Está en la página 1de 9

LEYENDAS:TODO SE

RELACIONA CON
TODO.

ESCUELA Nº 8 “JUAN MARTÌN DE


PUEYRREDÒN”.

AÑO: 5TO “A”.

CICLO: 2DO.

AÑO LECTIVO 2009


LEYENDAS: TODO SE RELACIONA CON TODO

Escuela Nº 8 “Juan Martín de Pueyrredón”.

Tiempo: 45 Días.

Fundamentación:
En este proyecto se integran contenidos de diferentes áreas, partiendo de leyendas
Argentinas, ya que es de gran importancia de tender al fortalecimiento de la identidad
cultural de la región o país.
A través de lo que significan las leyendas como género literario: nos transmiten
tradiciones populares, hechos históricos, nos sitúan en contextos diferentes a nuestra
realidad, nos describen lugares del país caracterizándolos brevemente, costumbres,
creencias que desconocemos, llevándonos a indagar y trabajar contenidos como
espacios geográficos, flora y fauna de cada región, relieves, actividades económicas por
mencionar algunos, ya que todo se relaciona con todo.

OBJETIVOS
• Formar lectores que experimenten el placer de leer, que sean críticos y
autónomos.
• Posibilitar al alumno la producción de distintos tipos de textos coherentes y
adecuados a diferentes situaciones comunicativas requeridos en las distintas
áreas (resúmenes, síntesis, informes, etc.):
• Lograr la interpretación de información de diferentes fuentes (medios de
comunicación gráficos y virtuales, enciclopedias, etc.)
• Adquirir conocimientos sobre la realidad del país, teniendo en cuenta aspectos
culturales, económicos y geográficos entre otros.
• Desarrollar la creatividad, la intuición y el razonamiento lógico.

CONTENIDOS SEGÙN AREAS


LENGUA
• Tipología textual: leyendas nacionales.
• Texto, párrafo, oración.
• Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, (clasificación).
• Signos de puntuación.

CIENCIAS SOCIALES.
• Argentina Aborigen.
• Espacios geográficos.
• Relieve, climas, actividades económicas.
• Flora y fauna de cada región.
• Recursos naturales.

CIENCIAS NATURALES.
• Adaptaciones de los seres vivos a diferentes ambientes.
• Contaminación.

CONTENIDOS ACTITUDINALES.
• Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Curiosidad por conocer parte de la cultura del país.
• Toma de conciencia de los problemas que provoca la acción humana en el
medio.

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS.
• Integración de los contenidos de las diferentes áreas.
• Abordaje de las problemáticas actuales del país.
• Recuperación de los saberes previos de los alumnos.
• Resolución de situaciones problemáticas vinculadas con situaciones reales.
• Trabajos grupales para intercambiar información.
• Búsqueda de información de diferentes fuentes.

Actividades.
1er Etapa.
Se comenzara el abordaje de los temas a partir de la leyenda “la piedra movediza” en el
área de lengua y se realizarán las siguientes actividades.
1. Leer la leyenda.
2. Completar con información de la leyenda: nombre de la narración, lugar donde
se desarrollan los hechos, tiempo en el que se sucede, nombre de los personajes.
3. Escribir un texto que relate brevemente la leyenda.
4. Describir la zona de Tandil y ubicarla en un mapa.
5. Ordenar las acciones teniendo en cuenta el orden en el que aparecen en el texto.
(leyenda desordenada).
Luego de realizar estas se dará la definición de leyenda y las partes de la misma,
situación inicial, nudo, desenlace y se marcara en la leyenda.

CIENCIAS SOCIALES.
• Se iniciara el tema “espacios geográficos”, explicando a que hace referencia,
luego se ubicaran en el mapa y se hará un trabajo grupal en el que se le
asignara a los alumnos un espacio geográfico distinto en el que deberán leer
con atención las páginas del libro indicadas y extraerán la información
importante.
• Luego completaran un cuadro como el siguiente con la información
seleccionada por cada grupo.

Espacio Llanura Del Llanura Sierras Del De Patagónica Andina


Pampeana y Noreste Mesopotámica Pampeanas Noroeste Cuyo y Antártica del Sur
Metropolitana

Provincias
que la
componen
Relieve

Flora

Fauna

Clima

Actividades
Económicas
• Tomaremos el aspecto y lo analizaremos detenidamente, articulación con
4to que trabajara suelos.
• Retomaremos la leyenda” la piedra movediza” observando la ubicación
en el mapa de Tandil anotaremos a que espacio geográfico corresponde y
algunas características de esa zona.

CIENCIAS NATURALES.
• Buscamos leyendas de animales y plantas de estas zonas en
biblioteca, eje: leyenda del ceibo, del irupé, del cardon, del ñandú,
etc.
• A partir de la flora y la fauna propia de cada espacio geográfico,
seleccionaremos algunos libros y la enciclopedia virtual ENCARTA,
información detallada de estos, nos centraremos en las diferencias y
el porque de estas diferencias.
• El objetivo de esta actividad cera llegar a la conclusión de que los
seres vivos están adaptados a los diferentes ambientes en el que
habitan.

2da Etapa.
Otra actividad consistirá en buscar en biblioteca libros con leyenda s breves, uno para
cada alumno y realizaran las siguientes consignas:
• Extraer los datos principales de la leyenda: nombre, personajes, autor, lugar y
tiempo en el que transcurre la historia.
• Transcribir aquellos datos que sean relevantes.
• Contar oralmente la leyenda leída a los compañeros.
• Continuando con las actividades se incorporara sustantivos y adjetivos,
partiendo de recuperar saberes previos de los alumnos.
• Escribir los conceptos de adjetivos y sustantivos y extraer ejemplos de la
leyenda trabajada al comienzo.
• Clasificar los sustantivos: comunes concretos, comunes abstractos, y propios,
ejemplificando cada uno de ellos.
• Clasificar adjetivos: calificativos, gentilicios y posesivos.

Continuando el trabajo de la leyenda, los alumnos deberán marcar con corchetes


oraciones y párrafos.
Luego, indicaran que párrafos conforman la situación inicial, cual el nudo y cuales el
desenlace.

Ciencias Sociales.
Tema: Argentina Aborigen.
Este tema se iniciara partiendo de las leyendas trabajadas en lengua, ya que son
protagonizadas por grupos aborígenes.

1. Anotación y reconocimiento de todos los grupos de aborígenes que intervienen


en las leyendas eje: guaranìes, tehuelches, pampas.
2. Búsqueda de información en libros sobre los grupos de aborígenes originarios y
expresarlo en el siguiente cuadro.
Grupo Guaranìes Tehuelches Diaguitas Yàmanas Pampas
Indígena
Lugar donde
habitan
Costumbres
y creencias
Alimentación
Vivienda

3- Elaboración de un esquema conceptual con información del cuadro.


4- Ubicar en un mapa de Argentina estos grupos de Aborígenes.
5- ¿De qué se alimentaban estas personas, como hacían su vestimenta, cómo construían
sus casas?
6-Hacer un cuadro comparativo entre la realidad aborigen y nuestra actualidad.
Ayer Hoy

7- Definición de recursos naturales.


Todo aquello que el hombre toma de la naturaleza para satisfacer necesidades se
llaman recursos naturales. Pueden ser renovables y no renovables.
• Anotar ejemplos de recursos renovables y no renovables.

Ciencias Naturales.
Responder:
a- ¿Los grupos aborígenes habrán respetado la naturaleza, el medio en el que
vivimos?
b- ¿Actualmente, como están actuando los humanos?
c- ¿Que pasa con los recursos naturales como el agua, el suelo, o el aire?
• Buscar información de estos temas en medios gráficos y virtuales.
• Escribir propuestas o posibles soluciones para que la situación actual del
medio no empeore, pues hay consecuencias que son irreversibles.

3er Etapa:
• Realización de las siguientes actividades como cierre del proyecto.
a- Escribir una leyenda con el aporte de todo el curso, cuyo tema este relacionado a
nuestra región.
b- Búsqueda de información en diferentes medios sobre la condición actual
de los aborígenes argentinos, principalmente de los que habitaron y
habitan hoy nuestra región.
c- Responder ¿Como actuarían estos grupos frente a la escasez o
desaparición de los recursos naturales necesarios para su subsistencia?:
d- ¿Que consecuencias graves se harán visibles en un lapso no muy largo de
tiempo en nuestro medio? ¿y cuáles pueden ser irreversibles?
Evaluación.
Nómina de Lectura Realización de Trabajo Grupal Actualidad:
alumnos Comprensiva actividades conocimientos.

Recursos: libros, revistas, diarios, Internet, fotocopias, pizarrón.

Bibliografía:
Ciencias Naturales 5to .Editorial Estrada.
Manual Santillana 5to.
NAP
Lengua SM 5to (Ministerio de Educación).
Ciencias sociales 5to (Ministerio de Educación).
Manual Tinta Fresca 4to Editorial Clarín.
Leyendas de la biblioteca: el ceibo, el girasol, el irupé, el cardón, etc.