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LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS de Andrés García Manzano

Por

Raquel Hernández Guzmán

El alumno de Secundaria, y no solo el de secundaria si no tambien el de primaria y


preescolar pertenece a lo que se ha dado en llamar Net Generación o generación
de Internet: A estos se les nombra así por que han nacido rodeados de los
dispositivos tecnológicos, como son, las videoconsolas, los teléfonos móviles y los
ordenadores personales, formando parte del paisaje cotidiano de estas personas,
conformando un ecosistema digital siendo imposible de sustraerse.

El uso generalizado de las tic en tareas educativas puede ofrecer herramientas


didácticas mas atractivas y próximas al alumnado, reforzando el interés y grado de
motivación en determinadas materias, pero lo anterior, aún siendo condición
necesaria, no resulta suficiente para aumentar de manera significativa la calidad
de un sistema educativo.

Los blogs
Son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten la
creación de web, aludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y
programación.
El uso de blogs con fines educativos se remota casi hasta orígenes de estas
plataformas CMS.
Internacionalmente se consideran como precursores algunos proyecto educativos
como:
Schoolblogs, Metablog, Educational Blogger Network. Casi todos ellos realizan sus
blogs en la Plataforma Manila.
En la red se encuentra se abundante información sobre las primeras experiencias
didácticas en las blogosfera que sirve de modelo a numerosos profesionales de la
enseñanza.
Una de las mas estudiadas esta dirigida a un grupo de estudiantes de Secundaria
por LLoyd Nebres (2000) para el programa de la ATDP.

Los cuadernos de bitácora


No solo permiten publicar libremente en la red, si no si no que organizan y
gestionan la información que escribe el autor o autores siendo multiusuarios y los
comentarios que envían los visitantes, creando un canal asíncrono, con seis
ventajas respecto a una pagina web tradicional realizada en lenguaje HTML

Tipos de bitácoras
-Facilidad de uso y versatilidad
-Eficiente manejador de contenidos
-Interactividad con la escritura y publicación
-Gestión de en lace: Todo blog dispone de una sección fija, denominada
blogroll, en la
que el autor suele incluir una lista de bitácoras afines de crear una red
profundamente
intervinculda de páginas.
-Elementos multimedia: Permite incorporar ficheros de sonido, galerías de
imágenes o clips, dando lugar a genuinos documentos multimedia.

Se encuentra varias categorías y modalidades en el uso de los bitácoras en las


diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje.

• Sistema de gestión en los recursos didácticos:


Es el tipo de edublog mas empleado en tareas docentes, donde se trata de
desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando las
caracteristicas propias de esta herramienta web.

• Multiblogs de profesores:
Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que comparten experiencias
eduativas, estrategias y recursos.

• Multiblogs de alumnos:
Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que
se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo, desde proyectos
interdiciplinares en los que participan varios alumnos, hasta blogs temáticos
centrados en una materia.

• Diarios de clase o tutorías:


Trata de una version digital del libro de aula nn este se narra de manera
cronológicamente la evolución en un grupo de alumnos, en el grado de
consecución de los objetivos establecidos en el currículo, cuestiones
metodologicas o aspectos comporta mentales actitudinales relativos al
alumnado, trata de una versión digital del libro de aula, que ofrece a los
profesionales la posibilidad de intercambiar experiencias y reflexiones
(procesos de aprendizaje, conflictos escolares, estrategias didácticas…) de
trabajo en los centros de cuya evolución puede seguirse en tiempo real.

• Cuadernos de trabajo individual:


Sustituye al cuaderno de clase, proporcionando el alienciente de poder ser
visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros
estudiantes y profesores. Como cuaderno de trabajo el alumno debe
recopilar en orden cronológico, notas, apuntes, comentarios alas clases y
libros de texto así como involucrarse en determinadas tareas didácticas.