PLAN DE CLASE N

CURSOS: Primero de Bachillerato Comn B, C. ASIGNATURA: Fsica.

TEMA: Suma y diferencia de vectores concurrentes: Mtodo Grfico. DURACIN: 40 minutos
DESCRIPCION DE LA CLASE: Se iniciar haciendo una retroalimentacin mediante preguntas y respuestas para posteriormente establecer
los nuevos conocimientos mediante la exposicin de ejercicios tericos y as asesorarlos en la resolucin de problemas.
OBJ. COGNOSCITIVO: Conocer los distintos mtodos grficos en la operacin con vectores.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Graficar vectores concurrentes con precisin y descubrir el mtodo grfico que le corresponde.
OBJ. ACTITUDINAL: Solucionar problemas prcticos al compararlos con ejercicios tericos.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu mtodo grfico es el ms adecuado para resolver un sistema de vectores? Por qu es tan importante la
exactitud en la graficacin?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Preguntas y Respuestas

Cuntos tipos de vectores conoce?

Cules son los vectores que ms vamos a utilizar y
por qu?

Cmo se realiza una suma o diferencia de vectores
colineales?

Podemos resolver una suma o diferencia de dos o
ms vectores concurrentes graficamente?


- Qu figuras geomtricas cree que pueden
ayudar a resolver un sistema de vectores?

- Descubrir el nombre de cada mtodo grfico
segn su figura.

- Establecer las caractersticas de cada mtodo.

- Plantear ejercicios tericos.

- Solucionar ejercicios tericos de cada mtodo.

Asesora para solucin de problemas.
Ejercicios de Aplicacin

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.






PLAN DE CLASE N

CURSOS: 2
do
Bachillerato de Mecnica, Quibio y Explotaciones Agropecuarias. ASIGNATURA: Fsica.
TEMA: Resolucin de problemas de equilibrio. DURACIN: 40 minutos
DESCRIPCION DE LA CLASE: Se iniciar haciendo una retroalimentacin mediante preguntas y respuestas para posteriormente reforzar los
conocimientos a travs de problemas seleccionados y asesorarlos en la resolucin de problemas.
OBJ. COGNOSCITIVO: Reforzar los conocimientos adquiridos sobre las condiciones de equilibrio que rigen en la esttica.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Utilizar la graficacin como medio de solucin de problemas.
OBJ. ACTITUDINAL: Comparar los problemas planteados con los que se presentan en el mbito real.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu condicin de equilibrio se debe aplicar primero? Por qu es tan importante la graficacin de los
problemas?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Preguntas y Respuestas

Cules son las condiciones que rigen en la
Esttica?

Qu signo tienen las fuerzas que se dirigen hacia
abajo? y las que se dirigen hacia arriba?

En qu sentido se considera negativo un giro?

Cundo es positivo un giro? Cundo es nulo?


- Plantear problemas prcticos.

- Graficar cada uno de los elementos de los
problemas propuestos.

- Establecer la condicin de equilibrio que debe
desarrollarse primero.

- Solucionar los problemas individualmente.

Asesora para solucin de problemas.
Ejercicios de Aplicacin

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.






PLAN DE CLASE N

CURSOS: 3
ro
Bachillerato Quibio y Administracin de Sistemas. ASIGNATURA: Fsica.
TEMA: Resolucion de Ejercicios de Movimiento rectilneo uniformemente variado (MRUV). DURACIN: 40 minutos
DESCRIPCION DE LA CLASE: Se iniciar haciendo una retroalimentacin mediante preguntas y respuestas para posteriormente reforzar los
conocimientos a travs de problemas seleccionados y asesorarlos en la resolucin de problemas.
OBJ. COGNOSCITIVO: Reforzar los conocimientos adquiridos sobre el MRUV.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Realizar ejercicios que tengan aceleracin y desaceleracin.
OBJ. ACTITUDINAL: Comparar los problemas planteados con los que se presentan en el mbito real.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu es la aceleracin? Cul es la unidad de aceleracin?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Preguntas y Respuestas

Qu velocidad tiene un cuerpo cuando est en
reposo?

En qu circunstancias la velocidad final es cero?

Qu signo tiene la aceleracin? y la
desaceleracin?


- Plantear problemas prcticos.

- Extraer los datos del ejercicio.

- Realizar conversiones de unidades si es
necesario.

- Despejar formulas si el caso lo requiere.

- Solucionar los problemas individualmente.

Asesora para solucin de problemas.
Ejercicios de Aplicacin

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.







PLAN DE CLASE N 2

CURSOS: 3
ro
de Bachillerato de Explotaciones Agropecuarias. ASIGNATURA: Fsica.
TEMA: Resolucin de problemas de equilibrio. DURACIN: 40 minutos
DESCRIPCION DE LA CLASE: Se iniciar haciendo una retroalimentacin mediante preguntas y respuestas para posteriormente reforzar los
conocimientos a travs de problemas seleccionados y asesorarlos en la resolucin de problemas.
OBJ. COGNOSCITIVO: Reforzar los conocimientos adquiridos sobre las condiciones de equilibrio que rigen en la esttica.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Utilizar la graficacin como medio de solucin de problemas.
OBJ. ACTITUDINAL: Comparar los problemas planteados con los que se presentan en el mbito real.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu condicin de equilibrio se debe aplicar primero? Por qu es tan importante la graficacin de los
problemas?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Preguntas y Respuestas

Cules son las condiciones que rigen en la
Esttica?

Qu signo tienen las fuerzas que se dirigen hacia
abajo? y las que se dirigen hacia arriba?

En qu sentido se considera negativo un giro?

Cundo es positivo un giro? Cundo es nulo?


- Plantear problemas prcticos.

- Graficar cada uno de los elementos de los
problemas propuestos.

- Establecer la condicin de equilibrio que debe
desarrollarse primero.

- Solucionar los problemas individualmente.

Asesora para solucin de problemas.
Ejercicios de Aplicacin

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.








































PLAN DE CLASE

CURSOS: Primero de Bachillerato Comn B, C. ASIGNATURA: Fsica. DURACIN: 40 minutos
TEMA: Mtodo Analtico. Aplicacin. FECHA: 25 de Mayo del 2010
DESCRIPCION DE LA CLASE: La clase dar inicio escribiendo las frmulas incompletas o alteradas en el pizarrn para que el estudiante
complete o corrija y pueda familiarizarse ms con las frmulas que se aplicarn. Posteriormente se resolver un ejercicio de forma individual.
OBJ. COGNOSCITIVO: Demostrar la exactitud del mtodo analtico con el mtodo grfico.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Graficar vectores concurrentes con precisin y aplicar el mtodo del paralelogramo.
OBJ. ACTITUDINAL: Solucionar problemas prcticos al compararlos con ejercicios tericos.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu frmulas se utilizarn? Por qu es tan importante la exactitud en la graficacin?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Completar o Corregir

Ley Cosenos

Ley Senos

- Enunciar el problema.

- Graficar el ejercicio y resolverlo mediante el
mtodo grfico.

- Demostrar analticamente las respuestas
obtenidas del mtodo grfico.



Ejercicios de Aplicacin
- Sobre un cuerpo actan fuerzas de 6N y 9N
cuyas lneas de accin forman un ngulo
de 140. a) Hallar una fuerza que sea capaz
de reemplazar al sistema de fuerzas;
b) Equilibrar el sistema de fuerzas.

- Dos fuerzas tienen una magnitud de 9 N y
6 N formando un angulo. a) de 0; b) 30.
Encontrar la resultante.

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.







PLAN DE CLASE

CURSOS: 2
do
Bachillerato de Mecnica, Quibio y Exp. Agrop. ASIGNATURA: Fsica. DURACIN: 40 minutos
TEMA: Clasificacin de las palancas (Ejercicios). FECHA: 25 de Mayo de 2010
DESCRIPCION DE LA CLASE: Se iniciar haciendo un breve repaso del tema anterior mediante preguntas exploratorias para posteriormente
reforzar los conocimientos a travs de la resolucin de problemas seleccionados.
OBJ. COGNOSCITIVO: Identificar los tipos de palancas que existen.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Utilizar la graficacin como medio de solucin de problemas.
OBJ. ACTITUDINAL: Comparar los problemas planteados con los que se presentan en el mbito real.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu condicin de equilibrio rige en las palancas?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Preguntas Exploratorias.

Qu es una mquina?

Por qu las palancas estn consideradas como una
mquina?

Qu tipo de mquina es?



- Enlistar objetos que podran considerarse como
mquinas simples o palancas.

- Graficar cada palancas ubicando el punto de
apoyo, la fuerza resistente y la fuerza motriz.

- Establecer la condicin de equilibrio que debe
desarrollarse.

- Solucionar los problemas individualmente.

Ejercicios de Aplicacin
- Clasificar Palancas del Primer, Segundo y
Tercer Gnero.

- Con una palanca se trata de levantar una
carga de 10 000 N de peso. Si se ejecuta
una fuerza a 4 m del punto de apoyo, el
mismo que se ubica a 80 cm de la carga.
a) Calcular la fuerza motriz aplicada;
b) Cul es la multiplicacin de la fuerza?

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.







PLAN DE CLASE

CURSOS: 3
ro
Bachillerato Quibio y Administracin de Sistemas. ASIGNATURA: Fsica. DURACIN: 40 minutos
TEMA: Movimiento de Cada Libre (ejercicios). FECHA: 25 de Mayo del 2010
DESCRIPCION DE LA CLASE: Se iniciar haciendo una retroalimentacin mediante preguntas y respuestas para posteriormente reforzar los
conocimientos a travs de problemas seleccionados y asesorarlos en la resolucin de problemas.
OBJ. COGNOSCITIVO: Reforzar los conocimientos adquiridos sobre el MRUV.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Realizar ejercicios que tengan aceleracin y desaceleracin.
OBJ. ACTITUDINAL: Comparar los problemas planteados con los que se presentan en el mbito real.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu es la aceleracin? Cul es la unidad de aceleracin?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Preguntas y Respuestas

Qu velocidad tiene un cuerpo cuando se deja caer?

En qu circunstancias la velocidad final se
convierte en velocidad inicial?

Qu signo tiene la gravedad cuando un cuerpo es
lanzado hacia arriba?


- Enunciar problemas prcticos.

- Extraer los datos del ejercicio.

- Realizar conversiones de unidades si es
necesario.

- Despejar formulas si el caso lo requiere.

- Solucionar los problemas individualmente.

Ejercicios de Aplicacin
- Un ladrillo cae en 7 segundos desde el re-
poso. a) Calcular la velocidad con que llega
al suelo; b) Encontrar la altura del punto de
partida.

- Una pelota es lanzada hacia arriba con una
velocidad de 3000 cm/s. a) Cunto tardar
en volver al suelo?; b) Qu altura alcan-
zara?

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.







PLAN DE CLASE

CURSOS: 3
ro
de Bachillerato de Explotaciones Agropecuarias. ASIGNATURA: Fsica. DURACIN: 40 minutos
TEMA: Clasificacin de las palancas (Ejercicios). FECHA: 27 de Mayo del 2010
DESCRIPCION DE LA CLASE: Se iniciar haciendo un breve repaso del tema anterior mediante preguntas exploratorias para posteriormente
reforzar los conocimientos a travs de la resolucin de problemas seleccionados.
OBJ. COGNOSCITIVO: Identificar los tipos de palancas que existen.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Utilizar la graficacin como medio de solucin de problemas.
OBJ. ACTITUDINAL: Comparar los problemas planteados con los que se presentan en el mbito real.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu condicin de equilibrio rige en las palancas?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Preguntas Exploratorias.

Qu es una mquina?

Por qu las palancas estn consideradas como una
mquina?

Qu tipo de mquina es?



- Enlistar objetos que podran considerarse como
mquinas simples o palancas.

- Graficar cada palancas ubicando el punto de
apoyo, la fuerza resistente y la fuerza motriz.

- Establecer la condicin de equilibrio que debe
desarrollarse.

- Solucionar los problemas individualmente.

Ejercicios de Aplicacin
- Clasificar Palancas del Primer, Segundo y
Tercer Gnero.

- Con una palanca se trata de levantar una
carga de 10 000 N de peso. Si se ejecuta
una fuerza a 4 m del punto de apoyo, el
mismo que se ubica a 80 cm de la carga.
a) Calcular la fuerza motriz aplicada;
b) Cul es la multiplicacin de la fuerza?

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.









































PLAN DE CLASE

CURSOS: Primero de Bachillerato Comn B, C. ASIGNATURA: Fsica. DURACIN: 40 minutos
TEMA: Aplicacin: Mtodo Grafico y Analtico. FECHA: 01 de Junio del 2010
DESCRIPCION DE LA CLASE: La clase dar inicio con una lluvia de ideas sobre resolucin de un sistema vectores para formar un algoritmo
que refuerce y esclarezca los conocimientos impartidos. Posteriormente se resolver un ejercicio de forma individual.
OBJ. COGNOSCITIVO: Demostrar la exactitud del mtodo analtico con el mtodo grfico.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Graficar vectores concurrentes con precisin y aplicar el mtodo del paralelogramo.
OBJ. ACTITUDINAL: Solucionar problemas prcticos al compararlos con ejercicios tericos.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu frmulas se utilizarn? Por qu es tan importante la exactitud en la graficacin?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN


Lluvia de ideas


- Enunciar el problema.

- Graficar el ejercicio y resolverlo mediante el
mtodo grfico.

- Demostrar analticamente las respuestas
obtenidas del mtodo grfico.



Ejercicios de Aplicacin
- Se resolvern problemas por cada mtodo
grfico de resolucin de vectores .

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.







PLAN DE CLASE

CURSOS: 2
do
Bachillerato de Mecnica, Quibio y Exp. Agrop. ASIGNATURA: Fsica. DURACIN: 40 minutos
TEMA: Clasificacin de las palancas (Ejercicios). FECHA: 31 de Junio de 2010
DESCRIPCION DE LA CLASE: Se iniciar haciendo un breve repaso del tema anterior mediante preguntas exploratorias para posteriormente
reforzar los conocimientos a travs de la resolucin de problemas seleccionados.
OBJ. COGNOSCITIVO: Identificar los tipos de palancas que existen.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Utilizar la graficacin como medio de solucin de problemas.
OBJ. ACTITUDINAL: Comparar los problemas planteados con los que se presentan en el mbito real.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu condicin de equilibrio rige en las palancas?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Preguntas Exploratorias.

Por qu las palancas estn consideradas como una
mquina?

Qu elementos estn presentes en una palanca?

Cuntos tipos de palancas conoce?

Por qu se las ha clasificado de esta manera?



- Enlistar objetos que podran considerarse como
mquinas simples o palancas.

- Graficar cada palancas ubicando el punto de
apoyo, la fuerza resistente y la fuerza motriz.

- Establecer la condicin de equilibrio que debe
desarrollarse.

- Solucionar los problemas individualmente.

Ejercicios de Aplicacin
- Con una palanca se trata de levantar una
carga de 10 000 N de peso. Si se ejecuta
una fuerza a 3 m del punto de apoyo, el
mismo que se ubica a 30 cm de la carga.
a) Calcular la fuerza motriz aplicada;
b) Cul es la multiplicacin de la fuerza?

- Ejercicios seleccionados.

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.







PLAN DE CLASE

CURSOS: 3
ro
Bachillerato Quibio y Administracin de Sistemas. ASIGNATURA: Fsica. DURACIN: 40 minutos
TEMA: Movimiento de Cada Libre (ejercicios). FECHA: 31 de Mayo del 2010
DESCRIPCION DE LA CLASE: Se iniciar haciendo una retroalimentacin mediante preguntas y respuestas para posteriormente reforzar los
conocimientos a travs de problemas seleccionados y asesorarlos en la resolucin de problemas.
OBJ. COGNOSCITIVO: Reforzar los conocimientos adquiridos sobre el MRUV.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Realizar ejercicios que tengan aceleracin y desaceleracin.
OBJ. ACTITUDINAL: Comparar los problemas planteados con los que se presentan en el mbito real.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu es la aceleracin? Cul es la unidad de aceleracin?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Preguntas y Respuestas

Qu velocidad tiene un cuerpo cuando se deja caer?

En qu circunstancias la velocidad final se
convierte en velocidad inicial?

Qu signo tiene la gravedad cuando un cuerpo es
lanzado hacia arriba?


- Enunciar problemas prcticos.

- Extraer los datos del ejercicio.

- Realizar conversiones de unidades si es
necesario.

- Despejar formulas si el caso lo requiere.

- Solucionar los problemas individualmente.

Ejercicios de Aplicacin
- Suponemos que un nio esta encaramado a
25 m de alto sobre un rbol de coco y deja
caer un coco sobre una ardilla cuando pasa
corriendo debajo del rbol, con una rapidez
de

. a) Calcular la distancia donde golpea

el coco el suelo tras la ardilla. b) Con que
anticipacin debera haber lanzado el coco el
nio si hubiese querido golpear a la ardilla?

- Ejercicios seleccionados

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.







PLAN DE CLASE

CURSOS: 3
ro
de Bachillerato de Explotaciones Agropecuarias. ASIGNATURA: Fsica. DURACIN: 40 minutos
TEMA: Clasificacin de las palancas (Ejercicios). FECHA: 31 de Mayo del 2010
DESCRIPCION DE LA CLASE: Se iniciar haciendo un breve repaso del tema anterior mediante preguntas exploratorias para posteriormente
reforzar los conocimientos a travs de la resolucin de problemas seleccionados.
OBJ. COGNOSCITIVO: Identificar los tipos de palancas que existen.
OBJ. PROCEDIMENTAL: Utilizar la graficacin como medio de solucin de problemas.
OBJ. ACTITUDINAL: Comparar los problemas planteados con los que se presentan en el mbito real.
PREGUNTAS ESCENCIALES: Qu condicin de equilibrio rige en las palancas?

ANTICIPACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CONSOLIDACIN

Preguntas Exploratorias.

Por qu las palancas estn consideradas como una
mquina?

Qu elementos estn presentes en una palanca?

Cuntos tipos de palancas conoce?

Por qu se las ha clasificado de esta manera?



- Enlistar objetos que podran considerarse como
mquinas simples o palancas.

- Graficar cada palancas ubicando el punto de
apoyo, la fuerza resistente y la fuerza motriz.

- Establecer la condicin de equilibrio que debe
desarrollarse.

- Solucionar los problemas individualmente.

Ejercicios de Aplicacin
- Con una palanca se trata de levantar una
carga de 10 000 N de peso. Si se ejecuta
una fuerza a 3 m del punto de apoyo, el
mismo que se ubica a 30 cm de la carga.
a) Calcular la fuerza motriz aplicada;
b) Cul es la multiplicacin de la fuerza?

- Ejercicios seleccionados.

EVALUACIN: Se valorar la participacin individual, la capacidad de plantear y resolver problemas.