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TRABAJO PRCTICO FINAL

Presentacin

En el presente trabajo realizaremos una prctica de Educacin No Formal sobre
la temtica Comunicacin Comunitaria destinada a integrantes de Radio
comunitaria FM COMPARTIENDO (89.7) de la localidad de Quilmes.

Objetivos Generales

Reflexin por parte de los actores sociales de la organizacin respecto de
su propia prctica
Problematizacin de su rol en tanto radio comunitaria y comunicadores
comunitarios/as
Diseo de estrategias conjuntas para reconocer el universo vocabular
1

de sus destinatarios

Contenidos

Concepto de radio comunitaria y comunicacin comunitaria de Jos
Ignacio Lpez Vigil, presentado en su libro Manual Urgente para
Radialistas Apasionados
Concepto de Lenguaje Vocabular de Paulo Freire retomado por Jorge
Huergo en un artculo presentado en el Centro de
Comunicacin/Educacin de la Facultad de Periodismo y Comunicacin
Social de la UNLP.

Fundamentacin del contenido

Seleccionamos esos textos dado que, en una primera entrevistas con Evelyn
Ezquieta (una de las integrantes ms antiguas de la radio), se mencion al autor
como uno de los tericos con los cuales compartan algunos ideales y conceptos;
adems de autocalificar la FM COMPARTIENDO como radio comunitaria. En
una charla posterior, Evelyn afirm que el tema es muy interesante porque
pocos son los que tienen acceso a textos tericos referidos a comunicacin
comunitaria. En este sentido, consideramos pertinente retomar esos conceptos
a fin de dar un soporte ms terico para que los actores sociales que integran el
medio puedan reflexionar sobre su propia prctica.

Fundamentacin de la forma (prctica de Educacin No Formal)

Consideramos esta prctica dentro de la educacin no formal en trminos de
Mara Teresa Sirvent que la define -en su artculo Revisin del concepto de
Educacin No Formal (2006)- como toda actividad educativa organizada,

1
Segn Freire, este concepto hace referencia a los lenguajes, inquietudes,
reivindicaciones y sueos de los sectores populares. Est cargado de la
significacin de las experiencias existenciales del interlocutor (no las del
comunicador/educador).
sistemtica, realizada fuera del marco del sistema oficial, para facilitar
determinadas clases de aprendizaje a subgrupos particulares de la poblacin,
tanto adultos como nios.
Segn los criterios propuestos por la autora, nos basamos en el pedaggico ya
que la modalidad que adoptamos no es la tradicional, en trmino de educacin
bancaria de Freire. Nuestro objetivo no es posicionarnos como universitarios
que poseemos el conocimiento terico y nos acercamos al grupo destinatario
para implantar dicho conocimiento en sus mentes. Creemos que sera un error
considerar el aporte terico como algo elaborado y sofisticados para depositar
sobre los sujetos de la capacitacin. En cambio, queremos generar un espacio de
reflexin en donde, con palabras generadoras, podamos despertar el inters y la
reflexin sobre la propia prctica de los actores y aprovechar su propia
experiencia radial, colectiva e individual, para utilizar esa informacin como
fuente calificada para pensar la radio y la comunicacin comunitaria. En otros
trminos, la tarea consiste en partir de lo concreto para profundizar la realidad
de los actores a fin de comprenderla e interpretarla tericamente.
En este sentido, a partir de una dinmica con fichas (que contienen frases
generadoras) y una posterior mesa de dilogo para debatir las opiniones de cada
uno de los integrantes del ese grupo-educando, esperamos incentivar la
participacin y proactividad de todos y cada uno; y la identificacin con su
quehacer cotidiano y sus ideas respecto de FM COMPARTIENDO.
Por consiguiente, ser el propio grupo quien, sobre la base de la eleccin de esas
fichas, determine qu eje de contenido quiere trabajar, discutir y/o reflexionar;
en funcin de sus propios intereses (y no de los nuestros, a los fines de un
trabajo prctico sobre una temtica puntual).
Finalmente consideramos, con esa herramienta podremos generar adems un
espacio de enseanza y aprendizaje en donde hay un acto educativo integrado
por personas que ensean y aprender al mismo tiempo, en base a un contenido
propuesto, acordado de forma previa con los integrantes.

Planificacin de la prctica:

Fecha: mircoles 27. 11.13
Lugar: Radio FM COMPARTIENDO (aulas)
Horario: 18.00 a 18.30 Apertura General Duracin: 30 minutos
Destinado a todos el grupo de participantes (15 personas aproximadamente)
Recursos: aula con sillas y mesas, marcadores, papeles autoadhesivos.

Dinmica:
Entrega de etiquetas autoadhesivas en blanco para que cada uno coloque su
nombre; y presentacin breve oral para que cada uno de los integrantes (de la
radio y de cada uno de nuestros grupos de trabajo) se identifique y mencione su
rol dentro de la organizacin.

Horario: 18.30 a 19.15 Presentacin grupal Duracin: 45 minutos
Recursos: aula con sillas y mesas, fichas de trabajo, marcadores, pizarrn,
proyector y computadora.
Dinmica:
Se disponen los asientos de forma circular para favorecer la comunicacin cara a
cara; en una mesa cntrica se ubican todas las fichas. Simultneamente les
hacemos mencin de nuestra prctica y les explicamos la dinmica: solicitamos
luego que en grupos de a dos se pongan de pie y elijan una de las fichas con las
cuales les resulte atractivo trabajar o se sientan identificados.
Por turnos se solicita que se diga en voz alta para el resto de los compaeros la
frase seleccionada a fin de comenzar de forma conjunta el debate.

Las fichas presentan los siguientes ejes:

QU ES FM RADIO COMPARTIENDO?
RADIO CON OIDOS
TIPO: a) COMERCIAL b) COMUNITARIA c) PBLICA
CMO NOS COMUNICAMOS CON EL BARRIO?
DEMOCRATIZAR LA PALABRA
COMUNITARIO ES SINNIMO DE: a) TERRITORIO LIMITADO b) BAJA
POTENCIA c) SIN LICENCIAS
COMUNITARIO IMPLICA: a) ARTESANAL b) PROFESIONAL
CUL ES LA PRIORIDAD? a) RENTABILIDAD SOCIO-CULTURAL b)
LUCHA POR OBJETIVO SOCIALES c) FOMENTO DE PARTICIPACIN
CIUDADANA d) PROMOCIN DE DIVERSIDAD CULTURAL e)
RENTABILIDAD ECONMICA f) DEFENSA DE DERECHOS HUMANOS

Con cada ficha se propone un debate (mesa de dilogo) para poder discutir y
reflexionar los conceptos. Simultneamente un integrante de nuestro equipo
sistematiza el contenido en un pizarrn para armar un mapa conjunto y
sintetizar las ideas abordadas. Se consulta sobre algunos comentarios y
preguntas que deseen agregar.

Por ltimo vamos a mostrar un breve video sobre (TEMA/AUTOR) a fin de dejar
una reflexin final. Y como cierre vamos a entregar material impreso con algunos
de los conceptos tericos trabajados y link de inters en caso que quieran
profundizar sobre los mismos.