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PROPOSITOS DEL DISCURSO ACADEMICOS

Una gran cantidad de textos acadmicos clasifican el discurso en informacin social,


de inters pblico y de motivacin. Pero sea cual sea su tipo, su objetivo final es
convencer.
Las razones o propsitos para exponer un tema ante un pblico determinado son
bsicamente informar o persuadir, pero en algunos casos podran ser motivar o
entender.
El primer paso en la planeacin del discurso es decidir el objetivo o propsito
Desde la preparacin del discurso se debe establecer claramente el resultado que se
espera del auditorio en trminos de su respuesta, lo cual permitir decidir qu es lo
que se quiere comunicar y que no. Cuando el orador piensa hablar ante un pblico
necesita saber la razn por la cual quiere hablarlo. Tambin necesita saber que quiere
lograr del publico de esta forma puede optimizar sus esfuerzos en la preparacin del
mensaje, para que cada argumento, imagen y palabra contribuyan para lograr su
propsito. El orador primero decidir el propsito general y despus su propsito
especfico.
EL PROPOSITO GENERAL
El propsito general de un discurso tendr uno de los siguientes objetivos:
1. INFORMAR: Cuando
predomina este propsito en el discurso, elorador pretende que su auditorio
comprenda, entienda, sepa o reciba la informacin que le esta presentando. La
informacin debe ser objetiva. En la retorica tradicional, el propsito informativo puede
asumir cuatro formas de exposicin: explicar, describir, y exponer, las cuales definen
los objetivos especficos.
Ejemplo:
propsito general: informar
Propsito especfico: que le pblico conozca el propsito de reciclaje del papel.
Explicar el proceso del reciclaje del papel.
2. PERSUADIR:
Implica convencer a otras personas de que nuestras opiniones e ideas son las
correctas y moverlas a la accin de acuerdo con ellas. Involucra tambin la motivacin
para que otros realicen lo que en el fondo muchas veces no quieren hacer. Es el caso
del vendedor que busca por medio de la persuasin que los clientes se sientan
motivados a comprar sus productos o servicios. La persuasin se orienta a la voluntad
de los receptores, por ello podemos decir que es la actividad de convencer a nuestros
semejantes para que tomen una decisin o hagan una accin determinada.
3. ENSEAR: Comprende la
accin de transmitir, a alumnos o discpulos, conocimientos y cultura general a travs
de la palabra hablada. Esta transmisin pedaggica se realiza en sesiones
acadmicas, debates o incluso, en una pltica comn. Aqu la oratoria se orienta a la
inteligencia de los receptores, su propsito es comunicar no slo las noticias
cotidianas sino, va ms all; transferir conocimientos de todo tipo por medio de un
emisor y/o profesor, ya sea de manera formal; en los centros de enseanza de
diferentes niveles o, ya sea de manera informal; esto es en el hogar, la calle o la
comunidad.
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4. CONMOVER:
Involucra provocar por intermedio de la oratoria, determinados sentimientos, pasiones
y emociones en el espritu de las personas que escuchan nuestras palabras. El ser
humano en la vida diaria llora, re, se asusta, se encoleriza etc. Es decir, experimenta
emociones. Estas emociones tambin las puede crear un orador a travs de sus
palabras siempre y cuando estas lleguen a la fibra interna del pblico oyente. Si
logramos conmover a nuestro pblico podemos cautivarlo y comunicarle
satisfactoriamente nuestros sentimientos.
5. AGRADAR:
Agradar es crear belleza con la palabra hablada; es decir, producir en el alma ajena un
sentimiento de placer con fines determinados. La oratoria como entretenimiento se
orienta al campo del sentimiento. Por eso, cuando leemos un libro de chistes o es
pectamos un programa humorstico, sentimos que perdemos todo contacto con la
realidad, remos y nos alegramos. Cuando escuchamos a un cantante, su voz; o nos
agrada o nos desagrada, lo mismo ocurre con un conductor radial al momento de
hablarnos romnticamente con su voz impostada.

ORADOR DIDACTICO

El gnero didctico es el gnero literario que tiene como finalidad la enseanza o la
divulgacin de ideas expresadas de forma artstica, con un lenguaje elaborado y
recursos de la filosofa.
Origen y evolucin
Posterior a los tres gneros clsicos (pico, lrico y dramtico) que constituyen la
literatura, que a su vez es considerada como una de las Bellas Artes.
Se categorizan en este gnero textos como El libro de ajedrez de Alfonso X el Sabio,
los escritos de mstica, y los ensayos como los de Miguel de Unamuno.
Principales subgneros didcticos
Ensayo: subgnero didctico en el que se plantea un problema y se defiende
desde el enfoque personal de su autor; es de estructura flexible, no utiliza
expresamente aparato crtico ni biografa y est escrito con voluntad de estilo,
con la voluntad de persuadir o convencer.
Enseanza general: subgnero didctico que pretende hacer partcipe a cada
persona de una parte de la cultura y las realizaciones prcticas desarrolladas
por la humanidad. Se subdivide en lecciones o lecturas comentadas, discursos,
conferencias...
Dilogo: subgnero didctico muy cultivado en la poca clsica y renacentista,
en el que se hace exposicin de las ideas del autor mediante el debate entre
varios personajes que pueden darse en momentos de discusiones para tratar
varios temas. Histricamente hubo tres subgneros de dilogos: los platnicos,
los ciceronianos y los lucianescos.
Tratado: subgnero didctico extenso en prosa, generalmente para
especialistas, es decir, su comprensin completa requiere unos conocimientos
previos.
Poema didctico: subgnero didctico extenso en verso, generalmente
destinado a profanos en una materia. Los primeros poemas didcticos los
compuso el griego Hesiodo: Teogona y Trabajos y das
Oratoria: el autor pretende convencer solamente mediante la comunicacin oral

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EL DISCURSO DIDCTICO
Son los que conllevan la intencin de nutrir de conocimientos, o ampliar los horizontes
de un determinado auditorio. En general van dirigidos a iniciados en una determinada
disciplina. Sus fuentes naturales de recursos son:
1- La Historia de dicha disciplina en general
2- La Historia especfica (del partido, disciplina, asociacin...)
3- La Historia del Pensamiento que sustenta a dicha disciplina
3- La Doctrina los reglamentos, normas, estatutos de dicha disciplina
4- Las diferentes Interpretaciones, que han sido observadas o se observan de dicha
disciplina
5- El mayor aporte posible de Documentacin (libros de la empresa o de la
especializacin, actas fundacionales, discursos paradigmticos e histricos...)
6- Se debe tener en cuenta que no se trata de una Conferencia, sino de una
Exposicin. Quiere decir que este discurso nace por obra y causa de la necesidad del
auditorio, y no por lucimiento intelectual del orador. Por lo tanto, el vocabulario familiar
y los pensamientos fciles de captar debern aparecer en todo momento
Variante Didctica que proviene de lo biogrfico-didctico
Los aspectos que conforman una semblanza bsica:
1- Significado del o de los nombres
2- Trasfondo familiar, empresarial, laboral
3- Crisis por las que haya pasado
4- Amistades, colegas, asociaciones, federaciones
5- Faltas y fracasos del pasado, de colegas, supuestos
6- Contribuciones e influencias haca nosotros, haca otros
7- Tema fundamental en vida cotidiana de la empresa
Hay diferentes tipos de Discursos Biogrficos-didctico:
1- Esbozo del Carcter de la empresa
De lo recabado sobre la empresa, se seleccionan las caractersticas mas
sobresalientes del personaje
Se destaca el estilo de la empresa, y se deja crecer la propia imaginacin
2- Basado en una caracterstica particular, aspecto o principio en la vida de la
empresa
Es bueno desarrollarlo por medio de episodios en la vida empresarial, y cada episodio
relacionarlo con un hecho
3- Basado en las contribuciones de la empresa a su personal, a la comunidad a otros
Se enfatiza la obra y no las personas
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Es un discurso que se presta para estimular el inters en reas particulares, en las
que la empresa se haya destacado.
4- Basado en un incidente interesante en la vida de la empresa
Es un discurso que permite hacer relucir temas interesantes que permanecen
olvidados o abandonados, y hasta considerados como insignificantes
Se presta para la novedad y la imaginacin
5- Basados en la experiencia comunitaria de la empresa
La relacin del empresa con cada uno, y tambin con todos aquellos con los que
convivi
Sus reacciones frente al casamiento, nacimientos, fallecimientos, reyertas,
reconciliaciones
Las tres herramientas principales del orador en un Discurso Biogrfico-didctico
Documentacin sobre la empresa
Una buena coleccin de biografas: Jerrquicos, fundadores, renovadores,
creadores. Muchas veces, unas son inspiradoras de otras
Una actualizacin de la empresa en el contexto del auditorio al que se entregar el
discurso
Hay diferentes tipos de discursos histricos-didcticos
Sus variantes:
1- Un panorama amplio de un o perodo histrico
2- Un punto cumbre de la historia, que el orador debe conocer en detalle, y los detalles
alrededor
3- Jornadas, conflictos, triunfos y puntos geogrficos
Jornadas da espacio a un discurso que gira alrededor de una gran e indiscutible
verdad, a dicha verdad se la ilustra con los diferentes episodios que sufri hasta ser
aceptada como tal. Como andamiaje del discurso en cuestin puede escogerse un
viaje, y relatar desde all, o bien por medio de una pregunta fija que va obteniendo
diferentes respuestas, cada una de las cuales, es un episodio de aquella verdad
Conflictos. El orador debe familiarizarse con las causas y efectos de los diferentes
aspectos que participan de un conflicto, especialmente conocer su real desenlace
Puntos Geogrficos. Los lugares histricos, por lo general, estn cargados de un
notable simbolismo poltico, esttico, religioso, emocional... Lo que no solo ayuda al
auditorio a familiarizarse con los hechos histricos, sino que ayuda a comunicar las
grandes verdades que se desprenden de esos hechos. Al hablar sobre un lugar
geogrfico, debemos estudiar correctamente la localizacin especfica, el significado
del nombre que se le ha dado



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Hay diferentes tipos de dinmicas para formular en el discurso didctico
1) DIALGICA.
Se entiende por Discurso Dialgica aquello que usan el principio del dilogo, sino los
que son estructurados segn el mtodo del dilogo
Platn lo usaba con frecuencia, La mas obvia de sus maneras es hacerle preguntas
directas y sencillas al auditorio. El orador puede planear su discurso en acuerdo con
otro orador. Se puede permitir que ambos estn adelante, o que un de ellos
permanezca en medio del pblico. Tambin, un mismo orador puede utilizar su
versatilidad, es cuando se adelanta a mencionar las respuestas que el auditorio hara y
responde a ellas, pero actuando como uno y otro
2) DE DISCUSIN.
Una manera de presentarlo es preparar de antemano una sinopsis de lo que se va a
decir. Luego se divide al auditorio en grupos, con lderes asignados y que estn en
conocimiento de el o los propsitos del orador
Una segunda forma es, una vez finalizada la charla, entregar a los grupos
bosquejos con finales diferentes al propuesto por el orador y discutir la conveniencia
de todos y la superioridad del expuesto
3) ETIMOLGICO
El Asunto es la palabra en estudio
El Tema es el significado o significados de esa palabra
Un tomo es un cmulo firme de signos que, codificado en un sistema, fase un rea de
contrito y tiene un fin comunicativa. La didctica, por su parte, es el dominio de la
pedagoga vinculada a los mtodos prcticos de enseanza.
El tomo didctico, por lo tanto, es gracia que tiene como fin la enseanza. oriente
andbal de textos enumeracin con un giro educativa e intenta visualizar las pautas de
las teoras pedaggicas.
En un contrito general, la letras naci con fin didctica, ya que el estirpe de la
ortografa est afiliado al anhelo de codificar los saberes que, incluso ese momento, se
transmitan oralmente de engendramiento en generacin.
Cmo gnero, el tomo didctico tuvo un incremento preparado postrero a los clsicos
(el drama, la poesa y la pica). En un aparicin estos textos eran desarrollados en
formato de fuero o fastos y pretendan encarpetar los vida histricos y asegurar las
normas de convivencia entre los pueblos.
Poco a poco, el tomo didctico comenz a arraigar de otras formas para editar los
conocimientos, con la entrada de dilogos y monlogos. A provenir de entonces, la
didctica se dividi en diversos subgneros, como el adiestramiento (que incluye el
tratamiento nmina del autor), el estudio (donde un sinopsis es analizado de fase
exhaustiva) y la diccin (que rebusca persuadir mediante el jerga oral).
En la actualidad, la veterano lugar de los textos didcticos se utilizan en el dominio de
la entrenamiento normativo y sirven de proteccin a los contenidos que ensean los
docentes en abecedario a los planes curriculares.
Uno de los puntos fundamentales que deuda cumplimentarse a la hora de
manufacturar un tomo didctico es el nivelacin entre el comba de consultora que se
provea al orador y el espuela a escoltar aprendiendo e investigando que en l se
genere. Se proxenetismo de un fin congruo complicado de alcanzar; por lo general, los
libros de investigacin tienden a encontrarse saturados de contenido, o bien a
presentar vagamente los temas y a opinar la crecimiento de los mismos con la
proteccin de moblaje complementario.
Cabe citar que se puede estimar entre libros para autodidactas y aquellos que se
utilizarn con la luz de un maestro. Se dilacin que el primer cuadrilla utilice un jerga
divertido y anlogo al lector, teniendo en enumeracin que su altura de conocimientos
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tcnicos puede cuerpo congruo bajo, o nulo; los autodidactas suelen cuerpo personas
congruo determinadas e intuitivas a la hora de aprender, sin un tomo dolencia
diseado, con consejos migaja prcticos o delito de consultora fundamental puede
terminar en un entrenamiento deficiente.
Cuando interviene un normativo en el instruccin formador deuda deber a absorber las
herramientas y el capacidad que le brindan los textos, apoyndose en sus puntos
fuertes y sabiendo suplir sus falencias, de guisa que los conceptos generen un
impresin imborrable en la historia de los estudiantes. Es conocido que de ausencia
sirve la memorizacin forzada de fechas y acontecimientos; del mismo modo, pocas
personas se sienten atradas a un cuaderno anotado en un jerga cuya variedad se
encuentra exterior de su alcance.
En los ltimos aos, ha tenido pueblo un aleacin entre los textos didcticos y los
riqueza que ofrece la informtica, que comenz por complementar la consultora con
sencillas aplicaciones interactivas incluidas en discos flexibles o CDs, y evolucion
incluso comprender capacidad multimedial actualizado a travs de Internet, con
arrebato a foros y tutoras en lnea. Esto resulta especialmente utensilio para el
entrenamiento de un idioma, hexaedro que permite al discpulo percibir grabaciones de
audio con la diccin y la diccin correctas de las oraciones y los dilogos del libro,
praxis fundamental para germinar un vigor correcto

CUALIDADES ESPECFICAS DEL ORADOR DIDACTICO
Cualidades del Orador
Sean cuales fueran las tareas especficas que el orador deba realizar en una
disertacin y aunque muchas de ellas puedan parecer mecnicas o rutinarias, no
puede pasarse por alto la importancia de la posicin que ocupa como comunicador
social y/o lder de opinin. Por ello, en el orador no slo se valora la aptitud para el
desempeo de las funciones como expositor sino tambin la idoneidad a travs de una
serie de cualidades que a nuestro entender debe poseer un orador de xito y que a
continuacin presentamos.


IX.1 1 Cualidades Fsicas:
Estas cualidades tienen que ver con la apariencia personal del orador, no involucra
que sea hermoso o de fsico impresionante.
Implica el cumplimiento de una serie de pautas sencillas que le permitan resaltar su
personalidad, de tal forma que constituya un conjunto armonioso y esttico ante los
ojos de los dems.

2 El aseo personal
Es la limpieza, cuidado, compostura y buena disposicin de nuestro cuerpo. Ello
transmite una agradable impresin a travs del sentido visual y olfativo. El
acicalamiento en nuestro peinado, maquillaje y perfume permiten un buen
acercamiento de los oyentes haca nosotros. El no baarse o no cepillarse los dientes,
a la larga van produciendo un hedor insoportable o un aliento nada agradable que
pondr una barrera entre nosotros y las personas con las que tratamos. Es
recomendable el bao diario, el cambio de ropas con la misma frecuencia, el corte de
uas y de cabello en forma peridica.

3 El vestido
Es la cubierta que nos ponemos en el cuerpo para abrigo o adorno. Involucra el
conjunto de piezas que sirven para cubrir nuestro cuerpo, pueden ser formales o
informales segn la ocasin en la que tengamos que utilizarlo. Constituye la prenda
exterior completa de una persona y en el caso de los oradores constituye su uniforme
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de trabajo; esta vestimenta debe ser la adecuada para cada reunin oratoria debiendo
primar los principios de elegancia, limpieza y una correcta combinacin de prendas y/o
colores. Recordemos que el vestido resalta nuestra personalidad, formalidad y
pulcritud.

4 La actitud mental positiva
Es la condicin subjetiva de nuestra mente; sta nos permite tener una actitud mental
positiva que nos impulsa a realizar lo anhelado o en su defecto, una actitud mental
negativa que slo apunta a buscar excusas para no realizar lo deseado.
Estas actitudes tienen que ver, principalmente, con nuestros pensamientos ya que
nuestras acciones son el reflejo de ellos. Por ello, todo orador debe estar imbuido de
actitud mental positiva para realizar sus exposiciones con entusiasmo y mucho
optimismo; ello se logra a travs de la autosugestin y del correcto uso de las tcnicas
de respiracin y de relajamiento.

5 Gozar de buena salud fsica
Un orador con dolor de muela, dolor de cabeza o fuerte dolor de vientre, no podr
realizar con eficacia sus exposiciones, el dolor lacerante lo pondr de mal humor o lo
indispondr para sus tareas. Lo recomendable es que peridicamente se acuda al
mdico para un chequeo general y evitar desagradables sorpresas. La labor un tanto
estresante, conlleva a padecer de una serie de dolencias que al no ser atendidas o al
ser mal curadas, pueden convertirse en crnicas y mortales. Se debe combinar una
buena dieta con ejercicios matutinos para evitar el sedentarismo y las enfermedades
psicosomticas.

6 Gozar de buena salud psquica
La mente tambin se enferma y puede producir lamentables estados de distorsin de
la personalidad; paranoia, esquizofrenia y an, psicopata. Lgicamente una persona
con desbarajustes mentales no podr realizar a satisfaccin su labor como orador, casi
siempre tendr problemas con sus superiores, compaeros de trabajo y ms an, con
el pblico oyente. Una visita al psiclogo o psiquiatra es recomendable, pues a
diferencia de las enfermedades fsicas estas no se manifiestan pasivamente, sino a
travs de un accionar desequilibrado que perjudica el buen desempeo del orador.

IX.2 2 Cualidades Intelectuales
Estas cualidades estn relacionadas con la facultad para conocer, comprender y
razonar; implican un conjunto de caractersticas inherentes que todo orador debe
desarrollar y utilizar con eficacia. Estas cualidades propias de la actividad mental,
estn al alcance de todos y slo requieren de decisin para aplicarlas.

1 Memoria
El poder recordar nombres, rostros, situaciones y la ubicacin exacta de documentos o
cosas, constituye un requisito indispensable en la labor del orador, ello le permite
evocar con facilidad, informacin que se necesita en lo inmediato. El llamar a las
personas por su nombre, luego de haberlos reconocido, constituye una muestra de
especial deferencia hacia el pblico con el que tratamos. Recordar la ubicacin de
documentos y cosas, nos permite realizar las labores con mayor rapidez. La memoria
se ejercita a travs de la observacin minuciosa, la retencin y la evocacin.

2 Imaginacin
Consiste en la facultad de reproducir mentalmente objetos ausentes; de crear y
combinar imgenes mentales de algo no percibido antes o inexistente. El trmino
imaginacin, incluye dos caractersticas bsicas: la renovacin o "reexperimentacin"
de lo ya vivido (memoria), y la creacin de imgenes mentales que antes no existan
(imaginacin). Los psiclogos distinguen entre imaginacin pasiva, que recupera
imgenes previamente percibidas por los sentidos y la imaginacin activa, constructiva
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o creativa, mediante la cual la mente produce imgenes de sucesos o de objetos poco
o nada relacionados.

3. Sensibilidad
Es la facultad de sentir fsica o moralmente los sentimientos de alegra, pena, dolor,
compasin y ternura. Es una cualidad propia de los seres humanos, pero no por ello
todos los tienen desarrollados en la misma medida. Existen algunos oradores que
parecieran insensibles al dolor ajeno, dan la impresin de no interesarles para nada
los sentimientos de sus congneres.
A la larga, estas personas se hacen odiar y son publicamente vilipendiadas. En
cambio, un orador que demuestre sensibilidad en su trato y en sus acciones se ganar
el cario y estima de las personas con las que trata.

4. Iniciativa
Es el ideal que nos mueve a realizar algo por voluntad propia sin que nadie nos lo
diga, ordene o motive. Involucra la accin de adelantarse a los dems en hablar u
obrar, es una cualidad personal que inclina a las personas a realizar acciones para
alcanzar una ventaja competitiva. En la mente de todo orador debe estar presente
siempre la frase: la iniciativa es del interesado, si anhelamos lograr un objetivo, no
podemos confiar slo en la voluntad divina o en la buena voluntad de las personas;
sino que, como interesados, debemos intervenir directamente para su concretizacin.

IX. 3 3 Cualidades Morales
La moral est relacionada a las costumbres y a las normas de conducta de una
determinada sociedad. Por extensin, podemos decir que es el conjunto de normas de
comportamiento que debe cumplir un orador, para que exista congruencia entre lo que
predica y hace, en el ejercicio de su labor profesional.

















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