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Universidad de los Andes

Espaol
Csar Augusto Duque
Andrs Felipe Rozo Meza
201414728

Las TIC en la educacin

Las TIC (Tecnologas de la informacin y la comunicacin) han revolucionado el
mundo , pero especialmente la educacin. Y es ah donde se encuentra su verdadero poder
porque la educacin es algo invaluable de cierto modo. Ya que se adquiere, nadie te la
puede quitar es por eso que este mundo ahora tiene algo mas valioso que el dinero, y como
diran por ah la informacin es poder. Es por eso que el propsito de este texto es
determinar la utilidad existente en el uso de las TIC en la educacin.

Las TIC no tiene un origen universalmente acordado, ya que puede comprender
desde el telfono (1876) hasta la tableta (2010).Sin embargo su uso aplicado a la educacin
se puede ver desde la creacin de la TV. En el momento en que a un profesor se le ocurri
mostrar a sus alumnos pelculas, desde entonces ha entrado la tecnologa a los liceos,
institutos, colegios, escuelas, universidades etc. Este incremento en el uso de TIC ha
llevado hasta los extremos, en algunas partes del mundo ya no es necesario el papel y todo
se hace digitalmente sin embargo en la mayora de institutos vemos un sistema hibrido.
Hibrido en el sentido que combina algunos trabajos que se hacen digitalmente pero la
mayora de exmenes se presentan anlogamente para garantizar que no haya fraude.

Nos dirigimos a entender entonces la utilidad en la educacin, Y es as como uno de
los grandes ilustrados en este tema, Nstor Garca Canclini, nos dice en su obra Libros,
pantallas y audiencias: qu est cambiando? lo siguiente:
En vez de seguir oponiendo los libros y la televisin o a las pantallas
inalmbricas, convendra ensayar formas diversas de fomentar la lectura y la
capacidad crtica en el mundo digital en sus mltiples oportunidades, en las
pginas encuadernadas, en las pantallas pblicas y en las
personales(Canclini, 2008,p. 29)
Y ms adelante Jos Antonio Ferrs indirectamente apoya esta teora, al decir que
conciliar la buena relacin usuario-proveedor genera un impacto positivo en los medios.
En esa medida el uso responsable del usuario ( los estudiantes) llevar a la mejora de los
consecuentes servicios de los proveedores.


Sin embargo no para es una panorama ideal para todos. Por ejemplo, para
Umberto Eco la grabacin digital genera una prdida de memoria y una deshumanizacin.
Para este caso es ms aplicable su primera teora , ya que es bien sabido para todos nosotros
que lo ms comn estos das es tomar apuntes digitalmente. Me explico, los interminables
apuntes del profesor en el tablero los memorizamos con el simple hecho de tomarle una
fotografa. Irnicamente Canclini (2007) tambin llega a admitir que la gente prefiere
estar ante la pantalla ms que en relacin con interlocutores (p.31)


El razonamiento de todos los autores es perfectamente lgico, ya que expresan sus
ideas con unos argumentos correspondientes. Sin embargo algunas afirmaciones parecen
ser muy duras. Por ejemplo el decir que toda persona que toma una fotografa deshumaniza,
es algo extremo. Cmo tendramos evidencia de la historia del ltimo siglo y medio sino
fueran por estas instantneas?

Para concluir es necesario entender que las dos partes de esta discusin tienen
argumentos certeros, y para no caer en un neutralismo es mejor llegar a un perspectivismo.
Podemos entonces entender que la tecnologa en la educacin es provechosa mientras se
haga un uso responsable y no se genere aislamiento de los interlocutores.