COLEGIO: LUIS LOPEZ DE MESA

BACHILLER TECNICO CON ENFASIS EN GESTION CULTURAL DE

PROYECTOS




GUERRA FRIA



INTEGRANTES:
LESLIE GARCIA
ADRIANA PEUELA
ANDREA HERRADA



PROFESOR: JAIME LONDOO



CURSO: 11-01



JORNADA: TARDE



FECHA: 07/05/2014
GUERRA FRIA

CURSO: 902 J.M

DOCENTE EVALUADOR: VICTOR

FECHA Y HORA DE REALIZACION: 14/05/2014


PROPOSITOS:
Reforzar la clase de ciencias sociales en el cual tiene como temas de guerra fra;
donde los estudiantes del curso 902 de la jornada de la maana deben conocer y
adquirir un poco este tema.
Lograr que los estudiantes refuercen sobre la guerra fra; se realizara una gua en la
cual debern responder con base a la explicacin que se realizara durante la clase y
con base de la lectura que se entregara all.
Desarrollar el micro-clase en una hora y media aproximadamente.
Realizar una evaluacin y dar un tiempo donde los estudiantes aclaren algunas
dudas que tengan sobre el tema propuesto.

Propsito afectivo:
-Lograr que el estudiante se le despierte la curiosidad sobre el tema es decir, el inters,
motivndolo; mostrndole al mismo el beneficio que obtiene al realizar la actividad y
aprendiendo sobre ella y por ltimo los logros que ha alcanzado con estos nuevos
conocimientos que ha adquirido.

Propsito cognitivo:
-Aclarar que el estudiante est asimilando y comprendiendo la actividad, el desarrollo y la
problemtica que trajo la guerra fra a muchos pases y naciones; las ventajas y desventajas
que llevo a la extincin de muchas poblaciones. Etc.

Propsito expresivo:
-Realizar una serie de preguntas al azar a los estudiantes donde se tendr en cuenta si ellos
han aprendido algo y si tiene el dominio del tema.
-Aplicar una gua, donde se evaluaran varios aspectos para ver si los estudiantes
comprendieron la temtica del micro-clase.




P.E.I
Proyecto educativo institucional tiene como objetivo la comunicacin pilar en el proyecto de
vida. Es decir que todo docente debe tener los recursos didcticos disponibles y necesarios
para la estrategia pedaggica con los estudiantes.
Toda institucin educativa debe elaborar y poner en prctica con la participacin de la
comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha
decidido alcanzar los fines de la educacin definidos por la ley, teniendo en cuenta las
condiciones sociales, econmicas y culturales de su medio.
El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades de los
educandos, de la comunidad local, de la regin y del pas etc.
RELACION DE LA MICRO CLASE Y EL P.E.I
La relacin que tiene el micro clase con el P.E.I es demostrar las diferentes didcticas
que debe tener un docente a la hora de realizar una clase; que esta persona debe
tener estrategias para que los estudiantes se interesen ms en ella.
la comunidad educativa somos los mismos estudiantes, como tal debemos participar
para que los dems estudiantes tengan un refuerzo teniendo en cuenta las
condiciones econmicas del mismo.

RELACION DE LA MICRO CLASE CON EL PROYECTO DE ARTICULACION.
Podemos decir que su relacin es que estamos en el proyecto de articulacin para
desempearnos como docentes que es lo que nos brinda este espacio en el que nos
estamos desarrollando, para cuando salgamos, lo cual tenemos que demostrarlo a los dems
estudiantes. Este micro clase es como un ensayo de los que realmente tenemos que hacer
cuando salgamos del colegio y sigamos con la carrera.
El propio saber de las maestras y los maestros, es el saber que les permite orientar los
procesos de formacin de los y las estudiantes. Ese saber que se nutre de la historia que nos
da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, pero
que tambin se construye diariamente en la relacin personal o colegiada sobre lo que
acontece diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y colegas, sobre los logros
propuestos y obtenidos, sobre las metodologas ms apropiadas para conseguir desarrollo
humano y la construccin de la nueva Colombia a medida que se desarrollan los proyectos
pedaggicos y las dems actividades de la vida escolar.
El saber pedaggico se produce permanentemente cuando la comunidad educativa investiga
el sentido de lo que hace, las caractersticas de aquellos y aquellas a quienes ensea, la
pertinencia y la trascendencia de lo que ensea.
ENSEANZAS:


- MENTEFACTO












PROPOCISIONES:

P.1 la guerra fra.
P.2 l enfrentamiento.
P.2.1 l combate qu s realizo entre dos o ms personas de una comunidad o grupo pre-
determinado; que protege sus requisas o territorios.
P.3 l agresivo comunismo qu hicieron las personas en esa poca
P.3.1: estas personas tenan un temperamento muy fuerte, el cual fue til para la guerra, ya
que se necesitaban personas robustas y grandes que hicieran que el enemigo temiera y
fuera ms fcil ganar una batalla
P.3.2: esta gente pens en hacer cambios logrando la Guerra, lo cual para ellos era muy
conveniente ya que si no ganaban esta batalla o guerra podran perder lo poco que tenan.
P.3.2.1 estas naciones no estn conforme con lo que tiene, y necesitan encontrar recursos
de lugares ajenos a los de ellos.
P.3.3 estas personas tuvieron l completo poder sobre esa Guerra; asimilaron los puntos
dbiles de cada uno de sus rivales.
P.4. Es similar a la primera Guerra de mil das
P.4.1 La estampida comenz en 1914 y termino en 1918.
P.5 La unin Sovitica existi en 1922 y 1991. La Unin Sovitica tuvo un sistema poltico de
partido nico dominado por el Partido Comunista hasta 19906 y aunque era una unin
federal de 15 repblicas soviticas subnacionales, el Estado sovitico fue estructurado bajo
un Gobierno nacional y una economa altamente centralizados.
P.5. Los norteamericanos se unirn a la unin Sovitica por libertad religiosa; Muchos
pensaron que cuando el yugo del comunismo fuera sacado de la antigua Unin de
Repblicas Socialistas Soviticas (URSS), los creyentes religiosos podran florecer en
libertad. Lo cierto es que el Gobierno sigue castigando y persiguindolos en gran parte de la
ex Unin Sovitica.
P.6 La URSS era la unin d varias repblicas soviticas. La guerra fra termin cuando la
URSS se autodestruye entre 1989 y 1991.


COLEGIO LUIS LOPEZ DE MESA - 902.JM - SEGUNDO PERIODO 2014
GUIA DE TRABAJO: CIENCIAS SOCIALES - TEMA: GUERRA FRIA.


NOMBRE: ____________________________FECHAS:_________CURSO:_______

GUERRA FRIA

La Guerra Fra fue un enfrentamiento poltico, econmico, social, militar, informativo e
incluso deportivo que tuvo lugar durante el siglo XX, desde 1945 (fin de la Segunda
Guerra Mundial) hasta el fin de la URSS (que ocurri entre 1989 con la cada del muro
de Berln y 1991 con el golpe de Estado en la URSS), entre los bloques occidental-
capitalista liderado por Estados Unidos, y oriental-comunista liderado por la Unin
Sovitica. Las razones de este enfrentamiento fueron esencialmente ideolgicas y
polticas.

Si bien estos enfrentamientos no llegaron a desencadenar una guerra mundial, la
entidad y la gravedad de los conflictos econmicos, polticos e ideolgicos, que se
comprometieron, marcaron significativamente gran parte de la historia de la segunda
mitad del siglo XX. Las dos superpotencias ciertamente deseaban implantar su
modelo de gobierno en todo el planeta.

Los lmites temporales del enfrentamiento se ubican entre 1945 y 1947 (fin de la
Segunda Guerra Mundial y fin de la posguerra, respectivamente) hasta 1985 (inicio de
la Perestroika) y 1991 (disolucin de la Unin Sovitica).
Ninguno de los dos bloques tom nunca acciones directas contra el otro, razn por la
que se denomin al conflicto guerra fra.

PROBLEMAS INTERNOS:
A nivel interno cada bloque sufri divisiones internas y episodios de protestas
reprimidos violentamente:
- URSS: Golpes de estado y dictaduras en Europa del este para colocar a gobiernos
sumisos. Represin militar durante la revolucin hngara (1956). Muro de Berln
para impedir la huida al lado capitalista (1961). Ruptura entre la URSS y China
(decada de los 60). Represin durante la primavera de Praga (1968). Etc.

- EE.UU: Golpes de estado y dictaduras en Latinoamrica (Guatemala 1954, Chile
1973) para beneficiar a sus multinacionales. Dentro de EE.UU, hubo
persecuciones polticas (cazas de brujas con McCarthy) y movilizaciones de
protestas contra la discriminacin racial (movimiento por los derechos civiles) y
contra la guerra de Vietnam. Manifestaciones de mayo del 68 en pars, en Mxico,
(matanza de Tlatelolco) y en otras ciudades. Etc.

FINAL DE LA GUERRA FRIA:
La guerra fra termin cuando la URSS se autodestruye entre 1989 y 1991. En
la dcada de los 80 el presidente norteamericano Ronald Reagan intent reactiv
ar la carrera militar con el proyecto guerra de las galaxias. En 1985 Gorbachov
se convierte en nuevo lder de la URSS. Su principal objetivo ser poner fin a la crisis
econmica que est sufriendo el pas. Para ello iniciar una serie de reforma econ
micas (introduciendo elementos capitalistas) polticas (la perestroica que introduce
elementos democrticos) e informativas (las glsnost, mayor libertad de expresi
n y transparencia informativa). En 1989 hubo elecciones democrticas en cada
repblica (regin autnoma) de la URSS que dieron el poder a lderes antico
munistas y en algunas regiones a lderes secesionistas.
La proclamacin unilateral de independencia de las repblicas blticas supuso un
a crisis poltica. Esto lleva un intento de golpe de Estado por parte de los contrarios
a las reformas. El golpe deEstado fracas y los nuevos lderes del pas encabezados p
or Boris Yeltsin (triunfador en las elecciones de Rusia) destituyeron a Gorbachov y dec
retaron la disolucin de la URSS. La superpotencia se dividi en numerosas repblica
s, la principal ser Rusia.

La crisis de la URSS tendr como consecuencia la cada de los regmenes comunista
s en Europa Oriental durante el ao 1989. Cuando Gorbachov anunci que la URSS n
o iba a intervenir militarmente es esta zona, una serie de revoluciones populares derr
oc a los dictadores comunistas y reinstaur la democracia en esos pases.
Hubo importantes cambios polticos en esta zona. Como tambin cay el gobiern
o de la Repblica Democrtica Alemana, el muro de Berln se destruy y se re
unific Alemania (1990) .Checoslovaquia
se dividi pacficamente en dos pases: Repblica Checa y Eslovaquia. En cam
bio Yugoslavia se dividi en varias repblicas tras varias cruentas www.profesorfr
ancisco.es (cc) guerras civiles.

Los nuevos dirigentes de estos pases (aunque eran antiguos comunistas) se
repartieron las antiguas empresas pblicas entre ellos y adoptaron un capitalismo
salvaje que dej de garantizar unos mnimos sociales y de
bienestar a sus ciudadanos. Hoy en da la caracterstica principal del segundo mundo
es la gran diferencia entre ricos y pobres y la profunda corrupcin poltica. China tam
bin sufri revoluciones populares para democratizar el pas, pero el gobierno la repr
imi duramente (Matanza de la plaza Tian'anmen, cerca de 3.000 muertos). Actual
mente han sobrevivido pocos pases con el sistema comunista. Algunos lo han
adaptado al capitalismo (China y Vietnam) conservando la parte poltica (dictadur
a) pero sin la parte econmica (economa abierta al capitalismo).
ACTIVIDAD:
- Leer el texto
- Resolver en grupos de a 2 personas, por detrs de la hoja.

1. Sacar las ideas centrales de cada prrafo.
2. Qu fue la guerra fra?
3. Qu son los problemas internos?
4. Realice un cuadro sinptico de los 3 primeros prrafos.
5. Elaborar un glosario con 15 palabras desconocidas.



















CIBERGRAFIA:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79419.html


http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_Fr%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_Fr%C3%ADa


http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_Fr%C3%ADa#Aumento_de_las_tensio
ne















SECUENCIAS:

ENSEANZAS AFECTIVAS:
Dar a conocer las diferentes causas por las cuales se gener la guerra fra, las
ventajas y desventajas que se obtuvieron a lo largo de esta etapa.
Conocer en que influencio esta guerra en la construccin de las nuevas civilizaciones
y comunidades adyacentes a la de nosotros.

ENSEANZAS COGNITIVAS:
















METODOLOGIA DIDACTICA:





























RECURSOS:

Para la elaboracin del micro-clase se han tenido en cuenta los recursos necesario que
necesitaremos para la presentacin y elaboracin de la misma:

Como recurso primordial se necesitara dicho curso en el cual se dictara el micro-clase.

Un maestro el cual ser el que observara el procedimiento en el momento evaluativo.

En lo material se necesita dinero para sacar guas como recurso principal.

Un DVD y un televisor para la reproduccin de un video de guerra fra.

Se necesitara la organizacin y planeacin del micro-clase.























EVALUACION:



































ANEXOS: