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Teresa Colomer

Licenciada en Filologa Hispnica y Filologa Catalana; Doctora en Ciencias de la Educacin.


Catedrtica de didctica de la literatura de la Universitat Autnoma de Barcelona. Dirige el
grupo de investigacin GRETEL sobre las relaciones entre lectura,literatura infantil y
juvenil actual y educacin literaria en la escuela obligatoria. Gan el "Cecilia Meireles"
(Brasil) al mejor libro terico publicado en 2003 por A Formaao do Leitor literario.
Narrativa infantil e juvenil atual.
COLOMER, Teresa. Introduccin y Los supuestos de simplicidad La formacin del
lector literario. Barcelona, Fundacin Germn Snchez Ruiprez, 1998.

Introduccin

En los libros infantiles, ms que en la mayora de textos sociales, se refleja cmo desea ser vista
una sociedad y puede observarse qu modelos culturales dirigen los adultos a las nuevas
generaciones y qu itinerario de aprendizaje literario se presupone que realizan los lectores desde
que nacen hasta su adolescencia.
Bajo este supuesto en su libro analiza 150 obras de la Lij espaola posteriores a la dictadura de
Franco. Su libro pretende nombrar ciertas caractersticas narrativas de las obras de la Lij que
durante los 70 y 80, a la vez que explcitar algunos presupuestos acerca de la evolucin de la
competencia literaria del lector durante la etapa que comprende la escolaridad obligatoria.

Los supuestos de simplicidad
Este apartado est en la segunda parte del libro. La primera parte se dedica al estudio de un
recorrido histrico por la teora de la Lij.
Para analizar los supuestos de simplicidad en la Lij sigue a Zohar Shavit.1 El tema es que la Lij es
considerada como ms simple por los mismos adultos crticos. La contradiccin est en el doble
destinatario de la Lij, el chico y el adulto. Para analizar esto Shavit propone dos vas de anlisis:
El anlisis de la Lij no cannica
Se obvia al destinatario especializado. Busca la mayor facilidad lectora y su correspondiente xito
en el mercado. Esto se refleja en: argumentos y personajes estereotipados, fuerte cohesin del
texto y una ratificacin de la moral y estratificacin social establecida.
El anlisis de las adaptaciones simplificadas de obras literarias
Nota cinco caractersticas de estas adaptaciones:

1
Shavit, Zohar. Poetics of Children's Literature. Athens and London, The University of Georgia Press, 1986.
1. Adaptacin a modelos ya existentes en la Lij.
2. Ponderacin de la lnea narrativa.
3. Complejidad mnima, no dejar lugar para la ambigedad.
4. La moral subyacente debe ajustarse a propsitos educativos e ideolgicos concordantes
con las normas sociales predominantes.
5. Uso simple del lenguaje.
Los supuestos de simplicidad cambian segn el lector implcito que imagine el escritor de
la Lij y menciona que desde finales de los setenta (vuelta a la democracia) hay que tener en
cuenta un nuevo lector nio/adolescente. Primero esboza las caractersticas de ese lector y luego
como se reflejaron en la nueva Lij.
Lector: Vinculado a los cambios sociales de una era posindustrial y democrtica, integrado a la
sociedad alfabetizada, familiarizado con los sistemas audiovisuales, incorporado a las corrientes
literarias actuales, que tiene ms riquezas de modelos literarios y que aumenta en edad.
Lij: Se ven nuevos modelos literarios donde se tienen en cuenta nuevas temticas, a la literatura
como escritura, es decir, teniendo en cuenta el vnculo del chico con el libro, inclusin de
elementos no narrativos, ruptura de la integracin del texto aumentando al complejidad narrativa
e interpretativa, que presta atencin a la franja etaria a la que se dirige.
Entonces, en este pequeo apartado Colomer supone un cambio en la Lij de finales de los setenta
respecto de la anterior en relacin con una transformacin poltica y ecnomica que indica otro
tipo de lector implcito.

Ricardo Mario. Cambiando de tema en revista La Mancha, N 8, Buenos Aires, Marzo 1999.
Respecto de todo esto Mario en un artculo escrito para la revista La Mancha en el mismo
ao del libro de Colombres apunta que en la Lij argentina las formas han cambiado por cuanto
incorporaron dilogos con otras disciplinas artsticas que exigen complejidad de interpretacin
para los chicos (comics)- y se han innovado en la Lij destinada a menores de 11 aos (por poner un
umbral) pero no en la destinada a mayores de 11 donde gran parte de los libros dirigidos a
lectores que entran en la adolescencia acatan las convenciones ms triviales o aceptan el mandato
realista en su versin ms chata.
La intencionalidad moralizante no fue desplazada sino que hubo una especie de transicin
"psi" (por la importancia que cobr a psicologa en el pas) que supuso un reemplazo de los
contenidos morales por otros relativos a cmo vivir de manera "progresista" en el mundo
contemporneo: cmo debe resolverse un conflicto (dialogando), cmo respetar los derechos de
los dems, etc. Lo que dice Mario es que es contradictorio que la base de esa transicin fue
Freud y que sin embargo es al primero que ignoran cuando eliminan la angustia de las obras para
ahorrarles sufrimiento a los jvenes lectores.