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Slabo Curso: rea de Vida Prctica en Casa de Nios 1

I.E.S. PEDAGGICO PRIVADO JOS CARLOS MARITEGUI




PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIN INICIAL CON LA PEDAGOGA CIENTFICA
MONTESSORI

SLABO

NOMBRE DEL CURSO: rea de Vida Prctica en Casa de Nios
CRDITOS: Uno (1)
AO Y SEMESTRE: 2014-I
PROFESOR RESPONSABLE: Leslie Snchez Rodrguez

_________________________________________________________________


I. SUMILLA:

El rea de vida prctica comprende un conjunto de actividades o ejercicios para mantener
nuestro ambiente bello, mejorarlo, mantenerlo y establecer relaciones con la gente
practicando los ejercicios de gracia y cortesa, motivo por el cual en esta asignatura se
observaran y practicaran los ejercicios de vida prctica. Asimismo se prepararn las
presentaciones dependiendo de nuestra cultura, ambiente escolar y calendario particular,
es decir son contextualizados a nuestra realidad, sin perder su esencia.

II. OBJETIVOS:

Al finalizar el curso los alumnos estarn en condiciones de:

Seguir los lineamientos para seleccionar los materiales.
Preparar y mantener los materiales en perfecto estado.
Analizar la actividad en sus partes (movimiento).
Aislar las dificultades.
Mostrar apropiadamente los ejercicios preliminares.
Dar presentaciones claras.
Estimular al nio a repetir.
Promover la actividad independiente.
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III. PROGRAMA:

A. Introduccin al rea de Vida Prctica
A.1. Propsitos de las actividades de vida prctica
A.2. Responsabilidades del adulto
A.3. Pasos comunes en las Presentaciones
A.4. Caractersticas del material o de las actividades
A.5. Lineamientos para dar lecciones de vida practica


B. Ejercicios preliminares: Introduccin

B.1. Caminar
B.2. Pararse
B.3. Sentarse y levantarse
B.4. Como enrollar y desenrollar alfombras
B.5. Llevar y cargar diferentes objetos
B.6. Llevar la bandeja
B.7. Llevar y ojear un libro
B.8. Llevar tijeras
B.9. Cargar una silla
B.10. Cargar una jarra
B.11. Llevar un balde
B.12. Cargar una mesa
B.13. Abrir y cerrar una puerta
B.14. Abrir y cerrar cajones
B.15. Abrir y cerrar frascos
B.16. Abrir y cerrar cajas
B.17. Lavarse las manos
B.18. Exprimir una esponja
B.19. Exprimir un trapo
B.20. Cucharear
B.21. Vaciar en seco
B.22. Servir agua de una jarra a otra
B.23. Servir agua de una jarra a un vaso
B.24. Servir agua de una jarra a diferentes tipos de vasos
B.25. Servir agua de una jarra a varios vasos con diferentes niveles marcados
B.26. Servir agua de una tetera a una taza con un plato.
B.27. Doblar telas

C. Cuidado del Ambiente Exterior: Introduccin.
C.1. Barrer el piso
C.2. Cepillar tapetes
C.3. Sacudir una mesa
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C.4. Sacudir un estante
C.5. Limpiara lquidos derramados sobre el piso
C.6. Pulir cristal
C.7. Pulir madera
C.8. Pulir metal
C.9. Lavar la mesa
C.10. Lavar la ropa
C.11. Lavar una pizarra
C.12. Coser en cartn
C.13. Coser un botn
C.14. Descoser un botn
C.15. Planchar
C.16. Doblar la ropa
C.17. Cuidado de una planta
C.18. Arreglar flores
C.19. Preparacin de alimentos
C.20. Poner la mesa
C.21. Cortar una fruta
C.22. Encender una vela
C.23. Cotar trocitos de papel en blanco con lneas
C.24. Cortar papel manila con abrecartas
C.25. Punzar papel
C.26. Pegar papel
C.27. Hacer una trenza
C.28. Tejer
C.29. Hacer un cordon






IV. CRONOGRAMA DE TEMAS Y EXPOSICIONES MODALIDAD
PRESENCIAL


FECHA TEMA EXPOSITOR

5 agosto


Introduccin a las funciones cerebrales
superiores parte 1

Hugo Umeres

6 agosto



Introduccin a las funciones cerebrales
superiores parte 2

Hugo Umeres
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7 agosto

Memoria


Ezequiel
Gleichgerrecht

8 agosto

Ezequiel


Atencin Gleichgerrecht

9 agosto

Atencin
Michael Posner


La Interseccin entre Memoria y Atencin

Ezequiel
Gleichgerrecht





V. CRONOGRAMA DE TEMAS Y ACTIVIDADES MODALIDAD A
DISTANCIA


FECHA TEMA ACTIVIDAD

12 al 16 de
agosto

Cmo aprende el cerebro? Estudio de la lectura
19 a 23 de
agosto

Atencin y Memoria

Lectura de los papers
sugeridos


26 a 30
agosto

Qu debe saber un educador sobre los
sistemas de atencin y memoria?

Escribir un artculo de
difusin





VI. METODOLOGA:

En el presente curso se combinarn exposiciones del profesor, actividades de discusin,
anlisis y reflexin a partir de los temas expuestos y de las lecturas. Adems, se contar con
una videoconferencia.
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VII. EVALUACIN:


Tipo de
evaluacin
Porcentaje (%) Actividades que comprende Fecha

Evaluacin
parcial


30%

Control de lectura Cmo
aprende el cerebro?- en lnea
Del 16 al 18 agosto

Continua

20%

Artculo de difusin (dos
pginas, A4, fuente 12 Arial)
Lunes 2 de
setiembre

Evaluacin final



30%

Evaluacin escrita
Viernes 6 de
setiembre 5:30
a 6:30 pm



VIII. BIBLIOGRAFA:

a) Lectura bsica

Anderson, J. R. (2001). Aprendizaje y memoria. Mxico: McGraw-Hill

Gluck, M. A., Mercado, E. & Myers, C. E. (2009). Aprendizaje y memoria. Del cerebro al
comportamiento. Mxico: McGraw-Hill

Gonzles, A. A. & Ramos, J. (2006). La atencin y sus alteraciones: del cerebro a la conducta.
Mxico D. F.: El manual moderno.


b) Lectura recomendada

Baron, R. A. (1996). Psicologa. Mxico D.F.: Prentice Hall

Coon, D. (2005). Psicologa. Madrid: Thomson.

Eichenbaum, H. (2003). Neurociencia cognitiva de la memoria. Barcelona: Ariel

Izquierdo, I. (2002). Memria. So Paulo: Artmed
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Izquierdo, I. (2008). El arte de olvidar. Buenos Aires: EDHASA

Ruiz-Vargas, J. M. (2010). Manual de psicologa de la memoria. Madrid: Sntesis.

Siegel, D. (2010). Cerebro y mindfulness. La reflexin y la atencin plena para cultivar el
bienestar. Barcelona: Paids.


c) Ampliacin de conocimiento

Ofen, N., Kao, Y., Sokol-Hessner, P., Kim, H., Whitefield-Gabrieli, S. y Gabrieli, J. (2007).
Development of the declarative memory system in the human brain. Nature Neuroscience
Advance Online Publication.
Posner, M. L. y Petersen, S. E. (1990). The Attention system of the human Brain. Annu. Rev.
Neurosci. 1990. 13:25-42
Posner, M. L. y Petersen, S. E. (2012). The Attention system of the human Brain: 20 Years After.
Annu Rev Neurosci. 2012 July 21; 35: 7389
Ruiz-Contreras, A. y Cansino, S. (2005). Neurofisiologa de la interaccin entre la atencin y la
memoria episdica: revisin de estudios en modalidad visual. Rev Neurol 2005; 41 (12): 733-
743
Squire, L. R. (1992). Declarative and Nondeclarative Memory: Multiple Brain System
Supporting Learning and Memory. Massuchusem Institute of TechnologyJournal of Cognitive
Neuroscience Volume 4, Number 3