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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Nombre y apellido Gisselle Geneva Berguido Arosemena.
Nombre de la institucin educativa Centro Educativo Once de Octubre
Ubicacin de la institucin educativa Panam Oeste Arrai!n Burunga.
Otros datos de la institucin
educativa
"e logra el # de septiembre de $%%# como escuela
primaria.
Este centro &a ido en crecimiento con una poblacin
estudiantil de '(% estudiantes y $) docentes director
secretaria y traba!adores manuales* posee una
in+raestructura compuesta de , aulas un saln de
innovacin comedor y un pe-ue.o par-ue.
/E"C01PC12N /E 3A UN1/A/
45tulo de la unidad
67abilitando a la diversidad sin barreras para volar8
0E"U9EN /E 3A UN1/A/
El rea de Psicomotricidad dentro de las reas &abilitadoras en la educacin especial es una de
las reas con mayor necesidad de estimulacin ya -ue de ella depender el +uncionamiento
psicomotor para desempe.ar y e!ecutar actividades de movimiento ya sea amplios o precisos en
sus actividades en la vida diaria y escolares.
En esta unidad se desarrollara el rea de Psicomotricidad +ina para estimular los movimientos
precisos y espec5+icos del ni.o con los dedos de las manos como el agarre en pin:a para poder
desempe.ar una agilidad correcta a la &ora de la escritura como principal ob!etivo.
Una ba!a estimulacin o apresto en esta rea puede repercutir en el inicio de la escritura del ni.o
y desarrollar problemas de escritura* como la escritura descendente ascendente macro
escritura micro escritura omisin y reversin de letras entre otras.
/e igual manera no desarrollar esta &abilidad puede desempe.ar di+icultad para reali:ar tareas
escolares como rasgado tra:ado unin de puntos calcar bolear en&ebrar.
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/esarrollaremos actividades como<
0asgar En un recipiente con arena buscar ob!etos escondidos "acar ob!etos de una ca!a
con &uecos meter cuencas en la lana modelar la masilla rellenar letras con masilla pintar
con los dedos con pincel y con lpices de colores 7acer e!ercicios de manos y dedos<
golpeando la mesa !ugando a los t5teres con manos y dedos. 0ecortar con ti!eras &acer
bolitas con los dedos utili:ando material como masilla peridico y papel crespn entre
otras actividades.
Espacio=s curricular=es o asignatura=s
Esta unidad est en+ocada para la estimulacin de la escritura y actividades donde se utilicen
movimientos espec5+icos de las manos.
A.o y nivel>inicial primaria Premedia media?
3a unidad estar en+ocada para estudiantes de $@ con /iscapacidad o con necesidades educativas
especiales.
' periodos de clases de (% minutos dos "emana
AUN/A9EN4O" /E 3A UN1/A/
CON4EN1/O"
Conceptual Procedimental Actitudinal
BCoordinacin visualB manual
9ovimientos manuales
Agarrar y Presionar
Arrugado 0asgado
Engomado y pegado Armar
En&ebrar Picado 0ecortado
calcado pintar.
BE!ecucin de movimientos
manuales coordinados y
precisos para la elaboracin
de tareas de la vida diaria y
traba!os manuales.
B/is+rute en la reali:acin de
tareas y actividades manuales.
Coordinacin visualB manual 9ovimientos manuales
OBCE41DO" /E3 AP0EN/1EACE
B Estimula la coordinacin visoBmanual e!ercitando los mFsculos de la mano despertando la
imaginacin para la aplicacin de tGcnicas gr+ico plsticas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
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Pregunta esencial HCmo escribesI
Preguntas de unidad HJuG es la psicomotricidadI
HEn -uG se divide la PsicomotricidadI
Preguntas de contenido HJuG es para ti psicomotricidad +inaI
HJuG actividades reali:amos para estimular la
psicomotricidad +inaI
Contina abajo
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P3AN /E EDA3UAC12N
Cronograma de evaluaciones
41PO" /E EDA3UAC1ONE"< Prueba /iagnstica 3istas de Cote!o
Antes de empe:ar el
traba!o del proyecto
/urante el desarrollo del
proyecto
Una ve: completado el proyecto
Prueba
/iagnstica en
l5nea o impresa.
Observacin /irecta. 3ista de cote!o sobre
criterios respecto a la
unidad de
psicomotricidad +ina.
Prueba
diagnstica
prctica.
E!ecucin de traba!os
manuales.
0esumen de Evaluaciones
Esta unidad ser evaluada inicialmente con una prueba diagnstica en l5nea sobre el
tema
3a prueba diagnstica prctica permite -ue con movimientos diagnsticos de los dedos y
las manos para determinar -ue tipo de destre:a y di+icultad tenga el ni.o en el rea de
psicomotricidad +ina y de a&5 &acer las adecuaciones en las actividades segFn las
amerite la condicin -ue arro!e la prueba diagnstica.
3a observacin directa Permite visuali:ar las actividades de esta rea para estimular los
movimientos +inos y precisos para desempe.ar tareas escolares como la escritura
recortar y pegar.
E!ecucin de traba!os manuales permitir la estimulacin de las destre:as o di+icultades
-ue tenga el ni.o>a? en el rea de psicomotricidad +ina.
lista de cote!o con criterios de acuerdo al rea traba!ada para determinar el progreso
del ni.o.
KObservacin<
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"u evaluacin y desarrollo de la unidad ser individual.
/E4A33E" /E 3A UN1/A/
7abilidades Previas<
/eben tener conocimientos de los colores agarre en pin:a reconocer letras como la m r p.
Procedimientos<
Actividad de 1nicio<
L. Observa con atencin el video del Grupo Encanto B El Popurr5 /e 3as 9anos
http://www.youtube.com/watch?v=4NyPB!"i#$
$. 0epite con la ayuda de la maestra la cancin de las manos.
#. Canta la cancin las manos e!ecutando movimientos de las manos
'. Escuc&a la eMplicacin del proyecto a reali:ar sobre la psicomotricidad +ina.
(. Prueba /iagnstica sobre preguntas eMploratorias sobre la psicomotricidad +ina.
https://docs.google.com/forms/d/116grKc3n4jPPDX3TrWsz_!P"#$j%&'(o)z#m*+,(*/ed-t
Actividad de /esarrollo<
L. Ensarta cuencas en lana para estimular la percepcin visomanual.
$. 9oldea masilla en +orma de letras como la m r p s.
#. 9enciona una palabra -ue inicia con cada letra mientras moldea con la masilla.
'. Busca letras escondidas en una vasi!a de arena.
(. Calca dibu!o sobre la psicomotricidad +ina en una pgina blanca.
>el modelo de dibu!o est en la Neebly en el rea de recursos?
). Pinta con las yemas de los dedos el contorno del dibu!o de la letra m r p s.
;. 0epasa con lpi: de colorear el contorno de la letra m r p s.
,. 0ecorta con ti!eras diversas imgenes -ue inicien con las letras ya mencionadas
Actividad de Cierre<
L. Elabora un collage con las imgenes ya recortadas
$. Pega el collage elaborado en una pgina de papel de construccin.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
3as actividades ya mencionadas son accesibles para ni.os con
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Necesidades Especiales
necesidades educativas especiales ya -ue +ueron planeas
principalmente para esta poblacin para estimulacin del rea de
psicomotricidad +ina para una me!or e!ecucin en la escritura.
"i el ni.o aFn no &a desarrollado el agarre de ti!eras se utili:ara
una ti!era especial para este tipo de di+icultad de igual manera si
no &a desarrollado el agarre en pin:a para agarrar lpi: crayola o
pincel se pintara con el dedo 5ndice de su mano dominante.
No &ispanoBparlantes
Buscar apoyo de traductor para -ue el estudiante pueda
desempe.ar de una manera sus actividades.
Estudiante talentoso
Este tipo de estudiante puede reali:ar las mismas actividades con
cierto grado de di+icultad una ve: +inali:ado su traba!o puede ser
un agente de apoyo para sus dems compa.eros.
9ateriales y recursos necesarios para la unidad
4ecnolog5a O 7ardNare &e'uipo nece(a)io*
C+ma)a
Computa,o)a&(*
C+ma)a ,i-ita#
.ep)o,ucto) ,e "
Cone/i0n a 1nte)net
i(co #+(e)
1mp)e(o)a
2i(tema ,e p)oyecci0n
3(c+ne)
4e#evi(o)
"C.
C+ma)a ,e v5,eo
3'uipo ,e v5,eo con6e)encia
7t)o
4ecnolog5a O "o+tNare &nece(a)io*
Ba(e ,e ,ato(/8oja ,e c+#cu#o
ia-)ama,o) ,e pub#icacione(
P)o-)ama ,e co))eo
e#ect)0nico
3ncic#ope,ia en C9.7:
3,ito) ,e im+-ene(
Bu(ca,o) ;eb
:u#time,ia
e(a))o##o ,e p+-ina( web
P)oce(a,o) ,e te/to
7t)o
9ateriales imp)e(o(
Pginas gu5as de las letras.
"uministros
3os materiales y suministros sern +acilitados por la
maestra especial.
0ecursos de
Dideos de Psicomotricidad
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1nternet>/irecciones de
internet?
http://www.youtube.com/watch?v=v=>o1,?c@@: A
http://www.youtube.com/watch?v=4NyPB!"i#$ .
Coordinacin Disomotri:
http://www.o)ientacionan,uja).e(/2BB!/12/B</coo),inacion9
vi(omot)iC/
Psicomotricidad Aina
http://ace)u1=B4.b#o-(pot.com/
Otros 0ecursos
Arena ti!era lana pintura de manos cuencas redondas
masilla papel de construccin revistas.
http://e,ucate.inte#.com/c)/a((e((in-p)oject(
www.inte#.#a/content/www//#/e(/e,ucation/$12/p)oject9,e(i-n/,e(i-n/cu))icu#um9'ue(tion(.htm#
http://www.(#i,e(ha)e.net/e#me)2BB=/p)e-unta(9e(encia#e(
http://e,ucate.inte#.com/c)/D((e((in-P)oject(/D((e((ment2t)ate-ie(/Eau-in-2tu,entNee,(/
http://e,ucate.inte#.com/c)/D((e((in-P)oject(/D((e((mentP#an(/p#an(F#an,i
n-.htm #
http://e,ucate.inte#.com/c)/D((e((in-P)oject(/4)y1t/,oc.
Go( p)o-)ama( ,e 1nte#H 3,ucaci0n (on 6inancia,o( po) #a Iun,aci0n 1nte# y #a Co)po)aci0n 1nte#.
e)echo( )e(e)va,o( J2BB!A Co)po)aci0n 1nte#. 4o,o( #o( ,e)echo( )e(e)va,o(. 1nte#A e# #o-o ,e 1nte#A #a iniciativa ,e 1nte# 3,ucaci0n y e# P)o-)ama 1nte#
3,uca) (on ma)ca( )e-i(t)a,a( ,e 1nte# Co)po)ation o ,e (u( (ub(i,ia)ia( en #o( 3(ta,o( @ni,o( y ot)o( pa5(e(. K7t)o( nomb)e( y ma)ca( pue,en (e)
)ec#ama,a( como #a p)opiedad de terceras partes.
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