Guia El Proyecto de Investigacion

Myriam Stella Fajardo B. Gua para la presentacin de proyectos.
FORMATO GENERAL DEL TRABAJO SEGN NORMAS APA

Mrgenes: Las mrgenes deben ser de 2.54 cms en todas las hojas. Para anillar o empastar el
margen izquierdo puede ser de 4 cm (1,57 pulgadas).
Sangra: Cinco espacios en la primera lnea de cada prrafo. Excepto en:
el resumen
las citas largas
los ttulos
notas y pies de figuras = sangra francesa
las referencias= sangra francesa

Espaciado: Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, exceptuando figuras y tablas.Dos
espacios despus del punto final de una oracin.

Tipo de letra: Times New Roman, Arial, Centuri Gothic, Tahoma, Verdana a un tamao de 12.

Papel: Papel Bond tamao Carta.

Todas las pginas del documento deben ir numeradas arriba o abajo a la derecha.
Se debe incluir encabezado en mayscula alineado a la izquierda al inicio de cada pgina.
Se emplean palabras para expresar los nmeros menores de 10. Nmeros de 10 en adelante se
escriben con cifras
Niveles de titulacin:
Nivel 1: TITULO EN MAYSCULAS CENTRADO
Nivel 2: Ttulo en Maysculas y Minsculas Centrado
Nivel 3: Ttulo en Maysculas y Minsculas Centrado y en Cursiva
Nivel 4: Ttulo Secundario en Mayscula y Minsculas en Cursiva y Alineado a la Izquierda
Nivel 5: Encabezado de prrafo con sangra, en maysculas y minsculas, en cursiva, alineado a
la izquierda y que finaliza con punto.

Para los niveles de titulacin uno, dos y tres, el prrafo, como todo el texto comienza dos
espacios ms abajo. Para el nivel cuatro y cinco el prrafo sigue a continuacin en el mismo.


2

Portada
La portada debe contener:

Nombre del Bloque o asignatura que esta cursado.

Ttulo del trabajo que se est presentando.

Nombre completo del (los) estudiante(s).

Nombre de la Universidad.
Facultad a la cual pertenece.
Carrera que estudia.
Ciudad.
El ao de presentacin del trabajo.


3

Esta informacin debe ir centrada, en mayscula y distribuida estticamente
TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
(mximo 12 palabras)

NOMBRES COMPLETOS DE LOS AUTORES

TUTOR
(LTIMO TTULO ALCANZADO)

UNIVERSIDAD
FACULTAD / DEPARTAMENTO/ UNIDAD
PROGRAMA ACADMICO
BOGOT, D.C.
2013


4

CONTENIDO

Resumen (Abstract)

Listas especiales (lista de tablas, lista de figuras, etc)

Glosario (Opcional) Se escribe el significado de las palabras clave, sean tericas,
metodolgicas, didcticas, pedaggicas, entre otras.

1. Introduccin

2. Problema de investigacin

3. Justificacin

4. Objetivos (general y especficos)

5. Marco Terico (obligatorio)
5.1. Antecedentes de Investigacin (Estado del Arte)
5.3. Marco Conceptual (organizar su estructura segn categoras de Anlisis)

6. Hiptesis (opcional/cuando sea necesario)

7. Metodologa
7.1. Tipo de investigacin
7.2. Diseo de investigacin
7.3. Participantes o sujetos
7.4. Lugar
7.5. Instrumentos de recoleccin de informacin
7.6. Procedimiento (fases del estudio)
7.7. Estrategias de anlisis de la informacin
7.8 Cronograma de actividades
7.9. Presupuesto

8. Resultados

9. Discusin, conclusiones y recomendaciones

10. Referencias

11. Apndices / Anexos


5

RESUMEN

Mximo 120 palabras, en las cuales se escribe un resumen general del proyecto de
investigacin, se presenta el propsito del estudio, el problema de investigacin a resolver, su
justificacin, las categoras, los principales resultados o hallazgos y las conclusiones ms
importantes del estudio.

1. INTRODUCCIN

Presente los antecedentes generales y el problema a resolver, as como un panorama de las
diferentes secciones de la propuesta de investigacin abarcando los diversos captulos en que se
organiza el informe.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 Descripcin del problema

En esta parte se describe el problema de investigacin, se explica el problema identificado a
partir de los antecedentes de investigacin y/o de las observaciones de campo. Se describe cul


6
es el estado de la situacin problemtica o aspecto a estudiar en su componente terico (vaco de
conocimiento) o prctico (necesidad a resolver).

Tambin es fundamental identificar el aporte del proyecto a la generacin de conocimiento
sobre el tema en el mbito nacional e internacional, su contribucin y la posible solucin a
problemas relevantes para el desarrollo de la Educacin y la Pedagoga.

Se debe describir de manera precisa y completa de la naturaleza e importancia del problema,
efectuar una caracterizacin general la situacin objeto del estudio o de la situacin problemtica
que dio origen al problema, comenzando por relatar su estado actual, el momento y los hechos
que lo originaron; identificar los elementos que constituyen la situacin problmica, las
principales relaciones que se identifican entre los elementos que la constituyen y las
implicaciones de continuar la situacin tal como est en el momento.

Una vez descrita la situacin a estudiar se pueden formular los diversos interrogantes
derivados de la problematizacin que se plantea el investigador sobre la situacin objeto del
estudio y se prioriza aquel que podra ser contestado con el desarrollo del estudio.

2 .2 Formulacin del problema

Qu interrogante se pretende responder o resolver? Para iniciar el proyecto se escribe el
problema en forma de pregunta. La pregunta o problema de investigacin es la consecuencia del
proceso de problematizacin que ha sido descrito en el anterior apartado.


7
Es fundamental formular con claridad y concrecin la pregunta. Plantear el problema de
investigacin en forma de pregunta, sin trminos ambiguos y abstractos tiene la ventaja de una
formulacin directa que minimiza la distorsin e incrementa su precisin y delimitacin. El
problema deber ser coherente con el objetivo general planteado, de tal manera que el proyecto
sea claro, realista, exhaustivo, flexible y slido.

Ejemplo: La implementacin de un modelo de enseanza para la comprensin enfocado al
desarrollo de unidades didcticas que promuevan el desarrollo de las habilidades cientficas
bsicas: observacin, planteamiento de hiptesis y comunicacin, mejorar el proceso de
aprendizaje de las ciencias naturales, en los grados 7 y 8 del colegio I.E.D. Nueva Esperanza?

3. JUSTIFICACIN

Se escribe el propsito del proyecto de investigacin; el porqu de la investigacin -qu se
pretende al realizar la investigacin-, demarcando el campo de conocimiento y el contexto
sociodemogrfico en el que se realizar el estudio: zona geogrfica, la institucin, periodo de
tiempo, poblacin, etc, enmarcando el problema de investigacin y proyectando la solucin que
pretende efectuar. Incluir la Justificacin terica (vaco de conocimiento a resolver) y/o
necesidad prctica que dio lugar al surgimiento del proyecto.


8
En la Justificacin deben incluirse las razones por las cuales se ha decidido realizar el estudio
y contemplar las razones que motivan el estudio: a) conveniencia; b) relevancia o importancia,
pertinencia, proyeccin social, impacto, beneficiarios de sectores educativos u otros y la
implementacin en esta direccin de los resultados de la investigacin; c) implicaciones prcticas
o proyeccin social problema o conjunto de problemas y soluciones esperadas con la
realizacin de la investigacin-; d) valor o importancia terica nuevos conocimientos
declarativos y/o verificacin de teoras y paradigmas conceptuales-; e) utilidad metodolgica
construccin y validacin de instrumentos, diseos originales de propuestas o intervenciones en
el rea de estudio y reas afines-; f) viabilidad y factibilidad: disponibilidad, formacin
profesional, responsabilidad acadmica y trayectoria del talento humano que realizar la
investigacin, tiempo real necesario y condiciones reales para realizar la investigacin de acuerdo
con la complejidad de los objetivos del estudio

4. OBJETIVOS

Los objetivos del estudio son los fines que busca la investigacin- el para qu de la
investigacin-; estos se desarrollan en dos niveles o categoras: general y especficos. Expresan
una relacin clara y consistente con la descripcin del problema y, especficamente, con las
preguntas que se quieren resolver. Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente
con el problema planteado, y los objetivos especficos necesarios para lograr el objetivo general.


9
La formulacin de objetivos claros y viables, susceptibles de alcanzarse y congruentes entre
s, son la gua, el norte siempre presente durante la realizacin de la investigacin porque
constituyen una base importante para juzgar la calidad de la propuesta y, adems, facilitan la
estructuracin de la metodologa.

Con el logro de los objetivos se espera una aproximacin de respuesta a la pregunta de
investigacin formulada: Cul ser la naturaleza del conocimiento generado si el trabajo se
realiza? Qu conocimiento se espera alcanzar frente al objeto de estudio? Qu solucin
prctica, tecnolgica o de innovacin se espera desarrollar?

4.1 Objetivo General

Es el gran propsito del estudio; refleja el problema de investigacin y responde al titulo del
estudio. Guarda relacin coherente con el problema de investigacin formulado. Es el propsito
del proyecto de investigacin. (lo que se pretende solucionar, resolver, desarrollar e implementar
con el proyecto). Se recomienda solo un objetivo general. Se inicia con verbos conjugados en
infinitivo (ar, er ir), relacionados con categoras de conocimiento

4.2 Objetivos Especficos


10
Los objetivos especficos son los pasos a seguir, para lograr el objetivo general. Son los fines
o propsitos intermedios que llevan a desarrollar el objetivo general. (entre tres y cinco
objetivos especficos es adecuado por cuanto estos deben ser susceptibles de ser evaluados). No
deben incluirse objetivos inherentes al proceso metodolgico que son parte de toda accin
investigativa (ej. efectuar una revisin actualizada de literatura, disear los instrumentos, aplicar
pruebas, analizar los resultados, etc.)

5. MARCO TEORICO

Corresponde al contexto terico en el cual se ubica el tema de la propuesta. El marco terico
consiste en presentar los principales planteamientos que sobre el tema de estudio, presentan las
teoras vigentes en las cuales se ha de fundamentar el problema de investigacin planteado y la
postura terica del investigador respecto a la informacin revisada.

En el marco terico es necesario tener en cuenta los criterios de calidad de un marco terico
propuestos por Roberto Hernndez Sampieri, Roberto; Fernndez Collado, Carlos; Baptista
Lucio, Pilar (1997) son: a) potencial analtico, hermenutico -de interpretacin-, heurstico -
generador de nuevas explicaciones, comprensiones interrogantes, descubrimientos y teoras -; b)
consistencia lgica -sin contradicciones internas o incoherencias-; c) perspectiva de aplicacin, d)
parsimonia-simplicidad y claridad.


11
Incluye las siguientes elaboraciones: (definir para cada proyecto y en funcin de la
naturaleza del problema a resolver, cules son opcionales y cules obligatorios). En general,
deben ser considerados obligatorios los siguientes:

5.1. Antecedentes de Investigacin o Estado del Arte (obligatorio)
Los antecedentes de investigacin o estado del arte corresponde a la revisin sistemtica del
avance del conocimiento pblico a nivel mundial, nacional, regional y local. Se describen las
investigaciones previas se han realizado acerca del tema- problema de investigacin a
nivel local, regional, nacional e internacional.

En los antecedentes de investigacin se retoma informacin actual sobre el tema de
investigacin o sobre el objeto de estudio del problema; hace viable histricamente un proyecto
de investigacin porque lo inscribe en la lnea de investigaciones o antecedentes
de investigaciones previas.

De esta manera se evita la repeticin de temas de investigacin y se fortalecen o regeneran las
lneas de investigacin. Adems, los investigadores enriquecen y reorganizan su gestin de
investigacin en cuanto a nuevas teoras, objetivos, metodologas, interpretacin y aplicacin de
resultados, siempre y cuando se consulte en las fuentes primarias.


12
Deben revisarse prevalentemente artculos de revistas indexadas, tesis, trabajos de
grado, memorias sobre investigaciones presentadas en congresos, simposios o eventos
acadmicos nacionales e internacionales. La mejor fuente de informacin para la revisin de
antecedentes son los artculos que se publican en revistas especializadas, estas se encuentran en
las diversas bases de datos digitales, bibliotecas y/o hemerotecas.

5.2. Marco Referencial (opcional en pregrado y especializacin)

Consiste en: a) comparar, contrastar, controvertir y evaluar las teoras presentadas; b)
construir una explicacin crtico-terica personal del objeto de estudio del problema de
investigacin desde la cual -sin descartar otras teoras- se interpretarn los resultados. Este
marco referencial puede construirse a partir de la elaboracin del estado del arte

5.3. Marco Conceptual (obligatorio)

Es la explicacin e interpretacin de la red especfica de conceptos que fundamentan
histricamente el objeto de estudio del problema de investigacin. En el campo Disciplinar de
la Educacin y la Pedagoga se describen o explican de manera detallada el modelo
pedaggico y las teoras desde las cuales se fundamenta el problema de investigacin. A su
vez las estrategias pedaggicas o didcticas que van a emplear.

Como opcionales (segn sea la naturaleza de la pregunta formulada):


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Marco Poltico y Legal: se citan las leyes, con sus respectivos artculos, decretos u otra
legislacin que se considere pertinente. Se transcriben tal cual como lo dice la ley, no se hacen
aportes personales y se denota la cita.

Se puede tener en cuenta la normatividad internacional, ej. UNESCO; en el contexto de
la educacin. Pueden incluirse referentes internacionales o nacionales de polticas pblicas
educativas.

Marco Histrico: en este se demarca a nivel histrico, el tema a solucionar e investigar. Se
presenta el aspecto histrico del tema a estudiar, su evolucin y/o tratamiento efectuado por los
especialistas.

En el Marco Terico es imprescindible realizar las respectivas citaciones bibliogrficas,
siguiendo criterios metodolgicos definidos. Para tal efecto es necesario consultar y aplicar
cuidadosamente las normas tcnicas APA.

6. HIPTESIS
(cuando sean necesarias y pertinentes)

Las hiptesis son respuestas tentativas que el investigador da los interrogantes de la
investigacin. Puede considerarse que la hiptesis constituye una explicacin o solucin
anticipada para el problema de investigacin cientfica previamente planteado.


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Desde el punto de vista formal es un enunciado afirmativo cuya principal caracterstica es la
de ser susceptible de prueba: es decir, la de poderse contrastar posteriormente con los hechos o
los datos recolectados. Es muy importante que usted formule sus hiptesis cuidando que en el
desarrollo del proceso pueda llegar a aceptarlas o rechazarlas. De acuerdo al tipo de
investigaciones pueden aparecer diversos tipos de hiptesis.

Es importante tener claro que no todas las investigaciones requieren la formulacin de
hiptesis, no en toda investigacin es necesario el planteamiento de hiptesis. Es usual que
en los estudios con enfoque analtico-deductivos o experimentales se planteen hiptesis, pero
esto no necesariamente debe hacerse en los estudios descriptivos o en los estudios cualitativos,
donde las hiptesis son emergentes y se plantean en la discusin como resultado del anlisis de
los resultados.

6.1. Variables

Las variables son los trminos o categoras constituyentes de las hiptesis. Es el significado
que se le asigna a la variable desde una perspectiva terica particular. Consiste en la definicin
real y formal que asume el investigador para un estudio particular.

La definicin conceptual de una variable se puede realizar a travs de dos mecanismos:
Adoptando la perspectiva terica de uno o varios autores de la misma tendencia o enfoque, o
construyendo un concepto propio a partir de la fundamentacin terica y/o de la experiencia del
investigador.


15
La definicin operacional de las variables determina las acciones, estrategias o
mecanismos de observaci6n y medicin de las variables, sus dimensiones e indicadores. Consiste
en determinar los procedimientos, actividades y operaciones necesarias para observar y medir la
variable. A partir de la definicin operacional de las variables es posible orientar el Diseo
Metodolgico de la investigacin.

7. METODOLOGA

7.1. Tipo De Investigacin

Caracterizar y sustentar el tipo de investigacin significa reconocer el paradigma o enfoque
epistemolgico (cuantitativo o emprico-analtico / cualitativo: hrmanutico o critico) desde el
cual se asumir la investigacin.

Se debe explicar a nivel terico en que consiste el tipo de investigacin a emplear. La
metodologa demuestra en forma organizada y precisa desde cada tipo de investigacin cmo
ser resuelto el problema formulado y cmo se alcanzarn cada uno de los objetivos especficos
propuestos. Adems refleja la estructura lgica y el rigor cientfico del proceso de investigacin,
la eleccin de un enfoque procedimental especfico y el plan de anlisis, interpretacin y
presentacin de los resultados.


16
En la metodologa se describen los procedimientos, tcnicas, actividades y estrategias
requeridas para la investigacin, se explica tambin el proceso de recoleccin de la informacin,
la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos. La metodologa es la base para planificar
todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y
financieros requeridos.

7.2. Diseo de la Investigacin

Se explica el mtodo especfico de investigacin empleado, pero ya contextualizado y
adecuado para su quehacer especfico (la realidad del contexto, de la institucin, del aula, etc
en el que se va a realizar). El diseo debe permitir articular los objetivos especficos del proyecto
con los procedimientos empleados para cumplir dichos objetivos.

7.3. Contexto Institucional/ Lugar

Se describe ubicacin de la institucin: localidad, estrato socioeconmico, infraestructura
o planta fsica, grados que ofrece, modelo pedaggico: PEI, nfasis del colegio, servicios
ofrecidos, tipo de educacin, entre otros.

7.4. Poblacin y Muestra/ Sujetos/ Participantes/Actores

Nmero de sujetos y sus caractersticas: edades, sexo, etc.


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No en todas las investigaciones se utiliza la poblacin (universo) y muestra; en los diseos
cualitativos se trabaja ms con sujetos/participantes/actores sociales.

7.5. Instrumentos y tcnicas para la recoleccin de la informacin

Se debe planear la recoleccin de la informacin sobre las variables o categoras de anlisis
involucradas en la investigacin, especificando las estrategias e instrumentos utilizados. Tener en
cuenta si: a) se utilizar un instrumento disponible o existente especificando las condiciones de
validez y confiabilidad; b) se disea o construye un instrumento especificando sus condiciones de
validez y confiabilidad c) se aplican los procedimientos e instrumentos -insumo de la medicin
de las variables o categoras de anlisis - para registrar las observaciones de la realidad.

Se presentan los esquemas de las entrevistas, encuestas u otros instrumentos utilizados para la
recoleccin de informacin en anexos

7.6. Procedimiento

Se describen las etapas o fases de la investigacin de acuerdo al diseo metodolgico
especfico seleccionado.


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7.7. Estrategias de Anlisis de la informacin.

Se describen las tcnicas de anlisis de datos cualitativos o cuantitativos que se utilizarn
en la investigacin.

7.8. Cronograma

El cronograma es un calendario con el cual se pretende presentar el programa de trabajo en
trminos de tiempos y operaciones. Es necesario relacionar las actividades a realizar en funcin
del tiempo (meses), en el periodo de ejecucin del proyecto. El cronograma de actividades es
fundamental para la puesta en marcha del estudio, porque en l se definen las actividades a
realizar durante el estudio segn orden y duracin de cada actividad. La herramienta ms
indicada para la planeacin del cronograma de d la investigacin es la grfica de Gantt. Una
forma simple de prepararlo consiste en:

Registrar las actividades a realizar en forma precisa, de acuerdo con las fases del proyecto
del estudio
Organizar el tiempo en unidades de semanas o meses, de acuerdo con el tiempo que se
disponga para realizar el trabajo.
Establecer para cada actividad, las unidades de tiempo correspondientes, teniendo en
cuenta el orden cronolgico y la dificultad o complejidad de las actividades.


19
Determinar las fechas de inicio y de finalizacin para llevar a cabo el total de las
actividades, teniendo en cuenta que para la recopilacin de la informacin en estudios de
campo, se pueden presentar inconvenientes no contemplados en el proyecto.
No debe olvidarse la presentacin del documento final y la presentacin del mismo ante el
pblico interesado.

7.9. Presupuesto

Toda investigacin demanda recursos para se desarrollo, por consiguiente es necesario estimar
y presentar un presupuesto de inversin o de financiacin donde se muestren los diferentes
requerimientos para poder adelantar la investigacin con el valor que tiene cada requerimiento.
Entre los principales rubros a costear en un proyecto de investigacin cientfica, suelen
mencionarse entre otros: los equipos y materiales necesarios para realizar el estudio, costos de
transporte (cuando se requieren desplazamientos), material bibliogrfico requerido para consulta,
etc-

8. RESULTADOS

Una vez aplicado los instrumentos de recoleccin de la informacin, se procede a realizar el
tratamiento correspondiente para el anlisis de los mismos (cualitativo o cuantitativo). Los datos
obtenidos de la investigacin y la informacin que arrojar ser la que indique los lineamientos
para la discusin y las conclusiones a las cuales se llega con la investigacin.


20

Se definen los criterios para el anlisis y procesamiento de la informacin a recopilar en el
trabajo de campo y la descripcin de los resultados una vez sea procesada la informacin. En el
proyecto de investigacin es importante definir previamente cmo se realizar el procesamiento
de la informacin sealando las herramientas a utilizar, explicitando el uso o no de programas
especializados de anlisis cualitativo o cuantitativo y cmo se presentarn los resultados
derivados del estudio.

Plantear la manera como se codifican, organizan, analizan e interpretan los datos cuantitativa
o cualitativamente visualizando las relaciones de complementariedad.

Se describen los resultados de las estrategias e instrumentos de recoleccin de informacin
utilizados: encuestas, entrevistas, etc. a partir de formas de organizacin, tabulacin y/o
representacin de la informacin obtenida.

En el campo pedaggico se pueden describir los resultados obtenidos antes (diagnstico) y
despus de implementar las propuestas pedaggicas o didcticas.

Se debe soportar esta informacin con evidencias de su implementacin: videograbaciones,
audiograbaciones, fotografas, etc,.


21
9. CONCLUSIONES, DISCUSIN Y RECOMENDACIONES

Para las conclusiones es necesario explicar, interpretar, hacer inferencias, en torno a los
resultados. Tras describir y analizar los diferentes resultados obtenidos se procede a realizar
las conclusiones que sirven para consolidar o sintetizar lo ms relevante obtenido en los
resultados de la investigacin.

Para la discusin se sugiere:

a) Analizar los resultados obtenidos frente al problema de investigacin planteado y sus
objetivos. Cmo y porqu se resolvi el problema, cmo y de qu manera se evalu el
logro o cumplimiento de los objetivos.
b) Confrontar los datos de los resultados con los fundamentos tericos del proyecto y con los
resultados de otras investigaciones (estado del arte). Establecer vnculos, relaciones,
divergencias, etc.
c) Analizar los aportes de la investigacin al campo disciplinario y a la prctica profesional.
d) Sugerir hiptesis derivadas del estudio.
e) Plantear nuevos problemas de investigacin que surjan del estudio que visualicen una
futura lnea para nuevas investigaciones.

Se deben sugerir las recomendaciones que se consideren convenientes para mejorar la
propuesta investigativa y la solucin al problema, es decir que se puede mejorar en la
propuesta, luego de haberla aplicado y obtenido resultados (especialmente con relacin a los


22
aspectos metodolgicos) y finalmente plantear sugerencias y lneas de accin para dar
continuidad al proyecto (prospectiva).

10. REFERENCIAS

Referencias: todas las citas del texto, deben estar reflejadas en este apartado. Tener en cuenta
la estructura de las referencias, de acuerdo con el tipo de documento referenciado y acogiendo las
normas tcnicas estipuladas (APA, MLA, Vancouver, etc,)

Se referencian los libros, revistas, etc siguiendo cuidadosamente las Normas Tcnicas. Debe
consultarse Bibliografa vigente (en lo posible no menor a 10 aos de edicin)

Relacionar nicamente la bibliografa incorporada a lo largo de los captulos en forma de
citas, segn la normatividad internacional. Privilegiar las normas APA para todas las citas y
referencias. Incluir la Infografa/cibergrafia o webgrafia que consult.

11. APNDICES /ANEXOS

Incluya en anexos las tablas estadsticas generales, formatos de instrumentos, fotografas,
pruebas, matrices, las evidencias del trabajo de campo, dibujos, entre otros.

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