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DISLEXIA ADQUIRIDA

16/05/2014
Daniela Soto Gutirrez Katherinne Venegas Canales



INTRODUCCIN
La dislexia es un trastorno y el cual hoy en da afecta a muchos menores en los centros
escolares. Se debe tener presente y actuar desde el momento en el cual se identifica para
una prxima intervencin.
Es preocupacin, para muchos profesionales. La evaluacin y tratamiento de nios que
presentan trastornos de organizacin funcionales del SNC, cuya consecuencia es de
considerable importancia en su porvenir social.
Este informe esta enfocado especficamente en la dislexia adquirida, que como su nombre
lo indica es adquirida o causada a travs de algn golpe o accidente involucrando
directamente a reas del cerebro, lo cual crea una perdida significativa de conocimientos
determinados ya sea de escritura, lectura, comprensin y adquisicin del habla.



















DISLEXIA:
Es la dificultad para aprender a leer de forma fluida a pesar de ser menores inteligentes,
con motivacin y escolarizacin normales. La lectura les cuesta mucho, es lenta y tienen
frecuentes errores como:
Omisiones de letras o silabas (olvidar leer una letra o slaba.
Sustituciones (leer una letra por otra)
Inversiones (cambiar el orden de las letras o silabas)
Adiciones (aadir letras o silabas)
Unin y fragmentacin de palabras (unir y separar palabras de forma inadecuada)
Rectificaciones, vacilaciones y saltos de lnea durante la lectura.
Existen dos tipos de dislexia, evolutiva que hace referencia cuando el menor entra a la
etapa de adquisicin de lectura y escritura ( entre 6 a 7 aos) y comete errores como
fonema- grafema y otros ya anteriormente mencionados, y luego est la dislexia adquirida
que se refiere a cuando el menor, joven, adulto o adulto mayor ya tiene integrado el
proceso de lecto-escritura y por motivos de accidentes cerebrovasculares o golpes
directamente en la cabeza daa parte del cerebro y pierden algunas habilidades del
lenguaje.
Qu es la dislexia adquirida?
Cuando hablamos de dislexia adquirida, hacemos referencia a una dislexia causada por un
deterioro cerebral de origen congnito o no, ya sea por infartos o accidentes cerebrales.
Est definida por una dificultad en la lectura y en la escritura, generalmente esta dificultad
obedece al deterioro especfico que sufre el rea del cerebro responsable de esta
actividad.
Historia de la dislexia adquirida
En 1881, el neurlogo francs Joseph Jules
Dejerine describe el caso de un paciente quien, tras
sufrir un accidente cerebro vascular, queda sin poder
leer ni escribir.
Una autopsia posterior revela una lesin
en circunvolucin angular del hemisferio izquierdo y
con trastornos afsicos.
Al ao, describe otro caso de alexia, esta vez con una lesin en la zona medial e inferior
del lbulo occipital izquierdo que no afectaba la escritura ni mostraba trastornos afsicos.
La alexia es la prdida de la capacidad de leer, cuando ya fue adquirida previamente.
Generalmente va acompaada por la prdida de la destreza en la escritura (Agrafa),
aunque la persona puede hablar y entender la lengua hablada.
Fisiopatologa
Las investigaciones muestran que los nios se recuperan mejor que los adultos tras
una lesin cerebral, lo que confirma la hiptesis de que el hemisferio derecho de los nios
puede tener capacidades para realizar las funciones del lenguaje cuando el hemisferio
izquierdo est daado, porque en realidad la causa de todas las alteraciones anteriores en
la infancia est estrechamente relacionada con disfunciones fisiolgicas en el cerebro.
La caracterstica ms comn de todos estos trastornos del lenguaje es una dificultad para
secuenciar correctamente letras, sonidos o movimientos. Se recomienda la enseanza
teraputica que comience por ejercicios sencillos de unin de letras (de una consonante
seguida por una vocal) y ms tarde, cuando el nio domine este proceso, deberan
introducirse ejercicios ms amplios y que requieran secuencias auditivo-voclicas.

El hemisferio cerebral izquierdo como base del lenguaje
Aunque de apariencia similar, los hemisferios cerebrales se especializan en funciones
diferentes. Una de las ms conocidas es la especializacin del hemisferio izquierdo en la
mayora de las personas como base del lenguaje verbal. La comprensin de los aspectos
no verbales del lenguaje y de la prosodia (fontica) y el ritmo de ste, se encuentran
localizadas en el hemisferio derecho. Esto es as para el 95% de las personas diestras y el
70% de las personas zurdas, estando parcial o totalmente lateralizado en el lado derecho
en el resto.
El hemisferio izquierdo tambin se encarga de controlar la motricidad de los miembros
del hemicuerpo (mitad del cuerpo) derecho. Adems, las zonas motoras se encuentran
fsicamente cercanas a las del lenguaje, por lo que es comn que algunos subtipos de
afasia se acompaen de hemiparesia (incapacidad para mover).













TIPOS DE DISLEXIA ADQUIRIDA:
1. La agrafia:
Es la destreza en la escritura debido a causas traumticas, independientemente de
cualquier perturbacin motora.
Concepto mdico que hace referencia a la completa o parcial imposibilidad para manifestar
ideas por medio de la escritura.
Esta incapacidad se hace notoria a raz de una lesin o de un desorden de tipo cerebral.

Cabe resaltar que agrafia refiere asimismo a la condicin de grafo, nombre que reciben
aquellos que no logran dominar la escritura, desconocen cmo llevarla a cabo o son poco
habilidosos para ello. En otras palabras, la agrafia describe la prdida de habilidades que
permiten escribir por motivos traumticos, ms all de cualquier alteracin motriz.


2. Anomia:
Desorden neuropsicolgico, caracterizado por la dificultad para recordar los nombres de
las cosas.
Anomia es el trastorno del lenguaje que impide llamar a las cosas por su nombre.
Es la prdida parcial o total de la capacidad para evocar los nombres, constituyendo uno
de los elementos bsicos de los sndromes afsicos. La mayora de las personas sufre un
grado leve o moderado de anomia con la edad, pero puede ser el comienzo de las
enfermedades que cursan con demencia.

Puede producirse tanto a nivel degenerativo, como por un golpe fuerte en la cabeza,
afectando el hemisferio derecho del cerebro.











3. Agramatismo
Ha sido definido tradicionalmente como un aspecto lingstico particular de la afasia de
expresin caracterizada por la supresin casi constante de los morfemas gramaticales
(preposiciones, artculos, pronombres personales, desinencias verbales) y la reduccin de
las frases apenas a una secuencia de morfemas lxicos.
Ejemplo: Hospital deprisa tres horas inyeccin: (Me
llevaron) deprisa (al) hospital (en torno a las) tres horas, (y me pusieron
una) inyeccin.
Sin embargo, esta definicin tiende a ser abandonada al aportarse estudios desde
la lingstica que demuestran que es muy superficial e incluso parcialmente incorrecta. Su
principal problema es que se basa en el idioma ingls, en el que efectivamente se omiten
muchas palabras gramaticales, pero en otras lenguas esta observacin no se puede
generalizar a idiomas como castellano o italiano, donde eliminando los morfemas ligados
produciran radicales que no son palabras, cosa que no se ha encontrado en los pacientes,
sino que producen formas verbales no marcadas o errores de flexin. Adems, el alcance
de los errores producidos por afsicos es muy limitado y acotado (aparecen, por ejemplo,
flexiones de infinitivo errneas, pero este tipo de error se da slo en verbos, no se
generaliza a los nombres).
Estudios en lenguas como el francs, el hebreo o el ruso han llevado a las mismas
conclusiones y se ha llegado a la conclusin de que el agramatismo respeta las
propiedades de la estructura de la palabra de la lengua materna, los rasgos categoriales
de los morfemas ligados y los paradigmas flexivos.


4. La afasia:
Es el trastorno del lenguaje que se produce como consecuencia de una lesin o
dao cerebral.
Se trata de la prdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido a
lesiones en reas cerebrales especializadas en estas funciones. Puede ser un trastorno
durante la adquisicin del lenguaje en los nios o una prdida adquirida en los adultos. Se
relaciona exclusivamente con el lenguaje oral.







- Sndromes afsicos corticales
Las afasias corticales se dan por una lesin perisilviana (alrededor de la cisura de Silvio).
Son las ms comunes y se diferencian de las transcorticales en que en las corticales, la
repeticin est alterada en grado variable.
Sndrome de Landau-Kleffner: es un trastorno infantil asociado a trastornos epilpticos. En
el 75% de los casos existe un problema afsico junto con un problema epilptico. Este
ltimo, se suele corresponder con una crisis tnico-clnica generalizada. Sus sntomas
aparecen en torno a los 4 5 aos. Hasta esa edad los nios se comportan normalmente y
muestran un desarrollo psicolgico y motor normal. Por razones desconocidas, a partir de
esa edad muestran un deterioro del lenguaje, tanto de los aspectos expresivos como
comprensivos. Las tcnicas de neuroimagen no han arrojado todava ninguna causa
orgnica. Algunas tcnicas metablicas s han encontrado una disminucin en el
metabolismo cerebral a nivel temporal.

Afasia de Broca (motora)
Se produce por lesin de la circunvolucin frontal inferior (rea de Broca) izquierda y reas
adyacentes. Se caracteriza por la casi imposibilidad para articular y el empleo de frases
cortas (habla telegrfica), que son producidas con gran esfuerzo y prosodia.
La afasia de Broca, por lo tanto, se caracteriza por ser una afasia no fluida (o de
tartamudeo). Por ejemplo, una persona con afasia de Broca puede decir, "caminar perro",
pero en realidad est tratando de decir que sacar al perro de paseo. La misma oracin
tambin podra significar "usted saca al perro a caminar?", o "el perro sali caminando al
patio", dependiendo de las circunstancias.
Tambin suelen estar alteradas la denominacin, la lectura (alexia) y la escritura (agrafa).
En la afasia de Broca la comprensin es mejor que la expresin, aunque sta puede estar
alterada en distintos grados. Debido a ello, los sujetos pueden ser conscientes de sus
dificultades y frustrarse fcilmente por sus problemas de lenguaje. Suele acompaarse
de paresia del hemicuerpo derecho.








Sintetizando, los sntomas de una afasia de Broca son los siguientes:
El paciente habla poco y tiene conciencia de sus errores.
Tiene problemas para encontrar las palabras deseadas.
Su articulacin es deficiente.
Realiza grandes esfuerzos para acompasar la lengua, la faringe y la laringe.
Las palabras que emite estn deformadas, y se han eliminado de su discurso
aqullas ms complicadas.
La gramtica es de una enorme simplicidad, sobre todo en lo referente a elementos
de enlace (preposiciones, conjunciones...).
El estilo, en general, es del tipo telegrfico.
La comprensin del lenguaje es casi normal.










































Afasia de Wernicke (sensorial)
Se produce por lesin de reas temporo-parietales (rea de Wernicke). Se caracteriza por
una deficiencia en la comprensin y un habla fluida incoherente. Los individuos con este
tipo de afasia pueden hablar con oraciones largas (logorrea), que no tienen ningn
significado; agregan palabras innecesarias y neologismos y cambian unas palabras por
otras (parafasias). Esto hace que su habla alguna vez haya sido denominada como "de
ensalada de palabras". En algunos casos el nmero de sustituciones puede ser tan grande
que hace el habla ininteligible (jergafasia).
Por ejemplo, alguien con afasia de Wernicke puede decir, Usted sabe que el pichicho
locucio y que quiero rodearlo y atenderlo como usted desea anteriormente, pero que en
realidad significa "el perro necesita ir fuera, as que lo llevar a dar un paseo".
Los individuos con afasia de Wernicke tienen generalmente grandes dificultades para
comprender y entender el habla; incluyendo la propia y, por lo tanto, no son conscientes de
los errores que cometen al comunicarse (anosognosia).
En la afasia de Wernicke tambin suele estar alterada la repeticin, pero la denominacin
por confrontacin visual suele ser normal. El grado de alteracin de comprensin lectora
es muy variable, pudiendo en algunos casos llegar a utilizarse como mtodo
compensatorio en la rehabilitacin.
Estos individuos por lo general no presentan ninguna debilidad corporal porque su lesin
cerebral no est cerca de las partes del cerebro que controlan los movimientos.
Los sntomas son los siguientes:
el paciente habla mucho, como si estuviese alterado.
las palabras que usa estn transformadas, cambiadas de lugar y alteradas en su
fontica.
el paciente no entiende lo que se le dice ni es consciente de sus errores.







a) Afasia de conduccin
Se produce por una lesin del fascculo arqueado, que conecta el rea de Broca y
de Wernicke. Su principal caracterstica es una incapacidad para la repeticin.
El output es parafsico y ms fluido, que en la afasia de Broca, pero menos que en la de
Wernicke. Debido a esto se realizan muchas pausas en un intento de encontrar las
palabras adecuadas. As, un paciente con afasia de conduccin emite frases de 3, 4 y 5
palabras, una meloda ms o menos normal, con relativamente poco esfuerzo al hablar y
buena articulacin. No suelen mostrar dficits sintcticos.
La comprensin del lenguaje oral es variable aunque fundamentalmente preservada. La
lectura en voz alta y la escritura estn alteradas, pero la comprensin lectora suele estar
conservada.
No suele haber paresia del hemicuerpo en la fase crnica, aunque es comn que la haya
en la fase aguda, recuperndose posteriormente. La afasia de conduccin suele
acompaarse de apraxia.
b) Afasia global
Se utiliza dicho trmino para denominar el tipo
de afasia en el que tanto la comprensin como
la expresin estn alteradas, compartindose
por tanto rasgos de la afasia de Broca y de la
afasia de Wernicke. Se produce generalmente
por la interrupcin temporal del riego sanguneo
en la arteria cerebral media.
En un primer momento suele aparecer un
mutismo total, pasando luego a cierta verbalizacin. Estas verbalizaciones suelen
ser esterotipias verbales repetitivas y pueden presentarse como slabas sueltas (por
ejemplo, el paciente puede que diga nicamente "ta ta ta ta") a las que se dota de
entonacin e inflexin expresiva o palabras o frases sencillas completas.
La comprensin, aunque permanece siempre muy deficitaria, puede recuperarse ms que
la expresin, evolucionando tras la recuperacin (especialmente con rehabilitacin) a una
afasia de Broca grave. Esta caracterstica es la que aconseja que la rehabilitacin en este
subtipo se dirija a una mejora de la comprensin, pese a que en muchos casos los
familiares estn ms preocupados por la expresin.





c) Afasias transcorticales y la afasia anmica
La principal caracterstica de las afasias transcorticales es la preservacin de la repeticin.
d) Afasia transcortical motora
Aparece por lesiones en la sustancia blanca
inmediatamente anterior al asta frontal del
ventrculo lateral izquierdo, o por lesiones
corticales y de sustancia blanca en las
regiones prefrontales y premotoras que rodean
el oprculo frontal.
El paciente con afasia transcortical motora
sufre una reduccin importante del habla
espontnea: es dificultosa, escasa,
disprosdica y generalmente compuesta de frases cortas. Esto contrasta con su repeticin,
ya que pueden llegar a repetir frases bastante largas. Sera, por tanto, similar a la afasia
de Broca, aunque ms leve y con la repeticin conservada.
La comprensin est preservada y conservan la capacidad de denominacin, aunque
suelen necesitar ayudas articulatorias.
Suele acompaarse de alteraciones motoras derechas. Tambin puede presentarse
apraxia ideomotora, afectando a la realizacin de acciones a la orden con el miembro
superior izquierdo no paralizado.
e) Afasia transcortical sensorial
En la afasia transcortical sensorial el output verbal es fluido (frecuentemente parafsico y
de contenido irrelevante) y la comprensin es muy limitada, pero la repeticin, al igual que
en el resto de afasias transcorticales, est conservada. Sera, por tanto, similar a una
afasia de Wernicke, pero de carcter ms leve y con la repeticin conservada. La lectura y
escritura estn alteradas.
f) Afasia transcortical mixta
El habla espontnea es pobre, aunque cuando alguien le habla puede responder con una
verbalizacin fluida corta; sin embargo, la respuesta es casi una repeticin directa de las
palabras del otro (ecolalia); sin que exista comprensin. La denominacin, lectura y
escritura estn alteradas. Sera similar a una afasia global, pero con la repeticin
conservada.




g) Afasia anmica
Es la afasia ms leve y frecuente. Puede ocurrir por lesiones en muy diversas
localizaciones o ser el dficit residual de la evolucin de una afasia de otro tipo tras un
proceso de rehabilitacin. La afasia anmica se caracteriza por una importante dificultad
en la denominacin, junto a una expresin fluida, una comprensin relativamente
preservada y una capacidad para la repeticin casi normal.
Esta dificultad es similar al "tener algo en la punta de la lengua", pero mucho ms a
menudo, y hace que el paciente d continuos rodeos para explicarse sin utilizar la palabra
que busca (circunloquio), y utilizar muchas palabras poco especficas (eso, cosa...).






















LINKOGRAFA:
http://definicion.de/agrafia/#ixzz30U4KmK5i

http://www.familiaysalud.es/nos-preocupa-que/que-es-la-dislexia

http://appledoremedicalgroup.com/hl/index.dot?/432301/Anomia-Al%C3%A9xica/sp

file:///C:/Users/mipc/Desktop/Cientifico_2.pdf





































CONCLUSION:

En base a lo comprendido en el texto, nos podemos dar cuenta que existen variedades de
dislexias adquiridas, ya que no todas mantienen una lesin especfica en un mismo y
determinado sector del cerebro por lo que el problema vara de acorde a esto ltimo.
Los tratamientos a estos problemas son de manera permanente y constante, puesto que
as les permite ayudar a que las conexiones realizadas neuronalmente sean permanentes.

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