Definicin de Trminos

Internet
Internet fue producto de un proyecto del Ministerio de la Defensa Estadounidense conocido como
A.R.PA.N.E.T. por medio del cual se interconectaron las principales universidades de E.E.U.U y
alunos centros de investiacin cient!fica. En poco m"s de die# a$os el Reino Unido se conect
a la ya ran red %ue cu&r!a casi todas las universidades y centros cient!ficos de Estados unidos.
'ueo se conectar!an los dem"s pa!ses de Europa y alunos del continente asi"tico. (a a finales
de los oc)enta se )a&la&a de una red internacional. *ue con la creacin del servicio +e& al
principio de los noventa lo %ue lor %ue se conectaran millones de personas desde sus casas y
oficinas. A mediados de los noventa comen# el ran &oom donde se puso de manifiesto el
comercio, los neocios financieros, y so&re todo el entretenimiento. Actualmente se calcula %ue
de&en e-istir alrededor de .// millones de internautas en la ran autopista de la informacin.
+orld +ide +e&
Antes de aparecer este servicio, los usuarios de la red ten!an %ue mane0ar toda una serie de
comandos y poseer cierto nivel de conocimientos so&re sistemas operativos para poder )acer
operaciones como copiar un arc)ivo, mandar un mensa0e, etc. Al ir aumentando el n1mero de
usuarios se )i#o necesario &uscar )erramientas %ue )icieran m"s sencillo el acceso a la
informacin y el mane0o de la misma. Es por esto %ue se crearon servicios como 23P4ER y el
+orld +ide +e&. 'a venta0a de estos servicios fue su entorno r"fico y el poco uso de
comandos escritos para reali#ar cual%uier accin. 5iertamente el servicio %ue m"s -ito tuvo y
siue teniendo es el conocido por sus silas6 +++. 4oy en d!a Internet se &asa
fundamentalmente en este servicio, a1n cuando se sian utili#ando otros como el 23P4ER, el
Arc)i, el *TP o el 7ernica.
E8mail
El uso de un correo electrnico est"ndar constituy uno de los randes avances en lo %ue a
comunicacin se refiere. (a el correo tradicional se destina a transporte de mercanc!a en la
mayor!a de los casos. En muc)as orani#aciones ya se )a sustituido casi por completo el uso
del papel para los asuntos &urocr"ticos. 'os informes, memorandos, minutas y dem"s
documentos se env!an por correo electrnico, a)orrando el costo del papel, del toner o tinta de la
impresora, a)orrando tiempo y en muc)os casos, ayudando a tener un departamento de correo
interno &astante reducido. 9in em&aro e-isten muc)as personas %ue opinan %ue el e8mail le
%uita lo rom"ntico y lo personal a una carta de papel, pero al ver los n1meros estad!sticos %ue
refle0an la ran cantidad de personas en todo el mundo %ue usan el e8mail, podemos aseurar
%ue esto no )ar" decaer su uso.
Motores de &1s%ueda
Al principio cuando una persona %uer!a &uscar una informacin o un arc)ivo, ten!a %ue sa&er la
direccin e-acta del servidor donde esta&a el arc)ivo maestro y lueo &a0ar dic)a informacin a
su P5. Por lo eneral eran direcciones de universidades y centros cient!ficos. Pero al
multiplicarse el n1mero de servidores a lo anc)o del lo&o terr"%ueo se )i#o imprescindi&le el
uso de un servicio %ue )iciera la &1s%ueda de la informacin re%uerida en las distintas &ases de
datos a donde se pudiera conectar. 5on la aparicin de la +e&, se )i#o m"s sencillo este
servicio. Dos de los m"s populares motores de &1s%ueda son (a)oo: ;<<<.ya)oo.com= y
Altavista ;<<<.altavista..com=. 5uando un estudiante re%uiere una informacin %ue le mandaron
a investiar, es com1n %ue lo primero %ue )aa al estar conectado a Internet es &uscar una de
estas dos direcciones y colocar en la opcin de &1s%ueda lo %ue desea conseuir. 'ueo, este
&uscador le ofrece distintas opciones donde se pueden encontrar los datos &uscados.
Procesadores de te-to
(a )ace unos cuantos a$os %ue el uso de la m"%uina de escri&ir pas a ser alo o&soleto. 'os
actuales procesadores de te-to como el Microsoft +ord, 'otus +ordPro, 9taroffice, entre otros,
&rindan todo tipo de venta0as a la )ora de >tipear> un tra&a0o determinado. Una de las randes
venta0as del uso de estos proramas son las )erramientas %ue ayudan a )acer el tra&a0o mas
f"cil y cmodo. As! tenemos las )erramientas de 3rtoraf!a, 2ram"tica, Diccionario de
9innimos, ayudante para r"ficos, impresin, etc. Es muy 1til tam&in el uso de los comandos
>copiar> y >pear> por medio de los cuales se puede a)orrar una ran cantidad de tiempo cuando
se %uiere estructurar un p"rrafo, o cuando se %uiere )acer una s!ntesis de varios documentos
por e0emplo. El copiar y pear consiste en seleccionar una porcin de te-to y copiarla a un
documento %ue se est creando. Es esta %ui#" la )erramienta mas atacada por los %ue critican
el uso de Internet como tcnica de investiacin, pues, se1n sostienen, el estudiante cada ve#
lee menos, capta menos y utili#a menos su capacidad de investiar y de sinteti#ar.
Internet como fuente de investiacin.
Actualmente el acceso a Internet es cada ve# m"s frecuente por parte de los estudiantes a la
)ora de &uscar informacin. El uso de Internet como )erramienta de investiacin se )a
convertido en poco tiempo en una ran alternativa para el uso de las &i&liotecas. Es ya cosa
com1n encontrar dentro de una &i&lioteca una sala de computacin con acceso a Internet. 9e
)ace evidente pues, la interrelacin %ue e-iste entre estas dos randes fuentes de informacin.
9in em&aro, es notorio el )ec)o de %ue cada ve# m"s el estudiante en eneral prefiere o&tener
los datos %ue necesita para su investiacin a travs de la >autopista de la informacin> y no de
la &i&lioteca tradicional.
Entre las principales causas que podemos enumerar sobre esta conducta podemos citar:
'a necesidad de recolectar datos de una manera r"pida y eficiente.
El alto costo de los li&ros, %ue o&lia a &uscar alternativas para conseuir la informacin
contenida en ellos sin tener %ue comprarlos.
'a falta de tiempo %ue nos impide el trasladarnos a una &i&lioteca p1&lica cada ve# %ue la
necesitemos.
El deplora&le estado en %ue se encuentran muc)as de las &i&liotecas las cuales no poseen
ran cantidad de material 1til para nuestra investiacin y lo poco %ue se consiue est" en
mal estado la mayor!a de las veces.
Ventajas y desventajas del Uso de Internet
Entre las principales venta0as %ue ofrece el uso de Internet como fuente de informacin tenemos6
El a)orro de tiempo al no tener %ue trasladarse )acia una &i&lioteca. Esto siempre y cuando
posea el acceso a Internet en su casa.
El a)orro de tiempo al no tener %ue transcri&ir ran cantidad de caracteres, utili#ando el
mtodo de >copiar y pear> te-to.
El a)orro de costos al no tener %ue paar por copias fotost"ticas o por la compra de li&ros o
revistas.
El acceso a una cantidad mayor de fuentes de informacin, con motores de &1s%ueda
especiali#ados %ue a)orran el tiempo de &1s%ueda de los datos.
El acceso a )erramientas inform"ticas para el intercam&io de la informacin, tales como6 e8
mail, c)arlas en l!nea ;c)ats=, forum de discusin, etc.
El a)orro de tiempo permite culminar con m"s rapide# los tra&a0os de investiacin.
El acceso a randes &ases de datos ofrece la oportunidad de reali#ar un tra&a0o de mayor
calidad.
El acceso directo a la tecnolo!a moderna o&lia al usuario a mantenerse al d!a en los
cam&ios tecnolicos. Esto incide positivamente en el desarrollo cultural del individuo.
9irve como complemento del aprendi#a0e a la par del uso de las &i&liotecas tradicionales.
?ui#" la posi&le ran desventa0a %ue podr!amos encontrar en un uso muy frecuente de Internet
para &uscar informacin es la de %ue ciertos estudiantes se dedican a copiar te-tualmente
monoraf!as %ue se encuentran en la red, sin )acer uso de su creatividad y de su capacidad de
an"lisis. Esto evidentemente afecta neativamente el desarrollo intelectual de estos estudiantes.
9in em&aro, es importante se$alar el )ec)o de %ue Internet posi&ilita, por primera ve# en la
)istoria de la educacin, %ue la mente del estudiante %uede li&erada de tener %ue retener una
cantidad enorme de informacin@ solo es necesario comprender los conceptos so&re la din"mica
de los procesos en los cuales una informacin esta encuadrada, ello permite utili#ar mtodos
pedaicos con los cuales el alumno puede aprender m"s y me0or en un a$o lo %ue le re%uer!a
por e0emplo en tres.
El acostum&rado mtodo memor!stico %ue utili#an las escuelas y universidades para impartir
conocimientos tender" a caer en desuso, pues su utilidad es casi nula. 'a tendencia es %ue el
valor real de un estudiante vendr" dado no por la cantidad de informacin %ue posea sino por la
capacidad de interpretar la informacin y procesarla creativamente.
A)ora los docentes pueden destinar su esfuer#o y el de los alumnos en desarrollar m"s las
capacidades mentales %ue les posi&iliten a los estudiantes poder >comprender adecuadamente>
la informacin y >ela&orarla creativamente>, pudiendo as! producir una calidad superior de
ra#onamiento.
Evaluaciones so&re la calidad educativa de los alumnos %ue eresan de la escuela media )an
demostrado %ue la mayor!a no comprenden &ien lo %ue leen y tienen serias deficiencias en poder
ra#onar eficientemente.
Es importante resaltar %ue si a los alumnos %ue terminan la escuela media, en instituciones
educativas en las cuales predomina la educacin memor!stica, se les interroa so&re la
informacin %ue con tanto esfuer#o memori#aron en los anteriores A. a$os de >estudio>, se
compro&ara %ue en la mayor!a de los casos se les olvido en un porcenta0e superior al B/ C, esto
permite afirmar %ue la educacin memor!stica tam&in fracasa en lorar su o&0etivo, adem"s de
per0udicar el desarrollo del pensamiento creativo en los alumnos.