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GRLL - UGEL N 01 EL PORVENIR

GRLL - UGEL N 01 EL PORVENIR





CEBA ANTENOR ORREGO E.
LAREDO - TRUJILLO
San Jos N 871
======================================================================
AO DE LA INVERSIN !ARA EL DESARROLLO RURAL " LA SEGURIDAD ALI#ENTARIA

La$%&o' 1( &% )a$*o &% +(1,

O-ICIO N. (/+-+(1,0GRLL0UGEL N10CEBAAOE
S%1o$ D2$%34o$ &% 5a UGEL N6 (1 - E5 !o$7%n2$
!$%s%n4%8


ASUNTO8 RE#ITO !LAN ANUAL DE SU!ERVISIN " SU!ERVISI9N +(1,

Es grato dirigirme a usted a fin de expresarle un cordial saludo a nombre de la comunidad
educativa del CEBA. Antenor Orrego Espinoza, de la localidad de Laredo.

e!or "irector, es cada vez m#s reconocida la importancia de $ue las instituciones educativas
midan % eval&en permanentemente la calidad de su servicio educativo, en tal sentido es necesario $ue
cada instituci'n cuente con un (lan de upervisi'n % )onitoreo $ue no s'lo permita el aseguramiento de la
calidad* sino tambi+n $ue promueva % garantice el me,oramiento continuo del desempe!o del recurso
-umano, en tal sentido el CEBA AOE eleva a su "espac-o, el presente (lan de upervisi'n, )onitoreo %
acomp#!enlo correspondiente al a!o lectivo ./01.
in otro particular aprovec-o la oportunidad para expresarle las muestras de mi especial
consideraci'n % estima personal.
Atentamente.


CEBA ANTENOR ORREGO E.
LAREDO - TRUJILLO
======================================================================
AO DE LA !RO#OCION DE LA INDUSTRIA RES!ONSABLE " EL CO#!RO#ISO CLI#ATICO
Laredo 0/ de marzo del ./01
RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL N. 1+ : +(1,0GRELL0UGEL N.10CEBA AOE-D
VISTO*
El (ro%ecto del (lan Anual de upervisi'n % )onitoreo del CEBA Antenor Orrego E., de
la localidad de Laredo, regi'n La Libertad, correspondiente al a!o lectivo ./01.
CONSIDERANDO2
3u+, la comisi'n conformada para la formulaci'n del (lan Anual de upervisi'n, )onitoreo
% Acompa!amiento del CEBA AOE -a cumplido con la labor encomendada presentando a la "irecci'n el
informe % pro%ecto respectivo.
iendo el (lan Anual de upervisi'n Educativa un instrumento de gesti'n estrat+gica $ue
permite medir % evaluar la calidad del servicio educativo as4 como adoptar medidas correctivas, de control %
retroalimentaci'n de los procesos de gesti'n pedag'gica, administrativa e institucional.
"e conformidad con la 5ueva Le% 6eneral de Educaci'n 57 .8/11, Le% 5 7 .9911 Le% de
:eforma )agisterial su :eglamento, Le% del istema 5acional de Acreditaci'n de la Calidad Educativa;
Le% del <5EACE 57 .8=1/ % su :eglamento, "ecreto upremo 57 //9;/>;E" :eglamento de la 6esti'n
del istema Educativo, Le% $ue declara la Educaci'n b#sica :egular como servicio (ublico Esencial. "..
57 /0=;.//=;E", :eglamento de Control de Asistencia % (ermanencia del (ersonal del )inisterio de
Educaci'n :.). 57 />=0;91;E". , ".. />/;8. 5O:)A "EL <?E)A "E @(E:A<<B5 % :.). 57
/191;.//=;E" "irectiva para el "esarrollo del A!o Escolar .//8, ".. 5 7 /.8;.//=;E"2 Captaci'n %
Administraci'n de los ingresos recaudados por las <.E. ".. 5 7 /.8;.//=;E"., Le% 57 .8=1/ % su
:eglamento <5EACE, :.). 57 11/;.//8;E", :.). 57 /C8;.//9;E" :.). 57 /D.. ;./0C;E" "irectiva
para el "esarrollo del A!o ./01 Escolar en las <nstituciones Educativas de EB % ?+cnica (roductiva etc.
SE RESUELVE2
ARTICULO N (1.; Aprobar , el (lan Anual de upervisi'n, )onitoreo %
Acompa!amiento Educativo ./01 del CEBA Antenor Orrego Espinoza del "istrito de Laredo.
ARTICULO N (+.; El+vese a la superioridad el presente "ecreto "irectoral para los
fines $ue amerite.

:eg4strese, El+vese, Comun4$uese % Arc-4vese.
I. DATOS IN-OR#ATIVOS
0.0. CEBA 2 Antenor Orrego Espinoza
0... E@:<"<CC<B5 2 @6EL /0 ; El (orvenir
0.C. @B<CAC<B5 "EL CEBA 2
- "<:ECC<O5 2 an Eos+ 5F =80
- "<?:<?O 2 Laredo
- ?ELEGO5O 2 988>91=80
0.1. :EOL@C<O5 "E CO5AE:<O5 2 :. ". 5H 0=D ; 9.
0.>. )O"AL<"A" 2 Educaci'n B#sica Alternativa
0.D. C<CLO . 2 Avanzado
0.=. ?@:5O 2 5oc-e
0.8. AIO ACA"J)<CO 2 ./0C
0.9. "<:EC?O: 2 )g. Ees&s :EK5A BOCA5E6:A

II. !RESENTACION
Es cada vez m#s reconocida la importancia de $ue las instituciones educativas midan % eval&en
permanentemente la calidad de su servicio educativo, en tal sentido es necesario $ue cada instituci'n cuente con un
(lan de upervisi'n % )onitoreo $ue no s'lo permita el aseguramiento de la calidad* sino tambi+n $ue promueva %
garantice el me,oramiento continuo del desempe!o del recurso -umano, en tal sentido el CEBA AOE cuenta con
una (lan de upervisi'n % )onitoreo.
E5 !5an &% S;<%$72s2=n' #on24o$%o > a3o)<a1a)2%n4o del CEBA Antenor Orrego Espinoza es un
instrumento de gesti'n estrat+gica $ue permite a la gesti'n implementar un con,unto de estrategias, m+todos,
t+cnicas , procedimientos, medidas correctivas % de retroalimentaci'n orientados al me,oramiento continuo de la
calidad educativa.
El presente (lan de upervisi'n % )onitoreo tiene la presente estructura2 (resentaci'n, Antecedentes,
Eustificaci'n, Ob,etivos, )atriz Lde aspectos, variables, indicadores e instrumentosM, metodolog4a Lestrategias de
intervenci'nM, tama!o de la muestra, Actores involucrados, )etas, (resupuesto % financiamiento, Cronograma de
actividades, Evaluaci'n e informes sobre la e,ecuci'n del plan. Asimismo promueve el desempe!o docente,
garantiza la A;4o%7a5;a32=n institucional con fines de A3$%&24a32=n.
III. #ARCO LEGAL
Constituci'n (ol4ticas del (er&
Le% 6eneral de Educaci'n 57 .8/11
Le% de :eforma )agisterial 57 .9911
:eglamento de upervisi'n Educativa ".. 57 >/;8.;E".
:eglamento de Control de Asistencia % (ermanencia del (ersonal del )inisterio de Educaci'n
:.). 57 />=0;91;E".
Le% de bases de la carrera administrativa ".L. 57 .=D % modificatorias2 Le%es 57 .>..1 ; .D188 %
sus reglamentos
Le% de (rocedimiento Administrativo 6eneral Le% 57 .=111
Le% del istema 5acional de Acreditaci'n de la Calidad Educativa; Le% del <5EACE 57.8=1/
"ecreto upremo 57 //9;/>;E" :eglamento de la 6esti'n del istema Educativo.
:eglamento de la Le% 57 .8988, Le% $ue declara la Educaci'n b#sica :egular como servicio
(&blico Esencial. ".. 57 /0=;.//=;E".
"ecreto upremo 57 /.8;.//=;E" :eglamento de gesti'n de :ecursos (ropios % Actividades
(roductivas Empresariales en las <nstituciones Educativas (ublicas.
:.). 57 /11/;.//8;E", $ue aprueba el documento "C5 de Educaci'n B#sica :egular, como
resultado del proceso de revisi'n, actualizaci'n % me,oramiento.
"irectiva 57 //>;.//9;)EN6;O6A;@(E: Elaboraci'n % Aprobaci'n del Cuadro de "istribuci'n
de -oras de clase en las instituciones educativas de EB: % EBA ciclo avanzado en el periodo
lectivo ./0C.
:.). 57 /C8;.//9;E", Lineamientos % Estrategias 6enerales para la upervisi'n (edag'gica
:.). 57 /D..;./0C;E" "irectiva para el "esarrollo del A!o Escolar ./01 en las <nstituciones
Educativas de EB: % ?+cnico (roductiva.
:. <. del CEBA Antenor Orrego Espinoza
IV. #ATRI? DE CONSISTENCIA
DIMENSIN CATEGORIA ASPECTO TCNICA INSTRUMENTO INDICADOR
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Diversificacin curricular
Programacin Curricular: PCIE y
PCA.
Unidades Didcticas: Unidad de
aprendizae! "dulos y Proyectos
Anlisis
documental
Entrevista
Anlisis
documental
#ic$a de anlisis de
contenido
%u&a de Entrevista

#ic$a de anlisis de
contenido
'El Proyecto curricular $a sido ela(orado teniendo en
cuenta la diversificacin curricular '
'Conoce el proceso de constitucin del PCIE y PCA)
'*u+ dificultades tiene para ela(orar su PCA)
',e o(serva una secuencia lgica entre capacidades
conocimientos- actitudes e indicadores)
'.as estrategias metodolgicas permiten el proceso de
construccin del aprendizae)
'.as capacidades! conocimientos! actitudes e
indicadores responden a la temtica de la unidad
didctica)
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Dominio de los contenidos del
/rea Curricular
Indicadores de Evaluacin
"otivacin y Clima del Aula
0(servacin
Anlisis
Documental
Entrevista
Ficha de
observacin
Programacin
Estructura de
preguntas
'Domina cient&ficamente el contenido de su rea
curricular)
'sus contenidos muestran 1ue son actualizados)
'Ela(ora sus indicadores en funcin de las capacidades
propuestas)
'"antiene la motivacin durante el desarrollo de su
sesin de aprendizae)
'"uestra un clima afectivo en el aula)
'2iene cualidades de ser un docente asertivo y utiliza
estilos de comunicacin eficaz)
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Enfoques evaluativos.
Indicador de evaluacin.
Niveles de logro.
Tcnicas e instrumentos
!ane"o normativo
Anlisis documental.
Anlisis documental.
#bservacin
sistemtica.
#bservacin
Entrevista.
#ic$a de anlisis de
contenido.
#ic$a de anlisis de
contenido.
#ic$a de o(servacin.
.ista de coteo.
%u&a de entrevista
Conoce el proceso de construccin de un instrumento de
evaluacin.
.os indicadores tienen relacin con las cap. y actitudes
planteadas en la ,.A.
,e lograron los aprendizaes esperados.
El instrumento empleado por el docente es vlido y
confia(le.
"anea informacin so(re las normas de evaluacin.
INVESTIGACI
N E
INNOVACIN
PEDAGGICA
<nvestigaci'n % acci'n en el aula.
;"ise!o % gesti'n de pro%ectos
Observaci'n
An#lisis de documentos
6u4a de observaci'n.
Gic-a de an#lisis de
contenidos
El docente propicia la investigaci'n en el alumno a trav+s de
traba,os.
El pro%ecto es viable % responde a la problem#tica del CEBA
DI#EN
SIN
CATE
GORIA
AS!ECTO T@CNICA INSTRU#ENTO INDICADOR
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:elaciones -umanas
armoniosas
(romueve traba,o en e$uipo.
Autoestima personal %
profesional
Capacidad de escuc-a.
Expectativas positivas
Creatividad
Autonom4a
Compromiso con los
procesos de aprendiza,es
An#lisis documental
Entrevista
Encuesta
Entrevista
Encuesta
Entrevista
An#lisis documental
Observaci'n
Gic-a de an#lisis de
contenidos
Gic-a de observaci'n
6u4a de entrevista
6u4a de entrevista
Gic-a de an#lisis
documental
Gic-a de an#lisis
documental
Gic-a de observaci'n
Gic-a de observaci'n
Al interior del CEBA. promueve un clima armonioso.
e integra al e$uipo de traba,o para planificar, organizar
% e,ecutar acciones ?+cnicas (edag'gicas
Como profesional act&a con autoestima % profesionalidad
en el $ue-acer educativo.
El docente promueve los canales % estilos de
comunicaci'n asertivamente.
El docente tiene inter+s en capacitarse desarrollarse
para me,or t+cnicas de ense!anza.
Lidera (ro%ectos de <nnovaci'n % su respectiva
sostenibilidad para lograr los ob,etivos del (E<, (C< %
otros documentos.
?oma de decisiones asertivamente
"emuestra dominio del tema tratado en clase.
Contextualiza los contenidos
@tiliza estrategias $ue generan aprendiza,es
significativos.
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L ?oma de decisiones
informadas
Aalores % actitudes
democr#ticas % sociales
Observaci'n
;Cuestionario
;Gic-a de observaci'n
;Entrevista
?oma decisiones responsablemente
;e informa de aspectos de 6esti'n.
;e informa de aspectos (edag'gicos
DIMENSIN
CATEGORIA ASPECTO TCNICA INSTRUMENTO INDICADOR
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$.iderazgo para
sensi(ilizar a la
Comunidad
Educativa
3Promocin de Clima
0rganizacional
3Promocin de la
participacin de
actores educativos y
de la familia
3%estin participativa
de proyectos
3"aneo de reuniones
con padres de familia
y autoridades.
3Concertacin y
esta(lecimiento de
alianzas
3Cooperacin y
compromiso con las
actividades de
desarrollo
institucional.
0(servacin
0(servacin
Entrevista
Entrevista
0(servacin
0(servacin.
0(servacin
#ic$a de
o(servacin
%u&a de
entrevista
%u&a de
entrevista
%u&a de
o(servacin
%u&a de
o(servacin
%u&a de
o(servacin
4ealiza campa5as de sensi(ilizacin a la
comunidad educativa.
Contri(uye a generar un clima institucional
favora(le.
Promueve la participacin activa de los actores
educativos y de la familia.
,e integra democrticamente en las
comisiones organizacionales del CE6A
#omenta la interaccin comunicativa $ogar3
escuela para la la(or educativa.
Es innovador
Promueve proyectos educativos a fines a la
misin y visin del CE6A
.idera asertivamente las reuniones con el
C0PAE. y autoridades del lugar
Promueve alianzas estrat+gicas con escuela y
amigos.
Aplica estrategias de concertacin para
solucionar conflictos 1ue se presentan
,e identifica y participa democrticamente en
el Plan de "eora del CE6A.
DIMENSI
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ASPECTOS PROBLEMA INSTRUMENTO PROPUESTA
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Diversificacin
curricular.
Desconocimiento de los procesos e
insumos para realizar la diversificacin
curricular
Anlisis
documental
%u&a de
entrevista
Planificar un taller para realizar la
diversificacin curricular.
Eecucin
Curricular
Dificultades en la aplicacin de
estrategias de aprendizae
6u4a de
observaci'n
2aller de capacitacin para fortalecer
estrategias de aprendizae.
2aller de interaprendizae so(re ela(oracin
y uso de recursos y materiales didcticos.
Evaluacin
curricular
Desconoce t+cnicas e instrumentos de
evaluacin actualizados
Anlisis
documental
Proyecto so(re ela(oracin de
instrumentos de evaluacin
Investigacin e
innovacin
pedaggica
Dificultad en la ela(oracin de proyectos
y propuestas de innovacin
Entrevista 2aller de actualizacin so(re proyectos
educativos innovacin
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Desarrollo
personalidad y
liderazgo
Algunos docentes tienen (aa
autoestima personal y profesional
Algunos docentes no tienen capacidad
de escuc$a.
Algunos docentes no tienen
compromiso con los procesos de
aprendizaes
%u&a de
o(servacin
2aller de capacitacin y sensi(ilizacin
de relaciones interpersonales e
intrapersonales! liderazgo y asertividad.
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Interaccin social
comunitaria
Algunos padres de familia no se
integran a las actividades del CE6A.
Carencia en la ela(oracin para la
gestin participativa de proyectos
U7 89: de actores educativos no se
integran en la cooperacin y
compromiso con las actividades de
desarrollo institucional.
Anlisis
documental
%u&a de
o(servacin
reuniones y talleres de tra(ao invitando a
todos a ser parte de los procesos de
organizacin! ela(oracin de proyectos
para meora del desarrollo integral del
CE6A.
V. JUSTI-ICACIN
El traba,o docente es una acci'n de cooperaci'n, donde el responsable de supervisar a los
docentes deben armonizar, el traba,o colaborando para alcanzar los mismos fines educativos*
este factor -ace necesaria la supervisi'n, pues a trav+s de ella los docentes pueden aprovec-ar
las distintas experiencias para enri$uecer su $ue-acer educativo.
As4 mismo se -ace necesario fortalecer el desarrollo de las capacidades de los docentes
noveles a partir de la asistencia t+cnica, el dialogo, la reflexi'n del maestro sobre su pr#ctica
pedag'gica % de gesti'n.
omos conscientes $ue los resultados de la evaluaci'n de la calidad educativa no est#n de
acorde a los est#ndares educativos , en consecuencia los resultados de los logros de los niveles
de aprendiza,e no responden a las ob,etivos del (E5 % "CB5, por lo $ue es necesario elaborar
un (LA5 "E @(E:A<<O5, )O5<?O:EO K ACO)(AIA)<E5?O, $ue permita lograr la me,ora
continua de la calidad de los aprendiza,es, logro de capacidades, conocimientos, actitudes % $ue
estos procesos nos conlleve a una me,ora continua del desempe!o profesional.

VI. OBJETIVOS
A.1 OBJETIVO GENERAL8
)onitorear, acompa!ar % asesorar los procesos pedag'gicos $ue ocurren en el CEBA
A5?E5O: O::E6O E(<5OOA en el Ciclo Avanzado, a fin de tomar decisiones oportunas
seg&n la problem#tica identificada, me,orando la calidad de la educaci'n en el marco de la
aplicaci'n del "ise!o Curricular B#sico 5acional.
A.+ OBJETIVOS ES!ECI-ICOS8
a. Brindar informaci'n relevante % sistematizada acerca del mane,o % adecuaci'n del "CB5
a los docentes del CEBA
b. (roporcionar informaci'n relevante acerca de los procesos pedag'gicos, con +nfasis en el
uso de estrategias % t+cnicas de ense!anza % aprendiza,e, uso de material educativo, uso de
t+cnicas e instrumentos de evaluaci'n % clima escolar.
c. :ecomendar % e,ecutar acciones orientadas a toma de decisiones para la me,ora continua
del desempe!o profesional % de gesti'n de los procesos curriculares % pedag'gicos,
programas, pro%ectos, convenios % campa!as.
d. :ealizar el proceso de acompa!amiento, monitoreo % supervisi'n a todos los docentes de la
modalidad.
VII. #ETODOLOGBA
7.1. Es4$a4%C2as
?eniendo en cuenta el contexto, necesidades e intereses de la problem#tica seg&n el
diagn'stico del CEBA Antenor Orrego Espinoza, utilizaremos las siguientes estrategias
Asesoramiento personal 2 sabemos $ue el prop'sito es brindar orientaci'n individualizada,
en un clima afectivo, de confianza % respeto a partir del di#logo para retroalimentar sus
falencias % fortalecer sus -abilidades.
?alleres de interaprendiza,e 2 con estos talleres se pretende transferir experiencias exitosas
entre docentes del CEBA, con el ob,etivo de fortalecer el traba,o institucional % cooperativo
:ealizar ,ornadas pedag'gicas para exponer las situaciones vivenciales de los docentes
durante su labor en aula, para luego tomar decisiones $ue me,oren el $ue-acer educativo.
7.+. T3n23as % 2ns4$;)%n4os &% $%3o5%332=n &% 2nDo$)a32=n
?+cnicas 2 an#lisis documental, observaci'n, entrevista, cuestionario, focus group
<nstrumentos 2 fic-a de an#lisis de contenido, fic-a de observaci'n, lista de cote,o, gu4a
entrevistas, grupo focal
VIII. #ATRI? DE ACTIVIDADES
OEF%427os %s<%3GD23os
Es4$a4%C2as0
43n23as
Con4%n2&os Ins4$;)%n4os
Brindar informacin relevante y
sistematizada acerca del
manejo y adecuacin del DCBN
a los docentes del CEBA AOE
Asesoramiento
personal
Curr4culo
"iversificaci'n curricular
<nsumos para diversificaci'n
curricular
An#lisis
documental
6u4a de
entrevista
Proporcionar informacin
relevante acerca de los
procesos pedaicos con
!nfasis en el uso de estrateias
y t!cnicas de ense"anza#
aprendizaje$ uso de materiales
educativos$ uso de t!cnicas e
instrumentos de evaluacin $
clima institucional
Asesoramiento
personal
?alleres de
interaprendiza,e
Eornadas
pedagPgicas
Estrategias de aprendiza,e
Elaboraci'n de % uso de recursos %
materiales did#cticos
?+cnicas e instrumentos de
evaluaci'n actualizados
(ro%ectos % propuestas de
innovaci'n
Autoestima personal % profesional
An#lisis
documental
6u4a de
entrevista
6u4a de
observaci'n
Lista de cote,o
%ecomendar acciones
orientadas a toma de
decisiones para la mejora
continua del desempe"o
profesional y de estin de los
procesos curriculares y
pedaicos$ proramas$
proyectos$ convenios y
campa"as&
Asesoramiento
personal
?alleres de
interaprendiza,e
Eornadas
pedagPgicas
Capacidad de escuc-a.
Liderazgo
Estilos comunicaci'n
Asertividad
"esempe!o profesional
Evaluaci'n del desempe!o docente
<ndicadores de evaluaci'n del
desempe!o docente
6u4a de
entrevista
6u4a de
observaci'n
Lista de cote,o
IH. CRONOGRA#A DE ACTIVIDADES
N ACTIVIDADES
CRONOGRA#A
# A # J J A S O N D
(1 -o$)a$ %I;2<os &% T$aEaFo J
(+ E5aEo$a$ D2aCn=s423o &%5 CEBA
J
(/ E5aEo$a$ !5an &% S;<%$72s2=n J
(, EF%3;4a$ 72s24as %n %5 a;5a s%CKn
3$onoC$a)a
H H H H
(L E5aEo$a$ 2nDo$)% &% 5a <$2)%$a %4a<a &%
<5an &% s;<%$72s2=n %&;3a427a
H
(A #on24o$%o a 5os &o3%n4%s
J J J J J J J J J J
(7 R%a52*a$ 4a55%$ &% 3a<a324a32=n DCBN J J J
(8 Ta55%$%s &% 3a<a324a32=n %s4$a4%C2as
a<$%n&2*aF%
H J J
(M Ta55%$ &% 3a<a324a32=n &% 43n23as %
2ns4$;)%n4os &% %7a5;a32=n
J J J
1( Ta55%$ &% ;so &% $%3;$sos > )a4%$2a5%s
&2&N3423os
J J
11 Ta55%$%s &% 52&%$a*Co > &%s%)<%1o
<$oD%s2ona5
J J J
1+ E5aEo$a$ 2nDo$)% D2na5 &% s;<%$72s2=n
%&;3a427a
J
H. DATOS ESTADISTICOS DE LA !OBLACI9N DEL CEBA
1(.1 #%4as &% A4%n32=n8
#ODALIDAD " CICLO CODIGO #ORDULAR N DOCENTES
E&;3a32=n BNs23a a54%$na427a - A7an*a&o 1/LMA(/ (L
1(.+ !oE5a32=n Es3o5a$8
CICLO GRADO OO#BRES #UJERES TOTAL
A7an*a&o
16 1L (M +M
+6 1, 1( /,
/6 // (1 /,
,6 18 11 ,+
HI. EVALUACI9N
1(.1 D% 2n232o
1(.+ D% <$o3%so
1(./ -2na5
Laredo, marzo del ./01



CEBA ANTENOR ORREGO E.
LAREDO - TRUJILLO
San Jos N 871
============================================================================
AO DE LA !RO#OCION DE LA INDUSTRIA RES!ONSABLE " EL CO#!RO#ISO CLI#ATICO
FICHA DE SUPERVISIN / MOMITOREO PARA EL DIRECTOR
DATOS INFORMATIVOS
CE6A: Antenor Orrego Espinoza Cdigo "odular : 8;<=>9; .ugar: Laredo
Distrito: Laredo U%E.: N 1 El Porvenir
Provincia: Trujillo D4E: La Libertad
%rados: ,ecciones: 7 ? de estudiantes matriculados: 2: @: ":
Ciclo : Inicial A B Intermedio A B Avanzado A B
Cona de u(icacin: Ur(ana A B 4ural A B
2urno: Noche
7om(re del directivo: Jes s Leoncio RENA !O"ANE#RA
7om(re del monitor:
7? de visita: #ec$a:
INSTRUCCIION8 )ar$ue con aspa la valoraci'n $ue corresponda al criterio, de acuerdo con la tabla de
e$uivalencia siguiente2
ESCALA EQUIVALENCIA
/ 5o presenta
0 ?iene pero no cumple con criterio
. Cumple con el criterio
C cumple mas all# de lo previsto en el criterio
I. PLANIFICACIN
C:<?E:<O
AALO:AC<B5
CO)E5?A:<O
/ 0 . C
(ro%ecto Educativo <nstitucional
(ro%ecto Curricular <nstitucional
(lan Anual de ?raba,o
:eglamento <nterno
(lan de upervisi'n
(lan Lector
Calendarizaci'n Anual
<nformaci'n Estad4stica actualizada
<nformes de 6estiones realizadas
:egistro de asistencia
(lan tutorial
(ro%ectos de innovaci'n
II. ORGANI!ACIN
C:<?E:<O
AALO:AC<B5
CO)E5?A:<O
/ 0 . C
Cuadro de Asignaci'n de (ersonal
Arc-ivo de documentos recibidos
Arc-ivo de documentos remitidos
Arc-ivo de n'minas de matr4cula
Arc-ivo de actas de Evaluaci'n
Arc-ivo de fic-as de matr4cula
Arc-ivo de fic-as de supervisi'n N monitoreo
<nventario L bienes % material educativoM
(adr'n de padres de familia
"irectorio del (ersonal
Conformaci'n % funcionamiento del CO5E<
Conformaci'n % funcionamiento del CO(AE
Conformaci'n
Biblioteca Escolar N Banco de libros
<nforme de asistencia del personal
Libro de ca,a
Control de uso de material educativo
Lega,o de :esoluciones "irectorales emitidos
III. NORMATIVIDAD
A(EC?O < 5O CO)E5?A:<O
Constituci'n (ol4tica del (er&
Le% 6eneral de Educaci'n .8/11
Le% de :eforma )agisterial 5H .9911
:eglamento de la Le% de :eforma )agisterial
".. 57 /0C;/1;E" :eglamento de EB:
".L. 57 .=D Le% de la Carrera Administrativa
Le% .8D.8Q A(AGA ". //1;.//D;E" :eglamentaci'n
Le% .8CC. GO5"E(
".. 57 />/ Q 8. Q E" upervisi'n educativa
"..57 //9;E" :eglamento de 6esti'n del istema Educativo
".. 57 //8;.//D;E" Control de -oras efectivas
:). >=1; Control % (ermanencia del (ersonal
:.). 57 .C1;.//>, "irectiva 57 /1;.//> Evaluaci'n
:.). 191; .//= E" Orientaciones Educativas .//8
Lineamientos del (ro%ecto Educativo :egional ; (EL
)anual del "irector
IV. CAPACITACION
CAPACITACIONES RECIBIDAS E72IDAD
CAPACITACIONES A SU PERSONAL A,U720
V. MONITOREO
A(EC?O ?O?AL G:EC@E5C<A
"ocentes monitoreados
Administrativos monitoreados
RCu#l es el resultado pedag'gico de la &ltima
supervisi'nS
RCu#l es la opini'n del monitoreado sobre las
acciones de supervisi'nS
Avance del desarrollo curricular
Gactores $ue limitan el normal desarrollo
curricular
Cumplimiento de las 00// -oras
Comentario del Directivo:
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD.....
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDD
Comentario y sugerencias del supervisor- monitor:
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD..
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDD.
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDD.DD
DI4EC204 "07I204



CEBA ANTENOR ORREGO E.
LAREDO - TRUJILLO
San Jos N 871
============================================================================
AO DE LA !RO#OCION DE LA INDUSTRIA RES!ONSABLE " EL CO#!RO#ISO CLI#ATICO
FICHA DE MONITOREO" ACOMPA#AMIENTO $ SUPERVISIN
DOCENTES DEL CICLO AVAN!ADO - EDUCACIN B%SICA ALTERNATIVA
I DA20, %E7E4A.E,:
8.8 Profesor AaB: Alumnos "atriculados: Alumnos Asistentes
8.E %rado: ,eccin : Ciclo : #ec$a : Fora:
8.; /rea: 2ema:
.eyenda A 6 C
6ueno 4egular Deficiente
II DI@E4,I#ICACI07 CU44ICU.A4 @E4I#ICACI07 @A.04ACI07
70 ,I A 6 C
E.8 Cuenta con el Diagnstico Pedaggico
E.E El Diagnstico reflea las fortalezas y necesidades
de los estudiantes.
E.; El cartel de competencias y aprendizaes a lograr son
pertinentes a las necesidades de los estudiantes
III P40%4A"ACI07 CU44ICU.A4 @E4I#ICACI07 @A.04ACI07
70 ,I A 6 C
;.8 ,u programacin anual est articulada con la
visin y misin del PEI! con la propuesta
pedaggica y el PCIE.
;.E ,u unidad de aprendizae est articulada con la
visin y misin del PEI! con la propuesta
pedaggica y el PCIE.
;.; Presenta co$erentemente su sesin de aprendizae
;.G Coordina con los profesores del grado o especialidad
;.< Plantea estrategias innovadoras en las sesiones
I@ EHECUCI07 CU44ICU.A4
@E4I#ICACI07 @A.04ACI07
70 ,I A 6 C
G.8 "otiva el inter+s de los estudiantes
permanentemente
G.E Considera los sa(eres previos de los estudiantes
G.; Domina los contenidos del tema planteado
G.G Posee un adecuado tono de voz! claridad y precisin
G.< Propicia un clima adecuado de convivencia en el
aula
G.> Desarrolla su la(or tutorial en el aula tratando temas
de inter+s de los estudiantes.
G.I ,oluciona adecuadamente los conflictos en el aula.
G.J 0rganiza el tra(ao de los alumnos en el aula
G.= "anea y acompa5a adecuadamente el tra(ao grupal
y-o personal de los alumnos
G.89 ,intetiza! eKplica y aplica los aportes derivados del
tra(ao individual o grupal de los estudiantes.
G.88 4ealiza una retroalimentacin de los puntos tratados
en el tema.
@ E,24A2E%IA, "E20D0.0%ICA,
@E4I#ICACI07 @A.04ACI07
70 ,I A 6 C
<.8 Usa t+cnicas integradoras al inicio de la sesin
<.E Emplea estrategias motivadoras durante el proceso de
su sesin de aprendizae.
<.; Usa organizadores visuales para el recoo y de
sa(eres previos.
<.G Emplea t+cnicas participativas para promover el
conflicto cognitivo.
<.< Usa diferentes organizadores visuales en la
conduccin de los nuevos sa(eres.
@I "A2E4IA. EDUCA2I@0. @E4I#ICACI07 @A.04ACI07
70 ,I A 6 C
>.8. .os materiales usados son pertinentes al tema tratado
>.E. Prepara material educativo con creatividad.
>.;. Ela(ora material 1ue ayuda al aprendizae
significativo.
>.G. .os materiales sirven para profundizar lo aprendido
>.<. Utiliza las 2IC en el desarrollo de su sesin de
aprendizae.
>.> .Ela(ora material auto instructivo
>.I .El material auto instructivo es pertinente con la
sesin de aprendizae.
>.J. El material auto instructivo es de fcil maneo.
@II E@A.UACIL7 DE AP4E7DICAHE, @E4I#ICACI07 @A.04ACI07
70 ,I A 6 C
I.8 Utiliza instrumentos de evaluacin adecuados
I.E Aplica t+cnicas de evaluacin en forma permanente
I.; Promueve la auto evaluacin y coevaluacion
I.G .a evaluacin es permanente
I.< 4evisa cuadernos asignaciones corrigiendo errores
I.> .os indicadores permiten la evaluacin adecuada de
las
I.I Propicia la valoracin de los aprendizaes de
los
I.J 4elaciona co$erentemente los
contenidos de la
I.= Promueve las normas de convivencia teniendo en
cuenta
@III. C07C.U,I07E,:
J.8 .ogros:
J.E Dificultades:
IM. ACUE4D0,:
=.8 Autocritica:
=.E Compromiso:
Laredo, de del ./01.

#irma del Docente ,upervisado "g. HesNs 4EO7A 60CA7E%4A
DI4EC204