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2013

Danilo Eduardo Gonzlez Flores


Catedra: Investigacin Educativa
Seccin: 5
22/05/201
Anlisis de tesis
Anlisis de tesis
Identificacin de la Tesis:
Ttulo Tesis: Barreras para insertar las tic`s en las
prcticas pedaggicas.
Ao: 2009
Carrera pedaggica, Universidad o
direccin Internet:
Magster, gestin, mencin gestin
educacional; Universidad de Santiago de
!ile.
Nombre de los autores: Mara "eresa Bo#a astro
at!ria educativa o pedaggica "ue
trata:
$ncorporar "ic`s en las prticas
pedaggicas.
Nota de la Tesis: %,&
#$ Identificacin de Cuerpo de la Tesis
'a tesis (ue se est presentando tiene como )in compro*ar si e+isten *arreras , o*stculos
(ue impiden la insercin de las "$`S dentro de los esta*lecimientos educacionales, dentro
de la cual podemos ver (ue posee un gran nivel de veri)icacin , con)ia*ilidad de los temas
(ue est tratando, por ese motivo posee una evaluacin destacada -Seis, oc!o. .
/sta investigacin adems de un comien#o claro , conciso, posee una redaccin entendi*le
para todo p0*lico, (ue se anime a leer esta tesis, as como tam*i1n est dise2ada para (ue
los pro)esores puedan sacar recursos para el me3oramiento de estas )alencias educativas.
4l anali#ar la tesis de esta autora podemos ver (ue est mu, *ien estructurada, ,a (ue
plantea desde un inicio una cone+in en todos los temas (ue trata, planteando desde sus el
pro*lema a tratar, los )undamentos del por (u1, los mecanismos (ue utili#o para la
recopilacin de datos (ue le entregaran in)ormacin adecuada para su tra*a3o , los
instrumentos (ue utili#o para ellos, as como la con)eccin de este material , a (uien se la
reali#o -entrevistas , encuestas., adems de )uentes *i*liogr)icas (ue le aportaran.
"odo lo anteriormente se2alado est estrictamente ligado a la conclusin a la (ue llega la
autora, (ue es mu, co!erente a los resultados o*tenidos en su investigacin, adems de
entregar sugerencias para el me3oramiento de los pro*lemas (ue e+isten con la insercin de
"$`S.
%$ Identificacin de contenido

&ormulacin del problema 5
'a autora en el planteamiento del pro*lema pretende e+poner las *arreras para insertar de
)orma e)ectiva las "$`S en el conte+to escolar, e+poniendo (ue estas *arreras pueden ser
de carcter internas como de carcter e+ternas, como lo mencione anteriormente de una
)orma deductiva, es decir, partiendo de aspectos generales !acia aspectos espec)icos.
/l pro*lema planteado por la autora, lo tra*a3a mediante las interrogantes (ue pertenecen a
una investigacin emprica de carcter cuantitativo, las cuales podemos ver en algunas de
estas preguntas (ue estn presentes en la tesis, las (ue son5
6 'Cules son las principales barreras a las "ue se enfrenta una autoridad
educacional al insertar las TIC(), en su establecimiento educacional*
6 '+,isten planes de desarrollo asociados a la integracin de TIC() en el
establecimiento educacional*
'a autora de la tesis plantea (ue la pro*lemtica (ue e+iste en la actualidad en ciertos
esta*lecimientos es la presencia de *arreras u o*stculos (ue le impiden insertar "$`S (ue
)aciliten cumplir con el o*3etivo de insertar "$`S dentro de los colegios. 'a autora plantea
de )orma correcta el pro*lema (ue e+iste en su tesis, ,a (ue lo plantea de )orma co!erente
el tema, orientando al lector desde un inicio de su tra*a3o, con lo cual 3usti)ica el o*3etivo
(ue se plantea en la tesis. 4nali#ando el tra*a3o de eta investigacin se puede ver (ue al
lector no le genera ning0n tipo de con)usin, ,a (ue todos los temas planteados tienen su
re)erencia en el pro*lema a tratar, estando todo mu, *ien relacionado entre s.
Antecedentes o marco terico 5
/n esta parte de la tesis se vuelve nuevamente a recalcar la postura de investigacin de la
autora, al poner 1n)asis en las "$`S, con el propsito de capacitar al docente para me3orar
la calidad de la educacin.
/n el marco terico reali#ado en esta investigacin se !ace re)erencia a una serie de
e+plicaciones con una estricta relacin con el tema de su pro*lemtica, e+plicando de )orma
estructurada las )unciones (ue poseen los directores , los 3e)es de U"7 en los
esta*lecimientos, remarcando el rol (ue poseen dentro de estos, remarcando el papel
importante (ue tienen en re)erencia a la pro*lemtica (ue presenta este tra*a3o con respecto
a implementar las "$`S en el conte+to escolar; !asta dar e+plicaciones a asuntos re)erentes
de lo (ue son las "$`S, de cmo a)ectan a la educacin , la )ormacin de pro)esores, entre
otras cosas.
'a autora indagara en )uentes secundarias, como lo son las )uentes *i*liogr)icas , las
pginas 8e*, para o*tener los recursos necesarios para poder reali#ar esta investigacin,
como es el caso del M$9/:U; 9ervi, ;ugo, <e)e del rea de competencias , desarrollo
curricular de enlaces; Silva, <. ='a necesidad de estndares "$`S para la in)ormacin
inicial docente>, capitulo tres. 7or nom*rar algunas )uentes (ue aparecen en este tra*a3o de
investigacin. 4dems de )uentes primarias como la entrevista (ue reali#a a directores de
los colegios tratados.
/l marco terico presentado por la auto liga de )orma clara , concisa las teoras , conceptos
claves en las (ue plantea su investigacin en el marco terico, as como cu,as )uentes (ue
utili#o para llevarla a ca*o.
-iseo metodolgico 5
'a autora plantea (ue en su tesis el tema se investigara en *ase a dos colegios en la regin
metropolitana, comparando el desarrollo o conocimiento (ue estos colegios puedan poseer
en cuanto al mane3o de las "$`S, es decir el tra*a3o reali#ado por la autora posee valide#,
,a (ue su investigacin las reali#a entre dos varia*les, las (ue pueden re)le3ar el distinto
resultado de las "$`S en estos esta*lecimientos.
:entro del dise2o metodolgico de esta tesis no se puede apreciar un tema (ue desta(ue en
comparacin a otro dentro de ella, lo (ue s se puede apreciar es (ue la autora e)ectu para
dar paso a la relacin , compro*acin de la !iptesis de la investigacin, en lo (ue se puede
mencionar la ela*oracin de su instrumento para llevar a ca*o dentro de su investigacin
con entrevistas reali#adas a los directores, encuestas aplicadas a los docentes de estos dos
esta*lecimientos estudiados. :entro de estas entrevistas , encuestas la autora no inter)iri
en la reali#acin de los instrumentos por parte de los su3etos a las (ue se le aplico dic!o
mecanismo, con lo cual se puede apreciar (ue la autora no emite ning0n tipo de opinin
personal al respecto de las respuestas (ue entregaron los directores , docentes, siendo lo
ms neutral posi*les.
/n *ase a las entrevistas , encuestas la autora e+pone los resultados o*tenidos de los
instrumentos aplicados para llevar a ca*o la investigacin, demostrando (ue e+isten
m0ltiples *arreras , o*stculos (ue impiden la insercin de las "$`S en los
esta*lecimientos educacionales o al menos en un nivel *a3o en comparacin a los (ue se
puede o*tener utili#ando las "$`S en su ca*alidad. <unto a ello la autora e+pone causas
generales de las a dic!o pro*lema, como lo son (ue las "$`S no poseen conocimientos
necesarios para para ser aplicadas de )orma integral, adems de ello no poseer planes de
desarrollo concretos. "am*i1n se e+ponen causas espec)icas de el por (u1 no se insertan
las "$`S dentro de los colegios, como lo son el pensamiento de pro)esores ms antiguos
(ue se re0san al cam*io , otros docentes (ue ven en esto un tra*a3o e+tra a lo (ue reali#an.
/sta investigacin inclu,e a su ve# en el dise2o metodolgico la situacin en la (ue se
tra*a3ara, los instrumentos (ue utili#ara, la ela*oracin de estos, los cuales destacan por su
con)ia*ilidad, valide#, puesto (ue este mide lo (ue la autora (uiere compro*ar con su
investigacin, por lo cual este instrumento est completamente relacionado con el pro*lema
(ue est desarrollando esta tesis. ompro*ando (ue su instrumento a,uda a (ue se pueda
resolver las interrogantes anteriormente mencionadas.
.esultados / conclusiones5
'os resultados o*tenidos por esta tesis son aprecia*les en (ue logra cumplir la meta
esta*lecida en un inicio (ue es o*tener los resultados (ue puedan aportar a la insercin de
las "$`S en los esta*lecimientos educativos, con ello est respaldando su !iptesis, por
medio de pasos ela*orados de )orma estructurada (ue lograron o*tener, codi)icar , anali#ar
los resultados de )orma clara , comprensi*le, por medio de la utili#acin de gr)icos ,
ta*las de porcenta3es.
7or medio del anlisis de los resultados o*tenidos con su investigacin, la autora pudo
compro*ar (ue en el sistema escolar e+isten *arreras para poder insertar "$`S en las
practicas pedaggicas (ue se reali#an en la actualidad, compro*ando (ue en los colegios
(ue se estudi no e+iste la insercin de "$`S dentro de los planes de desarrollo, es decir
(ue se carece de un conocimiento concreto (ue a,ude para reali#arlas de )orma e)ectiva
dentro de las aulas, generando un *a3o nivel de innovacin de los docentes dentro de los
colegios. 'o cual depende e+clusivamente de los pro)esores (ue al oponerse por motivos
personales, como el pensamiento ideolgico educativo o por no tra*a3ar dems no se llevan
a ca*o las "$`S dentro de los esta*lecimientos.
/sta tesis al ser anali#ada se puede compro*ar (ue la autora logro cumplir sus o*3etivos ,
por lo tanto la !iptesis, adems de esto la autora e+pone propuestas de superacin al
respecto de este tema para la incorporacin de las "$`S en los esta*lecimientos
educacionales.