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5.

Correccin de
errores
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
ADAMS
125
Es nuestro propsito sealar los ERRORES ms usuales que aparecen durante y des-
pus del aprendizaje mecanogrfico y darles la solucin oportuna.
Cuando observamos que nuestros ejercicios, escritos, pruebas de velocidad, etc.,
estn repletos de errores, es normal que nos preocupemos. Este problema se acrecienta
cuando de una futura prueba mecanogrfica va a depender la consecucin de un puesto
de trabajo, bien sea en la empresa privada o como funcionario pblico
De esta prueba depende en gran medida la obtencin de ese puesto de trabajo que
despeje nuestro futuro (recurdese que en casi todas las Administraciones Pblicas el
examen definitivo para superar la Oposicin del Cuerpo de Auxiliares Administrativos es
el de Mecanografa).
No debemos desesperar, hay solucin para nuestro problema, aunque, eso s, reque-
rir un importante esfuerzo y, ante todo, tener un verdadero deseo de solucionarlo. No
basta con lamentarse, sino que hemos de seguir las instrucciones que a continuacin se
ofrecen, poniendo todo nuestro inters y la mayor responsabilidad y atencin posibles.
Es ms, si queremos solucionar nuestros errores, debemos tener confianza en noso-
tros mismos y ser constantes para realizar la tarea encomendada, es decir, nuestra prc-
tica mecanogrfica debe ser diaria (incluso festivos) y poniendo el mximo inters en
acabar con nuestro problema.
La aparicin de errores se debe a diferentes motivos:

A tener una condicin fsico-digital deficiente (no haber realizado ejercicios


para aumentar nuestra flexibilidad, potencia, etc., con respecto a nuestros
dedos).

A tener una mnima base mecanogrfica o, lo que es lo mismo, haber aprendi-


do incorrectamente desde el principio.

A no mantener regularidad en nuestro trabajo, es decir, a no trabajar con la


mecanografa de forma continua.

A tener prisa por aprender sin importarnos cmo lo hacemos, sino nicamente
interesarnos por obtener la mayor velocidad en el menor tiempo posible.

A dejarlo todo para el final y pensar que la mecanografa es fcil.

Por ltimo, a no creer que la PERFECCIN y la EXACTITUD en nuestra prctica


mecanogrfica son las que nos darn la mayor VELOCIDAD.
Vamos a analizar los errores dominantes y que con ms frecuencia aparecen en los
escritos mecanogrficos. Lo haremos revisando cada una de las FILAS de nuestro tecla-
do, proponiendo, al mismo tiempo, ejercicios que solucionen tales errores.
FILA DE APOYO O DE REFERENCIA:
ADAMS
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MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
ERRORES MS FRECUENTES
DIFICULTAD AL PULSAR CON AMBOS DEDOS
MEIQUES LA TECLA DE LA LETRA a PARA LA
MANO IZQUIERDA Y LA TECLA DE LA LETRA
PARA LA MANO DERECHA (dificultad que
encontraremos en todos los movimientos
que ejecutemos con estos dedos).
DIFICULTAD AL PULSAR CON AMBOS DEDOS
ANULARES LA TECLA DE LA LETRA s PARA LA
MANO IZQUIERDA Y LA TECLA DE LA LETRA l
PARA LA MANO DERECHA. Tambin, junto a
los dedos meiques, sern los dedos
anulares los ms conflictivos.
Recomendamos hacer numerosos
ejercicios de gimnasia digital para
dar fl exibil idad a ambos dedos
meiques. Ejercicios que podremos
realizar sobre el mismo teclado,
sobre una superficie (mesa, pared) o
presionando cualquier objeto con
estos dedos (bola de papel, esponja,
muelle).
Pulsaremos cada una de esas teclas
(a y , s y l) no haciendo fuerza
ni con la mano ni con la mueca,
sino nicamente con los nudillos de
ambos meiques.
Pulsaremos mediante una pulsacin
rpida en el centro de la tecla, con
la yema y ua a la vez, no movien-
do el resto de los dedos que queda-
rn inmviles sobre sus respectivas
teclas de apoyo.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
aasdf lkj aasdf lkj aasdf lkj aasdf lkj aasdf lkj
aasdf lkj aasdf lkj aasdf lkj aasdf lkj aasdf lkj
aasdf lkj aasdf lkj aasdf lkj aasdf lkj aasdf lkj
fdsaa jkl fdsaa jkl fdsaa jkl fdsaa jkl fdsaa jkl
fdsaa jkl fdsaa jkl fdsaa jkl fdsaa jkl fdsaa jkl
fdsaa jkl fdsaa jkl fdsaa jkl fdsaa jkl fdsaa jkl
aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa
aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa
aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa
as as ad af ag l j h as as ad af ag l j h
as as ad af ag l j h as as ad af ag l j h
sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls
sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls
assdf .llkj assdf .llkj assdf .llkj assdf .llkj assdf .llkj
assdf .llkj assdf .llkj assdf .llkj assdf .llkj assdf .llkj
assdf .llkj assdf .llkj assdf .llkj assdf .llkj assdf .llkj
fdssa jkll. fdssa jkll. fdssa jkll. fdssa jkll. fdssa jkll.
fdssa jkll. fdssa jkll. fdssa jkll. fdssa jkll. fdssa jkll.
fdssa jkll. fdssa jkll. fdssa jkll. fdssa jkll. fdssa jkll.
ss ll ll ss ss ll ll ss ss ll ll ss ss ll ll ss ss ll ll ss
ss ll ll ss ss ll ll ss ss ll ll ss ss ll ll ss ss ll ll ss
as ss sd sf sg l ll lk lj lh as ss sd sf sg l ll lk lj lh
as ss sd sf sg l ll lk lj lh as ss sd sf sg l ll lk lj lh
ADAMS
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MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
EJERCICIO 1
EJERCICIO 2
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa
as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa
as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa as sa
aassdf aassdf aassdf aassdf aassdf aassdf aassdf
aassdf aassdf aassdf aassdf aassdf aassdf aassdf
aassdf aassdf aassdf aassdf aassdf aassdf aassdf
fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa
fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa
fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa fdssaa
as ad af ag sa sd sf sg as ad af ag sa sd sf sg as ad af ag
as ad af ag sa sd sf sg as ad af ag sa sd sf sg as ad af ag
as ad af ag sa sd sf sg as ad af ag sa sd sf sg as ad af ag
as asa sa sas sasa asas sasas dasas sadas fasas safas gasas
as asa sa sas sasa asas sasas dasas sadas fasas safas gasas
as asa sa sas sasa asas sasas dasas sadas fasas safas gasas
ADAMS
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MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
CONFUSIN DE LA a CON LA s Y AL
CONTRARIO:
Se produce por la falta de flexibili-
dad y de independencia de movimientos
en cada uno de los dedos (meique y
anular).
Recomendamos realizar ejercicios
de gimnasia digital (de flexibilidad e
independencia).
Debemos conseguir que cada uno
de los movimientos se realice de
manera independiente (si pulsamos
la tecla de la letra a con el dedo
meique izquierdo, el dedo anular
izquierdo que pulsa la tecla de la
letra s deber permanecer inmvil;
y al revs).
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 3
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf
fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf
jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj
jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj
fgf jhj jhj fgf fgf jhj jhj fgf fgf jhj jhj fgf fgf jhj jhj fgf
fgf jhj jhj fgf fgf jhj jhj fgf fgf jhj jhj fgf fgf jhj jhj fgf
asdffgg Ikjjhh asdffgg Ikjjhh asdffgg Ikjjhh asdffgg Ikjjhh
asdffgg lkjjhh asdffgg Ikjjhh asdffgg lkjjhh asdffgg Ikjjhh
fagasa gasafa jahada hajada agasajadas halladas faja jafa hagas
fagasa gasafa jahada hajada agasajadas halladas faja jafa hagas
ADAMS
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MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
CONFUSIN DE LA TECLA DE LA LETRA f
POR LA TECLA DE LA LETRA g Y TAMBI N
CONFUSIN DE LA TECLA DE LA LETRA j POR LA
TECLA DE LA LETRA h:
Suele producirse porque el dedo
ndice de una u otra mano no se despla-
za lo suficiente.
Recomendamos ejercicios de gimna-
sia digital.
Desplazaremos el dedo ndice de la
mano izquierda desde su tecla de
apoyo f hasta la tecla de la letra g,
volviendo, una vez pulsada, de nue-
vo a la tecla de apoyo f. Lo hare-
mos mediante una pulsacin rpida
en el centro de la tecla con la yema
y ua a la vez.
Desplazaremos el dedo ndice de la
mano derecha desde su tecla de
apoyo i hasta la tecla de la letra h,
volviendo, una vez pulsada, de nue-
vo a la tecla de apoyo i. Lo hare-
mos mediante una pulsacin rpida
en el centro de la tecla con la yema
y ua a la vez.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 4
FILA SUPERIOR:
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq
qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq
qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq qp pq
aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p
aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p
aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p aq p
aqa np aqa p aqa p aqa npn aqa p aqa pn aqa p aqa p
aqa np aqa p aqa p aqa npn aqa p aqa pn aqa p aqa p
aqa np aqa p aqa p aqa npn aqa p aqa pn aqa p aqa p
quipu paquete quipe piqueta quimiorreceptor pique quepis piquete
quipu paquete quipe piqueta quimiorreceptor pique quepis piquete
quipu paquete quipe piqueta quimiorreceptor pique quepis piquete
ADAMS
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MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
DIFICULTAD AL PULSAR CON AMBOS DEDOS
MEIQUES. LA TECLA DE LA LETRA q PARA LA
MANO IZQUIERDA y LA TECLA DE LA LETRA p
PARA LA MANO DERECHA.
Recomendamos ejercicios de gimna-
sia digital (sobre todo de elevacin
e independencia).
Pulsaremos tanto la tecla de la letra
q como la tecla de la letra p slo
con la yema de cada uno de los
dedos meiques mediante una pul-
sacin rpida en el centro de la
tecla. Una vez pulsada cada una de
ellas, volveremos a las respectivas
teclas de apoyo (a y ). El resto de
los dedos quedarn inmviles sobre
sus respectivas teclas de apoyo.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 5
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow
wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow wo ow
sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo
sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo sw lo
sws lol wsw olo sws lol wsw olo sws lol wsw olo sws lol wsw olo
sws lol wsw olo sws lol wsw olo sws lol wsw olo sws lol wsw olo
aqsw nplo aqsw plo aqsw nplo aqsw nplo aqsw nplo aqsw nplo aqsw
aqsw nplo aqsw plo aqsw nplo aqsw nplo aqsw nplo aqsw nplo aqsw
aqsw nplo aqsw plo aqsw nplo aqsw nplo aqsw nplo aqsw nplo aqsw
wos sow low owl ows wolo lowos wolos ola lawo nolo woso olwa
wos sow low owl ows wolo lowos wolos ola lawo nolo woso olwa
ADAMS
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MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
DIFICULTAD AL PULSAR CON AMBOS DEDOS
ANULARES LA TECLA DE LA LETRA w PARA LA
MANO IZQUIERDA Y LA o PARA LA MANO DERE-
CHA:
Suele ocurrir que, cuando vamos a
pulsar cualquiera de esas dos teclas, el
dedo meique de una u otra mano se
levanta de su respectiva tecla de apoyo
(a y ).
Recomendamos ejercicios de gimna-
sia digital (sobre todo de flexibilidad
y elevacin).
Pulsaremos con independencia de
movimientos, es decir, cuando pulse-
mos con el dedo anular izquierdo la
tecla de la letra w, el resto de los
dedos quedaran inmviles sobre sus
respectivas teclas de apoyo. Lo mis-
mo debe ocurrir cuando pulsemos
con el dedo anular derecho la tecla
de la letra o.
Pulsaremos mediante una pulsacin
rpida en el centro de la tecla con la
yema de cada dedo.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 6
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii
ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii
ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii ii ee ee ii
ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie
ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie
ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie ei ie
ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik
ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik
ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik
ae ai ea ia ei ie eo io oe oi eu iu ue ui ae ai ea ia ei ie eo io
ae ai ea ia ei ie eo io oe oi eu iu ue ui ae ai ea ia ei ie eo io
ae ai ea ia ei ie eo io oe oi eu iu ue ui ae ai ea ia ei ie eo io
asi ese sea idea ise ie wei jile pie lies seil deik kide edik
asi ese sea idea ise ie wei jile pie lies seil deik kide edik
asi ese sea idea ise ie wei jile pie lies seil deik kide edik
ADAMS
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MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
CONFUSIN DE LA LETRA e POR LA LETRA
i Y AL CONTRARIO:
Suele suceder con frecuencia al
principio del aprendizaje. Aunque, bien
es cierto, tal como aparece tambin
desaparece rpidamente, incluso sin
hacer ningn ejercicio especial.
Mayor atencin cuando en un juego
de letras o alguna palabra nos apa-
rezca alguna de estas vocales o las
dos.
Memorice que la tecla de la letra e
debe ser pulsada con el dedo cora-
zn de la mano izquierda. Y que la
tecla de la letra i debe ser pulsada
con el dedo corazn de la mano
derecha.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 7
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
fr ft ju jy fr ft ju jy fr ft ju jy fr ft ju jy fr ft ju jy fr ft
fr ft ju jy fr ft ju jy fr ft ju jy fr ft ju jy fr ft ju jy fr ft
frf juj ftf jyj frf jyj ftf jyj frf juj ftf jyj frf juj ftf jyj
frf juj ftf jyj frf jyj ftf jyj frf juj ftf jyj frf juj ftf jyj
frft jujy frft jujy frft jujy frtf jujy frft jujy frft jujy frft
frft jujy frft jujy frft jujy frtf jujy frft jujy frft jujy frft
frft jujy frft jujy frft jujy frtf jujy frft jujy frft jujy frft
fruta gritar yagual yegua tratar fritura seyu huye teatro cuyo
fruta gritar yagual yegua tratar fritura seyu huye teatro cuyo
fruta gritar yagual yegua tratar fritura seyu huye teatro cuyo
ADAMS
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MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
CONFUSIN DE LA TECLA DE LA r POR LA
TECLA DE LA LETRA t PARA LA MANO IZQUIERDA;
Y CONFUSIN DE LA TECLA DE LA u POR LA
TECLA DE LA LETRA y PARA LA MANO DERECHA, Y
AL REVS.
Suele producirse por la realizacin
incorrecta de tales movimientos desde el
principio del aprendizaje.
Ejercicios de gimnasia digital (sobre
todo de elevacin).
Pul saremos con el dedo ndi ce
izquierdo (desde su tecla de apoyo
f) primero la tecla de la letra r y,
una vez pulsada, volveremos de
nuevo a la tecla de apoyo; y, segun-
do, pulsaremos la tecla de la letra t
volviendo de nuevo a la tecla de
apoyo f.
Pulsaremos con el dedo ndice dere-
cho (desde su tecla de apoyo j); pri-
mero la tecla de la letra u y, una vez
pulsada, volveremos de nuevo a la
tecla de apoyo; y, segundo, pulsare-
mos la tecla de la letra y volviendo
de nuevo a la tecla de apoyo j.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 8
FILA INFERIOR:
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
azza -- -- azza azza -- -- azza azza -- -- azza azza
azza -- -- azza azza -- -- azza azza -- -- azza azza
azza -- -- azza azza -- -- azza azza -- -- azza azza
zaaz -- -- zaaz zaaz -- -- zaaz zaaz -- -- zaaz zaaz
zaaz -- -- zaaz zaaz -- -- zaaz zaaz -- -- zaaz zaaz
zaaz -- -- zaaz zaaz -- -- zaaz zaaz -- -- zaaz zaaz
azaa- -azahar azada- -azar rezar- -taza azota- -zarabanda rizar-
azaa- -azahar azada- -azar rezar- -taza azota- -zarabanda rizar-
azana- -azahar azada- -azar rezar- -taza azota- -zarabanda rzar-
ADAMS
134
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
DIFICULTAD CON LA PULSACIN DE AMBOS
MEIQUES SOBRE LA TECLA DE LA LETRA z PARA
LA MANO IZQUIERDA Y SOBRE LA TECLA DEL
SIGNO (-) PARA LA MANO DERECHA.
Recomendaremos ejercicios de gim-
nasia digital (sobre todo flexibilidad
e independencia).
Pulsaremos la tecla de la letra z con
el dedo meique izquierdo, siempre
partiendo de su tecla de apoyo a y,
una vez pulsada, volveremos de nue-
vo a la tecla de apoyo. El resto de
los dedos quedarn inmviles sobre
sus respectivas teclas de apoyo.
Pulsaremos la tecla del signo (-) con
el dedo meique derecho siempre
partiendo de su tecla de apoyo y,
una vez pulsada, volveremos de
nuevo a la tecla de apoyo. El resto
de los dedos quedarn inmviles
sobre sus respectivas teclas de apo-
yo.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 9
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1.
sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1. sx 1.
sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1
sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1 sxs 1.1
sxxs 1..1 1..1 sxxs sxxs 1..1 1..1 sxxs sxxs 1..1 1..1 sxxs sxxs
sxxs 1..1 1..1 sxxs sxxs 1..1 1..1 sxxs sxxs 1..1 1..1 sxxs sxxs
sxxs 1..1 1..1 sxxs sxxs 1..1 1..1 sxxs sxxs 1..1 1..1 sxxs sxxs
sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl.
sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl.
sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl. l.sx sxl.
moxa. oxear. axioma. laxante. proximidad. saxo. xero. taxia.
moxa. oxear. axioma. laxante. proximidad. saxo. xero. taxia.
moxa. oxear. axioma. laxante. proximidad. saxo. xero. taxia.
ADAMS
135
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
DIFICULTAD AL PULSAR CON AMBOS DEDOS
ANULARES LA TECLA DE LA LETRA x PARA LA
MANO IZQUIERDA Y LA TECLA DEL SIGNO (.)
PARA LA MANO DERECHA.
Recomendamos ejercicios de gimna-
sia digital (sobre todo de flexibilidad
e independencia) para hacer de for-
ma independiente cada uno de los
movimientos.
Pulsaremos con independencia de
movimientos, es decir, cuando pulse-
mos con el dedo anular izquierdo la
tecla de la letra x el resto de los
dedos quedarn inmviles sobre sus
respectivas teclas de apoyo. Lo mis-
mo debe ocurrir cuando pulsemos
con el dedo anular derecho la tecla
del signo (.).
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 10
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
fv fb jm jn fv fb jm jn fv fb jm jn fv fb jm jn fv fb jm jn fv fb
fv fb jm jn fv fb jm jn fv fb jm jn fv fb jm jn fv fb jm jn fv fb
fvf jmj fbf jnj fvf jmj fbf jnj fvf jmj fbf jnj fvf jmj fbf jnj
fvf jmj fbf jnj fvf jmj fbf inj fvf jmj fbf jnj fvf jmj fbf jnj
fvfb jmjn fvfb jmjn fvfb jmjn fvfb jmjn fvfb jmjn fvfb jmjn fvfb
fvfb jmjn fvfb jmjn fvfb jmjn fvfb jmjn fvfb jmjn fvfb jmjn fvfb
favorable lavable jamaicano jumping salvaba limonero femenino
favorable lavable jamaicano jumping salvaba limonero femenino
favorable lavable jamaicano jumping salvaba limonero femenino
ADAMS
136
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
CONFUSIN DE LA TECLA DE LA LETRA v
POR LA TECLA DE LA LETRA b (O AL CONTRARIO)
Y, CONFUSION DE LA TECLA DE LA LETRA m POR
LA TECLA DE LA LETRA n (O AL CONTRARIO):
Suele deberse a la realizacin inco-
rrecta de tales movimientos desde el
principio del aprendizaje.
Ejercicios de gimnasia digital (sobre
todo de flexibilidad).
Pul saremos con el dedo ndi ce
izquierdo (desde su tecla de apoyo
f) primero la tecla de la letra v y,
una vez pulsada, volveremos de
nuevo a la tecla de apoyo; y, segun-
do, pulsaremos la tecla de la letra
b, volviendo de nuevo a la tecla de
apoyo f. Pulsaremos con el dedo
ndice derecho (desde su tecla de
apoyo j) primero la tecla de la letra
m y, una vez pulsada, volveremos de
nuevo a la tecla de apoyo; y, segun-
do, pulsaremos la tecla de la letra n
volviendo de nuevo a la tecla de
apoyo j.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 11
SIGNOS AUXILIARES DE LA FILA DE APOYO O DE REFERENCIA, FILA SUPERIOR Y FILA INFERIOR:
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO


g c f p t r m n l d k b v s w x u b m r z t
g c f p t r m n l d k b v s w x u b m r z t
fcil vigoriz ncleo cronologa despus rabe islands captulo
ca len organiz sesmos cermica tpicos tab azcar pcaro
topogrfico elctrica plstica pacfico cenculo pelcula crtica
ADAMS
137
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
DIFICULTAD DE PULSACIN CON EL ACENTO
AGUDO ():
Sobre todo se produce por la falta
de flexibilidad del dedo meique dere-
cho. Muchas veces, en lugar de pulsar
esta tecla pulsamos la cedilla ().
Un problema especial aparece en
la combinacin de la tecla del acento
agudo () con la tecla de la vocal a ya
que se pulsan al mismo tiempo las dos
teclas (con ambos meiques) con lo que
una golpea a la otra dejando nicamen-
te marcado el acento agudo ().
Ejercicios de gimnasia digital (sobre
todo de flexibilidad).
Pulsaremos el acento agudo () con
el dedo meique derecho, siempre
desde su tecla de apoyo . El resto de
los dedos quedarn inmviles sobre
sus respectivas teclas de apoyo.
Ejecutaremos su pulsacin mediante
una pulsacin rpida en el centro de
la tecla con la yema del dedo mei-
que derecho.
Deberemos fijarnos ms en la com-
binacin acento agudo () ms la
vocal a. Pulsaremos el primero y,
una vez el dedo meique derecho
haya regresado a su tecla de apoyo
, pulsaremos la tecla de la letra a
con el dedo meique izquierdo.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 12
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n*
n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n
`^ `^ `^ `^ `^ `^ `^ `^ `^ `^ `^ `^ `^
m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+ m+
n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n- n-
2 + 4 = 6 2 + 4 = 6 2 + 4 = 6 2 + 4 = 6 2 + 4 = 6
2 + 4 = 6 2 + 4 = 6 2 + 4 = 6 2 + 4 = 6 2 + 4 = 6
ol! Jess! caray! As! No s! Que ms! Hola! adis!
ol! Jess! caray! As! No s! Que ms! Hola! adis!
+- =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' ='
+' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' =' +' ='
Mara; Callaba; Reluca, Animaba; Servicio; Silencio; Horror;
Mara; Callaba; Reluca, Animaba; Servicio; Silencio; Horror;
Jhonson & Ca; Prez & Ruiz; Company & Company.
Jhonson & Ca; Prez & Ruiz; Company & Company.
ADAMS
138
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
DIFICULTAD CON EL RESTO DE LOS SIGNOS
AUXILIARES:
` ^ + * - _
Al ser pulsados prcticamente todos
ellos con el dedo meique de la mano
derecha el problema es el mismo, al
igual que su solucin.
Recomendamos hacer continuos
ejercicios de gimnasia digital (sobre
todo de flexibilidad y elevacin).
Con ello conseguiremos hacer movi-
mientos independientes, es decir,
cada vez que pulsemos alguno de
estos signos, el resto de los dedos
quedarn inmviles sobre sus res-
pectivas teclas de apoyo.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO 13
FILA NUMRICA Y SUS SIGNOS AUXILIARES:
ADAMS
139
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
La dificultad que entraa esta FILA
es la propia de su situacin en el teclado,
ya que rene los movimientos ms aleja-
dos y tambin se trata de la FILA menos
utilizada y, por lo tanto, menos practica-
da.
La solucin reside en una mejor y
mayor prctica. Tambin hay que
prestar ms atencin a los diferentes
movimientos que debemos realizar.
Es muy recomendable realizar regu-
larmente ejercicios de gimnasia digi-
tal tanto de elevacin e independen-
cia, como de flexibilidad.
Les remitimos a los ejercicios que
aparecen en este mismo libro, en
nuestro Mtodo de aprendizaje
mecanogrf i co. At i enda a l as
explicaciones que all se le dan.
ERROR SOLUCIN
RESTO DE SIGNOS AUXILIARES
! $ % & / ( ) = ?
La dificultad fundamental es la mis-
ma que l a que ocurre con l a FI LA
NUMRICA. Son signos poco utilizados
y practicados; adems, algunos de ellos
realizados con el dedo meique derecho
(recuerde los grandes problemas que
representan los movimientos realizados
por cualquiera de los dedos meiques).
La solucin tambin es la misma:
una atencin especial y una mayor
y mejor prctica.
Es muy importante realizar ejerci-
cios de gimnasia digital de eleva-
cin, independencia y flexibilidad.
Les remitimos a los ejercicios que
aparecen en nuestro Mtodo de
aprendizaje mecanogrfico (en
este mismo libro). Atienda a las
explicaciones que all se le dan.
ERROR SOLUCIN
EJERCICIO PRCTICO SOBRE EL TECLADO
n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n* n*
n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n
1 2 4 6 8 10 1 2 4 6 8 10 1 2 4 6 8 10
1 2 4 6 8 10 1 2 4 6 8 10 1 2 4 6 8 10
ol! Jess! caray! As! No s! Que ms! Hola! adis!
ol! Jess! caray! As! No s! Que ms! Hola! adis!
ERRORES POR "FALTA DE RITMO":
Recordemos, una vez ms, que escribir con ritmo o acompasadamente es uno de
los principios bsicos de la buena mecanografa. Si no se cumple, la aparicin de erro-
res resulta muy frecuente, as como la dificultad de obtener velocidad en los copiados
que uno realiza.
Escribir con ritmo o acompasadamente significa utilizar el mismo espacio de tiempo
entre una pulsacin y otra (por ejemplo: si tardamos medio segundo en pulsar la tecla
de la letra s debemos tardar el mismo tiempo en las siguientes teclas que pulsemos).
ADAMS
140
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
ERROR SOLUCIN
Impresin de letras dobles, es
decir, que al pulsar una determina-
da tecla lo hagamos no con una
pulsacin rpida que es lo correcto
sino mediante un golpe demasiado
fuerte.
Unin de palabras y, sobre todo, de
monoslabos (dela, conlos,
terrenopara), debido a la no
utilizacin de la barra espaciadora
al escribir con un ritmo excesiva-
mente acelerado.
Seguimos insistiendo en la realiza-
cin diaria de ejercicios de gimna-
sia digital, ya que a mayor agilidad
usted se sentir ms seguro sobre el
teclado del ordenador.
Tenga paciencia y, cuando realice
sus ejercicios, copiados, etc., fjese
muy bien en lo que hace y la forma
en cmo lo est haciendo (coloca-
cin del cuerpo, brazos, manos y
dedos; independencia de movi-
mientos y ritmo).
EJERCICIO 14
ADAMS
141
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
Omisin de letras o palabras en
una frase o prrafo debido a escri-
bir con un ritmo excesivamente ace-
lerado.
Inversin de letras o palabras, es
decir, al escribir con un ritmo por
encima de nuestras posibilidades,
escribimos la letra o palabra que
va ant es, despus, o vi ceversa
(casa nuestra en l ugar de
nuestra casa; deoprte en
lugar de deporte).
Sera conveniente que usted rebaja-
ra su ritmo de escritura, es decir,
que escribiera ms despacio de lo
que lo hace habitualmente. Incluso
debera l eer y escribir l etra a
letra para ejecutar cada una de
las pulsaciones de forma indepen-
diente e invirtiendo el mismo espa-
cio de tiempo entre una pulsacin y
ot ra hast a el moment o en que
posea un mayor dominio sobre el
teclado; en ese momento ya podr
leer y escribir slaba a slaba" (ten-
ga en cuenta que es normal leer
ms deprisa de lo que se escribe,
por lo que debe coordinar perfecta-
mente la lectura-escritura del ejerci-
cio o copiado que realice).
La realizacin de ejercicios con
abecedario, palabras complicadas,
juegos difciles de letras, prrafos
en idiomas extranjeros, le resulta-
rn muy beneficiosos para conse-
guir el RITMO en su escritura, ya
que le obligarn a prestar ms
atencin y, sobre todo, a escribir
algo ms despacio. Conforme vea
que este tipo de ejercicios le son
menos difciles de realizar, puede
sentirse satisfecho, est logrando
escribir con RITMO y, por lo tanto,
escribir mejor y ms rpido.
El intervalo entre las
pulsaciones debe ser siempre
el mismo. As, conseguir
el ritmo perfecto.
En definitiva, todos los errores anteriores se deben a una falta de ritmo que trae
como consecuencia una aceleracin indebida de nuestra escritura. Debemos ser cons-
cientes de nuestras posibilidades y nunca pensar que vale ms la pena correr que
escribir bien. Como hemos dicho en numerosas ocasiones, la PERFECCIN y la
EXACTITUD son requisitos fundamentales a la hora de ir adquiriendo VELOCIDAD con-
forme vamos realizando nuestra prctica mecanogrfica. Suele suceder que una perso-
na, hasta que no acumula numerosos errores, no se quiere dar cuenta de que lo nico
que est consiguiendo es estancarse en su VELOCIDAD y no avanza como quisiera. Es
lgico si pensamos que si esa persona escribe ms deprisa de lo que puede es por-
que olvida los fundamentos tcnicos de la buena Mecanografa (colocacin de brazos,
manos y dedos; independencia de movimientos; ritmo; coordinacin lectura-escritura)
que sern los que le proporcionen esa VELOCIDAD tan deseada. Por lo tanto, piense
que a mejor escritura mayor velocidad en menos tiempo; No escriba por escribir y
gaste horas en las cuales usted no est llevando a cabo los principios bsicos de la bue-
na Mecanografa. No se trata de escribir horas y horas, sino de que las horas que uno
utilice delante de su ordenador sean aprovechadas convenientemente.
Por supuesto que la CONCENTRACIN es fundamental para mantener un buen rit-
mo de escritura; cuando realice su prctica mecanogrfica no piense en otras cosas,
sino nicamente en escribir bien y en aprovechar el tiempo. Si no mantiene la CON-
CENTRACIN podran aparecer errores que colaborasen a aumentar su falta de rit-
mo. Errores como los siguientes:
Invencin de palabras, es decir, escribimos palabras que no aparecen en el
texto original, hecho que se produce por una total distraccin con respecto al
texto que se est copiando.
Repeticin de palabras por estar leyendo sin la atencin debida el texto que
copiamos.
Por ltimo, cuando finalice cada uno de sus ejercicios debe corregirlo, analizar
sus errores y darles la solucin oportuna.
ADAMS
142
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
Mrquese metas a corto
plazo y trabaje hasta con-
seguirlas. La Mecanografa
es una carrera que se gana
por etapas.
EJERCICIOS PRCTICOS SOBRE EL TECLADO
A continuacin le proponemos ejercicios variados para solucionar su posible "fal-
ta de ritmo" y su posible "falta de concentracin":
asdffdsa fgf lkjjkl jhj asldkfjgh ghfjdksla a sl dk fj gh
asdffdsa fgf lkjjkl jhj asldkfjgh ghfjdksla a sl dk fj gh
asdffdsa fgf lkjjkl jhj asldkfjgh ghfjdksla a sl dk fj gh
asdffdsa fgf lkjjkl jhj asldkfjgh ghfjdksla a sl dk fj gh
agasajadagasajadagasajadagasajadagasajadagasajadagasajadagasajada
agasajadagasajadagasajadagasajadagasajadagasajadagasajadagasajada
agasajadagasajadagasajadagasajadagasajadagasajadagasajadagasajada
qaz p- wsx ol. edc ik, rfv ujm tgb yhn
qaz p- wsx ol. edc ik, rfv ujm tgb yhn
qaz p- wsx ol. edc ik, rfv ujm tgb yhn
qazwsxedcrfvtgbyhnujmik,ol.p-
qazwsxedcrfvtgbyhnujmik,ol.p-
qazwsxedcrfvtgbyhnujmik,ol.p-
No se podrn dictar medidas provisionales que puedan causar
perjuicio de difcil o imposible reparacin a los interesados
o que impliquen violacin de derechos amparados por las leyes.
akratos, balanos, karkino, deuteros, enantios, stephano, phagomai
akratos, balanos, karkino, deuteros, enantios, stephano, phagomai
akratos, balanos, karkino, deuteros, enantios, stephano, phagomai
aa qq pp zz -- aq p az - qaz p aq ap az a- p q z - qaz
aa qq pp zz -- aq p az - qaz p aq ap az a- p q z - qaz
aa qq pp zz -- aq p az - qaz p aq ap az a- p q z - qaz
ADAMS
143
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
EJERCICIO 1
EJERCICIO 2
abcdefghijklmnop'qrstuvwxyz abcdefghijklmnop'qrstuvwxyz
zyxwvutsrq'ponmlkjihgfedcba zyxwvutsrq'ponmlkjihgfedcba
abcdefghijklmnop'qrstuvwxyz abcdefghijklmnop'qrstuvwxyz
Tanto tica como moral, en cuanto saberes, se refieren a un orden
que debe realizarse, a algo que estara bien que existiese.
enormus riesing inquiry Untersuchung settlement radicamento
enormus riesing inquiry Untersuchung settlement radicamento
enormus riesing inquiry Untersuchung settlement radicamento
+ ' & + ' &
+ ' & + ' &
+ ' & + ' &
According to Release, the national drugs and legal advice
service, there is not a secondary school in the country
unaffected by drugs. The rissing numbers of pupils calling about
drug matters reflects the lack of an adecuate national drugs
education programmes.
coxofemoral, termodinmica, antropopiteco, ficomicete, sialorrea
coxofemoral, termodinmica, antropopiteco, ficomicete, sialorrea
coxofemoral, termodinmica, antropopiteco, ficomicete, sialorrea
wsx ol. xsw .lo sl ls sw ws lo ol l. .l sx xs so sl s. lw ls lx
wsx ol. xsw .lo sl ls sw ws lo ol l. .l sx xs so sl s. lw ls lx
wsx ol. xsw .lo sl ls sw ws lo ol l. .l sx xs so sl s. lw ls lx
excelentexcelentexcelentexcelentexcelentexcelentexcelentexcelente
recitarecitarecitarecitarecitarecitarecitarecitarecitarecitarecit
socioeconmicasocioeconmicasocioeconmicasocioeconmicasocioecon
En los Presupuestos Generales del Estado podr establecerse una
asignacin a las Comunidades Autnomas en funcin del volumen
de los servicios y actividades estatales que hayan asumido y de
ADAMS
144
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
EJERCICIO 3
EJERCICIO 4
la garanta de un nivel mnimo en la prestacin de los servicios
pblicos fundamentales en todo el territorio nacional.
a1a s2s d3d f4f f5f j6j j7j k8k l9l o0o
12345678901234567890123456789
a1a s2s d3d f4f f5f j6j j7j k8k l9l o0o
12345678901234567890123456789
a1a s2s d3d f4f f5f j6j j7j k8k l9l o0o
12345678901234567890123456789
Las cuotas mensuales han pasado de 13.587 pesetas en 1993 a
11.178, en 1994, en funcin de un tipo nominal del 14,4 por
ciento en enero del pasado ao y el 10,70 del actual.
luft Sportsttten nervenstrkste Prmien nchsten Sttten ber
luft Sportsttten nervenstrkste Prmien nchsten Sttten ber
luft Sportsttten nervenstrkste Prmien nchsten Sttten ber
WILSON CLEMENCEAU LLOYD GEORGE HERMANN MULLER SONNINO BALFOUR
WILSON CLEMENCEAU LLOYD GEORGE HERMANN MULLER SONNINO BALFOUR
WILSON CLEMENCEAU LLOYD GEORGE HERMANN MULLER SONNINO BALFOUR
couple's Chancellor's l'uomo l'unica d'Innolion d'ajuda l'entre
couple's Chancellor's l'uomo l'unica d'Innolion d'ajuda l'entre
couple's Chancellor's l'uomo l'unica d'Innolion d'ajuda l'entre
% l= a1/2 & $ + %% == 1/21/2 && $$ ++ &126 2.359$ 3=3 47%
% l= a1/2 & $ + %% == 1/21/2 && $$ ++ &126 2.359$ 3=3 47%
% l= a1/2 & $ + %% == 1/21/2 && $$ ++ &126 2.359$ 3=3 47%
Los folkways son costumbres en el sentido habitual de la palabra,
y definen muy bien el modo de ser y vivir de una sociedad.
duje foma ecx niug thab paqs ciek lovn axhe ozai rloc zuso xeis
duje foma ecx niug thab paqs ciek lovn axhe ozai rloc zuso xeis
duje foma ecx niug thab paqs ciek lovn axhe ozai rloc zuso xeis
ADAMS
145
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
EJERCICIO 5
EJERCICIO 6
Irnicamente pronominal Cinematografa telecomunicaciones
Irnicamente pronominal Cinematografa telecomunicaciones
Irnicamente pronominal Cinematografa telecomunicaciones
comenant --- 1922-1925 ! ! ...! ` Itlia etre
comenant --- 1922-1925 ! ! ...! ` Itlia etre
comenant --- 1922-1925 ! ! ...! ` Itlia etre
Le CAC 40 a progress de 0,52% 2.226,73 points. Le maintien de
taux d'interet long terme. Qu inquietud! s lgic que l'
agricultura fos l'activitat econmica ms afectada per les
conseqncies de l'expulsi. $250.000. $1,5 million = &1 million
Malebranche prob bastante bien que nosotros no adquirimos ningu
na idea por nosotros mismos y que los obispos son incapaces de
drnoslas. De esto dedujo que provienen de otro lado.
whim invejvel Gesprch scorgere environnement ersphen avvolgere
whim invejvel Gesprch scorgere environnement ersphen avvolgere
whim invejvel Gesprch scorgere environnement ersphen avvolgere
s"s d/d f(f f)f j&j j-j kk l?k l?l "..." ../.. (...) hacia ...?
s"s d/d f(f f)f j&j j-j kk l?k l?l "..." ../.. (...) hacia ...?
s"s d/d f(f f)f j&j j-j kk l?k l?l "..." ../.. (...) hacia ...?
(y parece demandarle). A qu ese afn? Los gorriones! "priva di
rappresentanti politici". 5-24 junio 1940 1. fase. 1), 5) y 9).
At a cost to the Church of &100 million. 1/2 2$ = 1$. L'poca.
arat uy avab mn pupy qrqt jh zrzt yaay ebbe jazr tare menm
arat uy avab mn pupy qrqt jh zrzt yaay ebbe jazr tare menm
arat uy avab mn pupy qrqt jh zrzt yaay ebbe jazr tare menm
Dyrrachium, haustibus, actionem, aliquid, redintegro, transgredior
Dyrrachium, haustibus, actionem, aliquid, redintegro, transgredior
Dyrrachium, haustibus, actionem, aliquid, redintegro, transgredior
ADAMS
146
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
EJERCICIO 7
EJERCICIO 8
Haben Sie schon richtig getippt? Samsung-Gewinnspiel! Und was sagt
Wasi? &1'299 (+ VAT & deliveri). 52p. 2p to 166p. 12. (1) 148
place de l'glis et 37, quai du Prieur, 74.120 Megve. "Quadra".
Satisfacer dentro de los plazos sealados las cuotas ordinarias o
extraordinarias acordadas por su Colegio, as como las dems
cargas obligatorias, entre ellas las dispuestas por la Mutualidad
dePrevisin de los Procuradores de los Tribunales de Espaa y las
del Consejo General de los Ilustres Colegios de Procuradores de
los Tribunales de Espaa.
arqueocivilizacin, niederdrchend, deliberazione, dactylographie,
Maschineschreiben, dsintressement, escutigeromorfo, zolatra,
unternehmungslustig, entraineur, sprofondamento, encyclopaedia.
A=(0,1,2,3,4,5). Armengol VI. Qu me contis de Espaa? Oh
maravilla! El vocabulario de Gngora. "Eliminare completamente la
pubblicit dalle reti pubbliche". For & Col Euro. &2,5 billion.
7.(im Schnelldurchlauf). L'industrie horlogre! Isn't that what
shewanted us to do? Comunidad Econmica Europea (MCE o CEE).
abcdefghijklmnop'qrstuvwxyz
qaz wsx edc rfv tgb yhn ujm ik, ol. p:
zyxwvutsrq'ponmlkjihgfedcba
zaq xsw cde vfr bgt nhy mju ,ki .lo :p
Latifundios (+ 250 ha.). "L'Allemagne paiera tout". 80% de los
polacos y 75% de los bielorrusos. 8: V. arts. 29, 35.3, 36, 37.4,
95.2, 108, 144 y 503.1 LOPJ. Chiacchierare. Schwiegervater. Sien.
Boite-aux-lettres. Zarolho. Nascondiglio. Lschpapier. Caixeiro.
La conciencia de los hombres, en su tensin hacia los valores, se
desarrolla en el tiempo histrico. Esto explica que existe una
historia de los derechos humanos. Se trata de los derechos
humanos admitidos mayoritamente.
ADAMS
147
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
EJERCICIO 9
EJERCICIO 10
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
ADAMS
149
EJEMPLO: ORIGINAL A COPIAR
La situacin de crisis iniciada en la dcada de los
setenta afect drsticamente a determinados
sectores industriales que sufrieron las
consecuencias de la prdida de competitividad y de
la recesin de la demanda. Esta situacin exiga
acometer una poltica dedicada al ajuste positivo,
integrada por un bloque de medidas en el que la
reconversin y la reindustrializacin desempean un
papel fundamental e imprescindible para garantizar
la supervivencia, rentabilidad y viabilidad de los
sectores afectados y regenerar el tejido industrial
en los sectores y zonas ms daados por la crisis.
El desarrollo de la reconversin requiere un
volumen importante de recursos econmicos
destinados al saneamiento financiero de las
empresas y a la modernizacin tecnolgica de las
instalaciones, as como a sufragar la disminucin
de los excedentes laborales y, en determinados
casos, a compensar la reduccin de dimensin
productiva.
EJERCICIO COPIADO
ADAMS
150
MANUAL DE APRENDIZAJE MECANOGRFICO
La situacin de crisis iniciada en la dcada de los
setenta afect drsticamente a determinados
sectores industriales que surfieron las
consecuencias de la prdida de competitividad y de
la recesin de la demanda. Esta situacin exiga
acometer una poltica dedicada al ajuste positivo,
integrada por un bloque de las medidas en el que la
reconversin y la reindustrializacin desempean un
papel fundamental e imprescindible para garantizar
la supervivencia, rentabbilidad y viabilidad dd los
sectores afectados y regenerar el industrial tejido
en los sectores y zonas ms daados por la crisis.
El desarrollo de la reconversin requiere un
volumen importante de recursos econmicos
destinados al saneamiento financiero de las
empresas y ala modernizacin tecnolgica de las
instalaciones, as como a sufragar la disnucin de
los excedentes laborales y, en determinados casos,
a compensar la la reduccin de dimensin
productiva.
EJERCICIO CORREGIDO
ADAMS 151
EJERCICIOS PARA PRCTICA MECANOGRFICA
transposicin palabra
aadida
letra doble
letra
cambiada
espacio
doble
letras
omitidas
palabras
repetidas
palabras
invertidas
unin indebida
de letras
La situacin de crisis iniciada en la dcada de los
setenta afect drsticamente a determinados
sectores industriales que surfieron las
consecuencias de la prdida de competitividad y de
la recesin de la demanda. Esta situacin exiga
acometer una poltica dedicada al ajuste positivo,
integrada por un bloque de las medidas en el que la
reconversin y la reindustrializacin desempean un
papel fundamental e imprescindible para garantizar
la supervivencia, rentabbilidad y viabilidad dd los
sectores afectados y regenerar el industrial tejido
en los sectores y zonas ms daados por la crisis.
El desarrollo de la reconversin requiere un
volumen importante de recursos econmicos
destinados al saneamiento financiero de las
empresas y ala modernizacin tecnolgica de las
instalaciones, as como a sufragar la disnucin de
los excedentes laborales y, en determinados casos,
a compensar la la reduccin de dimensin
productiva.
No utilizacin de la barra
espaciadora por ir muy
deprisa
No extender
suficientemente el
dedo medio
Lectura incorrec-
ta del original
Retencin exce-
siva de la barra
espaciadora
Falta de concen-
tracin
Pulsar la tecla con
excesiva fuerza
Distraccin
Precipitacin o falta
de ritmo
Falta de con-
centracin o
precipitacin