Erika Vaicaitis

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1. Relacionen la siguiente breve frase de Geert Lovink, investigador de medios: “Ya no
vemos más films o TV, miramos bases de datos” con los conceptos de:
hipermediaciones, meta-medios y cultura del software.

La frase del investigador Greert Lovink “Ya no vemos más films o TV, miramos base de datos”,
nos habla del cambio total de paradigma que viene ocurriendo desde hace no hace más de 15
años en los medios masivos de comunicación. Y no podríamos entender este nuevo paradigma
mediático sin tener en cuenta conceptos clave como hipermediaciones, meta-medios y cultura
del software.
Hablamos de cambio de paradigma porque si hasta hace varios años atrás los conceptos de
cine, televisión y films entre otros, tenían necesariamente asociado a ellos una corporalidad y
un soporte físico concreto. En la actualidad se modificaron no solo los modos de comunicación
(en un primer momento era de uno a muchos), sino que además se modificó el modo en que
interactúa el individuo con los medios. Esas mismas producciones culturales que antes
esperábamos a que llegue a nuestro alcance, hoy en día gracias a internet y la digitalización de
la información, las podemos obtener y podemos acceder a ellas desde cualquier lugar, en
cualquier momento, ya que toda esa información se encuentra alojada en gigantescas bases de
datos.
Hablamos de un paradigma y una era de hipermediciones porque, de acuerdo a la definición
de Scolari, se trata de un proceso de intercambio, producción y consumo simbólico que se
desarrollan en un entorno caracterizado por una gran cantidad de sujetos, medios y lenguajes
interconectados tecnológicamente. En este sentido, la digitalización, la hipertextualidad, la
multimedialidad y la interactividad son rasgos claves en la comunicación digital.
Por otra parte, también se puede utilizar el concepto de meta medios ya que los medios
contienen en sí mismo elementos o fracciones de los medios tradicionales. Un claro ejemplo es
internet que dio una nueva manera de comunicación donde todos los usuarios tienen la
capacidad de participar, modificar y manipular la información. Existe una convergencia de
medios, de lenguajes y géneros.
Por último, podemos mencionar a Manovich cuando habla de la “Cultura de Software”. El
autor menciona que estamos viviendo en un momento de cambio permanente y que este
cambio, su velocidad y la mutación del mismo está ligado al uso masivo de software el cual
afecta a todos los ámbitos de la vida social, y cuya caída genera grandes perturbaciones. Las
aplicaciones de software son las que habilitan a la creación, publicación, acceso, la posibilidad
de compartir y remixar imágenes, así como también varias combinaciones de estos elementos.

2. A) Caractericen el concepto de lectura distante. ¿Cuáles serían sus particularidades
por sobre la de lectura cercana?

La lectura distante o “Distant Reading” es un concepto que es traído por Franco Moretti, una
nueva manera de leer más abstracta, donde se toma distancia del objeto de estudio para
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poder hacer una mirada cuantitativa. El autor nos acerca esta nueva forma de investigación
por el problema que se le presentó ante la imposibilidad de estudiar las novelas de diferentes
países y de diferentes géneros que habían surgido. Observó que los estudios se enfocaban en
las novelas más importantes o de mayor influencia, sin poder abarcar una totalidad de las
mismas.
Este tipo de lectura que estaban realizando, Moretti la llama lectura cercana o “Close reading”.
Es una lectura más limitada en cuanto a la cantidad observable que se puede llegar a estudiar
ya que analiza el texto en profundidad, lo juzga y tiene la posibilidad de abarcarlo todo. De
todas maneras, indica que este tipo de lectura no es un problema para conocer, sino que es
una forma específica del acto de conocer.
Gracias a la cantidad de información como los dispositivos de producción, almacenamiento y
circulación textual demandan un cambio en el modo de leer propio de la imprenta, y por lo
tanto por un período de cambio en la las prácticas de la lectura, Moretti nos acerca el
concepto de “Distant Reading” o lectura distante.
Para poder hacer esta lectura, Moretti utiliza tres artefactos: los gráficos, los mapas y los
árboles, objetos tomados de otras ciencias. A partir de estos se pueden realizar tres tipos de
operaciones: periodizar gracias a los gráficos; describir ciclos, localizar y relacionar con ayuda
de los mapas; y por último agrupar o “clusterizar” mediante los árboles. Estos instrumentos
sirven para crear relaciones no sólo entre textos, sino más específicamente entre personajes e
incluso palabras que son utilizadas con mayor frecuencia que nos permiten identificar los
colores, los lugares y los sentimientos más utilizados.
Al hacer una lectura de este tipo se pueden estar perdiendo algunos detalles de los textos que
se están estudiando, pero lo que logra verse es una relación entre textos, qué características
tienen en común, con qué variables se los puede relacionar, qué une unos textos con otros y
qué formas dibujan a lo largo del tiempo y gracias a eso podemos ir agrupándolos. Sino como
se suele decir, se deja de mirar el árbol para poder ver el bosque.

B) Elegir un canal de YT de tutoriales y analizar 10 videos. Tengan en cuenta las
características del usuario/canal para la selección del caso y justificar.

El canal elegido es el de Yuya, una adolescente mexicana. A la hora de elegir el canal se tomó
en cuenta que el canal contiene una gran mayoría de videos tutoriales con múltiples
categorías. Con respecto a los planos en el video, utiliza mucho los planos detalle para mostrar
los objetos que va a utilizar o muestra en detalle cuales son los resultados, pero llegué a la
conclusión que el plano dominante es el plano medio ya que siempre comienza y finaliza
hablándole al espectador.
Otra cosa que me llamó la atención fue observar la evolución de la creadora de los videos,
donde en un principio se muestra más tímida y se puede observar una menor producción, pero
a medida que fueron pasando los años (desde que comenzó en el 2009 hasta hoy en día que
sigue subiendo videos) se puede ver que fue adquiriendo una forma más informal y cálida de
acercarse a las personas que desean ver sus videos.
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C) A partir del enfoque de la lectura distante y de las caracterizaciones de actores
intervinientes en el caso elegido (ver los textos de Burgess y Green) conjeture tres
preguntas de investigación con las que podrían comenzar a analizar esos videos. Para
la formulación de las hipótesis pueden usar una herramienta de visualización.

Después de observar los videos del canal de Yuya, se puede llegar a la conclusión de que ella es
un usuario youtuber, productora de su propio contenido. Su canal cuenta con una mayoría de
videos tutoriales de todo tipo (pueden ser de maquillaje, peinados, recetas de cocina entre
otras cosas) y también cuenta con otros videos para conocer más a la creadora. El formato de
sus videos son similares, son editados, cámara fija y siempre cuenta con una introducción de
cómo se encuentra ella, luego una breve explicación de lo que va a ocurrir seguida de una
presentación de los objetos que va a utilizar y una explicación detallada. Por último realiza un
breve cierre donde manda saludos y pide que no dejen de seguirla en las redes sociales (que se
suscriban a su canal de YouTube, Facebook, Twitter, Instagram).
Mediante las caracterizaciones de los actores intervinientes de Burguess y Green, se pueden
formular las siguientes preguntas de investigación:
- ¿Le interesa la interacción con sus suscriptores y seguidores de sus redes sociales? Hay
que observar primero si en los comentarios si la gente le pide temas para sus próximos
videos, y luego en sus videos si toma en cuenta la opinión de sus seguidores y los
incentiva a seguir comentando y preguntando su opinión.
- ¿A qué clase de público apuntan sus videos? Se puede tomar en cuenta el modo en
que le habla a los espectadores, si le habla a un público femenino o uno mixto, el
contenido de sus videos, si le habla a un público experimentado o no, si es para gente
joven o adulta.
- ¿Qué clase de tutoriales predominan en sus videos? Tan sólo leyendo los títulos se
puede llegar a la conclusión de qué tipos de contenidos son los que predominan en el
canal.

3. Seleccionen un video viral o icónico (Kavoori) de cualquier período de YouTube y
sus remixes. Descríbanlo según las características propias de este tipo de
producciones. Vinculen con las características que José Luis Brea atribuye a la e-image.

El video viral o icónico elegido es un David After Dentist
(http://www.youtube.com/watch?v=txqiwrbYGrs). En el video podemos ver a un niño de siete
años llamado David siendo filmado por su padre, después de haber tenido una cirugía dental.
Lo que se muestra es la reacción de David a la anestesia que se le tuvo que aplicar y qué clase
de preguntas o apreciaciones que hace el niño a medida que le deja de hacer efecto.
El autor indica que existen dos formas que permite a un video en convertirse en viral: por un
lado las episódicas que el autor informalmente las llama “Tormentas”, y por el otro las
formativas o “Nubes”. Los videos episódicos se vuelven virales inmediatamente, se da una
tormenta viral que se propaga de persona a persona, de página a página. En cuanto al video
formativo se hace viral de un modo más lento, tomando impacto durante meses hasta que se
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va imponiendo sobre otros videos que surgen y luego desaparece. Luego Kavoori utiliza el
concepto de “Fenom” o fenómeno para explicar los videos virales. Éste tiene como
característica un enorme impacto viral. Se deja de lado la temática, la estilística del video o el
tratamiento narrativo, y lo más importante pasa a ser que es mirado por millones de personas,
es compartido en todas las páginas web y se lo menciona en los diferentes medios de
comunicación.
En cuanto al video elegido cumple con las características de un video viral según lo que explica
Kavoori. Se lo puede clasificar de episódico ya que el mismo cuenta con más de 124 millones
de visitas desde el 2009 (fecha que se subió a YouTube), hasta la actualidad. Podemos
encontrar en la plataforma distintos remixes tomados del video original dándole un nuevo
sentido (adultos haciéndose pasar por David, Darth Vader en la misma situación o incluso otro
canal viral “Annoying Orange” lo utiliza en forma de parodia). Además de las variaciones que
surgieron y de ser traducido a varios idiomas, fue publicado en medios mainstream y, dato no
menor, fue catalogado por la revista Times como uno de los 50 mejores videos en YouTube en
el año 2010
(http://content.time.com/time/specials/packages/article/0,28804,1974961_1974925_197048
3,00.html). Por otro lado también puede ser catalogado como formativo porque la gente hoy
día sigue compartiéndolo y comentando el video.
Se lo puede relacionar con las características que José Luis Brea le atribuye a la e-image.
Explica que son imagen-tiempo, ya que su paso por lo real es necesariamente fugaz y efímero.
Otra característica que le atribuye es que se vuelve más importante aquello que rodea a la
imagen. El video cumple con ese requisito en la medida de que tiene una función dinámica y
de re generación de contenido por los remixes que se realizaron y por una interacción
constante entre los usuarios que acceden a la plataforma y comentan e interactúan entre
ellos.