos
mediante modelos grficos.
Relaciona la diversidad de
adaptaciones reproductivas con
la evolucin de los organismos.
Identifica la reproduccin como
proceso comn a todos los seres
vivos.
Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes
2..3 Comparacin
de las
caractersticas
generales de la
divisin celular y
la formacin de
gametos: mitosis y
la meiosis.
22-25
marzo
Reconozca la diversidad
de clulas del organismo y
la mitosis y meiosis en los
productos que se obtienen
en las especies
Relaciona la mitosis con la
diversidad de las clulas del
organismo y su crecimiento.
Compara los procesos de
mitosis y meiosis en trminos
del tipo de clulas que los
desarrollan y sus productos.
Reconoce la relacin de la
meiosis con la formacin de
gametos y la reproduccin
sexual.
Educacin
para la salud
Educacin
Cvica y tica.
Educacin
para la paz
2. 4 Relacin
entre fenotipo,
genotipo,
cromosomas y
genes
Identifique el fenotipo,
genotipo y el papel que
juegan los cromosomas en
el genoma humano.
Establecer la diferencia entre
fenotipo y genotipo.
Identifica los cromosomas
como estructuras celulares
que contienen la informacin
gentica.
Reconoce el papel de los
cromosomas y los genes en la
transmisin de las carcter isitas
biolgicas.
Educacin
para la salud
Educacin
Cvica y tica.
Educacin
para la paz
13
BLOQUE TE
M
A
SUBTEMA TIEMPO COMPETENCIA . APRENDIZAJE ESPERADO TRANSVE
RSALIDA
D
ACT.
ESTRA
ESCOL
AR
IV BLOQUE
REPRODUCCION
Reconozcan
la sexualidad
humana desde una
perspectiva amplia
que involucra cuatro
potencialidades:
gnero, vnculos
afectivos, erotismo y
reproduccin.
Identifiquen que la
reproduccin del
ser humano, al igual
que en los diversos
seres vivos,
es resultado de
un largo proceso
evolutivo.
Reconozcan la
participacin de
la tecnologa en
los procesos de
reproduccin de
plantas y
animales.
Muestren autonoma
en la planeacin
y el desarrollo del
proyecto, as como
tolerancia ante
las opiniones de
otros al exponer sus
resultados.
T
E
M
A

1

:

s
e
x
u
a
l
i
d
a
d

h
u
m
a
n
a


y

s
a
l
u
d
Libro soy
libre y
responsable
28-1 marzo
Desarrolle comunicacin con
padres de familia para formar
un vnculo de informacin.
Proposito: importancia de ayudar al
estudiante a transitar por el dificil y a la
vez emocionante, camino hacia la vida
adulta especialmente en aquello que
concierne a su sexualidad.
Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes
LIBRO
SOY
LIBRE
Y
RESP
ONS
ABLE
ACTIVI
DADES
1.1 Anlisis
de las cuatro
potencialid
ades de la
sexualidad
humana.
04-08
ABRIL
Desarrollo
de proyecto
Describe los vnculos
afectivos en base al camino
de transformacin del
adolescente, para promover la
que concierne a lo humano y
la equidad.
1.Describe la sexualidad humana con base
en sus cuatro potencialidades: gnero,
vnculos afectivos,
erotismo y reproduccin.
Analiza las potencialidades de vnculos
afectivos y erotismo, considerando
aspectos personales, la familia, los amigos
y la pareja.
Reconoce la importancia de promover la
igualdad de oportunidades entre hombres
y mujeres.
Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes
1.2 La
importancia
de tomar
dediciones
informadas para
una sexualidad
responsable,
segura y
satisfactoria,
salud sexual
11-15 de
abril.
Describe la responsabilidad
de la sexualidad y sus
implicaciones en decisiones
asertivas al cuidado del
cuerpo y su futuro de SER
Analiza las implicaciones personales y
sociales del ejercicio de la sexualidad.
Describe las infecciones de transmisin
sexual ms comunes, en particular
el papiloma humano y el VIH-sida,
considerando sus agentes causales, los
principales sntomas y las medidas de
prevencin.
Reconoce la importancia de evitar prcticas
de riesgo relacionadas con el contagio de
las infecciones de transmisin sexual.
Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes
1.3 La
importancia de
poder decidir
cuando y
cuantos hijos
tener; salud y
reproductivida
d
02 06
mayo
Conoce y compara el
desarrollo personal
y autentico de un ser
responsable de los hijos
que quiere tener y las
implicaciones de un hijo sin
quererlo.
Analiza las implicaciones del embarazo
en el desarrollo personal y social de los
adolescentes.
Compara la efectividad y los riesgos
del uso de anticonceptivos qumicos,
mecnicos y naturales.
Reconoce la importancia de poder decidir
de manera libre y responsable el nmero
de hijos.
Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes
14
15
BLOQ
UE
TEMA SUBTEMA TIEMP
O
COMPETENCIA . APRENDIZAJE
ESPERADO
TRANSVERSALIDA
D
ACT.
ESTRA
ESCOLAR
TEMA 3 :
TECNOL
OGIA Y
SOCIEDAD
4. Anlisis
del desarrollo
histrico de
mtodo de
manipulacin
gentica.
Exame
n
09-13
mayo
Desarrolle de
competencias
para el manejo de
informacin
Identifica la estrecha
relacin entre conocimiento
cientfico y tecnologa
en los avances de la
manipulacin gentica.
Analiza los beneficios y
riesgos ambientales y de
salud por la aplicacin de
nuevas tecnologas en la
reproduccin de plantas y
animales.
Manifiesta apertura y
escepticismo informado
al participar en debates
relacionados con las
implicaciones ticas y
sociales de la manipulacin
gentica.
Educacin para la salud
Educacin ambiental
Educacin Cvica y tica.
Educacin para la paz.
Artes
TEMA 4
PROYECTO
S
16-20
MAYO
Competencias
manejo de situaciones
son aquellas vinculadas
con la posibilidad de
organizar y disear
proyectos de vida en el
trabajo permanente.
16
BLOQUE TEMA
SUBTEMA
TIEMPO COMPETENCIA . APRENDIZAJE
ESPERADO
TRANSVERSA
LIDAD
ACT.
ESTRA
ESCOLAR
BLOQUE 5
salud, ambiente y
calidad de vida.
Identifiquen
situaciones
problemticas
o de inters
personal,
relacionadas
con la
biodiversidad,
la nutricin, la
respiracin y la
reproduccin,
en las que
puedan
participar
mediante
un proyecto*
para
integrar sus
conocimientos,
promover la
salud y el
cuidado del
ambiente
en favor de la
calidad de vida.
Identifiquen
y pongan en
prctica el valor
personal, social
y cultural del
conocimiento
cientfico
y tecnolgico.
Apliquen sus
competencias
para el
aprendizaje
permanente,
manejo de la
informacin,
manejo de
situaciones y
el trabajo en
equipo.
Proyectos
Se puede
optar por
desarrollar un
solo proyecto
durante el
bimestre o
trabajar mas
de uno, con
base es estas
opciones
u otras
surgidas de las
inquietudes e
intereses de
los alumnos.
.
.
1 PROYECTOS DE
LOS ALUMNOS
23-27
MAYO
Proyecto . 1
30-3 mayo
Proyecto 2
Aplique situaciones escolares de
aprendizaje de temas de inters y
congruentes con hiptesis que se
establezcan.
- Aplica algunos conceptos
estudiados a lo largo del
curso.
-Expresa curiosidad
e inters al plantear
preguntas que favorecen
la integracin de los
contenidos estudiados
durante el curso.
-Plantea hiptesis
congruentes con la
problemtica del proyecto.
-Plantea estrategias
diferentes y elige la ms
conveniente de acuerdo
con sus posibilidades para
atender la resolucin de
situaciones problemticas.
-Muestra autonoma al
tomar decisiones respecto
a la eleccin y el desarrollo
del proyecto.
-Participa en las
actividades de equipo
manifestando solidaridad,
responsabilidad y equidad.
-Analiza informacin
obtenida de diversos
medios y selecciona
aquella que es relevante
para el logro de sus
propsitos.
-Registra los datos
derivados de las
observaciones y
actividades prcticas o
experimentales.
-Organiza y sintetiza la
informacin derivada del
proyecto.
-Genera productos,
soluciones y tcnicas con
imaginacin y creatividad.
-Describe los resultados
de su proyecto utilizando
diversos recursos (textos,
grficas, modelos)
para sustentar sus ideas o
conclusiones.
-Participa en la
organizacin de foros para
difundir resultados del
proyecto.
-Reconoce retos y
dificultades en el desarrollo
del proyecto y propone
acciones para superarlos.
-Acepta y valora las
opiniones y las crticas que
enriquecen el proyecto
. Cultura de la
promocin de la
salud (mbitos: del
conocimiento cientfico
y del ambiente y la
salud) (obligatorio):
Cmo promover
la cultura de la
prevencin en el
lugar donde vivo para
reducir la incidencia
de las enfermedades
y los accidentes ms
frecuentes?
Qu asistencia
puedo brindar a una
persona accidentada
22. Conocimiento
y aprovechamiento
sustentable de
la biodiversidad
(mbitos: del
conocimiento cientfico
y del ambiente y la
salud):
Por qu es
importante conocer
y valorar la
biodiversidad de
nuestra regin,
entidad y pas?
Como puedo
propiciar condiciones
favorables para el
cultivo de plantas en la
escuela o en la casa?
4 Biologa, tecnologa
y sociedad (mbitos:
del ambiente y
la salud, el
conocimiento cientfico
y la tecnologa):
Qu tipo de
organismos habitan en
el cuerpo humano
y cmo influyen en los
procesos vitales y en la
salud
5
13-17 junio
Proyecto 3
20-24 junio
proyecto 4
27-1 julio
4-5 julio
preparacin
Presentacin de muestra
retroalimentacin
17
18
19
NOMBRE DE LA ESCUELA _________________ NOMBRE DEL MAESTRO(A)______________________________
BLOQUE V TITULO: Bloque V. Salud, ambiente y calidad de vida
PROPSITO CENTRAL DE CIENCIAS: AYUDAR AL ALUMNO A ELABORAR CONOCIMIENTOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS QUE PUEDAN INTEGRARSE
CON OTROS CAMPOS DEL SABER, DONDE PARTICIPAN HABILIDADES, VALORES, ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS TILES.
B UNIDADES TEMTICAS
DE INTEGRACION Y
APLICACIN A MANERA
DE SUGERENCIA
PROPSITOS T APRENDIZAJES ESPERADOS COMENTRIOS Y SUGERENCIAS
DIDCTICAS
SUGERE
NCIA DE
EVALUACI
N
B
L
O
Q
U
E

V
.

S
A
L
U
D
,

A
M
B
I
E
N
T
E

Y

C
A
L
I
D
A
D

D
E

V
I
D
A

Proyectos
Se puede optar por desarrollar
un solo proyecto durante el
bimestre o trabajar mas de uno,
con base es estas opciones u
otras surgidas de las inquietudes
e intereses de los alumnos.
1. Cultura de la promocin
de la salud (mbitos: del
conocimiento cientfico y
del ambiente y la salud)
(obligatorio):
Cmo promover la
cultura de la prevencin en
el lugar donde vivo para
reducir la incidencia de las
enfermedades y los accidentes
ms frecuentes?
Qu asistencia puedo
brindar a una persona
accidentada.
2. Conocimiento y
aprovechamiento sustentable
de la biodiversidad (mbitos:
del conocimiento cientfico y
del ambiente y la salud):
Por qu es importante
conocer y valorar la
biodiversidad de nuestra
regin, entidad y pas?
Como puedo propiciar
condiciones favorables para el
cultivo de plantas en la escuela
o en la casa?
3. Biologa, tecnologa
y sociedad (mbitos: del
ambiente y
la salud, el conocimiento
cientfico y la tecnologa):
Qu tipo de organismos
habitan en el cuerpo humano
y cmo influyen en los
procesos vitales y en la salud.
1. Identifiquen
situaciones
problemticas
o de inters
personal,
relacionadas
con la
biodiversidad,
la nutricin, la
respiracin y la
reproduccin,
en las que
puedan
participar
mediante un
proyecto* para
integrar sus
conocimientos,
promover la
salud y el
cuidado del
ambiente en
favor de la
calidad de
vida.
2. Identifiquen
y pongan en
prctica el
valor personal,
social y
cultural del
conocimiento
cientfico y
tecnolgico.
3. Apliquen
sus
competencias
para el
aprendizaje
permanente,
manejo de la
informacin,
manejo de
situaciones y
el trabajo en
equipo.
- Aplica algunos conceptos
estudiados a lo largo del curso.
-Expresa curiosidad e inters al
plantear preguntas que favorecen
la integracin de los contenidos
estudiados durante el curso.
-Plantea hiptesis congruentes con la
problemtica del proyecto.
-Plantea estrategias diferentes
y elige la ms conveniente de
acuerdo con sus posibilidades para
atender la resolucin de situaciones
problemticas.
-Muestra autonoma al tomar
decisiones respecto a la eleccin y el
desarrollo del proyecto.
-Participa en las actividades de
equipo manifestando solidaridad,
responsabilidad y equidad.
-Analiza informacin obtenida de
diversos medios y selecciona aquella
que es relevante para el logro de sus
propsitos.
-Registra los datos derivados de
las observaciones y actividades
prcticas o experimentales.
-Organiza y sintetiza la informacin
derivada del proyecto.
-Genera productos, soluciones
y tcnicas con imaginacin y
creatividad.
-Describe los resultados de su
proyecto utilizando diversos recursos
(textos, grficas, modelos)
para sustentar sus ideas o
conclusiones.
-Participa en la organizacin de foros
para difundir resultados del proyecto.
-Reconoce retos y dificultades en el
desarrollo del proyecto y propone
acciones para superarlos.
-Acepta y valora las opiniones y las
crticas que enriquecen el proyecto
-Es necesario organizar equipos de trabajo
y establecer junto con los alumnos aspectos
para planear, desarrollar, comunicar y
evaluar el trabajo de los proyectos.
-Promover el anlisis del ambiente desde
los componentes: natural (conocimiento de
los seres vivos y sus necesidades), social
(valoracin de creencias, tradiciones y
costumbres), econmico (tcnicas para el
aprovechamiento sustentable de recursos) y
cultural (reconocimiento de cosmovisiones
y aspectos ticos).
-Establecer relaciones entre ciencia,
tecnologa y actividades humanas en
contextos cercanos a los alumnos y
reconocer sus implicaciones en el ambiente y
en la salud.
-Intercambiar puntos de vista acerca del
papel de la tecnologa en las actividades
humanas y su influencia
en el desarrollo cultural.
-En el aspecto procedimental, es necesario
guiar a los alumnos para que desarrollen
y apliquen habilidades que caracterizan al
trabajo cientfico y tecnolgico.
-Es importante promover la honestidad
de los alumnos en la obtencin, registro
e interpretacin de datos, ya que esto
permite reconocer el papel del error en la
construccin del conocimiento.
-Es conveniente favorecer las condiciones
para que los alumnos formulen preguntas,
planteen respuestas posibles, diseen
experimentos, analicen resultados y
comuniquen la experiencia.
-La consulta de los libros que conforman la
Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula
puede ayudar a los alumnos en la toma
de decisiones durante la planeacin y el
desarrollo del proyecto.
Algunos libros que puede consultar son: La
casa ecolgica, de Jorge Calvillo; Alerta Tierra,
de David Burnie, y Atlas bsico de tecnologa,
de Nstor Navarrete.
.
En la
evaluacin
del
proyecto es
importante
considerar el
desempeo
integral del
trabajo que
realizaron
los alumnos
durante el
ciclo escolar
de manera
que se
logre un
equilibrio en
la valoracin
de los
progresos en
conocimiento
s, actitudes
y habilidades
cientficas