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Fundamentacion La enseanza de la materia est orientada por determinados marcos referenciales que han sido seleccionados Los cambios

en la Historia. Algunos elementos conceptuales para pensar su enseanza


con la intencin de organizar el enfoque de la enseanza de las Ciencias Sociales El tiempo histrico es uno de los conceptos estructurantes que hace comprensibles las transformaciones
Las relaciones de produccin y poder como organizadoras de la vida social. que se producen en el interior de una sociedad.
La realidad social como un complejo de espacio/tiempo y naturaleza/cultura Se trata de que los estudiantes en este nivel avanzado de su formacin
La interdependencia entre los fenmenos sociales. puedan dar cuenta de las mltiples dimensiones temporales, elaborando relaciones complejas de
Explicar la realidad social teniendo en cuenta causas mltiples interrelacin entre el pasado, el presente y el futuro.
Explicar la realidad social anclada sustantivamente en explicaciones e interpretaciones Al ensear historia, est presente el tiempo, todos los acontecimientos y procesos estn empapados
legtimas para las Ciencias Sociales contemporneas. de l, pero no siempre hay conciencia de que se lo est enseando, por eso es necesario trabajar los
conceptos que lo construyen para que no sea slo una memorizacin.
Objetivos y Exp. de Logro utilizar categoras convencionales sobre la cronologa, reconocer sus lmites y emplear alternativas Clasificar los hechos segn su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de la Historia.
de las mismas (por ejemplo, aquellas que permitan el uso de expresiones tales como: antes y Examinar en las fuentes de la Historia el contexto de origen, la motivacin y la situacin de produccin,
despus de Cristo, el mundo antiguo, la prehistoria, etc.); utilizando diversas fuentes tomados de distintos medios de informacin y comunicacin.
relacionar informacin sobre los cambios sociales aplicando los criterios de simultaneidad, secuencia, Vincular la informacin en la organizacin de distintos tipos discursivos: narrativos, explicativos,
duracin, cambio y continuidad en el estudio de la dinmica social a travs del tiempo argumentativos y sepan comunicarlos en diferentes registros (orales, escritos, icnicos, etctera)
histrico; utilizando el vocabulario especfico de la disciplina.
interpretar, comparar y crear lneas u otros modos de representar el tiempo, siempre situando en Construir el tiempo histrico a partir de conceptos como sucesin, secuenciacin, duracin,
ellos modos de vida y su localizacin en el espacio; periodizacin, cambio y permanencia, simultaneidad, contemporaneidad que los aproximen criterios
utilizar criterios de periodizacin dando cuenta de los principales aspectos y sucesos sociales, de periodizacin.
culturales, econmicos y polticos aplicados en distintas escalas (mundial, latinoamericana, argentina); Elaborar hiptesis de interpretacin sobre los fenmenos sociales, econmicos, polticos y
identificar algunos puntos de referencia a partir de los que operan los calendarios de otras culturas; procesos histricos reconociendo la diversidad, multicausalidad y multiperspectividad en los
distinguir entre distintas clases de cambios histricos, tanto en lo que respecta al tiempo como procesos sociales latinoamericanos.
en relacin al espacio utilizando distintas escalas (locales, continentales, regionales, mundiales); Reconocer la importancia de las relaciones de produccin y poder que paulatinamente han
ordenar correctamente situaciones y elementos relacionados con la historia de la humanidad estructurado una economa y espacio mundial favoreciendo el establecimiento de relaciones
y sus espacios y territorios en sus aspectos ms concretos (evolucin de la vivienda, del modo asimtricas en el sistema de economa-mundo.
de procurarse el alimento, del vestido, de los transportes, de la utilizacin de la energa, etc.), Interpretar la diversidad de los procesos sociales latinoamericanos como resultado de la relacin
utilizando las nociones de dcada, siglo y milenio y aplicar los criterios de duracin, cambio y de la trama multicultural y el impacto de la conquista, colonizacin y organizacin del sistema de
continuidad. explotacin de los recursos americanos - tierra y mano de obra-; y de las diferentes respuestas de
utilizar un vocabulario especfico sobre fenmenos geogrficos e histricos de distinto orden los actores sociales que han favorecido el establecimiento de relaciones asimtricas en el sistema
(cuenca hidrogrfica, sistemas de irrigacin, migraciones, ciudad, problemas ambientales, etc.); de economa-mundo.
desarrollar destrezas en el manejo de diferentes fuentes estadsticas censales, realizacin de encuestas Analizar los cambios de fuerzas productivas y tecnolgicas que incentivaron la expansin atlntica
y entrevistas de distinto tipo; y la importancia de un capitalismo comercial que la permiti.
comprender los modos de construccin e interpretacin de cuadros, tablas, diagramas, esquemas Comprender los procesos polticos europeos, especialmente ibricos, como una de las causas de
conceptuales y grficos estadsticos as como lograr una adecuada interpretacin de los mismos lo expansin marina, en la bsqueda de una legitimacin del poder que tendr como resultado
en distintos medios de informacin y comunicacin (diarios, revistas, textos, etc.). la conformacin de la monarqua absoluta.
obtener informacin de variedad de fuentes (pinturas, fotografas, fotografas areas, imgenes Relacionar la crisis de la Iglesia Catlica del siglo XVI,
satelitales) sobre los modos de vida estudiados y comunicarlos en diferentes registros (orales, Comparar y confrontar los procesos de organizacin espacial y poltica de las sociedades
escritos, cartogrficos, etc.). de Amrica Latina, a travs de la usurpacin territorial por parte de los pases centrales y la
coexistencia de naciones indgenas.
Conocer la diversidad del mapa poltico de Amrica Latina mediante el estudio sistemtico de los
cambios producidos en la definicin territorial a travs de la Historia considerando las distintas
formas de organizacin espacial y poltica de sus sociedades reconociendo el mapa de las naciones
indgenas que coexisten con los estados nacionales.
Bloques de Contenidos Unidad de contenidos I: muchos mundos y el comienzo de la historia y la geografa humana UNIDAD DE CONTENIDOS I: AMRICA Y EUROPA: VNCULOS COLONIALES A PARTIR DEL SIGLO XV.
Objeto de estudio
Modos de vida y organizacin sociocultural nmada: muchos mundos y el comienzo de la historia
y la geografa humanas
Objeto de estudio
Transformaciones en las fuerzas productivas del occidente europeo, descubrimiento de Amrica y
desarrollo de las relaciones coloniales, en los orgenes del sistema mundo.
Unidad de contenidos II: pocos mundos y la apropiacin del espacio segn nuevas relaciones sociales y el desarrollo de la agricultura UNIDAD DE CONTENIDOS II: LA FORMACIN DEL MUNDO AMERICANO COLONIAL
Objeto de estudio
Modos de vida y organizacin sociocultural sedentaria: pocos mundos y la apropiacin del
espacio segn nuevas relaciones sociales y el desarrollo de la agricultura.
Objeto de estudio
Las relaciones coloniales: poder y autoridad, formaciones sociales y econmicas coloniales entre
1570- y 1750
Unidad de contenidos III: entre mundos, la experiencia de construccin del Occidente. Desarrollo de la divisin social del trabajo. UNIDAD DE CONTENIDOS III: AMRICA Y EUROPA EN EL CONTEXTO DE FORMACIN DEL SISTEMA CAPITALISTA.
Objeto de estudio Transformaciones del espacio europeo.
Objeto de estudio:
Estudios sobre las tensiones entre Amrica y Europa en el contexto de los cambios revolucionarios
del siglo XVIII.
UNIDAD DE CONTENIDOS IV: FORMACIN DE LOS ENTRAMADOS SOCIOCULTURALES LATINOAMERICANOS
Objeto de estudio
Tiempo, Espacio y Sujetos sociales en la construccin de la trama multicultural de Amrica Latina:
Amrica latina: Una historia de contrastes
Sugerencias Metodologicas lectura e interpretacin de textos; Ensear Historia utilizando el cine
manejo de fuentes de distinto tipo; Sugerimos la metodologa de estudio de casos desde su aplicacin didctica. Es un modo de abordar
Diseo Curricular para 1 ao (7 ESB) | Ciencias Sociales | 73 el objeto de estudio teniendo en cuenta los niveles de integracin y complejidad que presenta la realidad
trabajo con material cartogrfico; socio histrica adems de facilitar la problematizacin del enfoque sobre el objeto seleccionado.
indagacin sobre las condiciones de vida de los actuales pueblos originarios que an viven en la El Ro de la Plata a finales del siglo XVIII.: Estancias y Chacras Agricultura y ganadera colonial.
regin, o bien las causas de su desaparicin; Mercado interno y economa atlntica. Migraciones internas, economa campesina y fuerza de trabajo esclava.
elaboraciones de textos e informes individuales y debates grupales; la asistencia a diversos eventos en los que se pongan de manifiesto las caractersticas de la construccin
exposiciones individuales o en grupo sobre indagaciones realizadas por los alumnos/as. cultural (fiestas populares, carnavales, espectculos de murga, expresiones del folclore,
ceremonias y fiestas de los pueblos originarios, de las colectividades de inmigrantes). Toma de
registros previamente elaborados en situacin de clase;
la preparacin de entrevistas a profesionales expertos en los contenidos en estudio. Toma de
notas, grabacin, recuperacin de la informacin en situacin de estudio;
Evaluacion En las Ciencias Sociales y la construccin de conocimiento escolar se apunta fundamentalmente a Detectar las concepciones e ideas previas que sobre la Historia tienen los estudiantes y ponen en
capacidades complejas que se configuran como sntesis de las experiencias que el alumno/a ha logrado juego en el aprendizaje de nuevos conocimientos a travs de la presentacin problematizada de
construir en el marco de su entorno vital presente y pasado. As, para las Ciencias Sociales son los contenidos a ensear dando lugar a las hiptesis previas de los estudiantes y las estudiantes
expresiones de distintos grados de desarrollo personal como: respecto al problema presentado.
disponer de esquemas de conocimiento que permitan al alumno/a ampliar su experiencia dentro Toma de notas del discurso docente, interrogantes planteados, pertinencia de los mismos, consideracin
de la esfera de lo cotidiano y acceder a sistemas de mayor grado de integracin con relacin a lo de la toma de notas en los trabajos solicitados.
lejano cercano / lo remoto lo prximo en el espacio y el tiempo; El uso correcto del vocabulario especfico, claridad en la exposicin oral y escrita, coherencia en
aplicar estrategias y procedimientos de deteccin, formulacin, anlisis, resolucin de problemas, las expresiones.
estudios de caso, evaluacin de distintas hiptesis con relacin a un problema social y/o ambiental. Las actitudes frente al conocimiento, poniendo especial nfasis en el inters demostrado as travs
Uno de los criterios que orientan la evaluacin en esta materia es que ningn alumno/a puede ser del desarrollo de los contenidos, el reconocimiento de la necesidad de aprender, descubrir las
evaluado en temas o contenidos que no hayan sido enseados. dificultades, valorar el esfuerzo propio y la accin participativa como forma de superacin de las
Las propuestas de enseanza que pongan a los alumnos/as a que comparen, relacionen, clasifiquen, mismas.
analicen, reflexionen, concluyan, hipoteticen, imaginen, definan, identifiquen, observen y otras, podrn
constituirse en situaciones que brindan informacin para evaluar desempeos.
Historia de la expansin del capitalismo y de la formacin de los Estados nacionales en Amrica Latina La Historia de 4o y 5o ao, general a todas las escuelas y orientaciones, trata sobre el siglo xx en
La Historia de 3 ao propone el anlisis de los procesos, la simultaneidad, la contemporaneidad, sus diversas escalas de anlisis: mundial, regional y local.
las relaciones entre los sujetos sociales, entre las personas y las instituciones, tomados El criterio de periodizacin al que responde este Diseo Curricular se sustenta en una escala
como el conjunto de variables que permitan explicar la formacin y consolidacin de los Estados de anlisis amplia a nivel mundial; toma como marco general el periodo de entre guerras para
Nacionales americanos, que se construyen desde el perodo de crisis del pacto colonial el desarrollo del 4o ao, y el mundo de posguerra, las luchas anticoloniales y los aos dorados
identificando los cambios y continuidades que se dan en los siglos XIX y principios del XX. para 5o ao. Sin embargo, flexibiliza los lmites temporales a las escalas de anlisis regional y
local, es decir, latinoamericana y argentina.
El enfoque de este Diseo Curricular propone incorporar contenidos tericos y metodolgicos,
propios de la ciencia histrica, que faciliten un acercamiento al campo de produccin de
conocimientos historiogrficos a medida que los alumnos avanzan en el estudio de la historia
durante el Ciclo Superior.
reconocer la diversidad de relaciones que configuraron los distintos tipos de organizaciones sociales. Objetivos de enseanza
Implica dar cuenta de lo actores sociales, de las redes de relaciones que se hacan, quienes Recuperar conocimientos escolares y propios de los estudiantes, y analizar sus alcances y
las integraban, por qu se organizaban de una manera determinada, con qu fin, qu normas lo limitaciones.
permitan, cundo y por qu se producan rupturas; Promover la participacin crtica de los alumnos durante la lectura de textos, a travs del
clasificar los hechos segn su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de la Historia que anlisis de argumentos, hiptesis y conclusiones.
permita a los estudiantes construir nuevos conceptos y reconocer y validar la pertinencia de las Discutir y organizar los conceptos bsicos propios de la disciplina o de las Ciencias Sociales.
herramientas conceptuales utilizadas; Propiciar puestas en comn de lo trabajado.
analizar las fuentes de la Historia, su contexto de origen, motivacin y situacin de produccin, que les permitir Provocar intercambios grupales.
reconocer la multiperspectividad, discutir las distintas miradas sobre un mismo hecho y la variedad de tcnicas a utilizar Promover la utilizacin de diversas fuentes histricas y bibliogrficas.
utilizar el vocabulario especfico de la Historia Fomentar el trabajo en clase, grupal e individual, tendiente a la discusin y anlisis de
aplicar los conceptos histricos en distintos tipos discursivos: narrativos, explicativos, argumentativos distintos problemas histricos.
y comunicarlos en diferentes registros (orales, escritos, icnicos, etctera); Incorporar como estrategia de enseanza la utilizacin de una diversidad de textos histricos
elaborar hiptesis de interpretacin sobre los fenmenos sociales, econmicos, polticos y procesos en un grado creciente de complejidad, que sean representativos de las distintas
histricos reconociendo la diversidad, multicausalidad y multiperspectividad en los procesos corrientes historiogrficas.
sociales latinoamericanos para elaborar explicaciones que les permitan confrontar con sus conceptos Promover prcticas de escritura que propongan la elaboracin de distintos gneros, tales
previos y, al mismo tiempo, comprender las diferentes respuestas que tuvieron en Amrica Latina como informes, comentarios bibliogrficos, ensayos, entre otros.
explicar el accionar de los sujetos sociales, sus hechos y polticas, a partir de conceptos como Incorporar, con distintos grados de complejidad, la enseanza de la Historia a travs de las
sucesin, secuenciacin, duracin, periodizacin, cambio y permanencia, simultaneidad, contemporaneidad; Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Conectividad (nticx), a los fines de que sean utilizadas
analizar la importancia de las relaciones de produccin y poder que paulatinamente estructuraron para el desarrollo de preguntas, formulacin y tratamiento de problemas, as como
una economa y espacio mundial favoreciendo el establecimiento de relaciones asimtricas para la obtencin, procesamiento y comunicacin de la informacin generada.
en el sistema de economa-mundo. De este modo, reconocer cmo fue conformndose una organizacin Objetivos de aprendizaje
econmica y social en Amrica Latina que responda a las necesidades de los pases Comprender las caractersticas de la construccin del conocimiento histrico y sus distintas
industrializados, al mismo tiempo que se organizaban los estados dentro de esa coyuntura; lneas de estudio (historia reciente, poltica, social, econmica, cultural, entre otras).
interpretar la diversidad de los procesos sociales mundiales, latinoamericanos y argentinos como resultado Interpretar la diversidad de los procesos sociales mundiales, latinoamericanos y argentinos,
de la relacin de la trama multicultural y las transformaciones producidas por la crisis del pacto que se dieron como resultado del desarrollo de la trama multicultural y las transformaciones
colonial, la conformacin de un orden independiente y las nuevas relaciones en la Divisin Internacional del sistema mundo a lo largo del siglo xx.
del Trabajo en el contexto del capitalismo industrial y de la expansin colonial del siglo XIX; Reconocer la conformacin social y econmica de Amrica Latina en relacin con las
comprender y confrontar los procesos de organizacin espacial y polticos de las sociedades de demandas de los pases industrializados, la crisis del modelo de intercambio y su reestructuracin.
Amrica Latina y particularmente de Argentina, mediante el estudio de los cambios en las formas Analizar la importancia de las relaciones de produccin y poder que paulatinamente estructuraron
de explotacin de los recursos econmicos y de la direccionalidad del progreso tcnico, en vinculacin una economa y un espacio mundial, favoreciendo el establecimiento de relaciones
con las necesidades de los pases centrales. asimtricas en el sistema de economa-mundo.
conocer las distintas formas de organizacin espacial y poltica de las sociedades de Amrica Latina, Elaborar hiptesis de interpretacin sobre los fenmenos sociales, econmicos, polticos y
con especial nfasis en la sociedad Argentina, para identificar las variables que confluyeron los procesos histricos, reconociendo la diversidad, multicausalidad y multiperpectividad
en los procesos de organizacin de los estados nacionales. en los procesos sociales latinoamericanos y argentinos.
Unidad 1: crisis del orden colonial. Guerras de la independencia Unidad 1: El imperialismo, las revoluciones y contrarrevoluciones del siglo xx.
Objeto de estudio
Crisis del pacto colonial y la desintegracin del Imperio Espaol.
Los cambios en el sistema mundial: del imperio informal al imperialismo. Neocolonialismo. La Revolucin Mexicana. La
Revolucin Rusa y la construccin del socialismo. Los modelos polticos alternativos a la democracia liberal y a las
revoluciones sociales: los fascismos italiano y alemn.
Unidad 2: cambios en la estructura poltica, econmica y social latinoamericana en la primera mitad del siglo XIX Unidad 2. De la Primera Guerra Mundial a la crisis del 30
Objeto de estudio
Las fragmentaciones polticas y la gravitacin de las formas estatales provinciales en Hispanoamrica
y el Ro de la Plata
Las explicaciones sobre el estallido de la Gran Guerra (1914-1918).Amrica Latina y el nuevo rol en el sistema mundial de los
Estados Unidos. La ley Senz Pea y la reforma del sistema poltico argentino. Tensiones sociales y el movimiento obrero. La
crisis de la semana trgica (1919) y la formacin
de la Liga Patritica. Economa y sociedad en la dcada del 20: la ltima expansin agroexportadora.
Unidad 3: transformaciones en el capitalismo, imperialismo y colonialismo Unidad 3. De la crisis del 30 a la Segunda Guerra Mundial
Objeto de estudio
La consolidacin y expansin de la sociedad capitalista y la formacin de los Imperios Coloniales
El impacto de la crisis en la economa mundial y el fin del sistema internacional de intercambios
libres con el abandono del patrn oro. Las tensiones sociales y polticas europeas y el estallido de la Segunda Guerra Mundial.
La vida poltica argentina durante los 30: gobierno provisional y el fracaso de la reforma
poltica. El gobierno militar frente a la guerra, la poltica interna y el movimiento obrero. El primer peronismo: 1946-1955.
Oposicin y gobierno frente al nuevo escenario de la poltica de masas. Tensiones polticas en las Fuerzas Armadas, con la
Iglesia y la oposicin. El golpe militar de 1955 y la cada del gobierno de Pern.
Unidad 4: organizacin de la Argentina moderna. historia de contrastes Unidad 4. Los legados de una poca
Objeto de estudio
La organizacin de los Estados Nacionales y el proceso hacia la insercin plena en la economa
mundial.
El Genocidio Armenio y la Sho: la bsqueda de memoria, justicia y verdad. Los debates
sobre los genocidios y los perpetradores.
Los populismos latinoamericanos: las democracias de masas y las dictaduras militares, la
economa poltica del populismo y las tensiones distribucionistas. Las diferentes miradas
sobre los lderes carismticos y las masas conducidas.
Una propuesta de estudios comparados: Mxico y El Ro de la Plata, anlisis comparativo de las Lecturas e interpretaciones de textos de la materia para reconstruir las caractersticas
caractersticas revolucionarias en 1810. del contexto histrico estudiado. Durante este proceso, la mirada del estudiante resulta
El fortalecimiento de la narratividad mediante la enseanza de la Historia. Proyecto de investigacin insuficiente por si misma; es importante el acompaamiento del docente para favorecer
escolar: lectura y anlisis de relatos de viajeros de la primera mitad del siglo XIX. la construccin de nuevas formas de mirar, penetrando el universo textual a travs de sus
La expansin europea y la constitucin de la otredad desde el centro. Las lecturas pueden organizarse planos denotativos y connotativos.
a partir de los conceptos y las categoras que se construyen sobre civilizacin y medio ambiente Toma de notas, a partir del manejo de fuentes, mediante las cuales sea posible reconocer
La expansin comercial britnica. Las descripciones de la naturaleza y sociedad americanas como las perspectivas de los actores sociales involucrados en los periodos histricos, sus puntos
insumos de la empresa colonial. de vista y los contextos ideolgicos que motivaban sus acciones.
Trabajo de investigacin: Un mundo slido y un progreso sin fin? Transformaciones en Europa Vinculacin con el objeto de estudio, los documentos y los textos, para analizarlos, discutirlos,
en la Era del Imperialismo. interpretarlos y plantear interrogantes. El aporte del docente en este proceso tiene como intencionalidad
Estudios sobre la conformacin del patrimonio histrico en la provincia de Buenos Aires: los didctica la creacin de las condiciones para que lo ya conocido sea interrogado
anclajes culturales urbanos y rurales en la configuracin del espacio productivo bonaerense. desde nuevas perspectivas y para que el estudiante desarrolle un nuevo modo de preguntar.
Las orientaciones didcticas referidas al cine, la lectura y la escritura de textos en la enseanza
de la Historia, son vlidas para cada una de las unidades y resultan inherentes al trabajo de
todos los contenidos que se incorporan en este Diseo Curricular.
los docentes detecten las concepciones e ideas previas que los estudiantes ponen en juego en Los conocimientos escolares y propios que los estudiantes tienen sobre la historia, puestos
el aprendizaje de nuevos conocimientos a travs de la presentacin de los contenidos a ensear en juego en el aprendizaje de nuevos conocimientos.
dando lugar a condiciones de expresin de las hiptesis previas de los estudiantes en los casos en La utilizacin de diversas estrategias para seleccionar informacin relevante segn el tipo
que se presentes situaciones problemticas para el estudio de la Historia de fuentes histricas, su procedencia, intencionalidad, contenido, formato textual y soporte.
los alumnos reconozcan las claves del conocimiento histrico, distinguiendo la calidad de la El desarrollo de la oralidad a travs de distintas situaciones: en la comunicacin con sus
informacin, las informaciones que son evidencias histricas y las que no, las variables determinantes pares para compartir informacin especfica, en los debates en pequeos grupos y la comunicacin
del contexto histrico sobre el tema en estudio, organizando y jerarquizando los datos en de informes parciales requeridos por el docente, o necesarios para el avance
la elaboracin de explicaciones histricas; del grupo total.
los alumnos sostengan la continuidad en la tarea tomando notas sobre los registros en carpetas El uso correcto del vocabulario especfico y la claridad en las producciones escritas.
u otros soportes para asentar informacin y evalen el cuidado en la presentacin de los trabajos, El cuidado en la presentacin de los trabajos grupales e individuales (inteligibilidad, legibilidad,
tanto grupales como individuales respeto por el orden de consignas, citas del material utilizado, ajuste a los acuerdos
Las observaciones que el docente registra sobre el desempeo de sus estudiantes da a da, teniendo realizados en cuanto al tipo de consignas, glosario de conceptos especficos, etctera).
en cuenta la participacin en clase, el manejo de conceptos clave de la Historia, las intervenciones La utilizacin de soportes alternativos para informar y/o comunicar los aprendizajes (construccin
en plenarios y los aportes de informacin a los subgrupos, entre otras posibilidades. de redes conceptuales en afiches, produccin de mapas histricos u otros registros
Cuestionarios parciales o de cierre, en los que se proponga al estudiante consignas de conceptualizacin, grficos elaborados en grupo o en forma individual).
organizacin de relaciones sencillas manteniendo un desarrollo lgico y coherente El registro de la defensa de los trabajos realizados y presentados en el contexto de clase.
en relacin con lo estudiado. Las producciones escritas solicitadas en forma parcial, o como cierre de un trabajo, acordada
como forma de reelaboracin crtica de los contenidos estudiados.
IDEM 4 AO El diseo curricular para 6o ao est especialmente planteado para la Escuela Secundaria Orientada
en Ciencias Sociales y para la Escuela Secundaria Orientada en Arte. Retoma los contenidos
de la Historia Reciente argentina para trabajarlos en proyectos de investigacin escolar. De
este modo, se profundiza el estudio del pasado reciente desde una perspectiva que incorpora al
estudiante como protagonista de sus propias indagaciones y bsquedas, que le propone hacerse
preguntas y formular hiptesis. En estas tareas, el profesor deber acompaarlo, mediante
la seleccin del material de lectura y el trabajo recomendado a los alumnos. Ser necesaria la
construccin, a partir de la propia experiencia, de un banco de fuentes histricas, una secuencia
de escenas de una o varias pelculas, la seleccin de obras literarias, imgenes y fotografas
vinculadas, como as tambin fragmentos de estudios histricos.
IDEM 4 AO IDEM 4 Y 5 AO
Unidad 1. La Guerra Fra, las nuevas formas de dependencia y las luchas anticoloniales. Unidad 1. Ejes historiogrficos para una mirada de la Historia Reciente en la Argentina
La expansin de las empresas multinacionales. La Guerra Fra: un mundo con dos sistemas
en confrontacin de baja intensidad. China se asoma a la Revolucin Socialista.
--El Tercer Mundo: subdesarrollo o en vas de desarrollo. La llamada Teora de la Dependencia
Latinoamericana. Revoluciones anticoloniales y procesos de descolonizacin.
-- El legado de los aos peronistas. La Argentina: sociedad de masas, avances y retrocesos.
Los problemas temticos, tericos y metodolgicos de la Historia Reciente. Historia y Memoria.
Polticas del olvido. El campo de la Historia Reciente en la Argentina y en el mundo.
Los objetos de la Historia Reciente. La investigacin multidisciplinar. El surgimiento de la Historia Oral como enfoque historiogrfico.
La historia de los pueblos sin historia. Los vnculos entre Historia Oral e historia desde abajo. Historia Oral, relato y memoria. Los
mtodos cualitativos de la Historia Oral. Los mtodos mixtos. Diferentes tcnicas de recoleccin de datos. Sujetos y objetos de la
Historia Oral.
Unidad 2. El mundo de posguerra. Amrica Latina frente a las crisis de los populismos Unidad 2. Los aos 70. Movilizacin social y represin. Problemas de investigacin
Las relaciones entre estados de bienestar y clase obrera en los pases industrializados de
economa de mercado. La economa mixta. Latinoamrica: cambio de rumbo poltico y econmico. Expansin de las empresas
multinacionales. El Movimiento Nacionalista Revolucionario en Bolivia. La Revolucin Cubana. El derrocamiento del peronismo: el
golpe cvico militar de 1955.
La historia, memoria colectiva y olvido. La entrevista, el testimonio y la historia de vida. Elaboracin de un proyecto de trabajo que
aborde algunos de los siguientes problemas historiogrficos. La emergencia de las organizaciones armadas. Sus idearios polticos.
Los jvenes y sus relaciones con el peronismo. Culturas y consumos juveniles. Militancia. Expansin y contraccin econmica. La
espiral de la violencia. El derrocamiento del peronismo y el golpe de Estado cvico-militar. El terrorismo de Estado. La detencin-
desaparicin de personas. La cultura del miedo. El golpe cvico-militar a la educacin pblica y la censura. El problema del exilio. La
Guerra de Malvinas
Unidad 3. Las crisis del petrleo en los 70: fin del Estado de bienestar, la radic. Polt. y los e burocrticos autoritarios Unidad 3. Los aos 80 y 90. Regreso de la democracia, crisis del Estado y neoliberalismo.
La hegemona norteamericana en cuestin: crisis econmica y derrota en Vietnam. La radicalizacin de la poltica en Amrica Latina.
La dictadura de Ongana y sus sucesores (1966-1973): el fracaso de un modelo de modernizacin econmica y el auge de las
tendencias radicalizadas de la poltica. El Cordobazo, la participacin obrero-estudiantil, las organizaciones sindicales combativas. El
surgimiento de los grupos guerrilleros. El retorno del peronismo al gobierno: pacto social, puja redistributiva, sindicalismo y
radicalizacin.
La historia, memoria colectiva y olvido. La entrevista, el testimonio y la historia de vida. Elaboracin de un proyecto de trabajo que
aborde algunos de los siguientes problemas historiogrficos. El regreso de la democracia y la recuperacin de la cultura democrtica.
La Comisin Nacional sobre la Desaparicin de Personas (Conadep), el juicio a las Juntas y el Nunca Ms. La teora de los dos
demonios y sus crticas. Las leyes de Punto Final y la Obediencia
Debida. La hiperinflacin y la bsqueda infructuosa de un modelo econmico. La Argentina neoliberal: caractersticas de los
gobiernos menemistas. Privatizaciones y el Plan de Convertibilidad.
Unidad 4. Neoliberalismo, dictaduras militares y el retorno democrtico
El modelo neoconservador en el poder en Gran Bretaa y ee.uu. Hacia un nuevo orden econmico
mundial. La cada del Muro de Berln y el derrumbe de la urss. Golpes y terrorismo de Estado en Amrica Latina. La ltima dictadura
cvico-militar en la Argentina: represin, disciplinamiento social y poltica econmica. La dcada de los aos 80: el regreso de la
democracia. El desocultamiento del terrorismo
de Estado. Juicios e impunidad. Deuda externa y neoliberalismo.
Unidad 5. Los legados de una poca
El fin del orden mundial bipolar. Los conflictos tnicos y religiosos de fin de siglo. Latinoamrica: la consolidacin de las democracias
posdictatoriales. Argentina en la ltima dcada: La crisis del 2001. El retorno de la centralidad del Estado. Las polticas pblicas como
ejes articuladores de los cambios actuales. Revalorizacin en
las formas de participacin poltica.
Para una mejor organizacin de la actividad, es necesario que el docente organice una gua Se recomienda la escritura, por grupos o en forma colectiva, de un borrador de un
de actividades, que debe orientarse hacia el anlisis, la comparacin y la interpretacin de la proyecto de investigacin, que tienda a aclarar dudas.
pelcula o seleccin de pelculas, fuentes y textos con los que se trabaje. Para un proyecto de investigacin escolar la muestra puede ser pequea. Por ejemplo, un
Identificar quin es el autor. Biografa, pensamiento, actividad pblica al momento de curso podra asumir el desafo de administrar entre 90 y 150 cuestionarios. Estas entrevistas
escribir este texto. estructuradas cuentan con la ventaja de que pueden ser autoadministradas. En otras palabras,
Naturaleza del texto: poltico, testimonial, acadmico, etctera. Elementos que aporta a los estudiantes pueden repartir estos instrumentos de recoleccin de datos a las personas que
la indagacin de su receptor, esto es, para quin fue escrito, quin lo public (editorial, desean o quieran participar de la muestra y luego retirarlos.
revista, diario), de las caractersticas de la comunidad de lectores, entre otras cuestiones. El fin de esta tarea de investigacin escolar reside, primero, en el estudio de la multivocidad, pues
Redactar un informe final. cada sector o sujeto tiene formada una opinin, un punto de vista, con respecto al terrorismo de
Analizar el argumento del libro o texto y el momento histrico en el que fue escrito. Estado vivido en la ltima dictadura militar y el Juicio a las Juntas. Mediante el anlisis de las fuentes
configuracin del marco referencial; mencionadas y el estudio de dicho proceso histrico, se podrn reconocer las voces y las posturas de
intervencin crtica sobre el mismo; los poderes ejecutivos democrticos actuantes, de la fiscala, del tribunal, de los sobrevivientes, de los
delimitacin de la situacin social como objeto de estudio; organismos de Derechos Humanos, de las Fuerzas Armadas, de los carapintadas, de los medios de comunicacin,
definicin de los contornos de la problemtica relevante; en otras palabras, de los distintos actores sociales. Segundo, y de mayor importancia, este
tema plantea la pregunta acerca de las consecuencias de esta justicia incompleta, producto del Juicio
a las Juntas y su resolucin para nuestra sociedad democrtica y especialmente para los familiares de
los desaparecidos.
Los conocimientos escolares y propios que los estudiantes tienen acerca de la historia, La utilizacin de diversas estrategias para seleccionar informacin relevante segn el tipo
puestos en juego en el aprendizaje de nuevos conocimientos. de fuentes histricas, su procedencia, intencionalidad, contenido, formato textual y soporte.
La utilizacin de diversas estrategias para seleccionar informacin relevante segn el tipo El desarrollo de la oralidad en distintas situaciones: la comunicacin con sus pares para compartir
de fuentes histricas, su procedencia, intencionalidad, contenido, formato textual y soporte. informacin especfica, los debates en pequeos grupos y la comunicacin de informes
de textos descriptivos, el anlisis y la produccin de grficos, entre otros. parciales requeridos por el docente, o necesarios para el avance del grupo total.
La pertinencia de los interrogantes planteados por los alumnos mediante la toma de notas El uso correcto del vocabulario especfico y la claridad en las producciones escritas.
que realizan acerca del discurso docente. El cuidado en la presentacin de los trabajos grupales e individuales (inteligibilidad, legibilidad,
El uso correcto del vocabulario especfico y la claridad en las producciones escritas. respeto por el orden de consignas, citas del material utilizado, ajuste a los acuerdos
El cuidado en la presentacin de los trabajos grupales e individuales (inteligibilidad, legibilidad, realizados en cuanto al tipo de consignas, glosario de conceptos especficos, etctera).
respeto por el orden de consignas, citas del material utilizado, ajuste a los acuerdos La utilizacin de soportes alternativos para informar y/o comunicar los aprendizajes (construccin
realizados en cuanto al tipo de consignas, glosario de conceptos especficos, etctera). de redes conceptuales en afiches, produccin de mapas histricos u otros registros
La utilizacin de soportes alternativos para informar y/o comunicar los aprendizajes (construccin grficos elaborados en grupo o en forma individual).
de redes conceptuales en afiches, produccin de mapas histricos u otros registros Las producciones escritas solicitadas en forma parcial, o como cierre de un trabajo, acordada
grficos elaborados en grupo o en forma individual). como forma de reelaboracin crtica de los contenidos estudiados.
El registro de la defensa de los trabajos realizados y presentados en el contexto de clase. Las actitudes de reconocimiento de las responsabilidades y los compromisos de los alumnos.
Las producciones escritas solicitadas en forma parcial, o como cierre de un trabajo, acordada Se considerarn bsicamente la asistencia, el cumplimiento de trabajos propuestos y
como forma de reelaboracin crtica de los contenidos estudiados. el anlisis de las lecturas obligatorias en tiempo y forma, como as tambin la participacin
en clase.