LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN.

La educacin deber para el siglo xxi, transmitir todos los conocimientos tericos y evolutivos que
han evolucionado a travs del tiempo para as estar a la par con el futuro. A la vez debe tratar de
ser lo ms objetiva posible, sin dejarse influenciar en el desarrollo de proyectos individuales y
colectivos. El sujeto debe estar en constante actualizacin de su conocimiento para as no
perderse en el avance de la sociedad.
Cuatro pilares:
Aprender a conocer: instrumentos de comprensin
Aprender a hacer: para influir sobre el entorno
Aprender a vivir juntos: participar y cooperar con los dems
Aprender a ser: recoge elementos de las tres anteriores.

La enseanza escolar se orienta al aprender a conocer y al aprender a hacer. Cada persona a
descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, actualizando as el tesoro
escondido en cada uno de nosotros (aprender a ser).

Aprender a conocer: Tiende al dominio de instrumentos del saber, cosiste para cada persona en
un medio para entender su entorno y vivir con dignidad (ej: alfabetizacin). El hecho de que se le
de ms libertad al estudiante para que ejerza la prctica dara paso a un incremento por la
curiosidad intelectual, el sentido crtico, descifrar la realidad. Puesto que el conocimiento es
mltiple e infinitamente evolutivo, resulta cada vez ms utpico pretender conocerlo todo, por
ende existe lo que se llama la cultura general. Aprender para conocer supone, en primer
trmino, aprender a aprender, ejercitando la atencin, la memoria y el pensamiento.
Aprender a hacer: enlazado con lo anterior. Ms este tiene que ver con la formacin profesional:
cmo ensear al alumno a poner en prctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, cmo
adaptar la enseanza al futuro mercado de trabajo, cuya evolucin no es totalmente previsible?
Los aprendizajes deben evolucionar (ej: ya no se puede ensear a hacer zapatos, se debe ensear
a usar la mquina que hace zapatos)
-De la nocin de calificacin a la competencia: se pasa a un sistema de produccin ms intelectual,
que tiene que ver con las competencias del trabajador. Se pasa a una desmaterializacin (todo se
vuelve ms inteligible, hasta las mquinas). Incluso ahora, se combinan conocimientos tericos y
prcticos para componer competencias sociales.
-Desmaterializacin del trabajo y las actividades de servicios del sector asalariado: la
desmaterializacin va de la mano con el desarrollo de los servicios.
-El trabajo en la economa no estructurada: En las economas en desarrollo donde la actividad
asalariada no predomina, el trabajo es de naturaleza muy distinta. Adems, la funcin del
aprendizaje no se limita al trabajo, sino que debe satisfacer el objetivo ms amplio de una
participacin en el desarrollo dentro de los sectores estructurado o no estructurado de la
economa. A menudo, se trata de adquirir a la vez una calificacin social y una formacin
profesional. En otros pases en desarrollo hay, adems de la agricultura y de un reducido
sector estructurado, un sector econmico al mismo tiempo moderno y no estructurado, a veces
bastante dinmico, formado por actividades artesanales, comerciales y financieras, que indica que
existen posibilidades empresariales perfectamente adaptadas a las condiciones locales.

Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los dems: este aprendizaje es el que ms se quiere
desarrollar puesto que podra evitar futuras guerras. El promover la no violencia es admirable, se
trata de eliminar los prejuicios. El espritu de competencia entre naciones va en contra de esto. En
cambio, si la relacin se establece en un contexto de igualdad y se formulan objetivos y proyectos
comunes, los prejuicios y la hostilidad subyacente pueden dar lugar a una cooperacin ms serena
e, incluso, a la amistad.
-El descubrimiento del otro: La educacin tiene una doble misin: ensear la diversidad de la
especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y la interdependencia
entre todos los seres humanos. El descubrimiento del otro pasa por el descubrirme a m mismo,
por lo tanto en cuanto a educacin se debe trabajar en que el nio descubra quin es y as l
podr ponerse en el lugar de los dems, el fomentar la empata durar forever.

Tendencia hacia objetivos comunes: Cuando se trabaja en conjunto para proyectos comunes,
normalmente desaparecen las diferencias entre individuos. Por ende se debe enfatizar el trabajo
en grupo.

Aprender a ser: la educacin debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y
mente, inteligencia, sensibilidad, sentido esttico, responsabilidad individual, espiritualidad. Cada
persona debera estar capacitada para saber que deben hacer frente a situaciones determinadas.
Debe desarrollar la libertad.