INTRODUCCION

Es mi deseo que esta investigacin sea de inters para los lectores y que pueda colaborar con las comunidades
indgenas si en algo podemos mejorar ciertos aspectos de la educacin para que el nio indgena se integre
con mayor facilidad en la escuela , con sus compaeros y docentes. Adems de la educacin y cultura ,
abordo otros temas que surgen ocasionalmente de la entrevista realiada, como discriminacin ,violencia
familiar!
"e tenido el agrado de conocer a este indgena por intermedio de una compaera de trabajo, que a su ve , es
alumna de l en otro colegio, la cual nos contact.
Es agradable escuc#arlo, interesante y apasionante su relato, y tambin tristes algunos episodios vividos por
sus ascendientes.
$u aprender de los indgenas y qu modificar a la %ey &ederal de Educacin en relacin a las comunidades
indgenas y otrs culturas para poder mejorar la situacin de estas comunidades.

PARTE I
En trevista a Pincn, Luis Eduardo. Tataranieto del cacique.

PARTE II
C!o de"e ser la educacin !ulticultural# O"$etivos% i!&le!entacin.
'ara (arlson, )arca (astao, otros*
%a educacin multicultural, a#ora, es un programa para todos los grupos, no slo para grupos minoritarios. +e
trata de una educacin que cuestiona la relacin entre la escuela , como aparato de reproduccin y
legitimacin social e ideolgica- y el Estado.
%a escuela transmite la cultura dominante entre las fronteras geogrfica del Estado.
.a no e/iste una #omogeneidad en la cultura dominante, nunca e/isti tal #omogeneidad.
0bjetivo general* lograr la compatibilidad entre la dinmica del aula y la dinmica cultural de origen de los
grupos de individuos1diferentes1 al grupo cultural dominante2mayoritario que sirve como referencia en la
escuela.
+e trata de disear sistemas de compensacin educativa, mediante los cuales , el 3diferente1puede lograr
acceder con cierta rapide a la competencia en la cultura dominante, siendo la escuela la que facilita el
trnsito de una cultura a la otra.
0bjetivo especfico* transmitir, promover, facilitar la comprensin crtica de la cultura, de las culturas.
'ara nosotros, la educacin multicultural debe desarrolarse en la sociedad como un proceso de produccin y
crtica cultural caracteriado por*
4- una diversidad en los contenidos culturales transmitidos,
5- diversidad en los mtados de tranmisin, aplicados a diferentes tipos de alumnos,
6- fomentar niveles de conciencia por parte de los alumnos acerca de la diversidad cultural.. lograr una
definicin de cultura partiendo de la antropologa cultural actual, mostrando que el modelo del que
emana una cultura no se puede jugar con referencia a otro! contempladas en su totalidad, no
pueden ser jerarquiadas!
7- preparar a los alumnos para conocer la diversidad y las diferencias culturales de sus entornos!
percibir y analiar las desigualdades sociales!desigualdades en la distribucin del poder y de los
recursos en la sociedad!criticar y construir propuestas de transformacin!tomar posicin crtica y
activa e la accin social.
8- Al preparar los programas combinar el anlisis de las comunidades concretas y una concepcin
global, universal del #ec#o cultural.

PARTE III
&undamento la temtica abordada, con el siguiente marco jurdico*
(.9. * arts.* :8, incs.* 4:, 4;, 4<, 55 y 56.
Arts. * 8, 47, 4=, 458 5> parte
'acto ?nternacional de derec#os civiles y polticos* art. 57 , inc. 4.
'acto ?nternacional de @erec#os econmicos, sociales y culturales * art. 46.
(onvencin de los @erec#os del 9io. %ey 56.;7<2<A*
Art. 5, inc. 4 y 5B art*6, inc. 5,patria potestad-, art. 4: inc. b y d, art. 4; inc 4, art. 4< inc. 4y 5, art. 5A inc 6,
art. 5;, 5< inc. c y d B art. 6A y 6:.
(digo (ivil*
Arts. 5=7, 5=8 y 5=:.
%ey contra la violencia familiar 9> 57.74:.
%ey &ederal de Educacin , %ey de educacin de la provincia de Cuenos Aires, y contenidos bsicos
comunes. Ddulo A.'g. 4;8 y 4;=.

CONCLU'I(N.
$ue la diversidad cultural a la que #ace referencia la %ey &ederal de Educacin, no sea solamente contemplar
o ver desde lejos, superficialmente la situacin del indgena en especial.
%a educacin debe generar conocimiento crtico, comprensin de la cultura indgena en comparacin con
otras culturas. (omplementar con la realidad.
En ejemplo* cuando el profesor %uis Eduardo 'incn, llev a la E.).C. 9> = de Cella vista,provincia de
Cuenos Aires, un grupo indgena a bailar! En la &acultad de )eneral +armiento, %uis Eduardo tambin dio
una conferencia sobre esta cultura y vendieron sus artesanas, colaborando con la comunidad indgena. Esto
debera ser en todas instituciones, todos los aos, contactarse con la realidad permanentemente.
Fodas las escuelas, especialmente , deberan ser productoras de cultura, donde interactGan todos grupos
tnicos.
%a cultura indgena fue avasallada, truncada. 'odra #aberse desarrollado y valorado ms.
Adems, los medios de comunicacin masiva tendran que difundir frecuentemente acerca de sus
caracterticas, sus necesidades, su saber, su mGsica!
$ue no se pierda, que no desapareca esta cultura autctona!

)I)LIO*RA+IA.
+absay, @aniel AlbertoB %a (onstitucin de los argentinos. Anlisis y comentario de su te/to luego de la
reforma de 4<<7B 6HB Cs. As.* Errepar, 4<<7.
'acto ?nternacional de @erec#os (iviles , 'olticos.
'acto ?nternacional de @erec#os, econmicos , sociales y culturales.
(onvencin de los @erec#os del 9io.%ey 56.;7< 2<A.
(digo (ivil y leyes complementariasB Cs. As. * Estudio, 5AAA.
)arca (astao, Iavier!B %a educacin multicultural y el concepto de cultura.
)obierno de la provincia de Cuenos Aires, @ireccin de cultura y educacinB %ey &ederal de Educacin, ley
de educacin de la provincia de Cuenos Aires y contenidos bsicos comunesB Ddulo AB %a 'lata, 4<<8.