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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRIA EN LINGSTICA ANDINA Y EDUCACION
SEGUNDA ESPECALDAD EN CURRCULO REGONAL E
NTERCULTURALDAD
CURSO

TALLER DE LECTO ESCRTURA EN LA LENGUA AMARA
DOCENTE:

Mario Isaac Ari BaiIn

PUNO - PER
2012
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
PRIMERA PARTE
BASES PARA EL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA AIMARA
LA COMUNICACIN
Es el proceso de interaccin social a travs del cual el ser humano
transmite a otro sus pensamientos, sentimientos, deseo, rdenes, etc. Por
medio de palabras, gestos, mmicas, timbres, luces, etc. Podemos decir
tambin que la comunicacin es la base de todas las culturas.
Todos los seres vivos tenemos una necesidad vital de relacionarnos. El
funcionamiento y desarrollo de un grupo social es posible gracias a la
comunicacin, ya que esto implica un intercambio de experiencias.
Es un proceso social de transmisin de una determinada informacin
utilizando un sistema de signos.
EL LENGUAJE
Es un producto social de la evolucin humana surgido de la necesidad de
comunicarse, que como tal se ha convertido en el principal y ms perfecto
instrumento para satisfacer dicha necesidad.
- Es universal: por que esta ligado al ser humano
- Es aprendido: como toda creacin humana, el lenguaje ha sido el
resultado de un proceso evolutivo transmitido por herencia cultural y
asimilado socialmente.
- Es racional: Tiene que emplear el razonamiento para su funcionamiento
adecuado.
- Es doblemente articulado: mediante
Unidades significativas: morfemas
Unidades distintivas: fonemas
LA LENGUA
Es el plano esencial del lenguaje.
Constituye un sistema de signos convencionales para la disposicin de la
colectividad.(Saussure)
La lengua es todo sistema expresivo dentro de una comunidad humana
sirve de medio de comprensin
Es un patrimonio social, una facultad peculiar de todos los miembros de una
comunidad lingstica. Es abstracto y social
EL IDIOMA
Es la lengua oficial de un pas, el gobierno lo determina as con la
finalidad que la cultura llegue a casi todos los lugares y, de esa manera
tratar de uniformar la cultura. De aqu podemos concluir que el idioma es
de carcter jurdico, poltico y administrativo.
En el Per de acuerdo a la Constitucin Poltica del Per en el artculo 48
a la letra dice: "son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas que
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predominan, tambin lo son el quechua, el aimara y las dems lenguas
aborgenes, segn ley.
CAPTULO I
REGLAS DE FONTICA Y FONOLOGA QUECHUA Y AIMARA
En el presente captulo desarrollaremos principalmente las reglas de la fontica y
fonologa de las lenguas emparentadas quechua y aimara, describiendo la
estructura interna de la palabra y diferenciando la prctica de la fontica y
fonologa de la lengua quechua y aimara. Los smbolos que se utiliza en el
proceso de aprendizaje de las lenguas son:
Quechua = Q.
Aimara = Ay.
La fontica, describe la produccin de sonidos articulatorios. Se dirige su atencin
al funcionamiento del aparato fonador: respiracin, fonacin, y articulacin en el
aspecto fnico del habla. Siendo su smbolo fontico [ ]
Q. [eqqO] = Personaje principal de las "alasitas
[qhpa ] = Detrs.
Ay. [eqqO ] = Personaje principal de las "alasitas
[prqa ] = Pared.

En cambio, la fonoIoga describe los rasgos distintivos entre los fonemas como
portadores de "marcas o "rasgos que se opone entre los fonemas. Ejemplo: / p /
y / ph /. Estos fonemas tienen sus propios rasgos distintivos: El fonema / p / es
bilabial, oclusiva simple. Mientras, el fonema / ph / es bilabial, oclusiva aspirada;
tanto en la lengua quechua como en aimara. Siendo su smbolo fonolgico / /.
Q / iqiqu / = Personaje principal de "alasitas
/ qhipa / = Detrs.
Ay. / iqiqu / = Personaje principal de "alasitas
/ pirqa / = Pared.
En el presente mdulo trataremos de captar el fenmeno lingstico de la lengua
aimara; teniendo en cuenta que, los esquemas mentales de cada lengua son
diferentes, no obstante que, el nio desde su temprana edad es un lingista
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sincrnico por excelencia, porque habla su lengua adecuadamente sin tener una
formacin lingstica, ya que construye la estructura de su lengua materna sin
mayores dificultades, pero, en la escuela va deteriorando su lengua materna por
adaptarse a otras lenguas, por la carencia de un tratamiento sistemtico.
A continuacin desarrollamos el aprendizaje de la lengua aimara en base a
lecciones y ejercicios.
UTANAKASA AMTANI
( Warurt'a)

Taqi awkisa taykasa
taqi jisk'asa, jch'asa
amtani
utasru (kuti).
Suma utjaataki
suma jakaataki
taqinsa
k'uchisisa. (kuti).
Aytanaka luqtanni
k'intunaka churani
aka suma
urupana.
Aka suma phaxsina
aka junt'u phaxsina .
taqi chuyma
amtanni. (kuti)
Meloda : Kallawaya
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Wakichiri: Jos M. Mamani C.
LECCIN N 01. AYMARATA ARSUPXAANI
(Expresemos en aimara)
Ejercicio N 01 Conozcamos eI perfiI articuIatorio para expresar
diferentes sonidos en quechua y aimara.
PaIadar
Fosas
NasaIes
Labio AIveoIo
Superior
Inferior
Faringe
UV vuIa
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EP EpigIotis
pice
CU Cuerdas vocaIes
Esfago
Partes deI aparato fonador que intervienen en Ia articuIacin de
fonemas deI idioma quechua y aimara
1. Cavidad nasal 9. pice de la lengua
2. Cavidad bucal 10. Pre dorso de la lengua
3. Labios 11. Post dorso de la lengua
4. Dientes 12. Epiglotis
5. Alvolos 13. Laringe
6. Paladar 14. Faringe
7. Velo del paladar 15. Cuerdas vocales
8. vula
Aparato fonador. Son rganos implicados en la articulacin, que sirve para emitir
diferentes sonidos de la lengua o idioma, que intervienen: posicin de los labios,
posicin de la lengua, cavidad nasal y bucal, etc. que permitir expresar
correctamente el quechua y aimara para la comunicacin oral y escrita; puesto
que, el quechua y aimara mal pronunciado o errneamente registrada en su
escritura no transmite ningn significado o causa confusiones en la comunicacin,
por tanto, estas lenguas son bastante rgidas que requiere un tratamiento
sistemtico en la educacin formal.
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GIotis
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Ejercicio N 02 . Conozcamos Ias grafas deI idioma quechua y
aimara para Ia escritura.
En la fontica y fonologa del idioma quechua y aimara son dos momentos que se
debe diferenciar, la pronunciacin desde la boca del hablante y la escritura
fonolgica distinguiendo los sonidos de cada fonema quechua y aimara.
a) Presentacin deI inventario fontico de consonantes deI
quechua y aimara

PUNTOS DE
ARTICU-
LACION
MODOS DE
ARTICULACIN
BiIa-
biaIes
Dento
AIveoIar
PaIa-
taIes
VeIa-
res
Post
VeIares
GIotaI
S
O
R
D
A
S

OcIusivas
SimpIes
p t ch k q
OcIusivas
Aspiradas
ph th Chh kh qh
OcIusivas
GIotaIes
p' t' ch' k' q'
Fricativas
s *x *j / h
S
O
N
O
R
A
S
NasaIes
m n
Lquidas
IateraIes
I II
Vibrante
r
Semiconso-
nantes
w y
1 2 3 4 5 6
7
Lea los
fonemas con la
debida
entonacin
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
(FUENTE: QUECHUMARA: Cerrn Palomino, Rodolfo 1994: 2 ! H"a!#"a
Pari, Feli$e: 2%%1:&'(
* El fonema " X solamente se utiliza para el idioma aimara, por tanto:
El idioma quechua fonticamente posee 25 consonantes.
El aimara con criterio universal, fonticamente posee 26 consonantes.
Ambas lenguas en su composicin poseen seis rdenes o series.
* Los fonemas con asterisco, el fonema "x y "j solamente se utiliza para la
lengua aimara.
b) Presentacin deI inventario fontico y fonoIgico de vocaIes
deI quechua y aimara.
ZONA DE
UBICACIN
GRADO DE
ABERTURA
ANTERIOR CENTRAL POSTERIOR
ALTA Cerrada i U
Abierta U
MEDA Cerrada E O
Abierta E O
BAJA
Abierta
a
El idioma quechua y aimara fonticamente, en la pronunciacin funciona con la
presencia de 9 vocales: [ a, i, I, e, E, u, U, o, O ] ; que son sonidos alfonos que
se produce en algunos contextos de articulacin, principalmente por la presencia
de los consonantes postvelares del idioma quechua y aimara, cuyos fonemas son:
q, qh, q', x. Este ltimo fonema "x es nicamente para la lengua aimara.
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Mientras, para la escritura o produccin de textos en la lengua quechua y aimara
funciona indiscutiblemente con 3 vocales que son: / i, a, u /, conforme a la
normalizacin lingstica con criterio unificado estndar.
En el idioma aimara, adems de las vocales / a. i, u /, existen alargamiento
voclico / a: , i: , u: /, cuyo desarrollo es muy mnimo, que oportunamente
demostraremos con algunos ejemplos.
La realizacin de sonidos alfonos, son:
I U
i e u o

E O
Ejercicio N 03. Aprendamos Ia simboIoga de Ias grafas deI
idioma aimara y Ias caractersticas
a) GRAFIAS DEL IDIOMA AIMARA
FON TICO FONLOGICO GRAFMICO EJEMPLO CASTELLANO

[ p ] / p / < p > para = 'frontal'
[ ph ] / ph / < ph> phara = 'seco'
[ p' ] / p' / < p'> p'isi = 'triste'
[ t ] / t / < t > tapa = 'nido'
[ th ] / th / < th > thaya = 'viento'
[ t' ] / t' / < t' > t'ant'a = 'pan'
[ c ] / ch / < ch > chara = 'pierna'
[ch ] / chh / <chh> chhala = 'trueque'
[c' ] / ch' / <ch' > ch'ama = 'fuerza'
[ k ] / k / < k > kanka = 'asado'
[ kh ] / kh / < kh > khankha = 'sucio'
[ k' ] / k' / < k' > k'anka = 'gallo'
[ q ] / q / < q > qala = 'piedra'
[ qh ] / qh / < qh > qhatu = 'feria'
[ q' ] / q' / < q' > q'uma = 'limpio'
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[ s ] / s / < s > susua = 'sernir'
[ h ] / j / < j > juri = 'mojado'
[ X ] / x / < x > jaxu = 'picante'
[ r ] / r / < r > ramara = 'smbolo de casa'
[ m ] / m / < m > marka = 'pueblo'
[ n ] / n / < n > naya = 'yo'
[ ] / / < > uu = 'seno'
[ ~l ] / ll / < ll > llachu = 'alga'
[ l ] / l / < l > larusia = 'rerse'
[ w ] / w / < w > wari = 'vicua'
[ y ] / y / < y > yatiqaa = 'aprender'
c) CARACTERSTICAS DEL IDIOMA AIMARA
Ahora veamos, algunas caractersticas del idioma aimara que obligatoriamente
debemos tener en cuenta:
a. El idioma quechua y aimara no admite secuencia de vocales, es decir no hay
diptongos ni hiatos como en la lengua castellana.
. Huara Huara = Estrella (incorrecto)
Wara wara = Estrella (correcta escritura )
b. El idioma quechua y aimara por regla toleran un solo margen pre nuclear y un
post nuclear consonntico.
CV = Vocal pre nuclear consonante = ka.yu 'pie'
VC = Vocal post nuclear consonante = ap.tha.pi 'recoger'
CVC = Vocal pre y post nulear consonante = war.mi 'mujer'
c. El quechua y aimara son lenguas sufijantes o aglutinantes, porque los sufijos
se aglutinan a partir de una raz nominal, verbal o ambivalentes.
RAZ NOMNAL : Uta- = casa
SUFJO : -ja = mi
SUFJO : -ru = a
Luego, podemos formar con el uso de sufijos, las siguientes frases:
Utaja = Mi casa
Utajaru = A mi casa
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Utanakajaru = A mis casas.
d. La estructura gramatical del quechua y aimara estn constituidas por: sujeto,
objeto y verbo ( SOV).
Phisixa ch'ankampi anati = El gato juega con la pita.
Sujeto Objeto Verbo S. V. O.
Jaqixa markaruwa saraski = .....................
Yatichiri kullakaxa qillqata panka apani= ...............
e. El idioma quechua y aimara no tienen marca de artculo, sin embargo, al ser
traducido al idioma castellano automticamente aparece el artculo de acuerdo
al nmero y gnero.
. marka = El pueblo

f. La acentuacin de las palabras del idioma quechua y aimara, llevan mayor
fuerza de voz en la penltima slaba, es decir, todas las palabras son graves o
llanas; excepto algunas palabras exclamativas llevan mayor fuerza de voz en la
ltima slaba.
Ejemplo:
. Punkunaka pun-ku-na-ka o- o o- o
Thaya tha ya o.
Luraataki lu- ra- a- ta- ki o- o o- o.
Utachirinaka u-ta-chi-ri-na-ka o o o o o - o

CAPTULO II
PRCTICA DE FONTICA Y FONOLOGA AIMARA

LECCIN N 02. APRENDAMOS A PROMUNCIAR Y ESCRIBIR EL
IDIOMA AIMARA

Ejercicio N 01 . Practique Ia articuIacin de fonemas teniendo en cuenta
Ias cuaIidades Iingsticas
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A continuacin desarrollemos cada grupo de consonantes en la forma
ms sencilla, didctica y clara; para ello utilizaremos diversos recursos
lingsticos.
1. CONSONANTES OCLUSIVAS BILABIALES P, PH, P
1.1. Lea Ias paIabras con consonantes biIabiaIes diferenciando a Ios
niveIes fontico y fonoIgico
FONTICO FONOLGICO GRAFMICO
1. [ purma ] / puruma / <puruma>
2. [ patka ] / pataka / <pataka>
3. [.prqa ... .] /..pirqa ../ <pirqa>
4. [.phXthU. .] /..phuxthu./ <phuxthu>
5. [.phsqha .] /..phisqha / <phisqha>
6. [.paqLqO .] /..paqallqu./ <paqallqu>
1.2. Hagamos eI contraste fonoIgico con consonantes biIabiaIes
1. / pisi / = / phisi / = / p'isi /
poco gato triste
2. / puru / = / phuru / = / p'uru /
Sin mezcla bosta enano
3. / pata / = / phata / = / p'ataa /
encima tupido morder
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Lea y diferencie las palabras,
escuche los sonidos de cada
fonema, practique la escritura.
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4. / patjaa / = / phat'jaa / = / p'atjaa /
equivocarse apedrear hacer mordisco
Ejercicio N02. Prctique Ia oraIidad: Aprenda Ias siguientes adivinanzas:
KATJAWINAKA
1. Kunapachasa, kunapachasa. Qu ser, qu ser?
Jayp'utuqiri, Hacia el atardecer,
Patanakatha ch'iyarakiwa jalaqani. Baja la oscuridad de los andenes.
Kunasa? Ch'iwu Qu ser? La sombra
2. Kunapachasa, kunapachasa. Qu ser, qu ser?
Maya suma tawaquxa, Una linda mujer joven,
muytasa muytasawa usuripti. Bailando, bailando se embaraza.
Kunasa? Qapu Qu ser? La rueca
3. Kunapachasa kunapachasa. Qu ser, qu ser?
Kawki markansa jaki, En cualquier pueblo vive,
jupa sapakiwa amuyt'iri, Slo l sabe pensar,
Jupa sapakiwa unanchiri. Slo l sabe dar razones.
Kunasa? Jaqi. Qu ser? EI hombre
Ejercicio N 03. Trabajo de Extensin: Escriba 20 paIabras con Ios
consonantes biIabiaIes / p, ph, p' /.
Ejercicio N 04. Aprenda Ias trabaIenguas con fonemas biIabiaIes
Laxra miIIk'unaka arsma : (Exprese Ias trabaIenguas)
Pata patanxa, En los andenes,
paya pataka uwijanakawa doscientas ovejas
patanaka chhukhuntani. entran a los andenes.
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2. CONSONANTES OCLUSIVAS DENTOALVEOLARES T, TH, T
Ejercicio N 05. Lectura de paIabras con fonemas dentoaIveoIares a niveI
fontico y fonoIgico
2.1. Escriba eI dictado de paIabras y Iea Ias expresiones a niveI fontico y
fonoIgico
FONTICO FONOLGICO GRAFMICO
1. [ tuka ] / tukua / tukua
2. [ thru ] / thuru / thuru
3. [.srqE .. .] /..sirqi ../ sirqi
4. [.t'aXsa. .] /.t'axsua ./ t'axsua
5. [.tqE ... .] /..taqi ../ taqi
2.2. Lea eI contraste fonoIgico de Ias paIabras con Ios fonemas /t/ simpIe,
/th/ aspirada.
1. / Tuta / = / thuta /
2. / Takia / = / taki /
3. / Tiia / = / thiria /
2.3. Lea Ia oposicin fonoIgico de pares mnimos /t/ simpIe, /t'/
gIobaIizada.
1. / Tama / = / t'amata /
2. / Tukua / = / t'ukua /
3. / Tisi / = / t'isi /
4. / Tuyua / = / t'uyua /
2.4. Lea correctamente eI contraste fonoIgico de Ias paIabras con Ios
fonemas dentaIes /th/ aspirada, /t'/ gIobaIizada .
1. / Thala / = / T'ala /
2. / Taja / = / T'aja /
2.5. Diferencie Ia oposicin contrastiva de paIabras con Ios fonemas
dentaIes /t/ simpIe, /th/ aspirada, /t'/ gIobaIizada.

1. / Tanta / = / Thanta / = / T'ant'a /
2. / Tama / = / Thama / = / T'amta /
3. / Turu / = / Thuru / = / T'uru /
4. / Tixi / = / Thixi / = / T'ixi /
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2.6. PRACTICA INTENSIVA. DICTADO DE PALABRAS CON LOS
CONSONANTES DENTOALVEOLARES
Ejercicio N 06. Escuche y escriba eI dictado de paIabras y transcriba a
niveI fontico y fonoIgico
GRAFMICO FONTICO FONOLGICO
1. Thaya [ Thya ] / thaya /
2. T'ijua [ ] / /
3. Thusa [ ] / /
4. Thithia [ ] / /
5. T'unanaka [ ] / /
6. Sart'aa [ ] / /
7. Sayt'aa [ ] / /
8. Uta pata [ ] / /
9. Wayt'ituwa [ ] / /
10. Suti tata [ St tta ] / Suti tata /
Ejercicio N 07. Los participantes en pareja , transcriben a Ias paIabras a
niveI fontico y fonoIgico, segn modeIo.
GRAFMICO FONTICO FONOLGICO
1. thuru [ thru ] / thuru /
2. thaqhi [ thqhE ] / thaqhi /
3. t'isia [ ] / /
4. tupu [ ] / /
5. T'isnu [ ] / /
6. t'inkha [ ] / /
7. t'amata [ ] / /
8. thunkhu [ ] / /
9. thujru [ ] / /
10. t'iria [ ] / /
11. thayani [ ] / /
Ejercicio N 08. Lea con entonacin adecuada, eI siguiente texto en aimara
JIWASANA SARNAQAWISA ( Nuestra vivencia )
"Jiwasanakasti, yaqha yaqha suyunakana utjtana, uka suyunakanxa wali
ch'ikhitanwa, maya aruniki, maynita maynirusa yanapt'asiri, ukhamawa jiwasaxa
Per markana jakastana. (Testimonio del Sr. Rogelio Mamani, lder aimara 2007)
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Traduccin : Nosotros, vivimos en distintos pueblos, en estos pueblos somos
muy inteligentes, con una sola palabra, cooperantes entre unos a otros, as
vivimos en los pueblos del Per.
Ejercicio N 09. A partir de Ia Iectura deI texto, escriba Ios principios deI
hombre aimara.
3. CONSONANTES OCLUSIVAS PALATALES CH, CHH, CH
Ejercicio N 10. Lea Ias paIabras con consonantes paIataIes a niveI
fontico y fonoIgico
3.1. Lea Ias expresiones a niveI fontico y fonoIgico
FONTICO FONOLGICO GRAFMICO
1. [ cura ] / churaa / <churaa>
2. [ chukha ] / chhukhua / <chhukhua>
3. [ c'kha ] / ch'akha / <ch'akha>
4. [ c'iphqO ] / ch'iphuqu / <ch'iphuqu>
5. [ chru ] / chhuru / <chhuru>
3.2. Lea Ios pares de paIabras con Ios fonemas /ch/ simpIe, /chh/ aspirada.
1. / churu / = / chhuru /
2. / chanka / = / chhanka /
3. / chuku / = / chhuku /
4. / chita / = / chhitaa /
3.3. Diferencie Ia oposicin de paIabras con Ios fonemas /ch/ simpIe, /ch'/
gIotaI.
1. / chaku / = / ch'aku /
2. / chiku / = / ch'ikhu /
3. / chara / = / ch'ara /
4. / chuwa / = / ch'uwa /
3.4. Diferencie Ias paIabras con Ios fonemas /chh/ aspirada, /ch'/ gIotaIizada.
1. / chhama / = / ch'ama /
2. / chhitaa / = / ch'itaa /
3. / chhaqhaa / = / ch'aqaa /
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
4. / chhukhu / = / ch'uku /
3.5. Diferencie Ia oposicin de fonemas paIataIes /ch/ simpIe, /chh/
aspirada, /ch'/ gIotaIizada.
1. / chaka / = / chhaka / = / ch'aka /
2. / chanka / = / chhanka / = / ch'anka /
3. / chitaa / = / chhitaa / = / ch'itaa /
4. / churu / = / chhuru / = / ch'uru /
3.6. Practique Ia Iectura con eI uso de fonemas paIataIes y comprenda eI
texto
Paqucha ch' uwa
Juli marka katuna, alastunqinxa anata urunakawa uywanakaru wali ch'allapxi,
alaysana utjiri jaqinakaxa, paqucha uywanaka sapa marawa phistachapxi, uka
anata urusti, walja phamillanakawa mathapisipxi, uka paqucha uruyaatakisti
muxsa misanaka alapxi, sirpintina, panqara, muxsa ch'uwanaka, kuka.
Ukhamarakiwa suma manq'anaka phayasipxi.
Paqucha uruyawixa jayp'utuqiruwa, uka uruyawinxa, marachu paquchanakawa
kasarayaa, jinchunakapata k'illphaxa apsua, kukampi asukarampi akulliyaa,
kunkaparu sirpintinampi ch'uqantaa, winu uma umantayaa, ukamarakiwa,
t'ikhachanakasa jinchuparuwa t'ikkataa.
Wali paqucha miraapatakixa, paqucha llawlla phujunakata aptanipxi, ukampiwa
paquchanakaru wali ch'allantapxi, panqarampisa wiphantapxi.
Qhipatuqirusti, wali thuqhupxi, jamak'unaka takiraataki.
Ejercicio N 11. De Ia Iectura 3.6, extraiga Ios eIementos que compran
para hacer eI rito a Ios auqunidos.
.................................................................................................................
................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
...........................................................
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Ejercicio N12. Los participantes en pareja , transcriben de Ias paIabras
propuestas a niveI fontico y fonoIgico aimara, segn
modeIo.
GRAFMICO FONTICO FONOLGICO
1. churu [ cru ] / churu /
2. chhaqhi [ chqhE ] / chhaqhi /
3. chinua [ ] / /
4. ch'ii [ ] / /
5. ch'uju [ ] / /
6. ch'ankha [ ] / /
7. ch'uqi [ ] / /
8. chhukhua [ ] / /
9. ch'ijma [ ] / /
10. ch'amaka [ ] / /
4. CONSONANTES OCLUSIVAS VELARES: K. KH. K
Ejercicio N 13. Lectura de paIabras a niveI fontico y fonoIgico con Ios
consonantes veIares.
4.1. Lea Ias expresiones a niveI fontico y fonoIgico
FONTICO FONOLGICO GRAFMICO
1. [ knka ] / kunka / kunka
2. [ kackU ] / kachaku / kachaku
3. [ k'pha ] / k'apha / k'apha
4. [ k'pha ] / k'ipha / k'ipha
5. [ k'umra ] / k'umara / k'umara
4.2. Lea Ios pares minimos de paIabras con Ios fonemas /k/ simpIe, /kh/
aspirada.
1. / Kaya / = / khaya /
2. / kanka / = / khankha /
3. / kitaa / = / khitaa /
4.3. Diferencie Ios pares mnimos con Ios fonemas veIares /k/ simpIe, /k'/
gIotaIizada.
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
1. / kuti / = / k'uti /
2. / kupi / = / k'upi /
3. / kaya / = / k'aya /
4. / Kapa / = / K'apha /
4.4. Diferencie eI contraste fonoIgico con Ios fonemas /kh/ aspirada, /k'/
gIotaI.
1. / Khuchu / = / k'uchu /
2. / khari / = / k'ari /
3. / Khistua / = / K'stua /
4. / Khumu / = / k'umu /
5. / Khuchi / = / k'uchi /
4.5. Diferencie Ia oposicin contrastiva de Ias paIabras con Ios fonemas
veIares /k/ simpIe, /kh/ aspirada /k'/ gIotaIizada.
1. / Kanka / = / khankha / = / k'ank'a /
2. / kitua / = / khitua / = / k'itua /
3. / kapa / = / khapha / = / k'apha /
4. / kitu / = / khitu / = / k'itu /

5. CONSONANTES OCLUSIVAS POSTVELARES
CasteIIano Aimara
q q, qh, q', x
/q/ = Fonema oclusiva postvelar simple
/qh/ = Fonema oclusiva postvelar aspirada
/q'/ = Fonema oclusiva postvelar glotal
/x / = Fonema postvelar gutural
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REGLA: Los fonemas postvelares son guturales, porque el sonido
produce desde el glotis y por la presencia de postvelares q, qh, q', x; los
fonemas voclicos /i/, /u/ cambian fonticamente en I, e, E, U, o, O. Estos
fonemas voclicos son sonidos alfonos que se presenta en el aspecto
fontico, sin embargo, en la escritura de la lengua se desarrolla con el uso de
tres vocales: a,i,u.
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Ejercicio N 14. Lectura de paIabras a niveI fontico y fonoIgico con Ios
fonemas postveIares.
5.1. Observe con detenimiento Ia presentacin de expresiones a niveI
fontico, fonoIgico y grafmico; Iuego Iea con entonacin adecuada.
FONTICO FONOLGICO GRAFMICO
1. [ qanqsi ] / qanqasi / < qaqasi >
2. [ q'Oca ] / q'uchua / < q'uchua >
3. [ q'atw ] / q'atawi / < q'atawi >
4. [ qELqa ] / qillqaa / < qillqaa >
5. [ p'eqEca ] / p'iqichaa / < p'iqichaa >
6. [ q'Osu ] / q'usu / < q'usu >
7. [ q'arark ] / q'araraki / < q'araraki >
8. [ q'ELru ] / q'illuru / < q'illuru >
9. [ peqa ] / piqaa / < piqaa >
10. [ hupqO ] / jupuqu / < jupuqu >
5.2. Diferencie Ia oposicin de pares mnimos con fonemas /q/, /qh/.
1. / qulli / = / qhulli /
2. / qutu / = / qhutu /
3. / qachu / = / qhachu /
4. / qipa / = / qhipa /
5. / qata / = / qhata /
5.3. Lea Ia oposicin contrastiva con Ios fonemas postveIares /q/ , /q'/
1. / qutu / = / q'utu /
2. / qawi / = / q'awi /
3. / qasa / = / q'asa /
4. / qala / = / q'ala /
5. / qata / = / q'ata /
5.4. Diferencie Ia Iectura de Ias paIabras con Ios fonemas /qh/ , /q'/
1. / qhuya / = / q'uya /
2. / qhiwi / = / q'iwi /
3. / qhara / = / q'ara /
4. / qhanaa / = / q'anaa /
20
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
5. / qhuma / = / q'uma /
6. / qhawawi / = / q'awawi /
5.5. Lea eI contraste fonoIgico con Ia oposicin de fonemas postveIares /q/,
/qh/, /q'/
1. / qawi / = / qhawi / = / q'awi /
2. / qutu / = / qhutu / = / q'utu /
3. / qalltaa / = / qhalltaa / = / q'alltaa /
4. / qiwi / = / qhiwi / = / q'iwi /.
5.6. PRCTICA INTENSIVA N 05. DICTADO DE PALABRAS CON
LOS CONSONANTES
POSTVELARES
Ejercicio N 31. Escuche y escriba eI dictado de Ias paIabras en aimara y
haga Ia transcripcin fontica y fonoIgica de Ias
siguientes paIabras:
GRAFMICO FONMICO FONOLGICO
1. quta [ qOta ] / quta /
2. qiwlla [..qEwLa ... ] /..qiwlla...... ../
3. qullqi [.........] /........../
4. qamaqi [.........] /........../
5. iqiqu [.........] /........../
6. urqu [.........] /........../
7. phisqha [.........] /........../
8. phuqha [.........] /........../
9. irqi [.........] /........../
10. muqu [.........] /............/
11. pirqa [.........] /............/
12. uraqi [.........] /............/
13. qhuru [.........] /............/
14. qhantati [.........] /............/
15. qhullia [.........] /............/
16. p'isqi [.........] /............/
17. q'usi [.........] /............/
18. qhana uru [.........] /............/
21
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
19. qhathi [.........] /............/
20. qhurqhua [.........] /............/
Ejercicio N 15. Los participantes en microgrupos, transcriban de Ias
paIabras propuestas a niveI fontico y fonoIgico aimara,
segn modeIo.
GRAFMICO FONTICO FONOLGICO
1. qhuru [ qhOru ] / qhuru /
2. qhisthi [ qhEsth ] / qhisthi /
3. qhiwia [ ] / /
4. q'isu [ ] / /
5. qhumasia [ ] / /
6. q'anachi [ ] / /
7. qma [ ] / /
8. qhuri [ ] / /
9. q'au [ ] / /
10. qhithi [ ] / /
Ejercicio N 16. Lea con entonacin adecuada y aprenda de memoria eI
siguiente texto en aimara
Unanchawi Advertencia
Qhipasa nayrasa utasiawa, Hay que mirar adelante y atrs
Janiwa ipjama axskataati. Nunca se le dice directo como tonto.
Ejercicio N 17. Lea y aprenda Ios das de Ia semana y meses deI ao
Los dias de Ia semana:
Aimara CasteIIano
nti uru Domingo
Phaxsi uru Lunes
Ati uru Martes
Wari uru Mircoles
Aruri uru Jueves
llapa uru Viernes
kurmi uru Sbado
LOS MESES DEL AO
Aimara CasteIIano
Chinuqa phaxsi Enero
Anata phaxsi Febrero
Achuqa phaxsi Marzo
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Yapu apthapi phaxsi Abril
Llamayu phaxsi Mayo
Mara t'aqa phaxsi Junio
Willta kuti phaxsi Julio
Llump'aqa phaxsi Agosto
Sata qallta phaxsi Setiembre
Taypi sata phaxsi Octubre
Awti phaxsi Noviembre
Jallu qallta phaxsi Diciembre.
PRCTICA DE REFORZAMIENTO CON EL USO DE VOCALES Y
CONSONANTES DEL IDIOMA AIMARA.

Ejercicio N18. Escriba eI dictado de paIabras y transcriba a niveI
fontico y fonoIgico.
GRAFMICO FONTICO FONOLGICO CASTELLANO
1. yapunaka ........ ................... chacras
2. jutapxiwa ........ ................... vienen
3. lluqu ........ ................... corazn
4. yatipqaa ........ ................... aprender
5. thuqtaa ........ ................... saltar
6. waxt'aa ........ ................... regalar
7. jaqhinaka ........ ................... rocas
8. ch'ikni ........ ................... habiloso, vivo
9. ik'uta ........ ................... cabello
10. qhatu ........ .................... mercado
11. ut'aa ........ ................... conocer
12. qhilla ........ ............... ceniza
13. utaa ........ ............... mirar
14. q'illu panqara ............................ ................. flor amarilla
15. jisk'a punku ............................ ................ pequea puerta
16. machaqa isi ............................ ................ ropa nueva.
17. mirq'i q'aspa ............................ ................ gorro nuevo.
18. pusi jaqi ............................ ................ 4 personas.
19. khuri marka ............................ ................ pueblo lejano
20. jisk'a thaki ............................ ................ camino pequeo
23
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
SEGUNDA PARTE
MORFOLOGA DE LA LENGUA AIMARA
Cuando hablamos de la morfologa, estamos refirindonos a las formas de las
palabras de la lengua aimara que estn constituidas por las RACES y SUFJOS.
El estudio de la " MorfoIoga Aimara" abarca cuatro captulos que ilustramos
con ejemplos , como son:
.CAPTULO : Estructura de la palabra aimara.
. CAPTULO : Categora de sufijos.
. CAPTULO : Morfologa nominal aimara.
.CAPTULO V: Morfologa verbal aimara.
CAPTULO I.
ESTRUCTURA DE LA PALABRA AIMARA
1.1. Caractersticas de Ia morfoIoga aimara
La lengua aimara es eminentemente aglutinante, porque los sufijos se aglutinan a
partir de una RAZ con su correspondiente sufijo. As tenemos la siguiente
afirmacin:
)*** "na len+"a a+l",inan,e - .ara.,er/0,i.a0 eminen,emen,e morfol+i.o - e0
a1"ella 1"e e2$re0a .on.e$,o0 ! rela.ione0 +rama,i.ale0 median,e la adi.in de
0"fi3o0 a lo0 ,ema0 radi.ale0, 0iem$re ! ."ando a .ada 0"fi3o .orre0$onda
"n/4o.amen,e "n 0i+nifi.ado ! 4i.e4er0a ( CERRN PALOMNO; 1987:261 )
Ahora presentamos la palabra aimara en su estructura interna est formado por la
palabra raz y los sufijos, as tenemos:
Ordenando:
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
AIMARA Expresin adecuada
en el castellano

Suti-ni-:-th-wa.
Tengo mi nombre
Suti
- ni
- t:
- tha
- wa
nombre.
- posesor
- verbalizador
- primera persona
validador
Significa:
Tengo mi nombre '
SUTNTTHWA
Aimara Ordenando:
Expresin adecuada
en el castellano

Kullaka-
hermana
Hermana
Kullaka ja.
Hermana mi
Mi hermana.
Kullaka ja -taki.
Hermana mi para
Para mi hermana.
Kullaka naka-ja.
Hermana s mi
Mis hermanas.
Kullaka-naka-pa-taki
Hermana s su para
Para sus hermanas.
Las letras resaltadas con negrilla en el recuadro anterior, son sufijos que se
aaden a la raz nominal.
1.2. La paIabra aimara
La estructura interna de toda palabra aimara tiene el siguiente esquema:
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
RAZ *(Sufijos derivativos) Sufijos flexivos Sufijos independientes
T E M A
*Los sufijos derivacionales que aparezcan entre parntesis, significa en el
discurso puede variar el orden de los sufijos de una manera facultativa.
EjempIo:
Uta-ja-wa. Uta-cha-iri-ja-wa.
Raz Sufijos
.Es mi casa. Persona que hace mi casa.
"Toda $ala5ra 1"e.#"mara e0,6 formada $or "na ra/7, 0e+"ida de 4aria0 .la0e0 de
0"fi3o0, a 0a5er: (a( deri4a,i4o0, (5( fle2i4o0 ! (.( inde$endien,e0 (CERRN
PALOMNO; 1994:72)
1.3. La paIabra raz.
La raz es una unidad mnima que lleva el significado bsico de la palabra; a
diferencia de los sufijos, lleva un significado conceptual y lxico (HUAYHUA,
Felipe; 2000:114 ).
1.3.1. Races nominaIes
a. Nombre.
"Esta categora est formado por un conjunto de races que tienen la virtud de
poder aparecer en forma autnoma en un enunciado, por ende es considerado
como "formas libres (CERRN PALOMNO; 1994: 76).
Ejemplo de races nominales que est dado por el nombre:
Nombres comunes:
uta- casa.
punku- puerta.
kunka- cuello.
a.1. Subcategoras de races nominaIes
Dentro de races nominales existen un conjunto de categoras menores, como son:
a.1.1. Pronombre. Es una parte de la oracin que constituye a los nombres de
personas. Dentro de ello tenemos:
26
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Pronombres personaIes:Son las que designan a las personas gramaticales.
Estas pueden comportarse como races dentro del discurso.
Persona Aimara CasteIIano
Primera Pers. naya Yo.
Segunda Pers. juma T.
Tercera Pers. jupa l o ella.
Cuarta Pers. jiwasa nosotros(nclusivo)
EjempIo:
Jupa-mpi.
Con l o con ella.
Jupa-mpi markaru saraani.
remos contigo al puebo
Pronombres demostrativos: Estos pronombres indican una persona, un ser
viviente o una cosa en relacin a la distancia en que se encuentran
respecto de la persona que habla. As tenemos:
Aimara CasteIIano
aka ste.
uka se, so.
khayaaqul, aqulla.
khuri. Ms all.
EjempIo:
uka-taki. para so.

aka jachiwa.
ste llora.
EJERCICO N 01. En eI siguiente texto, reconozca Ios sufijos y exprese eI
significado en casteIIano:
AIMARA CASTELLANO
1. Markama. ...................
. ............. ................
2. Utaja. ..................
.............. ................
3. Nayranakaja. ..................
.............. ................
4. Amparanakapampi. ..................
27
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
.............. ..................
5. Kayunakamataki. ..................
............... .................
6. Khaya Markama. ..................
.............. ................
6. Aka Utaja. ..................
.............. ................
8. Uka Nayranakaja. ................
............... .................
9. Kullakanajampi. ..................
............... .................
10. Masinakamataki. ..................
Pronombres interrogativos: En el idioma aimara, los pronombres interrogativos
pueden funcionar como races nominales o independientes.
AIMARA CASTELLANO
khiti. Quin ?
qhawqha. Cunto ?
khitisa. Quin es ?
kuna. Qu ?
EjempIo:
khiti-mpi ? Con quin ?

kuna-taki ? Para qu ?

qhawqha jaqisa jutatayna ? Cunta gente haba venido ?

EJERCICIO N 02. Ahora hagamos eI uso de pronombres interrogativos
a. IDIOMA AIMARA:
1. Kunasa sutima? Cul es tu nombre?
Sutijaxa......... Mi nombre es ............
2. Kunasa sutipa? Cul es su nombre de l o ella?
Sutipa......... Su nombre de l es ........
3. Khitisa masima? Quin es tu amigo?
28
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Masijaxa........ Mi amigo es ............
4. Kawki markatsa jutta? De qu pueblo vienes?
Nayaxa ..... markatha juttha Yo vengo del pueblo de.....
5. Khitisa jupaxa? Quin es l o ella?
Jupaxa.......... Ella es ...............
a.1.2. Los adjetivos. Es la que modifica directamente al sustantivo, calificando o
determinando. El adjetivo o modificador del quechua o aimara siempre se
antepone al sustantivo, es decir tiene una posicin fija. Tambin, los adjetivos
caIificativos pueden comportarse como raz nominal o libremente en el discurso.
Los adjetivos, son:

AIMARA CASTELLANO
janqu color blanco.
chupika. color rojo.
qillu. color amarillo.
chupika-mpi. con el color rojo
.waIIata-mpi qamaqi-mpi. el zorro con la huallata.
Adjetivos numeraIes. Son las que nombran la cantidad u orden que ocupan los
seres o cosas. Cuyos nmeros, son:
AIMARA CASTELLANO
maya uno.
paya dos.
phisqha tunka cincuenta.
pataka cien.
EjempIo:
kimsa-ru.
a tres.
pusi waka-ru.
a cuatro vacas.
Pre adjetivos. Son los modificadores que se anteponen dos o ms adjetivos
delante del sustantivo. Estos pueden cumplir funcin de races nominales en el
discurso.
29
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
AIMARA CASTELLANO
sinti. mucho.
ancha. bastante.
walja. Demasiado.
EjempIo:
sinti-taki para mucho.
sinti jacha marka. demasiado gran pueblo.

EJERCICIO N 03. En Ias siguientes expresiones, subraye Ias races
nominaIes en aimara:
AIMARA CASTELLANO
1. jupataki. para l o para ella
2. nayaru. a m.
3. paqallqumpi. con siete.
4. utamaru. a t casa
5. Kunatakisa jutawatayna? Para qu haba venido?
6. Qillu panqarataki. Para la flor amarilla
7. Chuxampi. Con color verde.
8. jiskana utapa.Su casa del pequeo.
9. Sinti sumataki. Para muy lindo.
10. Janquruti? Es a color blanco?.
EJERCICIO N 04. Aprendamos a recitar eI siguiente poema.
JARAWI
30

Q'ASPA
Suma munata q'aspa
sapru nayampi sarnaqasiri,
q'illu chupika q'aspa
lupitsa, thayatsa
jallutsa, chhijchhitsa,
jumapuniwa jark'aqasista.
Suma munata q'aspa
suma qhua ch'ankata luratatawa,
jisk'ansa, jach'ansa
imillansa yuqallansa,
wali munatatawa,
janiklla thanthsusimti.
suma munata q'aspa
Wakichiri:
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Q'ASPA
Suma munta q'aspa
sapru nayampi sarnaqasiri,
chupika q'illu q'aspa
lupitsa, thayatsa
jallutsa, chhijchhitsa,
jumapuniwa jark'aqasista.
Suma munata q'aspa
suma qhua ch'ankata luratatawa,
jisk'ansa, jach'ansa
imillansa yuqallansa,
wali munatatawa,
janiklla thanthsusimti.


a.2. Races verbaIes
a.2.1. EI verbo. Las races verbales de esta categora son formas "ligadas, es
decir no pueden aparecer jams desprovistas de por lo menos un sufijo en un
enunciado cualquiera. As tenemos, las races verbales que est dado por el
verbo, necesariamente exigen la marca del infinitivo:-a para el aimara:
AIMARA CASTELLANO
thuqu- bailar.
lunthata- robar.
jala- volar.
jakhu- contar.
samka- soar.
Las races verbales se clasifican en tres:
a.2.2. Verbos transitivos.
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Se caracteriza por aceptar un complemento directo, indirecto, es decir, la accin
ejecutada por el sufijo pasa y recae directamente a un ser que se encuentra en el
predicado. Estos verbos son:
AIMARA CASTELLANO
paki- quebrar.
yapi- atar.
juta- venir.
chura- dar.
EjempIo:
paki-a.
quebrar.
a.2.3. Verbos intransitivos.
Son aquellos verbos cuya accin no pasa a otra persona o cosa, es decir, la
accin queda en el mismo sujeto. Las races verbales son:
AIMARA CASTELLANO
iki- dormir.
jiwa- morir.
yuri- nacer.
laru- rer.

sanusi- peinarse
EJempIo:
jiwa- a. morir.
umata jiwaa. morirse de sed.
a.2.4. Verbos copuIativos.
Los verbos copulativos no admiten objetos y slo establecen una relacin de
atribucin o equivalencia entre el sujeto y el complemento del predicado.
AIMARA CASTELLANO
utja- haber.
tuku- devenir.
EJERCICIO N 05. En Ias siguientes expresiones, subraye Ias races
verbaIes en aimara:
AIMARA CASTELLANO
1. thuqua. bailar.
2. Jachta. T lloras.
3. kiyaa hacer dormir.
32
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
4. Jiwata. Muerto.
5. Apanta. Llevar hacia adentro.
6. Anatanta. Jugars.
a.3. Races ambivaIentes
Existen un grupo limitado de races, que tienen doble valencia, es decir, funcionan
como raz de nombre o como raz verbal.
AIMARA CASTELLANO
manqa- comer.
qipi- atado.
panqara- flor.
juyphi- helar.
EjempIo:
manqa- = comida ( nombre )
manqa- a. = comer. ( verbo )
Manqa- taki = para la comida (sustantivado)
a.4. Races partcuIas
Al igual que los nombres, los miembros de esta categora constituyen formas
libres.
AIMARA CASTELLANO
jisa s
jani no
inasa tal vez.
iyawa ya.
EjempIo:
inasa-ki juttha.
He venido por gusto.
CAPTULO II. CATEGORA DE SUFIJOS
2. SUFIJO. Los sufijos son unidades mnimas que se aaden a la palabra
raz.
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
2.1. Sufijos nominaIes
Estos sufijos son combinables con las races nominales y con las races
ambivalentes. Una subclase de estos ltimos se combina con races verbales para
formar temas nominales.
2.1.1. Sufijos nominaIes fIexivos. Los sufijos de esta subclase marcan las
categoras gramaticales de persona, nmero y caso.
EjempIo: AIMARA CASTELLANO
marka-ma tu pueblo.
Ampara-naka. Manos.
Uta-na. En la casa
2.1.2. Sufijos nominaIes derivativos. Se distinguen dos tipos de derivativos:
a) Los que derivan temas nominales a partir de races de la misma categora (
Tn < rn ).
b) Los que generen temas nominales sobre la base de races verbales ( Tn <
rv ).Los primeros llamados denominativos y los segundos llamados
deverbativos.
AIMARA CASTELLANO
Uma-ni. Con agua ( Tn < rn)
Qullqi-ni. Con dinero ( Tn < rn)
Lur-iri. Trabajador ( Tn < rv)
Anata-a. Juguete ( Tn < rv)
2.2. Sufijos verbaIes
Constituyen un conjunto de sufijos compatibles con la clase de los verbos. Al igual
que los nominales son de dos tipos: flexivos y derivacionales. Es tos ltimos
pueden combinarse con races nominales para generar temas verbales.
2.2.1. Sufijos verbaIes fIexivos. Son los que marcan las categoras gramaticales
de persona, nmero, tiempo, modo y subordinacin. As tenemos:
AIMARA CASTELLANO
De persona: Thuq-ta. T bailas.
De nmero : Juta-px-i. Ellos vienen.
De tiempo Juta-nja. Yo vendr.
De modo jut-ma. ven.
Subordinac. Juta-sa. Viniendo.
2.2.2. Sufijos verbaIes derivativos. Estos sufijos son de dos subclases:
a) Deverbativos o endocntricos ( Tv < rv ).
b) Denominativos o exocntricos ( Tv < rn).
34
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
As tenemos los siguientes ejemplos:
AIMARA CASTELLANO
Apa- - apa-nta- llevar dentro ( Tn < rv ).
Apa- - ap-naqa- llevar de aqu all (Tn < rv ).
janqu-pta- emblanquecer ( Tn < rn ).
uta-cha- edificar ( Tn < rn ).
2.3. Sufijos independientes. Los sufijos de esta categora ocurren privativamente
con las partculas (P), adems puden tambin coaparecer con las otras dos
categoras mayores. As como el validador wa del aimara funcionan
semnticamente como verdaderos verbos preformativos. EjempIo:
AIMARA CASTELLANO
warawara-wa. S que me consta es estrella.
. manqa-nta-wa. Comistes.
3. TEMA
Se trata de una unidad de nivel jerrquico superior al de la raz, integrada por
sta y seguida de uno o ms sufijos derivacionales.
SARANI
(warurt'a)
Jinaya, jinaya sarxaani
yatia utaru kutxani,
ytichirisa kutinxiwa
yatichirisa purinxiwa. ( Kuti )
Jisk'anakasa jach'anakasa,
tatanakasa mamanakasa
35
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
jutapxani taqi chuyma,
kunaymananaka yatiqiri. (kuti)
Panka qillqata apt'asita
qillqaa panka wayt'asita
k'ataki k'ataki sraani,
jank'aki jank'aki purini. (kuti)
Ullasia, qillqasia,
warurt'aa, jarawt'aa.
q'alpachanisa yatiqani,
taqpachanisa amuyani. (kuti)
(Msica: liwi tuquru)
Wakichiri: Jos M. Mamani C.
CAPTULO III. MORFOLOGA NOMINAL AIMARA
1. SUFIJOS FLEXIONALES
Son los procesos flexivos que operan sobre la categora lxica nominal, que son:
Flexin de persona, nmero y caso
.
1.1.FIexin de persona
naya = Primera persona yo.
juma = Segunda persona t
jupa = Tercera persona l o ella
-- Jiwasa = Cuarta persona nosotros
a) FIexin de persona: Posesivos. Estn dados por sufijos que indican la
posesin de las personas.
A CAST.
-ja mi
-ma tu
-pa su
-sa de ti y de m.
EjempIo:
.ampara-ja. mi mano.
1.2.FIexin de nmero. Est dado por el pluralizador de sufijo-naka en aimara,
que significa s, es. Sin embargo, esta marca de sufijos es opcional en algunos
contextos.
A
36
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
-naka
chacha-naka 'varones'
uta-ni-naka ' dueos de casa'
pusi uta cuatro casas
suxta qala. sis piedras
1.3.FIexin de casos
Una N o frase nominal marcada para caso establece una serie de relaciones y
funciones en el nivel de frase y oracin. A continuacin trataremos cada uno de los
casos:
1.3.1. Nominativo. Es el caso no marcado, es decir no recibe ningn sufijo, por
tanto su marca es O.
1.3.2. Genitivo. Establece una relacin de propiedad o pertenencia entre una cosa
poseda y un posesor, entre una parte respecto del todo. Su marca tiene una
alternancia para aimara es el sufijo -na, que significa de, del.
A
-na
jaqi-na de la gente
qullu-na china-pa 'pe del cerro'
. luwisu-na uta-pa 'casa de Luis'
1.3.3. Acusativo. Marca al objeto directo o complemento de un verbo transitivo o
transitivizado, siendo su marca ru en el aimara, que significa a.
-ru (humanizado)
EjempIo:
Warawara uj-th-wa = 'veo una estrella'
tata-pa-ru mun-i = 'quiere a su padre'
1.3.4. IIativo: Puede sealar al objeto indirecto, interviene los verbos: dar,
avisar, vender; pero tambin expresa direccin.
-ru
tata-ma-ru chur-ma. 'dale a tu padre'
quta-ru sar-i. "va hacia el lago'
mara-ru juta-ni.'vendr al ao siguiente'
1.3.5. Benefactivo. Sealan al beneficiario o
destinatario de algo. Responde a las preguntas en aimara khiti-taki-sa?= para
quin? Y kuna-taki-sa?= para qu?. Los sufijos-taki para aimara.
37
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
-taki.
Luisu-taki-wa uka t'ant'a-xa. ese pan es para Lus'
Jila-ja-taki uka ap-ma lleva eso para mi hermano
Aka-xa.uma-a-taki-wa 'esto es para beber'
1.3.6. LOCATIVO. Establece una relacin de locacin o ubicacin y
circunstancia u ocasin en el espacio y en el tiempo. El sufijo-na para el aimara
significan
-na
.pampa-na ik-i' l/ella duerme en la pampa'
1.3.7. AbIativo. Expresan movimiento, procedencia, o de origen de algo, con
otros verbos, indica la materia de que est hecho una cosa o el tpico cerca del
cual se trata o habla. El sufijo -tha para aimara.
-tha.
Punu-tha jut-th-wa. vengo de Puno'
Qala-tha wa uka uta-xa. esa casa es de piedra`
1.3.8. InstrumentaI / Comitativo. Seala-mpi en aimara; que significa
"con, por un lado, instrumento del que se vale uno, tambin cuando el nombre o
la frase nominal tienen el rango animado, indica compaa.
-mpi.
.Q`urawa-mpi amulli-y-ma. 'espanta con la honda'
Luisu -mpi wa-thuq-u. 'baila con Luis'
1.3.9. Limitativo. ndica el lmite espacial, temporal o circunstancial en que
acontece algo. El sufijo -kama, se utiliza en aimara, que significa "hasta.
-kama
.Jawira-kama pur-i. 'llega hasta el ro'
Lunis-kama suyt`a-ani. esperamos hasta el lunes'
1.3.10. CausaI. Expresan la causa o el motivo por el que se realiza o
ejecutan algo. El sufijo -Iayku para aimara, que significa "en vez, "por.
38
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
-Iayku.
Qullqi-Iayku-wa jut-i. viene en razn del dinero'
.lura-ta-pa-Iayku jut-i. `viene por su trabajo`
1.3.11. Comparativo. Marcando por-jama en aimara, que significa "como.
-jama.
Anu-jama-wa manq'i. 'come como el perro'
1.3.12. Interactivo. Seala la relacin entre pares o parejas de entidades de
un mismo gnero o especie. Su marcador de sufijo es -pura que significa "entre.
-Pura -pura.
Wayna-pura-ki-wa thunqu-px-i. 'bailan slo entre jvenes'
2. DERIVACION. Hay dos tipos de derivacin nominal: la denominativa o
endocntrica y la deverbativa o exocntrica.
2.1. DERIVACIN DENOMINATIVA. Consiste en la formacin de temas
nominales a partir de races nominales (tn < rn)
2.1.1. EI posesivo. ndican la posesin del referente de la raz por parte de
una entidad implcita o explcita. En quechua, cuando la base acaba en
consonante, se requiere del auxilio de sufijo -ni. .
-ni
uta-ni. 'Persona con casa'
ququ-ni. 'con fiambre'
Tambin son empleados en la formacin de las unidades de decena de los
numerales.
EI privativo. Semnticamente, significa lo opuesto al posesivo; carecer de algo.
-wisa.
ququ-wisa. sin fiambre`.
jinchu-wisa. sordo.
39
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
nayra-wisa. tuerto
2.1.2. EI ponderativo. Expresa la abundancia o aumentativo del referente por
aquella, cuyo sufijo es -rara para el aimara.
rara
uma-rara. 'con abundante agua'
lap'a-rara con abundante piojo
2.1.3. Diminutivo. Expresa afecto, tamao pequeo. Su empleo se ve limitado
con frecuencia al habla, es decir, principalmente en el aimara muy pocas veces es
utilizada, porque errneamente se viene utilizando para expresar "pequeo el
sufijo ita, que es la terminacin de la lengua castellana. La marca respectiva es
el sufijo-IIa en aimara.
-IIa.
wawa-IIa. 'jovencito'
Uta-IIa. casita
De la misma manera, encontramos otra expresin que, mamacha significa la
virgencita y yuqaIIa 'muchacho'.
DERIVACIN DEVERBATIVA. Se forman temas nominales a partir de races
verbales (tn. < rn)
2.1.4. EI agentivo. Expresa el agente o ejecutor, as como tambin el paciente
de la accin verbal.
-iri
ik-iri. 'persona que duerme'
awat-iri. 'persona que pastea'
2.1.5. EI infinitivizador. Expresa la accin del verbo en forma abstracta y
general.
-a
lura-a.'hacer',la accin de hacer
40
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
iki-ya-a.accin de hacer dormir`
manq`a-ya-a. hacer comer.
2.1.6. EI resuItante. Expresa la accin verbal en forma consumada realizada.
La marca-ta en aimara.
-ta
p'aki-ta. 'roto'
Jiwa-ta. muerto
Jira-ya-ta. asesinado
CAPTULO IV. MORFOLOGA VERBAL AIMARA
"La estructura interna de las formas verbales del quechumara es la ms
compleja, y en la del aimara en mayor medida que la del quechua. Cinco
son los procesos flexivos que afectan el verbo quechumara, los cuales son:
a) persona, b) nmero, c) tiempo, d) modo y e) subordinacin. Como se
ver en su momento, las flexiones personales, temporales y modales estn
ntimamente relacionadas entre s (CERRN PALOMNO; 1994:103 )
FLEXIN DE PERSONA. La marca actancial distingue semnticamente, y en
trminos formales parcialmente entre: persona sujeto y persona objeto.
FIexin de persona sujeto. El aimara distingue cuatro personas, y que estn
dados por sufijos, como son:
c-thac Primera persona
c-tav Segunda persona
c-iv Tercera persona
c-tnac Cuarta persona
EjempIo: A continuacin ilustramos con el verbo "manqaa en aimara, que
significa " comer.
AIMARA CASTELLANO
Manq- tha. Yo como.
Manq-ta. Tu comes.
. Manq-i. l o ella come.
Manq-tana. Nosotros comemos (1+2)
41
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
EJERCICIO N 8. Con Ias siguientes races verbaIes, eIabore Ia
fIexin de persona - sujeto.(UtiIice hoja adicionaI)
AIMARA
thuqu-
tiju-
iki-
manqa-
uja-
lura-
muna-
anata-
Persona objeto. Todo verbo transitivo o transitivizado lleva obligatoriamente la
desinencia del objeto respectivo, ya sea directo o indirecto, excepto cuando ste
es de tercera persona, en cuyo caso la marca es cero.
AIMARA
SUJETO OBJETO
1 2 3 4
1 csmav
2 c-istav
3 c-ituv ctamac cistuv
Ahora, ilustramos con el siguiente ejemplo de persona -objeto:
uj-sma te veo (1 2)
uj-ista me ves (2 1)
uj-itu me ve (3 1)
uj-tama te ve (3 2)
Uj-istu nos ve (3 1+2)
FLEXIN DE NMERO. Aqu la primera persona registra la distincin entre una
forma inclusiva (1 -2
42
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
manq'-tna comemos (1-2)
manq'a-px-tha comemos (1-3)
Las otras marcas de formas para los cuales el aimara hace uso general de -px.
lura-px-tna Trabajamos (1-2)
lura-px-tha Trabajamos (1-3)
lura-px-ta Uds. Trabajan
lura-px-i ellos trabajan.
1.3.FLEXIN DE TIEMPO. Esta categora puede dividirse en el quechuamara en
dos grandes dimensiones
(a) La del tiempo realizado y
(b) la del tiempo no-realizado.
Dentro de la primera se distingue adems (a) un tiempo experimentado y
(b) un tiempo no- experimentado.
Dentro de la cosmovisin andina, el pasado (nayra pacha) queda delante y el
futuro detrs (qhipa pacha), todo ello como aparente paradoja de oposicin desde
una perspectiva occidental.
1.3.1. Tiempo reaIizado. Corresponde a esta dimensin tanto el tiempo
presente como el pasado, o sea el tiempo en su conjunto se opone al futuro, en la
medida en que ste no es una virtualidad realizada.
1.3.1.1. Tiempo presente. Su mbito comprende tanto el de las acciones
que se realizan en el momento del habla como las que se ejecutan habitualmente
43
nayra jichha qhipa
[+ realizado]
[- experimentado] [+ experimentado]
[- realizado]
[- experimentado]
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
o que acaban de realizarse. No tiene una marca especial y se confunde con los
temas simples flexionados para persona. As tenemos:
anat-tha juego/jugu
anat-ta juegas/jugaste
anat-i juega/jug
anat-tna jugamos (1-2)
anat-px-tha jugamos (1-3)
anat-px-ta Uds.juegan
anat-px-i Juegan/jugaron
EJERCICIO N 9. Con Ias siguientes paIabras races verbaIes, eIabore
conjugaciones con eI uso de Ia fIexin de persona en eI tiempo presente en
singuIar y pIuraI.(UtiIice hoja adicionaI)
iki-
manqa-
uja-
1.3.1.2. Pasado experimentado. Expresa una accin realizada con plena
conciencia del sujeto, es decir experimentada por l. Cuya marca registraya: en
el aimara. Veamos los siguientes paradigmas ofrecidos:
y
anata-y-tha Jugu
anata-y-ta Jugaste
anata-y-na jug
anata-y-tna 'jugamos (1-2)
anata-pxa-y-tha 'jugamos (1-3)
anata-pxa-y-ta 'Uds. Jugaron
anata-paxa-y-na 'ellos jugaron'
1.3.1.3. Pasado no experimentado. Expresa una accin realizada sin la
participacin voluntaria, consciente o no, del sujeto. Siendo su marcador de sufijo-
tay en el aimara.
-ta-
anata-tay-tha yo haba jugado
44
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
anata-tay-ta tu habas jugado
anata-tay-na l haba jugado
anata-tay-tna habamos jugado(1-2)
anata-pxa-tay-tha habamos jugado (1-3)
anata-pxa-tay-ta Uds. Haban jugado
anata-pxa-tay-na ellos haban jugado.
1.3.2. Tiempo no reaIizado: futuro. Es el tiempo no concretado, y por
consiguiente, no experimentado. Posee un sistema de marcas especiales, como
son:
AIMARA
-nja. yo
-nta. t
-ni. l o ella
-ani. nosotros (as).
anata-nja jugar
anata-nta jugars
anata-ni jugar
anata-ani jugaremos (1-2)
anatapxa-nja jugaremos (1-3)
anata-pxa-nta Uds. Jugarn
anata-pxa-ni ellos jugarn.
1.3.3. Tiempos compuestos. El aimara no posee superficialmente una raz
equivalente aka-'ser' del quechua, que funciona como verbo auxiliar en los
tiempos compuestos.
PRESENTE HABITUAL
manq'-iri-:-tha Suelo comer
manq'-iri-:-ta Sueles comer
manq'-iri -:-na Suele comer
manq'-iri-:-tna Solemos comer (1-2)
45
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
manq'a-px-iri-:-tha solemos comer (1-3)
manq'a-px-iri-:-ta Uds. Suelen comer
manq'a-px-iri-:-na Ellos suelen comer.
manq'a-px-iri-:-tana Todos suelen comer.
PASADO HABITUAL
manq'-iri-y-tha Suela comer
manq'-iri-y-ta Solas comer
manq'-iri-y-na Sola comer
manq'-iri-y-tna. Solamos comer(1-2)
manq'a-px-iri-y-tha. Solamos comer(1-3)
. manq'a-px-iri-y-ta Uds. Solan comer
manq'a-px-iri-y-na. Ellos solan comer.
manq'a-px-iri-y-tana. Todos solan comer.
FUTURO LEJANO
manq`-iri-nja habr comido
manq`-iri-nta habrs comido
manq`-iri-ni habr comido
manq`-iri-ani habremos comido (1-2)
manq`a-px-iri-nja habremos comido (1-3)
manq`a-px-iri-nta Uds. Habrn comido
manq`a-px-iri-ni Ellos habrn comido
manq`a-px-iri-na Todos habrn comido
EJERCICIO N 10. Con races verbaIes, eIabore conjugaciones con
fIexin de persona en eI tiempo pasado y futuro en singuIar y pIuraI.
iki- dormir.
manqa- comer.
uja- ver.
jacha- llorar.
lura- trabajar.
1.4. MODO. La categora flexiva de modo est ntimamente ligada a las
de persona y tiempo, son:
46
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
1.4.1. Modo potenciaI. Expresa la accin como algo irreal, aunque anhelado o
posible. Su marca es -man para quechua y -s, -sa en aimara.
Ay.
-sa
anata-s-sa yo podra jugar
anata-s-ma T podras jugar
anata-s-pa l/ella podra jugar
anata-s-na podramos jugar (1-2)
anata-pxa-s-na Podramos jugar (1-3)
anata-pxa-s-ma Uds. Podramos jugar
anata-sa-s-pa Ellos podran jugar.
1.4.2. Modo imperativo. Expresa una orden directa o diferida o una
exportacin. Su marcador c-ma, c-phana en aimara.
anat-ma juega (t)!
anat-phana que l/ella juegue!
anata-ani juguemos!
Las formas plurales respectivas se obtienen recurriendo a las marcas ya
conocidas.
anata-px-ma ustedes jueguen
anata-px-phana ellos que jueguen
anata-pxa-ani. nosotros juguemos
1.5. SUBORDINACIN.Esta flexin marca al verbo relacionndolo en
calidad de subordinado respecto al otro. Se distinguen dos sub categoras de
subordinacin:
1.5.1. Subordinacin aproximada. Establece una relacin de identidad
entre el sujeto del verbo subordinado y el del principal, registran dos subordinados
aproximativos:
1.5.1.1. Aproximativo anticipativo. Se caracteriza por expresar un proceso
previo o Iigeramente anterior respecto a la accin del verbo principal.
Marcado c-sina en el aimara.
'me canso despus de trabajar. Lura-sina qar-th-wa.
47
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
1.5.1.2. Aproximativo simuItneo. Expresa una accin simultnea o
paralela a la del verbo principal. La marca aimara es v-sa
Te res comiendo' Manq'a-sa-wa laru-s-ta
.
Se fue llorando Jacha-sa sar-i.
TRABAJO DE EXTENSIN: Estudio toponmico, antroponmico,
fitonimico, zoolonimico, onomatopyico y otros.
TATA KURA: DOMINGO LLANQUI CHANANA SARNAQAWIPA
Tata kura Domingo Llanqui Chana uka tatasti Succana yuritaynaxa, aka
1940 marana, jupasti waynakasna aka Succa pachpana, Plateria , Puno,
Lima, Estados Unidos de Amrica ukanakana yatiwna, jupasti kuratrakwa
48
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
katuqasitayna. Ukhamipana jupasti titutuna arupxa taqi chiqaruwa
apnaqna, kastilla, aymara aruta, ukhamarusa kuna yatiwinaksa,
lurawinaksa, amtawinaksa nayrarupuniwa aptna, ujayna.
Pampanakana jakasiri jaqinakatxa wali arxatasna, ukhamarusa walrakwa
t'aqisirinakaruxa khuyapayna, janiwa janiwsaapaxa jupana utjnati,
jisk'anakarusa, jach'anakarusa arupaxa akhamnawa: ukhamaspasti,
juk'ampi amuyt'sna ukasti, taqpachani lup'sna, ukhasti suma
qhanstaysnaxa, mayninakaxa yatipxarakiwa janiwa jiwasakiti q'ala yattanxa,
mayninakaruxa ut'aarakiwa inasa juk'ampi yatipxchi.
Aka tata kurasti tatituna arupa yatiyasa taqi chiqaruwa purna, apasisa,
ukanakansti kuna arsiwinaksa, iwxawinaksa, q'uchunaksa aymara aruta
arsna, kuna panichasirinakarusa suma sarnaqapxaapataki walrakwa
iwxsna, janiwa phasilkiti aka pachansti jakaaxa sasa. Ukhamaraki kuna
phistanakansa misa jupa lurkna ukanxa taqiniwa wali ist'apxna, jupasti
aymara jaqjamaxa kuna t'aqisiwinaksa, pantjasiwinaksa ut'nawa, awisaxa
chuymsa ch'allxtaynawa.
rnaqawipanxa taqi markanakaruwa sarna, ukansti t'aqisiwinaka, yatxatasina
kuna yanapanaksa jakxataniraknawa.
Jupasti aymara jaqjamaxa walrakwa kuna mathapiwinakarusa,
ch'axwawinakarusa puriwna, aka aymara qillqaatakisa utayarakinawa
kumjamsa qillqsnaxa, jupasti saranuqayawana maya t'aqa-(Resolucin
Ministerial 1218-85-ED.) Jupaxa qaqllta p'iqt'arakinawa utt'ayaatakixa aka
ACADEMA PERUANA DE LA LENGUA AYMARA APLA ) ustawipata aka
pasiri maranakkama, uka taypitsti jaqxatawarakinawa aka paya aruta jisk'a
yatiqirinakaru yatichaataki (EB) Educacin Bilinge ntercultural, aka Puno,
Moquegua, Tacna yatia utanakana taqi yatichirinakampi chika.
Ukhamarusa kunaymana qillqatanakrakwa ustayawna: "Valores culturales
de los aymaras, "La comunicacin social entre los aymaras, "Bases
culturales para la Educacin Bilinge ntercultural en el Per, "Desarrollo de
un sistema de escritura para el aymara, "Historia de Yunguyo, "Historia de
lave, "dentidades andinas y lgicas del campesinado, "glesia y el pueblo
aymara. Construccin o destruccin de los pueblos, "Ritos y espiritualidades
aymara.
SINTAXIS AIMARA
Es la parte de la gramtica que se ocupa del orden de las palabras o estructuras
de la misma. En aimara de acuerdo al orden favorito de los elementos
composicionales, pertenece a las lenguas del tipo SOV, es decir los constituyentes
siguen el orden SUJETO OBJETO VERBO. Esta unidad tipolgica constituye
la oracin.
49
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Por ejempIo:
Estructura oracional en aimara.
A: Juwansuxa t'ant'a manq'aski.
S O V
C: Juan est comiendo pan. Estructura oracional en espaol.
S V O
En las lenguas como el aimara, Japons, en Turco, en Coreano y otras lenguas:
- El verbo se ubica al final de la oracin.
- El sujeto encabeza la oracin. Caracterstica
fundamental.
- El objeto siempre ocupa el centro de la oracin.
Sin embargo el aimara hablante tambin tiene otras disposiciones posibles de
colocar el orden de las palabras en diferentes lugares y seguir entendindose el
mensaje, por ejemplo:
- Juwansuxa manq'aski t'ant'a (en la estructura del castellano)
S O V
- Tant'a manq'aski juwansuxa
O V S
- Manq'aski t'ant'a juwansuxa
V S O
- T'an'ta juwansuxa manq'aski
O S V
- Manq'aski juwansuxa t'ant'a
V S O
Si bien se entiende el mensaje en otras disposiciones, pero la lgica de la oracin
en aimara es SOV, eso significa una correcta estructuracin gramatical, es decir,
la idea subordinada se antepone a la principal.
Ejemplo:
- Juwansuxa thakina t'an'ta manq'i en el camino Juan come pan
dea subordinada dea principal
A: Luwisuxa thakina t'anta manq'aski En el camino Luis come pan
EJERCICIO 01
Teniendo en cuenta la estructura sintctica del aimara, escriba cinco oraciones:
indicando la ubicacin del S.O.V:
1.
50
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
__________________________________________________________________
2
_________________________________________________________________
3
__________________________________________________________________
4
__________________________________________________________________
5
__________________________________________________________________
Las lenguas del tipo SOV, se caracteriza adems no slo por registrar el
ordenamiento, sino tambin mantienen una estructura como:
a) la de ser pos posicionales.
b) la de presentar una frase nominal en la que el modificador precede a su
ncleo.
c) la de registrar la construccin del genitivo donde el posesor precede al
elemento posedo.
d) la de anteponer la oracin relativa al ncleo al cual modifica.
e) a de disponer la clusula subordinada delante de la oracin matriz.
f) a de registrar el verbo auxiliar tras el principal.
Si caracterizamos cada una de las propiedades de la tipologizacin, tendremos
que:
1. El carcter pos posicional del tipo SOV, solo manejan SUFJOS y nunca
prefijos ni infijo. De modo que las relaciones gramaticales se realizan
mediante la posposicin de los sufijos.
2. En segundo trmino, el orden fijo de los elementos de una frase nominal
(FN) consiste en la antiposicin del orden de los elementos modificadores
respecto a su ncleo o cabeza. Ejemplo.
Tunka yatichirinaka diez profesores
ad3e,i4o nom5re
Suma imilla
Ad3* Nom5re chica bonita
3. En tercer lugar, el orden cerrado de la frase posesiva es tal que el elemento
posesor, que lleva la marca genitivo, va delante del elemento posedo,
como:
Jupa - na warmi - pa
N $o0 N $o0$o0i.ional
A: Jaqi - na ajanu - pa
N $o0 N $o0$o0i.ional
4. En cuarto lugar, presenta un orden rgido en las construcciones de relativos,
en virtud del cual la clusula subordinada antecede al ncleo al cual
modifica.
Jacht'iri wayna El joven que llora
Obj. Real S.
51
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Thuqt'iri jaqi La persona que baila
853, real 9
Warurt 'iri jaqi La persona que canta
853, real 9
5. En quinto lugar, las clusulas subordinadas del aimara siempre van delante
de sus correspondientes matrices.
Jacha - sina t'ijti corre despus de llorar
8* 9* Po0e0i4o
La frase.- La frase es una construccin sintctica menor que la oracin, la misma
que se encuentra constituida por un ncleo o cabeza con o sin modificadores.
Teniendo presente dos de las categoras mayores y bsicas del aimara N y V y
que alrededor de las cuales e nuclear otras categoras menores, donde se
distinguen los fundamentales de frases:
a) Frase nominal (FN)
b) Frase verbal (FV)
a) Frase NominaI.- Esta se caracteriza por tener un ncleo nominal (un
sustantivo) que ir precedido de uno o mas modificadores. Ejm.
Jichhu uta - casa de paja
Qala uta - casa de piedra
Jach'a marka - pueblo grande
Uka qawra - esa llama
b) Frase VerbaI.- Es la que esta conformando por un ncleo verbal con o sin
modificadores o especificadores, las mismas que cumplen funciones
gramaticales complementarias. Es decir, pueden ser complementos directo e
indirecto. Ejm.
Warmi - ma - ru wa chur tha le d a tu mujer
Machaqa qillqa - ta panka muntha quiero un libro nuevo
Uta - naka - ma - ru puni - a - ni lleguemos a tus casas
EJERCICIO 02
De las cinco formas de caracterizacin resuelva las siguientes propuestas:
a) Explique cmo funcionan en las lenguas los prefijos, sufijos e infijos?. Escriba
algunos ejemplos de continuidad de sufijos:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Escriba seis ejemplo de FN:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
52
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
c) Cinco ejemplos de frase posesiva:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d) Escriba dos ejemplos de clusulas subordinadas:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
LA ORACIN AIMARA
La oracin es la palabra o conjunto de palabras que tiene sentido en s mismo.
La palabra bsica en la oracin aimara es el verbo.
EjempIo:
Tatajaxa ch'uqi sataski Mi papa esta sembrando papa
S O V
Taykajaxa jawasa sataski Mi papa siembra habas
S O V
Tatajaxa qaiwa phawi Mi pap siembra kaiwa
S O V
Anuxa aycha manqi El perro come carne
Nayaxa wawaruwa t'ant'a churta. yo le doy pan al beb
S O V
phisixa achaku manq'i El gato come ratn
- S O V
nayaxa anuru aycha churtha yo le doy carne al perro

Si retiramos los verbos, sataski, phawaski, manq'i y churtha la oracin no tiene
sentido. Lo que nos demuestra la importancia del verbo en la oracin aimara.
Pero en forma opcional, en quechua puede tener elementos modificatorios, los
que se conoce como frase nominal, frase adverbial y frase verbal. Los primeros
cumplen las funciones bsicas de sujeto u objeto, lo segundo modifican el verbo
en s o toda las oraciones.
EjempIo:
A: Awkijaxa uraqiru ch'uki sataski
F. Adv. F.N. F.N. F.V.
Mi pap est sembrando papas en la chacra.
EJERCICIO 03
Explique el porqu en la sintaxis aimara, la palabra bsica de la oracin es el
53
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
verbo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Segn Cerrn Palomino, la oracin se clasifica en tres grandes tipos:
a) Por su complejidad estructural.
- Simples.
- Compuestos.
Las oraciones simples son aquellas que tienen un solo verbo:
Ejemplo:
Wakaxa q'achuanaka manq'i La vaca come pasto.
V
Tawaquxa walisuma warurt'i La joven canta muy lindo.
V
A: uwijaxa q'achu manq'i La oveja come pasto
V
A: Rusaxa suma thuqt'iriwa Rosa sabe bailar muy bonito
Las oraciones compuestas, son aquellas que contienen dos o ms verbos.
A: Wakaxa umaraki manq'araki.
La vaca bebe y come.
A: Jani munasina markaru sartha
Sin querer fue al pueblo.
A: Anuxa manq'asisa sarnaqi
El perro come y camina
A: Rusaxa warurt'i thuqt'i
Rosa canta y baila
b) Por Ia naturaIeza deI verbo.
- Transitiva.
- ntransitiva.
- Copulativa.
Los verbos transitivos forman oraciones transitivas como: manq'i, armt'asi,
churma, jiwayna.
A: Tawaquxa t'ant'a manq'i La joven come pan.
A: Waynaxa markapata armt'asi El joven olvid su pueblo.
A: Tata maru churma Dale a tu padre
A: Qawra jiwayna Mat a la llama.
Las oraciones intransitivas, son aquellas que no admiten objeto en la oracin.
A: Anuxa qullu ayaruwa jiwatayna El perro muri en la quebrada.
A: Wawaxa intina ikisi El bebe duerme en el sol.
A: K'uchiki utjasi Vive alegremente
A: kunatasa larusiskakta Te res por cualquier cosa
Las oraciones copulativas, son las que portan un verbo copulativo y reciben como
nico complemento un predicado nominal o adverbial. Los verbos de esta
categora son muy pocos y algunos de ellos han sufrido un proceso de desgaste.
Tal es el caso del verbo ser / estar en el aimara.
54
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Ejemplos:
- A: Quqanxa aq'unakawa utji En el rbol hay gusanos.
- A: Yapxa sumayanawa La chacra era buena
- A: Walja qullqiwa ukana utji Hay mucho dinero all.
c) La actitud deI habIante respecto a su enunciado: se clasifica:
- Declarativo
- nterrogativo.
- mperativo.
Las oraciones declarativas aimaras son las que afirman o niegan algo. Para los
que se usa la partcula, en aimara jani para negar y jisa para afirmar.
A: Janiwa aycha munkti No quiero carne.
A: Mariyaxa janiwa jutkiti Maria no vino
A: Jisa, ukhamawa S, es as.
Las oraciones interrogativas, son de dos tipos, aquellas cuyas respuestas suponen
una afirmacin o negacin y aquellas que son preguntas de informacin, se
obtienen mediante la posposicin del sufijo, ti.
Ejemplo:
A: Markaru saratati? rs al pueblo?
A: si mamataki alatati? Comprars ropa para tu mam?
A: Aymara yatiqaa muntati? Quieres aprender aimara?
A: Saratati Vas a ir?
A: Jutatati Vas a venir?
Las preguntas de informacin se obtienen mediante los pronombres interrogativos:
khiti: quin, kuna: qu, kawki?: dnde, etc.
Ejemplo:
A: kawkinkisa wawanaxa? Dnde est tu bebe?
A: kunawrasasa jutta? Cundo vienes?
A: khitisa juti? Quin viene?
A: kunasa akaxa? Qu es esto?
Las oraciones imperativas denotan un orden, un mandato o una exhortacin con el
empleo de los sufijos flexivos.
A: Jawasa apanma! Trae habas!
A: Utana jarispana! Que se lave en casa!
En cambio para formar la negacin de los imperativos se emplea la partcula
(aimara) jani la postposicin ti al verbo.
Ejemplo:
A: jupaxa janiwa jutkiti El no ha venido
A: Juwansuxa janiwa sarkataynati Juan no haba ido
A. Warmimaxa jani jutkpanti Que no venga tu mujer
A: Jani utajata sarkamti No te vayas de mi casa
EJERCICIO 04
a) Estructura cinco oraciones simples.
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
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b) Estructura cinco oraciones compuestas.
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c) Estructura dos oraciones transitivas, dos intransitivas y dos copulativas.
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d) Estructura dos oraciones declarativas, dos interrogativas y dos imperativos.
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Si la oracin es la unidad estructural en virtud al cual se dice o comenta algo sobre
otra entidad que puede ser el agente, el paciente o el instrumento de la
predicacin consta fundamentalmente de dos entidades: Un sujeto y un predicado.
Ejemplo:
EJERCICIO 05
Escriba ejemplos similares al cuadro con las dos entidades de sujeto y predicado.
56
Anuxa qulluna anati
S P
El perro juega en el cerro
Wawaxa suma iki
S P
El bebe duerme bien.
Mariyaxa punku llawiri
S P
Maria abre la puerta
Katitaxa wali yatiqaski.
Katita esta aprendiendo bin
Yatichirixa t'ant'a manq'aski
La profesora esta comiendo pan
AIMARA
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
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Toda oracin en aimara exige concordancia de sujeto-verbo y de objeto-verbo.
Ejemplo.
Aqu se observa la concordancia entre objeto - verbo.
Ejemplos donde se observa la concordancia entre objeto - verbo.
A: (naya) jumaru ujsma (yo) a ti te veo
A: (jumaru) nayaru ujista (tu) a mi me ves
A: (jupa) nayaru ujitu (l/ella) a mi me ve
A: (jupa) jumaru ujtama (l/ella) a ti te ve.
Como se observa, la concordancia del objeto en el caso funciona con -ta y ru-
como topicalizador en el aimara.
EJERCICIO 06
Escriba otros ejemplos donde se observe la concordancia de sujeto-verbo, objeto-
verbo, utilice los verbos: Trabajar y Cantar:
1. Sujeto - Verbo.
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2. Objeto - Verbo.
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AIMARA
Nayaxa manqtha yo como
S V
Jumaxa manqta t comes
S V
Jupaxa manq'i l/ella come
S V
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
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FRASE NOMINAL.
La fase nominal (nombre) en aimara est formada por un ncleo, con o sin
modificadores, cuando hay modificadores el ncleo siempre va al final. El
ordenamiento es: MODFCADOR - NUCLEO.
Ejemplo:
AIMARA CASTELLANO
Qala uta
M N
Suma jaqi
M N
Jach'a yapu
M N
Walja janq'u utanaka
M N
Casa de piedra
Hombre bueno
Chacra grande
Varias casas blancas
La frase nominal se caracteriza por contener un ncleo nominal - un sustantivo -
precedido o no de uno o ms modificadores. Lxicamente el modificador puede
ser otro nombre, un adjetivo, un numeral, un cuantificador o un demostrativo,
ejemplo:
1. A: qala uta = FN Casa de piedra.
N N
2. A:jach'a uta = FN Casa grande.
Adj. N
3. A: Pataka uta = FN Cien casas.
Nm. N.
4.A: Taqi uta = FN Todas las casas.
C N
5.A: Khaya uta = FN Esa casa
Dem. N
Todos los modificadores lxicos mencionados, la clase de cuantificadores o de los
determinantes son limitadas.
EJERCICIO 07
Escriba cinco ejemplos de frases nominales.
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
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FRASE VERBAL.
La frase verbal en aimara tiene como ncleo al verbo, puede tener complementos
como el objeto directo, indirecto, adverbial. Si hay complementos siempre se
modifican hacia la izquierda con respecto al verbo y va al final. COMPLEMENTO -
NUCLEO.
Ejemplo:
A: T'anta muntha Quiero pan
Compl. Nucl.
A: Jumaruwa thaqtama A ti te busca.
C. N.
A: Masuru aycha anuru churtha Ayer le di carne al perro.
Adv. OD O N
A: Jichhuru musq'a wawaru churtha Hoy le he dado dulce a la bebe.
Adv. OD O N
Es adverbio, objeto directo, objeto indirecto y ncleo.
La frase verbal en aimara est formada por un ncleo verbal con o sin
modificadores o especificadores. Estos cumplen funciones gramaticales
complementarias; son complementos directos u oblicuos.
Ejemplo:
1. A: machaqa isi mun - th - wa Quiero una ropa nueva.
2. A: Ta - ta - ma - ni - wa churtha Le di a tu padre.
3. A: Jila - ma - taki apa - rap - ma Lleva para tu hermano!
La funcin adverbial de los modificadores de una FN, se ilustra en los ejemplos:
1. A: Qhara uru - wa jutani Vendr maana.
Adv.
2. A: alluxa manq'-ta Comes bastante.
Adv.
3. A: Qusqu - ni sar - nta rs al Cusco
0. Dir.
4. A: qutata, juti Viene del lago.
0. nd.
5. A: Phaxsru - wa qallta ni Comenzar el lunes.
EJERCICIO 08
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
Estructure cinco oraciones donde se observe la funcin de los modificadores: Adv.
OD antes del ncleo.
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EJEMPLOS DE PRODUCCIN.
a. ADIVINANZAS. (Utilizando frase nominal se ve la funcin de modificador y
ncleo). Para la estructuracin de las adivinanzas, es necesario resaltar de dos
o tres caractersticas del elemento que se quiere utilizar para la adivinanza.
b. TRABALENGUA. (Utilizando la estructura de frase verbal y haciendo uso del
adverbio, objeto directo, objeto indirecto y ncleo).
A: mamaxa mamaparu mamachaski.
T'urutata t'ant'axa,
T'ant'a t'unawa t'awrantxatayna.
c. RIMAS. (Utilizando la frase verbal en la relacin de ncleo y complemento)
Wali suma aliri,
Aynachatsa alayatsa aliri,
Chuymajatsa chuymamatsa suma aliri.
A: jisk'a jiskt'iri wawa
C N
A: jisk'a jakhuri wawa
C N
d. CANCIN. (Conforme a los elementos composicionales del tipo de lengua, el
aimara obedece a la estructura SOV), en esta estructura analizamos la siguiente
cancin.
AIMARA
awatini imilla
imilla uwija awatini
S O V
Jumansa nayansa iwijaxa mirakpana
S O V
mayata payata iwijaxa mirakpana
S O V
EVALUACIN Y/O AUTO EVALUACIN.
El participante presentar como trabajo prctico los ocho ejercicios que
60
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
obliga el mdulo.
Siguiendo los ejemplos sobre produccin, el participante presentar una
produccin (cuento), personal con estricto cumplimiento a la norma
sintctica.
El participante presentar un comentario sobre la importancia que tiene el
conocimiento de la gramtica aimara, particularmente desde el punto de
vista sintctico de la lengua.
TRABAJO ENCARGADO
Cada Docente participante deber presentar al final y/o al concluir la capacitacin
como trabajo encargado la produccin de textos creada por los nios y nias del
grado a su cargo, adems la produccin de diferentes tipos de texto creado por el
docente en la lengua aimara como:
Cuento.
Canciones.
Poesias.
Descripciones.
Rimas.
Adivinanzas.
Recetas.
Noticias.
Fbulas
Historia de su comunidad.
BIBLIOGRAFA:
BALLON AGURRE,Enrique y otros.1990.Diglosia Linguo-Literatura y
Educacin en el Per. mpreso en el
Per
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
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Universidad Nacional del
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Segunda Especialidad En
Educacin Primaria Bilinge
ntercultural
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