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Tópicos del Taller de Retórica y Oratoria Forense

1. Retórica, oratoria y elocuencia. Definición y diferencias.
Se denomina retórica al arte del bien decir, de embellecer la expresión de los conceptos, de dar al
lenguaje escrito o hablado eficacia bastante para deleitar, persuadir o conmover. (RAE)
ambi!n, al conjunto de reglas, preceptos " principios referentes al arte de hablar o escribir de
manera elegante. Se la concept#a como la teoría de la elocuencia. Es el arte $ue ense%a las reglas
del buen decir.
&'( A lo largo de los tiempos se ha definido a la Retórica como un conjunto de reglas $ue rigen toda
composición o discurso, pie)a $ue se propone influir en la opinión del p#blico o en los sentimientos de
la gente. *a Retórica expresada fonológicamente es oratoria+ es la teor,a " la pr-ctica de la
elocuencia.
*a oratoria es una parte de la retórica. Se la considera como el arte de la elocuencia o como el arte
de hablar con elocuencia, o arte $ue ense%a las reglas para llegar a ser un buen orador.
&'( *a oratoria puede definirse conceptualmente como el arte de hablar con elocuencia. Es a$uel
g!nero literario $ue tiene por finalidad exponer con convicción " en forma persuasiva, por medio de la
palabra hablada, la construcción reali)ada de nuestros pensamientos. El objetivo de la oratoria
consiste en la creación de est,mulos ps,$uicos a trav!s de la palabra, la vo) " la acción, de manera
de generar en los o"entes una respuesta deseada sobre esos est,mulos presentados, obrando sobre
sus estructuras ideológicas, sentimentales o volitivas. *as finalidades b-sicas de la oratoria se fundan
en el arte de persuadir, convencer, conmover, apasionar, agradar, impactar, enunciar, explicar,
instruir, significar, confirmar, deleitar, refutar " . o denostar.
*a elocuencia consiste en el talento de hablar o escribir para deleitar o persuadir. Es lo $ue
conmueve o impresiona. Es la fuerza de expresión.
Seg#n /ern-nde) 0uerrero es una destre)a $ue ad$uirimos " perfeccionamos mediante un proceso
concien)udo de aprendi)aje.
&'( *a elocuencia es a$uella facultad de expresarse de modo efica) a fin de deleitar, conmover "
persuadir. *a elocuencia es la trascendencia de la personalidad+ es la eficacia de las palabras, gestos
o actitudes en la oratoria+ es, en palabras de 'arco ulio 1icerón2 3El continuo movimiento del alma4.
El objetivo de m-xima relevancia de la elocuencia es la persuasión. Seg#n Aristóteles, los hablantes
pueden persuadir de tres modos2
a. mediante el poder persuasivo de su propio car-cter+
b. por medio de la excitación de las emociones deseadas en la audiencia+
c. a trav!s de la prueba o prueba aparente, procedimiento por el $ue se inclina.
2. Trilogía oratoria: mención y definición de sus componentes .
*a trilog,a oratoria se compone de2 &'
&iscurso2 o pie)a discursiva conforma, ante todo, una pr-ctica social, una forma de acción entre las
personas $ue posibilita las relaciones sociales " $ue se articula a partir del uso ling5,stico
contextuali)ado. *a expresión oral es propia " natural del ser humano.
6rador2 persona con la capacidad de ejercer el ministerio de la palabra publica.
Auditorio2 entidad psicosocial distinto de la sumatoria de individualidades.
3. O!eti"os de la pr#ctica oratoria: enunciación y caracteri$ación de cada uno de ellos.
%oprete &onasterio
Informar y enseñar: transmitir conocimientos a otras
personas o investigarlos " ad$uirirlos en
deliberaciones.
Persuadir: convencer a otras personas de $ue
nuestras opiniones son verdaderas " moverlas con
esto a la acción.
Conmover: provocar en el esp,ritu ajeno determinados
sentimientos, pasiones o emociones.
gradar: producir en el alma ajena mediante palabras
un sentimiento de placer.
Conmover: influir sobre los sentimientos, afectos,
pasiones.
Convencer2 precisar a otro, con eficaces argumentos "
ra)onamientos, $ue mude de parecer, $ue emprenda
determinado camino, o $ue abandone el $ue segu,a.
Persuadir: inducir, movili)ar, direccionar la voluntad
del auditorio por medio de impresiones, ra)ones o
presiones a $ue haga o deje de hacer algo.
'. Funciones del lengua!e: mención y definición .
!unción expresiva2 es la función oratoria mediante la cual el orador transmite con su sola persona
sensaciones, emociones " sentimientos $ue no pueden transmitirse de manera adecuada con
palabras por falta de habilidad o por exceso de pudor. A trav!s de miradas, gestos, ademanes o
posiciones corporales.
!unción denotativa: es la manifestación de contenidos " significados de lo $ue se dice. *o $ue al
o"ente interesa por ser representativo de su vida.
!unción apelativa: el hablante para abrirse " dejar $ue flu"a el discurso necesita un clima calido en el
$ue respire comprensión " afecto. En el $ue capte la benevolencia el auditorio "a sea por
estimulación de la malevolencia contra los adversarios o bien mediante la ponderación del o"ente.
!unción f"tica: es la conexión, el contacto " la transmisión $ue se llevan a cabo mediante
operaciones f,sicas, ling5,sticas " emotivas. *a empat,a con el p#blico, la sintoni)ación con sus
aspiraciones. Acercamiento " proximidad con el o"ente.
(. Orador: cualidades y formación.
)ondiciones físicas )ondiciones intelectuales )ondiciones morales
*os cl-sicos de la antig5edad
han aportado algunas
condiciones f,sicas $ue
consideraban imprescindible
para un buen orador, as, un
gran porte, la vo) fuerte "
sugestiva o el rostro
sub"ugante parec,an
cualidades o condiciones
fundamentales. /o" los
tiempos " las circunstancias
han cambiado " se apunta
m-s $ue nada a la elección
de la indumentaria "
accesorios adecuados a
cada evento, as, como al
correcto uso del idioma. *os
par-metros visuales "
est!ticos sufrieron
significativos cambios $ue en
el caso de los oradores
abrieron el espectro a todo
tipo de fisonom,a " registro
vocal. *a prestancia o
posición del cuerpo, se suma
a la vo) o elocución " a la
gesticulación.
7. 8nteligencia2 de hecho lo $ue m-s
se busca es el sentido com#n. A
esto se debe sumar una cultura
general amplia as, como la
investigación sobre determinados
temas espec,ficos.
9. Sensibilidad2 porta al orador una
visión diferente de las cosas " lo
humani)a frente un p#blico. iene
sus l,mites "a $ue no debe ser la
base del discurso, sino su apo"atura
o complemento.
:. 8maginación2 ver las cosas desde
otros puntos de vista, apo"arse en
im-genes innovadoras " coloridas
para el auditorio, son ingredientes
fundamentales para $ue un orador
logre captar la atención del p#blico "
desarrollar la capacidad de
persuasión.
;. 'emoria2 es la facultad de retener
" recordar, as, como de asociar
esos recuerdos o conocimientos con
hechos " circunstancias del pasado,
del presente " de un potencial
futuro. <o todos tienen una memoria
privilegiada, pero es sin lugar a
dudas un factor clave al momento
de enfrentarse a un auditorio.
=rincipios individuales
El orador debe ser un hombre de profunda
moralidad. Su poder de convicción radica
en el prestigio " la confian)a.
=robidad, benevolencia, modestia,
prudencia (virtudes seg#n >uintiliano).
Aristóteles, en su obra *a Retórica, cita
cuatro virtudes cardinales para un
ciudadano con las condiciones morales
necesarias para ser un buen orador2
=rudencia2 saber $u! decir " $u! callar.
?usticia2 respetar " hacer respetar los
derechos.
@ortale)a2 vencer todo tipo de dificultad "
contratiempo.
emplan)a2 moderación frente a los
placeres " exaltaciones de los sentidos.
=rincipios profesionales
Seriedad2 responsabilidad en la selección
de idas, argumentos, frases para no caer
en la ligere)a o superficialidad.
'odestia2 en la expresión, en los gestos,
en la estimación de s, mismo. Ser simple "
sincero con las condiciones " sabidur,a
$ue se tiene.
Aenevolencia2 comprensivo " generoso
para con la ignorancia ajena, tolerante con
los errores.
Autoridad2 supone un imperio sobre los
dem-s por$ue la verdad tiene imperio
sobre la ignorancia.
Ambición2 superación de la propia
persona, aspiración a ascender personal,
social " profesionalmente.
%a persuasión discursi"a2 los B principios rectores2
7C principio2 El car-cter del orador
9C2 El poder o capacidad de la audiencia
:C2 *os objetivos fijados
;C2 *os argumentos esgrimidos
BC2 *a capacidad de r!plica
*a capacidad de persuasión es el elemento m-s notable para el !xito en la carrera de muchas
personas de reconocido !xito+ " tambi!n es el elemento m-s notablemente ausente en las carreras
de muchas personas inteligentes " de gran talento $ue nunca har-n efectivo todo su potencial.
*. Temor oratorio: manifestaciones seg+n %oprete y ,ern#nde$ -uerrero.
%oprete ,ern#nde$ -uerrero
'alestares f,sicos2 par-lisis de la lengua, se$uedad de
la boca " garganta, transpiración, movimientos torpes
de todo el cuerpo, vo) $uebrada, obnubilación de la
mente.
Alo$ueo o miedo esc!nico+ agarrotamiento f,sico
provocado por el miedo de $ue se pierda el control
sobre uno mismo.
Seg#n &'( palpitaciones, angustia, ta$uicardia, temblor " hasta puede llegar a producir una
sensación de desvanecimiento.
.. Temor oratorio: m/todos para contrarrestarlo seg+n amos autores.
%oprete ,ern#nde$ -uerrero
&/todo de 0arret y Foster: (=rincipios b-sicos del orador)
7. Elección del tema. ema de su gusto " experiencia.
9. =reparación exhaustiva del discurso. 0u,a . apo"o.
:. 1ontrol de la mec-nica corporal. Ejercicios de relax.
;. &esarrollo de actitudes mentales de sost!n. Entusiasmo, lucha, causa,
&/todos de compensación psicológica:
7. por ata$ue directo del defecto2 el orador hace un esfuer)o consciente "
sostenido, enfrentando su minusval,a, hasta eliminarla.
9. por desarrollo de otras virtudes2 si un defecto no puede vencerse
directamente, el orador podr- desarrollar m!ritos en otra dirección. *a
nerviosidad f,sica puede compensarse con la simpat,a " la poca originalidad
con una evidente buena disposición de -nimo hacia el p#blico.
:. por a"uda a otros infortunados2 este proceso puede fortificar la moral del
orador, al tonificarse espiritualmente " recobrar la confian)a en s, mismo, si
entiende " llega a reconocer $ue su palabra puede servir a su prójimo.
;. por halla)go de un puesto de autoridad2 el orador se reconoce en un puesto
de superioridad o buen manejo del tema,
B. por consagración a una causa o institución2 muchos oradores pueden lograr
la superación dedic-ndose a la defensa de una causa o institución. Esto
permite ganar poder personal, social " profesional.
&/todo de 1ryant y 2allace:
7. 'inimi)ar el riesgo. odos tienen el mismo miedo.
9. Enfrentar el riesgo. Abandonar idea de huir. Emocionarse.
d. 3utoestima: conocer " valorar
sus propias cualidades f,sicas,
mentales " espirituales.
e. ,umildad: reconocimiento de
las limitaciones $ue
disminu"en el estr!s "
aumentan la confian)a.
ambi!n llamada madures o
inteligencia emocional,
*e"es de la psicolog,a de la percepción (0estalt)
a) 4ntensidad. &e dos mensajes o est,mulos, el m-s fuerte se impone en la psi$ue del o"ente.
b) Dinamismo. Entre lo est-tico " lo din-mico se impone lo segundo. *a fuer)a expresiva, la energ,a "
la calidad de repercusión $ue se posee.
c) Familiaridad. Entre lo familiar " lo extra%o, lo conocido " lo desconocido el o"ente atiende a lo
familiar.
d) Organi$ación. Entre un mensaje desorgani)ado " otro organi)ado la percepción del o"ente se inclina
por lo mas esclarecedor.
e) Totalidad. Dn mensaje completo es preferido a uno $ue no se logra entender.
5. 3uditorio:
composición.
-rupo primario: interacción mu" intensa, gran contacto emocional, f,sico e
intelectual (familia, amigos ,ntimos). *a pr-ctica oratoria no tiene lugar en este
grupo.
-rupo secundario: interacción menos intensa, menor unidad, v,nculo e
interrelación (ambiente laboral, club). *os miembros se conocen " reconocen,
comparten un espacio com#n. Se puede dar la pr-ctica oratoria.
3uditorio propiamente dic6o: coincidencia en espacio " tiempo, -mbito
institucionali)ado (aula), auditorio especiali)ado, oratoria did-ctica, elemento
psicológico, la voluntad+ pedagógico, el inter!s " la atención. Son grupos de
personas o individuos con iniciativa propia, $ue se re#nen libremente para asistir o
participar de alg#n acto o evento de inter!s, en el marco de un espacio limitado, con
una ma"or duración " atención m-s concentrada.
)onglomerados amorfos2 personas reunidas transitoria " fuga)mente,
dividi!ndose en grupos con caracter,sticas diferentes2
'ultitud2 es un conglomerado pac,fico con escasa interacción mutua $ue comparten
un espacio " tiempo en com#n. (@lorida, mediod,a)
urba2 es un grupo de personas $ue carece de controles " l,mites, torn-ndose
sumamente dif,cil de ejercer cual$uier tipo de incidencia o dominio sobre !l. Act#a
como unidad en forma breve pero intensa. Existe en ella un alto grado de excitación
nerviosa " tiene un car-cter por lo general con inclinación hacia lo destructivo (barra
futbolera)
'anifestaciones p#blicas2 son personas $ue se re#nen deliberadamente para
promover una idea, credo o movimiento. All, no son sólo espectadores, sino $ue su
participación es activa " efectiva (marcha orgullo ga")
1onglomerados residenciales2 grupo de personas $ue sólo comparten un espacio
f,sico. El grado de interacción ser- dado seg#n el n#mero de componentes.
7. 3uditorio: leyes psicológicas 8ue afectan su recepti"idad 9disciplina:.
=ara la sociología, $ue aporta las le"es $ue regula el comportamiento del auditorio, la conducta de los
grupos en relación con el n#mero de individuos, los auditorios de masa poseen : le"es psicológicas
generales2
%ey de unidad psicológica: El auditorio posee caracteres distintos a los de los individuos $ue lo
conforman. &e esta manera, la personalidad individual pasa a formar parte de un todo global " grupal.
El individuo se transforma en un ser masivo, ad$uiere poder " cede a sus instintos. Se le debe sumar
a esto el car-cter contagioso de las sensaciones del grupo por sobre las personales " la sugestión
$ue esta situación de interacción genera.
%ey de disminución intelectual: Ante esta situación de contagio " masividad, la media com#n de
reflexión, comprensión " entendimiento es inferior a la $ue tiene cada uno de los o"entes en forma
individual. Esta disminución es directamente proporcional al n#mero de asistentes. 1olectivamente el
individuo es incapa) de percibir " retener por s, mismo, no asimilando ideas ni creencias "
resisti!ndose a profundi)ar el sentido de los vocablos " conceptos.
%ey de predominio emocional: En estos agrupamientos predomina la emoción por sobre la ra)ón.
*a multitud es de naturale)a conservadora " se resiste fuertemente al cambio. Es impulsiva,
altamente vol-til e irritable. *a simple afirmación, despojada de todo ra)onamiento " fundamento, es
uno de los m-s poderosos medios para transmitir e inculcar ideas en una multitud. Esta es
impresionable solamente ante sentimientos excesivos, exaltados ".o exagerados.
1;. 3uditorio: posiles reacciones 6acia el orador.
&esde la psicolog,a social, ha" actitudes b-sicas del auditorio hacia el orador.
ceptación o apoyo 2 el p#blico est- de acuerdo con el pensamiento del expositor " se manifiesta
favorable. 1apta la benevolencia, incrementa la adhesión. (Empat,a E voluntad)
#echazo u oposición 2 actitud interesante de desaf,o para la pr-ctica de la disuasión. ienen ideas "
actitudes contrarias a las $ue expone el disertante. *a solución es tomar en cuenta este hecho,
reconoce los aspectos ciertos de su posición " a partir de all, persuadirlo con fuertes hechos "
ra)onamientos. (Antipat,a)
Indiferencia o neutralidad 2 es la actitud m-s problem-tica, el p#blico es indiferente o neutral frente al
tema o idea propuestos. (Apat,a)
11. Discurso: mención y definición de cada una de las secciones 8ue lo componen.
%a introducción o e<ordio. *a iniciación de un discurso es de capital importancia. Fa Aristóteles
dec,a $ue, en una obra discursiva, el comien)o es m-s $ue la mitad del todo, " $ue en el exordio se
constru,a el puente $ue un,a el alma del orador con la de su audiencia.
=l cuerpo o medio. Es el n#cleo central del discurso en el $ue se desarrolla el tema mediante la
exposición de hechos o argumentos, tanto sean lógico Gracionales como cr,ticosG emocionales. En
esta etapa de construcción discursiva, enuncia 1arlos *oprete, es fundamental $ue las ideas sean
presentadas en un orden " $ue est!n relacionadas por medio de elementos ling5,sticos para lograr
una cohesión interna $ue permita en su conjunto transmitir el contenido b-sico del mensaje ",
progresivamente, alcan)ar el punto culminante o nudo del tema.
%a conclusión o peroración. Es, por lo general, la parte decisiva de la pie)a discursiva, dado $ue
debe surgir " remitir directamente de " a las ideas o argumentos desarrollados en el cuerpo o medio.
Es el leitmotiv $ue se extrae de todo lo dicho " referido hasta ese momento. Sin embargo, no debe
ser mu" extenso " precisa ser organi)ada de tal manera $ue el auditorio sepa $ue es el final " cu-l es
la posición $ue termina por adoptar el orador. En la peroración necesariamente debe existir un
momento de cortes,a con el auditorio, adem-s de una exhortación a seguir la idea o argumentación
presentada. ambi!n es conveniente hacer una breve referencia a lo dicho en el exordio, a fin de
transmitir la unicidad $ue debe $uedar bien expl,cita al terminar el discurso.
12. Discurso: mención y caracteri$ación de tipos de e<ordio.
=<ordio por insinuación o instrucción: En esta clase de exordio, el orador le otorga al inicio de la
pie)a discusiva un comien)o suave, moderado " metódico, sumergiendo progresivamente a su
audiencia en el tema central del discurso. En palabras de 1arlos *oprete 3El exordio por insinuación o
instrucción crea el clima de comunicación $ue permite al orador sondear la mentalidad colectiva del
p#blico con precaución " darle tiempo tambi!n para colocarse espiritualmente en situación de recibir
el discurso.
=<ordio e< arupto: Es un comien)o brusco, inesperado " categórico sobre el tema a desarrollar. Al
elegir este tipo de introducción, el orador pretende impresionar al auditorio, despertar sus
sentimientos, movili)ar sus pasiones.
=<ordio directo: Dn orador implementa un exordio directo cuando reali)a una introducción, una
apertura discursiva, sin preparativos ni precaución alguna, dando por descontado $ue el auditorio
posee el conocimiento suficiente como para saber de $u! tema central se est- hablando.
=<ordio pomposo: El exordio pomposo es la introducción utili)ada con menor frecuencia de las
anali)adas en el presente cap,tulo. Este tipo de exordio se utili)a en ocasiones $ue re$uieren de una
gran solemnidad en la introducción discursiva. =or ejemplo, una introducción a un exordio pomposo
seria a$uella en la cual un orador comien)a a enunciar, por estricto orden de precedencia, las
autoridades presentes en el recinto, para luego si dar inicio al exordio propio de su discurso.
13. >rocedimientos discursi"os #sicos: narración, descripción y argumentación. Definición y
caracteri$ación de cada uno.
?arración: es la composición de los hechos $ue constitu"en la causa con el fin de $ue el receptor
tenga un conocimiento de los mismos, $ue haga posible $ue llegue a situarse de parte de la posición
defendida por el orador. &inamismo. Secuencial.
1icerón2 Exposición de cosas reali)adas o como reali)adas.
>uintiliano2 exposición de la cosa hecha o como hecha, #til para persuadir.
Es dar una secuencia lógica, organi)ada de un hecho con un inicio, nudo " desenlace.
Descripción: exaltación o disminución de los objetos, hechos o personas mediante caracteri)aciones
o adjetivos. Est-tico. Sistem-tico.
3rgumentación: est- articulada con una serie articulada de prueba $ue muestra o demuestra una
tesis $ue propone el orador+ se fundamenta en principios lógicos, en ra)ones emotivas,
comportamientos !ticos coherentes $ue estimulan sensaciones " emociones. &ar ra)ones.
Aristóteles2 se puede argumentar persuadiendo mediante el car-cter, excitando al p#blico o por la
prueba aparente.
1'. Discurso etapas de elaoración: enumeración y caracteri$ación.
1@ etapa in"entio: idea madre. *a finalidad de esta fase es establecer los contenidos del discurso.
Es la idea inicial, es la b#s$ueda " elección de los pensamientos. *a idea inicial se nos impone con
una especie de entusiasmo $ue nos seduce, presentimos $ue es valiosa " $ue merece ser aceptada
" anali)ada. Dna ve) delimitada la idea esencial del discurso viene la tarea de buscar la materia $ue
acompa%ar- a este n#cleo primero, lo desarrollar- " le dar- fuer)a demostrativa " elegancia
conceptual. *uego se busca un plan en donde lo desarrollaremos de manera lógica.
2@ etapa dispositio: selección " jerar$ui)ación de datos. Son relevantes a este respecto el n#mero
de partes del discurso " su orden de aparición.
Es el plan, $ue es la base m-s segura de una buena ejecución. /ace $ue en el discurso nada sobre
ni nada falte " $ue los elementos guarden entre s, un e$uilibrio.
a. =ermite jerar$ui)ar los elementos
b. =recave contra el olvido
c. 0aranti)a la claridad " la comprensión del auditorio.
3@ etapa elocutio: etapa de redacción. Afecta al modo de expresar verbalmente de manera
adecuada los materiales de la inventio ordenados por la dispositio.
Est- ,ntimamente condicionada por la manera individual de expresarse $ue tiene cada persona. *a
palabra hablada est- por naturale)a sujeta a condiciones distintas de la palabra escrita. El discurso
escrito debe componerse de acurdo con las caracter,sticas del estilo hablado. &ebe tener. Herdad,
claridad, belle)a, vitalidad, adecuación, ritmo " naturalidad.
'@ etapa mneme: memori)ación. *a memori)ación del discurso elaborado depende de dos tipos de
memoria seg#n los tratadistas cl-sicos2 la memoria innata " la memoria artificiosa, $ue implica una
serie de procedimientos mnemot!cnicos para facilitar el recuerdo.
*oe recursos para memori)ar pueden ser gr-ficos, palabras claves, memoria de los partes del
discurso, s,mbolos, etc.
(@ etapa actio: puesta en pr-ctica. Actuar el discurso. Se ocupa de la declamación del discurso,
prestando atención a la modulación de la vo) " de los gestos, $ue debe estar en consonancia con el
contenido del mismo.
*os gestos del narrador son casi siempre el resultado natural de su personalidad.
1(. Discurso: figuras retóricas: definición y caracteri$ación de las ' tipologías #sicas.
@ormas de presentación de los pensamientos " sentimientos $ue le dan al discurso ma"or fuer)a expresiva " belle)a
literaria.
Descripti"as:
permiten lograr
ma"or vive)a "
claridad en la
expresividad
oratoria.
Descripción: 1onsiste en presentar, por medio de palabras, lugares, escenas, personas o cosas,
de un modo vivo " art,stico, una idea espec,fica.
Retrato: Se funda en la descripción f,sica, moral, espiritual, en forma individual o combinadas unas
" otras, de la condición de una persona.
?arración: exposición ordenada de un hecho o suceso.
Definición: expresar lo $ue es un objeto, un hecho, un suceso, un acaecimiento, etc., mostr-ndolo
en sus aspectos m-s esenciales.
=numeración: 1onsiste en la presentación r-pida de una serie de ideas u objetos, referidos todos a
un mismo asunto, enunciados sobre base de determinado ordenamiento.
)omparación: expresar las semejan)as $ue existen entre dos ideas u objetos, con el fin de dar
m-s claridad, relieve o elegancia al pensamiento.
3ntítesis: contraria de la comparación, consiste en anteponer una idea a otra, con el objeto de
hacer resaltar " dar fuer)a a la abordad, desarrollada " explicada.
>at/ticas: Son
modalidades
art,sticas de
expresar
pasiones "
sentimientos
exaltados en su
m-xima
expresión con
el objeto de
refor)ar el
impacto en el
auditorio.
3póstrofe: consiste en dirigir, de manera inesperada " categórica, la palabra sobre una persona o
de personificar una figura, est! la misma presente o ausente. Se trata de reali)ar una interpelación
violenta, no por su agresividad sino por su inmediate).
)onminación: propone, mediante la amena)a o el acto de amedrentar, a fin de producir ansiedad
o temor.
Optación2 se sustenta sobre el acto de formular, aceptar " admitir un deseo vehementemente
expresado.
Deprecación2 figura $ue se constru"e bajo el formato de una s#plica vehemente, creada a fin de
peticionar en forma implorativa algo.
4mprecación: formulación, en medio de un arrebato de ira, real o fingido, deseos fervientes de $ue
caigan males sobre alguien.
=<ecración: expresión en un arran$ue de ira, dolor o desesperan)a, del deseo de $ue esos males
recaigan sobre nosotros mismos.
=<clamación: expresión viva, a modo de grito, de un sentimiento, emoción o pasión, en forma
admirativa.
,ip/role: notable fuer)a expresiva, decorativa " did-ctica. Exageración de un aspecto,
subra"ando un rasgo, intensificando un color, enfati)ando un sonido. Su propósito es llamar la
atención del auditorio, exige tanto habilidad como tacto.
>ermisión: autori)ar a alguien, con despecho e iron,a, para $ue haga o contin#e haciendo alg#n
mal o da%o $ue resultara perjudicial.
>ersonificación: atribuir cualidades humanas, propias de los individuos, a los seres o cosas
inanimadas o abstractas.
4nterrogación: figura por medio de la cual formulamos una pregunta, no en espera de una
respuesta, sino con el objeto de dar una forma m-s atractiva a nuestras ideas. E$uivale, en esencia,
a una afirmación.
0uyección: combinación, dentro de un mismo discurso, de una pregunta " una respuesta,
formuladas ambas por el orador.
Otestación: juramento $ue reali)a el orador poniendo por testigo a &ios o a los hombres. ambi!n
se la denomina 3juramento4.
%ógicas: son
formas de
presentar los
pensamientos
de modo $ue
tengan m-s
claridad "
fuer)a
demostrativa.
0implificación: claridad de la exposición de los hechos.
3mplificación: expresar una idea bajo distintos aspectos, m-s grandilocuentes $ue el originario.
-radación: forma de expresión de las ideas en forma gradual " progresiva, "a sea aumentando, "a
sea disminu"endo el tono. A esta figura se la denomina tambi!n 3cl,max4.
3nticipación: Se reali)a esta figura cuando se rebate, en forma anticipatoria, alguna objeción $ue
presumiblemente har- el auditorio de la afirmación del orador.
>arado!a: consiste en unir dos ideas o hechos a primera vista inconciliables, permitiendo
dimensionar el valor de cada uno de ellos o el propio de uno en particular.
0entencia: reflexión o pensamiento importante expresado en forma sucinta dentro de una frase.
&ebe ponerse de manifiesto en forma n,tida " terminante dentro del discurso. 1omprende tambi!n2
Apotegma2 sentencia creada por alg#n autor famoso por la cual se torna conocida.
'-xima2 sentencia $ue encierra un consejo moral.
Adagios2 refranes, proverbios, frases de car-cter popular, expresadas en lenguaje pintoresco " $ue
encierran una ense%an)a extra,da de la pura experiencia.
=pifonema2 pensamiento enf-tico, exclamativo, remate de un p-rrafo o del discurso.
)orrección: sustitución de un pensamiento o palabra por otro, para aparentemente corregirlo,
rectificarlo, aumentarlo o disminuirlo.
)oncesión: aceptación, en apariencias, de un argumento ajeno, para inmediatamente rebatirlo con
fuer)a " elegancia, dando as, impresión de gran seguridad en el ra)onamiento.
4ngeniosas:
a$uellas $ue
sirven para
disimular,
ocultar o velar
el pensamiento,
a fin de
presentarlo
como provecho
en el discurso.
>erífrasis: circunlo$uio o rodeo discursivo, sirve para hacer notar un mati) de pensamiento en
forma bella, agradable, graciosa, variada o conveniente.
3lusión: evocación de alg#n recuerdo o hecho conocido del p#blico, mediante una referencia
r-pida.
4ronía: se da a comprender exactamente lo contrario de lo $ue se dice, expresando, al mismo
tiempo, cierto desprecio, mofa, burla o indignación. 1uando la iron,a es morda), cruel e injusta, se la
denomina sarcasmo.
3tenuación2 figura $ue expresa menos de lo $ue corresponde a una persona o hecho, para dar a
entender $ue es mucho m-s.
3sociación: inclusión del orador, dentro de lo manifestado sobre otra u otras personas, o de otra u
otras personas dentro de lo $ue afirma el orador sobre s, mismo+ permite hacer reproches con
delicade)a o velar con modestia nuestros propios m!ritos.
>reterición: figura $ue expresa $ue el orador no tiene intención de hablar sobre determinado
asunto cuando, en realidad, "a lo est- haciendo al dar a conocer el estado de situación con la
misma aclaración.
1*. =strategias y modalidades #sicas de un discurso: referencias.
El discurso oratorio debe estar dividido en partes, las cuales han de ser f-ciles de retener " relacionar
entre s,. Esta división del discurso puede ser comparado con2
An edificio: imagen did-ctica tradicional. <o solo acumulación de material sino saber disponer de
ellos para la construcción del discurso.
An "ia!e: el destino del viaje es la meta $ue se pretende alcan)ar " $ue se conoce. Se divide el
discurso en etapas+ se proporciona algunos descansos+ se mantiene presente " operativo el objetivo
a lo largo del discurso.
An paseo: su ra)ón de ser no estriba en el destino sino en el recorrido, el camino. El paseo ha de ser
relajado2 sin la tensión de alcan)ar la meta+ variado2 con m#ltiples alicientes+ divertido2 con est,mulos
$ue distraigan de las preocupaciones.
As, el discurso como paseo debe ser2
Sugerente2 $ue estimule la imaginación " evo$ue los recuerdos de los o"entes.
Ameno2 $ue evite el aburrimiento del auditorio.
&istra,do2 $ue rompa la monoton,a.
Ana a"entura: se define por su meta incierta, sorprendente " arriesgada. Es la b#s$ueda de
experiencias nuevas, de sensaciones in!ditas " es posible gracias a la conjunción e$uilibrada de
contrastes " contradicciones. Este tipo de discurso emplea los procedimientos propios de las
narraciones de intriga, los acertijos " chistes.
1.. %a retórica antigua seg+n Rolando 1art6es.
*a Retórica en realidad no ha sido nunca una disciplina homog!nea2 la define de un modo mu"
general como 3'etalenguaje (cu"o lenguaje objeto fue el 3discurso4) $ue reinó en occidente desde el
siglo H a. 1to. al siglo I8I4, " $ue desde sus or,genes fue varias cosas2 una t!cnica, un arte para
convencer, una ense%an)a, una ciencia o protociencia, una moral, " adem-s una pr-ctica social $ue
generaba una división entre los $ue la pose,an " los $ue no, " por #ltimo, una pr-ctica l#dica en
cuanto puede ense%ar la forma liberarse de todo el sistema represor $ue conlleva toda pr-ctica
ling5,stica.
=or otra parte, la Retórica, tambi!n desde sus or,genes fue considerada un ?ano bifronte en cuanto
$ue =latón, en sus dos escritos sobre Retórica fundamentales, $orgias y !edro, enfrentan una
ambivalencia consustancial2 no existe sólo una Retórica, sino dos2 una retórica buena " una mala.
Dna negativa, la de los sofistas, cu"o objeto es crear un efecto de verosimilitud al margen de la
verdad+ " una positiva, la filosófica o del derecho $ue tiene como finalidad el descubrimiento de la
verdad.
Aristóteles define a retórica como teJhn! rh!toriJe $ue trata el acto de la comunicación cotidana
opuesta a la teJhne poi!tiJe $ue consist,a en el arte de la evocación imaginaria. 1on 6vidio, /oracio,
=lutarco, etc. (!poca de Augusto) ambas comien)an a confundirse. Esto se consagra en la Edad
'edia, donde las artes po!ticas son artes retóricas.
'u" importante en Arstóteles es $ue la Retórica consiste en una teJhn! (no una empiria), es decir, 3el
medio para producir una de las cosas $ue pueden indiferentemente ser o no ser, cu"o origen est- en
el creador, no el objeto creado2 no ha" tecJne de las cosas naturales o necesarias.4

)lase de discurso )lase de oyente Tiempo Fines &edios
@orense ?ue) =asado *o justo e injusto Acusación " defensa
&eliberativo ?ue) @uturo *o ventajoso " lo desventajoso =ersuasión " disuasión
Epid,ctico Espectador =resente *o noble " lo vergon)oso Elogio " censura
15. Oratoria delierati"a: referencia sint/tica.
*a 6ratoria &eliberativa se funda en la interpretación del pasado, el an-lisis del presente, para la
pro"ección de los tiempos venideros.
3odo lo $ue necesariamente sucede o ha de suceder, o lo $ue es imposible $ue sea o $ue suceda,
acerca de todo esto no es posible dar consejo. <i tampoco sobre todo lo posible, pues ha" algunas
cosas buenas por naturale)a " algunas buenas $ue suceden por acaso, entre las $ue pueden
suceder o no, acerca de las cuales de nada sirve aconsejar, pero es evidente acerca de $u! cosas
ha" deliberación. ales son las $ue pueden depender de nosotros " de las cuales el principio de $ue
sucedan en nosotros consiste se delibera hasta el punto en $ue averig5emos si son posibles o
imposibles de hacer por nosotros4.
=ara el filósofo, las tem-ticas acerca de las $ue todos deliberan " de las $ue hablan los $ue deliberan
son principalmente cinco2 sobre los ingresos fiscales, sobre la guerra " la pa), sobre la custodia del
pa,s, sobre las importaciones " exportaciones, " sobre la legislación.
*a 6ratoria &eliberativa Aristot!lica se basa en reconocer " orientar sobre los bienes " males $ue se
presentan en el hori)onte de un contexto sociopol,tico determinado, fundado sobre la interpretación
del pasado, el an-lisis del presente, para la pro"ección de los tiempos venideros.
17. Oratoria indi"idual: referencia sint/tica.
En la oratoria individual ha" elocuencia sentimental o evocativa, art,stica, pol,tica, forense, religiosa,
militar " did-ctica. &entro de cada uno de esos grupos caben clasificaciones m-s minuciosas. Salvo
la elocuencia sentimental o evocativa, todas las dem-s caen dentro del -mbito de especialidades
profesionales " vocacionales.
*a oratoria sentimental es la m-s frecuente en la vida cotidiana. 1omprende una variada gama de
discursos mu" diferenciados pero $ue en esencia tienen como fin com#n la alaban)a " el prestigio de
un bien " la exaltación de acontecimientos, hechos o personas.
Tipos #sicos de discurso p+lico
indi"idual delierati"o
ransmisión sin interrupción
!cnica2 exposición
ipos
)onferencia
Discurso inaugural
Discurso de presentación
Discurso de ien"enida
Discurso de ofrecimiento
Discurso de aceptación o agradecimiento
Discurso de despedida
Discurso de augurio
Discurso de soremesa
1rindis
Discurso f+nere
Discurso radiado
Discurso tele"isado
ransmisión con interrupciones
!cnica2 discusión
ipos
)on"ersación (formal informal)
=ntre"ista (period,stica, comercial, laboral)
Discusión en grupo (reuniones de comit!, juntas,
comisiones, grupos de estudio)
Discusión ante el p+lico
0imposio
Deate
Foro
2;. Retórica y ciencias 6umanas: referencia sint/tica, desarrollo sint/tico.
=ara profundi)ar en el conocimiento de los conceptos " de los procedimientos definidos en la retorica
tradicional " para ampliar nuestro inventario de recursos expresivos " persuasivos, nos a"udamos de
las diferentes ciencias humanas.
*a retorica es inter " pluridisciplinaria, est- relacionada " relaciona entre s, con otras ciencias. Se
apo"a " sirve de base a otras disciplinas.
*a ra)ón de esta interconexión profunda es la identidad del objeto material G el hombre G la radical
unidad del ser " del actuar humanos2 su pensamiento, su lenguaje " su comportamiento.
%a retórica y la po/tica nos revelan el misterio de la complejidad del esp,ritu " del comportamiento
del ser humano. *os discursos oratorios deben apo"arse en la información $ue nos ofrecen otras
ciencias humanas. *os teóricos, cr,ticos " creadores parten del supuesto de $ue las figuras literarias
son instrumentos de indudable poder expresivo " dialectico.
Retórica y semiótica: estudia procesos culturales como procesos de comunicación. &escubre la
importancia fundamental del lenguaje como la propiedad definitoria del hombre. 0racias a ella los
mensajes $ue lan)a la imagen del orador, sus movimientos, sus gestos, incluso el escenario en $ue
est- situado " en el lugar $ue los o"entes se encuentran.
Retórica y lingBística: el uso correcto de la lengua constitu"e un factor fundamental para lograr su
eficacia persuasiva. /ablar con claridad, con corrección " con propiedad para articular los sonidos, la
pronunciación, la redacción. Dn serio estudio del discurso oratorio inclu"e an-lisis fon!tico,
morfológico, sint-ctico, l!xico " sem-ntico.
Retorica y filosofía: 1icerón asigna a la retorica una función subordinada a la filosof,a. Esto
constitu"e uno de los rasgos caracter,sticos de su doctrina sobre la elocuencia. Kittgenstein dirigió la
atención de los filósofos modernos al estudio del lenguaje, pero su inter!s se dirig,a a las ra,ces de la
perplejidad filosófica $ue !l locali)aba en el lenguaje. El lenguaje es el instrumento de los propósitos "
necesidades humanas, es una herramienta $ue funciona de distintos modos, con distintos fines
(cient,fico, educativo, po!tico). 1ada uno lo hace funcionar a su modo " debe resolver diferentes
dificultades.
Retorica y antropología2 la antropolog,a, entendida como el estudio de los comportamientos del
hombre considerado como miembro de determinada sociedad, se fundamenta en las experiencias
generales $ue muestran cómo la fuer)a " la eficacia de los procedimientos ling5,sticos " de los
recursos retóricos dependen de la cultura en la $ue se emplean.
A la hora de elaborar " de pronunciar un discurso oratorio hemos de tener presente esa serie de
rasgos $ue caracteri)an al grupo cultural al $ue nos dirigimos, hemos de considerar su manera
peculiar de pensar, de $uerer " de obrar, hemos de conocer su forma propia de hablar, gesticular,
representar.
Retórica y psicología: la persuasión se logra en gran medida dominado los resortes psicológicos. El
orador $ue pretenda comunicarse con eficacia " elocuencia deber- conocer los mecanismos
mediante los cuales se despiertan, se orientan, se alimentan " se serenan las emociones. *o lógico
es $ue la retorica inclu"a estudio del control de las emociones del orador " de los o"entes, la
comprensión cient,fica de los aspectos irracionales de psi$uismo, el an-lisis de los mecanismos de la
emoción, la identificación de las ra,ces de la torpe)a " del malestar emocional " un inventario de los
procedimientos para vencerlos.
*a fuer)a pragm-tica de la palabra para generar reacciones corporales " para estimular
comportamientos personales reside en su capacidad de despertar emociones, o en otras palabras, en
su car-cter psicológico.
Retórica y pedagogía: la retorica como asignatura inter " pluridisciplinar ha sido a lo largo de
veinticinco siglos la base de los planes de estudio " de los programas de educación. >uintiliano
propuso la ense%an)a de la retórica como la formula m-s efica) de educación integral "a $ue se
apo"a en la lectura " redacción haciendo posible el progresivo crecimiento humano colectivo e
individual. En la edad madia se convirtió en la disciplina cumbre de la formación integral human,stica.
*a pedagog,a utili)a la retorica como medio para la educación con apo"o en lecturas " comentarios
de textos.
21. %a "o$: puesta en pr#ctica efecti"a de la palara: desarrollo.
*a vo) tiene un significado especial en la oratoria, es la base de la expresión oral. Dna buena vo) G
natural o cultivadaE facilita la labor del orador " le da un apo"o sólido durante su exposición. =or lo
general, se descuida o no se toma en cuenta este aspecto de la expresión oral, disminu"endo de esta
manera la habilidad de comunicación efica).
=ara hablar en p#blico Gcomo dice el &r. *oprete E, lo ideal ser,a tener 3una vo) expedita, llena,
suave, flexible, sana, dulce, amable, clara, limpia, penetrante " $ue dure en los o,dos4. *a vo)
humana Gseg#n los especialistasE debe tener las siguientes caracter,sticas2
Tono: Es la altura musical de la vo). Seg#n el tono, las voces humanas se clasifican en agudas o
graves. *a escala de registros de altura permite clasificar a las voces masculinas, por lo com#n, en
tres categor,as2 tenor, bar,tono " bajo. Existen tambi!n tipos de voces intermedias. &esde el punto de
vista oratorio, la mejor vo) es la del bar,tono.
Timre: Es el mati) personal de la vo). Es un fenómeno complejo " est- determinado por el tono
fundamental " los armónicos o tonos secundarios. =or el timbre se reconoce a la persona $ue habla,
aun cuando no se la perciba. /a" voces bien timbradas " agradables, mas las ha" tambi!n blancas,
roncas " chillonas.
)antidad2 Es la duración del sonido. Seg#n la cantidad, los sonidos pueden ser largos o breves, con
toda la gama intermedia de semiElargos, semibreves, etc. *a cantidad suele depender, en general, de
las caracter,sticas de cada idioma, de los h-bitos ling5,sticos de las regiones o pa,ses, de la
psicolog,a del habitante, etc.
4ntensidad: Es la ma"or o menor fuer)a con $ue se produce la vo). /a" voces fuertes " voces
d!biles. En fon!tica, se denomina acento al conjunto de los anteriores elementos, cu"a combinación
especial en cada idioma, en cada región de un mismo idioma " aun en cada individuo, da a ese
idioma o habla una caracter,stica distintiva.
*oprete manifiesta $ue ha" tres elementos determinantes de la vo) humana2 el organismo, el
ambiente " la personalidad.
*a parte org#nica condiciona la vo), pues esta depende en gran parte de la conformación del
aparato vocal " del estado f,sico general.
El amiente tiene tambi!n su importancia, pues muchos h-bitos elocutivos provienen de la imitación
o del contagio, como por ejemplo, la t,pica tonada o acento regional.
=or #ltimo, la personalidad tambi!n influ"e, pues revela indudablemente el temperamento, el
car-cter " el "o del hablante.
)ualidades de una uena "o$
'uchos de estos re$uisitos son innatos, pero otros se pueden ad$uirir a trav!s de la pr-ctica
constante.
4mpostación: oda persona $ue haga uso profesional de la palabra, debe tener su vo) impostada, es
decir, colocada correctamente. 8mpostar es fijar la vo) en las cuerdas vocales para emitir el sonido en
su plenitud sin vacilación, ni temblor. 1uando no lo est-, se habla con esfuer)o " se producen
trastornos $ue el orador debe evitar. /ablar con la vo) impostada es hablar sin esfuer)o, con
naturalidad, aprovechando al m-ximo las condiciones fisiológicas del aparato de fonación.
)alidad: Dna vo) hermosa, es una gracia de la naturale)a, pero una vo) desagradable, puede
corregirse en gran parte mediante ejercicios " educación.
3lcance: El orador debe estar en condiciones de hablar a cual$uier distancia para superar las
contingencias de las salas grandes o la falta de amplificadores.
Columen: Es la intensidad de la vo). Se mide en decibeles. 1ada lugar " circunstancia tiene su
volumen adecuado. F una ve) establecido el volumen en el $ue se debe hablar, este no debe variar
ostensiblemente. A diferencia del tono $ue debe variar constantemente.
)laridad: Dna buena vo) debe ser clara, esto es perfectamente perceptible. &eben escucharse todas
" cada una de las palabras del discurso, a#n las de tono bajo " de menor intensidad.
>ure$a: *a claridad tiene relación con la pure)a de la vo). Dna buena vo) debe ser pura, en el
sentido de no estar viciada por defectos del aparato vocal o fallas de articulación " fonación. Estos
vicios G$ue deben curarse, corregirse o evitarseE suelen ser2 la gangosidad, el tartamudeo, la
nasali)ación, el jadeo, el bisbiseo, el hablar sibilante " el tartajeo.
Resistencia: El orador tiene $ue hacer grandes esfuer)os para hablar durante largo tiempo " esto no
podr- reali)arlo sin una vo) durable " resistente. *a condición fundamental reaparece2 la impostación.
*as voces mal colocadas se fatigan " se agotan, por eso, en nuestras clases de oratoria, solemos
entrenar a los alumnos para $ue est!n en condiciones de hablar hasta un m,nimo de ;B minutos sin
fatigarse.
Fle<iilidad: *a #ltima cualidad de la vo) es la flexibilidad o sea la capacidad $ue debe tener de
variar el tono, la intensidad, el alcance, la velocidad, la entonación " las pausas, para darle una
fisonom,a variable " atra"ente.
Otras características de la elocuencia
%a "elocidad: Se llama rapide) o tiempo, a la velocidad ordinaria de la conversación o discurso. *a
rapide) del discurso var,a seg#n la personalidad del orador, las circunstancias " principalmente,
seg#n las emociones o ideas $ue se expresan. /abitualmente las personas se expresan con distinta
rapide) " lo $ue en unas es natural " agradable, en otras es falso " desagradable. En ese sentido
podemos recomendar $ue al dirigirnos a un p#blico numeroso, la velocidad deber- ser menor $ue
cuando nos dirigimos a un p#blico pe$ue%o. Asimismo, la exposición de ideas abstractas, de
estad,sticas, de ra)onamientos dif,ciles o complicados, debe ser lenta+ mientras $ue las ideas
sencillas puedan decirse con ma"or rapide). En cuanto a las emociones+ las de alegr,a, go)o, etc.,
son m-s r-pidas $ue las de dolor, pena " triste)a. *os discursos solemnes exigen tambi!n un ritmo
majestuoso, lento, mientras $ue las arengas militares o la pol!mica permiten m-s rapide).
%as pausas y silencios: En ,ntima relación con la rapide) " duración de un discurso G seg#n
*opreteE est-n las pausas. Estas se anuncian en lo escrito por los signos de puntuación " en el
discurso oral, por la duración relativa del silencio. En el discurso le,do, las pausas se hacen
normalmente en ma"or n#mero $ue los signos escritos. &eben aprovecharse en todos los casos para
aspirar aire. *as pausas no deben ser largas, deben guardar relación con los signos $ue normalmente
se respetar,an en una lectura. *as pausas se utili)an para separar los grupos naturales de ideas de
un p-rrafo, para anticipar palabras, frases o ideas $ue deseamos destacar " para meditar lo $ue se
va a decir a continuación en el #ltimo caso, el o"ente no deber- notar esta estratagema. =ero existen
oradores $ue hacen pausas largas con cada dos o tres palabras pronunciadas, convirtiendo su
discurso en un monumento a la desesperación " al aburrimiento.
22. %a actio: puesta en pr#ctica efecti"a de la palara: desarrollo
*os antiguos llamaban a la acción el 3discurso del cuerpo4 "a $ue !ste no es sólo el conjunto de
palabras expresadas oralmente, sino tambi!n la acción de los bra)os, las manos, el cuerpo "
principalmente, de los gestos del rostro. 1icerón, famoso orador de la antig5edad sol,a decir2 3odo el
hablar consiste en la acción " en la elocución4.
4mportancia de la acción oratoria
*a acción acompa%a a las palabras " las hace m-s notables e inteligibles, por eso se ha dicho $ue
subra"a el discurso. Ha dirigida directamente a los sentidos " torna m-s r-pida la comunicación entre
el emisor " el receptor, pues muchas veces un gesto, vale m-s $ue una palabra. Aajo esta modalidad
el p#blico no sólo escucha el discurso, sino $ue lo 3ve4, lo siente.
Dn orador $ue no emplee con acierto los ademanes, o $ue los utilice fuera de contexto Gdicen los
especialistasE, desluce su discurso " revela una desarmon,a $ue el publico percibe enseguida. En
algunos casos los ademanes excesivos arruinan totalmente el discurso o un conferencista inmóvil
como estatua, se exponen al rid,culo " al repudio del auditorio.
&e manera general podemos decir entonces, $ue la acción oratoria est- integrada por las siguientes
expresiones2 gestual, manual " corporal. El uso de todas ellas convierte al orador en un artista de la
palabra.
%a e<presión corporal. *a expresión gestual tiene $ue ver exclusivamente con los movimientos del
rostro, la expresión manual con los movimientos de las manos " la expresión corporal tiene $ue ver
con el movimiento de todo el cuerpo2 piernas, pies, caderas, tórax, cuello, etc. pues los movimientos
armoniosos de estas partes de nuestro cuerpo permiten tambi!n, transmitir un mensaje a nuestros
o"entes.
*a actitud oratoria exige, en primer lugar, serenidad " distinción. El movimiento nervioso es
contraproducente, as, como la inmovilidad " dure)a del cuerpo. &ebe evitarse la tensión interna a
todo costo, por$ue revela una desarmon,a de la personalidad " un proceso psicológico de
inseguridad, $ue el p#blico aprecia inmediatamente. El porte debe permanecer tambi!n tran$uilo
frente a nuestros estados emotivos secretos, " no revelarlos.
Asimismo, el porte no debe denotar arrogancia, petulancia, provocación, desaf,o, menosprecio,
indiferencia, falsa solemnidad. El orador est- obligado a una noble)a de alma, libre de
contaminaciones malsanas, " su actitud general debe trasuntar esta buena cualidad " no otra. &ebe
revelar tambi!n, cortes,a, amor, inter!s " sinceridad. *a mirada debe ser directa, sin huir de la gente
ni seguirla con aspere)a.
%a e<presión gestual. Acompa%an habitualmente, a las ideas capitales del discurso. El principio en
$ue se fundamenta su empleo es el de la utilidad. En caso contrario, es mejor prescindir de ellos. *os
gestos son los movimientos del rostro. <o tienen nada $ue ver con las muecas, ni con la deformación
del gesto natural $ue est-n totalmente prohibidas en la oratoria. *a expresión gestual tiene la ventaja
de revelar v,vidamente nuestros pensamientos, granjearnos la atención r-pida e inspirar simpat,a.
=or regla general, el rostro del orador debe acompa%ar cada una de sus palabras, sin
gesticulaciones, ni visajes exagerados propios de la pantomima.
1uando llegue la ocasión habr- $ue saber mostrar un rostro de firme)a, de intransigencia, de alegr,a,
de dolor, de triste)a. &e manera general, los gestos deben partir de las ideas mismas.
%a e<presión manual. *os ademanes son los movimientos del cuerpo con los $ue se manifiesta un
sentimiento, " se utili)an con la finalidad de subra"ar la expresión del orador. *os ademanes pueden
expresar con mucha exactitud los estados de -nimo $ue la palabra a veces no puede reflejar. *os
movimientos del cuerpo tienen su origen en el mundo interior " representan una respuesta a cada
expresión.
Reservamos el vocablo Gexpresión manualE para los movimientos de los bra)os " las manos
utili)ados en una presentación oratoria. 1uando el orador diserta, debe emplearlos para dar ma"or
!nfasis a sus palabras+ no tenerlos est-ticos ni guardados en los bolsillos. 1ada frase nuestra debe
salir, en lo posible, acompa%ada de un adem-n " la culminación del movimiento debe coincidir con la
finali)ación del pensamiento. Recordemos $ue los ademanes, para $ue sean efectivos deben ser de
preferencia, libres " espont-neos.
*os bra)os " manos no deben apo"arse sobre las caderas, ni tomarse del saco, ni colocarse
entrecru)adas atr-s o sobre el vientre, ni mucho menos en los bolsillos. &eben caer naturalmente
sobre el cuerpo " moverse con armon,a " libertad. El movimiento de un bra)o no debe contradecir el
del otro. *os hombros no deben levantarse para manifestar indiferencia ni otro estado de -nimo "
sobre todo, cada movimiento de bra)os " manos deben guardar estrecha relación con lo $ue
$ueremos comunicar.
=l material ilustrati"o. En algunas disertaciones did-cticas se hace necesario el material ilustrativo
audiovisual. Ante esta experiencia el orador deber- atender ciertos principios2
7. el material audiovisual es un apo"o, no un sustituto.
9. la ilustración solo debe permitir visuali)ar la idea, es exceso de material perjudica la disertación.
:. el grafico no debe anticipar la totalidad de la exposición pues $uita inter!s a lo $ue vendr-.
;. la ilustración debe ser anticipada para no sorprender " desconcertar al o"ente.
B. se debe conocer el manejo del recurso audiovisual $ue se decide utili)ar para prevenir imprevistos "
atrasos.
L. condiciones del material2
a. claridad.
b. Simplicidad
c. @acilidad de lectura
M. 1ada disertación tiene un recurso conveniente a !l.
N. 1ada t!cnica de aplicación de a"udas audiovisuales exige2
a. =lanificación " practica anticipada
b. 6rgani)ación " orden sucesivo
c. 1laridad " explicación.
d. /ablar al p#blico " no a la ilustración. <o darle la espalda.
e. >ue todos los o"entes lo vean.
f. <o abrumar con exceso de material.
23. )onsignar plan de discurso indi"idual: es8uema o mapa discursi"o, intención comunicati"a,
fuentes consultadas,
Titulo
>ropósito: informo, persuado, entretengoD
0ecuencia lógica: 1ronológica, cuando vamos a describir hechos en función del tiempo
0eogr-fica, cuando vamos a referirnos a lugares, " podemos utili)ar la lógica de norte a sur, de
i)$uierda a derecha, etc.
1ausa efecto, secuencia donde primero abordas las causas de alg#n fenómeno " posteriormente los
efectos del mismo.
&e lo general a lo espec,fico, para abordar temas $ue van re$uiriendo de ma"or especiali)ación cada
ve)),
Secuencia problema G solución para destacar en ese orden las ventajas o desventajas de resolver un
problema.
=structura general2 introducción, desarrollo " conclusión.