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A

ADAPTACINCURRICULAR: son estrategias educativas para facilitar el


proceso de enseanzaaprendiza!e en algunos alu"nos con necesidades
educativas espec#ficas$ %stas estrategias pretenden& a partir de
"odificaciones "'s o "enos e(tensas realizadas so)re el curr#culo
ordinario& ser una respuesta a la diversidad individual independiente"ente
del origen de esas diferencias: *istorial personal& *istorial educativo&
"otivaci+n e intereses& rit"o , estilo de aprendiza!e$
AUT-C-NC%PT-: es lo .ue la persona perci)e de s# "is"a$
APR%NDI/A0%: Proceso de ad.uisici+n de conoci"ientos& *a)ilidades&
valores , actitudes& posi)ilitado "ediante el estudio& la enseanza o la
e(periencia$ Dic*o proceso puede ser entendido a partir de diversas
posturas& lo .ue i"plica .ue e(isten diferentes teor#as vinculadas al *ec*o
de aprender$
A1P%R2%R: trastorno severo del desarrollo .ue conlleva una alteraci+n
neuro)iol+gica"ente deter"inada en el procesa"iento de la infor"aci+n$
Las personas afectadas tienen un aspecto e inteligencia nor"al o incluso
superior a la "edia$ Presentan un estilo cognitivo particular ,
frecuente"ente& *a)ilidades especiales en 'reas restringidas$
AUTI13-: trastorno f#sico ligado a una )iolog#a , una .u#"ica anor"ales
en el cere)ro& cu,as causas e(actas se desconocen$ 1in e")argo& se trata
de un 'rea de investigaci+n "u, activa$ Pro)a)le"ente& *a,a una
co")inaci+n de factores .ue llevan al autis"o$
Los factores gen4ticos parecen ser i"portantes$ Por e!e"plo& es "uc*o
"'s pro)a)le .ue los ge"elos id4nticos tengan a")os autis"o& en
co"paraci+n con los ge"elos fraternos 5"ellizos6 o con los *er"anos$ De
"anera si"ilar& las ano"al#as del lengua!e son "'s co"unes en fa"iliares
de nios autistas& e igual"ente las ano"al#as cro"os+"icas , otros
pro)le"as del siste"a nervioso 5neurol+gicos6 ta")i4n son "'s co"unes
en las fa"ilias con autis"o$
AUT-%1TI3A: La autoestima es un con!unto de percepciones&
pensa"ientos& evaluaciones& senti"ientos , tendencias de co"porta"iento
dirigidas *acia nosotros "is"os& *acia nuestra "anera de ser , de
co"portarnos& , *acia los rasgos de nuestro cuerpo , nuestro car'cter$ %n
resu"en& es la percepci+n evaluativa de nosotros "is"os$
ADAPTACIN CURRICULAR: estrategia educativa& .ue consiste en la
adecuaci+n en el curr#culo de un deter"inado nivel educativo con el o)!eto
de *acer .ue los contenidos sean "'s accesi)les a un alu"no o un grupo
de ellos$
APR%NDI/A0%: es el proceso de ad.uisici+n de conoci"ientos&
*a)ilidades& valores , actitudes& posi)ilitado "ediante el estudio& la
enseanza o e(periencia$
A1P%R2%R: tipo de trastorno de la co"unicaci+n .ue afecta a los nios en
sus *a)ilidades sociales& ade"'s no son capaces de co"unicarse de
"anera afectiva con los de"'s& la "a,or#a de los nios poseen una
inteligencia nor"al , un desarrollo te"prano del *a)la& poseen una
coordinaci+n deficiente& lengua!e repetitivo& pro)le"a con la lectura& la
"ate"'tica o con sus *a)ilidades de escritura& o)sesi+n con t+picos
espec#ficos , falta del sentido co"7n$
AUTI13-: tipo de trastornos de la co"unicaci+n .ue afecta a los nios
produciendo dificultades para esta)lecer relaciones sociales nor"ales ,
co"unicarse con los de"'s& este afecta "'s a nios .ue a nias& , pueden
tener un rango li"itado de actividades , intereses$ los s#nto"as pueden ser:
incapacidad de interacci+n social& aisla"iento , estereotipia 5"ovi"ientos
incontrolados de las e(tre"idades6$
AUT-%1TI3A: con!unto de actitudes .ue dependen de las percepciones&
pensa"ientos& evaluaciones& senti"ientos , tendencias de
co"porta"ientos& dirigidos *acia nosotros "is"os& *acia nuestra "anera
de ser , de co"portarnos$
B
8AL8UC%-: fase del desarrollo del lengua!e .ue se da entre los cinco ,
once "eses de vida$ pronunciaci+n espont'nea , repetitiva de fone"as ,
sonidos con una finalidad tanto l7dica co"o "adurativa$
8AT%RIA: con!unto de instru"entos psico"4tricos o pro,ectivos .ue se
utilizan para evaluar "inuciosa"ente el funciona"iento de deter"inado
proceso "ental& aplic'ndose a las prue)as estructuradas de evaluaci+n
neuropsicol+gicas$
8ULL9IN2: acoso escolar , toda for"a de "altrato f#sico& ver)al o
psicol+gico .ue se produce entre escolares de for"a reiterada , a lo largo
del tie"po$
C
C-%:ICI%NT% INT%L%CTUAL: n7"ero .ue resulta de la realizaci+n de un
test estandarizado para "edir las *a)ilidades cognitivas de una persona en
relaci+n con su grupo de edad$
C-2N-1ITI;I13-: teor#a del conoci"iento .ue profesa .ue la
co"prensi+n de las cosas se )asa en la percepci+n de los o)!etos , de las
relaciones e interacciones entre ellos$
C-2N-1ITI;I13-: teor#a del conoci"iento .ue profesa .ue la
co"prensi+n de las cosas se )asa en la percepci+n de los o)!etos , de las
relaciones e interacciones entre ellos$
C-3UNICACIN: proceso de interacci+n social donde a trav4s de
s#")olos , un siste"a de "ensa!es se producen interca")io de frases& a
trav4s de la interacci+n de un e"isor .ue env#a el "ensa!e , el receptor
.ue es .uien lo reci)e$
C-NDICI-NA3I%NT- CL<1IC-: proceso por el cual se logra .ue un
co"porta"iento 5respuesta6 .ue antes ocurr#a tras una situaci+n
deter"inada ocurra tras otra diferente$
C-NDUCTA: for"a de reaccionar de un su!eto cuando ocurre alguna
alteraci+n en su "edio a")iente .ue le afecta$
C-NDUCTI13-: el conductis"o es un "ovi"iento en la psicolog#a .ue
evoca el uso de procedi"ientos estricta"ente e(peri"entales para la
o)servaci+n de conductas 5respuestas6 con relaci+n el a")iente 5est#"ulo6$
C--RDINACIN 3-TRI/: capacidad o *a)ilidades para "ane!ar o)!etos&
desplazarse solo o con un co"paero& coordinarse con un e.uipo en un
!uego$
D
D%:ICIT AT%NCI-NAL: dificultad .ue produce alteraciones en la
capacidad de atenci+n , concentraci+n$ puede estar aco"paado de
*iperactividad e i"pulsividad$
D%1ARR-LL-: se centra en los procesos de pensa"ientos , en la
conducta .ue refle!an estos procesos$
DI1CALCULIA: tipo de alteraci+n .ue se refiere a la incapacidad de
realizar operaciones arit"4ticas o de "ate"'ticas$
DI1CAPACIDAD: i"pedi"ento o entorpeci"iento de alguna de las
actividades cotidianas considerada co"o nor"ales& de)ido a la alteraci+n
de sus funciones intelectuales o f#sicas$
DI1:ACIA: trastorno especifico de la ad.uisici+n del lengua!e .ue puede
afectar el nivel co"prensivo& e(presivo o a")os$
DI1:%3IA: tipo de alteraci+n del lengua!e .ue est' caracterizada por
espas"os , repeticiones de)ido a una i"perfecta coordinaci+n de las
funciones ideo "otrices cere)rales$
DI12RA:=A: tipo de alteraci+n "otriz de origen neurol+gico .ue i"pide .ue
el nio *aga una )uena letra& por las dificultades para controlar el rit"o ,
ordena"iento de la escritura en una l#nea , contornos definidos$
DI1L%>IA: es a.uel desorden espec#fico .ue afecta a la recepci+n&
co"prensi+n& , la e(presi+n de la co"unicaci+n escrita$ se "anifiesta en
aprender a leer$
E
%C-LALIA: tendencia a repetir las pala)ras escuc*adas de)ido a la
incapacidad de co"prender las instrucciones ver)ales$
%DUCACIN: la educaci+n es un proceso de creci"iento , desarrollo por el
cual el individuo asi"ila un caudal de conoci"ientos& *ace su,o un *az de
ideales de vida& , desarrolla la *a)ilidad de usar esos conoci"ientos en la
prosecuci+n de estos ideales$
%3P=RIC-: cient#fico .ue funda"ente sus conoci"ientos e(clusiva"ente
en la e(periencia$
%1CRITURA %N CARR-: es la escritura ligada o unida& general"ente se
presenta cuando los nios co"ienzan el proceso de la escritura$
%1TIL-1 D% APR%NDI/A0%: los estilos de aprendiza!e se dan de "anera
particular en cada uno de los seres *u"anos& proporcion'ndose as# una
"anera de aprender propia& los estilos o estilo son elegidos por el "is"o
su!eto para poder ad.uirir conoci"ientos$
F
:IL-1-:=A: la refle(i+n "et+dica .ue refle!a la articulaci+n del
conoci"iento , los l#"ites de la e(istencia , de los "odos de ser$
:-8IA %1C-LAR: "iedo desproporcionado e irracional a la escuela .ue
lleva a nios , adolescentes al a)sentis"o escolar$
:-N-AUDIL-2-: es el profesional del 'rea de la salud& encargado de
los procesos de prevenci+n& pro"oci+n& intervenci+n , re*a)ilitaci+n en el
'rea foni'trica& audiol+gica , del lengua!e$
:RACA1- %1C-LAR: desa!uste negativo entre capacidad real de un
alu"no , su rendi"iento escolar valorado acad4"ica"ente$
G
2%1TIN CURRICULAR: el proceso de esti"ular , dina"izar el desarrollo
del curr#culo en sus diferentes fases o etapas: investigaci+n& progra"aci+n&
instru"entalizaci+n& e!ecuci+n , evaluaci+n$ se puede llevar a ca)o en el
nivel "acro& por e!e"plo& en un "inisterio de educaci+n$
2RA:-%1PA13-: crispaci+n "uscular .ue se produce al principio o
durante el acto de escritura$ afecta todo el "ie")ro superior do"inante& o
s+lo una parte: *o")ro& )razo& ante)razo& "ano$
2RA:-3-TRICIDAD: "4todo de la psico"otricidad& .ue analiza los
procesos de los "ovi"ientos gr'ficos& la "anera de auto"atizarlos ,
concientizarlos para crear en el alu"no una "e!or fluidez& ar"on#a t+nica&
direccionalidad& seg"entaci+n , por ende rapidez , legi)ilidad en su
escritura$
2%N?TICA: es la ciencia .ue estudia todo lo referente a la *erencia de los
caracteres anat+"icos& fisiol+gicos , funcionales de la descendencia$
H
@A8ILIDAD: es la capacidad de individuo de realizar actividades en un
tie"po corto& se relaciona "uc*o con la destreza .ue es algo innato .ue
tiende por ser *ereditario$
*')itos de estudio: con!unto de actividades .ue *ace una persona cuando
estudia$ .ue viene aco"paado con el "4todo de estudio .ue posee cada
persona$
@iperactividad: es un nio con de"asiada energ#a dentro de s#& casi nunca
se cansa& se necesita "uc*a paciencia , dedicaci+n para poder
co"prender ese tipo de pro)le"a& ade"'s de )uscar el origen para
e"pezar a tratarlo oportuna"ente$
@ipoacusia: es la p4rdida auditiva parcial& es decir la persona podr#a con
entrena"iento integrarse adecuada"ente al "edio en .ue vive& reci)iendo
entrena"iento de lectura la)ial , *a)ilidades de percepci+n visual .ue
pueden darle una idea de conte(to de lo .ue se *a)la$ a.u# *a, .ue
diferenciar los .ue tienen esta p4rdida auditiva antes de los A aos , los
.ue la ad.uieren o nacen con 4sta& antes de esa edad$
@IP-LALIA: dis"inuci+n o retraso en la e(presi+n ver)al condicionado por
factores de car'cter neurol+gico$
I
INADAPTACIN 1-CIAL: es una categor#a .ue se aplica a los su!etos .ue
son vistos co"o pertur)adores del orden social con sus actos& sustentada
en el ideal nor"ativo de adaptaci+n$
IN3ADUR%/: persona .ue no *a llegado a t4r"ino en el desarrollo de
todas o algunas sus capacidades co"o ser *u"ano& ,a sean cognitivas&
afectivas& co"porta "entales& f#sicas$$$etc$
INT%2RACIN %1C-LAR: )rindar la oportunidad a a.uellos nios .ue
presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad de
integrarse a la co"unidad educativa , aprender de acuerdo a sus
capacidades , desarrollarse en un '")ito c'lido , ar"+nico en con!unto
con su sociedad , cultura$
INT%LI2%NCIA: es el con!unto de *a)ilidades desarrolladas por el *o")re
para reci)ir infor"aci+n& analizarla , co"prenderla& al"acenarla , sa)erla
aplicar en el futuro para la resoluci+n de pro)le"as$
INT%LI2%NCIA %3-CI-NAL: *a)ilidad .ue tiene el ser *u"ano para
esta)lecer )uenas relaciones interpersonales$ consiste ta")i4n en las
potencialidades .ue tiene el ser *u"ano a nivel cognitivo , social .ue le
per"ite adaptarse adecuada"ente a una cultura deter"inada$
J
0U%2-1 R%CR%ATI;-1: para el sa)er vulgar& el del *o")re de la calle
en su lengua!e cotidiano& es sin+ni"o de entreteni"iento& diverti"ento&
alegr#a& actividad sin esfuerzo , no de"asiado i"portante& etc$ se desarrolla
en un tie"po de poca val#a social& no o)ligatoria , .ue no supone
productividad$
K
BIN%1I-L-2=A: es una disciplina .ue per"ite evaluar los dese.uili)rios en
la persona& a trav4s del tono "uscular , su funcionalidad: facilitaci+n
in*i)ici+n$ identifica la naturaleza de los )lo.ueos& 5estr4s& dolor& falta de
nutrientes& to(icidad& alteraciones e"ocionales& disfunciones "entales&
dificultades para aprender& etc6$
BIN%1T%1IA: sentido de orientaci+n .ue te per"ite definir la orientaci+n
+ptica& gustativa& t'ctil& olfativa , de coordinaci+n$
L
LA8I- L%P-RIN-: "alfor"aci+n facialpalatina de)ido a un "al
creci"iento de las dos "itades de la cara& en desarrollo fetal$
LAT%RALIDAD: es la capacidad de procesar la infor"aci+n a la "anera o
con el *e"isferio derec*o o iz.uierdo del cere)ro$ vivi"os en una sociedad
,a lateralizada .ue funciona predo"inante"ente con el *e"isferio iz.uierdo
del cere)ro .ue es el .ue piensa& el .ue siente es el *e"isferio derec*o del
cere)ro$ los individuos van lateraliz'ndose co"o a los siete aos de edad$
L%CTURA: es e(pender nuestro voca)ulario aadiendo nuevas pala)ras&
cultiv'ndonos& tener una facilidad de leer de o)tener cada vez "'s una
facilidad de lectura con "enos errores$
L%N2UA 3AT%RNA: es la lengua de nuestra tierra$
L-2-P%DIA: profesi+n , especialidad .ue tiene por ca"po de actividad la
detecci+n , e(ploraci+n de los trastornos de la voz& de la audici+n& del
*a)la& del lengua!e oral , escrito , la adaptaci+n o readaptaci+n de los
pacientes .ue los padecen$
M
3APA1 C-NC%PTUAL%1: a es la *erra"ienta .ue posi)ilita organizar ,
representar& de "anera gr'fica , "ediante un es.ue"a& el conoci"iento$
esta clase de "apas surgi+ en la d4cada del CDE con los planteos te+ricos
so)re la psicolog#a del aprendiza!e propuestos por el nortea"ericano David
Ausu)el$
3%3-RIA capacidad o cualidad de los seres *u"anos para retener algo
visto o escuc*ado$
3%TAC-2NICIN: "anera de aprender a razonar so)re el propio
razona"iento& aplicaci+n del pensa"iento al acto de pensar& aprender a
aprender& es "e!orar las actividades , las tareas intelectuales .ue uno lleva
a ca)o usando la refle(i+n para orientarlas , asegurarse una )uena
e!ecuci+n$
3?T-D- 3-NT%11-RI: es el "4todo por el cual el nio a trav4s del
!uego , "aterial did'ctico va resolviendo pe.ueos pro)le"as
incre"entando su autoesti"a en la resoluci+n de pro)le"as$
3INU1;AL=A: es la situaci+n de desventa!a de un individuo deter"inado a
consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad& .ue le li"ita o
i"pide el dese"peo de un rol .ue ser#a nor"al en su caso 5en funci+n de
la edad& se(o , factores sociales , culturales$
3-TI;ACIN D% APR%NDI/A0%: es la fuerza interior .ue te *ace
"otivarte para aprender cosas nuevas , ade"'s es el poder i"pulsivo .ue
te gu#a a satisfacer las diferentes necesidades .ue todos los d#as se
generan , aprender de ellas$
N
N%C%1IDAD%1 %DUCATI;A1 %1P%CIAL%1: las necesidades educativas
especiales son relativas por.ue surgen de la din'"ica .ue se esta)lece
entre caracter#sticas personales del alu"no , las respuestas .ue reci)e de
su entorno educativo$ cual.uier nio o nia puede tener necesidades
educativas especiales no solo el nio con discapacidad$ pueden ser
te"porales o per"anentes$
N%UR-LIN2F=1TICA: la neurolingG#stica es la disciplina .ue estudia los
"ecanis"os del cere)ro *u"ano .ue posi)ilitan la co"prensi+n& la
producci+n , el conoci"iento del lengua!e& tanto *a)lado co"o escrito$
N%UR-P1IC-L-2=A: el estudio de las relaciones e(istentes entre las
funciones cere)rales& la estructura ps#.uica , la siste"atizaci+n socio
cognitiva en sus aspectos nor"ales , patol+gicos& a)arcando a todos los
periodos evolutivos$ lla"a"os a este enfo.ue neuropsicolog#a din'"ica
integral para diferenciarla de la neuropsicolog#a cognitiva$
N%UR-CI%NCIA: con!unto de disciplinas cient#ficas .ue estudia la
estructura& funci+n& desarrollo& la )io.u#"ica far"acolog#a , la patolog#a del
siste"a nervioso$
NI;%L D% C-3P%T%NCIA CURRICULAR: es el nivel en el .ue el alu"no
se encuentra& es decir& si un alu"no de HI de educaci+n )'sica , alcanza
los conoci"ientos de JI de educaci+n )'sica& ese ser' su nivel de
co"petencia curricular$ no sie"pre tiene .ue coincidir con un curso
co"pleto& puede darse el caso de .ue alcance o)!etivos de varios cursos$
N%UR-PLA1TICIDAD: se define co"o la adaptaci+n del cere)ro confor"e
pasa la edad$
O
-L-2-T-3IA 1-CIAL: dis"inuci+n de la capacidad de adaptaci+n
)iopsicosocial .ue dificulta la ad.uisici+n de nuevas conductas& por
deficiencias intr#nsecas ,Ko e(tr#nsecas$
-PTI3I13-: se trata de la propensi+n a ver , !uzgar las cosas en su
aspecto "'s favora)le$
-RI%NTACIN P1IC-1-CIAL: es la el 'rea de la psicolog#a .ue se
encarga del estudio de las relaciones interpersonales .ue e(isten entre el
ser *u"ano , su "edio$ involucra todos los aspectos de la vida cotidiana ,
su relaci+n directa so)re la psi.ue del individuo$ el *o")re no es un ser
7nico& vive , coe(iste con otros *o")res .ue al igual .ue 4l son activos ,
capaces de transfor"ar la sociedad$
P
P%DA2-2=A: es el arte de trans"itir e(periencias& conoci"ientos& valores&
con los recursos .ue tene"os a nuestro alcance& co"o son: e(periencia&
"ateriales& la "is"a naturaleza& los la)oratorios& los avances tecnol+gicos&
la escuela& el arte& el lengua!e *a)lado& escrito , corporal$
P%RC%PCIN: es un co"ponente del conoci"iento en donde el su!eto
aplica el interactuar con el "undo o)!etivo al perci)irlo$ por lo .ue la
percepci+n est' ligada al lengua!e , es entonces un ele"ento )'sico en el
desarrollo cognitivo$
PRA>IA1: las pra(ias son las *a)ilidades "otoras ad.uiridas$ en realidad
inclu,en el sa)er colocar los dedos de una for"a deter"inada *asta el
sa)er vestirse o di)u!ar un cu)o$ *a, una gran variedad de alteraciones de
este tipo 5apra(ias6 .ue indican diversas alteraciones de los *e"isferios
cere)rales$
PR-ACTI;IDAD: es la actitud en la .ue la persona asu"e el pleno control
de su conducta vital de "odo activo& lo .ue i"plica la to"a de iniciativa en
el desarrollo de acciones creativas , audaces para generar "e!oras&
*aciendo prevalecer la li)ertad de elecci+n so)re las circunstancias de la
vida$ i"plica asu"ir la responsa)ilidad de *acer .ue las cosas sucedan$
PR-1-PA2N-1IA: no reconoci"iento de las caracter#sticas faciales de
una persona$
PR-C%1- 3%NTAL: es el "4todo por el cual todas las personas pueden
decidir algo ,a .ue antes de *acer las cosas lo "editan lo repasan , tratan
de dar un orden l+gico a sus ideas$
P1IC-3-TRICIDAD: es la capacidad .ue posee el ser *u"ano de
coordinar en un tie"po opti"o el pensa"iento 5an'lisis6 , la reacci+n
5"ovi"iento6 ante un deter"inado esti"ulo& es decir& la eficacia de
"ovi"iento en deter"inado "o"ento$
R
RA/-NA3I%NT- ;%R8AL: es la for"a de de"ostrar la *a)ilidad
reconociendo distintos tipos de relaciones co"o: causa& consecuencia&
oposici+n& se"e!anza& anal+gicas& cronol+gicas$
R%CR%ACIN: cual.uier actividad realizada de "anera li)re , espont'nea&
en nuestro tie"po li)re , .ue nos genera )ienestar f#sico& espiritual& social&
etc$
R%1ILI%NCIA: es la capacidad .ue tiene una persona o un grupo de
recuperarse frente a la adversidad para seguir pro,ectando el futuro$ en
ocasiones& las circunstancias dif#ciles o los trau"as per"iten desarrollar
recursos .ue se encontra)an latentes , .ue el individuo desconoc#a *asta
el "o"ento$
R%NDI3I%NT- ACAD?3IC-: es la evaluaci+n del conoci"iento ad.uirido&
en deter"inado "aterial de conoci"iento$
R%T%N%R: conservar en la "e"oria un aconteci"iento$
R%PR-8ACIN: es cuando no e(iste la capacidad de la )uena
co"prensi+n *acia lo .ue est' i"partiendo el educador , por lo tanto se da
un rezago escolar progresivo .ue un alu"no va e(peri"entando a lo largo
de todo el ao escolar$
S
1%3I-L-2=A: es una ciencia .ue se encarga del estudio de los signos en
la vida social& se encarga de todos los estudios relacionados al an'lisis de
los signos& tanto lingG#sticos 5vinculados a la se"'ntica , la escritura6 co"o
se"i+ticos 5signos *u"anos , de la naturaleza6$
1%N1-P%RC%PCI-N%1: son todos a.uellos est#"ulos .ue reci)i"os a
trav4s de los +rganos de nuestros sentidos .ue se lla"an sensaciones ,
.ue para se convierten en respuestas 5percepciones6 para pro,ectar
posterior"ente un conoci"iento$
1I1T%3A ;%1TI8ULAR: el siste"a vesti)ular o ta")i4n lla"ado aparato
vesti)ular est' relacionado con el e.uili)rio , el control espacial$
1-RD%RA: es la privaci+n o dis"inuci+n de la facultad de o#r$ puede
tratarse de una p4rdida de la capacidad auditiva parcial 5*ipoacusia6 o total
5cofosis6$ la sordera puede ser *ereditaria o aparecer co"o consecuencia
de una enfer"edad& de un golpe 5trau"atis"o6 o de la e(posici+n a largo
plazo al ruido$
1INAP1I1: uni+n funcional de dos neuronas para cu"plir una funci+n& se
"ovilizan *acia las zonas "'s necesitadas del cere)ro$
1INT%TI/AR: Reco"poner el todo en un resu"en$
T
TARTA3UD%/: disrupciones de la fluidez de la e(presi+n ver)al .ue est'n
caracterizadas por involuntarias& audi)les o silentes& repeticiones o
prolongaciones en la pronunciaci+n de pe.ueos ele"entos de la pala)ra&
especial"ente sonidos& s#la)as , pala)ras de una s#la)a$ estas
disrupciones usual"ente ocurren con frecuencia o son nota)le"ente
distintivas , no f'cil"ente controla)les$ algunas veces& las disrupciones se
aco"paan de actividades accesorias involuntarias del aparato del *a)la&
relacionadas o no con estructuras corporales& o pronunciaciones del
lengua!e estereotipadas$
TRA1T-RN- 2%N%RALI/AD- D%L D%1ARR-LL-: los nios afectados
con este tipo de trastorno tienen graves deficiencias en varias 'reas del
desarrollo& inclu,endo la interacci+n social , las *a)ilidades de
co"unicaci+n$ este tipo de trastorno neurol+gico& se diagnostica cuando los
nios presentan varias caracter#sticas del trastorno del autis"o& pero no
co"pletan todo el cuadro cl#nico$
TRA1T-RN- D%D%1INT%2RACIN IN:ANTIL: este trastorno se
presenta en nios de H a J aos& ta")i4n conocido co"o s#ndro"e de
*4ller$ la funci+n intelectual& social , del *a)la se deteriora en el transcurso
de varios "eses& sus s#nto"as inclu,en: perdida de *a)ilidades sociales&
del lengua!e receptivo , e(presivo& retraso& falta del *a)la& falta de !uegos&
in*a)ilidad para iniciar o "antener una conversaci+n$
TRA1T-RN- D% R%TT: este trastorno se presenta general"ente en nias
, se caracteriza por retorcer las "anos& creci"iento lento del cere)ro , la
ca)eza& anor"alidades al ca"inar& convulsiones , retraso "ental& ade"'s
de incluir s#nto"as co"o& ca"inar de puntillas& pro)le"as con el sueo&
dientes largos , protu)erantes& ca"inar con los pies separados , patrones
de respiraci+n desorganizada& .ue se presenta cuando se est' despierto$
U
UNIDAD PR-1%1AD-RA D% P%N1A3I%NT-: es la capacidad de generar
cada una de las cosas .ue pensa"os antes de e!ecutarlas.
UNI;%R1ALIDAD: La universalidad no es en s# una ideolog#a co"7n& sino
una caracter#stica 7nica en la for"a de Ltraducir e interpretar la realidadL lo
cual per"itir#a ver el "undo& o la vida en su totalidad& en )ase a un
paradig"a co"7n& consensuado en )ase a certezas trascendentales$
V
;%NTR=CUL- C%R%8RAL: en el cere)ro e(isten cuatro cavidades
anat+"icas deno"inadas ventr#culos cere)rales& se encuentran
interconectados entre s#& , constitu,en el siste"a ventricular por el .ue
circula el l#.uido cefalorra.u#deo$
;I-L%NCIA %1C-LAR: es la intenci+n& acci+n u o"isi+n "ediante la cual
los estudiantes intentan i"poner su voluntad so)re otros& generando daos
de tipo f#sico& psicol+gico& "oral o de otros tipos$
;-CACIN: es la energ#a .ue flu,e natural"ente ante cual.uier disciplina
o *acer& , nos *ace felices$
;-CA8ULARI-: con!unto de pala)ras .ue son co"prendidas por esa
persona& o co"o el con!unto de pala)ras pro)a)le"ente utilizadas por 4sta$
;-LUNTAD: facultad de decidir , ordenar la propia conducta$ propiedad
.ue se e(presa de for"a consciente en el ser *u"ano , en otros ani"ales
para realizar algo con intenci+n de un resultado$
;-/: es el sonido generado por el aparato fonador *u"ano$
;ULN%RA8ILIDAD 1-CIAL: inseguridad e indefensi+n .ue e(peri"entan
las co"unidades& grupos& fa"ilias e individuos en sus condiciones de vida a
consecuencia del i"pacto provocado por alg7n tipo de evento natural&
econ+"ico , social de car'cter trau"'tico$
;92-T1B9: fue un psic+logo ruso de origen !ud#o& uno de los "'s
destacados te+ricos de la psicolog#a del desarrollo& fundador de la
psicolog#a *ist+ricocultural , claro precursor de la neuropsicolog#a
sovi4tica& de la .ue ser#a "'(i"o e(ponente el "4dico ruso Ale(ander
Luria$ su o)ra fue descu)ierta , divulgada por los "edios acad4"icos del
"undo occidental en la d4cada de MNDE$
W
OALD-R:: siste"a , "ovi"iento pedag+gico originado por rudolf steiner
5MPDMMNQA6 con la creaci+n en MNMN de la pri"era escuela en stuttgart para
los *i!os de los o)reros de la f')rica Raldorfastoria$ la pedagog#a Raldorf
se caracteriza por ofrecer al nio lo .ue 4ste necesita seg7n el "o"ento
evolutivo en el .ue se encuentra& , no por lo .ue el siste"a social .uiere de
4l$ en esta l#nea& la pedagog#a Raldorf *a a)ogado desde sus inicios por la
coeducaci+n& la integraci+n escolar , la enseanza co"prensiva 5co"7n6 ,
o)ligatoria *asta los MP aos$
OPP1I: 5test de inteligencia para preescolares6 es un test diseado para
evaluar la inteligencia en nios pe.ueos de J a D aos , D "eses$ est'
co"puesto por su)tests ver)ales , de e!ecuci+n , )rinda tres cocientes
intelectuales: total 5ci6& ver)al 5civ6 , de e!ecuci+n 5cie6$ es especial"ente
indicado para evaluar a infantes en edad preescolar , al inicio de la
pri"aria& por lo .ue su uso es frecuente para la planificaci+n
psicoeducacional$ ta")i4n otorga infor"aci+n acerca de la organizaci+n de
la conducta en este rango de edad$
Z
/-NA D% D%1ARR-LL- PR>I3-: es a.u4l estrato de aprendiza!e .ue
surge de la intervenci+n directa de un otro sin la espera pasiva de la
aparici+n de la estructura operatoria propia del estadio en .ue el nio se
encuentra$
/URD%/: se de)e a predo"inio del *e"isferio cere)ral derec*o& el cual
produce .ue el individuo sea zurdo& en la "a,or#a de los casos do"ina el
*e"isferio cere)ral iz.uierdo , por ello e(isten "uc*os diestros de la
e(tre"idad superior e inferior derec*a$ esto se de)e a un patr+n cruzado
.ue invierte el predo"inio cere)ral del "otriz$