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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Juan Carlos Pardo Vaa.
Nombre de la institucin educativa Cerro Banco
bicacin de la institucin educativa Comarca Ngobe Bugle
!tros datos de la institucin educativa "scuela ubicada en la regin de #una.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Conozco la Divisin Poltica de mi pas Panam
Resumen de la unidad
Los estudiantes llenaran un SQA del tema Divisin Poltica de Panam y luego respondern a travs de
lluvia de ideas las siguientes interrogantes Por qu es importante conocer la divisin poltica de
Panam!
Cules son las caractersticas ms so"resalientes de cada provincia # comarca! Luego
observaran un video de la Divisin Poltica de Panam debaten lo observado localizan en un mapa de
Panam las provincias y dibu!aran el mapa" #ntonaran el canto Panam tiene $ provincias para luego
grabarlo en S%&'S()*+ observaran un D##P,%%( para luego -acer un cuadro comparativo y para
culminar con el tema el docente dar las indicaciones para elaborar un papelgra.o donde colocaran las
provincias y comarcas de la /epublica de Panam y lo e0plicaran ante el grupo de 12"
Espacio$s curricular$es o asignatura$s
Ciencias Sociales
$%"&' ( N&)%&*"+& , -!C."/&/ "N "* "-P&C.!.
A%o # nivel
32
Tiempo necesario apro&imado
4 periodos de clase de 13 minutos"
'undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
3- Divisin poltica
administrativa de la
repblica de Panam
Provincias y comarcas.
Capitales.
3 Localizacin de las provincias y
comarcas.
3. Se interesa por conocer la
estructura poltica de la Republica
de Panam.
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(")etivos del aprendi*a)e
)denti.ica la divisin poltica administrativa de la rep5blica de Panam valorando su importancia y despertar inters
en conocerlas"
Competencias
Competencias Bsicas6
Comunicativa
Pensamiento lgico matemtico
Conocimiento e interaccin con el mundo .sico
*ratamiento de la in.ormacin y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa personal
Competencias del siglo XXI:
so de las ).C
Pensamiento cr6tico
-olucin de problemas
)raba7o colaborativo
Capacidad de abstraccin, an5lisis y s6ntesis
Habilidad para traba7ar en 8orma autnoma y creativa
Capacidad para plantear y resolver los problemas
Indicadores de logros
*ocali9a las provincias y comarcas en un mapa pol6tico de la rep:blica de Panam5.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 7Cul es la comarca donde vivimos y su di.erencia con las dems8
Preguntas de unidad
;Por <u= es importante conocer la divisin pol6tica de Panam5>
;Cu5les son las caracter6sticas m5s sobresalientes de cada
provincia y comarca>
Preguntas de contenido
7Cul es la divisin poltica de Panam8
7Cules son las capitales super.icie y poblacin de cada
provincia y comarca8
7Cmo puedo demostrar la importancia de conocer la divisin
poltica de Panam la super.icie y poblacin para los
paname9os8
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe*ar el tra"a)o
del pro#ecto
Durante el desarrollo del
pro#ecto
+na ve* completado el
pro#ecto
:; )abla de -?&.
(@ /ebatir lo observado, se
evaluara a trav=s de una
escala estimativa.
1@ *ocali9ar en el cartel, se
evaluara a trav=s de una
lista de cote7o.
A@ !rdenar en un cuadro,
se evaluara por medio
de una escala num=rica.
B@ -ongsmit, se evaluara
por medio de una lista
de cote7o.
(@ -e evaluara el dibu7o a
trav=s de una escala
num=rica.
1@ "l proyecto ser5
evaluado a trav=s de
una lista de cote7o.
A@ -e evaluara la
presentacin por medio
de una rubrica.
Resumen de evaluaciones
Para evaluar las actividades propuestas iniciamos con un -? la cual permite al estudiante lo <ue sabe y lo <ue
<uiere saber sobre el tema.
-eguidamente observan un video sobre la divisin pol6tica de panam5 y debatir5n lo observado entre sus
compaeros. Posteriormente a trav=s de un cartel locali9aran las di8erentes provincias, comarcas y capitales.
na ve9 terminada la locali9acin dibu7ara el mapa de panam5 para ser evaluado. !bservaran un deep9oom
del mapa de panam5 y ordenaran un cuadro de provincias y comarcas de mayor a menor seg:n la super8icieC
grabaran la cancin Panam5 tiene D provincias en songsmit.
Posteriormente construir5n el papelgra8o de la divisin pol6tica de panam5 para evaluarlos y por ultimo dar5n
una explicacin del tema a los compaeros de BE.
Evaluacin Proceso # propsito de la evaluacin
SQA. docx
(@ )abla de -?&
"l docente les presenta a los estudiantes el -?& para
monitorear <ue saben los estudiantes sobre el tema.
ESCALA ESTI MATI VA
PARA EVALUAR EL DEBATE. docx
1@ "scala estimativa para el debate
-e le dar5 una presentacin de un video donde
observaran las provincias y comarcas de Panam5, y
comentar entre sus compaeros sobre el video para
ser evaluados por el docente.
LI STA DE COTEJO
PARA EVALUAR LA LOCALI ZACI ON. docx
A@ *ista de cote7o para la locali9acin
"l docente mostrara un cartel del mapa de panam5
con sus divisiones pol6ticas en blanco y as6 el
estudiante ira a locali9ar provincias, comarcas y
capitales para ir evaluando su aprendi9a7e.
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escala nue!"ca #a!a
e$alua! el cuad!o. docx
B@ "scala num=rica para ordenar el cuadro
& cada estudiante se le dar5 un cuadro donde
escribir5n las provincias y comarcas de mayor a
menor seg:n la super8icie, con el propsito de ver cu5l
es la provincia m5s grande y la m5s c4ica.
l"s% a de co% e&o #a!a
e$alua! la canc"on en son's"% (. docx
F@ *ista de cote7o para -ongsmit4
*os estudiantes grabaran la cancin en songsmit4 con
el propsito de <ue cono9can las 4erramientas <ue
nos o8rece la tecnolog6a.
ESCALA NUMERI CA
PARA EVALUAR EL DI BUJO. docx
G@ "scala num=rica para el dibu7o
"n su libreta de art6stica dibu7aran el mapa de Panam5
4aciendo =n8asis en todos los detalles para <ue logren
aprendercelo
R)BRI CA PARA
EVALUAR EL PAPELO*RA+O.docx
H@ %ubrica para evaluar el proyecto
-eguir5n indicaciones dadas por el docente para la
elaboracin del cartel cada grupo siguiendo los roles
<ue se asign. &l 8inal se evaluara por grupos
asignados.
ESCALA ESTI MATI VA
PARA EVALUAR LA E,POSI CION. docx
3@ "scala estimativa para evaluar la
exposicin.
na ve9 terminado el papelgra8o los estudiantes
4ar5n la presentacin ante el grupo de BE y ser
evaluados por el docente y ver el logro de aprendi9a7e
del grupo.
Detalles de la unidad
,a"ilidades previas
Los estudiantes saben leer escribir dibu!ar y comparar"
Procedimientos
Sesin :6 7Cul es la divisin poltica de Panam8
Inicio: Los estudiantes llenan la parte SQ de la tabla SQA"
Desarrollo: %bservarn a travs de un video la divisin poltico de Panam"
Debatirn entre los compa9eros lo observado y nombrarn las provincias y comarcas de la
/epublica de Panam"
Localizan en un mapa de Panam las provincias y comarcas"
Cierre: Dibu!an en su libreta de Artstica el mapa de Panam copiando los nombres de cada provincia
comarcas <ue lo con.orman"
-esin 1' 7Cules son las capitales super.icie y poblacin de cada provincia y comarca8
Inicio: #scuc-aran la cancin Panam tiene $ provincias"
Comentan el contenido de la cancin"
Desarrollo: Los estudiantes observaran a travs de un deepzoom el mapa de la /ep5blica de Panam las
capitales super.icie y poblacin de cada provincia y comarca"
#n la bitcora de notas elaboran un cuadro comparativo de cada provincia y comarca en orden
al.abtico"
%rdenaran las provincias y comarcas de mayor a menor seg5n la super.icie y lo discutirn en el
grupo"
=orman e<uipos de traba!o y reparten los roles <ue el docente propone para elaborar un Songsmit-
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>con la ayuda del docente? con la cancin Panam tiene $ provincias"
Cierre: @aloran su papel como integrantes de un e<uipo de traba!o a travs de una coevaluacin"
-esin A' 7Cmo puedo demostrar la importancia de conocer la divisin poltica de Panam la super.icie y
poblacin para los paname9os8
Inicio: Participarn en dinmica mar; tierra"
Desarrollo: Atendern las indicaciones sobre la elaboracin de un papelgra.o sobre la divisin poltica de
Panam"
=ormaran grupo de tres estudiantes y se le asignaran las provincias para realizar el traba!o seg5n
las indicaciones del maestro"
Cada grupo armaran sus provincias y las plasmaran en un papelogra.o colocndoles sus capitales
super.icie y poblacin"
Cierre: #0plicarn ante el grupo de )@ grado su papelgra.o atendiendo a la divisin poltica de Panam y la
importancia <ue tiene para los paname9os el conocerla"
@aloracin del traba!o en e<uipo"
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
&% APL)CA
-o .ispano/
parlantes
&% APL)CA
Estudiante
talentoso
&% APL)CA
0ateriales # recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 1 ,ard2are Ie<uipo necesarioJ
C5mara
ComputadoraIsJ
C5mara digital
%eproductor de /V/
Conexin a .nternet
/isco l5ser
.mpresora
-istema de proyeccin
"sc5ner
)elevisor
VC%
C5mara de v6deo
"<uipo de v6deo con8erencia
!tro
Tecnologa 1 3o4t2are InecesarioJ
Base de datosKHo7a de c5lculo
/iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
"nciclopedia en C/@%!#
"ditor de im5genes
Buscador Leb
#ultimedia
/esarrollo de p5ginas Meb
Procesador de texto
!tro
0ateriales impresos
C)#&C)AS S%C)AL#S D# 3'/AD%" #D)*%/)AL SA&*)LLA&AAB:1"
3uministros
LA()&A D# C& (APA D# PA&A(D
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Recursos de Internet
4ttp'KKMMM.youtube.comKMatc4>vNO1F*PuMAC!
4ttp'KKMMM.youtube.comKMatc4>vNx.Jds1,#P<.
5(tros Recursos
&% APL)CA
*os programas de .ntelQ "ducacin son 8inanciados por la Rundacin .ntel y la Corporacin .ntel.
/erec4os reservados 01223, Corporacin .ntel. )odos los derec4os reservados. .ntel, el logo de .ntel, la iniciativa de .ntel "ducacin y el
Programa .ntel "ducar son marcas registradas de .ntel Corporation o de sus subsidiarias en los "stados nidos y otros pa6ses. S!tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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