CUESTIONARIO DE CONNERS

(A CUMPLIMENTAR POR LOS PROFESORES)

INDICE DE HIPERACTIVIDAD
Responda con una cruz valorando en
qu grado el alumno/a presenta cada
una de las conductas de la columna
de la izquierda.
NADA

POCO

BASTANTE

MUCHO

1. Tiene excesiva inquietud motora.
2. Tiene explosiones impredecibles
de mal genio.

3. Se distrae fcilmente, tiene escasa
atencin.

4. Molesta frecuentemente a otros
nios.

5. Tiene aspecto enfadado, hurao.
6. Cambia bruscamente sus estados
de nimo.

7. Intranquilo, siempre en
movimiento.

8. Es impulsivo e irritable.
9. No termina las tareas que
empieza.

10. Sus esfuerzos se frustran
fcilmente.

TOTAL




CUESTIONARIO DE CONNERS
(A CUMPLIMENTAR POR LOS PADRES)

INDICE DE HIPERACTIVIDAD
Responda con una cruz valorando en qu
grado su hijo/a presenta cada una de las
conductas de la columna de la izquierda.
NADA

POCO

BASTANTE

MUCHO

1. Es impulsivo, irritable.

2. Es llorn.

3. Se mueve ms de lo normal.

4. No puede estarse quieto.

5. Es destructor (ropas, juguetes, otros
objetos).

6. No acaba las cosas que empieza.

7. Se distrae fcilmente, tiene escasa
atencin.

8. Cambia bruscamente sus estados de
nimo.

9. Sus esfuerzos se frustran fcilmente.

10. Suele molestar frecuentemente a otros
nios.

TOTAL






PRUEBA DE AUTOCONTROL

Esta prueba solo puede utilizarse a modo de orientacin en el diagnstico de nios
hiperactivos. No todos los nios hiperactivos tienen dificultades en ella ni todos los
nios que tienen dificultades en esta prueba son hiperactivos. Sin embargo, a los
nios hiperactivos, por lo general, les cuesta mucho mantener los ojos cerrados
durante un tiempo prolongado.

Instrucciones:

<<Vamos a jugar a la fbrica de robots. T eres un robot y yo soy el
dueo de la fbrica. Como acabas de ser fabricado, ests en el almacn
desconectado, sin energa. No puedes moverte. Tienes que estar quieto
hasta que yo te conecte. Mira de esta forma>> (el adulto se coloca sentado
en una mesa, las palmas de las manos quietas y apoyadas sobre la mesa, los
ojos cerrados sin contraer la cara y la cabeza alta como si mirase al frente).
<<Cuando yo te avise podrs abrir los ojos. Si consigues controlarte y
estar muy quieto y sin abrir los ojos, te ganars este(Globo, Caramelo).
Lo has entendido? Muy bien, empezamos en cuanto ests preparado.
Ojos cerrados y yo le doy al cronmetro>>

Tiempo: 4 minutos.

Observaciones: Anotar si aprieta los prpados, movimientos oculares
tras los prpados, movimientos de boca, abre los ojos y los cierra, etc.

Tiempo de autocontrol:











TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD Y
DFICIT DE ATENCIN

El trastorno de hiperactividad y dficit de atencin (Attention Deficit Hyperactivity Disorder,
ADHD) es un trastorno en el cual una persona tiene grados inapropiados de desatencin,
impulsividad e hiperactividad.

Los sntomas: de este trastorno pueden incluir lo siguiente, cuando ocurren ms a
menudo de lo que es usual para la edad dada:

- estar inquieto(a) o retorcindose.

- dificultad para permanecer sentado(a).

- ser fcilmente distrado(a).

- dificultad con esperar su turno.

- decir abruptamente las respuestas.

- dificultad con seguir instrucciones.

- dificultad con prestar atencin por cualquier perodo de tiempo.

- dificultad para terminar las cosas.

- dificultad con jugar tranquilamente, conversar demasiado, interrumpir o entrometer a
otros.

- dificultad para escuchar a otros.

- perder cosas necesarias para las tareas.

- participar en actividades peligrosas.

- autoestima baja.

- cambios rpidos en el estado de nimo.

- tolerancia a frustracin baja.

- explosiones de genio.

- menos logro escolar.

- problemas de percepcin-motor.

- problemas para congeniar con otros o problemas con hacer o mantener amigos.

Se piensa que el trastorno de hiperactividad y dficit de atencin tiene una base fsica en
la mayora de los casos, pero la causa exacta es probablemente diferente en diferentes
personas. En personas especficas, el trastorno puede estar relacionado con:

1. Dao cerebral causado por lesiones o infecciones.

2. Herencia gentica.

3. Desarrollo ms lento que lo normal en partes del cerebro.

4. Toxinas encontradas durante el embarazo.

5. Alergias o hipersensibilidad a ciertos alimentos o colorantes.

6. Aprendiendo de comportamientos impulsivos o hiperactivos.

El curso: del trastorno de hiperactividad y dficit de atencin es diferente en diferentes
personas. Los sntomas se presentan generalmente antes de la edad de 7 aos. En la
mayora de los casos, el trastorno persiste a travs de la niez, y en por lo menos una
tercera parte de los nios con este problema, los sntomas continan hasta la edad adulta.
En la edad adulta, muchas personas pierden los sntomas de la hiperactividad pero siguen
sufriendo de problemas con el dficit de atencin. Con tratamiento, un ajuste razonable
social, escolar y de trabajo pueden hacerse.

El tratamiento: del trastorno de hiperactividad y dficit de atencin a menudo consiste de
estimulantes u otros medicamentos, de un calendario diario uniforme y predecible, de
apoyo, de orientacin o terapia, de la determinacin de lmites, de disciplina y reglas
uniformes, de la educacin especial, de entrenamiento en las aptitudes para congeniar
con otros, de la modificacin de comportamientos, de terapia ocupacional, de grupos de
apoyo y de la educacin.

Para posibilitar una recuperacin completa, la persona con ADHD debe:

1. Asistir a la terapia o sesiones de orientacin.

2. Usar auto "tiempos fuera" (time-out).

3. Identificar qu situaciones aumentan la ansiedad.

4. Hablar de los sentimientos en vez de actuar sobre ellos.

5. Descubrir y utilizar maneras de calmarse uno mismo(a).

6. Fijar metas.

7. Con frecuencia recordarse uno mismo(a) de las metas de uno.

8. Reducir la estimulacin y las distracciones en el hogar, en la escuela y en el trabajo.

9. Dividir las tareas complejas en partes ms pequeas.

10. Participar en las tareas y actividades fsicas que proporcionan una salida para la
energa.

11. Aprender cmo conversar con otras personas.

12. Desarrollar un calendario diario, uniforme y predecible.

13. Encontrar maneras sanas de obtener placer.

14. Aprender maneras para congeniar con otras personas.

15. Comer una dieta bien balanceada.

Cuando las cosas estn yendo bien, el paciente y su familia y el terapeuta o el consejero
deben planear qu pasos tomar si los sntomas del ADHD recuperan fuerza. El plan debe
incluir qu sntomas especficos seran reas para la intervencin.

Un convenio debe hacerse para llamar al terapeuta/consejero de inmediato cuando
aquellos sntomas especficos ocurran y al mismo tiempo notificar a otras personas
quienes puedan ayudar. Maneras especficas de limitar el estrs y la estimulacin y de
proporcionar estructura deben planearse durante un perodo estable, para que puedan
ponerse en efecto rpidamente si sntomas explotan.

El terapeuta y otras personas de ayuda deben llamarse de inmediato para los efectos
colaterales severos de la medicacin, o para los signos de la recada acordados.

Hay varios buenos libros acerca del trastorno de hiperactividad y dficit de atencin y su
tratamiento y varias organizaciones que pueden proporcionar apoyo, consejos e
informacin. Su enfermera puede proporcionarle una lista de estos recursos.














DIAGNSTICO DIFERENCIAL
(Poner una cruz en las columnas del SI/NO)

CONDUCTAS
HIPERACTIVAS
SI/NO CONDUCTAS AGRESIVAS SI/NO
1. Se tropieza con el de delante de la
fila, le pisa varias veces sin darse
cuenta.

1. Empuja, pega y da codazos para
ponerse el primero.


2. Se levanta de su asiento varias
veces durante la clase.

2. Discute enfadado.


3. Habla cuando no le corresponde.

3. Le quita algo a otro nio/a.

4. Hace tonteras para atraer la
atencin del adulto que esta con otro
nio.

4. Se niega a trabajar y se muestra
desafiante.


5. Corre por la habitacin en lugar de
trabajar.

5. Quita y destruye las cosas de los
dems.

6. No presta sus cosas.


6. Se niega a hacer nada.

7. No termina las tareas.


7. Se niega a compartir.

8. Pierde las cosas.


8. Fuerza a otro chico/a hacer algo
que no quiere.

9. Se re tontamente cuando nadie lo
hace.

9. Tira las cosas y las destroza.


10. Desordena el armario al coger
algo, se le caen las cosas.

10. Insulta.


11. Repite las preguntas una y otra
vez.

11. Pega y da patadas a los adultos.

12. Emite sonidos cuando debera
callar.

12. Amenaza a los dems.


13. Se olvida de lo que debe hacer.




Observaciones: