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TEMA 1. REDES SOCIALES Y EDUCACIN.

1. INTRODUCCIN

En los ltimos aos, la forma de comunicarse y de interactuar de los
internautas se ha visto influenciada por las redes sociales. En esencia, se trata
de portales web que agrupan a usuarios unidos por intereses comunes. Son una
herramienta muy interesante para mantener el contacto con amigos,
familiares y compaeros en el entorno personal, pero tambin permiten
conectar a personas con intereses profesionales similares, establecer
relaciones laborales y compartir conocimiento e informacin.
Las redes sociales se han convertido en potentes estructuras para el
trabajo en red, que adems pueden transformase en comunidades de
aprendizaje o en redes de conocimiento (knowledge networking).
Pero son las redes sociales slo una moda o tendencia? Portales como
Facebook, MySpace, Tuenti, Twitter, Linkedin, etc. nos ofrecen la posibilidad de
interactuar y adems, abren la puerta a la innovacin didctica. En este
sentido, parece innegable que las redes sociales favorecen, como mnimo,
nuevas oportunidades de aprendizaje. Sobre todo si tenemos en cuenta las
teoras que destacan al alumno como centro del proceso educativo,

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participando activamente e implicndose, en lugar de ser un mero receptor de la
informacin.



2. PROFESORADO, ALUMNADO Y REDES SOCIALES
Actualmente, el profesorado cuenta con ordenadores, pizarras digitales,
proyectores, materiales didcticos en Internet y en formato digital, Entornos
Virtuales de Enseanza y Aprendizaje, redes sociales, etc.
Las posibilidades que ofrecen las redes sociales como modelo bidireccional
de comunicacin generan multitud de perspectivas. Los expertos coinciden en
sealar que nueva manera de percibir las TIC, que implica una forma diferente
de navegar por Internet basada en el papel activo del usuario.
Las redes sociales pueden ser el elemento clave para favorecer este papel
activo del alumnado, ya que permiten concebir un aula ms abierta, un espacio
para la interaccin y el aprendizaje, permitiendo aplicaciones ms all del centro
educativo. De sta manera, la utilizacin de las redes en clase puede suponer
un acercamiento entre el docente y el alumno, que interpreta que en el centro
educativo se utiliza su "mismo lenguaje".

El valor trascendental de la red social aplicada a la educacin radica en el
contacto social. Para Juan Jos de Haro, autor del libro "Redes sociales para la

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educacin", tiene mucho sentido utilizarlas como recurso didctico porque son
herramientas de comunicacin y la educacin se realiza bsicamente a travs
de la comunicacin.
Las redes sociales pueden convertirse, por tanto, en canales de
comunicacin entre escuela, sociedad y familia. A la larga, se trata de
aprovechar los vnculos que genera el uso de redes sociales para fortalecer la
interaccin entre las instituciones educativas y el resto de agentes sociales.

3. CONCEPTOS BSICOS Y TIPOLOGAS DE REDES SOCIALES.

Redes Sociales en Internet. Son sitios o portales web que permiten a las
personas conectar conocidos o desconocidos a fin de compartir contenidos,
interactuar, crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas,
juegos, amistad, relaciones interpersonales. Las redes sociales han ganado su
lugar de una manera vertiginosa, convirtindose en promisorios negocios para
empresas, artistas, marcas, profesionales independientes y, sobre todo, en
lugares para encuentros humanos.

Red: se refiere a un conjunto de entidades conectadas entre s. Como hablamos
del ser humano, lo referiremos a un conjunto de individuos conectados entre s o
con un inters en comn. Por lo tanto, una red social sera un conjunto de
personas con un inters en comn, que de igual manera al trasladarlo a la
tecnologa sera, redes sociales por internet: Conjunto de personas con un
inters comn mediante Internet. En donde se realizan diferentes tipos de
encuentros sociales y en los que se emplean dos tipos de comunicaciones,
asncronas y sncronas.
Aqu la situacin del predominio de las redes sociales a nivel mundial en
Diciembre de 2012.

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Situacin de las redes sociales en nuestro pas.


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Paulatinamente han ido surgiendo redes sociales para nios principalmente
por los problemas del libre acceso a la informacin en internet por parte de los
menores y la privacidad del menor.

Tipologa de redes sociales en Internet
Los Servicios de Redes Sociales (SRS) pueden ser de diferentes tipos
segn el enfoque o conjunto de funcionalidades, aunque en general todas
permiten:
Dar de Alta un perfil pblico o semi-privado.
Integrar o relacionar nuestro perfil con una serie de perfiles de
personas con las que interese conectar.
Comunicacin por correo, chat y visualizacin de los perfiles e
informacin de otras personas dadas de alta en el servicio.
Comparticin de datos (vdeos, fotografas y otros ficheros).

No hay unanimidad entre los autores a la hora de proponer una tipologa
concreta. En algunos sitios se aplica la misma tipologa que en su da se utiliz
para los portales, dividirlos en horizontales y verticales:

Horizontales: buscan proveer herramientas para la interrelacin en
general:Facebook,Google+,Hi5,Bebo.
Verticales por tipo de usuario: dirigidos a un pblico especfico, por
ejemplo, profesionales,Linkedin, amantes de los gatos MyCatSpace, etc
Verticales por tipo de actividad: los que promueven una actividad
particular. Videos YouTube, Microblogging Twitter, compras, etc.

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4. REDES SOCIALES EN LA ENSEANZA

Qu puede aportar una Red Social en la enseanza?
Las redes sociales producen un acercamiento entre la vida privada del alumno y
la docente ya que el alumno puede crear y mostrar los objetos de su inters
(descripcin propia, msica, vdeos, etc.) junto al trabajo escolar, esto es debido
a que:
Aumentan las relaciones y la sensacin de pertenencia ya que se
incrementa el sentimiento de comunidad educativa.
Se crea un espacio comn para varias asignaturas que facilita el
aprendizaje de todos: alumnos y profesores.
Se incrementa la eficacia del uso prctico de las TIC, al actuar la red
como medio de aglutinacin de personas, recursos y actividades. Sobre
todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el
centro educativo.
Facilita la coordinacin y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase,
asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la
creacin de grupos apropiados.

5. TENDENCIAS EN REDES SOCIALES.

En el 2008 Brian Solis present por primera vez la Conversation Prism, una
infografa bastante simple con 22 categoras de redes sociales que tenan
impacto en diversas marcas. La versin ms actual tiene 4 nuevos espacios y
muestra parte de la evolucin de cada plataforma. stos son: Recursos
Humanos (HR), Marcas, Comunidad, Servicios, Desarrollo, Marketing, Ventas y
Comunicaciones.

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Se abren numerosas posibilidades de aplicacin de las redes sociales en el
mbito educativo. Las redes sociales pueden ser una ventaja para el alumnado,
ya que de forma fcil y rpida se fomenta el dilogo entre compaeros,
compartir recursos, favorecer el aprendizaje colaborativo, desarrollar las
habilidades comunicativas, etc. Aunque para desarrollar estas posibilidades ser
necesario un buen conocimiento del medio, la formacin del profesorado, los
recursos econmicos, la implicacin de alumnado y familias y sobre todo, la
innovacin didctica.
Las redes sociales ms interesantes para la educacin son aquellas que
permiten crear redes a los usuarios, independientes del resto de miembros del
servicio, de forma que profesores y alumnos puedan disponer de un espacio
nico sin intervenciones exteriores. En sta categora se pueden englobar Ning,
Grou.ps, Twineducate, Edmondo, Shoutem (stas tres ltimas en cuanto a
microblogging).