GUA COMPRENSIN LECTORA

Texto N 01
Todo aquel que se consagre a propagar y defender, en la Amrica
contempornea, un ideal desinteresado del espritu arte, ciencia, moral, sinceridad
religiosa, poltica de ideas- debe educar su voluntad en el curso perseverante del
porvenir. El pasado perteneci todo entero al bra!o que combate" el presente, casi por
completo tambin, al tosco bra!o que nivela y construye" el porvenir un porvenir tanto
ms cercano cuanto ms enrgicos sean la voluntad y el pensamiento de los que lo
ansan- ofrecer, para el desenvolvimiento de superiores facultades del alma, la
estabilidad, el escenario y el ambiente.
#$o la veris vosotros la Amrica que nosotros so%amos& 'ospitalaria para las
cosas del espritu y no tan slo para las muc'edumbres que se amparen a ella"
pensadora, sin menoscabo de su actitud para la accin" serena y firme a pesar de sus
entusiasmos generosos" resplandeciente con el encanto de una seriedad temprana y
suave, como la que real!a la e(presin de un rostro infantil cuando en l se revela, a
travs de la gracia intacta que fulgura, el pensamiento inquieto que despierta) *ensad
en ella a lo menos" el 'onor de vuestra 'istoria futura depende de que tengis
constantemente ante los o+os del alma la visin de esa Amrica regenerada,
cernindose en lo alto sobre las realidades del presente, cono en la nave gtica el
vasto rosetn que arde en lu! sobre lo austero de los muros sombros. $o seris sus
fundadores, qui!s" seris los precursores que inmediatamente la precedan.
,os Enrique -od, Amrica, ! "or#e!ir .fragmento/.
1$ CONSAGRE %$ MENOSCA&O
A/ aliste
0/ concentre
1/ redu!ca
2/ dedique
E/ motive
A/ disminucin
0/ empobrecimiento
1/ deterioro
2/ merma
E/ empeque%ecimiento
'$ (e acer)o co! e* +ra,me!to *e-)o, ./ )e0e 1acer e* /e 02/e ! i)ea*3
A/ 1onsagrarse a educar su voluntad en forma desinteresada y enrgica.
0/ 2efender un ideal para Amrica, que no tenga intereses materiales.
1/ 1onsiderar el pasado y presente, pues en ellos est el bra!o del poder.
2/ 2esarrollar sus acciones y esfuer!os, mirando especficamente al futuro.
E/ 2efender la voluntad y el pensamiento en el arte, la ciencia, la moral y la religin.
4$ .5 caracter-2tica627 corre2"o!)e6!7 a *a Amrica co! *a /e 2e8a e*
emi2or3
3. 4ospitalaria.
33. 5erena y firme.
333. -esplandeciente.
A/ 5lo 3
0/ 5lo 33
1/ 5lo 333
2/ 5lo 3 y 333
E/ 3, 33 y 333
9$ .C:* e2 e* tema /e 2e "*a!tea e! e* +ra,me!to *e-)o3
A/ 6a ilusin y difusin del nuevo continente americano.
0/ El sue%o americano fundado en el pensamiento y la accin.
1/ 6a construccin de una Amrica distinta, regenerada.
2/ 6as acciones que los 'ombres deben desarrollar en Amrica.
E/ 6os an'elos de estabilidad de los precursores de Amrica.
1
Texto %
E(iste un principio fundamental que distingue un medio clido, como lo es la
radio, de otro fro, como es el telfono" o un medio clido, como el cine, de otro medio
fro, como la televisin. Es un medio clido el que prolonga o ampla un solo sentido en
una 7alta definicin8. Alta definicin es el estado del ser bien abastecido de datos.
9isualmente, una fotografa es una 7alta definicin8. :na caricatura es una 7definicin
ba+a8, por la sencilla ra!n de que proporciona muy poca informacin visual. El
telfono es un medio fro o un medio de definicin ba+a debido a que se da al odo una
cantidad me!quina de informacin, y el 'abla es un medio fro de definicin ba+a
debido a que es muy poco lo que se da y muc'o lo que el oyente tiene que completar.
*or otra parte, los medios clidos no de+an tanta cosa que el p;blico 'aya de rellenar o
completar. *or lo tanto, los medios clidos son de poca o ba+a participacin, mientras
que los medios fros son de alta participacin para que el p;blico los complete.
*or lo tanto, un medio clido, tal como la radio, surte naturalmente en el
usuario efectos muy diferentes a los que produce un medio fro, tal como el telfono.
<ars'all <c 6u'an, Me)io2 c:*i)o2 ; +r-o2 .fragmento/.
<$ ME=5UINA >$ SURTE
A/ egosta
0/ individualista
1/ pobre
2/ reducida
E/ ba+a
A/ abastece
0/ produce
1/ completa
2/ satisface
E/ llena
?$ (e acer)o co! e* texto, e* te*+o!o, *a te*e#i2i@! ; *a2 caricatra2
3. son medios fros, porque abastecen al receptor de los datos necesarios para la
interpretacin.
33. poseen alta definicin, como la radio y el cine, y adems son amigables para el
receptor.
333. e(igen un rol activo de parte del receptor, pues debe completar la informacin que
falta.
A/ 5lo 3
0/ 5lo 33
1/ 5lo 333
2/ 5lo 3 y 33
E/ 5lo 33 y 333
A$ (e acer)o co! e* texto, .c:* )e *a2 2i,ie!te2 2erie2 e2 correcta3
A/ <edio clido definicin ba+a alta participacin.
0/ <edio fro definicin ba+a ba+a participacin.
1/ <edio fro definicin alta ba+a participacin.
2/ <edio clido alta definicin ba+a participacin.
E/ <edio clido- - definicin fra participacin media.
10$ Se,B! e* ator, e* co!ce"to )e definicin e2t: re*acio!a)o co!
A/ el 'abla.
0/ el oyente.
1/ la participacin.
2/ el emisor.
E/ la informacin.
Texto '
7Aprend a leer a los cinco a%os, en la clase del 'ermano ,ustiniano, en el
1olegio de la 5alle, en 1oc'abamba .0olivia/. Es la cosa ms importante que me 'a
pasado en la vida. 1asi setenta a%os despus recuerdo con nitide! cmo esa magia,
traducir las palabras de los libros en imgenes, enriqueci mi vida, rompiendo las
barreras del tiempo y del espacio y permitindome via+ar con el capitn $emo veinte
mil leguas de via+e submarino, luc'ar +unto a d=Artagnan, At'os, *ortos y Arams
contra las intrigas que amena!an a la -eina en los tiempos del sinuoso -ic'elieu, o
2
arrastrarme por las entra%as de *ars, convertido en ,ean 9al+ean, con el cuerpo inerte
de <arius a cuestas.
6a lectura converta el sue%o en vida y la vida en sue%o y pona al alcance del
pedacito de 'ombre que era yo el universo de la literatura. <i madre me cont que las
primeras cosas que escrib fueron continuaciones de las 'istorias que lea pues me
apenaba que se terminaran o quera enmendarles el final. > acaso sea eso lo que me
'e pasado la vida 'aciendo sin saberlo& prolongando en el tiempo, mientras creca,
maduraba y enve+eca, las 'istorias que llenaron mi infancia de e(altacin y de
aventuras8.
<ario 9argas 6losa, E*o,io )e *a *ectra ; *a +icci@!
.?ragmento del 2iscurso de aceptacin del *remio $obel de 6iteratura @ABA/.
11$ SINUOSO 1%$ ENMEN(ARLES
A/ despierto
0/ inteligente
1/ l;cido
2/ alambicado
E/ recurrente
A/ repararles
0/ modificarles
1/ purificarles
2/ purgarles
E/ reformarles
1'$ E* ator a+irma e! e* "rimer ":rra+o /e *o m:2 im"orta!te /e *e 1a ocrri)o
e! *a #i)a e2
A/ recibir el *remio $obel de 6iteratura @ABA.
0/ traducir las palabras de los libros en imgenes.
1/ asistir a la clase del 'ermano ,ustiniano.
2/ aprender a leer a los cinco a%os.
E/ estudiar en el 1olegio 6a 5alle de 1oc'abamba.
14$ (e acer)o co! 2 ex"erie!cia como *ector, e* ator 2o2tie!e /e *a *ectra
3. transforma los sue%os en realidad.
33. enriquece la imaginacin de los ni%os.
333. estimula la creacin literaria.
39. permite el acceso a la literatura.
A/ 5lo 3
0/ 5lo 3 y 33
1/ 5lo 3, 33 y 333
2/ 5lo 3, 333 y 39
E/ 3, 33, 333 y 39
19$ .C:* e2 *a re+*exi@! a *a /e **e,a e* ator tra2 e* )e2arro**o )e *a2 i)ea2
ex"e2ta2 e! am0o2 ":rra+o23
A/ 6a infancia es fundamental para escribir cuentos y novelas.
0/ 6as primeras lecturas son decisivas para un escritor.
1/ 5u obra literaria es continuacin de las 'istorias ledas en la infancia.
2/ 6a literatura estimula la imaginacin durante toda la vida.
E/ El paso del tiempo no borra el recuerdo de las primeras lecturas.
Texto 4
7El 2r. 6oCell *onte dice& 71onsideremos la vida desde el punto de vista de un
vegetal& la mayora de los seres vivientes puede despla!arse, volar, nadar o
arrastrarse para 'uir de un peligro o conseguir alimento" en cambio, las plantas estn
arraigadas en un solo sitio. Esto 'a llevado a los vegetales, para sobrevivir y crecer, a
desarrollar un maravilloso arsenal de elementos y posibilidades como espinas, frutos,
flores de atractivos colores, aromas intensos, 'o+as, tallos y races de variadas
caractersticas, y una gran gama de compuestos qumicos para el ataque y la
defensa8.
As, a fines de los a%os DEA, y con la necesidad de detener el uso indiscriminado
de los 7defensivos agrcolas8 .pesticidas, fungicidas/, aparecen los cultivos ecolgicos
y comien!a a estudiarse con ms profundidad la relacin de las plantas con el medio.
Empie!a a desarrollarse entonces una ciencia llamada Alelopata, basada en el
3
estudio de cmo utili!an las plantas ciertos compuestos qumicos para sobrevivir en el
mundo vegetal y animal.
1on el correr de los a%os se 'a ido descubriendo que las guerras que se
desarrollan para sobrevivir son muy comple+as y refinadas, utili!ando para ello armas
qumicas secretas y e(tra%as alian!as.
Entre las sustancias que las plantas utili!an para sobrevivir se destacan las
fitoto(inas .o venenos vegetales/. Al respecto, las savias de la 1icuta, del 1urare y de
la Adelfa son tan t(icas que un animal podra morir con slo comer algunas 'o+as.
*or otra parte, deba+o de las 7playeras8 palmeras es muy raro que flore!ca alguna
planta, o que 'aya nidos de p+aros, debido a que sus 'o+as producen 6antiamida,
poderoso desinfectante" en tanto, el inofensivo y 'ermoso $ogal e(uda de sus races
la >uglona, fitoto(ina que in'ibe el crecimiento de muc'os vegetales, entre otros, el
tomate y la papa8.
4eriberto Elder, La2 ,erra2 e! e* m!)o #e,eta*.
1<$ RECIONA(AS 1>$ PRO(UCEN
A/ elegantes
0/ esmeradas
1/ ingeniosas
2/ primorosas
E/ sutiles
A/ rinden
0/ ocasionan
1/ originan
2/ reportan
E/ elaboran
1?$ (e acer)o co! *o /e 2e ex"o!e e! e* texto a!terior, "ara 2o0re#i#ir ;
crecer, *o2 #e,eta*e2 'an debido
3. desarrollar espinas, frutos, tallos, aromas intensos y races.
33. producir una gran gama de compuestos qumicos.
333. arraigarse a un solo sitio.
39. generar sustancias venenosas.
A/ 5lo 3
0/ 5lo 3 y 33
1/ 5lo 3 y 39
2/ 5lo 3, 33 y 39
E/ 3, 33, 333 y 39
1A$ Lo m:2 re*e#a!te )e *o /e ocrri@ a +i!e2 )e *a )ca)a )e *o2 >0 +e /e
A/ se detuvo el uso indiscriminado de pesticidas.
0/ aparecieron los cultivos ecolgicos.
1/ se estudi la relacin de las plantas con el medio.
2/ comen! a desarrollarse la Alelopata.
E/ se estudiaron los efectos de los 7defensivos agrcolas8.
%0$ Se,B! *o2 )ato2 /e a"orta e* tercer ":rra+o, *a2 +itotoxi!a2 2er-a!
A/ sustancias qumicas.
0/ venenos vegetales.
1/ savia de las plantas.
2/ poderosos desinfectantes.
E/ in'ibidores del crecimiento.
4
Texto 9
7El 1'ile actual es el resultado de un e(perimento impulsado por <ilton ?riedman
y su escuela de economa en 1'icago. :s la catstrofe econmica del gobierno de
*inoc'et para imponer sin resistencia el modelo neoliberal. Es +usto que los c'ilenos
volvamos a 1'icago y otras ciudades vinculadas a ese e(perimento a pedir
e(plicaciones. > nos ponen atencin porque ellos nos 'icieron8. As describe el escritor
1arlos 6abb el creciente inters suscitado por diversas apuestas artsticas
procedentes del pas sudamericano en Europa y EE. ::. 6abb fue incluido en la
primera lista Franta de +venes narradores en espa%ol y acaba de publicar Caracteres
blancos, un libro de relatos que contiene algunas claves para entender la narrativa
c'ilena actual. 5eg;n el autor, ms all de la sombra de $eruda -responsable principal
de la idea de 1'ile como pas con ms poetas por 'abitante- y del tirn de 0ola%o
-ms cataln o me(icano que c'ileno, para 6abb-, lo interesante de la nueva narrativa
del pas de Fabriela <istral es 7el estallido del uso de 'ablas indgenas silenciadas, de
la incorporacin del neobarroco rioplatense y caribe%o y del barroco espa%ol de la
edad de oro contra la necesidad periodstica y neoliberal del story-telling8.
A'ondando en el punto donde lo subversivo y lo accidental se encuentran, otro
escritor c'ileno, Ale+andro Gambra -tambin en la lista Franta- 'a logrado que su
tercer libro, ?ormas de volver a casa, se tradu!ca a media docena de idiomas sin que
sepa e(plicrselo. <s tras 'aberse for+ado una carrera a partir de una novela, 0onsi,
que apenas contaba con HA folios de Iord y que 7gracias al talento para la
maquetacin de la editorial Anagrama se convirti en un libro8. Gambra estuvo en
1annes, donde la adaptacin cinematogrfica de la novela, dirigida por 1ristin
,imne!, fue recibida con aplausos8.
El *as.com
%1$ SUSCITA(O %%$ INCORPORACIN
A/ provocado
0/ percibido
1/ sentido
2/ establecido
E/ instaurado
A/ integracin
0/ propulsin
1/ seleccin
2/ eleccin
E/ elaboracin
%'$ (e acer)o co! *o /e 2e ex"o!e e! e* texto a!terior, *a +i,ra )e Ner)a
1a0r-a "ermiti)o
A/ desarrollar la poesa contempornea en 1'ile.
0/ desentra%ar los misterios de las 'ablas indgenas silenciadas por tanto tiempo.
1/ establecer la idea de que 1'ile es un pas de poetas.
2/ desentra%ar los misterios de la identidad nacional.
E/ establecer que 1'ile es un pas con muc'as e(presiones artsticas.
%4$ (e acer)o co! *o /e 2e ex"o!e e! e* texto a!terior, e2 "o2i0*e a+irmar /e
3. el escritor Ale+andro Gambra cuenta solamente con dos publicaciones.
33. la ;ltima novela de Ale+ando Gambra, Formas de volver a casa, 'a sido traducida a
varios idiomas.
333. 1arlos 6abb se considera un escritor ms cataln o me(icano que c'ileno.
39. Ale+andro Gambra llev al cine la adaptacin de una novela de 1ristin ,imne!.
A/ 5lo 3
0/ 5lo 33
1/ 5lo 3 y 33
2/ 5lo 3, 33 y 333
E/ 3, 33, 333 y 39
%9$ La o0ra )e =am0ra 2e me!cio!a e! e* 2e,!)o ":rra+o co! e* "ro"@2ito )e
A/ insistir en la idea de que en la literatura c'ilena actual se encuentran lo accidental y
lo subversivo.
0/ promover la obra de este autor en 1'ile y en Estados :nidos.
1/ incluir a este escritor en la famosa lista Granta.
2/ destacar que la literatura de este autor 'a sido llevada al cine.
E/ comparar sus creaciones con las de otro autor c'ileno, 1arlos 6abb.
5
SOLUCIONARIO
B 2 BJ 1
@ 1 BE E
K 2 BL 2
H E BM 2
N 1 @A 0
J 2 @B A
E 0 @@ A
L 1 @K 1
M 2 @H 0
BA E @N A
BB 2
B@ 0
BK 2
BH 2
BN 0
6