GRADO: 2 A PROFESORA: MARIA AQUINO LANASCA N ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS PARA EL 2013 1 Implementacin curricular - Capacitacin y actualizacin docente. - Ambientacin, uso y conservacin de materiales educativos. - Ambientacin de espacios. La capacitacin y actualizacin docente, se dio slo una vez, por parte de la UGEL, donde se oriento sobre la documentacin de inicio de ao. e cont con el uso de los libros !ue brinda el "inisterio. e elaboraron traba#os en carteles, papelotes para usar el espacio !ue se nos permite. La capacitacin !ue da la U$el debe ser m%s espec&'ica para el %rea de in$l(s, en cuanto a la elaboracin de material, modelo de sesiones, uso de los C)s. )ebido a !ue se comparte aulas, no e*iste espacios espec&'icos para las %reas +alta de inter(s por parte del alumno, en cuanto aprender ,ro$ramar capacitaciones muc-o antes del inicio escolar. .ener un -orario para !ue los alumnos usen la biblioteca. )ividir me#or los espacios para cada %rea. E*i$ir el apoyo permanente de un personal especializado y de los padres del alumno. / ,ro$ramacin curricular - Elaboracin de la )iversi'icacin Curricular. - ,ro$ramacin Anual por 0reas. - Caracter&sticas y necesidades e intereses de los #venes. - Unidad )id%ctica. - esin de aprendiza#e. . e diversi'ico al$unas capacidades sin de#ar de lado los conocimientos !ue pide el )C1 y el ,CI. e e#ecut en un 234 el desarrollo de la pro$ramacin anual. Al inicio de ao se converso con los alumnos para saber el inter(s !ue tienen por el curso, adem%s se les tomo una evaluacin. e entre$o y se cumpli lo establecido en la pro$ramacin anual. e desarrollaron de 'orma diaria con la presentacin previa a la direccin. +alta de orientacin por parte de la UGEL, dentro del %rea. 1o se concluyo por!ue 'alta una adecuada distribucin de las unidades y ritmo de aprendiza#e de los alumnos. La di'icultad se presento en cuanto a la 'alta de inter(s por parte de un $rupo de alumnos con respecto al curso.
5ealizar reuniones para su reestructuracin. Establecer reuniones con los especialistas de la UGEL, para me#orar la diversi'icacin curricular. )istribuir una lista a los docentes, acerca de los materiales o libros !ue se tienen en la biblioteca para traba#ar la pro$ramacin, unidades did%cticas y sesiones de aprendiza#e. 5euniones bimestrales o mensuales para ver el avance de las unidades y el inter(s de los alumnos. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN LIMA PROVINCIAS UGEL N 1! "UAROC"IRI Ao de la Inversin para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria
Decenio de las personas con discapacidad 2007- 2017 I.E.T. SAN JUAN BAUTISTA MATUCANA 6 E#ecucin curricular - Lo$ros de aprendiza#e de los estudiantes. - Adaptaciones curriculares - Elaboracin de material did%ctico. - Utilizacin de estrate$ias. e lo$ro !ue los alumnos perdieran el temor de e*presare, se lo$ro a'ic-es y material dicdactico. e adaptaron al$unas capacidades con sus conocimientos de acuerdo al inter(s del alumno, se uni'icaron al$unos indicadores. e uso material educativo, !ue ellos mismos elaboraron, como ,oster de su mascota, in'o$ra'&as de lu$ares tur&sticos, paneles de los alimentos, etc. con lo cual tomaron mas inter(s por el curso. e utilizo las estrate$ias especi'icadas en la pro$ramacin anual. +alta de inter(s de al$unos alumnos, lento aprendiza#e, incumplimiento de al$unas actividades del curso 1o todos los alumnos cumple con traer sus materiales para traba#ar en el aula y realizar sus traba#os, especialmente los alumnos de cuarto y !uinto. Al$unos alumnos les costo adaptarse a las estrate$ias empleadas. )istribuir a los alumnos por edades para lo$rar un avance m%s -omo$(neo. 5eunirse con los pro'esores para su$erir !ue eval7en mas en cuanto al comportamiento. )istribuir una lista a los docentes, acerca de los materiales o libros !ue se tienen en la biblioteca para traba#ar en aula. 8 Evaluacin curricular - Criterios de Evaluacin. - Indicadores de Evaluacin. - Instrumento de Evaluacin para evaluar los aprendiza#es. - Elaboracin de t(cnicas e instrumentos de Evaluacin La evaluacin se dio para cada capacidad del %rea. Los indicadores de evaluacin se traba#aron por unidades y siendo m%s espec&'ica y minuciosas en las sesiones. Los instrumentos !ue se usaron 'ueron9 e#ercicios de aplicacin, pr%cticas diri$idas, intervenciones orales, traba#os $rupales, di%lo$os, etc. e elaboraron t(cnicas e instrumentos de acuerdo a las necesidades de evaluacin como 'ic-a de -eteroevaluacin, 'ic-a de coevaluacin, lista de cote#o, 'ic-a de observacin. +ue di'&cil en cuanto al evaluar la e*presin oral. La inasistencia de al$unos alumnos di'iculta la evaluacin permanente. En una minor&a los alumnos no respond&an con al$unos instrumentos de evaluacin. +ue complicado para un $rupo de alumnos adaptarse a al$unos instrumentos de evaluacin. :ue la direccin $estione reuniones con los especialistas, para me#orar los indicadores de evaluacin, instrumentos de evaluacin, etc. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; Lic. Gustavo, A,<LI1A5I< <LI=E5A DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN LIMA PROVINCIAS UGEL N 1! "UAROC"IRI Ao de la Inversin para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria
Decenio de las personas con discapacidad 2007- 2017 I.E.T. SAN JUAN BAUTISTA MATUCANA )I5EC.<5 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN LIMA PROVINCIAS UGEL N 1! "UAROC"IRI Ao de la Inversin para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria
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