GUA DE APRENDIZAJE: TEXTO EXPOSITIVO

Curso: 1 nivel Semestre:

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Fecha:
Profesor: Loreto Aros y Richard Del Ro. Horas:
Nombre:


Estimado alumno/a, esta gua de trabajo, tiene como propsito que conozca y
entienda el concepto de texto expositivo, su propsito, las partes y caractersticas
de este tipo de texto. Para esto, tendrs que desarrollar una serie de actividades,
leer distintos textos, buscar significados de palabras, escribir, evaluarte, etc.
Recuerda leer todas las instrucciones y si tienes dudas puedes consultar al
docente.


Al leer el ttulo de la gua Textos Expositivos, qu recuerdas sobre estos tipos de
textos?, son textos literarios o no literarios? Fundamenta tu respuesta.
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Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas.

EL MONTE EVEREST

Est ubicado en la cordillera del Himalaya, la cual se alza sobre el altiplano
tibetano, en la frontera entre Nepal y el Tbet, pas hoy ocupado por China.
Su nombre viene de Sir George Everest, un ingeniero militar britnico que
sirvi en la India entre 1829 y 1843. Everest fue la primera persona en determinar la
ubicacin y altitud de la montaa, hasta entonces conocida como Monte XV.
Sin embargo, la mayor parte de los nepaleses se refieren a ella como
Sagarmatha (Diosa del Cielo), mientras que los tibetanos, incluido el pueblo
Sherpa del norte de Nepal, la llaman Chomolungma (Diosa madre del mundo).
II.- ACTIVIDAD INICIAL - APRENDIZAJES PREVIOS
I.- INVITACIN


En 1954, se determin que la altitud del Everest era de 8.848 metros, pero
mediciones adicionales realizadas en el ltimo tiempo con GPS aseguran que
podra llegar a medir 8.850.
Al igual que el Himalaya, el Everest crece varios milmetros al ao debido a
que todava contina el choque de la placa India con el Asia.
La montaa tiene forma de pirmide, con tres caras principales por los
lados norte, sur y oeste.
Los primeros intentos de escalada se realizaron por el lado norte de la
montaa, cuya arista transcurre por la frontera entre Nepal y China.
Ms tarde, se descubri que el flanco sur era relativamente ms accesible
y se transform en la va preferida para la mayor parte de las expediciones. Entre
ambas, situada ntegramente en China, se localiza la Cara Oeste o Pared del
Kanshung, la ms abrupta y, por ende, la menos visitada.
La parte superior del Everest tiende a ser un cono de roca negra, pero bajo
l, se descuelgan varios sistemas de glaciares, de los cuales los ms importantes
son el
Ronghbuk, el Khumbu (el mayor y que forma una gran cuenca en el
centro) y el Kanshung.
En cuanto al clima, sencillamente se puede decir que es extremo. En
enero, el mes ms fro, la temperatura promedio en la cumbre es de -36 C
pudiendo llegar incluso a los -60 C. En julio, el mes ms clido, la temperatura
promedio en la cumbre es de -20 C.
Fuente: http://www.himalaya.cl/ev_descripcion.htm (texto completo).

1. Segn el texto, se llama monte Everest en honor:

A. a un ingeniero militar britnico Sir George.
B. al pueblo de los nepaleses.
C. al pueblo Sherpa.
D. a los tibetanos.


2. Segn el texto, se puede inferir que el monte Everest, es uno de los montes:

A. ms grandes del mundo.
B. ms pequeos del mundo.
C. con mayor calor del mundo.
D. donde se puede vivir tranquilamente.

3. Segn el texto, cmo le llaman los nepaleses al monte Everest?

A. Chomolungma.
B. Sagarmatha.
C. Ronghbuk.
D. Kanshung.




4. Segn el texto, la palabra cuenca se puede reemplazar por:

A. altura.
B. cueva.
C. planicie.
D. cavidad.





A continuacin te presentamos la definicin, el propsito, caractersticas y partes del
texto expositivo. Adems de repasar la identificacin del tema, reconocer informacin
explcita e implcita y realizar una sntesis de este tipo de texto.
1. Concepto
El discurso expositivo se caracteriza porque en l predomina la finalidad de informar al
receptor. Es decir, a travs del discurso expositivo se intercambia informacin, como por
ejemplo, cuando tu hijo o hija te dice que por favor le expliques un tema sobre historia
que no entendi en el colegio y que t s sabes y entiendes.
Dentro de una situacin comunicativa se encuentran dos elementos principalmente: el
receptor y el emisor.
En este caso el emisor es quien emite el mensaje (puede ser una persona o un libro), y el
receptor es quien recibe el mensaje o el que lee el texto.
La relacin entre el emisor y el receptor es de asimetra, es decir, de desigualdad, ya
que el hablante maneja ms informacin que el oyente acerca del tema tratado. El
emisor conoce ms sobre el tema que va a hablar mientras que el receptor sabe menos.
2. Propsito del texto expositivo.
El texto expositivo tiene como propsito informar al receptor acerca de algn tema, es
decir, entregar informacin. Ahora bien, para lograr este objetivo el emisor debe explicar
lo expuesto, para lo cual se consideran dos factores o elementos decisivos que configuran
la situacin de enunciacin bsica del discurso o texto expositivo:
a. Caractersticas de la informacin o tema.
b. Caractersticas del auditorio o lectores.
3. caracterstica de un texto expositivo.
En cuanto a su estructura, el texto expositivo se organiza en tres hitos: introduccin,
desarrollo y conclusin.
Transmite informacin.
La informacin puede ser amplia o especializada.
III.- INCORPORACIN DE NUEVA INFORMACIN


Tiene un carcter objetivo, debe ser claro y preciso en el lenguaje, evitando la
ambigedad.
Puede contener exposicin de datos y/o explicaciones cuando correspondan.
Se plantea un concepto central y se da informacin complementaria.
Un objetivo recurrente en los textos expositivos es dar a conocer algo e instruir.
La intencin informativa hace que en los textos predomine la funcin referencial.
Son textos expositivos (o explicativos como tambin se les llama) las noticias,
cartas, manuales, biografas, enciclopedias, revistas de carcter cientfico,
artculos divulgativos, reglas de juego, etc.






















4. Algunas formas que toma el discurso expositivo:

La descripcin es una representacin por medio de la palabra de un ser vivo,
objeto, ambiente o situacin, a travs de la expresin de los elementos distintivos
(particulares o especficos) que permiten identificar un ser, objeto, ambiente o
situacin, a travs de la expresin de los elementos distintivos (particulares o
especficos ) que permiten identificar un ser, objetos, ambiente o situacin.
Responde a la pregunta cmo es algo? La caracterizacin, entrega informacin
sobre los aspectos ms distintivos de una persona, personaje o figura
personalizada.

La definicin se trata de una forma discursiva informativa y objetiva, que cumple
con todos los requisitos del texto expositivo, por lo que se utiliza frecuentemente.

La comparacin es un recurso literario que permite mejorar la interpretacin y
comprensin del texto permitiendo establecer analogas con otros elementos.

Los ejemplos, aunque a veces sean ignorados al leer, son muy tiles para explicar
conceptos. Con ejemplos se materializa y especifica lo que se est tratando de
explicar.

Recuerde las partes del texto expositivo.
Introduccin: en ella se da a conocer el tema del texto, se expone el
propsito del autor, los procedimientos a seguir y seguir y hechos a
desarrollar.
Desarrollo: Aqu corresponde ordenar lgicamente las ideas segn el
tipo de organizacin expositiva que se escoja. Se establece un
anlisis objetivo de lo planteado, datos, ejemplos, diferentes miradas
sobre el tema, etc.
Conclusin: es el cierre del texto. Este puede ser: una breve sntesis
con lo ms importante, una derivacin de lo planteado o una
opinin personal.





Actividad 1: A continuacin te presentamos un texto expositivo y debes responder
diversas preguntas tanto implcitas como explcitas, como tambin de
vocabulario.

DANZAS DE RAPANUI

La danza en las diversas culturas es una
manifestacin de la cosmovisin de un
pueblo. En Rapa Nui numerosos bailes
ancestrales de las tribus originarias, de
pocas remotas, se han extinguido.
Actualmente, el sau-sau es la carta de
presentacin de los isleos, aunque existen
otras, que veremos a continuacin.
El sau-sau, de origen samoano (Samoha),
ha ido adaptndose con el tiempo. Se
baila en pareja: varn y mujer se unen y se
separan con movimientos rpidos de
caderas. Las mujeres usan un traje de
plumas de colores para bailarla.
Otra danza tpica de esta cultura es el ula-
ula, proveniente de Tahiti, que se baila en
parejas, moviendo suavemente las
caderas en forma lateral, y descansando
los pies alternativamente sobre el taln y los dedos. Las mujeres mueven
delicadamente y armnicamente sus brazos, en forma ondulante, imitando el
acto de peinarse los cabellos con una mano y contemplarse en un invisible espejo
con la otra.
El tamur, baile de origen tahitiano tambin, que se introdujo en los aos 60, es
mucho ms agresivo que los anteriores, incluso acrobtico, con fuertes
movimientos del cuerpo.
Un baile menos conocido es el atarita o upa-upa, caracterizado por los saltos en
un pie que hace el hombre, para luego con un pequeo salto cambiar de apoyo,
mientras su pareja efecta movimientos pendulares. Esta danza exige una
destreza adicional y preparacin del varn, ya que sus movimientos son muy
difciles de realizar.

Fuente: http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-92450.html






IV.- APLICACIN DE LO APRENDIDO



1. Segn el texto, cul es el propsito comunicativo del texto n 4?

A. Expresar una opinin sobre los bailes del mundo.
B. Contar sobre la diversidad de bailes de Rapanui.
C. Narrar una historia de amor en la isla de Rapanui.
D. Ensear a bailar a los habitantes de la isla de Rapanui .


2. Segn el texto, cul es la idea principal del prrafo 4?

A. Reconocer el origen del ula-ula.
B. Identificar el origen del tamur.
C. Describir el origen y caractersticas del ula-ula.
D. Informar sobre el origen y caractersticas de atarita o upa-upa.


3. Segn el texto, cules son los bailes de origen tahitiano?

A. El sau-sau.
B. El tamur y ula-ula.
C. El sau-sua y el tamur.
D. El upa-upa y el sau-sau.


4. Segn el texto ledo, crees que es importante conocer las culturas de otras
zonas de nuestro pas? Fundamenta tu respuesta.

S________ No_________
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Actividad 2: Ahora leers un texto sobre la ONU, Sabes qu significa ONU?
Comntenlo en voz alta con sus compaeros.
La ONU
La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) nace como una iniciativa
de un conjunto de pases, con el propsito de evitar las confrontaciones blicas
de orden global -como la Segunda Guerra Mundial- y como un
perfeccionamiento de la ya existente Sociedad de Naciones.
El 26 de junio de 1945, recin acabada la guerra, 50 pases firman la Carta
de las Naciones Unidas. Sin embargo, esta organizacin se funda oficialmente el


24 de octubre de 1945, con la incorporacin de Polonia como el pas miembro
nmero 51.
Uno de los documentos ms importantes aprobado por la Asamblea
General de las Naciones Unidas, fue la Declaracin Universal de Derechos
Humanos promulgada el 10 de diciembre de 1948. Tras este acto histrico, la
Asamblea pidi a todos los pases miembros que publicaran el texto de la
declaracin y dispusieran que fuera distribuido, expuesto, ledo y comentado en
las escuelas y otros establecimientos de enseanza, sin distincin fundada en la
condicin poltica de los pases o de los territorios.
Fuente: un.org/es


A partir del texto ledo, conteste las preguntas que aparecen a continuacin:
1. Ampliacin lxica: En las siguientes oraciones, reemplace la palabra
ennegrecida por otra que no cambie el sentido de la oracin.
a. Sin embargo, la organizacin se funda oficialmente el 24 de octubre de 1945.
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b. con el propsito de evitar las confrontaciones blicas de orden global.
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2. Cul es el propsito del texto?
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3. Cul es el tema del texto?

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4. Cul es propsito de la ONU?

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5. Cul es la organizacin que sirve de antecedente a la ONU?

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6. Cules son las dos ideas ms importantes del texto?

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7. Seale qu elementos del texto expositivo puede reconocer en esta
lectura.
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8. De acuerdo con la informacin que usted maneja, indique en qu lugar del
mundo hay un conflicto blico actualmente.

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Actividad 3: Ahora leers fragmentos de textos expositivos y debes reconocer
cul es la forma que toma el texto expositivo (descripcin, definicin,
caracterizacin, ejemplos).











RECUERDO LO APRENDIDO

A continuacin escribe en 5 minutos una lista de cosas que hayas aprendido en esta clase y luego
comntalas a los compaeros.
V.- APRENDIZAJES LOGRADOS



1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________




Actividad 1: En relacin con la pregunta anterior, reflexione y escriba en torno a la labor
humanitaria que realiza la ONU, al propiciar el entendimiento y los acuerdos entre
naciones.





























- Cada estudiante leer en voz alta su texto para ser comentado en el curso.
- Por ltimo, cada estudiante realizar la autoevaluacin que viene a
continuacin.
VI.- EVALUACIN




Complete la siguiente tabla marcando en la columna Puntaje, un 1 (uno) si el
criterio est presente en el texto que escribi o un 0 (cero) si no est. Luego sume
todos los puntos y verifique en qu nivel de la escala est su expresin escrita.