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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido JAVIER ANTNI J!"RE# $%&N'!E#
Nombre de la institucin educati(a )*. $ANIE* "*VARE#
!bicacin de la institucin educati(a %ARIAT, VERA'!A+
tros datos de la institucin educati(a
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Pasea, investiga, conoce y disfruta de la naturaleza
Resumen de la unidad
Los atractivos tursticos son todos aquellos lugares que pueden ser interesantes a los visitantes y que adems
cuenten con una serie de requisitos para la estada de los mismos en el lugar. Los estudiantes deben identificar si en
su comunidad de residencia se encuentran sirios que puedan cumplir con estos requisitos, esto ayudara al
estudiante a valorar los atractivos de su entorno, como cuidarlos y mejorarlos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Dirigido a los estudiantes de turismo del 11 grado
Ao y nivel
Mes de septiembre del ao !1", #ara los estudiantes del 11 grado
Tiempo necesario aproimado
3 periodos de clase a la semana en los cuales se dar la e$plicaci%n del proyecto &tercera semana de junio',
presentaci%n del proyecto septiembre como e$amen &(( )rimestre'
!undamentos de la unidad
Contenidos
PRINSIPALES ATRACTIVOS QUE VENDE EL TURISMO
Los atractivos que vende el turismo la podemos clasificar en dos grandes grupos que son* l os atractivos tursticos
naturales* son aquellos creados por la naturaleza. +s decir que en su formaci%n no ,a intervenido directamente la
acci%n ,umana, estos pueden ser -eomorfol%gicos o .iogeogrficos y Los atractivos tursticos culturales* son
aquellos elementos en que interviene o ,a intervenido la acci%n ,umana en el devenir ,ist%rico o bien se
establecen por razones culturales o comerciales. #ara este proyecto solo tomaremos en consideraci%n los
atractivos naturales.
Atractivos Geoor!o"#gicos* son aquellos formados por la acci%n de la naturaleza durante la evoluci%n
del planeta.
$% Litorales
&% Lagunas y dep%sitos de agua
3% /orrientes de agua
'% 0ulcanismo
(% 1elieves
Atractivos )iogeogr*!icos* son aquellos con manifestaciones de vida animal y vegetal.
$% 2grupaciones vegetales
&% 2grupaciones animales
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Curso Esencial
"#$etivos del aprendi%a$e
I+vestiga sobre los diferentes atractivos que vende el turismo, el desarrollo y conservaci%n de cada una de estos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
34u5 conoces de #anam6

Preguntas de unidad
3/omo el turismo impulsa el desarrollo de las comunidades6
3#or qu5 es importante la conservaci%n de la naturaleza6
3/%mo el ,ombre ayuda a la conservaci%n del medio6
Preguntas de contenido
3/ul es la diferencia entre -eomorfol%gico y .iogeogrfico6
34u5 atractivos podemos vender en nuestra comunidad6
3/%mo se conservan estos atractivos6
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
#reguntas e$ploratorias
Lluvia de ideas
/ooevaluacion para el
desarrollo del proyecto
lista de cotejo
1ubrica para evaluar la presentaci%n
del tema y el trptico.
Resumen de evaluaciones
27)+8* #ara verificar cuanto conocen sobre el tema se ,arn las preguntas e$ploratorias.
#ara medir cuanto saben o conocen de la actividad se les permite una lluvia de ideas
9:127)+* La /ooevaluacion permitir que los mismos estudiantes lleven un control del aporte de sus
compaeros en el trabajo
9+8#:+8* La rubrica da a los estudiantes una imagen anticipada de lo que se les estar evaluando en el
momento de su e$posici%n del tema y la presentaci%n del trpticos
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Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
Los est,dia+tes deben conocer que es un atractivo turstico cuales son las principales infraestructuras que
debe tener el lugar, como desarrollar un trabajo de campo y ,acerle frente a los posibles problemas que
puedan presentarse, y lo ms importante como canalizar toda la informaci%n para el mejor desarrollo del
proyecto. 9eben tener conocimientos bsicos del manejo de las computadoras y programas como ;ord y
#o<er #oint.
Procedimientos/ACTI(IDADE)
(7(/(=* 1. Leen un folleto sobre los atractivos naturales y su clasificaci%n
. =bservan en un video los diferentes tipos de atractivos para complementar y ampliar sus
conocimientos

9+8211=LL=* 1. +stablecen la diferencia entre geomorfol%gico y biogeogrfico
. (dentifican sitios de la comunidad que pueden considerarse atractivos. &Los estudiantes
trabajaran en grupos establecidos seg>n la comunidad donde ellos residen'
?. @acen un inventario en campo de los atractivos y las condiciones en que se encuentran los
mismos

/(+11+* 1. #resentan una c,arla al grupo para mostrarles los atractivos que ,ay en su comunidad
. +labora un trptico con los atractivos de su comunidad, con fotos y las caractersticas de los
mismos y lo reparten a los compaeros
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Para desarrollar este proyecto debemos considerar primero el tipo de discapacidad
que tenga el estudiante. #odra participar sobre todo aquel que tenga una
discapacidad fsica que le permita visitar los sitios conocerlos y poder dentro del
grupo realizar tareas que no conllevan un mayor esfuerzo que ms que sentirse
motivado a participar lo ,aga sentirse e$cluido. 8i fuese una discapacidad mental
llevarlo al medio donde se desarrollara el proyecto podra favorecerlo al entrar en
contacto directo con el rea y sacarlo de la monotona de un aula de clases que en
muc,as ocasiones no ayuda a la integraci%n del grupo de clases
*o +ispano,
parlantes
Los estudiantes con estas caractersticas serian algo favorable para nosotros ya que
nos podran presentar el trabajo en otro idioma y verlo con otra perspectiva ya que al
ser originario de otra cultura podra enfocar el proyecto a otro nivel de venta del
atractivo, as como al momento de presentarlo podra ,acerse de forma simultnea
en dos idiomas.
Estudiante
talentoso
A estos estudiantes adems del desarrollo del proyecto se les asignara la
conformaci%n de un paquete turstico para que lo puedan ofrecer a todo aquel
interesado en visitar los atractivos de la comunidad e incluirlo en la presentaci%n del
proyecto, as tambi5n dentro de sus posibilidades la creaci%n de un video para
presentarlo a los compaeros. +sto con la intenci%n de mantenerlos ms ocupados y
aprovec,ar al m$imo su talento que en ocasiones se ve interrumpido por no
permitirles innovar en el sal%n o fuera de 5l y solo se les permite realizar lo que
estrictamente se les solicito a todo el grupo.
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Curso Esencial
Tecnologa . 'ard/are 3e4uipo necesario5
)2mara
)omputadora3s5
)2mara digital
Reproductor de $V$
)onexin a Internet
$isco l2ser
Impresora
+istema de proyeccin
Esc2ner
Tele(isor
V)R
)2mara de (6deo
E4uipo de (6deo con7erencia
tro
Tecnologa . )o0t/are 3necesario5
8ase de datos9Ho:a de c2lculo
$iagramador de publicaciones
1rograma de correo electrnico
Enciclopedia en )$;R%
Editor de im2genes
8uscador <eb
%ultimedia
$esarrollo de p2ginas =eb
1rocesador de texto
tro
-ateriales impresos
-o""eto de gua para el desarrollo del proyecto
)uministros
Pro.ector multimedia, computadora.
Recursos de Internet
,ttps*AA<<<.youtube.comA<atc,6vBoCd7:D:7fmE
0ttps>99===.youtube.com9=atc0?(@pt/8A=NaHAB
0ttp>99===.slides0are.net9rgo.7igueroa9destino;y;espacio;turis
,ttp*AA<<<.slides,are.netApatumaldonadoAqueFesFunFatractivoFturistico
"tros Recursos
Visitas de campo, personas de la comunidad.
*os programas de IntelC Educacin son 7inanciados por la Dundacin Intel y la )orporacin Intel.
$erec0os reser(ados ,-../, )orporacin Intel. Todos los derec0os reser(ados. Intel, el logo de Intel, la iniciati(a de Intel Educacin y el
1rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel )orporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pa6ses. Etros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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