PROGRAMA FORMADOR DE FORMADORES

CURSO:
ACOMPAAMIENTO TUTORIAL EN EAD Y AVA

TRABAJO COLABORATIVO:
ESTUDIO DE CASO

PRESENTADO POR:
GRUPO 601005_38

HARRIN OSORIO
ALBEIRO DE JESUS MU
SANDRA MILENA GALVIS
JOHANA CARMONA MNDEZ
JOS DE JESS JAYK SALGADO


FORMADORA:
MARA DEL CARMEN BERNAL


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
MAYO DE 2014
CASO DEL DOCENTE ALEJO PINTO PEREZ (GUA DE ACTIVIDADES)
DIAGNSTICO

Con relacin al caso del docente Alejo Pinto Prez podemos analizar varias situaciones:

Se puede observar que ostenta ttulos acadmicos y participacin en talleres de
capacitacin.
Su vinculacin a la universidad no es de tiempo completo es ocasional, lo que tal
vez pueda estar generando en l poco sentido de pertenencia por la institucin a la
cual presta sus servicios, no mira su labor como una oportunidad de servir a los
dems y crecer profesionalmente, sino ms bien como un rebusque adicional.
Sus servicios los presta a una universidad vanguardista, innovadora que se
preocupa por la actualizacin de su cuerpo de docentes, que procura estar a la par
de los avances tecnolgicos y su aplicacin en la educacin virtual. En este aspecto
podemos deducir que el docente Pinto no va a la par con su universidad lo cual
genera dudas en su idoneidad como docente de dicha institucin.


Frente al caso del docente Alejo Pinto Prez podemos establecer como hiptesis que es
una persona que se considera autosuficiente, cree que lo que estudio y sabe le basta para
ejercer su labor; se deja entrever que es un individuo aferrado a sus paradigmas y reacio al
cambio.






PROPUESTAS DE
SALIDA O SOLUCIN
ACCIONES O
COMPROMISOS
ROL DEL
RESPONSABLE DE LAS
ACCIONES

Teniendo en cuenta la
misiva enviada por el
docente Alejo Pinto Prez,
su experiencia como
docente universitario y su
formacin acadmica; se
puede deducir que se tom
su tiempo para meditarla y
escribirla; lo que nos lleva a
pensar su carcter radical en
cuanto a la decisin de no
participar en el taller
Actualizacin del docente
para el siglo XXI; y
consideramos que un intento
de persuadirlo y tratar de
convencerlo para que
participe en el taller tal vez
no sera en vano, pero
creemos que su
participacin en dicho taller
sera ms bien por
formalismo y con una
actitud negativa.

Por lo tanto la solucin es: si
el docente Alejo Pinto Prez
no participa del taller,
lamentablemente debemos
prescindir de sus servicios;
ya que estara
desactualizado con relacin
a nuestras innovaciones.


En consideracin con la
labor que ha realizado el
docente Pinto en la
institucin, se tiene como
primera accin enviarle un
correo recalcndole la
importancia de dicho taller.

Departamento de Desarrollo
del Talento Humano.





Si persiste su negativa de
participar en el taller,
entonces se le comunica ya
sea de forma electrnica o
fsica que la universidad no
contar ms con sus
servicios.


Las decisiones las evala el
Departamento de Desarrollo
del Talento Humano. Se le
comunica al jefe inmediato,
y este avala o no la decisin.
(En algunas Universidades
el proceso puede variar).

Aprobada la decisin se le
comunica a travs de la
secretaria encargada.


PRODUCTOS INDIVIDUALES

Jos de Jess Jayk
Salgado
Harrin Osorio Sandra Milena Galvis
Nube de palabras:


La nube de palabras es una
estrategia que se puede
utilizar como introduccin
a un nuevo tema, ya que
ayuda a los estudiantes a
identificar las palabras
claves.
Tambin en la nube de
palabras se pueden
sintetizar las caractersticas
de animales, pueblos,
procedimientos, biografas,
etc.


Nube de palabras:


La nube de palabras, la cual
es una herramienta web 2.0
que permite la
representacin visual de las
palabras que conforman un
texto, en donde el tamao es
mayor para las palabras que
aparecen con ms
frecuencia. Este recurso
permite destacar de manera
creativa y dinmica,
aspectos relevantes de un
tema particular o especfico,
que a travs de la imagen,
sus colores o figura, permite
captar fcilmente la idea
principal de un tema. La
herramienta ha sido creada
con una intencin
pedaggica y didctica.

Nube de palabras:


La nube de palabras es la
compilacin de palabras que de
forma visual y representativa da
cuenta de un texto, son importantes
a nivel pedaggico ya que
posibilita a los estudiantes
acercarse a un tema, aprender de l
y desarrollar algunas habilidades,
entre ellas: realizar inferencias,
describir, adivinar y realizar
construcciones argumentativas.
Adems, permite mostrar un tema
o trabajo de forma creativa,
imaginativa e ilustrativa,
reflejando agrado e inters a quien
lo recibe.


Johana Carmona Mndez Albeiro de Jess Mu
Nube de palabras:



La importancia del desarrollo de esta didctica
de trabajo hace que se presente un vocabulario
que est relacionado directamente con la el
tema a desarrollar, permite introducir que el
tutor logre introducir al estudiante en un tema
por medio de la asociacin de palabras.

Adems permite introducir al alumno en una
discusin relacionando las palabras claves, con
esto se logra que el estudiante por medio de la
discusin logre sacar sus propias conclusiones
y presente una posicin frente al tema que se
desarrolla.

Nube de palabras:



El tutor virtual juega un papel fundamental
en la mediacin de la virtualidad ya que es
el encargado de motivar al estudiante para
el aprendizaje, se establezca metas y las
cumpla.
Le posibilita al aprendiz diferentes
herramientas para su aprendizaje y la
construccin del conocimiento desde lo
significativo.











BIBLIOGRAFA
Interfases del aprendizaje. Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario. Versin 3.0.
Bogot D.C.: UNAD. pp. 79-81. Disponible en
http://academia.unad.edu.co/images/papsolidario/ PAP%20solidario%20v3.pdf.

La e-Evaluacin. Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario. Versin 3.0. Bogot D.C.:
UNAD. pp. 140-14-142. Disponible en
http://academia.unad.edu.co/images/papsolidario/PAP%20solidario%20v3.pdf.

Mediaciones pedaggicas. Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario. Versin 3.0.
Bogot D.C.: UNAD. pp. 81-86. Disponible en
http://academia.unad.edu.co/images/papsolidario/PAP%20solidario%20v3.pdf.

Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario. Versin
3.0. Bogot D.C.: UNAD. pp. 49-72. Disponible en
http://academia.unad.edu.co/images/papsolidario/ PAP%20solidario%20v3.pdf.

Los e-Medios. Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario. Versin 3.0. Bogot D.C.:
UNAD. pp 134-140. Disponible en http://academia.unad.edu.co/images/pap-
solidario/PAP%20solidario%20v3.pdf.

Herrera, G. (2013). Enfoque didctico para un AVA en la concepcin de la UNAD 2.0
http://www.slideshare.net/verarex/nubes-de-palabras-usos-educativos
https://www.youtube.com/watch?v=H85ebtsh5YA